- 相關(guān)推薦
民辦教育情況的調研報告（通用12篇）
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的民辦教育情況的調研報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
民辦教育情況的調研報告 1
一、基本情況
我縣民辦學(xué)校自生輝中學(xué)于1988年創(chuàng )辦以來(lái)，經(jīng)過(guò)15年的發(fā)展壯大，目前，共有民辦學(xué)校13所，有9所通過(guò)益陽(yáng)市教育局批準辦學(xué)，其中通達電腦職業(yè)高級中學(xué)、桃江月飛（澳門(mén)）職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校、益陽(yáng)市民族職業(yè)高中和惠通學(xué)校4所為職業(yè)學(xué)校；生輝中學(xué)、桃江五中、明達中學(xué)和實(shí)驗中學(xué)4所學(xué)校為普通中學(xué)；桃灰中學(xué)為文化補習學(xué)校。其余4所通過(guò)縣教育局批準辦學(xué)，分別為桃江（大學(xué)）預科學(xué)校、揚帆學(xué)校、竹藝學(xué)校和仁山文武影視學(xué)校，前3所為職業(yè)學(xué)校，后一所為文武兼修學(xué)校。
�。ㄒ唬⿲W(xué)�；A設施及經(jīng)費投入情況。
目前13所民辦學(xué)校擁有校園面積372畝，建筑面積8萬(wàn)多平方米，儀器設備價(jià)值1000萬(wàn)元，圖書(shū)9萬(wàn)余冊，累計投入4600多萬(wàn)元。（全縣民辦學(xué)�；厩闆r見(jiàn)附表一）
�。ǘ⿲W(xué)校師生情況。
民辦學(xué)校的教師由行政人員、專(zhuān)任教師和兼職教師組成。學(xué)生包括義務(wù)教育階段、高中（普高和職高）階段、高中補習班和短訓班學(xué)生。
1、師資情況。
全縣現有309名教師在民辦學(xué)校任教，其中專(zhuān)任教師198人，行政人員55人，兼職教師56人。具備專(zhuān)科以上學(xué)歷的272人，占總數的88%；中級以上職稱(chēng)人數190人，占總數的61.5%。尤其是專(zhuān)任教師中具備高級職稱(chēng)的達到58人，占198人的29.3%，具備中級職稱(chēng)的達到64人，占32.3%。（全縣民辦學(xué)校教師基本情況見(jiàn)附表二）
2、學(xué)生情況。
目前民辦學(xué)校在校學(xué)生4538人，其中小學(xué)生82人,占總數的1.8%；初中生961人，占總數的21.2%；普高學(xué)生1598人，占總數的35.2%；職高學(xué)生1046人，占總數的23%；高中補習生660人，占總數的14.5%；短訓班學(xué)生193人，占總數的4.3%。（全縣民辦學(xué)校學(xué)生基本情況見(jiàn)附表三）
�。ㄈ⿲W(xué)校辦學(xué)情況。
全縣13所民辦學(xué)校的辦學(xué)方向均比較明確，在依法依規辦學(xué)的基礎上，堅持走多種形式的辦學(xué)之路，呈現出多層次育人（學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結合）的良好態(tài)勢。13所學(xué)校按其辦學(xué)性質(zhì)來(lái)看，大抵可分為以下3種模式：
一是國有民辦。如五中、明達學(xué)校，其辦學(xué)者租賃的教學(xué)場(chǎng)地為原益陽(yáng)市女子旅游學(xué)校和農民中專(zhuān)，場(chǎng)地租賃期分別為6年和5年，辦學(xué)者每年分別向縣教育局和桃江一中繳納一定的租賃費用，租賃期滿(mǎn)，其固定資產(chǎn)（含辦學(xué)期間形成的新增固定資產(chǎn)）無(wú)償交還給出租方。
二是獨資辦學(xué)。又分兩類(lèi)，一類(lèi)是外商獨資辦學(xué)，如月飛和仁山兩所學(xué)校，分別為澳門(mén)商人杜少奇和新化武師游仁山出資，聘請具有較為豐富教育教學(xué)經(jīng)驗的教育界人士負責教育教學(xué)管理；一類(lèi)是縣域人士獨資辦學(xué)，如惠通、揚帆和民族職業(yè)高中，均為熱心民辦教育的桃江籍人士獨資興辦。
三是實(shí)行股份制經(jīng)營(yíng)辦學(xué)。如生輝、通達、實(shí)驗中學(xué)和桃江（大學(xué)）預科學(xué)校，實(shí)行董事會(huì )領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制，其中實(shí)驗中學(xué)又兼有國有民辦的性質(zhì)，由縣教師進(jìn)修學(xué)�？毓�，擁有51%的股份額度，吸納部分教師資金，由縣教師進(jìn)修學(xué)校負責管理。
目前我縣民辦學(xué)校的辦學(xué)初步呈現出四個(gè)特點(diǎn)：
1、學(xué)校管理比較到位。各學(xué)校憂(yōu)患意識均比較濃厚，
一是堅持以德育人。通達、惠通、生輝、五中、明達和實(shí)驗中學(xué)都把加強學(xué)生思想品德教育放在比較突出的位置，且把教育寓于多形式的活動(dòng)之中。特別是民族職業(yè)高中，辦學(xué)十多年來(lái)，學(xué)生沒(méi)有出現違法違紀現象，社會(huì )反響較好。
二是教學(xué)常規管理得到較好落實(shí)。大部分學(xué)校實(shí)行了比較科學(xué)的目標量化管理，對教師有嚴格的師德要求和激勵、約束措施，對學(xué)生實(shí)行嚴格的日常管理和封閉式管理，收到良好效果。
三是制度比較完善。各學(xué)校制定了較為嚴格的規章制度，以制度管人管事，教育教學(xué)正常有序。四是后勤管理較為優(yōu)良。各學(xué)校校容校貌、衛生狀況都能給人留下干凈、整潔的良好印象。特別是實(shí)驗中學(xué)、五中和月飛學(xué)校校園得到綠化、美化，學(xué)校布局較為合理。且各學(xué)校都把關(guān)心學(xué)生生活放在非常重要的位置，學(xué)生寢室、飲食與安全管理甚為細致，沒(méi)有重大事故發(fā)生。
2、教師全員聘任得到真正落實(shí)。
13所民辦學(xué)校都建立了教師聘任機制，對學(xué)校教師實(shí)行全員聘任。教師來(lái)源于公辦學(xué)校的在職教師和離退休教師、大中專(zhuān)畢業(yè)生以及部分社會(huì )優(yōu)秀人才。大部分專(zhuān)任教師學(xué)歷高、職稱(chēng)高、能力強，能勝任所在崗位的工作。教師工資實(shí)行工作量計酬，按授課節次計薪，月工資一般在1200元以上，月薪高者可達3000元以上。一般來(lái)說(shuō)，工資比公辦學(xué)校普遍要高，且真正實(shí)行“能者上，庸者下”的人員進(jìn)出機制，因而教師工作責任心強，這是我縣目前公辦學(xué)校所無(wú)法比擬的優(yōu)勢。
3、教育質(zhì)量逐步提高。
“以質(zhì)量求生存”在各民辦學(xué)校得到體現。各學(xué)校把最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量放在辦學(xué)首位，此一目標在其辦學(xué)理念中得以體現。如普通學(xué)校中，生輝中學(xué)和縣五中牢牢把握“創(chuàng )新、全面、誠信、發(fā)展”的主題，構建“培優(yōu)轉后工程”，實(shí)行“有教無(wú)類(lèi)，因材施教”，架起培育人才的立交橋；明達學(xué)校提出“德教并舉，師生平等，學(xué)生主體，發(fā)展創(chuàng )新”的教育理念，更新觀(guān)念，注重實(shí)效；實(shí)驗中學(xué)推行“三二四”辦學(xué)戰略，探索“基礎加特長(cháng)”的符合素質(zhì)教育要求的辦學(xué)模式。職業(yè)學(xué)校中，通達學(xué)校以“瞄準市場(chǎng)、服務(wù)社會(huì )、著(zhù)眼地方”為理念；惠通學(xué)校以誠信為本，為學(xué)生盡心盡力；民族職業(yè)高中以“嚴格管理、嚴格訓練、嚴格紀律、質(zhì)量為本”為宗旨，培養學(xué)生一專(zhuān)多能，造就品學(xué)兼優(yōu)的有用人才；預科學(xué)校按“平民教育”理念辦學(xué)，按“個(gè)性化教育”教學(xué)，靠“素質(zhì)教育”育人，建立具有鮮明特色的大學(xué)預科制度；揚帆學(xué)校加強素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，練就學(xué)生過(guò)硬本領(lǐng)，適應社會(huì )發(fā)展需要，實(shí)行“養成教育、活動(dòng)教育、自我教育、實(shí)踐教育”；仁山學(xué)校以培養文武人才，為桃江教育和體育事業(yè)做貢獻為宗旨，實(shí)行全封閉軍事化管理。
在上述教育理念下，各學(xué)校的教育質(zhì)量得以逐步提高，并初步形成了三種特色：
一種是面向高（中）考求質(zhì)量型。去年，生輝中學(xué)應屆學(xué)生80人參加高考，錄取43人，其中本科10人。明達學(xué)校在全縣期末統考中，高一、高二成績(jì)均名列全縣第二，縣五中平均總分列全縣第四。實(shí)驗中學(xué)首屆畢業(yè)生參加中考，錄取率達到77.5%。
第二種是面向學(xué)生專(zhuān)長(cháng)求質(zhì)量型。這在職高類(lèi)學(xué)校較為普遍。特別是仁山學(xué)校、民族職高，學(xué)生文武雙修，特色突出，去年仁山學(xué)校參加省九運會(huì )獲5金4銀2銅，民族職高參加第五屆省民運會(huì )，囊括高腳馬項目金銀銅牌，12人參賽，人人獲獎。
第三種是面向學(xué)生就業(yè)求質(zhì)量型。通達、惠通兩所學(xué)校的畢結業(yè)學(xué)生就業(yè)率高達96%以上，相當一部分學(xué)生在外發(fā)揮專(zhuān)長(cháng)，步入白領(lǐng)行列。
4、辦學(xué)條件初具規模。
民辦學(xué)校的辦學(xué)規模在和兩年間得以明顯改善，兩年總投入達4500萬(wàn)元之多，硬件建設有了較大的飛越。月飛學(xué)校首期工程投入1500多萬(wàn)元，建起了1棟教學(xué)大樓、4棟學(xué)生公寓、1棟大禮堂和1棟能容納1000多人就餐的餐廳，添置了與教學(xué)設備配套的現代化教學(xué)設備，去年又投入40多萬(wàn)元用于環(huán)境改造和儀器設備的添置。生輝中學(xué)引資改制后，投入700多萬(wàn)元在原軋鋼廠(chǎng)建起了一所初具規模的學(xué)校，去年又投入30多萬(wàn)元，用于學(xué)校環(huán)境美化、綠化和教學(xué)設備的添置，在短短的兩年時(shí)間內，把一個(gè)破爛不堪的軋鋼廠(chǎng)建設成為環(huán)境幽雅舒適、能容納1000多名學(xué)生學(xué)習生活的嶄新校園。實(shí)驗中學(xué)兩年共投資400多萬(wàn)元新建了教學(xué)樓、禮堂和學(xué)生餐廳，改建了學(xué)生宿舍，添置了現代化教學(xué)設備。通達學(xué)校投入260多萬(wàn)元，買(mǎi)下了原仁山武校校園，去年又投入20多萬(wàn)元，用于改建和添置教學(xué)設備。仁山學(xué)校在桃花江竹海山下新征地13畝，投入200多萬(wàn)元，新建了校園，去年又投入20多萬(wàn)元，修建圍墻和水泥運動(dòng)場(chǎng)。揚帆學(xué)校投入70多萬(wàn)元，建起了自己的教學(xué)大樓。民族職高投入30多萬(wàn)元修建了禮堂和科技樓。明達中學(xué)投入50多萬(wàn)元對原有校舍校園進(jìn)行了改造，去年又投入60多萬(wàn)元，新建女生宿舍樓1棟�？h五中投入11萬(wàn)多元對原有校舍校園進(jìn)行了改造。預科、惠通、桃灰等學(xué)校也有了穩定的辦學(xué)場(chǎng)所。
在調查期間，我們注意到，各校乘縣委、縣政府及教育行政主管部門(mén)高度重視民辦教育之機，同時(shí)也為了應對今年及以后幾年的學(xué)生高峰期，在辦學(xué)條件的改善上有更大的動(dòng)作。生輝學(xué)校的教學(xué)樓、明達學(xué)校的綜合樓已破土動(dòng)工；五中的科技樓、通達學(xué)校的辦公大樓、預科學(xué)校的教學(xué)樓、明達學(xué)校的`引自來(lái)水工程和惠通學(xué)校的圍墻修建也正在緊張籌建之中。
二、民辦教育取得的成績(jì)與發(fā)揮的作用
�。ㄒ唬┮欢ǔ潭壬暇徑饬私�(jīng)濟建設與社會(huì )發(fā)展對人才需求的矛盾。
民辦職業(yè)學(xué)校所開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)一般都是緊貼市場(chǎng)，歷年來(lái)開(kāi)設的計算機、電子、財會(huì )、保安、電腦文秘等專(zhuān)業(yè)一般都是在市場(chǎng)上供不應求的情況下開(kāi)設的，所培養的人才都是市場(chǎng)上的“搶手貨”，唯其如此，也才能確保學(xué)生的就業(yè)安置。
