學(xué)前教育的調研報告
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的學(xué)前教育的調研報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)前教育的調研報告1
隨著(zhù)現代家長(cháng)教育觀(guān)念的轉變，越來(lái)越多的家長(cháng)開(kāi)始重視孩子的教育，也關(guān)注到我們幼兒園的教育。在傳統觀(guān)念中，教育是幼兒園的責任和義務(wù)。隨著(zhù)課程改革的不斷深入，向家長(cháng)開(kāi)放、充分挖掘利用家長(cháng)教育資源也是的非常重要觀(guān)念。對于幼兒園課程的重要組成部分，家長(cháng)對于課程的了解及態(tài)度，對于我們實(shí)施課程起著(zhù)重要的作用，所以通過(guò)這個(gè)調查問(wèn)卷，我覺(jué)得家長(cháng)資源的開(kāi)發(fā)和利用，我們還有很大的不足。
�。ㄒ唬┮龑Ъ议L(cháng)理解課程，轉變家長(cháng)對于幼兒園課程的觀(guān)念
從調查中不難發(fā)現，家長(cháng)對于我們“一日活動(dòng)即課程”的思想不是很理解，在家長(cháng)的眼中正規的教學(xué)活動(dòng)才是課程，家長(cháng)對于課程的理解誤差，也折射出家長(cháng)對于我們課程的不了解，針對這一點(diǎn)，我覺(jué)得有必要把家長(cháng)請進(jìn)我們的課程中，零距離與課程對話(huà)，利用家長(cháng)開(kāi)放日等形式，讓家長(cháng)全面的了解幼兒園的一日課程，并通過(guò)介紹與觀(guān)摩相結合的方式讓家長(cháng)了解我們是如何將一日生活以游戲的方式整合在一起的，如我們是如何在就餐時(shí)間讓孩子學(xué)習單雙數的；如何在盥洗的時(shí)候讓孩子學(xué)習排隊與等待的；如何在散步的時(shí)間引導孩子去觀(guān)察周?chē)澜缱兓摹尲议L(cháng)在真真切切的情境中感受自己孩子在園的一日生活皆是幼兒園課程。
家長(cháng)對于課程的不了解還體現在了對于課程目標的不清晰，我想這一方面是由于我們對于家長(cháng)宣傳的課程目標不夠所造成的，另外一方面是我們在課程實(shí)施中對于目標的呈現不夠，“課程中追求的東西是能夠客體化的。在這個(gè)環(huán)境當中是能體現出來(lái)的，物化的，能夠看得出來(lái)的”就算家長(cháng)對于我們的周目標是比較了解的，但是這是建立在文本基礎之上的，真正讓家長(cháng)了解我們的課程目標，我想如何在環(huán)境中體現出目標是值得我們思考和實(shí)踐的`。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多途徑讓家長(cháng)了解幼兒園課程
家長(cháng)觀(guān)念的轉變帶動(dòng)了他們了解課程內容的需求。從家長(cháng)了解我們課程的方式中，教師的介紹、幼兒的口述及幼兒園的環(huán)境都是一個(gè)很好的窗口。從教師介紹來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得首先是通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)園地、家園論壇等形式讓家長(cháng)對于我們的課程有一個(gè)整體的、全面的了解；其次通過(guò)平時(shí)與家長(cháng)的溝通，及時(shí)把孩子在課程中的表現傳遞給我們的家長(cháng)；最后還可以通過(guò)我們的成長(cháng)檔案中一些書(shū)面的敘事評語(yǔ)等形式讓家長(cháng)對于我們的課程及孩子表現一個(gè)更細致的了解。
從幼兒口述來(lái)說(shuō)，可以分為前、中、后三個(gè)時(shí)間層次，所謂的“前”就是就是在讓家長(cháng)參與課程材料的提供時(shí)，讓孩子說(shuō)說(shuō)我們即將開(kāi)展什么活動(dòng)，需要準備一些材料。所謂的“中”就是在系列、綜合活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，讓孩子自己去尋求家長(cháng)的傍黑組，這樣的語(yǔ)言交流其實(shí)也是讓家長(cháng)了解課程的一個(gè)途徑，如我們在開(kāi)展“昆蟲(chóng)化裝舞會(huì )”的過(guò)程中，是一個(gè)小組形式的活動(dòng)，每組幼兒自己確定小組的表演節目，分頭準備，在實(shí)施的過(guò)程中，孩子自然請求家長(cháng)的幫助，家長(cháng)也會(huì )以詢(xún)問(wèn)的方式來(lái)了解。所謂的“后”就是在活動(dòng)結束后，讓幼兒把作品拿回家想爸爸媽媽來(lái)介紹，或者是讓孩子回家后繼續創(chuàng )編。通過(guò)這三種層次的家長(cháng)與幼兒的交流，我相信家長(cháng)是比較容易能知道幼兒園最近在開(kāi)展什么課程內容的。
從幼兒園的環(huán)境來(lái)說(shuō)，具體來(lái)講是幼兒園的物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng )設中，家長(cháng)通過(guò)主題墻的形式來(lái)了解幼兒園課程，我們說(shuō)“環(huán)境要課程話(huà)，也就是說(shuō)環(huán)境要動(dòng)態(tài)的變化的，是要能追隨幼兒的生成活動(dòng)的，不是盲目的跟隨。我們在尋找追隨孩子的課程，教育者心中是有目的的，是有大目標的，不斷接納孩子生成的新目標調整自己，是追隨。不斷追隨幼兒的生成活動(dòng)的。也就是說(shuō)我們的課程，我們的環(huán)境應該是動(dòng)態(tài)的”如果說(shuō)我們的環(huán)境一成不變，試想家長(cháng)怎么能從環(huán)境中去了解我們課程的進(jìn)展，如我們在開(kāi)展“醫院”主題時(shí)，家長(cháng)看到我們搭建的一個(gè)小醫院，就知道了我們正在開(kāi)展的是醫院活動(dòng)；家長(cháng)也從孩子主題墻飾的“捉昆蟲(chóng)”照片中，知道我們帶領(lǐng)孩子去操場(chǎng)實(shí)地認識了昆蟲(chóng)；家長(cháng)更能從孩子的電線(xiàn)造型中知道了帶來(lái)電線(xiàn)到底是做什么用的……所有的這些都是在告訴我們，我們的環(huán)境是一個(gè)無(wú)聲的窗口，所以我們在實(shí)施課程的過(guò)程中，不能忽略了我們的主題環(huán)境創(chuàng )設，可以通過(guò)主題網(wǎng)絡(luò )、活動(dòng)照片、幼兒作品等等環(huán)境形式，讓家長(cháng)一目了然地了解我們的課程內容。
�。ㄈ┌l(fā)揮家長(cháng)之間的良好溝通關(guān)系，散播課程理念
家長(cháng)之間存在著(zhù)差異，同樣，在對于課程理解這一方面也存在這一定的差距，有的家長(cháng)對于課程態(tài)度積極、熱心參與，他們往往是非常配合幼兒園的工作，對于這一類(lèi)的家長(cháng)，我們應該多表?yè)P、多宣傳，讓家長(cháng)感悟到自己的行為對幼兒發(fā)展的價(jià)值與意義；另外，就是充當課程宣傳員的角色，讓家長(cháng)了解幼兒在不同階段的年齡特點(diǎn)、認知風(fēng)格、發(fā)展特征，向其他家長(cháng)進(jìn)行課程理念的宣傳。另外，通過(guò)我們?yōu)榧议L(cháng)創(chuàng )設條件，提供家長(cháng)相互交流、相互學(xué)習的機會(huì )，在家園論壇上讓家長(cháng)圍繞幼兒在課程中表現引導家長(cháng)來(lái)展開(kāi)討論，引導家長(cháng)積極參與，各抒己見(jiàn)。借此方式不僅讓家長(cháng)們獲得互動(dòng)和交流，同時(shí)也能讓老師更好的了解家長(cháng)們的想法和看法，也能更有針對性的在哪一方面向家長(cháng)宣傳我們的課程理念。
學(xué)前教育的調研報告2
學(xué)前教育，是國民教育的重要組成部分，是一項重要的社會(huì )公益事業(yè)。市人大常委會(huì )對學(xué)前教育工作十分關(guān)注和重視，把學(xué)前教育工作列入市xx屆人大常委會(huì )20xx年主任會(huì )議聽(tīng)取情況工作計劃。
按照計劃安排，4月中旬，市人大常委會(huì )組成了以xx副主任為組長(cháng)、部分市人大常委會(huì )組成人員和人大代表的調研組，通過(guò)深入城鄉9所幼兒園，對不同辦學(xué)體制和不同規模類(lèi)型的幼兒園進(jìn)行了調研。每到一處，實(shí)地視察、聽(tīng)取匯報、交談詢(xún)問(wèn)，還分別召開(kāi)了3場(chǎng)由11個(gè)部門(mén)、3個(gè)鄉（鎮、街道）和14所幼兒園有關(guān)負責人參加的座談會(huì )�，F將調研情況報告如下：
一、學(xué)前教育工作的基本情況
奎年來(lái)，我市學(xué)前教育工作取得了較快的發(fā)展。目前，全市城鄉幼兒園共有54所，其中公辦幼兒園16所，民辦幼兒園38所（已取得辦學(xué)許可證的21所，無(wú)證的17所）；農村幼兒班1xx個(gè)。截止20xx年底，全市學(xué)齡前兒童11066人，學(xué)前一年入園率達99%，學(xué)齡前兒童“入園難”的矛盾已基本得到解決，學(xué)前教育辦學(xué)規模不斷擴大、辦學(xué)質(zhì)量不斷提升，基本實(shí)現了我市學(xué)齡前兒童有園可上的目標。
二、存在的主要問(wèn)題
我市的學(xué)前教育工作，雖然取得了較快發(fā)展，但仍然存在著(zhù)一些不容忽視的問(wèn)題。主要表現如下：
一是公辦園師資不足，民辦園“三偏”問(wèn)題突出。公辦幼兒園教職工核編356人，在編在崗198人，缺編158人，缺編人數占核定編制總數的44。38%，教職工數量嚴重不足。民辦幼兒園存在辦學(xué)規模偏小、條件偏差和民辦教師素質(zhì)偏低（甚至園內無(wú)執證教師）的“三偏”現象。
二是優(yōu)質(zhì)園少與“入好園”需求的矛盾突出。我市辦學(xué)條件和質(zhì)量好的或較好的幼兒園，初步評估大約僅有15—16所，這些園絕大多數是公辦園，占總數的30%；辦學(xué)條件和質(zhì)量一般或較差的占全市幼兒園總數約70%。我市學(xué)前教育的`現狀，已遠遠不能滿(mǎn)足廣大群眾日益增長(cháng)的“入好園”的強烈需求。
三是無(wú)證違法辦學(xué)的隱患突出。近幾年，我市民辦幼兒園發(fā)展很快，對滿(mǎn)足我市學(xué)前教育市場(chǎng)需求做出了貢獻。但是，絕大部分民辦園內部設施簡(jiǎn)陋、內外環(huán)境較差、教師素質(zhì)偏低、辦學(xué)質(zhì)量低下，有的班生數嚴重超額。其中有17所民辦幼兒園，約占全市總數1/3未取得辦學(xué)資格，處于擅自無(wú)證違法辦學(xué)狀態(tài)。如依法取締這些無(wú)證民辦園，許多孩子則無(wú)園可上，如默認他們的存在，則要冒“失管”的風(fēng)險，教育主管部門(mén)處于“兩難”境地。
三、幾點(diǎn)建議
學(xué)前教育是惠及子孫后代的一項重大民生工程，是今天的事業(yè)，明天的希望。各級政府有責任把這項“功在當代，利在千秋”的大事抓好抓實(shí)，不斷推進(jìn)我市學(xué)前教育工作的持續、健康發(fā)展。
1、落實(shí)xx市政府“關(guān)于加快學(xué)前教育發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)”文件精神（xx政綜【20xx】23號），加大考錄工作力度，逐年解決公辦園的缺編問(wèn)題；近期，可通過(guò)臨時(shí)招聘的辦法，占編不入編，逐步解決公辦園教師不足問(wèn)題。
2、對于民辦園，政府應采取有力措施改造提升辦學(xué)質(zhì)量。對有證且辦學(xué)較為規范的民辦園，經(jīng)整改后可轉為公辦園；對辦學(xué)條件較好、有發(fā)展潛力的民辦園，采取補貼的辦法，或從公辦園派優(yōu)質(zhì)教師參與民辦園的教學(xué)和管理，幫助其提高辦學(xué)質(zhì)量；在基本保證學(xué)齡前兒童有園可上前提下，對無(wú)證民辦園實(shí)行末位淘汰，促其加大投資、改善辦園環(huán)境、提升辦園質(zhì)量，逐步實(shí)現無(wú)證辦園為有證辦園。
3、教育主管部門(mén)應會(huì )同城市規劃部門(mén)，對xx新區、西區生態(tài)城等未來(lái)城市新興發(fā)展區域內的各類(lèi)校（園）布點(diǎn)同步進(jìn)行規劃。
4、教育主管部門(mén)可參照義務(wù)教育階段管理辦法，對學(xué)前教育工作加強監管，使之成為國民教育的一個(gè)重要環(huán)節。
學(xué)前教育的調研報告3
近年來(lái)，我市各級政府及相關(guān)部門(mén)高度重視學(xué)前教育發(fā)展，認真貫徹實(shí)施《條例》和三輪三年行動(dòng)計劃，學(xué)前教育公共服務(wù)水平不斷提升。
�。ㄒ唬┱鲗氊煹玫綇娀�。
各級政府及相關(guān)部門(mén)堅持政府主導和公益普惠發(fā)展，將幼兒教育發(fā)展納入年度政府民生實(shí)事，積極出臺各項扶持政策，加強幼兒園規劃布局和建設，不斷擴大學(xué)前教育資源增量。持續加大財政投入，全市財政性學(xué)前教育經(jīng)費占財政性教育經(jīng)費的比例從20xx年%提高到20xx年的%。積極實(shí)施幼兒園擴容和鄉鎮公辦中心園建設等項目，20xx年，計劃擴容39所，實(shí)際開(kāi)工46所，完成22所；20xx年計劃擴容45所，計劃完工30所；全市鄉鎮公辦中心幼兒園覆蓋比例從20xx年的74%提升到20xx年的92%。城鎮新建住宅小區配套園建設政策得到初步落實(shí)。
�。ǘ⿲ζ栈菪悦褶k幼兒園的扶持力度不斷加大。
目前，全市已創(chuàng )建普惠園1100余所，普惠性幼兒園在園幼兒超過(guò)22萬(wàn)，覆蓋面達88%，達到了省第三輪行動(dòng)計劃要求的83%目標。各縣（市、區）都設立學(xué)前教育專(zhuān)項資金，通過(guò)生均補助積極鼓勵支持普惠性民辦園發(fā)展。義烏市自20xx年以來(lái)，已累計發(fā)放扶持民辦幼兒園財政補助7226萬(wàn)元。金華經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區將財政獎補資金從20xx年的'1524萬(wàn)提升到20xx年的2700萬(wàn)元。
�。ㄈ┺k園水平有較大提升。
推進(jìn)等級幼兒園創(chuàng )建，全市等級園招生覆蓋面從20xx年的%提升到20xx年的94%。實(shí)施全國統一的幼兒學(xué)籍管理操作系統，規范學(xué)籍操作，杜絕無(wú)證園發(fā)展空間。規范幼兒園辦學(xué)，教師素質(zhì)得到較大提高，專(zhuān)任教師持證率從20xx年的%提高到20xx年的90%，大專(zhuān)以上學(xué)歷從20xx年的%提高到20xx年的81%。同時(shí)，深化課程改革，提高保教質(zhì)量，辦園水平有了較大提升。
學(xué)前教育的調研報告4
為進(jìn)一步落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于實(shí)施農村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養改善計劃的意見(jiàn)》(國辦發(fā)【20xx】54號)，實(shí)施農村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養改善計劃，進(jìn)一步改善農村牧區學(xué)生營(yíng)養狀況，提高農村牧區學(xué)生健康水平，加快農村牧區義務(wù)教育發(fā)展，促進(jìn)教育公平發(fā)展，我市商都縣、化德縣、興和縣農村牧區義務(wù)教育階段學(xué)生(不含旗縣政府駐地鎮就讀學(xué)生)為國家首批試點(diǎn)縣。
(一)全市學(xué)�；厩闆r：
全市現有各級各類(lèi)學(xué)校、幼兒園379所，其中：小學(xué)242所，教學(xué)點(diǎn)155個(gè)，普通中學(xué)83所，特殊教育學(xué)校1所，幼兒園53所�，F有在校生246324人，其中：小學(xué)123981人(其中教學(xué)點(diǎn)3697人);普通中學(xué)122061人(其中：初中75097人，高中48802人)，特殊教育學(xué)校282人，幼兒學(xué)前教育13171人。
(二)國家試點(diǎn)旗縣學(xué)�；厩闆r
化德縣屬?lài)邑毨Эh，又被國家劃入集中連片特殊困難地區。實(shí)施學(xué)生營(yíng)養改善計劃學(xué)校共9所，受惠學(xué)生727人。
興和縣著(zhù)手在義務(wù)教育階段農村學(xué)校啟動(dòng)實(shí)施學(xué)生營(yíng)養早餐“蛋奶工程”。工程實(shí)施范圍為20所農村中小學(xué)，32個(gè)教學(xué)點(diǎn)，共計3411名中小學(xué)生。
商都縣共有農村義務(wù)教育階段學(xué)校(含教學(xué)點(diǎn))32個(gè)，在校學(xué)生1652人，住宿生1083人。
為全面了解我市農村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養改善計劃在營(yíng)養食譜、原料供應、供餐模式、食品安全、監督管理等方面的落實(shí)情況，我市于今年3月份對試點(diǎn)縣就以上問(wèn)題進(jìn)行了調研和督查。
學(xué)前教育的.調研報告5
隨著(zhù)老齡化的加速到來(lái)，青壯年人口占比越來(lái)越少。前不久，國家剛出臺了三胎政策，并給予三胎有相應的補貼。但隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，養育孩子已經(jīng)不是一件簡(jiǎn)單的事情。物價(jià)不斷上漲，生活品質(zhì)不斷提高，有許多家庭養育一個(gè)孩子就已經(jīng)耗費了巨大精力，甚至社會(huì )上還存在著(zhù)一些丁克家庭。新生兒的數量在逐年下降，家長(cháng)對幼師的要求也越來(lái)越高，這對學(xué)前教育行業(yè)的發(fā)展是一個(gè)巨大的挑戰。
為了了解學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現狀，我進(jìn)行了一次社會(huì )調查研究。本次調查采用問(wèn)卷與訪(fǎng)談相結合的方式，對晉城市周邊的相關(guān)人士進(jìn)行了調查�，F將調研情況報告如下：
