熱機的教學(xué)反思3篇
熱機的教學(xué)反思3篇
篇一：熱機教學(xué)反思
在一班我先讓學(xué)生結合預習提綱自己分析四個(gè)沖程，沒(méi)有交代各個(gè)部件，在后續的教學(xué)發(fā)現學(xué)生有些糊涂，給教學(xué)人為的帶來(lái)了障礙，在其他班的教學(xué)中我調整了一下順序，先讓學(xué)生認識各個(gè)部件，明確氣缸，再讓學(xué)生小組內互相討論分析四個(gè)沖程工作的特點(diǎn)，結合FLASH動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生對一個(gè)工作循環(huán)有個(gè)感性的認識。
教師點(diǎn)撥提升：吸氣沖程為什么會(huì )吸入空氣和汽油的混合物？壓縮和做功沖程都是進(jìn)氣門(mén)和排氣門(mén)關(guān)閉，它們有什么區別？排氣沖程為什么能排出廢氣？學(xué)生能很好的回答出做功沖程會(huì )有火花，活塞運動(dòng)的方向不同 ，能的轉化不同三個(gè)方面加以區分。第二部分燃料的熱值，通過(guò)閱讀指導，認識熱值的意義，熱機的效率，分析提高熱機效率的方法。
本節課備課中不足的是：沒(méi)有弄清書(shū)上圖中氣門(mén)下方的彈簧下的的很小的一個(gè)位置是什么，回來(lái)問(wèn)愛(ài)人才知道那個(gè)叫凸輪軸，其設計的目的在于保證汽缸在盡可能短的時(shí)間內完成氣門(mén)的開(kāi)、閉動(dòng)作。感嘆學(xué)生好問(wèn)促進(jìn)了教師的成長(cháng)。
本節課中學(xué)生對曲軸的活動(dòng)認識的不好，在最后一個(gè)班中發(fā)現用手做道具起到意想不到的效果。學(xué)生說(shuō)老師再給我們說(shuō)說(shuō)曲軸的工作吧，把書(shū)放到學(xué)生桌上比劃講解起來(lái)，我把左手掌舉起來(lái)，這是曲軸在吸氣沖程的位置，活塞向下運動(dòng)，連桿帶動(dòng)曲軸轉動(dòng)，到最下端時(shí)，曲軸運動(dòng)到這個(gè)位置，我把右手掌舉起，()可以看出曲軸轉了180度，既半周，這樣一亮相，學(xué)生很好的認識一個(gè)工作循環(huán)，曲軸轉了2周，。
在課后一個(gè)很愛(ài)思考問(wèn)題的學(xué)生問(wèn)我：老師不對呀，怎么了，燃氣在內部燃燒應該爆炸呀？我說(shuō)事實(shí)上它沒(méi)爆，而且還很好。這為什么？它的氣缸耐壓能力強。學(xué)生似懂非懂，后來(lái)我說(shuō)我們倆回家都上網(wǎng)查查它的耐壓能力是多大？又一次成長(cháng)的機會(huì )。
其實(shí)本節課在中考中出題的機會(huì )很少，我們通過(guò)本節的教學(xué)希望學(xué)生能用所學(xué)的知識去解釋日常生活中的現象，培養學(xué)生的求知欲。
篇二：熱機教學(xué)反思
熱機是“熱與能”的最后一節，本節的教學(xué)內容屬于應用性的知識，與生產(chǎn)、生活有密切的關(guān)系。熱機本質(zhì)上是將化學(xué)能轉換為內能，再由內能轉化為機械能的能量轉化器。就其相關(guān)知識的外延而言，熱機的教學(xué)可以和人類(lèi)社會(huì )生產(chǎn)力的發(fā)展、環(huán)境保護和人類(lèi)的可持續發(fā)展等相聯(lián)系，可拓展的范圍相當廣泛。
基于生活經(jīng)驗，學(xué)生對于“發(fā)動(dòng)機”的概念并不陌生，但對于“熱機”及其工作原理的了解卻基本上都是空白。本節內容的學(xué)習要以機械能、內能、能量的轉換等知識為基礎，通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行引入，幫助學(xué)生復習了過(guò)去的知識的同時(shí)，引出了新的一課：熱機，邏輯清晰嚴密。再通過(guò)熱機歷史的了解，幫助學(xué)生了解歷史的同時(shí)感受物理學(xué)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大作用及艱辛的演變道路，幫助學(xué)會(huì )樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀(guān)：凡事不能一蹴而就，需要不斷改進(jìn)，沒(méi)有最好只有更好。再通過(guò)熱機工作原理的講解，幫助學(xué)生深入地了解熱機，由于本節內容熱機屬于知識性?xún)热�，不易進(jìn)行實(shí)驗操作演示，固我結合了flash，ppt等多媒體手段幫助學(xué)生進(jìn)行理解，突破了難點(diǎn)，抓住了重點(diǎn)，很好地彌補了傳統教學(xué)在本節內容教學(xué)的不直觀(guān)，不容易理解的困難。配合一定數量的練習，幫助學(xué)生在課堂之中就把所學(xué)的內容進(jìn)行消化吸收，時(shí)間分配合理，下課正好打鈴，課上時(shí)間充分利用，效率較高。板書(shū)設計以樹(shù)狀結構進(jìn)行展開(kāi)，很好地幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)狀結構，吸收消化知識。這些就是本堂課的優(yōu)點(diǎn)。用一個(gè)詞語(yǔ)概括本堂課，那就是：順利。
當然本堂課還是有一些不足的，第一：flash不是原創(chuàng )作品，都是借鑒了他人的成果，如果能自己制作flash就更加好了。第二：本堂課實(shí)驗不多，不能體現物理課作為一門(mén)實(shí)驗性課程的課程特色。
我希望能有更多老師對我的這堂課進(jìn)行點(diǎn)評，幫助我找出我課中的一些問(wèn)題，促進(jìn)我的提高，本次匯報課同前幾次匯報課一樣，對我起到了很大的幫助和促進(jìn)作用，很大程度上提高了我的教育教學(xué)水平，提高了我作為一名老師的綜合能力。
篇三：熱機教學(xué)反思
這節課由于物理組的重視，課前集體備課，本人積極參與，認真準備，鉆研教材，熟悉多媒體的各種使用方法，本節課獲得優(yōu)秀評價(jià)。但通過(guò)本節課上后也反映出一些問(wèn)題，如還不能把傳統實(shí)驗和多媒體教學(xué)手段有機結合，發(fā)揮其最佳效果，對學(xué)生能力培養還不夠，通過(guò)這次督導充分顯示多媒體在教學(xué)中的重要作用，我們要以這次檢查為動(dòng)力不斷學(xué)習，轉變課堂教學(xué)觀(guān)念，適應新課程改革的理念，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。推行素質(zhì)教育，實(shí)施課堂教學(xué)的改革，提高學(xué)生的學(xué)習能力和45分鐘課堂教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師要積極地去挖掘學(xué)生的潛能，課堂上要有充分的時(shí)間讓學(xué)生去思考、去討論、去探索。因此，教師在備課時(shí)必須考慮到在教學(xué)中如何設置懸念，激發(fā)學(xué)生去思考、去討論；如何引導學(xué)生去對知識進(jìn)行橫向聯(lián)系和縱向探究。這樣才能充分挖掘學(xué)生的學(xué)習潛能，提高學(xué)習能力。熱傳遞教學(xué)反思給冷水加熱教學(xué)反思
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