�。ǘ┐龠M(jìn)了我縣教育事業(yè)的發(fā)展。
一是為國家節省了大量的辦學(xué)資金。我縣民辦學(xué)校歷年畢結業(yè)學(xué)生達1.5萬(wàn)多人，如果生均培養費按元計算，就為我縣節省辦學(xué)資金3000多萬(wàn)元。
二是較好地滿(mǎn)足了部分農村青少年的求學(xué)愿望。民辦學(xué)校的生源大抵有兩種：
一種是學(xué)習成績(jì)較差、平時(shí)表現亦不太好，但又有比較強烈的升學(xué)欲望的學(xué)生，這部分學(xué)生在公辦學(xué)校往往升學(xué)無(wú)望；
另一種是家庭比較困難的特困生，在公辦學(xué)校學(xué)習往往因經(jīng)濟條件差而倍感困難，民辦學(xué)校利用其靈活的辦學(xué)機制，使這部分學(xué)生能通過(guò)學(xué)費減免或獲取獎學(xué)金等多種方法繼續完成學(xué)業(yè)，如桃江（大學(xué)）預科學(xué)校倡導“平民教育”理念，通達電腦職業(yè)高中近幾年來(lái)發(fā)放幫困保學(xué)金達20多萬(wàn)元，五中去年下期發(fā)放獎學(xué)金4萬(wàn)多元。因此，以及相當一部分學(xué)生就是沖著(zhù)民辦學(xué)校的學(xué)費減免而到民辦學(xué)校讀書(shū)的。
三是有利于我縣初中生源高峰期的平穩過(guò)渡。以每所民辦學(xué)校每年吸納400名新生計算，以民辦學(xué)�，F有規模，每年到民辦學(xué)校繼續升學(xué)的學(xué)生就可高達5200人。而我縣初中生源高峰期出現在－4年間，至趨于緩和，后每年生源維持在7000人左右。我縣公辦普、職高中共8所，按現有規模計算，每校每年平均吸納新生800人，每年可吸納新生6400人，初中生源平穩過(guò)渡尚有較大差距。目前我縣公辦高中學(xué)校因擴容已背負4500多萬(wàn)元債務(wù)，如繼續擴大辦學(xué)規模，尚需投入巨資，4年生源高峰期過(guò)后,不但造成沉重的債務(wù)難以?xún)斶�，而且大量校舍閑置，造成國有資產(chǎn)的嚴重浪費。倘若4年間我縣民辦學(xué)校能在此基礎上得以較大發(fā)展，則既可通過(guò)公辦、民辦并舉的方法，順利實(shí)現生源高峰的平穩過(guò)渡，又可在高峰期過(guò)后，民辦學(xué)校利用自身靈活的辦學(xué)機制走多形式辦學(xué)之路。
全縣－20××年初中畢業(yè)生人數
時(shí)間(年)
20××
人數(人)
13358
17689
19773
16571
11472
7426
6831
7152
7492
�。ㄈ┐龠M(jìn)了教育體制改革的深化。
初步改變了政府包攬辦學(xué)的做法，為實(shí)行辦學(xué)主體多元化、辦學(xué)形式多樣化闖出了一條新路。這是教育體制改革的方向。同時(shí)，民辦學(xué)校的興辦，必然需要一定數量的教師，這也有利于推動(dòng)我縣教育人事制度改革。明達、五中和實(shí)驗中學(xué)等學(xué)校的成功運行，也為我縣公辦學(xué)校的改制提供了范例。
�。ㄋ模┯欣诒P(pán)活國有資產(chǎn)。
生輝、明達、五中、實(shí)驗中學(xué)、惠通和預科學(xué)�，F在的校址分別為原來(lái)的軋鋼廠(chǎng)、農民中專(zhuān)、益陽(yáng)市女子旅游學(xué)校、縣教師進(jìn)修學(xué)校、工業(yè)中專(zhuān)和縣一招待所，這些學(xué)校的興辦，使我縣一些停產(chǎn)企業(yè)、薄弱學(xué)校的房屋和設備得到了充分利用。
�。ㄎ澹⿲瓌�(dòng)縣域經(jīng)濟、維護社會(huì )穩定發(fā)揮了積極作用。
民辦學(xué)校的發(fā)展，必將帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)如建筑、餐飲等行業(yè)的發(fā)展。我縣民辦學(xué)校歷年來(lái)共向外地輸送長(cháng)、短班學(xué)生4500多人，按生均每年創(chuàng )收6000元計算，每年就可為我縣創(chuàng )益2700萬(wàn)元，且隨著(zhù)民辦職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，這個(gè)數字應該還可以出現較大幅度的增長(cháng)。青少年學(xué)生求學(xué)愿望的實(shí)現，縣域經(jīng)濟的繁榮，必將促進(jìn)社會(huì )大局的穩定。
三、民辦教育發(fā)展面臨的問(wèn)題和困難
我縣民辦學(xué)校與公辦學(xué)校相比，發(fā)展的歷史還十分短暫，盡管今年縣委、縣政府把大力發(fā)展民辦教育提到了一定的高度，但不容否認，民辦教育的發(fā)展還面臨不少困難，存在不少問(wèn)題。主要表現在以下三個(gè)方面：
�。ㄒ唬┐嬖谟谏鐣�(huì )層面的問(wèn)題。
目前，社會(huì )上相當一部分人對民辦教育的認識還有偏見(jiàn)，存在“多余論”、“沖擊論”、“懷疑論”和“賺錢(qián)論”等片面甚至錯誤的認識，導致領(lǐng)導高度重視而群眾及社會(huì )非常冷淡的尷尬局面。有的認為公辦教育發(fā)展規模已經(jīng)足夠，公辦學(xué)校完全能夠滿(mǎn)足學(xué)生上學(xué)的需求；有的對民辦教育心存擔心和疑慮，懷疑民辦學(xué)�！凹t旗到底打得多久”，甚至害怕發(fā)展民辦教育會(huì )砸了自己的飯碗；有的認為民辦學(xué)校不正規，搞不出名堂；有的認為民辦學(xué)校是退休老倌們搞的，是為了賺錢(qián)。這些認識導致民辦學(xué)校的招生在數量和質(zhì)量上都無(wú)法得到保證。就數量而言，目前月飛學(xué)校在校學(xué)生僅為112人，仁山僅有88人，竹藝學(xué)�，F已無(wú)人就讀，被迫歇業(yè)關(guān)門(mén)，造成民辦學(xué)校大量資源閑置。如果今年的生源得不到保證，這所學(xué)校都面臨倒閉的危險。
�。ǘ┐嬖谟谡畬用娴膯�(wèn)題。
雖然縣委、縣政府提出了大力發(fā)展民辦教育的指導思想，今年出臺的政策和所做的工作也極大地鼓舞了民辦教育辦學(xué)者的熱情，但是各級政府和有關(guān)部門(mén)在對民辦教育的管理上差異較大，還存在管理體制不順暢、機構不健全、職責不明確、政府鼓勵扶持政策不到位的問(wèn)題。
一是政策相當明確，但還沒(méi)有與之配套的具體細則，缺乏可操作性�？h委、縣政府對民辦教育實(shí)行國家制定的“積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理”的十六字方針，規定“民辦學(xué)校除了投資主體與公辦學(xué)校不一樣外，其他方面沒(méi)有任何區別，具有同等法律地位”，并決定通過(guò)努力，實(shí)現公辦學(xué)校與民辦學(xué)校共同發(fā)展的辦學(xué)格局。這些對民辦學(xué)校發(fā)展中的重大問(wèn)題的原則規定，其具體運作需進(jìn)一步明確規范和完善。如怎樣貫徹“十六字”方針，對民辦學(xué)校如何支持、如何引導和管理，需進(jìn)一步詳細規定，制定配套政策，具體如民辦學(xué)校征地、教師隊伍建設、招生、收費等；細化如民辦學(xué)校中教師的職稱(chēng)評定、評優(yōu)晉級、醫療和社會(huì )保險等問(wèn)題如何解決，凡此種種，都有待明確。
二是相關(guān)部門(mén)支持不夠，辦學(xué)環(huán)境待優(yōu)化。辦學(xué)是一個(gè)系統工程，涉及面廣，需要有各部門(mén)的通力支持。民辦教育在發(fā)展中有許多方面還未與部門(mén)的有些規定配套協(xié)調。在教育內部，縣教育局確定的公辦教育與民辦教育并舉、公辦學(xué)校與民辦學(xué)校協(xié)調發(fā)展的精神還未得到有效貫徹，盡管民辦學(xué)校的地位有所提高，但個(gè)別股室和部分學(xué)校歧視、不支持民辦學(xué)校的現象依然存在，在有關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)中，對公、民辦學(xué)校實(shí)行雙重標準；部分教育行政干部和教師對民辦教育的支持還沒(méi)有做到言行如一，雷聲大，雨點(diǎn)��；相當一部分聯(lián)校和中學(xué)校長(cháng)還沒(méi)有轉變觀(guān)念。
從今年初中畢業(yè)生填報志愿的情況來(lái)看，報考縣一中和縣職業(yè)中專(zhuān)的人數均達到4000多人，而民辦學(xué)校的填報人數還未達人，如不及時(shí)采取適當有效的辦法，今年民辦學(xué)校的招生形勢將仍然相當嚴峻。在教育外部，一些縣直職能部門(mén)對民辦學(xué)校進(jìn)行收費和罰款。據統計，有10多個(gè)部門(mén)對民辦學(xué)校進(jìn)行收費。月飛學(xué)校辦學(xué)一年多來(lái)，就被各職能部門(mén)收取各種費用40多萬(wàn)元，通達學(xué)校因在招生廣告中用了要求安排就業(yè)的學(xué)生得到了。
民辦教育情況的調研報告 2
為進(jìn)一步了解我市民辦教育發(fā)展情況，研究探討我市發(fā)展民辦教育工作，20xx年11月中旬至12月上旬，市人大常委會(huì )組織對我市民辦教育發(fā)展情況進(jìn)行調研。調研采取收集資料、實(shí)地調研、召開(kāi)匯報座談會(huì )等方式，分準備、調研、匯報座談三個(gè)階段進(jìn)行。期間，組織學(xué)習了《民辦教育促進(jìn)法》等有關(guān)法律、法規和政策文件，到陳埭霞村外來(lái)工子弟學(xué)校、華泰漢唐雙語(yǔ)幼兒園、季延初級中學(xué)、安海子江中學(xué)等民辦學(xué)校進(jìn)行了實(shí)地調研，組織聽(tīng)取了市政府關(guān)于我市發(fā)展民辦教育總體情況的匯報，組織部分民辦學(xué)校負責人和教育、經(jīng)濟發(fā)展、財政、規劃建設、國土資源等職能部門(mén)相關(guān)人員進(jìn)行了座談�，F將調研情況報告如下：
一、我市民辦教育發(fā)展現狀分析
近年來(lái)，我市比較重視民辦教育工作，按照“積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理”的方針，認真貫徹《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》及有關(guān)法律法規和政策，較好地推動(dòng)了民辦教育事業(yè)的發(fā)展。全市現有中等教育學(xué)校56所（普通中學(xué)54所，獨立職校2所），其中民辦5所（職業(yè)中專(zhuān)1所、完中2所、高中1所、初中1所），占8.93%；小學(xué)294所，其中民辦小學(xué)8所（外來(lái)工子弟小學(xué)5所），占2.72%；幼兒園（點(diǎn)）330個(gè)，其中民辦幼兒園13所，占3.94%。全市民辦學(xué)校在校生15932人，占全市學(xué)生數的6.11%。其中，職專(zhuān)生397人，占同類(lèi)別學(xué)生數的5.36%；高中生1757人，占同類(lèi)別學(xué)生數的7.75%；初中生5574人，占同類(lèi)別學(xué)生數的8.27%；小學(xué)生6072人，占同類(lèi)別學(xué)生數的4.55%；幼兒園幼兒2529人，占在園幼兒總數的6.91%。另有民辦培訓機構25所，生數2167人，專(zhuān)業(yè)以英語(yǔ)、寫(xiě)作、數學(xué)奧賽、音樂(lè )、美術(shù)、電腦、服裝、汽車(chē)駕駛等為主，累計招生71186人，已結業(yè)67341人。民辦學(xué)校教職工857人，占全市教職工總數的7.40%。從發(fā)展現狀看，我市民辦教育穩步發(fā)展，整合運用了一些優(yōu)質(zhì)教育資源，大多數民辦學(xué)校辦學(xué)情況良好，教育質(zhì)量不斷提升。但是，我市民辦教育在思想觀(guān)念、政策扶持、辦學(xué)規模、辦學(xué)效益等方面與先進(jìn)地區相比，仍有相當差距，特別是民營(yíng)經(jīng)濟活躍的特點(diǎn)在發(fā)展民辦教育方面沒(méi)有得到相應的體現。綜合調研情況，調研組分析了四方面問(wèn)題：