一、調查目的和調查對象
本調查的目的在于了解晉城市學(xué)前教育的發(fā)展現狀，同時(shí)也為以后實(shí)習和見(jiàn)習提供依據。調查對象為學(xué)學(xué)前教育的相關(guān)人群。
二、調查時(shí)間、方式及其內容
本次調查于20xx年8月1日至20xx年8月20日進(jìn)行，歷時(shí)20天。采用問(wèn)卷與訪(fǎng)談相結合的方式。問(wèn)卷調查采用問(wèn)卷星微信小程序進(jìn)行調查，發(fā)放30份，收回30份。調查主題是針對學(xué)前教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)，你有什么看法。問(wèn)題涉及是否了解學(xué)前教育及從事學(xué)前教育的經(jīng)歷和感悟等。訪(fǎng)談是問(wèn)卷調查的補充和深入，在問(wèn)卷調查的基礎上，抽取了幾名具有代表性的人士，并做了詳細的訪(fǎng)談?dòng)涗洝?/p>
三、調查結果與分析
根據對問(wèn)卷數據的統計和訪(fǎng)談?dòng)涗浀恼�，我們得到的調查結果是：
�。ㄒ唬⿲W(xué)前教育的發(fā)展需要更多男性教師的加入，來(lái)培養男孩子的陽(yáng)剛之氣。
幼兒園里的老師大多數都是女老師，男老師可以說(shuō)是少之又少。就拿我們班來(lái)說(shuō)，我們是學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的，一個(gè)班44個(gè)女生，1個(gè)男生，還是被專(zhuān)業(yè)調劑過(guò)來(lái)的。在我們傳統的觀(guān)念里，教師還是女生當合適。但我想說(shuō)，在這日益發(fā)展的社會(huì )，傳統的一些舊觀(guān)念越來(lái)越不適應這個(gè)社會(huì )。社會(huì )會(huì )發(fā)展，觀(guān)念也應緊跟時(shí)代步伐，取其精華，去其糟粕。女老師或許比男老師更為細心，但缺乏男老師身上的陽(yáng)剛之氣，讓一些小男孩不能準確的領(lǐng)悟到男生的責任感和大度。這其中還包括一些單親媽媽帶的`孩子，或許會(huì )有人說(shuō)，孩子還小，什么都不懂，等長(cháng)大了就懂了。而我想說(shuō)的是，孩子還小，但他也懂。
�。ǘ┖⒆雍昧晳T的養成需要家園共同督促。
身邊有很多這樣的家長(cháng)，只負責把孩子送到學(xué)校，其他的都歸學(xué)校管。但孩子最終回的地方還是家里。老師在學(xué)校要照顧的小朋友很多，不可能面面俱到。小朋友在學(xué)校學(xué)到的東西，回到家還需要在父母的鼓勵下進(jìn)行鞏固，所以，孩子好習慣的養成需要家園共同督促。
四、結論與建議
綜上所述，學(xué)前教育的發(fā)展還存在著(zhù)一定的問(wèn)題。有許多人或許從沒(méi)聽(tīng)過(guò)學(xué)前教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)，或許只知道一星半點(diǎn)，而學(xué)前教育的發(fā)展還需要更多人來(lái)共同參與。學(xué)前教育這個(gè)行業(yè)，不僅僅需要女生，更需要男生；孩子健康的成長(cháng)，不僅僅需要老師，更需要父母。
學(xué)前教育的調研報告6
為協(xié)助常委會(huì )聽(tīng)取審議市政府關(guān)于全市學(xué)前教育工作情況的報告，推動(dòng)我市學(xué)前教育向著(zhù)規范、優(yōu)質(zhì)、普惠性發(fā)展，市人大教科文衛委工作室先后到高青、沂源對學(xué)前教育情況進(jìn)行了前期調研。9月29日，又組織部分委員實(shí)地察看了市直、xx區學(xué)前教育情況，并召開(kāi)委員會(huì )會(huì )議聽(tīng)取了市、區教育部門(mén)相關(guān)工作匯報�，F將調研情況報告如下：
一、基本情況
根據國務(wù)院《關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》、《山東省學(xué)前教育普及計劃(XX—XX年)》等文件精神，市政府編制下發(fā)了《xx市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃(XX—XX年)》。全市學(xué)前教育工作以推進(jìn)《xx市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃(XX—XX年)》任務(wù)落實(shí)為主線(xiàn)，集中做好學(xué)前教育專(zhuān)項督導與整改，經(jīng)過(guò)兩年多的努力，辦園質(zhì)量和辦園水平有了明顯提高。全市現有幼兒園802處，在園幼兒 2.22萬(wàn)人，教職工 3 32人，其中專(zhuān)任教師932 人。學(xué)前三年毛入園率98%，學(xué)前一年毛入園率 00%。
(一)加強組織領(lǐng)導，積極推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
一是高度重視學(xué)前教育工作。為推進(jìn)三年行動(dòng)計劃的落實(shí)，市政府下發(fā)了《xx市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃任務(wù)分解方案》，進(jìn)一步理順管理體制，明確了市、縣、鄉三級發(fā)展學(xué)前教育的職責。二是建立學(xué)前教育工作協(xié)調機構。市政府成立了由政府牽頭，教育、財政、人社等部門(mén)組成的學(xué)前教育工作領(lǐng)導小組,統籌協(xié)調全市學(xué)前教育工作，研究制定幼兒園經(jīng)費投入、園所建設、教師隊伍等方面的政策措施。同時(shí)健全了學(xué)前教育管理機構，配備了學(xué)前教育管理和教研人員，加強對學(xué)前教育工作的調度和指導。三是建立督導評估制度及表彰獎勵制度。建立了學(xué)前教育督導制度，將學(xué)前教育工作納入政府教育督導評估和工作考核指標體系，作為對區縣黨政領(lǐng)導班子綜合考核的重要內容。建立學(xué)前教育表彰獎勵制度，對學(xué)前教育工作先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰。
(二)積極推進(jìn)園所建設，辦園條件明顯改善。市政府及相關(guān)部門(mén)大力實(shí)施幼兒園園舍標準化建設工程，標準化水平顯著(zhù)提升。全市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃提出到XX年新建幼兒園57處，改擴建幼兒園 26處。目前已完成新建、改擴建幼兒園3 8處;已完成8處貧困村幼兒園改擴建任務(wù)，對 個(gè)農村閑置校舍改建工程項目和9 個(gè)農村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)增設附屬幼兒園項目實(shí)施獎補，財政獎補資金7475萬(wàn)元;全市有45處鎮中心園通過(guò)了省級認定;公辦和公辦性質(zhì)幼兒園437處，占幼兒園總數的54%，比 XX年提高 3個(gè)百分點(diǎn);達到省標準化的幼兒園259處，占幼兒園總數的32%，提前完成學(xué)前三年任務(wù)目標。
(三)幼兒教師隊伍整體素質(zhì)不斷提高。一是加強教師配備，有計劃的補充幼兒教師，加強教職工配備。嚴把幼兒教師入口關(guān)，所有進(jìn)幼教系統的教師都必須接受崗前培訓。二是加大培訓力度，提高幼兒教師水平。目前已組織5283名專(zhuān)任教師參加各級各類(lèi)培訓，其中 98 人參加了省級培訓，2 9人參加了全國培訓。有力促進(jìn)了學(xué)前教育師資隊伍專(zhuān)業(yè)化水平的提高。
(四)加大經(jīng)費投入，財政性教育經(jīng)費進(jìn)一步增加。全市XX年財政性學(xué)前教育經(jīng)費為33968.2萬(wàn)元，占總支出的比例為4.39 %，比上年提高2.3 %。xx區建立了學(xué)前教育財政撥款機制，按照每年生均xx年，全市共安排專(zhuān)項經(jīng)費 xx年8月，清理整頓無(wú)證辦園422處，其中取締 360處。嚴格實(shí)施學(xué)前教育機構審批注冊制度、年檢和動(dòng)態(tài)管理制度，加強了對幼兒園的規范管理。二是加強幼兒園保教工作。各級教育行政部門(mén)重視幼兒園保育教育工作，指導各幼兒園制定了一系列規章制度及行為規范，創(chuàng )設良好的教育環(huán)境。幼兒園無(wú)小學(xué)化、保姆化現象。重視幼兒園衛生保健工作。大多數幼兒園建立了規范的衛生保健管理制度，食堂管理較為規范，食品進(jìn)貨、飯菜留樣等符合規定要求，食譜做到每周更換。三是加強園舍使用及安全工作的監管。按照《山東省中小學(xué)幼兒園安全管理暫行辦法》規定，健全了幼兒園管理制度，建立了安全工作責任制和責任追究制度，加大園舍維修改造力度，及時(shí)消除安全隱患。
二、存在的主要問(wèn)題
(一)學(xué)前教育投入政策有待進(jìn)一步落實(shí)，幼兒園收費仍需進(jìn)一步規范。一是學(xué)前教育投入還需進(jìn)一步增加。部分區縣財政性學(xué)前教育經(jīng)費占財政性教育經(jīng)費總支出的比例增長(cháng)不明顯，園所建設專(zhuān)項資金安排不足。幼兒教師培訓經(jīng)費偏少，滿(mǎn)足不了教師培訓需要。二是幼兒教師工資待遇及社會(huì )保障政策落實(shí)不到位。全市約有 30%的.非公辦幼兒教師達不到當地最低工資標準，60%的教師未落實(shí)社會(huì )保障政策。三是幼兒園收費還需進(jìn)一步規范，存在無(wú)證收費現象。
(二)鄉鎮幼兒教師隊伍建設有待進(jìn)一步加強。一是農村幼兒園缺乏專(zhuān)業(yè)幼兒教師。農村幼兒園，持有國家認可的幼兒教育資格證書(shū)的教師比例較低，部分鄉鎮缺少教師培訓制度及規劃。二是農村幼兒園園長(cháng)及教師配備不足。
(三)幼兒園的規劃建設、設施配套尚需完善。一是公辦及公辦性質(zhì)幼兒園比例偏低。全市幼兒園802處，公辦和公辦性質(zhì)幼兒園437處，占幼兒園總數的 54%，純公辦幼兒園只有34處。二是居民小區配套建設幼兒園的政策尚未落實(shí)到位。據統計，全市5000人口以上的居住區應配套幼兒園3 所，已建xx年提高;增加學(xué)前教育專(zhuān)項經(jīng)費，加大向農村傾斜力度，為幼兒園建設提供足夠的資金保障。增加幼兒教師培訓經(jīng)費，滿(mǎn)足教師繼續教育需要。認真落實(shí)兒童資助政策，確保資助標準和比例均達到省定要求。繼續提高非公辦幼兒教師的工資標準，確保幼兒教師工資待遇及社會(huì )保障政策得到進(jìn)一步落實(shí);加強幼兒園收費管理，切實(shí)做到持收費許可證、按標準收費，按規定使用。
(二)加強幼兒教師隊伍建設。按照省編辦、教育廳、財政廳聯(lián)合下發(fā)的《公辦幼兒園教職工編制標準》，核定公辦幼兒園教師編制，不斷擴大公辦教師比例。按照基本辦園條件要求，配足配齊教職工。加強對幼兒園教師的培養培訓，特別是加強對農村教師的培訓，提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水平。
(三)加快幼兒園標準化建設進(jìn)程。加大計劃和規劃的落實(shí)力度，盡早建設一批符合省規要求的鄉鎮中心園和標準園，提高公辦及公辦性質(zhì)幼兒園的比例。對小區配套幼兒園的歷史遺留問(wèn)題，要由政府牽頭，加大清理整頓力度，確保城市公辦學(xué)前教育資源不流失，切實(shí)緩解入優(yōu)質(zhì)園難問(wèn)題。加大工作力度，盡快在每個(gè)鄉鎮建設標準化公辦中心幼兒園，在鎮域內起到指導、引領(lǐng)和示范作用。按標準配齊配足室內、外教玩具及各類(lèi)教學(xué)設施，配足適應兒童興趣，開(kāi)發(fā)兒童智力的優(yōu)秀讀物，確保滿(mǎn)足日常教學(xué)需要。對全市各類(lèi)幼兒園的園舍進(jìn)行安全檢查和安全鑒定，排查隱患，保證安全使用。
(四)大力發(fā)展民辦幼兒園。積極鼓勵有合法資質(zhì)、信譽(yù)良好的社會(huì )團體、企業(yè)和個(gè)人舉辦上等級、上水平的幼兒園，要在建園用地、師資配備等方面予以大力扶持。加大對規范民辦幼兒園教師的扶持力度。要保障民辦幼兒園教師在業(yè)務(wù)培訓、教科研活動(dòng)、職務(wù)評審、評先評優(yōu)等方面享受公辦教師的同等待遇。
學(xué)前教育的調研報告7
學(xué)前教育是實(shí)施九年義務(wù)教育的重要基礎；是教育體系的重要組成部分。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人們對學(xué)前教育的需求日益增強，對學(xué)前教育的期待和要求越來(lái)越高，為促進(jìn)我縣學(xué)前教育的均衡發(fā)展，提高我縣教育的整體水平，就我縣學(xué)前教育工作開(kāi)展了深入、細致的調研，并組織教育、食品藥品、衛生、消防、交警等單位負責人一行到縣城及羅依溪鎮、默戎鎮、坪壩鄉、河蓬鄉等4個(gè)鄉鎮2所公立、7所民辦幼兒園及7個(gè)山村幼兒園進(jìn)行了實(shí)地察看和座談走訪(fǎng)。
一、我縣學(xué)前教育的基本情況與現狀
�。ㄒ唬⿲W(xué)前教育機構情況
20xx年秋全縣共有公（民）辦幼兒園22所，其中公辦幼兒園3所（比20xx年增加2所），所占比例13.6%左右，民辦幼兒園19所（比20xx年減少2所）占總數的86.4%，“山村幼兒園”78個(gè)點(diǎn)所。19所民辦幼兒園有14所已取得辦學(xué)許可證。目前，到教育局備案的幼兒園還有5個(gè)未取得辦學(xué)許可證（斷龍小天才幼兒園：幼兒68人，教職工4人；紅石林鎮吖吖幼兒園：幼兒104人，教職工5人；紅石林鎮茄通村幼兒園：幼兒34人，教職工1人；羅依溪大風(fēng)車(chē)幼兒園：幼兒55人，教職工4人；山棗鄉山棗村幼兒園：幼兒54人，教職工1人）。全縣22所幼兒園中，其中縣城8所，除縣機關(guān)幼兒園為州級示范園外，其余的幼兒園都是簡(jiǎn)易園和未定等級民辦園。今年尚有5所學(xué)校辦有學(xué)前班（比20xx年減少10所），分別為河蓬鄉九年制學(xué)校、紅石林鎮九年制學(xué)校、斷龍完小、草潭完小、雙溪完小。
�。ǘ⿴熧Y隊伍情況
各類(lèi)幼兒園現有園長(cháng)22人，其中學(xué)歷合格19人占86.4%（比20xx年增加6人），專(zhuān)業(yè)合格16人占72.7%（比20xx年增加10人）；有專(zhuān)業(yè)教師212人（比20xx年增加14人），其中學(xué)歷合格124人占總數的58.5%（比20xx年增加36人），專(zhuān)業(yè)合格63人占總數的29.7%（比20xx年增加20人）；有保育員50人。農村學(xué)前班共有教師6人，學(xué)歷100%合格，專(zhuān)業(yè)100%不合格。我縣幼兒與教師比為19：1。
�。ㄈ⿲W(xué)前教育普及情況
20xx年9月，全縣學(xué)前三年（3-6歲）適齡幼兒4720人，其中城區1962人占47.62%，入園入學(xué)4120人（山村幼兒園900人），幼兒毛入園（學(xué)）率為87.29％（山村幼兒園入園率占19.07%），入園率與上前兩年比，有了很大的提高（20xx年入園20xx人，入園率44.1%；20xx年入園2495人，入園率為59.4％）。尚未入園的幼兒主要分布在偏遠貧困、居住分散的農村。
二、我縣學(xué)前教育發(fā)展的主要成效
�。ㄒ唬┫嚓P(guān)單位對學(xué)前教育的監督管理不斷加強
一是縣教育局制定了《xxxx縣教育局關(guān)于開(kāi)展普惠性民辦幼兒園認定工作的通知》。二是物價(jià)局、財政局、教育局加強對幼兒園收費的管理和監督。三是食藥、衛生、消防、交警等部門(mén)進(jìn)一步加大常規管理，制定和完善了食品安全、交通安全、消防安全等制度，并加大巡查指導力度。
�。ǘ┺k園條件逐漸改善，保教質(zhì)量逐步提高
一是認真實(shí)施國家對鄉鎮中心幼兒園的項目建設，20xx年至20xx年共投入300多萬(wàn)元，建成龍鼻和羅依溪兩所中心幼兒園。二是爭取慈善機構幫扶，20xx年11月至今年10月以來(lái)爭取國務(wù)院發(fā)展基金研究會(huì )，先后為默戎鎮、坪壩鄉、斷龍鄉、河蓬鄉、紅石林鎮等鄉鎮的村寨，開(kāi)設78個(gè)幼兒學(xué)前教育點(diǎn)，招募了學(xué)前教育志愿者，免費為這些邊遠山村幼兒提供學(xué)前教育。三是實(shí)施貧困幼兒救助，20xx年爭取上級資金20多萬(wàn)元，為412名幼兒提供入園救助。四是落實(shí)普惠性民辦幼兒園的扶持政策，兩年來(lái)扶持7所普惠性民辦幼兒園，投入資金35萬(wàn)元，添置設備幫助改善辦園條件。
�。ㄈ⿴熧Y結構得到一定改善，師資水平有一定提高
自20xx年起，國家、省、州加強了對幼兒教師的培訓力度。特別是20xx年我縣有幼兒教師177人（次）參加了各級各類(lèi)培訓，參培教師的教育技能、水平得到了一定的提高；一些民辦幼兒園在招聘幼兒教師時(shí)，優(yōu)先招聘幼兒教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師，使幼兒教師的師資結構有了一定的改善，師資水平有一定提高。
三、存在的主要問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲W(xué)前教育的地位和重視性認識有待進(jìn)一步提高。主要表現：一是義務(wù)教育和高中段教育發(fā)展很快，面對學(xué)前教育是整個(gè)基礎教育的重要組成部分認識不夠，忽視其為公益性的特征，學(xué)前教育成為當前教育體系中最薄弱、最為忽視教育段，國家規定的學(xué)前教育建立政府主導、社會(huì )參與、公民辦并舉的辦園體制沒(méi)有充分在我縣得以體現；二是相關(guān)部門(mén)對舉辦學(xué)前教育的第一審批權不明確；三是公立幼兒園教師的.編制、調配、招聘落實(shí)不到位；四是對縣城新建第二所公立幼兒園的規劃、征地、建設進(jìn)度緩慢；五是對學(xué)前教育的經(jīng)費投入不夠；六是對民辦幼兒園辦園管理不規范不到位等。
�。ǘ┯變簣@辦園條件不具備。一是班額過(guò)大，教師不專(zhuān)業(yè)，保育不到位。按照幼兒特點(diǎn)和辦園標準及要求，每班需配備二教一保，但在調研中發(fā)現，普遍達不到此要求，一般班額都是40－60多人不等。特別是縣城幾個(gè)幼兒園（含公立）普遍存在大班額現象，如縣幼兒園9個(gè)班，每班平均幼兒48人，最大班額為60人；太陽(yáng)城的未來(lái)之星幼兒園有一個(gè)班達到61人。二是公辦園數量嚴重不足，入園壓力大�？h城共有1962人幼兒，而公立園只有一所，園所面積不足2畝，容納幼兒430人（平均每班為48人），僅占城區幼兒入園的21%，從數據可以看出公立園少之又少遠遠不能滿(mǎn)足群眾幼兒入園的需求。部分民辦幼兒園辦學(xué)條件滯后，建筑主體不符合幼兒特點(diǎn)和消防安全要求，有的將一些舊院落改做幼兒園，缺少幼兒活動(dòng)必要的空間與場(chǎng)所，安全設施不完善，生均建筑面積與國家標準差距太大。三是幼教師資不具備，小學(xué)化現象相當嚴重，幼兒玩教具及學(xué)前兒童讀物較少，教學(xué)質(zhì)量不高，嚴重影響幼兒的健康成長(cháng)。
�。ㄈ┌踩[患仍然突出。一是校車(chē)安全隱患。全縣19所民辦幼兒園，有校車(chē)的幼兒園有12所，占民辦幼兒園總數的63％。所有校車(chē)為廉價(jià)的微型車(chē)、面包車(chē)，而不是達標的校車(chē)，校車(chē)車(chē)況普遍較差，超載現象十分嚴重，駕駛員多為臨聘或園長(cháng)家屬及其園長(cháng)本人兼，并非聘請駕齡長(cháng)，有經(jīng)驗之人駕駛。二是食品安全隱患。根據調查和現場(chǎng)察看，發(fā)現大多數民辦幼兒園幼兒伙食太差，食品來(lái)源無(wú)統一渠道。今年為了提高幼兒生活標準，增加營(yíng)養，每月伙食費由原來(lái)的110元提高到150元，但絕大部分幼兒園仍沒(méi)有提高和保證幼兒的伙食標準，同樣存在購低廉食品，伙食單一，公示菜譜與實(shí)際供給不一樣。如城西幼兒園午餐只是一鍋豆腐皮湯，更有甚者是未來(lái)之星幼兒園，在我們連續三年的跟蹤調研檢查中發(fā)現，連續三年都是一鍋南瓜湯，這樣的伙食能滿(mǎn)足幼兒成長(cháng)的需求？食品安全措施難到位，衛生難達標，食品留樣不規范，幼兒身心健康得不到保障。三是衛生安全隱患。大部分幼兒園空間狹窄，通風(fēng)欠通暢，生源多，場(chǎng)地少，食堂面積狹小，沒(méi)有獨立的儲藏室，食堂及儲藏室（柜）衛生差，食品與雜物擺放不規范，防鼠設備不全等。
�。ㄋ模⿴熧Y力量仍顯薄弱。一是數量不足。絕大部分都是一個(gè)班一個(gè)教師，一人多崗，羅依溪星星幼兒園的園長(cháng)既是園長(cháng)，也是教師，又是駕駛員，很難確保幼教質(zhì)量。二是學(xué)前教師學(xué)歷不達標、專(zhuān)業(yè)不合格為普遍現象，212名教師中（不含鄉村幼兒園自愿者）高中以下學(xué)歷88人，占總數的41.5%；專(zhuān)業(yè)不合格149人占70.3%；轉崗教師多，占學(xué)歷合格人員的50%。特別是民辦幼兒園師資學(xué)歷參差不齊，初中畢業(yè)所占比例較高。三是公辦幼兒園教師編制短缺。由于歷史的原因，公辦幼兒園編制管理長(cháng)期處于無(wú)人問(wèn)津的狀態(tài)，年齡老化十分嚴重，根本不適應當今幼兒教育水準。四是幼師、保育員與幼兒的比例嚴重不足。按教育部關(guān)于《幼兒園教職工配備標準（暫行）》的通知〔教師〔20xx〕1號〕規定，幼兒園全園教職工與幼兒比是1：5——1：7，就目前我縣城區幼兒入園總數、教師數、保育員總數來(lái)看，僅從數量上講目前保育員為零，還缺幼師248人，遠達不到學(xué)前教育的要求與標準。
�。ㄎ澹┕芾砬返轿�，保教質(zhì)量有待提高。一是對山村幼兒園管理難到位。各點(diǎn)上課不統一、不規范，上多長(cháng)時(shí)間，上什么內容監管難到位。二是對民辦幼兒園尤其是無(wú)證園的管理不到位。存在準入不嚴格的現象。三是幼兒園管理隊伍薄弱。教育局只有一個(gè)幼教專(zhuān)干，還兼帶其他多項工作。四是“小學(xué)化”現象存在。由于辦園的負責人對幼兒的身心特點(diǎn)，教育方式了解較少，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)就出現了空檔。大部分家長(cháng)望子成龍心切，以為把孩子送到幼兒園就是必須學(xué)知識，要的是孩子能夠寫(xiě)多少、認多少，幼兒園的教師就只好按照教小學(xué)生的方法教育幼兒。容易導致幼兒從小厭學(xué)，失去自信心。
四、幾點(diǎn)建議
學(xué)前教育既是今天的事業(yè)，也是明天的希望。針對調查研究中存在的問(wèn)題和不足，應從以下幾個(gè)方面加以解決和著(zhù)手，強化認識，營(yíng)造學(xué)前教育的良好氛圍。
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步提高對我縣學(xué)前教育工作的重要性的認識
學(xué)前教育是終身學(xué)習的開(kāi)端，是國民教育的重要組成部分，辦好學(xué)前教育關(guān)系到兒童的健康成長(cháng)，關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益，關(guān)系到民族的未來(lái)。一是統一思想認識，切實(shí)將學(xué)前教育作為整個(gè)基礎教育列入政府工作的重要議事日程，全面貫徹落實(shí)學(xué)前教育各項政策、規定和要求。二是要進(jìn)一步明確政府對學(xué)前教育改革，發(fā)展管理的主體職能。三是將學(xué)前教育納入各級政府教育考核內容。
�。ǘ⿵娀熑渭訌妼W(xué)前教育工作的監督管理
學(xué)前教育調查報告優(yōu)秀范文學(xué)前教育調查報告優(yōu)秀范文
一要明確責任，確定教育行政部門(mén)為學(xué)前教育第一審批權，宏觀(guān)指導和統籌管理學(xué)前教育，其他相關(guān)部門(mén)履行各自職責，充分調動(dòng)各方面力量發(fā)展學(xué)前教育。對學(xué)前教育加大定期與不定期巡查力度，統一管理、統一量化、統一考核，建立評估體系，促進(jìn)保教質(zhì)量全面提高。二要加大對民辦園、山村幼兒園的管理，形成并發(fā)展辦園特色，逐步向標準化、規范化方向發(fā)展。對責任不到位、達不到要求的予以推遲招生或停止招生，對存在嚴重安全隱患的要堅決整改，確保兒童入園后有舒適的環(huán)境。
�。ㄈ┰黾訉W(xué)前教育教職工編制，完善聘用制度，穩定教師隊伍
一要增加幼兒園教職工編制。逐年解決公辦幼兒園的教師進(jìn)編招聘工作。二要依法保障幼兒園教師的合法權益，監督落實(shí)完善民辦幼兒園的教師待遇問(wèn)題。三要提高幼兒教師職稱(chēng)評聘比例。四要健全幼兒教師培訓體系，落實(shí)培訓經(jīng)費，開(kāi)展多形式培訓，不斷提升幼兒園教師整體素質(zhì)。
�。ㄋ模┛茖W(xué)規劃、合理布局，大力發(fā)展公辦園
一是加強領(lǐng)導，盡快啟動(dòng)縣第二幼兒園建設的前期工作，組建工作班子，全面啟動(dòng)規劃、設計、征地的前期工作，盡快建設完工，給群眾一個(gè)滿(mǎn)意答復。二是加大投入，加快各鄉鎮中心幼兒園建設，促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展。三是在擴容提質(zhì)中，要統籌規劃各功能用地，全面確保幼兒就近入園的要求。
學(xué)前教育的調研報告8
根據國家及省市加快學(xué)前教育發(fā)展的有關(guān)文件精神和市政協(xié)主席會(huì )議安排，市政協(xié)教科文衛體委員會(huì )聯(lián)合民盟市委、農工市委，在今年四月中旬分三個(gè)組， 深入到市區公辦幼兒園（省委機關(guān)等）、民辦幼兒園（城東商業(yè)幼兒園、城中小神龍幼兒園、城西小花朵雙語(yǔ)藝術(shù)幼兒園）走訪(fǎng)調查。6月28日至30日，調研組在聽(tīng)取了市教育局關(guān)于全市學(xué)前教育工作情況的匯報后，先后到XX區保育院，XX區嘉榮華陽(yáng)光幼兒園，XX縣共和鎮維新幼兒園、XX縣魯沙爾幼兒園、XX縣多巴鎮小福星幼兒園，大通縣東峽鎮多隆幼兒園等進(jìn)行了集中實(shí)地調研。同時(shí)，調研組成員和相關(guān)部門(mén)負責人及時(shí)進(jìn)行了座談，提出了意見(jiàn)建議�，F將調研情況報告如下：
一、 我市學(xué)前教育基本情況
十一五期間，在市委、市政府關(guān)心重視下，在國家相關(guān)政策的支持下，XX市學(xué)前教育事業(yè)取得了長(cháng)足的發(fā)展，基本形成了以示范幼兒園為骨干，民辦幼兒園為主體，公辦民辦相結合的發(fā)展格局。
XX市現有各級各類(lèi)幼兒園278所，其中公辦幼兒園29所，占比重為10，民辦幼兒園249所，占比重為90。開(kāi)辦學(xué)前班的學(xué)校120所。在園幼兒61880人，教職工4922人，公辦教師481人，幼兒教師專(zhuān)業(yè)合格率達55，全市有29所示范性幼兒園，23所一類(lèi)幼兒園。園舍總建筑面積279424平方米，固定資產(chǎn)17042萬(wàn)元，專(zhuān)用設備投入5780.4萬(wàn)元。
學(xué)前三年教育入園率67.3以上，學(xué)前一年教育入班率92.1以上。各地毛入園率因經(jīng)濟發(fā)展水平而異，經(jīng)濟水平較高的XX區達到94.48，而經(jīng)濟狀況較差的XX縣為60.8。辦學(xué)規模不斷擴大但總體普及率不高。
二 、我市學(xué)前教育存在的主要問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲W(xué)前教育資源短缺，經(jīng)費投入明顯不足。目前XX市在園（班）幼兒數、學(xué)前教育入園率等學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的主要指數低于全國平均水平，加之近幾年外來(lái)人口的劇增，XX市學(xué)前教育資源十分短缺，供需矛盾日益突出。
一是全市公辦幼兒園數量不足，只占現有幼兒園的10，難以發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用。目前XX市區教育部門(mén)辦的公辦幼兒園只有3所（其中市保育院20xx年在城市改造中決定置換遷建至今還未建成），且始建于80年代前，園舍設施簡(jiǎn)陋，內部結構不合理，活動(dòng)場(chǎng)地小，環(huán)境差，教學(xué)樓年久失修，存在著(zhù)嚴重的安全隱患。近30年來(lái)XX市未新建一所幼兒園。
二是民辦幼兒園數量不少，占現有幼兒園90，但大部分幼兒園辦園條件差，規模小，層次低，沒(méi)有完整的校舍，多為租憑商業(yè)用房或庭院，更談不上配備教學(xué)設備、教具。沒(méi)有固定的師資，管理水平低，有些幼兒園甚至無(wú)證辦園，在教學(xué)管理、交通、食品衛生、疾病防治等方面存在諸多安全隱患。
三是經(jīng)費投入不足，由于受經(jīng)費的限制，教學(xué)設施設備多年得不到添置和更新，基礎設施嚴重老化，教學(xué)設備嚴重不足，尤其是農村和民辦幼兒園不能享受?chē)业慕逃?jīng)費，自收自支靠收取保育費運營(yíng)。有些幼兒園為了降低成本，低薪聘用教師，壓縮管理人員，克扣幼兒伙食，擴大班容量，校車(chē)超載幼兒等等，這些問(wèn)題嚴重影響了保教的質(zhì)量，由此導致社會(huì )、家長(cháng)對民辦幼兒園的不信任，從而加劇了“入園難”、“入公辦幼兒園更難”的矛盾。
�。ǘ┤狈膭詈椭С置褶k幼兒園發(fā)展的相應政策和措施。民辦幼兒園工資福利待遇低，師資力量薄弱。民辦幼兒園占全市幼兒園90%以上，但缺少支持民辦幼兒園發(fā)展的政策和措施�？傮w上看，民辦學(xué)前教育在經(jīng)費和師資兩個(gè)方面都沒(méi)有保障，既沒(méi)有穩定的經(jīng)費來(lái)源，也沒(méi)有穩定的師資隊伍。幼兒教師的工資平均每月在800元左右，三險一金沒(méi)有辦理，既無(wú)醫療保險，也無(wú)養老保險，福利無(wú)從談起，民辦幼兒園老師一般是一人包班，沒(méi)有寒暑假，師幼比重嚴重超標，遠遠低于國家標準（國標為1：7），幼兒教師勞動(dòng)強度大，很難保證“2師1 �！�。正是由于這種情況，民辦幼兒園的老師遇到待遇更好的幼兒園就會(huì )立刻跳槽，老師流動(dòng)性極大，人員不穩定，不利于幼兒園的發(fā)展。
民辦幼兒教師身份不明確，社會(huì )地位低。目前對其身份沒(méi)有一個(gè)明確的說(shuō)法。培訓機會(huì )少，沒(méi)有評職晉級機會(huì )，專(zhuān)業(yè)發(fā)展困難，這種被嚴重邊緣化的尷尬地位，極大地影響了幼兒教師的積極性和熱情。
�。ㄈ┯變簣@收費偏低，難以維持正常的運轉。由于辦園主體不同，經(jīng)費來(lái)源形式有三種：教育部門(mén)舉辦的幼兒園靠財政撥款；部門(mén)辦幼兒園多為差額撥款70，以收抵支30的辦法運轉；民辦幼兒園靠收取保育費運營(yíng)。20xx年全市學(xué)前教育財政性撥款支出1400萬(wàn)元，占全市學(xué)前教育經(jīng)費總支出8600萬(wàn)元的16。28。收費情況根據類(lèi)別，公辦幼兒園每月每生最高400元，最低100元；民辦幼兒園每月每生最高100元，最低70元（例如：XX區林家崖幼兒園伙食每人每天1元；大通縣東峽鄉幼兒園每天每人2元，還包括加餐）。
�。ㄋ模﹨^域、城鄉間學(xué)前教育發(fā)展不均衡、布點(diǎn)不合理。城市住宅小區配套幼兒園建設工作滯后。小區配套幼兒園建設、管理、使用問(wèn)題突出，存在應建未建、緩建、不建和建后挪作他用的現象。城市住宅小區建設中沒(méi)有統籌規劃配套幼兒園建設，城區建設沒(méi)有預留用地，城區幼兒園新建、改建、擴建幾乎無(wú)法解決。造成一定程度的入園困難。
�。ㄎ澹⿲W(xué)前教育“小學(xué)化”現象突出。不同程度存在以課堂教學(xué)為學(xué)前教育的主要方式。為了爭取更多的生源，不顧孩子的接受能力，一味迎合家長(cháng)“望子成龍”心理，用所謂“琴棋書(shū)畫(huà)”等加重幼兒身心負擔，違背了幼兒身心發(fā)展的規律，對幼兒的后續發(fā)展極為不利。
三、對我市學(xué)前教育的意見(jiàn)和建議
�。ㄒ唬┛茖W(xué)規劃，合理構建學(xué)前教育體系。認真貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（國辦發(fā)[20xx]41號）和教育部印發(fā)的《幼兒園教育指導綱要文件》精神。建議政府認真制定落實(shí)學(xué)前教育事業(yè)中長(cháng)期發(fā)展規劃，并積極爭取將學(xué)前教育分階段逐步納入義務(wù)教育體系。使義務(wù)教育向下延伸至學(xué)前階段，此項工作要盡早進(jìn)入政府議事日程。
結合國家“十二五”基礎教育規劃和國家投資實(shí)施中西部農村學(xué)前教育推進(jìn)工程試點(diǎn)項目，努力構建政府主導、多元并舉、優(yōu)質(zhì)協(xié)調、充滿(mǎn)活力、覆蓋城鄉的學(xué)前教育體系。使學(xué)前教育納入當地政府“十二五”社會(huì )發(fā)展規劃中來(lái)。
大力發(fā)展教育部門(mén)辦園，積極扶持規范民辦幼兒園，確保小區配套幼兒園的接收、管理及使用等，形成以公辦幼兒園（包括教育部門(mén)辦園、其他部門(mén)辦園、集體辦園）為基礎，農村地區以教育部門(mén)辦園為主體，公辦與民辦共同發(fā)展的多種形式的辦園格局。
�。ǘ┘哟笸度�，不斷提高學(xué)前教育質(zhì)量。要明確學(xué)前教育的公益性質(zhì)，不斷加大財政投入。將學(xué)前教育發(fā)展資金列入本級財政預算，落實(shí)學(xué)前教育持續發(fā)展保障經(jīng)費，研究制定學(xué)前教育生均公用經(jīng)費標準，設立學(xué)前教育獎補專(zhuān)項經(jīng)費，積極爭取上級各類(lèi)項目資金，鼓勵社會(huì )力量投資舉辦高規格、高標準的民辦幼兒園。完善政府、舉辦者、家長(cháng)合理分擔成本機制。落實(shí)貧困家庭幼兒入園資助制度。
各級政府應參照義務(wù)教育階段經(jīng)費分擔機制，建立學(xué)前教育經(jīng)費分擔長(cháng)效機制；改革政府對公立幼兒教育的財政投入機制；加強對私立幼兒教育的財政資助和資產(chǎn)流動(dòng)的引導；可在教育附加費拿出一定比例資金用于學(xué)前教育發(fā)展上；在我省幼兒教育發(fā)展中運用教育券制度、探索政府購買(mǎi)學(xué)前教育服務(wù)等途徑；拓寬籌資渠道，加大教育投入大力發(fā)展公辦幼兒園，嚴格幼兒園辦園條件標準化，啟動(dòng)公辦幼兒園辦園條件標準化工程。規范扶持民辦幼兒園，制定民辦幼兒園辦園標準。
制定政策鼓勵吸引民間資金進(jìn)入幼教領(lǐng)域，使幼教水平提升有一個(gè)良好的物質(zhì)基礎，同時(shí)也可以讓政府把有限的`財力用在幼教其它方面，比如師資培訓，活動(dòng)開(kāi)展，獎勵等等。
健全城鄉幼兒園對口支援的長(cháng)效機制。加大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源向農村輻射力度，開(kāi)展城鄉“區對區、園對園”的合作助教活動(dòng)，選派公辦教師到農村幼兒園支教和骨干教師送教下鄉活動(dòng)，實(shí)現優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育共享。
確保小區配套幼兒園的接收、管理和使用，明細產(chǎn)權，明確將產(chǎn)權交教育行政部門(mén)，并在土地出讓合同中注明“無(wú)償移交”。
�。ㄈ┲贫ㄐ抡�，促進(jìn)學(xué)前教育健康發(fā)展。一是積極鼓勵社會(huì )力量舉辦幼兒園。在審批注冊、分類(lèi)定級、教師培訓、職稱(chēng)評定、表彰獎勵等方面，與公辦幼兒園一視同仁。鼓勵村委會(huì )獨立或聯(lián)合舉辦幼兒園，滿(mǎn)足兒童就近接受學(xué)前教育的需求。鼓勵現有幼兒園不斷拓展社會(huì )服務(wù)功能，利用環(huán)境和人力資源優(yōu)勢，定期對散居兒童開(kāi)展靈活多樣的教育活動(dòng)。
二是建立幼兒園可持續發(fā)展的機制。全面推進(jìn)園長(cháng)負責制和任職資格制度，健全教職工代表大會(huì )制度。改革人事、分配制度，實(shí)行教師聘任制，充分調動(dòng)教職工積極性，提高各類(lèi)幼兒園的辦園效益。實(shí)行園長(cháng)、教師資格準入制度，由教育行政部門(mén)對幼兒教師進(jìn)行資格認定，統一頒發(fā)教師資格證書(shū)。聘任制教師實(shí)行實(shí)名制管理，并在縣教育行政部門(mén)備案。
三是保障已取得教師資格的在編幼兒教師享受與小學(xué)教師同等地位和待遇。依法保障幼兒教師在進(jìn)修培訓、評選先進(jìn)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、工資、醫療及社會(huì )保險等方面的合法權益，穩定幼兒教師隊伍。