1、對發(fā)展民辦教育的重視程度相對不足，扶持力度不大。多年來(lái)，我市的僑鄉優(yōu)勢在扶持教育發(fā)展方面得到充分體現，大量的華僑、港澳臺同胞、社會(huì )各界捐資助學(xué)減輕了政府的投入壓力。由于財政壓力相對較小，加之在發(fā)展民辦教育方面經(jīng)驗不足，對確保民辦教育的公益性、保證教育質(zhì)量等方面沒(méi)有足夠的把握，導致我市對發(fā)展民辦教育重視程度相對不足、認識不夠到位，“政府包辦教育”的觀(guān)念未根本上得到轉變，民辦教育發(fā)展步伐不快，以“被動(dòng)式”發(fā)展居多。如實(shí)地調研點(diǎn)中的霞村外來(lái)工子弟小學(xué)、子江中學(xué)、季延初級中學(xué)，都是在特定的環(huán)境和背景下產(chǎn)生的。同時(shí)，全市對發(fā)展民辦教育缺乏整體、連貫的思路和統籌規劃，在將民辦教育機構納入全市教育布局方面，也沒(méi)有一個(gè)很成熟的規劃和充分的考慮�！睹褶k教育促進(jìn)法》中規定的設立扶持民辦教育發(fā)展專(zhuān)項資金、制定促進(jìn)民辦教育發(fā)展扶持獎勵措施等沒(méi)有得到很好落實(shí)。
2、對《民辦教育促進(jìn)法》的學(xué)習宣傳不夠�！睹褶k教育促進(jìn)法》解決了多年困擾民辦教育的允許合理回報、誰(shuí)投資誰(shuí)受益、賦予民辦學(xué)校公平的法律地位等核心問(wèn)題。但由于宣傳《民辦教育促進(jìn)法》及其實(shí)施條例等有關(guān)法律、法規做得不夠，個(gè)別職能部門(mén)工作人員對民辦教育仍存在模糊認識，民間資金對民辦教育的投資回報、產(chǎn)權歸屬等問(wèn)題也缺乏足夠的了解，對投入資金舉辦民辦教育較多地處于觀(guān)望狀態(tài)。
3、現有民辦教育資源與社會(huì )需求有相當差距。首先，統計資料顯示，目前我市在園幼兒中，外來(lái)生占34.1%；在校小學(xué)生中，外來(lái)生占39.7%；在校初中生中，外來(lái)生占7.2%。從我市產(chǎn)業(yè)發(fā)展現狀看，中年產(chǎn)業(yè)工人的穩定度會(huì )逐步提高，全市學(xué)齡人口仍可能呈增長(cháng)態(tài)勢，如果外來(lái)人員能充分享受到九年義務(wù)教育的“市民待遇”，“初中富余資源”的提法將有無(wú)法實(shí)現的可能，現有教育資源更顯捉襟見(jiàn)肘；其次，我市推進(jìn)教育現代化建設規劃已經(jīng)明確提出要在20xx年高水平高質(zhì)量普及高中階段教育，加快發(fā)展高等教育，積極構建終身教育體系。單靠政府投入，單靠現有的教育資源顯然無(wú)法滿(mǎn)足教育現代化建設的需要。特別是大力發(fā)展職業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)培訓機構已迫在眉睫，發(fā)展民辦職業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)培訓將是必然選擇；第三，隨著(zhù)部分群體經(jīng)濟能力的增強和對子女成才的渴望，要求享受到標準更高、更多元化的教育的愿望日益強烈，吸納這部分人的資金建設更多標準更高的民辦教育機構，相應緩解公辦教育資金不足的問(wèn)題，使公辦教育將更多資源投入到滿(mǎn)足普通群體教育需求上來(lái)，將會(huì )成為一種必然的趨勢。因此，必須通過(guò)加快發(fā)展民辦教育來(lái)整合和拓展教育資源，促進(jìn)教育資源的合理分配，推進(jìn)教育的改革和創(chuàng )新。
4、部分民辦教育機構辦學(xué)條件急待改善。主要是幾所民辦外來(lái)務(wù)工人員子弟學(xué)校，普遍存在師資力量薄弱、教學(xué)質(zhì)量不高、班生數嚴重超標、生員流動(dòng)頻繁、辦學(xué)設備不足、場(chǎng)所局限等問(wèn)題。子弟學(xué)校的建立在改善外來(lái)務(wù)工人員生活條件，確保其子女受教育權方面是發(fā)揮了積極作用的。但做好對外來(lái)務(wù)工人員子女的義務(wù)教育本身就是政府的應盡職責，如何整合教育資源，做好對這部分群體的義務(wù)教育工作，必須作為一項重要工作來(lái)抓。此外，調研中發(fā)現個(gè)別民辦學(xué)校沒(méi)有與公辦學(xué)校分離的校園和基本教育教學(xué)設施，不符合《民辦教育促進(jìn)法》的有關(guān)規定。
二、意見(jiàn)與建議
1、加大宣傳《民辦教育促進(jìn)法》力度，正確認識民辦教育的地位和在推進(jìn)教育現代化中的重要作用�！睹褶k教育促進(jìn)法》鼓勵符合法定條件的社會(huì )組織或者公民利用非國家財政性經(jīng)費，面向社會(huì )舉辦各級各類(lèi)教育，旨在打破公辦學(xué)校人財物全部由政府包辦的格局。同時(shí)，民辦教育作為一種適應市場(chǎng)經(jīng)濟體制的教育制度創(chuàng )新，對加快教育事業(yè)發(fā)展具有重要作用。因此，要多形式、多渠道、多層次、全方位地廣泛宣傳，將《民辦教育促進(jìn)法》及其實(shí)施條例的內容和當前形勢結合起來(lái)，通過(guò)宣傳，轉變政府包辦教育的觀(guān)念，營(yíng)造加快發(fā)展民辦教育的良好氛圍，大力鼓勵社會(huì )力量舉辦教育，推進(jìn)我市教育現代化建設。
2、加大對民辦教育機構的扶持力度，打破制約發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。建議市政府設立民辦教育發(fā)展專(zhuān)項資金，制定扶持發(fā)展民辦教育的具體措施，旗幟鮮明、大張旗鼓地支持和促進(jìn)民辦教育發(fā)展。要依法保障民辦教育機構的合法權益和法律地位，全面落實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》的各項扶持政策，擴大民辦學(xué)校的.辦學(xué)自主權，為民辦教育創(chuàng )造一個(gè)鼓勵創(chuàng )新、公平競爭、一視同仁的寬松發(fā)展環(huán)境，保護民辦學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權益；對投資者的權益、民辦學(xué)校的用地建設、投融資以及教師的人事檔案、職稱(chēng)、聘任、社會(huì )保險、醫療保險和優(yōu)秀教師的編制問(wèn)題等方面，要研究出臺解決措施和具體規定，切實(shí)保證民辦學(xué)校與公辦學(xué)校在政策和待遇上同等，激發(fā)民辦教育的活力和創(chuàng )造力；針對調研中民辦學(xué)校反映較多的一些優(yōu)秀教師無(wú)法辦理調動(dòng)手續的問(wèn)題，建議教育、人事部門(mén)認真研究，探討實(shí)行重新建檔掛靠人才中心等做法的可行性；要加大對現有民辦外來(lái)工子弟學(xué)校的扶持力度�，F有民辦外來(lái)工子弟學(xué)校承擔了部分義務(wù)教育任務(wù)，解決了部分外來(lái)務(wù)工人員子女的教育問(wèn)題，建議市政府及有關(guān)部門(mén)應按照《民辦教育促進(jìn)法》的精神，拔付相應的教育經(jīng)費，加強指導和服務(wù)。
3、統籌規劃，創(chuàng )新體制，有重點(diǎn)地發(fā)展民辦教育。對民辦教育發(fā)展的整體規劃、地區布局、層次、類(lèi)型導向等方面都要統籌規劃、因地制宜、切合實(shí)際、注重特色、保證質(zhì)量。經(jīng)發(fā)、教育、規劃、國土等部門(mén)要加強工作協(xié)調，在城市規劃和新區建設中，充分考慮民辦教育機構的規劃設點(diǎn)問(wèn)題，并納入全市教育布局。建議我市要重點(diǎn)發(fā)展非義務(wù)教育階段的民辦教育，義務(wù)教育階段的民辦教育則應把握適度、有重點(diǎn)地發(fā)展的原則，緩解財政壓力，把節約起來(lái)的財政資金投入到提高公辦學(xué)校義務(wù)教育階段的辦學(xué)質(zhì)量上來(lái)�？梢蕴接懘蚱泼褶k教育單一的法人投資模式，嘗試采取股份合作等形式，采用土地作價(jià)入股、閑置國有資產(chǎn)入股、民間戰略投資基金聯(lián)合入股等方式，充分用足、用好資源，拓寬融資渠道和創(chuàng )新辦學(xué)體制。要充分運用民辦教育的體制優(yōu)勢，形成對公辦學(xué)校持久的競爭壓力，最終實(shí)現公辦與民辦“雙贏(yíng)”。
4、加強對民辦教育機構的監督管理和指導服務(wù)，防范市場(chǎng)風(fēng)險，確保教育質(zhì)量。政府及有關(guān)職能部門(mén)要認真貫徹落實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》及其實(shí)施條例，嚴把準入資格、加強教學(xué)督導、倡導誠信辦學(xué)、嚴格監督管理、認真指導服務(wù)。在市場(chǎng)準入、收費規定、廣告發(fā)布、年檢年審、信息披露等方面采取有效措施，嚴把審批關(guān)、財務(wù)關(guān)、評估關(guān)。要推進(jìn)依法治校，規范民辦學(xué)校的辦學(xué)行為，加強民辦教育市場(chǎng)的規范化管理，導入質(zhì)量管理體系，建立健全質(zhì)量評估體系，切實(shí)保證教育質(zhì)量，全力防范辦學(xué)風(fēng)險，逐步建立起自動(dòng)調節、規范運作、科學(xué)發(fā)展、健康有序的民辦教育市場(chǎng)規則。
5、想方設法，大力扶持發(fā)展民辦職業(yè)院校和培訓機構。發(fā)展民辦高、中等職業(yè)教育和培訓機構必須作為城市軟環(huán)境建設和提高勞動(dòng)力素質(zhì)、構建全民終身教育體系的一項重要工作來(lái)抓。建議今后對發(fā)展民辦高、中等職業(yè)教育要進(jìn)一步重視，要大膽放手、大力推進(jìn)，出臺和采取一些比扶持規模企業(yè)更有力的措施，加大項目引進(jìn)和招商引資力度，力求通過(guò)個(gè)體的突破和發(fā)揮效益，帶動(dòng)全市民辦高、中等職業(yè)教育的發(fā)展。同時(shí)，借助發(fā)展職業(yè)教育，推動(dòng)發(fā)展上檔次、上規模的教育培訓機構，使我市從業(yè)人員能享受到便利、優(yōu)質(zhì)的再教育、再提高機會(huì )，更好地留住人才，努力構建全民終身教育體系，提升科教競爭力。
民辦教育情況的調研報告 3
調研目的
為了切實(shí)加強教師隊伍建設，全面提高教師隊伍素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據各級教育部門(mén)有關(guān)師資培訓方面文件精神，一年來(lái)，我縣組織安排了多期各級各類(lèi)培訓，各校（園）也按照校本研修計劃，實(shí)施校本培訓。為了了解培訓工作開(kāi)展完成情況，總結培訓經(jīng)驗成果，發(fā)現先進(jìn)典型和存在的問(wèn)題，促進(jìn)培訓工作健康發(fā)展，根據教育局安排，進(jìn)行一次專(zhuān)項檢查調研。
調研內容
此次調研的主要內容一是校本研修方案、計劃制定情況，二是外出培訓情況及培訓返校后二次培訓情況，三是校本培訓工作落實(shí)情況，四是校（園）培訓需求和對培訓工作意見(jiàn)建議。
調研時(shí)間
20xx年11月8日-24日。
調研方法
調研分兩個(gè)組，分別有校領(lǐng)導帶隊，10多位教師參加了此項工作。工作組深入全縣各校（園），聽(tīng)取負責人匯報，查看有關(guān)資料，走訪(fǎng)教師，掌握一手資料后，分別在各單位召開(kāi)座談會(huì )。
調研情況報告
一、主要成績(jì)：
大多學(xué)校重視工作，校長(cháng)親自抓并成立了本校工作領(lǐng)導小組，有專(zhuān)人負責，制定了校本研修計劃或方案，工作納入日程，有工作管理制度等，與教師考核、評職、聘任、晉級相結合。
1、一把手工程的實(shí)施基本落實(shí)。一把手均擔任本學(xué)校校本研修領(lǐng)導小組組長(cháng)，建立了管理網(wǎng)絡(luò )，實(shí)行目標分解，責任分工，使校本研修整體工作從設計實(shí)施運作過(guò)程的檢查到檢查結果的運用，都在一把手宏觀(guān)指導之下有序地進(jìn)行，在一定程度上，校領(lǐng)導均發(fā)揮出很好的示范帶頭和指導作用，2、校本研修工作基本走向制度化。各校園制定了培訓工作制度、學(xué)習制度、考核制度等相關(guān)規章制度等，做到有章可循。
3、大力開(kāi)展教師基本功訓練，教師素質(zhì)得到提高。各中小學(xué)均重視教師基本功訓練和學(xué)科基本功訓練，均不同程度的舉辦了競賽或評比等活動(dòng)。
4、按計劃開(kāi)展各類(lèi)培訓活動(dòng)，與績(jì)效考核掛鉤。
5、培訓基本上遵循了按需施教，分類(lèi)培訓，分階段實(shí)施，整體推進(jìn)的練功思路，采取機動(dòng)靈活的方式方法，多渠道多途徑地開(kāi)展教師培訓。
6、對各級教師培訓都給予了足夠的重視。在人員、時(shí)間、經(jīng)費方面都能全力予以保證。
7、校本研修個(gè)人記錄較為詳細。各校對檔案資料建設工作越來(lái)越重視。尤其是對檔案材料的收集、管理的意識增強了。大多數學(xué)校檔案的建立和管理比較規范，基本符合檔案管理要求，收集比較齊全，認真搜集整理，原始資料多，真實(shí)可信。8、校本研修的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提升工程初見(jiàn)成效。各中小學(xué)都能明確學(xué)年培訓主題，開(kāi)展研訓活動(dòng)，廣泛開(kāi)展專(zhuān)題講座、匯報課、示范課活動(dòng)，開(kāi)展寫(xiě)教育敘事、讀書(shū)筆記活動(dòng)。有條件的學(xué)校能積極推行集體備課制、積極推行推門(mén)聽(tīng)課制、積極推行骨干教師幫扶活動(dòng)，在培訓方式上能夠靈活采用專(zhuān)題講座、自學(xué)讀書(shū)、匯報演示、師徒結隊、網(wǎng)上研修等。
二、主要問(wèn)題：
校領(lǐng)導對校本研修有關(guān)文件學(xué)習領(lǐng)會(huì )不夠，思想認識沒(méi)有完全到位，重視、指導不夠，研修方案要素缺失，頂層設計出現問(wèn)題，導致缺乏工作活力。有的領(lǐng)導在帶頭參加校本研修活動(dòng)發(fā)揮示范作用方面有明顯的差距，行動(dòng)不到位。
1、部分學(xué)校的主管領(lǐng)導認識不到位，組織協(xié)調能力差，又缺少理論輔導水平和實(shí)踐指導能力，無(wú)法實(shí)現研訓一體，效果欠佳。
2、部分學(xué)校檔案管理不規范，過(guò)程材料保管不善。有的檔案記載不及時(shí)，過(guò)程管理不認真，具體工作力度不夠，有始無(wú)終，跟蹤檢查指導不及時(shí)，缺少考核、簽到、外出學(xué)習記錄等。
3、部分學(xué)校由于組織管理、歷史形成、教師內因等因素影響，有少量學(xué)校和個(gè)別學(xué)校的個(gè)別教師繼續教育專(zhuān)用筆記記錄不認真，有明顯的后補現象、糊弄現象、被動(dòng)學(xué)習現象。
4、對校本研修的重視有待提升。整體上走出去、請進(jìn)來(lái)培訓的機會(huì )太少，校際結對幫扶活動(dòng)開(kāi)展的較少。
5、在培訓過(guò)程中，由于個(gè)別學(xué)校缺乏組織管理和有效引導，所以有部分教師表現為被逼無(wú)奈、不得不學(xué)，出現了真培訓、假學(xué)習的現象。有的學(xué)校師訓工作無(wú)統一規劃，表現為推著(zhù)走，左一耙子、右一掃帚，表現為有內容、無(wú)系統，只研不訓、教學(xué)依舊。
6、教師師德存在著(zhù)一定問(wèn)題，有個(gè)別教師存在師德不良情況，應切實(shí)將師德教育列入教師繼續教育的重點(diǎn)。
7、檔案資料建設還須花大力氣。雖然各校對檔案資料建設越來(lái)越重視，但在資料建設上還存在諸多問(wèn)題。
�。�1）資料不全不實(shí)。有的地方缺少詳實(shí)的原始資料，如相關(guān)文件、圖片、數據等，說(shuō)服力不強。有的地方根本沒(méi)有資料說(shuō)明。
�。�2）資料組合不當。有不少地方材料組合的對不上目錄，需要的沒(méi)有，不需要的又在里邊。
�。�3）資料收集零亂。少數學(xué)校材料收集后，整理粗糙，紙張大小不一，沒(méi)有裝訂，或者裝訂不規范，甚至有倒頁(yè)現象和明顯的網(wǎng)絡(luò )下載現象。
�。�4）缺少影像資料。
三、今后建議
1、認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )文件政策，抓住契機，開(kāi)創(chuàng )校本研修新局面。深入學(xué)習領(lǐng)會(huì )校本研修、內涵發(fā)展等方面的的文件精神，按文件規定要求，使教師校本研修形成良性運行機制，逐步走上制度化，規范化，精細化，虛心學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗與做法，結合本校教育隊伍建設的實(shí)際，創(chuàng )造性地開(kāi)展中小學(xué)教師校本研修工作，培養實(shí)施素質(zhì)教育的高質(zhì)量的中小學(xué)教師隊伍。尤其是在方案設計時(shí)候，要廣泛調研，聽(tīng)取大家的建議。
2、加強全員培訓，提高中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平。全員培訓突出按需施教，強化學(xué)科培訓，科學(xué)實(shí)施教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提升工程，努力實(shí)現教師整體素質(zhì)提高的目標，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良，善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊伍，3、校本研修過(guò)程中要讓教師在校本研修中獲得充實(shí)感。校本研修活動(dòng)中，教師是校本研修的主體，只有真正調動(dòng)起教師的`積極性，讓他們在校本研修中獲得充實(shí)感，獲得自我發(fā)展、自我實(shí)現的需要，校本研修才可能獲得其內在的生命力。如何才能充分發(fā)揮教師的主體作用，使校本研修成為他們的內在需要，主要是要讓教師體驗到校本研修的價(jià)值所在。
4、按需施教，分類(lèi)指導，強化校本培訓。在教育培訓部門(mén)的宏觀(guān)指導下，立足于本校實(shí)際，制定切實(shí)可行的校本研修方案、計劃，抓好計劃內的培訓項目實(shí)施全過(guò)程的監管，爭取達到預期效果，切實(shí)提高教師素質(zhì)。
5、完善激勵和制約機制，要定期進(jìn)行獎懲。校本研修要列入教師的重要考核內容，作為職務(wù)聘任、崗位評聘、評優(yōu)樹(shù)模的必備條件，充分調動(dòng)廣大教師參加校本研修的積極性和自覺(jué)性。
6、積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研訓。各校要積極開(kāi)展教師博客創(chuàng )建活動(dòng)，要把網(wǎng)絡(luò )研訓列入教師培訓的議事日程，要把博客圈建設作為校本研修和請進(jìn)來(lái)、走出去的平臺，領(lǐng)導要與教師共同在這一平臺上實(shí)時(shí)研訓，切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì)。
7、開(kāi)展校本研修工作研究，逐步進(jìn)行經(jīng)驗總結和推廣，推動(dòng)全縣校本研修工作。
民辦教育情況的調研報告 4
一、幼兒園特色的問(wèn)題分析
�。ㄒ唬┳非蠊�
一些幼兒園把創(chuàng )建辦園特色作為一種功利化手段，把創(chuàng )建辦園特色作為一種教育時(shí)尚來(lái)追求，掛起了辦園特色的招牌，但只是做了點(diǎn)表面文章，不在內涵上下功夫，或是只說(shuō)不做，說(shuō)多做少，看似轟轟烈烈，實(shí)則很蒼白無(wú)力。
�。ǘ┨厣韧谔亻L(cháng)教育
很多幼兒園以犧牲幼兒的全面發(fā)展為代價(jià)換來(lái)發(fā)展特長(cháng)以彰顯所謂的特色，幼兒園的特色成為特色班、興趣班或特長(cháng)的代名詞，特色僅特指藝術(shù)教育、體育等方面的工作，它造成了幼兒?jiǎn)畏矫娴陌l(fā)展。
�。ㄈ┛桃饽７�，失去自身特色
有些幼兒園受社會(huì )、家庭等外在因素的干擾，弱化并拋棄了自己的強勢，而刻意去模仿別人的辦園模式，從而導致幼兒園從有特色到無(wú)特色。
�。ㄋ模╉椖窟^(guò)泛
有些幼兒園不從實(shí)際出發(fā)，什么項目都想打造成特色，眉毛胡子一起抓，結果是樣樣想做、樣樣都做不成。
二、幼兒園特色問(wèn)題的成因分析
�。ㄒ唬┥鐣�(huì )評價(jià)的制約
當前社會(huì )對幼兒園的評價(jià)往往是簡(jiǎn)單化的、非理性的，多以培養出來(lái)的孩子能識多少字、背誦幾首古詩(shī)、會(huì )算多少道題、能跳多少個(gè)舞蹈等來(lái)衡量幼兒園教育的優(yōu)劣，幼兒園為了生存，就一味地迎合社會(huì )和廣大家長(cháng)的需求，這必然導致幼兒園誤入特色發(fā)展的誤區。
�。ǘ┯變簣@因素的制約
首先，園長(cháng)自身的素質(zhì)制約著(zhù)幼兒園特色發(fā)展的方向。教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：校長(cháng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要評價(jià)一個(gè)學(xué)校先評價(jià)它的校長(cháng)。一個(gè)好校長(cháng)能帶出一所好學(xué)校。園長(cháng)對辦園特色的形成會(huì )起到主導作用。但目前這種專(zhuān)家型的園長(cháng)極為稀少。
其次，幼兒園教師的素質(zhì)制約著(zhù)幼兒園特色發(fā)展的水平。教師是幼兒園的生命和活力所在，幼兒園辦園特色的形成，教師是關(guān)鍵。一所幼兒園如果沒(méi)有一批教育理念先進(jìn)、知識功底深厚、教學(xué)水平高超并不斷追求創(chuàng )新的教師，其他一切都成了水中月、鏡中花。
再次，建設幼兒園文化也是創(chuàng )建幼兒園特色的過(guò)程。
�。ㄈ┯變簣@家庭因素的制約
家長(cháng)片面的教育觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)是特色難以被認可。長(cháng)期以來(lái)，由于傳統觀(guān)念的影響，不正確的教育價(jià)值觀(guān)、重知識輕能力、重認知輕情感等觀(guān)念在家庭教育中普遍存在，甚至是當前家庭的主流教育觀(guān)，這種教育觀(guān)會(huì )制約和限制著(zhù)幼兒園教育改革和創(chuàng )新，同時(shí)嚴重阻礙幼兒月特色建設。
三、幼兒園特色問(wèn)題的解決策略
�。ㄒ唬└母锕芾砟Ｊ�，下放權力，各幼兒園適當的自主權
幼兒園特色的發(fā)展需要有足夠的自主權，需要激發(fā)幼兒園和教師的內在動(dòng)力和熱情。所以，幼兒園特色教育需要給幼兒園讓出發(fā)展個(gè)性和創(chuàng )新的空間。
�。ǘ⿲�(shí)現園長(cháng)專(zhuān)家化和幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化
要創(chuàng )建幼兒園的特色，院長(cháng)要有獨特的理念、獨特的.管理風(fēng)格、獨特的人格魅力，要有深厚的理論品質(zhì)和個(gè)性化的教學(xué)思想，即成為專(zhuān)家型的園長(cháng)。要充分了解每一位教師的個(gè)性特點(diǎn)，并注意提供機會(huì )讓其展露自己的長(cháng)處，要為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)創(chuàng )造條件。
�。ㄈ┯變簣@與幼兒家庭加強溝通，讓家長(cháng)參與管理
實(shí)現幼兒園的特色教育，必須加強幼兒園與家庭的合作與溝通，讓家長(cháng)積極參與幼兒園的管理、決策和事務(wù)工作，使家長(cháng)在合作參與中對幼兒園的特色教育產(chǎn)生認同感。
民辦教育情況的調研報告 5
調研背景：
幼兒園是一個(gè)能讓孩子感受到家庭的溫馨和舒適，并能培養其良好的生活習慣和良好性格的養成，使其德智體美勞全面發(fā)展，身心健康成長(cháng)的地方。這次的任務(wù)就是設計一個(gè)小型的幼兒園，希望通過(guò)這次對幼兒園的資料收集和實(shí)地調研能夠為后面的設計打下良好的基礎，為兒童創(chuàng )建一個(gè)溫馨、和諧、美好的環(huán)境。
調研目的：
對幼兒園這樣的托幼建筑設計有一個(gè)大概的了解，學(xué)習怎樣將幼兒的心理學(xué)融入到建筑設計中，并對其設計中的細節進(jìn)行分析，將其融入到自己的設計中。
調研過(guò)程：
我們先上網(wǎng)查閱有關(guān)南昌市東湖幼兒園的資料，最后根據學(xué)校周邊幼兒園的大致分布，展開(kāi)了實(shí)地調查，走訪(fǎng)了南昌東湖幼兒園，廣電幼兒園，雙語(yǔ)幼兒園。根據在以上幼兒園的調研結果，寫(xiě)成此調研報告。以下主要以東湖幼兒園進(jìn)行詳細報告。
調研概況：
南昌市東湖幼兒園是江西省首批省級示范幼兒園，隸屬于南昌市東湖區教育體育局。園占地面積近2000平米，建筑面積近3000平米，戶(hù)外場(chǎng)地面積近2000平米�，F有13個(gè)教學(xué)班。
該幼兒園為兒童創(chuàng )設了科學(xué)，優(yōu)美的教育環(huán)境。以寄宿制為主，實(shí)行托，幼一體化的新星幼兒園該幼兒園的建筑特色展示了孩子們的童趣生活，讓孩子們在一種充滿(mǎn)的氛圍里成長(cháng)。幼兒園內設有活動(dòng)室、衣帽間、臥室、音體活動(dòng)室、食堂、教職工辦公室等。