四是實(shí)行規費優(yōu)惠政策。幼兒園的公用事業(yè)費，如煤、水、電、供熱、垃圾清運、房租等按民用標準繳納。新建、改建、擴建幼兒園按照中小學(xué)校建設減免費用的有關(guān)規定減免相關(guān)規費。
五是以獎帶補的形式鼓勵支持基層幼兒園學(xué)前教育發(fā)展。在教育附加費中提出一定比例的資金，支持民辦教育發(fā)展。結合當前實(shí)施的基層中小學(xué)布局調整工作和農村學(xué)前教育推進(jìn)工程建設規劃，充分利用富余校舍改建擴建成鄉鎮、村幼兒園，合理布局幼兒園，促進(jìn)基層學(xué)前教育事業(yè)健康快速發(fā)展。
�。ㄋ模┘訌姸綄�，規范引領(lǐng)學(xué)前教育邁上新臺階。市政府教育督導室制定區（縣）學(xué)前教育督導評估標準，統一管理，統一標準，統一水平層次。定期對幼兒園師資水平、保教質(zhì)量、管理水平和依法辦園等情況進(jìn)行督查指導，并將檢查結果向社會(huì )公示，接受社會(huì )和家長(cháng)的監督。將學(xué)前教育改革與發(fā)展納入區（縣）政府落實(shí)教育責任考核的重要內容。各區（縣）政府要建立相應的考核機制，確保各項任務(wù)的落實(shí)。制定政府標準，加強對民辦學(xué)前教育的監管，保證民辦學(xué)前教師的利益，進(jìn)而穩定這支隊伍，提高教育質(zhì)量。
�。ㄎ澹┒喾讲⑴e，打造一支素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)前教育隊伍。政府教育部門(mén)要樹(shù)立以幼兒全面和諧發(fā)展為本的教育理念，遵循幼兒身心發(fā)展規律，堅持保育與教育相結合原則，以游戲為基本活動(dòng)形式，注重對幼兒進(jìn)行情感態(tài)度、行為習慣、智力能力的培養，為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，保障幼兒快樂(lè )健康成長(cháng)，避免和防止片面追求超前教育和幼兒教育“小學(xué)化”。
積極拓寬師資來(lái)源渠道。完善幼兒園師資隊伍培養體系，多途徑拓寬來(lái)源渠道。每年按計劃按比例招錄幼兒教師，同時(shí)對農村富余教師進(jìn)行幼教專(zhuān)業(yè)培訓再轉入幼兒教育，實(shí)施農村幼兒教師特崗計劃，基本滿(mǎn)足各類(lèi)幼兒園師資的需求。
努力建設專(zhuān)業(yè)化師資隊伍，提高辦園的準入門(mén)檻，通過(guò)師資隊伍的建設，提高幼教水平，打造一支富有愛(ài)心、耐心、技巧的幼教隊伍；加強幼兒園園長(cháng)、幼兒教師隊伍建設。實(shí)施師資隊伍培養工程及幼兒園園長(cháng)培訓項目。面向全市各類(lèi)幼兒園，分期分批進(jìn)行園長(cháng)培訓，有效提高園長(cháng)的整體素質(zhì)和管理水平。實(shí)施幼兒園骨干教師培訓機制和農村幼兒教師全員培訓項目。進(jìn)一步完善幼兒教師專(zhuān)業(yè)培訓體系，加快建設高素質(zhì)學(xué)前教育師資隊伍。
健全城鄉幼兒園對口支援的長(cháng)效機制。加大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源向農村輻射力度，發(fā)揮市級標準化幼兒園對基層幼兒園做好示范引領(lǐng)作用，深入實(shí)施城鄉“園對園”的合作助教項目，開(kāi)展骨干教師送教下鄉活動(dòng)，實(shí)現優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源共享，積極組織開(kāi)展各類(lèi)教研活動(dòng)，促進(jìn)幼兒園保育保教水平不斷提高。
學(xué)前教育的調研報告9
一、調研結果
調研活動(dòng)采取發(fā)放調查問(wèn)卷、與幼兒園老師及小學(xué)老師座談、與校（園）領(lǐng)導班子座談的形式，共發(fā)放幼兒教師調研問(wèn)卷、小學(xué)教師調研問(wèn)卷、幼兒家長(cháng)調研問(wèn)卷600份。通過(guò)對公辦園、小學(xué)附設園、民辦園三種不同類(lèi)型幼兒園及城區小學(xué)、農村小學(xué)幼兒園及小學(xué)的調研，發(fā)現我縣部分幼兒園存在小學(xué)化現象。不管是農村還是城區小學(xué)的一年級老師普遍反映，45%的小學(xué)一年級學(xué)生，入學(xué)前在幼兒園，家庭或社會(huì )培訓機構接受過(guò)拼音、識字、數學(xué)、英語(yǔ)等小學(xué)一年級知識的教育，28%的幼兒教師承認存在以集中授課方式對幼兒進(jìn)行漢語(yǔ)拼音及漢字讀寫(xiě)訓練、數字書(shū)寫(xiě)運算訓練、外語(yǔ)認讀拼寫(xiě)訓練。不同類(lèi)型的幼兒園，小學(xué)化程度不同，民辦園小學(xué)化現象最嚴重，都辦有各種特色班，一些民辦園從3歲的小班開(kāi)始就要求背10首古詩(shī)、認多少字、記多少英語(yǔ)單詞、學(xué)會(huì )10以?xún)鹊募訙p法等。公辦園小學(xué)化程度最輕，正因為如此，幼兒園升小學(xué)時(shí)，70%的孩子家長(cháng)選擇升入小學(xué)前，專(zhuān)門(mén)提前讓孩子學(xué)習小學(xué)一年級的拼音等知識。
二、學(xué)前教育小學(xué)化現象原因分析
調查問(wèn)卷中，100%的幼兒教師和95.2%的幼兒家長(cháng)認同學(xué)前教育應是以游戲為主，培養孩子好的習慣和能力的教育理念。但現實(shí)中為什么小學(xué)化現象如此嚴重呢？通過(guò)調查問(wèn)卷和座談，我們了解到造成學(xué)前教育小學(xué)化的原因主要有以下幾種：
�。ㄒ唬┦巧贁得褶k幼兒園為了吸納更多的生源而開(kāi)辦小學(xué)課程。部分民辦幼兒園從
4、5歲的孩子開(kāi)始就增加了知識性的教育內容，上起了小學(xué)階段的語(yǔ)文、數學(xué)、拼音課，這吸引了一部分家長(cháng)的眼球，幼兒園和家長(cháng)共同將幼兒教育拖向“小學(xué)化”的泥潭。
�。ǘ┦羌议L(cháng)望子成龍的要求。家長(cháng)們的需求對幼兒教育的辦學(xué)目的和教學(xué)方向影響很大。問(wèn)卷中69.4%的家長(cháng)選擇孩子到幼兒園應學(xué)習知識，為將來(lái)入小學(xué)做準備；46%的家長(cháng)認為讓孩子在幼兒園學(xué)小學(xué)的課程很有必要。部分家長(cháng)對幼兒教育存在認識上的誤區，片面地認為教育內容越多越好，要求對幼兒施以識字、算術(shù)的學(xué)習和訓練。一些幼兒的家長(cháng)為了讓孩子多學(xué)知識，寧愿讓孩子去小學(xué)化程度嚴重的民辦幼兒園。跟幼兒教師座談中也了解到，一些幼兒家長(cháng)以孩子會(huì )識多少字、會(huì )背多少首古詩(shī)、會(huì )做多少以?xún)鹊乃阈g(shù)題為榮，強烈要求幼兒園多讓孩子學(xué)知識，留作業(yè)，否則就轉去其他幼兒園。此外，有些家長(cháng)全然不考慮孩子自身的興趣和需要，希望把自己的孩子培養成為“小鋼琴家”、“小舞蹈家”、“小畫(huà)家”。正是為了迎合家長(cháng)的這些需要，幼兒園才開(kāi)展了各種識字教學(xué)、算術(shù)教學(xué)和種類(lèi)繁多的.特長(cháng)教學(xué)。一些幼兒園為了生源而迎合家長(cháng)的要求，不得不進(jìn)行超前的知識教育。形成了“讓不懂教育的人牽著(zhù)我們懂教育的人走”的怪現象。
�。ㄈ┦钱斍爸袊慕逃w制與教育模式的影響。我國的幼兒教育是基礎教育有機組成部分。但是在我國應試教育模式下，形成了以知識評價(jià)為主流的考試制度和升學(xué)制度，中小學(xué)“片面追求升學(xué)率”的現象較為普遍，而且趨于低齡化。老師和家長(cháng)不顧孩子的身心健康，過(guò)早地給幼兒灌輸各種學(xué)科的基礎知識，使幼
兒園成了小學(xué)的預備班，導致小學(xué)教育鏈條向幼兒階段延伸和擴展。
�。ㄋ模┯變航處煂�(zhuān)業(yè)化水平較低也是學(xué)前教育小學(xué)化的重要原因。目前部分農村園與私立園的幼兒教師水平參差不齊，有的教師不具備幼兒教師應有的專(zhuān)業(yè)知識和基本素質(zhì)，無(wú)法開(kāi)展游戲教學(xué)，也只能以集中教育的方式，照本宣科地給幼兒灌輸點(diǎn)小學(xué)的知識。
三、學(xué)前教育小學(xué)化的危害
學(xué)前教育小學(xué)化嚴重違背了幼兒教育規律，剝奪了幼兒的童真童趣和玩耍游戲的權利，扭曲甚至扼殺了幼兒的天性，影響了幼兒心理健康。超前灌輸幼兒無(wú)法理解的知識相當于拔苗助長(cháng)，讓孩子經(jīng)常處在機械的讀、寫(xiě)、算狀態(tài)中，會(huì )扼殺其想象力，死記硬背的訓練方式限制孩子的發(fā)散思維，影響孩子創(chuàng )造力的發(fā)揮。幼兒園教育小學(xué)化傾向的日趨嚴重，讓我們的孩子就像被催熟的果子，提前開(kāi)花、結果，催熟的孩子究竟有多少后勁？
座談中，多數小學(xué)教師反映，提前進(jìn)行小學(xué)化教育的孩子到二年級以后就沒(méi)有什么優(yōu)勢了，還容易失去學(xué)習興趣或產(chǎn)生厭學(xué)情緒，有的還養成了不認真聽(tīng)講、不完成作業(yè)的散漫習慣和不好的學(xué)習方法，幼兒園的孩子由于發(fā)育不成熟而造成的握筆姿勢不正確的習慣也很難糾正。學(xué)前教育小學(xué)化也影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序，由于幼兒在幼兒園學(xué)習了內容不同、要求不一、參差不齊的小學(xué)知識，當其升入小學(xué)一年級后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會(huì )挫傷一些學(xué)生的學(xué)習積極性。實(shí)踐證明，超前學(xué)習不利于小學(xué)教育和終身發(fā)展，敝大于利。
四、防止和糾正學(xué)前教育小學(xué)化的對策與建議
學(xué)前教育小學(xué)化剝奪了孩子應有的權利，浪費了教育時(shí)機，扼殺了幼兒的創(chuàng )造才能，違背了終身教育的原則，降低了幼兒的生存質(zhì)量，因此要制止學(xué)前教育“小學(xué)化’，還美好童年于孩子。如何防止和糾正學(xué)前教育小學(xué)化傾向，通過(guò)調研和分析，我認為應該從以下幾方面入手，標本兼治。
�。ㄒ唬┘哟髮W(xué)前教育的宣傳力度，提高全社會(huì )對幼兒教育宗旨的認識。
教育行政主管部門(mén)應切實(shí)加強對幼兒教育宗旨的宣傳，讓全社會(huì )充分認識幼兒教育的宗旨、意義和目的，糾正“小孩上幼兒園主要就是學(xué)習知識”的錯誤認識，調整對幼兒園的評價(jià)標準，懂得成功的幼兒園并不在于向幼兒傳授多少知識，而在于培養幼兒的集體意識、自立能力和奮發(fā)向上的精神，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)。只有提高全社會(huì )對幼兒教育的認識，正確調整家長(cháng)和社會(huì )對幼兒園的評價(jià)標準，學(xué)前教育小學(xué)化傾向才能得到有效糾正。我們將進(jìn)行一系列學(xué)前教育宣傳活動(dòng)：
1.結合《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》宣傳活動(dòng)，我們將聯(lián)合一幼、二幼、三幼組織公益宣傳活動(dòng)。免費向幼兒家長(cháng)發(fā)放《指南》宣傳冊，幼兒教育理念宣傳單，轉變家長(cháng)的教育觀(guān)念。
2.針對此次宣傳活動(dòng)，請縣電視臺和縣局綜合科跟蹤報道，進(jìn)一步向社會(huì )宣傳科學(xué)教育理念。
3.免費向農村幼兒教師及家長(cháng)發(fā)放《指南》宣傳冊。
要通過(guò)大力宣傳《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，宣傳正確的學(xué)前教育理念、宣傳科學(xué)的保教知識、宣傳學(xué)前教育小學(xué)化的危害，引導社會(huì )風(fēng)氣，形成良好的育兒環(huán)境。打造家庭、社會(huì )、幼兒園三位一體的科學(xué)教育體系。
�。ǘ└掠變航逃^(guān)念。一是端正幼兒園辦園思想。
教育行政部門(mén)要通過(guò)組織多種形式的學(xué)習和培訓活動(dòng)，深入理解《指南》精神實(shí)質(zhì)，更新幼兒園園長(cháng)、教師的教育觀(guān)念，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，切實(shí)實(shí)施符合幼兒發(fā)展的學(xué)前教育。二是轉變家長(cháng)的育兒理念，加強對家長(cháng)科學(xué)育兒知識的培訓。幼兒園應定期向家長(cháng)開(kāi)放，讓家長(cháng)親身參與教學(xué)，體會(huì )到游戲、玩耍的價(jià)值，要通過(guò)開(kāi)家長(cháng)會(huì )、親子活動(dòng)、做講座等多種形式，加強與家長(cháng)溝通、互動(dòng)，轉變家長(cháng)觀(guān)念。要充分發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校的作用，加強學(xué)齡前兒童家長(cháng)科學(xué)育兒知識和理念的培訓，讓家長(cháng)認同并配合幼兒園的科學(xué)保教方式，形成家園共育的良好局面。
�。ㄈ┳龊谩坝仔 便暯�。
教科研部門(mén)要加強對幼小課程銜接的研究，不要把小學(xué)的課程下壓到幼兒園，降低小學(xué)一年級課程的難度。教育行政部門(mén)加強對小學(xué)辦學(xué)行為的管理和指導，要積極為新入學(xué)的兒童創(chuàng )造適應小學(xué)生活的環(huán)境和條件，嚴禁小學(xué)入學(xué)時(shí)進(jìn)行各種形式的面試或筆試。幼兒園要通過(guò)培訓、講座、學(xué)習等形式，使家長(cháng)和幼兒教師真正了解幼小銜接的內涵和意義，即不是讓幼兒提前學(xué)習小學(xué)知識，而是幼兒園從大班開(kāi)始有目的、有計劃地增加一些幼小銜接的教學(xué)內容，包括參觀(guān)小學(xué)，了解小學(xué)的學(xué)習和生活方式，培養兒童注意力、學(xué)習習慣等，從生理、心理上為兒童適應小學(xué)做好準備。
�。ㄋ模┘訌娪變簬熧Y隊伍建設和專(zhuān)業(yè)培訓。
合格、充足的幼兒教師隊伍是實(shí)施科學(xué)保教、避免學(xué)前教育小學(xué)化的基本保障。只有按照標準配齊、配強幼兒園教師，配足、配齊保教人員，才能保證《幼兒園教育指導綱要（試行）》的全面實(shí)施，才能有效避免小學(xué)化傾向。要加強對幼兒教師的專(zhuān)業(yè)培訓，定期開(kāi)展學(xué)前教育理論學(xué)習和業(yè)務(wù)交流，及時(shí)更新教學(xué)模式與方法。有計劃地組織教師“走出去”，學(xué)習先進(jìn)的經(jīng)驗和做法，“請進(jìn)來(lái)”，聘請專(zhuān)家對教師進(jìn)行專(zhuān)題講座和業(yè)務(wù)指導。并通過(guò)開(kāi)展形式多樣、內容豐富的教研活動(dòng)，舉辦各種基本功比賽，提高幼師的專(zhuān)業(yè)技能和素質(zhì)。我們計劃在今年暑假對幼兒教師進(jìn)行為期5天的全員培訓，將聘請全國知名專(zhuān)家，教師進(jìn)行講座和授課，提升整個(gè)幼兒師資隊伍水平。
�。ㄎ澹┘哟蠖綄z查力度，規范辦園行為。
要將學(xué)前教育小學(xué)化傾向作為日常和年度督導檢查與評估的重要內容。要進(jìn)一步規范辦園行為，各幼兒園要嚴格按照《幼兒園工作規程》等有關(guān)規定，招收符合入園年齡規定的各年齡段適齡兒童，實(shí)行“三段”式均衡設置，嚴禁以大班為主，不招或少招中班、小班的行為，舉辦規范化幼兒園；嚴禁幼兒園在正常的幼兒一日活動(dòng)時(shí)間內舉辦收費性質(zhì)的興趣班、特長(cháng)班、實(shí)驗班等；不得使用小學(xué)教材和其他不規范用書(shū)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；嚴禁給幼兒布置家庭書(shū)寫(xiě)作業(yè)和進(jìn)行任何形式的知識性測驗等。要將幼兒園是否存在小學(xué)化傾向作為晉級、創(chuàng )優(yōu)、評先的重要指標，實(shí)行一票否決。并通過(guò)組織觀(guān)摩、專(zhuān)題研討、經(jīng)驗交流、課題研究等活動(dòng)，不斷探索、總結經(jīng)驗，充分發(fā)揮示范性幼兒園的榜樣與引領(lǐng)作用， 借助媒體、報刊雜志等途徑，宣傳和推廣正確的做法與經(jīng)驗，全力遏制學(xué)前教育小學(xué)化傾向，促進(jìn)全市幼兒園向規范化、科學(xué)化方向發(fā)展。還給孩子一片自由、快樂(lè )成長(cháng)的天空！
學(xué)前教育的調研報告10
學(xué)前教育是終身學(xué)習的開(kāi)端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì )公益事業(yè)。為了進(jìn)一步推進(jìn)通遼市學(xué)前教育的發(fā)展，今年5月下旬由王興龍主委帶隊，民建通遼總支與通遼市教育局聯(lián)合組成調研組深入科區、開(kāi)魯、扎旗、霍市和市直單位，采取“聽(tīng)、看、議”的方式，即聽(tīng)取基層（包括幼兒園）學(xué)前教育工作匯報；實(shí)地查看幼兒園容貌，了解學(xué)前教育現狀；召開(kāi)座談會(huì )，與部分教育專(zhuān)家、基層干部、骨干教師，研究探討今后加快學(xué)前教育發(fā)展的思路和措施，達成了共識�，F報告如下：
一、通遼市學(xué)前教育發(fā)展現狀
�。ㄒ唬┗厩闆r
目前，通遼市現有77個(gè)蘇木鎮、29個(gè)國有農牧林場(chǎng) 、131個(gè)中心行政嘎查村。到20xx年底，全市有幼兒園126所，其中：公辦幼兒園22所（城市11所、旗縣所在地10所、鎮所在地1所），民辦幼兒園104所（城市15所、旗縣所在地33所、蘇木鎮33所、嘎查村23所）。在22所公辦幼兒園中有民族幼兒園7所。全市在園幼兒39544人（公辦30491人，民辦9053人），學(xué)前三年毛入園率為39。2%。幼兒園教職工總數為1401人，其中：公辦教師751人（其中：代課教師103人），民辦教師650人。專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率為96。91%。