該幼兒園外觀(guān)設計亮麗，主要以炫麗的亮色來(lái)吸引兒童的眼球。
進(jìn)入園就能看到寬闊的室外活動(dòng)場(chǎng)地，擺設了多樣的兒童娛樂(lè )設施，以供滿(mǎn)足孩子們的玩樂(lè )需求。
進(jìn)入建筑物里面即可先看到早教中心，以便最快速度了解每個(gè)孩子的狀況。建筑物里面的色調主要是以暖色系為主。讓人產(chǎn)生一種想要放松身心的寧靜舒適的感覺(jué)。采用這種色調大概是想讓活動(dòng)力旺盛的孩子們進(jìn)入教室以后靜下來(lái)認真聽(tīng)老師聽(tīng)講的原因。
再進(jìn)如里面就可看到孩子與孩子之間或與老師、家長(cháng)可聊天的空間。我覺(jué)得這種空間對于現今的幼兒園極其重要�，F在的'孩子性格太過(guò)強烈，不易聽(tīng)家長(cháng)或老師的話(huà)。而入設有這種空間可及時(shí)把孩子拉過(guò)來(lái)好好教導。且此空間的墻壁色調與擺設色調都采用了孩子們喜歡的亮色，墻壁上也貼有可愛(ài)的圖案。不再讓孩子們覺(jué)得聽(tīng)教是一個(gè)討厭與厭惡的事情，而是可以如此簡(jiǎn)單與愉快的過(guò)程。
調研總結：
一般活動(dòng)室的形式與要求如下介紹
活動(dòng)室的平面形式應滿(mǎn)足幼兒教學(xué)、游戲、活動(dòng)等多種使用功能的要求�；顒�(dòng)室平面形式應活潑、多樣，富有韻律感，以適應幼兒生理、心理的需求�；顒�(dòng)室形狀常用的有矩形、方形、六邊形、八邊形、扇形和局部曲折形等。采用矩形時(shí)，長(cháng)寬之比不宜大于2。
活動(dòng)室應有良好的朝向和日照條件:冬至日滿(mǎn)窗日照不少于3h，夏季應盡量減少日光直射，否則應有遮陽(yáng)設施。天然采光可以用側窗和天窗(圖9.5)，光線(xiàn)應均勻柔和，要避免眩光和直射光，窗地面積比不小于1/5。單側采光的活動(dòng)室，其進(jìn)深不宜超過(guò)6.0m。室內要組織好自然通風(fēng)，使夏季有穿堂風(fēng)，冬季無(wú)寒風(fēng)侵襲�；顒�(dòng)室自然通風(fēng)示意見(jiàn)圖9.6。
活動(dòng)室的設計必須遵守防火規范的有關(guān)規定:房間最遠一點(diǎn)到門(mén)的直線(xiàn)距離應小于14m。門(mén)最好有兩個(gè)，門(mén)寬大于1.2m。如只有一個(gè)門(mén)時(shí)，寬度應大于1.4m，最好外開(kāi)。在有蚊蠅的地方，門(mén)窗應裝紗。室內裝修、家具等設計應符合幼兒使用的特點(diǎn)，富有童趣，保證安全并易于做清潔。室內宜采用暖色、彈性地面。墻面應采用光滑易清潔的材料，墻下部最好做1.0～1.2m高木墻裙或油漆墻裙，所有棱角處都應做成圓角。不應設彈簧門(mén)和門(mén)檻。在距地0.6～1.2m高度內，門(mén)不要裝易碎玻璃，并在距地0.7m處裝拉手。外窗窗臺距地面高度不宜大于0.6m。樓層無(wú)室外陽(yáng)臺時(shí)，外窗在距地1.3m高度范圍內要加護欄。
生活單元的組合形式5.服務(wù)用房與供應用房應該相對比較獨立，人流不交叉，功能獨立。比如該幼兒園將供應用房放在了一樓，而且有獨立的處入口，與幼兒的人流流線(xiàn)不交叉。而服務(wù)用房基本放在了二樓和三樓的一側。6.衛生間及潔具的具體尺寸以及平面布置如下
樓梯除設有成人扶手外，并應在靠墻一側設幼兒扶手，其高度不應大于0.6m，樓梯欄桿垂直桿件凈距不應大于0.11m，當樓梯井凈寬大于0.2m時(shí)，必須采取安全措施。樓梯踏步高不大于0.15m，寬不小于0.26m。嚴寒及寒冷地區室外疏散梯應有防滑措施。
2.2.3托幼園所的室外游戲場(chǎng)地應滿(mǎn)足下列要求：
�。�1）必須設置各班專(zhuān)用的室外游戲場(chǎng)地，每班游戲場(chǎng)地的面積不應小于60m2；
�。�2）應有全園共用的游戲場(chǎng)地。
3.1.4嚴禁將幼兒生活用房設在地下室或半地下室。
3.1.7托幼園所生活用房的日照標準為冬至日底層滿(mǎn)窗日照不少于3h。
3.1.8托幼園所的活動(dòng)室側窗采光時(shí)，其采光標準按窗地比計，不應小于1／5。
3.2.1幼兒園活動(dòng)室和寢室的最小使用面積，按每班計為50m2。
3.2.4幼兒衛生間盥洗池高度為0.50～0.55m，寬度為0.40～0.45m，水龍頭間距為0.35～0.40m，廁位的平面尺寸為0.8m×0.7m。每班衛生間最少衛生設備數量為：大便器4，小便器4，盥洗龍頭6，淋浴位2，污水池1。
3.3.2托幼合建時(shí)，托兒生活部分應單獨分區，并設單獨出入口。
3.6.5樓梯除設有成人扶手外，并應在靠墻一側設幼兒扶手，其高度不應大于0.6m，樓梯欄桿垂直桿件凈距不應大于0.11m，當樓梯井凈寬大于0.2m時(shí)，必須采取安全措施。樓梯踏步高不大于0.15m，寬不小于0.26m。嚴寒及寒冷地區室外疏散梯應有防滑措施。
3.6.6活動(dòng)室、寢室、音體室應設雙扇平開(kāi)門(mén)，寬度不小于1.2m。疏散通道中不應使用轉門(mén)、彈簧門(mén)。
3.7.1幼兒經(jīng)常使用的通道及衛生間地面均應為防滑地面。
3.7.2幼兒經(jīng)常出入的門(mén)在距地0.6～1.2m高度內不應裝易碎玻璃，不應設門(mén)檻和彈簧門(mén)。
3.7.3活動(dòng)室外窗距地面13m內不應設平開(kāi)窗。
3.7.4陽(yáng)臺、屋頂平臺的護欄凈高不應小于1.2m，內側不應設支撐，垂直桿件凈距不大于0.11m。
3.7.5幼兒經(jīng)常接觸的1.3m以下的室外墻面不應粗糙。所有墻角、窗臺口豎邊等棱角處必須做成小圓角。
民辦教育情況的調研報告 6
近年來(lái)，隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的不斷深入，幼兒教育事業(yè)得到了社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。在新頒布教育指導文件中明確指出：要積極轉變幼兒教育的觀(guān)念，科學(xué)地改革幼兒教育體制。幼兒教育的發(fā)展已經(jīng)成為影響教育事業(yè)整體發(fā)展的重大事件。但是，因為各種因素，當前幼兒教育在存在很多問(wèn)題，影響了幼兒教育的發(fā)展。本文筆者對地區幼兒教育進(jìn)行了調研，現將具體調研情況匯報如下：
一、地區幼兒園教育現狀及問(wèn)題
�。ㄒ唬┑貐^幼兒園教育現狀
近年來(lái)，隨著(zhù)地區經(jīng)濟的快速發(fā)展，家長(cháng)的早教意識不斷提高，地區行政部門(mén)進(jìn)一步加大了發(fā)展幼兒教育的力度，社會(huì )各界高度重視并支持幼兒教育，地區幼兒園教育呈現出積極繁榮的景象，但是從整體水平上看，地區的幼兒教育水平依然不高，發(fā)展程度參差不齊。據統計，當前地區現有幼兒園共所，較20xx年相比，新增幼兒園所，其中鄉鎮新辦的中心幼兒園共所，幼兒的入園率高達%。
�。ǘ┑貐^幼兒園教育存在的問(wèn)題
雖然近年來(lái)，地區幼兒園的教育取得了快速發(fā)展，但是依然存在一些不容忽視的問(wèn)題，歸納起來(lái)主要表現在以下幾個(gè)方面：
1.基礎設施不達標。通過(guò)本次調研發(fā)現，地區還有很多幼兒園的基礎設施不達標，如：教室的面積和班級人數不相適應，缺乏活動(dòng)室、舞蹈室、功能室等，現代化教學(xué)設施設備不足，有的幼兒園缺乏多媒體網(wǎng)絡(luò )教室和多功能教室，還有極少數的幼兒園連最基本的玩具、圖書(shū)、卡片等配備不足，教學(xué)基礎設施不能達到國家和省市的標準，嚴重影響幼兒教育教學(xué)的順利開(kāi)展。
2.幼兒教育小學(xué)化傾向嚴重。在本次的調研中，筆者發(fā)現地區還有很多幼兒園教育存在小學(xué)化傾向，不是讓幼兒在游戲中學(xué)習，而是一味要求幼兒做作業(yè)、背課文、做數學(xué)題。幼兒教師也只是簡(jiǎn)單的將知識灌輸給學(xué)生，與幼兒年齡特點(diǎn)相違背，無(wú)法讓幼兒感受到學(xué)習的快樂(lè )。有的幼兒園對幼兒行為和學(xué)習提出了較高的要求，小學(xué)化傾向比較重視，與素質(zhì)要求背道而馳，為幼兒帶來(lái)了負面影響。
3.幼兒教師隊伍結構不盡合理。從地區幼兒園教師隊伍來(lái)看，有一些教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，也有剛剛畢業(yè)從事幼兒教育的青年教師，但是從整體上看，教師隊伍不夠合理，青年教師所占比例較高，教師的整體素質(zhì)有待提高。其主要是因為，無(wú)論是經(jīng)驗豐富和老教師，還是剛剛接觸幼兒的青年教師，同樣需要通過(guò)不斷學(xué)習提高其綜合素質(zhì)，以便更好的滿(mǎn)足幼兒成長(cháng)發(fā)育的要求。另外，當前地區幼兒教師隊伍結構不合理還主要表現在：男教師數量偏低，甚至個(gè)別幼兒園中無(wú)男教師，這不利于幼兒健康人格的培養。
4.幼兒教育和家庭教育相分離。家庭作為幼兒生活時(shí)間最長(cháng)的場(chǎng)所，家庭教育對幼兒來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，家長(cháng)作為幼兒的啟蒙教師，在培養幼兒方面非常重要。但是個(gè)別家長(cháng)片面地認為將孩子送到幼兒園中，自身便不再需要教育了。再加上幼兒園教師缺乏同幼兒家長(cháng)的充分溝通，不能及時(shí)將幼兒在學(xué)校中的情況反饋給家長(cháng)，不利于家長(cháng)及時(shí)糾正幼兒不良行為和習慣，影響幼兒健康發(fā)展。
二、地區幼兒園教育存在問(wèn)題的原因
�。ㄒ唬┤狈Ψ�定的經(jīng)費來(lái)源渠道
當前，地區幼兒園基礎設施不達標的根本原因是經(jīng)費不足，教育部門(mén)并未長(cháng)期將幼兒教育納入學(xué)制系統內，導致幼兒園教育缺乏穩定的經(jīng)費來(lái)源渠道，雖然教育部門(mén)多次強調幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，但是并未像義務(wù)教育和高中教育那樣在經(jīng)費方面做出明確規定，不僅如此，幼兒教育在公用經(jīng)費的投入方面也沒(méi)有明確的定額標準。
�。ǘ┯變簣@迫于升學(xué)壓力
縱觀(guān)我國基礎教育，升學(xué)的主要標準為考試成績(jì)，這也是由我國基本國情決定的，但是這也在一定程度上給我國的基礎教育帶來(lái)了阻礙，導致很多新的教學(xué)理念無(wú)法得到落實(shí)。即便我國教育部門(mén)明確規定幼兒在升小學(xué)時(shí)不需要通過(guò)考試，但是因為缺少優(yōu)良的資源，依然有個(gè)別小學(xué)為了獲得較好的生源采取入學(xué)考試，并根據學(xué)生考試成績(jì)分班，正是迫于升學(xué)壓力，幼兒園不得不根據小學(xué)的要求，更了讓幼兒進(jìn)入師資優(yōu)良的學(xué)校而提前開(kāi)展小學(xué)教育。
�。ㄈ┙處熑狈ε嘤�，師資隊伍缺乏政策保障
當前，地區幼兒園的教師隊伍還存在著(zhù)觀(guān)念陳舊、知識老化等問(wèn)題，因此無(wú)法更好地適應素質(zhì)教育的要求。在本次調研中，幼兒園中近3/4的教師學(xué)歷為職高或者職專(zhuān)專(zhuān)業(yè)以及大專(zhuān)以上的畢業(yè)生，還有很大一部分教師為非幼教專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)幼師專(zhuān)業(yè)的教師所占比例過(guò)低，甚至還有個(gè)鄉鎮中心幼兒園的教師主要由中心小學(xué)的教師擔任，這些教師未接受過(guò)系統的幼兒教育的學(xué)習和培訓，導致這種現象的主要原因為教師隊伍建設缺乏政策保障。
�。ㄋ模┤狈W(xué)前教育正確認識
當前，還有很多幼兒家長(cháng)缺乏對學(xué)前教育規律、教育目標以及教育內容的.深入了解，片面的認為只需將孩子送至幼兒園中即可，接下來(lái)的教育工作便是幼兒園教師的事情，而自己主要負責好孩子的飲食起居即可。也不會(huì )主動(dòng)詢(xún)問(wèn)幼兒教師孩子在幼兒園中的生活和學(xué)習情況，無(wú)法較好地同幼兒園形成教育合力，提高幼兒教育質(zhì)量。
三、進(jìn)一步提升地區幼兒園教育質(zhì)量的對策
�。ㄒ唬┘哟髮τ變簣@資金投入，拓寬幼兒教育經(jīng)費
幼兒教育事業(yè)本身具有公益性特征，正是該特征決定了政府部門(mén)對幼兒教育承擔著(zhù)不可推卸的責任。當前，幼兒教育的主體依然為國辦園，并且在短時(shí)間內這種格局不會(huì )發(fā)生改變，因此各地政府部門(mén)高度重視幼兒園的發(fā)展，要進(jìn)一步加大對幼兒教育的投入力度，在每年制定財政預算時(shí)，安排必要的經(jīng)費用于幼兒教育，并實(shí)現專(zhuān)款專(zhuān)用，保證幼兒園教學(xué)發(fā)展需要。除此之外，情況允許時(shí)，幼兒園還可以積極探索多渠道、多形式的吸納社會(huì )資金用于幼兒教育中的辦法，改善幼兒園教學(xué)條件，不斷提高幼兒園辦園水平。