�。ǘ┤ツ暌詠�(lái)所做的工作
一是加強領(lǐng)導，重視學(xué)前教育工作。通遼市成立了由主管副市長(cháng)任組長(cháng)，教育局局長(cháng)、財政局局長(cháng)為副組長(cháng)，衛生、人事、編委、民政、安監、稅務(wù)、工商、婦聯(lián)等多部門(mén)為成員的全市學(xué)前教育領(lǐng)導小組，加強了對學(xué)前教育的領(lǐng)導。
二是科學(xué)規劃，繪制學(xué)前教育發(fā)展藍圖。目前，《通遼市教育事業(yè)十二五發(fā)展規劃》、《通遼市學(xué)前教育五年發(fā)展規劃》已經(jīng)起草完畢。擬定到20xx年，全市新建標準公辦幼兒園213所。市教育局制定了《通遼市幼兒園常規管理標準及檢查評估體系》、《通遼市民辦幼兒園管理標準及評估體系》等幼兒園教育質(zhì)量評估體系，加強對各類(lèi)幼兒園的管理。去年市教育局啟動(dòng)實(shí)施了“民辦教育規范管理活動(dòng)”，規范民辦學(xué)前教育行為，促使民辦教育質(zhì)量同公辦幼兒教育同步提高。
三是召開(kāi)學(xué)前教育專(zhuān)題會(huì )議，研究落實(shí)工作任務(wù)。今年4月，市政府召開(kāi)了全市學(xué)前教育工作會(huì )議，安排部署了全市學(xué)前教育工作任務(wù)，并提出了高的標準和新的要求。
四是舉辦園長(cháng)培訓班，加強基層干部業(yè)務(wù)指導。今年6月，通遼市教育局舉辦了全市首屆新任鄉鎮中心幼兒園園長(cháng)培訓班，90余人參加了培訓。有兩個(gè)旗縣也已開(kāi)展了幼教業(yè)務(wù)培訓活動(dòng)。
五是加大資金投入，加強學(xué)前教育硬件建設。今年市政府擬投入資金4000萬(wàn)元，新建農村牧區標準幼兒園81所，（70個(gè)蘇木鎮和11個(gè)國家林農牧場(chǎng)幼兒園）目前霍市、扎旗已破土動(dòng)工，預計年底竣工。其他旗縣學(xué)前教育工程正在積極實(shí)施中。開(kāi)魯縣投入資金200多萬(wàn)元，新建縣幼兒園已完工，扎旗投入資金800萬(wàn)元，新建的旗幼兒園現已完工兩層，預計年底竣工。
二、目前通遼市學(xué)前教育工作存在的困難和問(wèn)題
從調查情況看，盡管在去年以來(lái)通遼市加強了學(xué)前教育工作的領(lǐng)導，采取了有力措施，解決了一些學(xué)前教育的困難，但是由于歷史欠帳太多，通遼市學(xué)前教育目前存在的困難和問(wèn)題還很多，主要是：
�。ㄒ唬⿲W(xué)前教育資源嚴重短缺。通遼市有3—5周歲的`兒童100877人，在園幼兒39544人，學(xué)前教育三年毛入園率為39。2%�，F有的幼兒園數量遠遠不能滿(mǎn)足適齡兒童入園需求。
�。ǘ┟褡鍖W(xué)前教育發(fā)展滯后。通遼市是民族大市，有蒙古族人口148。7萬(wàn)，只有7所公辦民族幼兒園3—5周歲兒童46000人，在園幼兒只有5674人，學(xué)前教育三年毛入園率為12。330%，民族學(xué)前教育資源的嚴重不足，導致小學(xué)生源逐年萎縮，已經(jīng)影響到通遼市民族基礎教育的發(fā)展。
�。ㄈ┯變簣@分布不均衡。在22所獨立的公辦幼兒園中，蘇木鎮幼兒園只有1所，其余均建在城市和旗縣政府所在地。其他76個(gè)蘇木鎮、29個(gè)國有農牧林場(chǎng)和131個(gè)中心行政嘎查村中沒(méi)有一所公辦幼兒園。通遼市有2482個(gè)行政村，只有23所民辦幼兒園分布在農村，平均覆蓋率僅為0。9%全市1000人以上人口的行政村有1077個(gè)，其中983個(gè)村均沒(méi)有幼兒園。
�。ㄋ模┩度氩蛔�，辦園條件較差。各地對學(xué)前教育投入普遍偏少，“十一五”期間，沒(méi)有新增公辦園，只是改善了現有公辦園的辦學(xué)條件。有的幼兒園建設與發(fā)展經(jīng)費全部來(lái)源于幼兒園自行收費，致使部分幼兒園只能依靠擴大班額來(lái)增加收入，以此維持幼兒園的正常運轉。全市幼兒園生均建筑面積為1。98平方米，生均用地面積4。75平方米，分別低于國家規定標準7。92平方米、10。25平方米。生均圖書(shū)僅0。9冊。許多幼兒園缺乏玩具和教具。雖然全市幼兒園教師學(xué)歷合格率為96。91%，但專(zhuān)業(yè)合格率僅為77%。
三、加快通遼市學(xué)前教育發(fā)展的幾點(diǎn)建議
通過(guò)調查了解到，去年以來(lái)，從中央到地方，學(xué)前教育工作越來(lái)越受到各級黨委政府的重視和支持。國務(wù)院去年下發(fā)了《關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》，自治區政府在去年頒發(fā)的《內蒙古自治區中長(cháng)期教育改革和發(fā)展綱要》中對學(xué)前教育作了具體部署，通遼市今年也起草了《通遼市學(xué)前教育五年發(fā)展規劃》，可以說(shuō)，新時(shí)期新形勢對學(xué)前教育的發(fā)展十分有利，本著(zhù)政府主導、社會(huì )參與、聯(lián)合辦園的原則，進(jìn)行村級幼兒園的建設。人口分散和偏遠貧困地區要因地制宜，通過(guò)舉辦幼教點(diǎn)、流動(dòng)幼兒園、季節班等多種非正規早期教育形式，形成覆蓋蘇木鎮、嘎查村的早期教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò )。
�。ㄒ唬┘哟笳鲗ЯΧ�，建立健全學(xué)前教育管理體制和服務(wù)體制。
1、要進(jìn)一步完善市級政府統籌，旗縣市區政府負責，教育部門(mén)主管、各有關(guān)部門(mén)協(xié)調配合、社區內各類(lèi)幼兒園和家長(cháng)共同參與的幼兒教育管理機制。建議市、旗兩級政府分別建立以教育、財政、人保、編辦、住建委、民政、公安、文化、衛生、安監、物價(jià)及工青婦等各部門(mén)組成的聯(lián)席會(huì )議制度，每年至少召開(kāi)一次會(huì )議，通報、協(xié)調、解決學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題。各成員單位要分工合作，相互配合，形成推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展的合力。
2、市、旗兩級教育行政部門(mén)要設立專(zhuān)門(mén)機構或專(zhuān)職人員負責學(xué)前教育工作。對于學(xué)前教育三年行動(dòng)規劃中幼兒園建設項目執行“校安工程”的優(yōu)惠政策，走綠色通道。
3、建立和健全督導評估機制。各級教育督導機構要加強對學(xué)前教育的督導。要制定對學(xué)前教育督導評估標準，對規劃實(shí)施情況進(jìn)行督導檢查，并將評估結果作為評價(jià)地方球府教育工作、考核干部政績(jì)和表彰獎勵的重要依據，以確保學(xué)前教育各項任務(wù)的落實(shí)。
�。ǘ┘哟笸度肓Χ�，為學(xué)前教育提供有利條件。
1、建立健全以政府投入為主，多渠道籌集學(xué)前教育經(jīng)費的體制。有關(guān)部門(mén)應更多的爭取中央和自治區對學(xué)前教育的投入。市、旗（縣市區）兩級政府在財政分配中優(yōu)先保障學(xué)前教育經(jīng)費，并要逐年提高；市、旗（縣市區）政府應設立學(xué)前教育專(zhuān)項經(jīng)費，列入財政預算，用于學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃建設項目，獎勵優(yōu)秀及開(kāi)展專(zhuān)項活動(dòng)，扶持農村牧區及民族地區發(fā)展學(xué)前教育。
2、建立學(xué)前教育資助機制。各級政府應對城鄉低保兒童、家庭經(jīng)濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童入園，采取減免保教費、課本費、伙食費等方式，給予困難補助，支持他們加入學(xué)前教育。有條件的旗縣市區可逐步免除學(xué)前教育保教費。
�。ㄈ┘哟髢�(yōu)先重點(diǎn)發(fā)展力度，搞好民族學(xué)前教育。
要加快民族幼兒園建設步伐，努力改善民族幼兒園辦園條件。到20xx年，全市蒙古族聚居的旗縣政府和蘇木鎮、中心行政村所在地，都應有一所以蒙語(yǔ)授課為主的公辦幼兒園。市、旗（縣市區）政府應設立民族學(xué)前教育專(zhuān)項補助資金，扶持民族學(xué)前教育更快發(fā)展。
�。ㄋ模┘哟笥讕熽犖榻ㄔO力度，提高學(xué)前教育整體水平。
1、應根據國家及自治區要求，結合本地實(shí)際，合理確定師生比，核定公辦幼兒園教職工編制。公辦幼兒園以班為單位，要達到“兩教一�！�，配齊配全保健醫、炊事員、保安員等其他教職工。
2、要進(jìn)一步完善學(xué)前教育師資培訓體系。市和旗縣市區要制定和完善幼兒教師隊伍的培養和培訓計劃，依托職業(yè)學(xué)院、旗縣進(jìn)修學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校等院校，有計劃、有重點(diǎn)的加強對幼兒教師的培養培訓。還應大力開(kāi)展結對幫扶、教學(xué)能手評選、基本功比賽等活動(dòng)，提高幼兒園園長(cháng)和教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
3、保障和提高幼兒教師地位和待遇。公辦幼兒園教師的工資及其它待遇要與中小學(xué)公辦教師一樣，列入市及旗縣財政統一發(fā)放。應參照公辦幼兒教師的工資標準，合理確定民辦幼兒教師的最低工資水平。民辦幼兒園舉辦者要與聘用教師簽訂勞動(dòng)合同，按時(shí)足額兌現工資，依法繳納社會(huì )保險和住房公積金。
�。ㄎ澹┘哟蠊芾砹Χ�，提升辦園水平。
1、嚴格準入制度。要按照上級和通遼市有關(guān)規定開(kāi)展對公辦和民辦幼兒園檢查驗收工作，嚴格把關(guān)，力爭20xx年前，全市所有幼兒園都達到辦園許可標準，并獲得辦園許可證。
2、實(shí)行分類(lèi)管理。根據《幼兒園常規管理標準及檢查評估體系（試行）》分類(lèi)定級標準，全市所有幼兒園納入分類(lèi)定級評定，鼓勵創(chuàng )建自治區級示范園、市級示范園。各級政府要獎勵創(chuàng )建具有特色和品牌的幼兒園。
3、堅持科學(xué)保教，認真貫徹執行《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》。以游戲為基本活動(dòng)，寓教于樂(lè )，保教結合，為學(xué)前兒童提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足學(xué)前兒童多方面發(fā)展的需要。堅決防止“小學(xué)化”、“保姆式”、“看護式”教育模式和傾向。
�。┘哟蠓龀至Χ�，鼓勵民辦幼兒園健康發(fā)展。
1、通過(guò)保證合理用地，減免稅費等方式，支持街道、企事業(yè)單位、農村集體舉辦面向大眾、收費較低的普惠性民辦幼兒園。
2、落實(shí)民辦幼兒園在審批登記、分類(lèi)定級、評估指導、教師培訓、職稱(chēng)評定、資格認定、教齡和工齡認定、表彰獎勵、社會(huì )活動(dòng)等方面的優(yōu)惠政策，享有與公辦幼兒園的同等權利。
3、市、旗（縣市區）兩級政府應建立民辦幼兒園專(zhuān)項獎勵經(jīng)費，采取以獎代補的形式限制民辦幼兒園的高收費。四是建立公辦、民辦幼兒園對口幫扶機制，開(kāi)展靈活多樣的交流方式，實(shí)現公辦、民辦學(xué)前教育事業(yè)共同發(fā)展。
學(xué)前教育的調研報告11
自治區學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃調研組于20xx年1月9日至14日，分三個(gè)小組對伽師縣、疏勒縣、裕民縣、阜康市、伊寧市、天山區等六個(gè)樣本單位的學(xué)前教育工作進(jìn)行了調研。調研期間共召開(kāi)園長(cháng)、幼兒教師座談會(huì )12次，調研各類(lèi)學(xué)前教育機構近50所，發(fā)放并收回調查問(wèn)卷100余份。獲得了大量資料和信息，基本摸清了六個(gè)樣本單位學(xué)前教育發(fā)展情況�，F根據調研提綱匯報如下：
一、基本情況
近年來(lái)，我區各地認真落實(shí)《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《幼兒園工作規程》，以辦人民滿(mǎn)意教育為目標，堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，通過(guò)健全組織機構，加強隊伍建設，規范辦園行為，使學(xué)前教育規模不斷擴大，幼兒園保教質(zhì)量穩步提高。
(一)學(xué)前教育發(fā)展規模
各地結合本地實(shí)際，把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮、新農村建設規劃，通過(guò)擴大公辦幼兒園辦學(xué)規模，鼓勵社會(huì )力量辦園，大力興辦雙語(yǔ)幼兒園等措施，大幅度提高了學(xué)前教育覆蓋率，促進(jìn)了我區學(xué)前教育的快速發(fā)展。
1.幼兒園建設。據統計，XX年全區共有各類(lèi)幼兒園1077所，其中教育部門(mén)辦204所，占18.94%;民辦584所，占54.22%;集體辦和其他部門(mén)辦289所，占26.83%。20xx年全區已有各類(lèi)幼兒園2563所，比XX年增長(cháng)2.4倍。其中教育部門(mén)辦1434所，所占比例比XX年提高37.01%;民辦852所，所占比例下降20.98%;集體和其他部門(mén)辦277所，所占比例下降16.02%。
XX年全區幼兒園中有城市幼兒園546所，約占總數的50.70%;縣鎮217所，占20.15%;農村幼兒園314所，占29.15%。20xx年全區幼兒園中有城市幼兒園569所，所占比例下降28.50 %;縣鎮309所，所占比例下降8.09%;農村幼兒園1685所，所占比例提高36.59%。
據調研數據分析：天山區、伊寧、阜康三市(區)共有城鎮公辦園12所，其他部門(mén)辦園15所，合計27所，占三市(區)城鎮幼兒園總數的23.3%。表明我區城市仍然以民辦園為主，民辦園承擔著(zhù)城市市區四分之三以上的幼兒教育任務(wù);裕民、伽師、疏勒三縣共有農村民辦園5所，僅占農村幼兒園總數的3.4%，而我區農村已基本形成公辦園為主的辦園格局。
2、幼兒入園情況。各地初步形成政府主導，社會(huì )參與，公辦民辦并舉的辦園體制，以發(fā)展農村學(xué)前教育為重點(diǎn)，努力提高學(xué)前教育普及程度。
據統計，XX年全區在園(班)幼兒293397人，其中城市118502人，占40.39%，縣鎮67448人，占22.99%，農村107447人，占36.62%;
20xx年全區在園(班)幼兒達到490610人，增長(cháng)了1.67倍;其中城市127508占25.99%，所占比例下降14.40%，縣鎮82980人，占16.91%，所占比例下降9.24%，農村280122占57.10%，所占比例提高20.48%;
以上數據說(shuō)明，XX年以來(lái)在國家及我區各級黨委政府的關(guān)心支持下，我區學(xué)前教育有了較快的發(fā)展，適齡兒童入園率也有了較大的提高。
(二)學(xué)前教育管理現狀
1、教師隊伍建設情況。各地根據國家有關(guān)規定，將在編在崗的幼兒園教師納入編制管理，享受與中小學(xué)教師同等待遇。此外，為保證教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展，采用聘用代課教師等方法，補充幼兒數不斷增長(cháng)的教育需求。
據統計，XX年我區有幼兒園教職工18623人，其中專(zhuān)任教師10185人，園長(cháng)1327人。20xx年我區幼兒園教職工21234人，比XX年增長(cháng)14%，其中專(zhuān)任教師12322人，增長(cháng)20.98%，園長(cháng)1607人，增長(cháng)21.10%。數據表明，無(wú)論是我區幼兒園教職工、還是專(zhuān)任教師都遠遠落后于我區幼兒園入園率和在園幼兒的增長(cháng)速度。
據調研數據分析：六縣(市、區)共有幼兒園教職員工3834名，其中專(zhuān)任教師2144名，占55.9%，保育員543名，占14.2%，生師比為19.5:1。專(zhuān)任教師中有公辦教師1040名，占48.5%，民辦1125人，占52.5%;其中具有教師資格證的有1216人，占56.7%。
2、幼兒園管理情況。各地認真貫徹國家、自治區對幼兒教育的相關(guān)政策，將學(xué)前教育和幼兒園工作納入教育統一考核之中。以制度化管理為重點(diǎn)，通過(guò)強化行政管理、加強教學(xué)指導，全面落實(shí)幼兒教育工作。每年由教育局牽頭聯(lián)合各職能部門(mén)組成檢查組對幼兒園工作進(jìn)行量化考核評估，初步形成有組織、有計劃、有目標的管理，并通過(guò)創(chuàng )建示范性幼兒園活動(dòng)，不斷改進(jìn)工作、提高辦園質(zhì)量;
堅持依法審批，實(shí)行年檢(年審)制度，對民辦幼兒園的教育教學(xué)、衛生、安全、行政管理等工作進(jìn)行不定期督查，評估其辦學(xué)資質(zhì)和能力，不合格者限期整改。并積極發(fā)揮公辦幼兒園的示范引領(lǐng)作用，促使民辦幼兒園的管理和教學(xué)水平不斷提高。
二、存在的主要問(wèn)題
(一)發(fā)展方面的問(wèn)題
1、城市公辦園數量嚴重不足。由于國家和自治區學(xué)前教育經(jīng)費主要用于發(fā)展農村少數民族學(xué)前雙語(yǔ)教育，并未惠及城市幼兒園，致使城市公辦園數量嚴重不足。如天山區各級各類(lèi)幼兒園共計44所，其中公辦園8所，其他部門(mén)辦園13所，民辦園23所，民辦園占總園數的52%;伊寧市城區內有幼兒園43所，其中公辦園僅有3所，民辦園40所，民辦園比例達到93%。公辦園的極度匱乏造成城市弱勢群體和流動(dòng)人口子女入園難的問(wèn)題日益突出，他們既上不了數量稀缺的公辦幼兒園，也上不起收費高昂的民辦幼兒園。學(xué)前教育的普惠性和公益性在城區難以得到體現。
據統計，20xx年天山區有適齡幼兒約22300人，實(shí)際在園幼兒11625人，毛入園率52.1%。尚有47.9%的適齡兒童不能入園。天山區小神童幼兒園地處大灣地區，是一所民辦幼兒園，盡管每月僅收取管理費250元，園中也有許多空的學(xué)位，但是周邊仍然有很多孩子因家庭經(jīng)濟困難入不了園。