�。ǘ┳龊糜變簣@和小學(xué)的銜接
對幼兒進(jìn)行教育，一方面要注意體現幼兒學(xué)習的科學(xué)性和適當性，另一方面還應該注重教育內容的啟蒙性和豐富性，做好幼兒園同小學(xué)教育的銜接。消除幼兒教育小學(xué)化傾向嚴重的問(wèn)題并不等同于不關(guān)心幼兒園和小學(xué)的銜接問(wèn)題，而是應該凸顯幼兒教育不被小學(xué)教育的要求所束縛，幼兒教育應該充分結合幼兒的身心發(fā)展規律和發(fā)展需求，運用符合幼兒健康發(fā)展的方法進(jìn)行教學(xué)，以促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。與此同時(shí)，幼兒園還應該為幼兒將來(lái)升入小學(xué)后的學(xué)習打好基礎，運用各類(lèi)益智活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，幫助其養成良好的生活和學(xué)習習慣，以便為今后及早適應小學(xué)教育夯實(shí)基礎。
�。ㄈ┘訌娪變簣@師資隊伍建設
首先，幼兒園教育管理機構安排幼兒教師參與定期或者不定期的崗位培訓途徑來(lái)提高其專(zhuān)業(yè)能力；其次，要積極改革幼兒園教師人事制度，建立起科學(xué)的考評機制以及競爭淘汰制度，督促廣大幼兒園教師自覺(jué)提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；然后，要鼓勵廣大幼兒教師采取“走出去”的方式，參與各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓寬自己視野，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；最后，教育部門(mén)要通過(guò)采取一定措施聘請男性幼兒教師，以培養幼兒健全的人格。
�。ㄋ模┘覉@合作，形成教育合力
幼兒教育是由幼兒園、家長(cháng)乃至整個(gè)社會(huì )共同形成的教育體系，因此要高度重視家園合作。首先，對幼兒園來(lái)說(shuō)，其在自身辦園過(guò)程中不能只注重自身收益和社會(huì )影響，而應該樹(shù)立正確的教育理念，深刻意識到幼兒教育重要性，科學(xué)、合理的開(kāi)展幼兒教育活動(dòng)。其次，幼兒園要關(guān)心每一個(gè)幼兒的家庭情況，掌握幼兒家長(cháng)的文化程度和素養等，特別要關(guān)注留守兒童和單親家庭兒童。然后，因為幼兒的身心發(fā)育還不夠成熟，它們對家庭的依賴(lài)性較強，因此要轉好家庭教育。在《幼兒園教育指導綱要》中也明確提出：家庭作為幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園要遵循“尊重、合作、平等”等原則，獲得家長(cháng)的支持和理解，積極協(xié)助家長(cháng)開(kāi)展家庭教育。最后，幼兒園要通過(guò)多種渠道和形式跟幼兒家長(cháng)進(jìn)行交流和溝通，讓家長(cháng)了解幼兒園的教學(xué)目標和教學(xué)內容，及時(shí)解答幼兒家長(cháng)在家庭教育方面的問(wèn)題和難題，幼兒園也可以通過(guò)開(kāi)展家庭教育宣傳和經(jīng)驗交流活動(dòng)等，糾正糾正家庭不良教育習慣，形成一個(gè)教育合力，提高幼兒教育的質(zhì)量。
總之，雖然近年來(lái)地區的幼兒教育工作開(kāi)展情況良好，但是依然暴露出一些問(wèn)題，在幼兒教育方面還需要很多改善的地方，在上文中，筆者針對地區幼兒教育現狀，對如何進(jìn)一步提升幼兒教育質(zhì)量發(fā)表了幾點(diǎn)自己建議，還希望更多的教育工作者深刻意識到幼兒教育的重要性，不斷改革幼兒教育方法，推進(jìn)幼兒教育發(fā)展。
民辦教育情況的調研報告 7
根據中華全國總工會(huì )“組織起來(lái)、切實(shí)維權”的工作要求，最大限度地把廣大職工吸收到工會(huì )組織中來(lái)。xx縣教育工會(huì )把發(fā)展自聘教師入會(huì )列入XX年組織建設的重點(diǎn)工作之一，縣教育工會(huì )組織人員就全縣自聘教師情況開(kāi)展了專(zhuān)項調研，通過(guò)走訪(fǎng)和座談，確定了以“黨建帶工建”的形式做好農村中心幼兒園自聘教師入會(huì )工作，為維護農村中心幼兒園自聘教師的合法權益，促進(jìn)學(xué)前教育的和諧健康發(fā)展發(fā)揮了工會(huì )應有的作用。
一、基本情況
1.xx縣全縣面積1886平方公里，總人口45萬(wàn)，轄10鎮5鄉。全縣有公立幼兒園22所，其中農村中心幼兒園17所，下設96個(gè)村幼兒教學(xué)點(diǎn)。公辦教師166人，自聘教師364人。我縣學(xué)前教育兒童80%以上在農村幼兒園，42%以上在村幼兒教學(xué)點(diǎn)。
2.xx縣在1999年就出臺了《xx縣幼兒教育管理辦法》，明確了農村幼兒園100%公辦。實(shí)施鎮村一體化管理，一鄉鎮一個(gè)農村中心幼兒園，一個(gè)中心一個(gè)法人，輻射管理至行政村幼兒教學(xué)點(diǎn)的管理模式。
3.為保障農村中心幼兒園的健康發(fā)展，縣政府為所有自聘幼兒教師辦理了“五險”（養老保險、醫療保險、失業(yè)保險、工傷保險、生育保險）。逐步改善幼兒教師工作環(huán)境（配置辦公電腦、安裝空調和多媒體教學(xué)設備），提高自聘教師福利待遇。并從XX年開(kāi)始，每年為農村中心幼兒園配備一定比例的公辦教師。提高保教質(zhì)量。
4.從調研中了解到，目前我縣農村中心幼兒園所有自聘教師大都沒(méi)有入會(huì )，而在編幼兒公辦教師作為會(huì )員只是參加所在鄉鎮中心小學(xué)的工會(huì )活動(dòng)。農村中心幼兒園尚未建立教職工（代表）大會(huì )制度，究其原因主要是在認識上的不統一、對自聘教師群體的關(guān)注度不夠所致。
二、吸收自聘教師入會(huì )的幾點(diǎn)思考
1.根據《中華人民共和國工會(huì )法》第三條規定“在中國境內的企業(yè)、事業(yè)單位、機關(guān)中以工資收入為主要生活來(lái)源的體力勞動(dòng)者和腦力勞動(dòng)者，不分民族、種族、性別、職業(yè)、宗教信仰、教育程度，都有依法參加和組織工會(huì )的權利。任何組織和個(gè)人不得阻撓和限制”�？h教育工會(huì )常委會(huì )在調研的'基礎上，就做好農村中心幼兒園的工會(huì )工作展開(kāi)了認真的學(xué)習和討論，大家在統一認識后，將發(fā)展自聘教師入會(huì )列入了XX年工會(huì )組織建設的重點(diǎn)工作之一，到5月底，在個(gè)人自愿申請的基礎上，364位自聘教師都愉快地加入了工會(huì )組織，并領(lǐng)到了會(huì )員證。
2.中央組織部和全國總工會(huì )聯(lián)合開(kāi)展了以“黨建帶工建”活動(dòng)。要求通過(guò)加強黨建帶工建工作，進(jìn)一步完善基層工會(huì )組織設置，擴大組織覆蓋，堅持在組織建設上帶，擴大基層工會(huì )組織的覆蓋面和影響力。由于我縣農村中心幼兒園的教職工人數大多不足25人，建立獨立的基層工會(huì )條件還不成熟，幼兒園黨員很少，且黨組織關(guān)系在所在鄉鎮小學(xué)支部，參加小學(xué)黨支部活動(dòng)。因此，我們確定了以“黨建帶工建”的形式組建幼兒園工會(huì )小組，在17所農村中心幼兒園組建作為所在鄉鎮小學(xué)工會(huì )的一個(gè)相對獨立的工會(huì )小組，納入到小學(xué)工會(huì )工作管理中，新會(huì )員按規定交納會(huì )費，幼兒園工會(huì )小組長(cháng)列席小學(xué)工會(huì )委員會(huì )每月例會(huì )，小學(xué)工會(huì )主席每月要到幼兒園走訪(fǎng)一次以上，了解自聘教職工的工作情況，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，做好與園長(cháng)的溝通交流。各學(xué)區工會(huì )工作委員會(huì )在對本區的自聘教職工情況摸底之后，及時(shí)召開(kāi)本區小學(xué)工會(huì )主席和幼兒園園長(cháng)聯(lián)席會(huì )議，布置發(fā)展自聘教師入會(huì )有關(guān)事項，要求維護好幼兒教師的合法權益。
3.我縣XX年被教育部授予“全國學(xué)前教育工作先進(jìn)縣”稱(chēng)號，目前，農村中心幼兒園和村教學(xué)點(diǎn)正成為“中國美麗鄉村建設”的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)，村幼兒園的布點(diǎn)更趨合理，辦園條件不斷優(yōu)化。由于政府保障水平逐年提高，學(xué)前教育教師隊伍相對穩定，更多的精力投向提高辦園水平、提升辦園內涵上來(lái)，有效促進(jìn)我縣學(xué)前教育特色化發(fā)展。農村中心幼兒園工會(huì )小組的組建，極大地調動(dòng)了自聘教師參與各項活動(dòng)的積極性，教師們都說(shuō)早該入會(huì )了，雖然幼兒園的教研活動(dòng)、文體活動(dòng)早已一視同仁，而入會(huì )后的感覺(jué)就是不一樣，這為今后進(jìn)一步參與民主管理奠定了基礎
4.根據《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展綱要》就學(xué)校的民主管理提出了建立健全教職工（代表）大會(huì )制度，落實(shí)包括民辦學(xué)校在內的教職工參與民主管理、民主監督的權利，不斷完善科學(xué)民主決策機制的總體要求，農村中心幼兒園要逐步建立教職工（代表）大會(huì )制度，每年至少召開(kāi)一次教職工大會(huì )，討論通過(guò)本園各項規章制度和獎勵辦法，小學(xué)工會(huì )主席要到園指導并參加會(huì )議，力求相關(guān)制度科學(xué)、民主和公正。切實(shí)保障自聘教師的合法權益。
總之，依法維護自聘教師的合法權益是一項需要不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程，農村中心幼兒園工會(huì )小組組建之后，工會(huì )的活動(dòng)經(jīng)費如何籌集？如何盡快建立教職工大會(huì )制度？如何在創(chuàng )建和諧校園的過(guò)程中發(fā)揮工會(huì )的作用？讓我們圍繞學(xué)前教育的中心工作積極開(kāi)展工會(huì )工作，為推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)和諧健康發(fā)展作出努力。
民辦教育情況的調研報告 8
一、調研的目的：
幼兒在園一日生活看似平淡、繁瑣，卻隨處蘊藏著(zhù)深刻的教育價(jià)值。良好的一日常規活動(dòng)不但能保障幼兒的安全、創(chuàng )設積極的活動(dòng)氛圍，更有利于培養幼兒的行為習慣、發(fā)展生活自理能力。同時(shí)也便于教師科學(xué)合理地安排、組織幼兒一日活動(dòng)，提高保教質(zhì)量�，F在我園教師們正處于小幼轉型的中級階段，對幼兒一日常規活動(dòng)的實(shí)施有待于逐步完善和提高，因此我在全園展開(kāi)了一日常規活動(dòng)管理的調查研究，希望通過(guò)調研能準確地掌握教師們對一日常規活動(dòng)的組織、管理情況，找出不足，提出有效的解決策略，提高管理質(zhì)量，促進(jìn)師幼共同成長(cháng)。
二、調研時(shí)間、對象及方法：
今年8月至9月份，歷時(shí)一個(gè)多月時(shí)間，我對東遼一幼全園9個(gè)班級進(jìn)行了調研，共發(fā)家長(cháng)問(wèn)卷100份、有效問(wèn)卷96份、訪(fǎng)問(wèn)了30名家長(cháng)、18位教師，整個(gè)調研以《幼兒園一日常規活動(dòng)細則要求》為標準，通過(guò)查看、聽(tīng)課、問(wèn)卷、幼兒能力測評等方法展開(kāi)，并且選擇中班為對象進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤觀(guān)察，全面了解、分析全園一日常規活動(dòng)管理的現狀。
三、調研結果與分析：
根據調研結果，我進(jìn)行了分析，發(fā)現以下幾個(gè)問(wèn)題：
第一、一日生活常態(tài)管理隨意性強、目標意識薄弱
我以《幼兒園一日常規活動(dòng)細則要求》（文本）為依據制作調查問(wèn)卷，測教師和保育員，統計結果顯示：在一日活動(dòng)中明確知道每個(gè)時(shí)間段自己應做什么、該怎么做的占68%，印象模糊、籠統，帶有隨意性的占32%，由此可見(jiàn)，對于每天都在做著(zhù)的日常生活管理工作，教師因熟悉而忽視，對一日常規管理工作細節了解不透徹，帶有很大的隨意性。
由訪(fǎng)問(wèn)18位教師對每個(gè)環(huán)節的計劃性及近期、遠期目標的明確性和具體化的結果來(lái)看，活動(dòng)目標明確的占70%，目標模糊的占30%�？梢�(jiàn)仍有部分教師未能科學(xué)構建幼兒生活常規培養的系列內容，把一日生活常規的重點(diǎn)內容與其它內容等同，眉毛胡子一把抓，長(cháng)期和近期的目標不清晰，工作缺少計劃性、目的性。
第二、正規活動(dòng)內容設計缺乏科學(xué)性、有悖幼兒認知規律
在聽(tīng)課過(guò)程中我發(fā)現38%的老師組織教育活動(dòng)時(shí)，講授的時(shí)間過(guò)長(cháng)，孩子們在被動(dòng)地聽(tīng)，教育過(guò)程沒(méi)有體現讓孩子參與活動(dòng)。孩子顯得無(wú)精打采，學(xué)習效果不好。幼兒的年齡小，注意力時(shí)間短，應抓住有意注意時(shí)間科學(xué)合理安排組織教學(xué)。教育活動(dòng)內容和設計應體現動(dòng)靜交替、運用故事、兒歌、游戲等多樣化的策略，科學(xué)安排教育活動(dòng)。第三、非正規活動(dòng)的隨機性被忽視，錯失偶然的教育契機
一日常規活動(dòng)由正規教育活動(dòng)和非正規教育活動(dòng)兩部分組成，幼兒園80%以上的時(shí)間都被非正規的時(shí)間占用，這是幼兒園區別于學(xué)校的最大特點(diǎn)。幼兒園非正規活動(dòng)大部分由生活環(huán)節構成，諸如吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由游戲以及這些環(huán)節的轉換時(shí)間。從抽取的中班年齡段樣板班級進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤調研，主要看孩子們在半日活動(dòng)中的具體表現，尤其關(guān)注幼兒在非正規活動(dòng)下的常態(tài)表現。（因為大班即將離園，小班年齡小不足以彰顯幼兒園常規特點(diǎn)，中班有了近兩學(xué)年的幼兒園生活，已經(jīng)初見(jiàn)成效，所以選擇中班為樣板班級）從觀(guān)察結果來(lái)看上課等有組織的教育活動(dòng)良好的占85%，吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由游戲等環(huán)節管理良好的占60%。由此可見(jiàn)，存在重視正規教育活動(dòng)的質(zhì)量，忽視非正規活動(dòng)所蘊涵的教育價(jià)值的問(wèn)題，有的老師可能錯失了一些本來(lái)很好的提高生活和自理能力的教育契機。第四、家庭教育觀(guān)念滯后教育鏈受阻，防礙良好習慣養成。
從家長(cháng)調查問(wèn)卷中看85%家長(cháng)重視幼兒讀書(shū)習慣、藝術(shù)活動(dòng)的培養，忽略養成教育。其教育思想和觀(guān)念還停留在傳統認識上，尤其是現在的獨生子女家庭對孩子嬌慣、溺愛(ài)，不是過(guò)度保護就是過(guò)分縱容，使得幼兒的'常規培養不受重視。在幼兒園注重培養生活習慣、自理能力，而在家中往往被家長(cháng)取而代之，使幼兒的教育鏈嚴重斷條，不能夠形成統。
一、連續的教育氛圍，嚴重影響甚至阻礙幼兒養成教育的培養。
當然調研中也有令人可喜的方面：
一、愛(ài)心育人，一日常規管理工作初見(jiàn)成效。
教師們工作認真、踏實(shí)，細心到位，對孩子有愛(ài)心。能對照教育教學(xué)常規盡量做好各項工作。幼兒的生活習慣、言行舉止、文明禮貌都有了長(cháng)足的進(jìn)步，幼兒的語(yǔ)言表達、動(dòng)手能力得到了很好的發(fā)展，如：大班幼兒學(xué)習的坐姿、執筆姿勢、書(shū)寫(xiě)姿勢、傾聽(tīng)習慣等已養成，這些良好的習慣孩子將受用一生。
二、區域延伸，游戲陪伴幼兒快樂(lè )成長(cháng)
一日活動(dòng)中，區域活動(dòng)開(kāi)展特色鮮明。區域活動(dòng)是集體活動(dòng)的延伸和有效補充，是關(guān)注個(gè)體差異的有限途徑。幼兒園每個(gè)班都設置了相應的活動(dòng)區域，如建構區、玩具區、美工區、益智區等，教師們能精心設置，活動(dòng)區材料的投放符合幼兒年齡特點(diǎn)，并都有一定數量的自制玩具，除在時(shí)間上的明確保障外，看到的是一種有序進(jìn)入和離開(kāi)的常態(tài)，區域活動(dòng)滿(mǎn)足了孩子們“玩”的興趣�？梢�(jiàn)各班區域活動(dòng)的開(kāi)展并非一日之功。也真正體現了幼兒園以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)之中的特色和特點(diǎn)。
三、特色發(fā)展，蒙特梭利本土化實(shí)施
蒙特梭利教育是東遼一幼引進(jìn)的先進(jìn)教育理念，帶動(dòng)了全園的特色發(fā)展。蒙班的小朋友經(jīng)過(guò)一年的常規管理，現在不但能夠自覺(jué)遵守各種規則，而且已經(jīng)逐漸將其默化為一種良好的學(xué)習和生活習慣，不需要教師一再地重復管理，孩子們就能夠自覺(jué)地完善個(gè)性發(fā)展。本學(xué)期，應家長(cháng)的強烈要求，幼兒園又開(kāi)設了一個(gè)蒙班。
四、對策建議
針對分析出的上述限制幼兒一日常規管理工作優(yōu)化的主要原因，我認為可以采取以下對策建議予以扭轉。
民辦教育情況的調研報告 9
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，黨和政府越來(lái)越重視學(xué)前教育的資助問(wèn)題。在教育部的指導下，每一所幼兒園都有自己的一套家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助體系。為此，我園對開(kāi)展普通幼兒家庭困難資助情況進(jìn)行了細致的調研，現將調研情況匯報如下：
一基本情況
�。ㄒ唬┵Y金落實(shí)方面
在被調查的貧困資助生里，他們都順利拿到了資助金，多數幼兒家長(cháng)都能正常使用它，為幼兒購置生活用品和學(xué)習用品。
�。ǘ┞鋵�(shí)資助政策方面
幼兒園努力完善助學(xué)體系，力求公平公正；根據幼兒家長(cháng)所寫(xiě)的家庭情況和在園生活表現確定貧困生名額及貧困等級；及時(shí)公示，提高監督力度。
二、存在的問(wèn)題及面臨的形勢
�。ㄒ唬┘彝ソ�(jīng)濟困難的幼兒資格認定存在著(zhù)問(wèn)題。在評定家庭經(jīng)濟困難的幼兒的工作中，由于評定的時(shí)間短，不能很好地深入調查申請困難資助幼兒的家庭情況，尤其是新入園的幼兒，以至于得那些家庭經(jīng)濟真正貧困的學(xué)生得不到國家和社會(huì )對他們的幫助和扶持。
�。ǘ┈F行的資金撥付和管理使用存在著(zhù)問(wèn)題。例如不能全程監督管理資助金的使用情況是否是用于貧困幼兒的生活和學(xué)習。
�。ㄈ└靼嗉壜鋵�(shí)家庭經(jīng)濟困難幼兒出現的問(wèn)題：對于幼兒家長(cháng)提出的困難申請不能全部辨別其真實(shí)性，不能對幼兒的家庭情況進(jìn)行有針對性的實(shí)地考察；同時(shí)也不能保證受資助的學(xué)生將助學(xué)金完全用于自己日常的'學(xué)習生活中。潛在的矛盾：有些被選為家庭經(jīng)濟困難的幼兒對于自己受?chē)液蜕鐣?huì )的資助的情況產(chǎn)生理所應當的心理。而沒(méi)有選上的幼兒家長(cháng)產(chǎn)生消極心理。
三、措施及建議
為保證被資助幼兒的資金能夠準確落實(shí)，確保他們能夠正常入園，完享受學(xué)前教育，我園所采取的資助家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生的做法主要有以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┙�(dòng)態(tài)資助手段
幼兒園有關(guān)負責人應關(guān)注幼兒家庭及生活狀況的動(dòng)態(tài)發(fā)展，及時(shí)調整幼兒資助的方向，把資助適時(shí)落實(shí)到每一位真正需要幫助的幼兒手中，杜絕“等明年或下一批再資助”的資助方式。
�。ǘ┦苜Y助幼兒及家長(cháng)的感恩意識和心理健康的教育
可開(kāi)展相關(guān)的主題活動(dòng)，提高困難幼兒家長(cháng)的綜合素質(zhì)，避免受資助幼兒對助學(xué)金的依賴(lài)心理。
�。ㄈ┙⒈O督小組
建立自己的監督小組定期進(jìn)行工作總結。
�。ㄋ模┱J真做好通知工作
將受資助幼兒名單進(jìn)行張貼公示，加大貧困生評選工作的透明度，杜絕班級評選中的隨意性。
民辦教育情況的調研報告 10
根據市教育局工作安排，結合上級下發(fā)的調查表內容，我校對本校所管轄的幼兒園進(jìn)行了深入細致的調研，現將調研情況匯報如下：
一、校園基本情況：
幼兒園現有大、中兩個(gè)幼兒班，有幼兒48人，教師2人。有幼兒用房4間（其中辦公室1間，教室2間，活動(dòng)室1間），有部分電教設備及幼兒玩具，基本能夠滿(mǎn)足幼兒園的使用。幼兒園在學(xué)校教學(xué)樓一樓西邊。
二、主要成績(jì)及取得的經(jīng)驗
經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)前教育，幼兒大都能養成一些良好的習慣，為升入一年級學(xué)習奠定了良好的基礎。
三、存在的主要問(wèn)題及成因
�。ㄒ唬┦軐W(xué)校管理體制和師資的制約
學(xué)校幼兒園都是歸屬于學(xué)校領(lǐng)導的，沒(méi)有完全意義上的獨立出來(lái)，受學(xué)校管理體制的制約，在管理方式上存在著(zhù)小學(xué)化。師資都是臨時(shí)代課教師，非幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，不了解幼兒心理，不懂得幼兒教學(xué)規律。幼兒教學(xué)質(zhì)量難以保證。
�。ǘ┦苄W(xué)不正常教學(xué)的影響
據幼兒園教師反映，有些小學(xué)一年級教師對剛入學(xué)的孩子要求過(guò)高，對一些基礎知識一帶而過(guò)，如拼音、識字等。孩子在幼兒園如果不學(xué)，上小學(xué)時(shí)就跟不上，而且還會(huì )受到老師的.指責“在幼兒園學(xué)什么了？”有的甚至會(huì )被退回到幼兒園重學(xué)。這樣就迫時(shí)幼兒園不得不搞小學(xué)化教學(xué)。
�。ㄈ┦芗议L(cháng)理念的影響
有些家長(cháng)望子成龍心切，急功近利，急于讓孩子多學(xué)東西，要求幼兒園教這教那，幼兒園為了生員只能迎合家長(cháng)，不顧幼兒身心發(fā)展規律，搞小學(xué)化教學(xué)。
�。ㄋ模┦苄Ｉ釛l件限制
由于我校校舍條件限制，幼兒園無(wú)法獨立出來(lái)，不能形成自己的獨立模式，作息時(shí)間都難依幼兒特點(diǎn)制定。
四、改進(jìn)措施
�。ㄒ唬┘訌妿熧Y隊伍建設
認真組織幼兒教師繼續深入學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》，深刻理解其精神實(shí)質(zhì)，開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建平臺，切實(shí)提高幼兒教師的教育理念和業(yè)務(wù)水平。
�。ǘ┘哟笮麄髁Χ�
通過(guò)召開(kāi)幼兒家長(cháng)會(huì )，向社會(huì )和幼兒家長(cháng)大力宣傳《幼兒園教育指導綱要》精神，宣傳幼兒教育中小學(xué)化傾向的危害，不斷更新幼兒家長(cháng)的育兒理念。
�。ㄈ┘訌娊虒W(xué)指導經(jīng)常深入學(xué)校幼兒園聽(tīng)課，與一線(xiàn)教師交流探討，研究解決在教學(xué)中存在的問(wèn)題，特別是幼兒教育中的小學(xué)化傾向，促進(jìn)幼兒教育的健康發(fā)展。
民辦教育情況的調研報告 11
一調研人員
董博圓丁洋雷雯馬令令李昂
二調研目的
了解幼兒園與外部環(huán)境的聯(lián)系，幼兒園內部功能的一般布局，幼兒園內部的尺度關(guān)系（與一般建筑的區別），熟悉結構方面的知識，了解幼兒園建筑的安全標準和要求。
三調研方法
資料收集，實(shí)地調研，總結報告
四資料收集
1、幼兒基本生活活動(dòng)
進(jìn)餐活動(dòng)：幫助幼兒養成良好的進(jìn)餐習慣