2、農村非雙語(yǔ)公辦幼兒園發(fā)展面臨巨大困難。農村非雙語(yǔ)公辦幼兒園既不能享受雙語(yǔ)幼兒園經(jīng)費補貼，也得不到地方財政經(jīng)費的支持，辦園條件長(cháng)期得不到提高和改善，設施設備陳舊、老化，發(fā)展規模和速度受限。為維持正常運轉，非雙語(yǔ)公辦幼兒園只能通過(guò)收取各種費用維持運轉，客觀(guān)上增加了家長(cháng)的經(jīng)濟負擔。尤其是大多數農牧民子女需要送孩子到較遠的鄉鎮中心幼兒園接受教育，除承擔管理費、伙食費、取暖費外，還要承擔交通或寄宿費用，使農牧民負擔加重。
非雙語(yǔ)公辦幼兒園多為差額撥款單位，收費標準(管理費)從50250元不等，所收費用大多用來(lái)支付聘用教職工工資及必要的辦公經(jīng)費。伊寧市實(shí)驗幼兒園20xx年經(jīng)費預算收入1877.1 萬(wàn)元，其中財政撥款225.09萬(wàn)元，管理費收入1652.01萬(wàn)元，財政撥款僅占全部預算收入的12%。
3、幼兒園辦園條件亟待改善。由于經(jīng)費投入不足，除已實(shí)施自治區雙語(yǔ)項目的地區外，大部分幼兒園辦園條件長(cháng)期得不到改善，辦園設施陳舊。阜康市、伽師縣、疏勒縣將一些舊院落、舊教室、舊辦公室改做幼兒園，規模太小，又無(wú)寄宿條件，急需要修補或改建。一些鄉鎮、村雙語(yǔ)幼兒園未安裝暖氣，冬季靠火爐采暖，不僅不能滿(mǎn)足需求，也帶來(lái)安全隱患。各地幼兒園普遍存在大班額現象，個(gè)別幼兒園甚至出現50-60人/班的情況。
20xx年我區幼兒園生均建筑面積為4.18平方米，與國家標準6.09平方米有較大差距。其中城鎮幼兒園建筑面積5,94平方米，與全國標準11.24平方米差距巨大。農村城鎮幼兒園建筑面積2.86平方米，也遠遠低于全國標準。呈現出民、漢幼兒同園不同待遇、一園兩制的現象。
(二)教師隊伍的問(wèn)題
1、幼兒教師編制短缺，數量嚴重不足。由于歷史的原因，非雙語(yǔ)公辦幼兒園編制管理長(cháng)期處于無(wú)人問(wèn)津的狀態(tài)，在編教師 只出不進(jìn)。為彌補教師缺額，保證教育教學(xué)工作的`順利開(kāi)展，公辦園聘用大量代課教師，從而造成公辦幼兒園在編教師所占比例逐年降低、聘用教師所占比例逐年加大的現象。雙語(yǔ)幼兒園雖然通過(guò)自治區學(xué)前雙語(yǔ)教師招聘補充了一些學(xué)前教師，但補充速度遠遠跟不上項目的建設進(jìn)度。
據統計20xx年六縣(市、區)共有專(zhuān)任教師2144名，其中公辦教師1040名，占48.5%，聘用教師1125人，達到52.5%。六縣(市、區)共有在園幼兒52349名，按國家規定的幼兒園每班幼兒30人、配備兩教一保的要求，六縣(市、區)應有教師(含保育員)5232人，現有教師(含保育員)2687人，缺2545人，缺額近一半。
2、教師隊伍結構不合理。幼兒教師尤其是農牧區幼兒教師專(zhuān)業(yè)結構不合理，幼兒教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師所占比例很低，不具備教師資格的人員大量存在，學(xué)前雙語(yǔ)教師一缺兩低(漢語(yǔ)水平低、漢語(yǔ)授課能力低)的現象也較為突出。
伽師縣304名幼兒園專(zhuān)任教師中，幼兒教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的52人、占17%，具有教師資格證的32人、占11%，漢語(yǔ)水平等級達標的56人、占18%。
3、幼兒教師待遇普遍偏低，教師隊伍不穩定。六縣(市、區)雖然按照國家和自治區的文件精神，將在編在崗的幼兒園教師與中小學(xué)教師同等對待，納入編制管理。但聘用教師的待遇普遍偏低，養老、醫療、戶(hù)口、住房、培訓、及職稱(chēng)等基本權益缺乏保障。在參與問(wèn)卷的87名教師中，有職稱(chēng)的僅為19人，占21.84%。待遇低、工作量大，致使目前幼兒園難以吸引和留住優(yōu)秀教師，教師隊伍不穩定，人員流失現象嚴重，尤其是民辦幼兒園更為突出。教師問(wèn)題是制約六縣(市、區)學(xué)前教育健康、持續發(fā)展的主要瓶頸。
自治區工資補助的臨時(shí)聘用學(xué)前雙語(yǔ)教師享受三金，在繳納三金后的實(shí)得工資在600-700之間，而各縣自聘教師工作待遇不足800元(伊寧市自聘教師人均工資800元，伽師縣自聘教師人均工資600元，疏勒縣自聘教師人均工資300-600元)，而且不享受三金，在承擔完交通、午餐等費用后，工資所剩無(wú)幾。
(三)管理方面的問(wèn)題
1、其他部門(mén)辦園數量下降，管理缺失。近年來(lái)，其他部門(mén)辦園在改制或企業(yè)破產(chǎn)時(shí)，園舍大都被挪作他用或直接拆建做房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)，致使企事業(yè)幼兒園數量大幅降低。烏魯木齊市XX年還有其他部門(mén)辦園83所，20xx年只有62所，五年間已有21所其他部門(mén)辦園消失，超過(guò)四分之一。不斷加快的城市化進(jìn)程使得城市中心區的教育用地一地難求，如果任由企事業(yè)單位隨意關(guān)停幼兒園而不采取補救措施，不僅會(huì )造成國家教育資源浪費、教師流失，而且會(huì )使城市幼兒入園難的問(wèn)題進(jìn)一步加劇。
2、對民辦幼兒園尤其是無(wú)證園的管理不到位。六縣(市、區)在一定程度上都存在著(zhù)民辦幼兒園準入不嚴格的現象，城市和農牧區均有相當數量的無(wú)證園，這些幼兒園無(wú)任何辦園手續，師資、園舍條件等都無(wú)法達到辦園要求。此外，由于對民辦園監管還不到位，致使民辦幼兒園在收費、教學(xué)、園舍等方面都存在著(zhù)不同程度的問(wèn)題，如管理制度不健全，園舍建筑面積、戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地和衛生條件不達標等。
(四)保教質(zhì)量方面的問(wèn)題
1、幼兒園管理隊伍薄弱。各縣市雙語(yǔ)幼兒園園長(cháng)主要為鄉鎮小學(xué)校長(cháng)兼任或小學(xué)調劑教師擔任。管理者缺乏學(xué)前教育管理經(jīng)驗，對學(xué)前教育政策法規、文件不了解，教學(xué)管理缺乏科學(xué)性和有效性，也是造成學(xué)前教育小學(xué)化傾向的主要原因。
2、幼兒園保教質(zhì)量堪憂(yōu)。幼兒園班額普遍過(guò)大，教師數量不足，教師專(zhuān)業(yè)化水平低，教學(xué)方式單一、保育員缺乏培訓，教育手段落后，保健醫生缺乏，幼兒園保教質(zhì)量堪憂(yōu)。此外，由于幼兒園經(jīng)費、人員配備不足，致使教師沒(méi)有時(shí)間和精力研究?jì)和攸c(diǎn)和教育規律，疲于應付;同時(shí)，由于一班一師現象的存在，也導致了大量的安全隱患，從而影響了辦園效益。
三、建議與對策
學(xué)前教育是基礎教育的起始階段，是國民教育體系的重要組成部分，學(xué)前教育的均衡發(fā)展是實(shí)現教育公平的重要前提和基礎。面對我區學(xué)前教育發(fā)展中存在的城鄉差異、地區差異、園所差異等，努力促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展是當務(wù)之急。
(一)強化政府責任，將學(xué)前教育納入基本公共教育服務(wù)體系
1、將學(xué)前教育納入自治區十二五規劃和自治區中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要。學(xué)前教育實(shí)行政府主導、公辦為主、社會(huì )參與的辦學(xué)體制，教育行政部門(mén)宏觀(guān)指導和統籌管理學(xué)前教育，其他相關(guān)部門(mén)履行各自職責，充分調動(dòng)各方面力量發(fā)展學(xué)前教育。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園，將學(xué)前教育逐步納入基本公共教育服務(wù)體系。
2、堅持實(shí)行地方負責，分級管理和有關(guān)部門(mén)分工負責的學(xué)前教育管理體制。理順學(xué)前教育管理體制，各類(lèi)學(xué)前教育機構一律實(shí)行教育行政部門(mén)歸口審批、登記注冊制度。落實(shí)各級教育行政部門(mén)主管學(xué)前教育的職責，并明確職能機構。選配有一定政策水平和行政管理能力、懂業(yè)務(wù)的專(zhuān)職干部和教研、督導人員充實(shí)到區縣學(xué)前教育管理隊伍中，加大對本轄區學(xué)前教育的統一管理、統一考核，建立起學(xué)前教育質(zhì)量管理與評估體系，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高。
(二)大力發(fā)展公辦幼兒園，提供廣覆蓋、�；镜膶W(xué)前教育公共服務(wù)
加大政府投入，新建、改建、擴建一批安全、適用的幼兒園。地方各級財政要加大對學(xué)前教育的投入，形成中央、地方各級財政共同承擔學(xué)前教育經(jīng)費的新局面，大力發(fā)展普惠性的公辦幼兒園。
1、城鎮在實(shí)施舊城改造、新區建設時(shí)，要做到住宅小區配套幼兒園建設同步規劃、同步建設、同步交付使用，城鎮小區配套幼兒園作為公共教育資源由當地政府統籌安排，建設用地按國家有關(guān)規定予以保障。原有小區配套幼兒園(民辦)，通過(guò)政府統籌安排，交當地教育部門(mén)辦成普惠性的幼兒園，滿(mǎn)足小區居民和外來(lái)人員子女就近入園的需求。
2、加大對農村幼兒園園舍建設和改、擴建的力度。鄉鎮和大村獨立建園，小村設分園或聯(lián)合辦園，人口分散地區舉辦流動(dòng)幼兒園、季節班等，將原有學(xué)前兩年幼兒園的辦園體制逐步過(guò)渡為學(xué)前三年，進(jìn)一步增加幼兒園容量，改善辦園條件，基本滿(mǎn)足所轄區域人民群眾入園需求。中小學(xué)布局調整后的富余教育資源和其他富余公共資源，優(yōu)先改建成幼兒園。
3、企事業(yè)單位幼兒園，不得隨意關(guān)、停、并、轉，對于部分不具備獨立辦園條件的企事業(yè)單位應本著(zhù)平穩過(guò)渡的原則，在政府統籌下，將所辦幼兒園交給當地教育行政部門(mén)規劃，或由社區或具備條件的團體、個(gè)人承辦。確保三不一保，即堅持三個(gè)不變：辦園性質(zhì)不變，教師待遇不變，教育經(jīng)費投入不變;一保，即確保國有資產(chǎn)不流失。
4、積極發(fā)展普惠性公辦園，僅僅依靠預算內的財政投入是有困難的，還需穩定并扶持部門(mén)辦園。要積極調動(dòng)企業(yè)、事業(yè)、個(gè)人等社會(huì )各方力量，多形式并舉，多渠道投資，多元化辦園，形成政府辦園、企業(yè)辦園、聯(lián)合辦園、股份制辦園、個(gè)人獨資辦園等各類(lèi)幼兒園競相發(fā)展的新局面。
5、對貧困家庭子女及流動(dòng)務(wù)工人員子女入園，建議采用發(fā)放幼兒教育券或向民辦園購買(mǎi)學(xué)位等方式解決入園困難。家長(cháng)可持券自由選擇正規的幼兒園，幼兒園憑券向政府換取公共教育經(jīng)費，以此縮小城鄉學(xué)前教育的差距，使經(jīng)濟貧困家庭適齡學(xué)前兒童能夠受到完全或部分的資助，確保他們就近有園可上，上得起園。
(三)鼓勵社會(huì )力量以多種形式舉辦幼兒園，加強規范管理
1、積極扶持民辦幼兒園，特別是面向大眾、收費較低的普惠性民辦幼兒園。采取政府購買(mǎi)服務(wù)等形式，引導和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。形成以政府辦園為骨干，社會(huì )力量辦園為補充的辦園格局。
2、將民辦幼兒園的業(yè)務(wù)管理、師資培訓和督導評估納入教育局統一管理，加大民辦幼兒園規范化管理，扶持民辦幼兒園擴大規模、完善硬件設施，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方法，更新教育理念，形成并發(fā)展辦園特色，向標準化、規范化方向發(fā)展。
(四)增加教職工編制，提高教師待遇，完善聘用制度，穩定教師隊伍
目前我區各類(lèi)幼兒園中教職工比例較低，尤其是教師緊缺，師生比嚴重超標，教師待遇得不到妥善解決，教師素質(zhì)偏低，幼兒教師流動(dòng)性大。
1、增加幼兒園教職工編制，保證公辦幼兒園教師編制不縮減。雙語(yǔ)幼兒園目前按每班一位教師的標準配備師資，班級未配備保育員，幼兒園未配備保健醫，無(wú)法保證幼兒園的保教質(zhì)量，也不符合《全日制、寄宿制幼兒園編制標準》(試行)勞人編[1987]32號文件規定(教職工與幼兒比為1:6-1:7)，建議增加雙語(yǔ)幼兒園教職工編制，重新核定城市公辦幼兒園教職工編制，及時(shí)補充幼兒園教職工人數，尤其是幼兒園教師、保育員及保健醫。
2、建議對幼兒園原聘用的在崗不在編、長(cháng)期在教學(xué)一線(xiàn)從事雙語(yǔ)教學(xué)、學(xué)歷為中等專(zhuān)業(yè)、高中或五大生，經(jīng)本單位、縣市教育部門(mén)考核合格者，在教師招考時(shí)從學(xué)歷、年齡上予以照顧。
3、依法保障幼兒園教師的合法權益，在職幼教人員實(shí)行養老保險和醫療保險。幼兒園公辦教師的工資及其它待遇要與中小學(xué)公辦教師一樣，列入區政府統一發(fā)放，并做到按月發(fā)放教師工資。對于農牧區等較偏遠的地方，根據工作距離，發(fā)放交通及誤餐補貼。
4、監督完善民辦幼兒園的教師待遇問(wèn)題，實(shí)行幼兒教師最低工資福利保障制度，制定幼兒園教師最低月工資標準，并按規定繳納養老保險、醫療保險、失業(yè)保險等社會(huì )保險。
5、提高幼兒教師職稱(chēng)評聘比例，各地教育部門(mén)應將幼兒教師的職稱(chēng)評審納入當地教師職稱(chēng)評定系列，切實(shí)解決幼兒教師尤其是雙語(yǔ)及民辦幼兒園教師職稱(chēng)問(wèn)題。
6、健全幼兒教師培訓體系，把幼兒教師的培訓納入中小學(xué)繼續教育規劃，落實(shí)培訓經(jīng)費，開(kāi)展多形式培訓，不斷提升幼兒園教師整體素質(zhì)。
(五)加強對學(xué)前教育教學(xué)、保育工作的管理
1、積極開(kāi)展自治區及各地示范性幼兒園的評審工作，發(fā)揮這些幼兒園的示范和輻射作用，以擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，提高幼兒教育的整體質(zhì)量。同時(shí)，在社會(huì )力量辦園中，扶持一批辦園思想端正、管理嚴謹、教育質(zhì)量高又擁有較好社會(huì )信譽(yù)的幼兒園作為示范園，在全疆形成以社區為背景的多種形式的早期教育機構。
2、對存在嚴重安全隱患及無(wú)證民辦幼兒園，要堅決取締，但要建立科學(xué)合理和富有人性化的關(guān)閉方案，當地教育部門(mén)要做好無(wú)證幼兒園關(guān)閉后的幼兒分流工作，街道鄉鎮要妥善解決無(wú)證幼兒園舉辦者生活上的后顧之憂(yōu)。對那些基礎好、有一定辦園經(jīng)驗的非注冊幼兒園，應當以管理和引導為主，針對存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)和改進(jìn)時(shí)間表，以促進(jìn)這類(lèi)幼兒園的健康發(fā)展。
(六)建立學(xué)前教育經(jīng)費保障機制
1、依照學(xué)前教育事業(yè)的社會(huì )公益性屬性，各級政府應確保學(xué)前教育的健康發(fā)展，明確市場(chǎng)經(jīng)濟體制下政府公共服務(wù)體系中學(xué)前教育的地位，將學(xué)前教育納入當地教育發(fā)展的統一規劃與管理之中，落實(shí)人力、物力、財力。逐步完善學(xué)前教育的經(jīng)費保障機制。一方面強調各級政府部門(mén)投入的責任，形成對學(xué)前教育經(jīng)費投入的強約束;另一方面按立法規定，確定學(xué)前教育資金的投入方向、使用細則、效率評估等辦法。
2、在學(xué)前教育經(jīng)費保障上可以采取以下措施：
(1)單列財政預算。在教育事業(yè)經(jīng)費中安排一定比例的學(xué)前教育事業(yè)經(jīng)費，并將其列入財政預算，做到逐年增長(cháng)。
(2)下?lián)芄媒?jīng)費。公共財政安排非雙語(yǔ)幼兒園的學(xué)前教育預算內生均公用經(jīng)費與雙語(yǔ)幼兒園等同，并做到逐年增長(cháng)。
(3)設立專(zhuān)項經(jīng)費。如：學(xué)前教育專(zhuān)項經(jīng)費，用于全區范圍內學(xué)前教育機構各類(lèi)獎勵和各類(lèi)幼兒園的改擴建項目專(zhuān)項扶持，并出臺相應的管理辦法，確保專(zhuān)項經(jīng)費的規范使用;基本建設專(zhuān)項經(jīng)費，用于保證小區配套幼兒園建設和部分幼兒園的改擴建等;維修改造專(zhuān)項經(jīng)費，用于維修和改造幼兒園園舍;教育資助專(zhuān)項經(jīng)費，向困難家庭幼兒發(fā)放適當的營(yíng)養午餐補貼，確保低保家庭和困難家庭子女入園，并統一納入中小學(xué)教育資助專(zhuān)項資金;學(xué)前教育研究專(zhuān)項經(jīng)費，以科學(xué)研究保障我區學(xué)前教育的科學(xué)發(fā)展。
學(xué)前教育的調研報告12
學(xué)前教育是終身學(xué)習的開(kāi)端，是基礎教育的基礎，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì )公益事業(yè)。要通過(guò)多種途徑加強幼兒教師隊伍建設，高職院校作為幼師職前培養的主力軍，其人才培養質(zhì)量關(guān)系到幼兒教師起點(diǎn)質(zhì)量，在國家關(guān)于幼教改革與指導意見(jiàn)的通知中，都強調要加強對專(zhuān)業(yè)建設的重視程度，注重專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的質(zhì)量。為貫徹文件精神，進(jìn)一步提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量，筆者就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了調研，現就調研結果分析如下。
一、調查設計
本次調研編制了《學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)用人單位調查問(wèn)卷》。問(wèn)卷內容主要涉及當前幼兒園人才招聘側重方向，結合崗位職責分析相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論課程及專(zhuān)業(yè)技能課程的重要程度，對見(jiàn)習、實(shí)習的建議等內容，問(wèn)卷答案采用客觀(guān)題為主，單選、多選與排序相結合的形式。調查于20xx年5月22日～20xx年6月15日開(kāi)展，調查對象為宜昌城區及宜昌部分縣級幼兒園，共30所，問(wèn)卷回收率100%。調查數據采用SPSS12.0統計軟件進(jìn)行處理。
二、調查結果
�。ㄒ唬┱{研幼兒園的基本情況
本次調研幼兒園辦園主體公辦民辦比例相當，既有由企事業(yè)單位主辦的機關(guān)團體公立幼兒園及由市、區教育局主辦的公立幼兒園，也有由私人或社會(huì )團體、民間組織主辦的私立幼兒園。同時(shí)，本次調研幼兒園質(zhì)量較高，占總體80%的幼兒園屬于省級示范幼兒園或市級示范幼兒園。
�。ǘ┱{研幼兒園在選聘人才時(shí)的側重指標
調研顯示，高職院校是幼師職前教育的主要場(chǎng)所。數據表明，93.3%的幼兒園管理者對新進(jìn)教師的學(xué)歷要求是大專(zhuān)及以上學(xué)歷。在幼兒園招聘教師考慮因素的排序上，端正的職業(yè)態(tài)度、較高的專(zhuān)業(yè)素養被排在了第一、第二位，這與《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》《幼兒園教師資格考試標準》等文件要求一致，接下來(lái)依次是有特長(cháng)、技能突出，良好的心理素質(zhì)，性格特點(diǎn)，外在形象，性別。數據進(jìn)一步顯示，幼兒園在選聘人才時(shí)，在畢業(yè)生所具有基本素質(zhì)和能力重要性的評價(jià)上，是否持有幼兒教師資格證及幼兒園一日生活的組織與保育能力是最重要的指標，認為非常重要的比例占到93.3%；其次是溝通與合作的能力，認為非常重要的比例達到86.7%；再次是班級管理能力及幼兒教師基本技能（彈、唱、說(shuō)、跳、畫(huà)），認為非常重要的比例達到83.3%。除幼兒教師資格證外，幼兒園表示還重視保育員證、舞蹈教師資格證、計算機等級證、鋼琴演奏考級、英語(yǔ)等級證書(shū)、育嬰師和公共營(yíng)養師，比例依次是70%、56.7%、50%、33.3%、20%、13.3%、13.3%。
�。ㄈ┯捉坦ぷ髡邔υ谛Ｆ陂g課程體系的認識
在“您認為學(xué)前教育課程設置存在的主要問(wèn)題”上，80%的幼教工作者認為存在問(wèn)題最多的是理論與實(shí)踐課比例失調，53.3%認為技能訓練較少，20%認為課程內容陳舊，跟不上市場(chǎng)發(fā)展需求，同時(shí)還有6.7%認為課程體系不完善。在所學(xué)課程的實(shí)用性上，66.7%幼教工作者認為實(shí)用性一般，33.3%認為比較實(shí)用。數據進(jìn)一步顯示，幼教工作者表示在校期間學(xué)習到的最有價(jià)值的課程體系是專(zhuān)業(yè)基礎課，其次是實(shí)踐課程和專(zhuān)業(yè)技能課程，比例分別是46.7%、40%、23.3%。多數幼教工作者認為目前高職高專(zhuān)學(xué)前教育課程設置與市場(chǎng)需求的關(guān)系基本符合，所占比例為73.3%，20%的比例認為課程設置落后于市場(chǎng)需求。
�。ㄋ模┱{研幼兒園對相關(guān)課程的態(tài)度
1.調研幼兒園對專(zhuān)業(yè)理論相關(guān)課程的態(tài)度
在問(wèn)題“相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論課程對教師工作的重要程度上”顯示：在可供選擇的課程中，認為《幼兒教育心理學(xué)》《學(xué)前教育學(xué)》《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》《幼兒教育政策法規》及《學(xué)前兒童衛生保健》課程非常重要的比例達到83.3%及以上；認為《幼兒園班級管理》《幼兒園課程》課程非常重要的比例在76.7%；認為《幼兒園經(jīng)營(yíng)與管理》《學(xué)前教育科研方法》的重要程度相對較低（如表1）。
2.調研幼兒園對專(zhuān)業(yè)技能相關(guān)課程的態(tài)度
在問(wèn)題“相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能課程對教師工作的重要程度上”，數據顯示：在供選擇的課程中，幼兒園認為：首先《五大領(lǐng)域教育活動(dòng)設計》最為重要，認為非常重要的比例達到90%；其次是《手工制作與幼兒園教育環(huán)境創(chuàng )設》《鋼琴基礎與兒童歌曲彈唱》與《幼兒游戲與指導》，認為非常重要的比例在80%及以上；最后是《幼兒行為觀(guān)察與指導》《幼兒教師口語(yǔ)》，認為非常重要的比例在73.3%。（如表2）。
此外，所調研幼兒園認為技能訓練課程最需要改進(jìn)的方面首先是“技能課程內容應側重于工作崗位的需求”，所占比例為63.3%；其次要“加入技能訓練的'授課時(shí)間”，所占比例為50%；認為需要“鼓勵、扶持學(xué)生相關(guān)科目的考級”及“學(xué)校應有統一的技能訓練達標標準”的比例占到36.7%、33.3%；最后“增加技能訓練的場(chǎng)地和練習時(shí)間”“技能訓練課程應分層次教學(xué)”，比例分別在26.7%、23.3%。
�。ㄎ澹┱{研幼兒園對見(jiàn)習、實(shí)習活動(dòng)的態(tài)度
在幼兒園見(jiàn)習活動(dòng)時(shí)間安排方面，33.3%幼兒園認為“每學(xué)期見(jiàn)習1次，每次1周”“每學(xué)期見(jiàn)習1次，每次2周”，分別為16.7%認為“每學(xué)年見(jiàn)習1次，每次4周”，13.3%認為“每學(xué)年見(jiàn)習1次，每次2周”。對學(xué)生的見(jiàn)習、實(shí)習活動(dòng)存在的不足方面（多選），比例依次如表3所示。
三、思考與討論
以上調研在依據職業(yè)教育發(fā)展和改革的同時(shí)考慮社會(huì )及領(lǐng)域用人需求，調研結果顯示了我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)近年來(lái)人才培養方案的合理性，也進(jìn)一步凸顯了不足之處，為接下來(lái)人才培養的修訂提供了參考意見(jiàn)：
�。�1）需要加強對學(xué)生職業(yè)態(tài)度與專(zhuān)業(yè)認同感的教育；
�。�2）要進(jìn)一步對接行業(yè)、對接職業(yè)資格證書(shū)，完善課程體系，對藝術(shù)技能的培養必須充分考慮學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)一步從學(xué)前的角度培育學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生的藝術(shù)知識與能力；
�。�3）要夯實(shí)實(shí)訓基礎，加強校園合作，雙方共同管理，共同制定切實(shí)可行的實(shí)習實(shí)訓方案，學(xué)校及幼兒園教師共同承擔實(shí)習實(shí)訓指導教師，力求見(jiàn)習、實(shí)習活動(dòng)發(fā)揮實(shí)效。
學(xué)前教育的調研報告13
幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。發(fā)展幼兒教育，對鞏固和提高全市“普九”質(zhì)量、發(fā)展各類(lèi)教育事業(yè)、構建終身教育體系有著(zhù)非常重要的作用。為認真貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》及《xx省學(xué)前教育三年發(fā)展規劃》，根據縣教育局部署和安排，我們在全縣幼兒園進(jìn)行了學(xué)前教育發(fā)展現狀專(zhuān)題調研。
調研工作采取問(wèn)卷調查法、資料調查法、表格調查法等方法，分2個(gè)層面進(jìn)行：一是各地填報幼兒園教師隊伍基本情況調查表；二是調研組深入到全縣18個(gè)鄉鎮的29所小學(xué)，查閱資料，召開(kāi)座談會(huì )，走訪(fǎng)小學(xué)校長(cháng)、園長(cháng)和教師。通過(guò)對所調研資料和數據的系統歸類(lèi)、分析，全面了解和掌握我縣學(xué)前教育發(fā)展的現狀，并就如何推進(jìn)幼兒教育工作提出對策和建議，以此促進(jìn)xx縣學(xué)前教育的規范有序，推動(dòng)城鄉教育均衡發(fā)展。
一、我縣學(xué)前教育發(fā)展現狀
我縣共有公辦幼兒園一所，其中省級示范性幼兒園1所，校辦一類(lèi)一級中心幼兒園29所。公辦教職工345人（其中專(zhuān)任教師236人，行政人員32人，教輔人員69人，職8人），臨時(shí)代課教師167人，共有幼兒教職工512人�；緷M(mǎn)足了城鄉群眾希望子女接受幼兒教育的需要，對提高未來(lái)勞動(dòng)者素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì )政治經(jīng)濟持續健康發(fā)展、實(shí)施“兩全普九”成果提供了有力的保障。
“十一五”期間，全縣各級教育行政部門(mén)認真貫徹落實(shí)中央和省、市有關(guān)幼兒教育改革發(fā)展的一系列政策，以辦人民滿(mǎn)意的幼兒教育為宗旨，堅持推進(jìn)幼兒教育改革與發(fā)展，堅持優(yōu)化硬件建設和強化軟件管理并舉，做到了與整個(gè)教育工作同步規劃、同步實(shí)施、同步檢查，全縣的幼兒教育工作在原有的基礎上有了長(cháng)足的發(fā)展。主要體現在以下幾方面：
�。ㄒ唬⿲W(xué)前教育辦學(xué)規模不斷擴大。目前，全縣共有各級各類(lèi)幼兒園33所，其中公辦幼兒園1所，民辦幼兒園3所；在園幼兒0.86萬(wàn)人，其中3-5周歲幼兒0.86萬(wàn)人；學(xué)前三年入園率61.6%（其中城鎮80%、農村60%），學(xué)前一年入園率100%；城市已經(jīng)基本普及了學(xué)前三年教育，農村基本普及了學(xué)前一年教育，全縣學(xué)前教育入園率逐年提高。
�。ǘ﹥�(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源不斷擴充�？h教育局制定了《xx市xx縣幼兒園辦園水平評估標準》，對幼兒園實(shí)行分類(lèi)達標評估，加強骨干園、示范園的建設，提高辦園水平。全縣各地積極開(kāi)展示范幼兒園的創(chuàng )建工作，在增加示范幼兒園數量的同時(shí)，不斷擴大示范園、優(yōu)質(zhì)園的辦園規模，優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源得到有效擴充。目前，全縣有省市級示范園1所，一類(lèi)一級中心園19所，同時(shí)支持發(fā)展了一批較高水平的民辦幼兒園。這些骨干示范園在全縣學(xué)前教育發(fā)展中發(fā)揮了很好的引領(lǐng)示范作用。
�。ㄈ┯變航處熽犖橹鸩絻�(yōu)化。通過(guò)對幼兒園園長(cháng)擅長(cháng)學(xué)科及管理能力的文字調查，我們了解到：幼兒園園長(cháng)依法辦園的意識普遍較強，推進(jìn)素質(zhì)教育的積極性高。規范辦園行為，堅持抓制度建設、抓常規管理，普遍較好。園長(cháng)有自己擅長(cháng)的學(xué)科，90%的鄉鎮中心園園長(cháng)堅持兼課，工作在第一線(xiàn)。這有利于科學(xué)管理、指導教學(xué)。城區幼兒園園長(cháng)都有明確的自主辦園思路和目標意識，制定了符合本園實(shí)際的發(fā)展規劃，園所的發(fā)展規劃目標清晰，階段目標分解明確，措施得當、可操作性較強，辦園的整體水平和質(zhì)量、效益不斷提高，保證幼教工作的健康協(xié)調發(fā)展。
�。ㄋ模⿲W(xué)前教育質(zhì)量不斷提高。學(xué)前師資隊伍建設得到加強，教師進(jìn)修學(xué)校通過(guò)舉辦全員專(zhuān)業(yè)培訓、講座、開(kāi)展教師技能競賽等方式，不斷提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
�。ㄎ澹⿱胗變涸缙诮逃_(kāi)始起步。近幾年來(lái)，各地各園開(kāi)始關(guān)注和重視0-3歲嬰幼兒早期教育的推進(jìn)工作，嬰幼兒一體化教育的發(fā)展水平進(jìn)一步提高�？h幼兒園成為我縣0-3歲嬰幼兒早期教育工作試點(diǎn)園。
�。﹫@所布局漸趨合理。隨著(zhù)學(xué)齡兒童人數的減少以及城市化率的提高，近些年來(lái)，我縣將農村中小學(xué)布局調整后空余的部分校舍、設備和人員優(yōu)先用于發(fā)展幼兒教育事業(yè)。各地整合多種力量，優(yōu)化資源配置，鄉鎮及以下一些幼兒園的內部裝備水平有了新的提高，辦園條件有所改善，增強了農村幼兒教育的實(shí)力。
二、我縣學(xué)前教育存在的突出問(wèn)題。
近年來(lái)，我縣加快普及學(xué)前教育，著(zhù)力解決“入園難”“入園貴”問(wèn)題，基本滿(mǎn)足了人民群眾接受普及性學(xué)前教育的需求，取得了一定的成績(jì)。然而，調查中我們也清醒地看到，幼兒教育在我縣整個(gè)教育結構體系中，仍然處于一個(gè)比較薄弱和滯后的環(huán)節，幼兒教育管理體制不順、機制不活、教育質(zhì)量參差不齊、民辦幼兒園良莠混雜等現狀令人堪憂(yōu)。目前，較為突出的問(wèn)題是：
�。ㄒ唬┕k園發(fā)展不足，缺乏資金投入。全縣公辦園1所，僅占全縣幼兒園總數3%，集中城鎮，覆蓋面很��；公辦園發(fā)展缺乏項目支撐，資金投入嚴重不足，在學(xué)前教育中的示范、引領(lǐng)作用發(fā)揮的不夠充分�？h內城區只有6所幼兒園（1所公辦園、3所校帶園、2所民辦園），有的幼兒園在園幼兒600人以上，最大規模12個(gè)班，最小6個(gè)班，班大人多、地域狹小，嚴重超出國家規定辦園標準（小班人數25-30人，中班30-35人，大班及學(xué)前班人數35-40人），生均面積嚴重不足�？h幼兒園同樣存在園舍面積狹小的突出問(wèn)題。據調查結果顯示，有82.5%的家庭愿意把孩子送到公辦園，但是公辦園人滿(mǎn)為患，根本不能滿(mǎn)足人民群眾的需求。20xx年秋季學(xué)前一年將實(shí)行免費教育，大批適齡幼兒勢必涌入公辦幼兒園（城區適齡兒童預計超過(guò)3000人），公辦幼兒園已超飽和，入公辦園難問(wèn)題將更加突出。
�。ǘ┟褶k園條件參差不齊，多數設施簡(jiǎn)陋，存在安全隱患。通過(guò)實(shí)地查看和調查統計，除縣中心城區幾家私營(yíng)企業(yè)投資的民辦幼兒園條件較好外，其他各鄉鎮民辦幼兒園，多數是租用房屋或家庭作坊式辦園，活動(dòng)場(chǎng)地狹小、未配足符合資職的保教人員、保教隨意性、保教質(zhì)量低、班額超標、食堂簡(jiǎn)陋、膳食質(zhì)量差、設備陳舊、園舍達標率低、缺乏長(cháng)期打算、不能持續資金投入和師生安全難以保證等問(wèn)題普遍存在。
�。ㄈ┯變簣@的管理低效。幼兒園的管理停留在制度化管理的低層次上，不利于調動(dòng)幼兒教師的主觀(guān)能動(dòng)性。一些學(xué)校領(lǐng)導缺乏對幼兒園工作的有效監控，指導力度不夠，不進(jìn)課堂、不查工作、不問(wèn)實(shí)情。缺乏對幼兒教師日常保教工作的檢查和指導。
�。ㄋ模┙處熽犖閰^域結構不均衡。由于城鄉教育發(fā)展不平衡，教師資源向城區集中，農村幼兒園教師缺編，造成了教師在區域分布上失衡，存在突出的供需矛盾，造成農村幼兒教師隊伍不穩定。鄉鎮中心園教師數量少，師生比過(guò)低，教師的保教任務(wù)重。根據調查，一個(gè)教師包干一個(gè)班的情況比較普遍，尤其是村小學(xué)前班，有的每班40多個(gè)孩子，有的還更多。教師的保育、教育教學(xué)負擔沉重，沒(méi)有辦法實(shí)施個(gè)性化、個(gè)別化的教育，教育活動(dòng)的內容和組織方式受條件的限制缺乏引發(fā)和支持兒童應用各種感官和動(dòng)手動(dòng)腦去主動(dòng)探索、自由表達、平等交流、合作分享等機會(huì )，“關(guān)、管、灌”的教育方式普遍還沒(méi)有消除�！叭藛T配備少，保教一肩挑”使得教學(xué)現代化、電教化的目標很難實(shí)現。人員不足，教師不能從保育長(cháng)的職責中解脫出來(lái)，教科研力度不強、質(zhì)量不高。
�。ㄎ澹┯變航處煂�(zhuān)業(yè)水平較低，年齡結構不合理。全縣幼兒教師的文化和專(zhuān)業(yè)水平相對較低。初中及以下學(xué)歷的約占15%以上，中專(zhuān)學(xué)歷占42%，大專(zhuān)及以上學(xué)歷占34%，專(zhuān)業(yè)對口學(xué)歷僅占5.5%左右。45%的鄉、村幼兒教師幾乎沒(méi)有接受過(guò)脫產(chǎn)培訓。由于農村幼兒教師普遍學(xué)歷偏低，未接受過(guò)系統教育，自我更新和接受繼續教育能力差，年齡偏大，總體素質(zhì)已經(jīng)不能滿(mǎn)足當前基礎教育改革與發(fā)展對教師的要求。
農村幼兒園教師隊伍年齡老化嚴重，出現中青年教師斷層現象。農村幼兒教師年齡狀況呈倒金字塔結構，學(xué)段越低年齡越大。由于低學(xué)歷教師與小學(xué)年齡偏大教師不斷進(jìn)入幼兒教師隊伍，造成幼兒教育小學(xué)化現象重新抬頭。
�。┯變航處熑狈�(zhuān)業(yè)訓練，教師職稱(chēng)待遇問(wèn)題突出。幼兒教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習培訓沒(méi)有得到重視，沒(méi)有建立合理可行的幼兒師資培訓機制，保教人員很少有機會(huì )參加正規的業(yè)務(wù)學(xué)習培訓，面向幼兒保教的職前、職中和職后培訓普遍缺乏。尤其是幼教職稱(chēng)評定不合理。公辦幼教按照小學(xué)教師評定職稱(chēng)，內容差別很大，所學(xué)不能致用，且名額比例很��；民辦幼兒教師未納入職稱(chēng)評定管理，無(wú)職稱(chēng)、低待遇、無(wú)前途，隊伍不穩定，流動(dòng)性很大，不利于提高幼兒保教質(zhì)量和幼兒園的健康發(fā)展。
三、發(fā)展我縣學(xué)前教育的主要措施和建議
針對我縣學(xué)前教育的現狀和存在的困難，要進(jìn)一步堅持因地制宜、實(shí)事求是的原則，立足當前我縣學(xué)前教育多元化的格局和家庭對幼兒教育需求差異化的現實(shí)，科學(xué)構建幼兒教育網(wǎng)絡(luò )，制定推進(jìn)計劃和政策措施，遵循幼兒成長(cháng)規律和教育規律，鍛造師資隊伍，提升保教質(zhì)量，全面推進(jìn)我縣幼兒教育發(fā)展。