睡眠活動(dòng)：需要良好的通風(fēng)換氣環(huán)境，為幼兒提供安靜舒適的休息空間
盥洗活動(dòng)：盥洗室要有較寬敞的場(chǎng)所，洗手池，毛巾架，馬桶等設施要符合幼兒身體尺度。
整理物品活動(dòng)：幫助幼兒養成良好的.生活習慣。
2、幼兒活動(dòng)空間的注意事項
在游戲場(chǎng)地設置安全標記；避免尖銳的突起；人體尺度符合幼兒需求
五、調研結果
1、幼兒園與周邊環(huán)境
幼兒園處于潘道廟小區內部，周邊均為居民樓，北臨北工大路。
優(yōu)點(diǎn)：幼兒園設立在小區內便于幼兒上下學(xué)和家長(cháng)接送，并且保證了幼兒園的相對隱蔽性，交通便利。
缺點(diǎn)：幼兒園沒(méi)錢(qián)門(mén)前空間狹小，在上下學(xué)時(shí)易造成交通擁堵。
幼兒園鮮亮的色調和局部城堡式造型突出了幼兒園建筑的特色，同時(shí)和周邊環(huán)境相協(xié)調。
2、功能與空間
幼兒園內幼兒活動(dòng)區與工作人員活動(dòng)區分區明顯，各功能之間交通流線(xiàn)簡(jiǎn)潔明了。外部活動(dòng)區臨近各班級，便于各班級進(jìn)行活動(dòng)，為幼兒的成長(cháng)提供了良好的環(huán)境。
3、細部
六、總結
漂亮的色彩有趣的空間符合幼兒尺度的樓梯。
1、進(jìn)入幼兒園首先感受到的是尺度的變化層高偏低，走廊寬度偏窄，樓梯踏步高度偏低。
2、設計中幼兒園建筑特色的體現十分重要，建筑物的外形采用童話(huà)式的城堡造型，是建筑物富有趣味，建筑內部色彩豐富，充滿(mǎn)童趣，符合幼兒的審美需求。
3、注意廚房等場(chǎng)所的位置。
該幼兒園廚房在冬天會(huì )處于上風(fēng)口位置，所以容易使不良氣味擴散。
民辦教育情況的調研報告 12
20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期順城區幼兒園調研報告為了深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》，促進(jìn)我區幼兒教育質(zhì)量的提高，根據市學(xué)院、教師學(xué)校工作計劃要求，本學(xué)期全面開(kāi)展了幼兒園教育教學(xué)、師資隊伍、課程設置等方面的調研工作。具體情況如下：
一、基本情況
據調查統計，全區共有幼兒園83所。按性質(zhì)分別屬公辦、企辦、個(gè)人辦三種。其中，公辦3所、企辦1所、個(gè)人辦79所。全區幼兒園除4所無(wú)評定標準外，均通過(guò)分等定級。全區共有一級幼兒園23所，二級幼兒園56所，省、市級示范幼兒園各2所。全區各類(lèi)幼兒園共有園長(cháng)103名，專(zhuān)職園長(cháng)45名，占園長(cháng)總數的43.6%。全區共有專(zhuān)職幼兒園教師365人。其中大專(zhuān)以上學(xué)歷的有131人，占教師總數35.9%，中專(zhuān)學(xué)歷151人，占教師總數41.4%，高中以下學(xué)歷83人，占教師總數22.7%。
二、全區幼兒園教師隊伍素質(zhì)及教育教學(xué)現狀分析
幾年來(lái)，在新《綱要》精神指引下，我區學(xué)前教育教學(xué)取得長(cháng)足進(jìn)步，“十一五”以來(lái)獲國家級優(yōu)秀課一節、省級優(yōu)秀課6節、市級優(yōu)秀課9節，獲省級活動(dòng)區先進(jìn)單位3個(gè)、市級5個(gè)，兩項實(shí)驗課題結題并分別獲省、市優(yōu)秀成果獎。5名教師成為省級骨干教師，11名教師成為市級骨干教師。在07省學(xué)前部組織的幼兒教師教學(xué)基本大賽中，我區教師榮獲金獎，也是撫順市唯一一名獲金獎教師。其具體工作措施和主要做法是：
1、健全分類(lèi)指導的研訓網(wǎng)絡(luò )。多年來(lái)，針對我區地域廣、幼兒園數量多、類(lèi)型復雜，其規模和發(fā)展水平不均衡等特點(diǎn)，將教研組劃分為企事業(yè)幼兒園、個(gè)體幼兒園和鄉鎮幼兒園三類(lèi)，通過(guò)分層次建立健全各種制度，制定所應達到的不同要求標準，明確不同類(lèi)型教研組的不同教研活動(dòng)內容和發(fā)揮5所素質(zhì)教育基地園業(yè)務(wù)上的龍頭作用，以及以評選優(yōu)秀教研組為激勵機制，形成不同類(lèi)型的典型經(jīng)驗，推動(dòng)全區研訓工作質(zhì)量的不斷提高。
2、注重實(shí)效，提高骨干教師培訓質(zhì)量。具體做法：一是研培結合，形成合力。在工作中做到培中有研，研中有培，研培并軌，優(yōu)勢互補，形成合力。二是拓寬渠道，形成立體培訓。充分發(fā)揮研訓部門(mén)與基層園兩個(gè)陣地作用，有不效利用電教、科研兩個(gè)研訓部門(mén)的教育資源，通過(guò)專(zhuān)題培訓，拜師結對，城鄉聯(lián)誼等形式，拓寬培訓渠道，形成立體培訓模式。三是創(chuàng )造條件，優(yōu)化環(huán)境。創(chuàng )造條件，實(shí)現教研員對骨干教師跟蹤聽(tīng)課，面對面進(jìn)行指導，定期召開(kāi)骨干教師公開(kāi)課、評優(yōu)課，教學(xué)基本功大賽等活動(dòng)，優(yōu)化骨干教師成長(cháng)的外部環(huán)境。四是確定標準，目標調控。從政治思想，文化業(yè)務(wù)素質(zhì)幾方面制定骨干教師標準，嚴格按目標去培訓，去評定骨干教師，保證骨干教師質(zhì)量。
3、注重專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，強化園本培訓意識。引導基層幼兒園在研訓部門(mén)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下，進(jìn)一步加強教師培訓，建立以園為主的培訓機制，提高園長(cháng)園本培訓意識和能力，積極探索園本培訓的有效方法。一是學(xué)習園本培訓。什么是園本培訓？園本培訓的意義何在？如何進(jìn)行有效的園本培訓？在各園教師們的疑惑聲中，我們在全區開(kāi)展了“走進(jìn)園本培訓”系列活動(dòng)，使每一位園長(cháng)、教師對園本培訓有了初步的認識。
1、專(zhuān)題講座。我們逐步建立了教育專(zhuān)家和學(xué)科教育專(zhuān)家的資料庫，組織兼職教研員、教研組長(cháng)面對全區教師、園長(cháng)進(jìn)行理論結合實(shí)際的講座。使園長(cháng)、教師明確當前課改背景下，幼兒園開(kāi)展自培工作的重要性。
2、現場(chǎng)觀(guān)摩�，F場(chǎng)觀(guān)摩使幼兒園園長(cháng)教師對園本培訓有了更為感性的認識。幾年來(lái)，我們先后組織到省、市內的8所幼兒園進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習，現場(chǎng)觀(guān)摩各幼兒園各具特色的園本培訓現狀。沈陽(yáng)南寧幼兒園“以科研帶動(dòng)園本培訓”的方法給了大家很多的啟示。
3、研討交流。積累了有關(guān)園本培訓的理性和感性的認識之后，我們又組織進(jìn)行“如何開(kāi)展園本培訓？”的專(zhuān)題討論。通過(guò)相互交流，各所幼兒園都總結了本園的優(yōu)勢與不足，并在園本培訓的選題、組織管理、培訓形式等方面達成共識。二是實(shí)踐園本培訓。項目培訓是園本培訓的主要途徑，不同的幼兒園根據不同的辦學(xué)要求、不同的群體、不同的需求，設計解決教育教學(xué)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題的培訓項目。在我們的精心指導和鼓勵下，蓓蕾幼兒園以“突破傳統，改變幼兒的學(xué)習方式”為幼兒園課改的主要內容。區幼將“以音樂(lè )活動(dòng)為載體，提高幼兒音樂(lè )素質(zhì)”確定為“十一五”研究課題等，使園本培訓更具有針對性、科學(xué)性和實(shí)效性，通過(guò)培訓和不斷的實(shí)踐，各幼兒園的教師和幼兒都有了切實(shí)的發(fā)展和提高。目前，我區共有4所幼兒園被省確定為省級園本研訓基地，形成了科學(xué)規范的培訓網(wǎng)絡(luò )。
三、存在的`主要問(wèn)題
在總結我區幼教工作成果的同時(shí)，我們也看到了目前我區幼教工作不可忽視和亟待解決的問(wèn)題。主要是：
1、管理水平參差不齊。一些幼兒園辦園者或管理者沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)教育，缺乏科學(xué)的管理措施，不能與教師交流、研討教育方法，只是注重組織開(kāi)展有利于宣傳幼兒園的一些大型活動(dòng)，阻礙了幼兒園辦園質(zhì)量的提高。
2、《綱要》落的不實(shí)。一些私立幼兒園園長(cháng)對學(xué)習貫徹新《綱要》的重要性認識不足，行動(dòng)滯后，“綱要”頒布已多年，幾乎沒(méi)有認真組織學(xué)習過(guò)，教學(xué)中出現了嚴重的“小學(xué)化”傾向。還有一些幼兒園對如何更準確把握《綱要》精神實(shí)質(zhì)，以幼兒為本、以游戲為基本活動(dòng)形式、克服重教輕養等方面還存在模糊認識。
3、課程設置不盡合理。部分幼兒園為了迎合家長(cháng)要求，教學(xué)方法和內容小學(xué)化現象嚴重，忽視省統編教材的使用，把市場(chǎng)上推銷(xiāo)的成語(yǔ)、三字經(jīng)、拼圖識字等圖書(shū)當成教材使用，違背了幼兒教育規律。
4、教師隊伍不穩定。一些幼兒園不按編制規定配備保教人員，保育員和教師界限不清，一個(gè)班只配一名教師，造成教師缺少備課時(shí)間和教研活動(dòng)時(shí)間。難于外出學(xué)習。教師待遇低，加之沒(méi)有保教管理經(jīng)驗，工作信心不足，流動(dòng)性很大。
四、方法對策及工作設想
我區幼教研訓工作的基本狀況和存在的主要問(wèn)題，要求我們必須站在現實(shí)和發(fā)展的角度去審視和探索幼教工作，也必須運用改革的思維和創(chuàng )新的方法去發(fā)展幼教工作，并制定切實(shí)可行的方法對策和工作設想。
一是要加強領(lǐng)導，積極制定全區幼教發(fā)展規劃。幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是奠基工程中的重要環(huán)節。我們要站在歷史起點(diǎn)上開(kāi)創(chuàng )全區幼教研訓工作新局面，就要緊緊圍繞幼兒教育改革，全面提高幼兒素質(zhì)的總體要求，結合全區經(jīng)濟發(fā)展的現實(shí)狀況和幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，去構建全區幼教工作的發(fā)展戰略。明確全區幼教工作的近期、中期和長(cháng)遠發(fā)展目標，推動(dòng)幼教工作的科學(xué)發(fā)展。
二是要加強幼兒教師培訓，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。要廣泛開(kāi)展繼續教育和園本研訓工作。采取靈活多樣的形式，打破時(shí)間和空間對培訓內容的限制，使培訓工作具有多樣化、彈性化、柔軟化的特點(diǎn)。使廣大教師能夠在有效的培訓中不斷地更新、積累知識，提高自身素質(zhì)，全面適應幼兒教育發(fā)展的客觀(guān)要求。
三是要創(chuàng )新教育方式，更新教育理念。要徹底轉變兒童觀(guān)，讓幼兒成為活動(dòng)的主體；轉變教育觀(guān)，實(shí)現幼兒園、家庭和社會(huì )教育同步；轉變課程觀(guān)，使教學(xué)向著(zhù)動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的、自然和諧的方向發(fā)展；要樹(shù)立兩全思想理念、發(fā)展觀(guān)理念，幼教新課思想理念和軟、硬環(huán)境并重的思想理念，推動(dòng)我區幼教工作早日步入科學(xué)發(fā)展的快車(chē)道。結束語(yǔ)：
在今后的工作中，我們將以?xún)蓚�(gè)幼教法規為準繩，以貫徹新《綱要》為切入點(diǎn)，借幼教改革的的東風(fēng)，加大力度搞好全區教師隊伍建設，使全區教師隊伍的德與才、知識與能力、素質(zhì)與職能得到全面協(xié)調地發(fā)展，早日建成一支整體素質(zhì)過(guò)得硬的教師隊伍，以適應幼教改革的需要。
【民辦教育情況的調研報告】相關(guān)文章：
關(guān)于民辦教育發(fā)展狀況調研報告范文07-16
教材調研情況報告02-20
暑假實(shí)踐關(guān)于民辦教育發(fā)展狀況調研報告08-12
移民搬遷情況的調研報告03-08
工作情況的調研報告02-22
水污染情況調研報告03-06
某區衛生調研情況報告07-27
卷煙行業(yè)情況的調研報告09-18
社區建設情況的調研報告06-07