�。ㄒ唬┛茖W(xué)規劃，改善條件。要把幼兒教育納入教育事業(yè)發(fā)展的整體規劃之中，統籌謀劃，科學(xué)布局，既要立足當前，又要兼顧長(cháng)遠；既要滿(mǎn)足現實(shí)需求，又要符合教育發(fā)展規律。要結合實(shí)際，因地制宜，認真研究和把握好本地尤其是農村幼兒教育發(fā)展的現狀，制定幼兒教育事業(yè)發(fā)展規劃和幼兒園布局規劃。
千方百計改善辦園條件。確保必要的經(jīng)費投入，是教育事業(yè)發(fā)展的重要前提條件。幼兒教育由于還沒(méi)有納入義務(wù)教育范疇，投入不足是較為普遍的'現象。各級政府和教育行政部門(mén)要積極籌措資金，并爭取穩定的經(jīng)費來(lái)源，為幼兒園改善辦園條件提供必要的保障。同時(shí)，要設立一定的幼兒教育專(zhuān)項經(jīng)費，支持幼兒教育的發(fā)展。通過(guò)不斷改善辦園條件，為幼兒創(chuàng )造良好的學(xué)習、生活、娛樂(lè )環(huán)境，真正使幼兒園成為兒童的學(xué)園、家園、樂(lè )園。
�。ǘ┖侠聿季�，公民辦并舉。高度重視公辦幼兒園過(guò)少所引發(fā)的社會(huì )問(wèn)題，改變“公辦為龍頭，民辦為主體”的幼兒教育發(fā)展指導思想。應按照《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》的要求，建立以政府主導、社會(huì )參與，公辦民辦并舉的辦園體制，要按照“積極鼓勵、大力支持、正確引導、加強管理”的方針，為民辦幼兒園提供一個(gè)良好的發(fā)展平臺，引導其順應當前幼兒教育發(fā)展的要求與趨勢，走健康、可持續發(fā)展的道路。要注重民辦幼兒園內涵建設，通過(guò)優(yōu)質(zhì)公辦幼兒園與民辦幼兒園的結對幫扶，促進(jìn)民辦幼兒園的課程設置、隊伍建設和教科研工作，加快推進(jìn)優(yōu)質(zhì)民辦幼兒園上規模、上檔次。
重視鄉鎮中心幼兒園建設。近幾年，全縣各地都建設了一批鄉鎮中心幼兒園，這些幼兒園具備了一定的發(fā)展條件和管理水平，具有較好的社會(huì )聲譽(yù)，為當地幼兒教育的發(fā)展起到了積極的示范、導向作用。要爭取更多的政策優(yōu)惠和資金支持，保證必要的投入，不斷提高鄉鎮中心幼兒園辦園質(zhì)量。同時(shí)，要審時(shí)度勢，把發(fā)展幼兒教育的重心下移，在辦好鄉鎮中心幼兒園的同時(shí)，利用學(xué)校撤并閑置的校舍創(chuàng )辦村級幼兒園，滿(mǎn)足當地群眾對幼兒教育的迫切需求。
加快示范幼兒園建設。省級、市級示范性幼兒園一直起著(zhù)較好的輻射帶動(dòng)作用。但目前我縣的省、市級示范性幼兒園為數不多，示范和輻射范圍有限。要繼續在各級各類(lèi)幼兒園中扶持一批辦園方向端正、管理規范、教育質(zhì)量好并具有良好社會(huì )信譽(yù)的幼兒園進(jìn)入省、市級示范性幼兒園行列，充分發(fā)揮示范幼兒園在貫徹幼兒教育法規、傳播科學(xué)教育理念、開(kāi)展教育科學(xué)研究、培訓師資和指導家庭早期教育等方面的實(shí)驗、示范、輻射作用，承擔起引領(lǐng)本行業(yè)健康發(fā)展的社會(huì )責任，帶動(dòng)城鄉各級各類(lèi)幼兒園共同進(jìn)步。
�。ㄈ┘訌姽芾�，規范辦園。規范辦園行為，嚴格控制幼兒園的班額，配齊配足保教人員。加強部門(mén)間的聯(lián)系合作，堵疏結合，增強對幼兒園的監管。加大對非法辦園的清理力度，對于被取締的非法辦學(xué)機構，要通過(guò)媒體向社會(huì )公布。規范管理行為，建立動(dòng)態(tài)檢查指導制度，實(shí)行分類(lèi)動(dòng)態(tài)監管。要充分利用相關(guān)媒體，宣傳科學(xué)的育兒知識，引導幼兒家長(cháng)走出幼兒教育誤區，轉變他們的教育觀(guān)念。規范教育教學(xué)行為，規范課程和教材管理。應按照《幼兒園教育指導綱要》的要求，安排和選擇教育內容與方法，促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面和諧發(fā)展。要創(chuàng )造條件，盡速使小學(xué)與其附設的學(xué)前班徹底脫鉤，防止幼兒教育“小學(xué)化”傾向。
�。ㄋ模┒啻氩⑴e，提高素質(zhì)。發(fā)展幼兒教育事業(yè)，提高保育教學(xué)質(zhì)量，幼兒教師隊伍建設是重點(diǎn)。要通過(guò)多種途徑，采取各種措施，提高專(zhuān)業(yè)水平，培養與造就一支穩定而合格的幼兒教師隊伍。
學(xué)前教育的調研報告14
為使學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養的目標和規格突顯職業(yè)教育的針對性、實(shí)踐性和先進(jìn)性，與用人單位需求實(shí)現“零距離”對接，本次調研嚴格遵守先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)建設理念和示范性中專(zhuān)職業(yè)學(xué)校建設的要求，通過(guò)與本專(zhuān)業(yè)聯(lián)系較為緊密的各大幼兒園、親子園、學(xué)前教育機構等單位深入溝通和對我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生、在校學(xué)生和專(zhuān)業(yè)教師的調查座談，從而能從宏觀(guān)上把握用人單位對本專(zhuān)業(yè)的人才需求。在此基礎上確定學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)定位、人才培養目標和教學(xué)改革思路等，提出學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)改革思路和建議。
一、調研數據及分析
在實(shí)際調研中，為了保證調研的實(shí)際性，客觀(guān)性和真實(shí)性，我們分別選擇畢業(yè)生10人，行業(yè)專(zhuān)家10人，實(shí)習生30人，行業(yè)企業(yè)10家進(jìn)行調查，得出如下結論：
1．從對現有專(zhuān)業(yè)人才的需求量上看：近幾年來(lái)，隨著(zhù)人們生活條件的提高和精神文化的豐富，人們對學(xué)前教育越來(lái)越重視。目前，揚州市城區現有幼兒園的數量與質(zhì)量已很難滿(mǎn)足家長(cháng)的需求。于是，“入園難”、“入園貴”已經(jīng)成了一個(gè)亟待解決的社會(huì )問(wèn)題�！秶抑虚L(cháng)期教育改革發(fā)展綱要（20xx-20xx年）》明確提出了基本普及學(xué)前教育的發(fā)展目標。就目前學(xué)前教育發(fā)展的情況來(lái)看，100%的被調查者對學(xué)前教育的現狀與發(fā)展規劃反
映越來(lái)越重視，要求越來(lái)越高，要縮短這個(gè)差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個(gè)差距就為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的就業(yè)市場(chǎng)和人生舞臺。
2．從現有專(zhuān)業(yè)人才培養培養規格、結構、質(zhì)量的要求上看：我們選擇了揚州市幾家比較有知名度的幼兒園進(jìn)行了解。經(jīng)過(guò)對問(wèn)卷的分析整理，這些用人單位的意見(jiàn)可以總結為以下幾點(diǎn)：
�、儆萌藛挝粚W(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)技能要求比較高，不僅熟練幼兒園的基本工作流程，掌握基本的學(xué)前教育知識，運用理論的能力，分析解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還應具備良好的個(gè)人素質(zhì)，如調查中反映專(zhuān)業(yè)知識面太窄、專(zhuān)業(yè)不精的占46%。
�、谟變簣@每天都要和家長(cháng)進(jìn)行溝通和交流，所以口語(yǔ)表達能力就顯得尤其重要，所以，口語(yǔ)表達能力是企業(yè)選拔人才一條重要參考標準，調查中65%的人強調口語(yǔ)表達的重要。
�、蹖τ趶氖乱痪�(xiàn)教學(xué)工作的幼兒教師來(lái)講，掌握一門(mén)特長(cháng)非常關(guān)鍵。
�、苡萌藛挝贿�要求計算機的使用能力，掌握一定的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，能熟練應用現代化通訊工具。⑤用人單位認為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在實(shí)際工作中實(shí)踐能力不足，存在眼高手低的心理，缺乏服務(wù)意識和吃苦精神。
3．從用人單位對現有教學(xué)計劃的意見(jiàn)上看：調查的10人中：有33％的人提出增加組織各類(lèi)活動(dòng)的課程；要求提高實(shí)際操作能力的占63％；根據對畢業(yè)學(xué)生的調查，對于哪些技能用的最多，選擇繪畫(huà)占80％、聲樂(lè )57％、語(yǔ)言能力93％、鍵盤(pán)66％、
舞蹈20% 、其他10%。在行業(yè)企業(yè)崗位需求調查中顯示，在實(shí)踐應用能力不夠強占47%，五項技能不夠扎實(shí)的占58%，實(shí)際帶班能力需要提高占40%。近幾年，雖然我們對專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行了一定的探索，并在課程設置上作了一些調整或改革，但在以就業(yè)為導向的改革深度上還存在一定的差異。課程注重理論知識的培養，實(shí)用技能的訓練相對不足，導致學(xué)生在實(shí)際工作中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較弱。
4．從用人單位對往屆畢業(yè)生素質(zhì)、能力等方面的評價(jià)上看：在我們組選擇的十家企業(yè)和用人單位調查中發(fā)現，畢業(yè)生在實(shí)際工作中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的.能力普遍較弱，不能滿(mǎn)足日常教學(xué)需要。在對幼兒保育教育過(guò)程中,教師科研意識淡薄是普遍現象。幼教師資隊伍整體素質(zhì)存在有待提高的嚴峻形勢。
5.從畢業(yè)生就業(yè)穩定率、在工作單位的持續發(fā)展情況以及待遇等情況上看：我們在對行業(yè)企業(yè)調查中發(fā)現，對近三年對人才需求上，選擇更多的占40% ，需要人才量上升的占100%；薪酬1000—20xx元占40% ，20xx—3000元占60%。從20xx年的就業(yè)形勢來(lái)看，學(xué)前教育人才奇缺，在未來(lái)相當長(cháng)的時(shí)間內學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)將是就業(yè)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一。在高入園率的十所幼兒園（20xx年達74.5%）地區，學(xué)前專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達100%�？傊�，社會(huì )對具有專(zhuān)科以上學(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)前景廣闊。
6．從幼兒園急需各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才上看：我們發(fā)現“現在幼師任務(wù)
已不僅僅是簡(jiǎn)單地帶著(zhù)孩子玩,而是相應承擔著(zhù)通過(guò)各種專(zhuān)業(yè)技能的教授來(lái)培養孩子情商和智商的任務(wù),因此越來(lái)越多的幼教機構需要那些具有一技之長(cháng)的專(zhuān)業(yè)課任課教師。在行業(yè)專(zhuān)家中我們選擇了10人進(jìn)行問(wèn)卷調查顯示，發(fā)現選擇幼兒教師的占100%；，藝術(shù)特長(cháng)教師46%，育兒保健40%，選擇園長(cháng)助理占20%，語(yǔ)言主持教學(xué)類(lèi)15%。幼兒教師崗位占首位，其次是保育、園長(cháng)助理、育兒保健、藝術(shù)特長(cháng)教師和藝術(shù)培訓中隊；最后是語(yǔ)言主持教學(xué)。
7.從揚州地區經(jīng)濟發(fā)展對人才（尤其是本專(zhuān)業(yè)人才）的數量、質(zhì)量、規格和結構等的要求上看：經(jīng)過(guò)調研了解到，各幼兒園渴求“熱愛(ài)幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長(cháng)期在本園工作”的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。在對行業(yè)專(zhuān)家調查中顯示，要求學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強的占43%、技能高的占24%、基礎理論知識較系統的占48%、知識面寬的占51%，要求具有現代教育教學(xué)思想與觀(guān)念的占67%，具備現代教育教學(xué)的知識和能力的占64%，能熟練運用現代教育技術(shù)的占54%。要求具有教師資格證的100%，必須取得普通話(huà)水平測試等級證書(shū)的占86%，必須取得育嬰師占13%、幼兒舞蹈教師資格證21%、鋼琴教師資格證8%、心理咨詢(xún)師證書(shū)14%。
8．從其它類(lèi)似學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設方面的經(jīng)驗上看：課目的設置要充分考慮培養的學(xué)生職業(yè)領(lǐng)域的特殊性，根據幼兒教師崗位需求，
幼兒教師的典型工作任務(wù)與核心能力要求，確定本專(zhuān)業(yè)的職業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)課目和內容。在教學(xué)模式與教學(xué)方法上，在理論課程上還是采用應試教育，活動(dòng)課采用項目教學(xué)或實(shí)踐訓練。
二、調研總結和建議
�。ㄒ唬┙窈蟊緦�(zhuān)業(yè)建設需要繼續保持發(fā)揚的優(yōu)勢
我校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)歷史悠久成立于1983年，至20xx年累計為社會(huì )輸送合格畢業(yè)生幾千人，受到社會(huì )各界的認可。歷經(jīng)30年的實(shí)踐探索和不斷發(fā)展，我校已積累了一定的專(zhuān)業(yè)發(fā)展基礎。目前，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在揚州市處于傳統優(yōu)勢地位，
�。ǘ⿴熧Y雄厚。
多年來(lái)，學(xué)前專(zhuān)業(yè)通過(guò)校企合作，骨干教師互聘，經(jīng)驗交流、互擔任務(wù)，建立有效的團隊合作教學(xué)機制和教學(xué)梯隊培養機制，初步形成了一支教學(xué)、科研、社會(huì )服務(wù)能力較強的專(zhuān)兼結合的“梯次”結構教學(xué)團隊。
�。ㄈ┰O施完備。
目前，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)具有校內實(shí)驗實(shí)訓室14個(gè)（1個(gè)電鋼琴房、8個(gè)鋼琴房、1個(gè)舞蹈房、2個(gè)古箏房、1個(gè)音樂(lè )教室、1個(gè)畫(huà)室）。擁有鋼琴59臺、電鋼琴33臺、鼓號樂(lè )器一套、古箏70臺、多媒體設備4套。主要滿(mǎn)足視唱、練耳、舞蹈、美術(shù)、琴鍵等課程的實(shí)驗實(shí)訓，實(shí)驗開(kāi)出率達100%。通過(guò)加大項目建設的投入，將能更好為揚州市學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展提供堅強的人才支撐。
學(xué)前教育的調研報告15
學(xué)前教育豎民教育體系的重要組成部分，是基礎教育的基礎。如何因地制宜辦好學(xué)前教育是擺在地方政府面前的一項重要民生課題。為搞清本地學(xué)前教育現狀，找準制約學(xué)前教育發(fā)展的主要問(wèn)題，秦皇島市撫寧區人常會(huì )教科文衛工組織部分常會(huì )員和人代表，就全區學(xué)前教育工作開(kāi)展情況進(jìn)行了調研。
一、基本情況
撫寧區現有學(xué)前教育機構102所，其中公辦幼兒園84所，民辦幼兒園18所。共有3-5周適齡幼兒x人，在園幼兒x人，總入園率x%。幼兒教職工總數x人，專(zhuān)任教師x人。近年來(lái)，區政府及教育主管部門(mén)高度重視學(xué)前教育，以實(shí)施“學(xué)前教育行動(dòng)計劃”為抓手，力改造提升學(xué)前教育基礎設施，加強幼兒教師隊伍建設，規范辦園行為，著(zhù)力構建起政府主導、社會(huì )參與、公辦民辦并舉的學(xué)前教育格局，學(xué)前三年入園率逐年提升，保教質(zhì)量不斷提高，學(xué)前教育步入快速發(fā)展的軌道。
(一)力實(shí)施基礎設施建設，辦園條件不斷改善。按照“學(xué)前教育行動(dòng)計劃”安排，總投入x萬(wàn)元，全部完成一二期新建、改擴建任務(wù)，新增建筑面積x平方米，新增幼兒學(xué)位x個(gè)。其中新建幼兒園4所，利用原有教育場(chǎng)地設施改擴建幼兒園41所。在此基礎上為公辦幼兒園配置了室外娛樂(lè )設施、辦公設施、食堂設備等專(zhuān)用設施設備3萬(wàn)余件(套)，為33所一類(lèi)以上幼兒園配備了觸控電視電腦一體機，實(shí)現了“班班通”，投入x萬(wàn)元為10所民辦幼兒園添置了256件(套)保教設備。此外，學(xué)前三期目標計劃穩步推進(jìn)，截至目前，完成改擴建幼兒園11所，設備裝備累計投入x萬(wàn)元。
(二)著(zhù)力加強幼教隊伍建設，保教水平逐步提升。自“學(xué)前教育行動(dòng)計劃”實(shí)施以來(lái)，共招錄x名幼兒專(zhuān)業(yè)教師充實(shí)到農村幼兒園任教，同時(shí)鼓勵有幼兒教師資格證和幼教特長(cháng)的小學(xué)教師通過(guò)培訓轉崗到幼兒園任教。截至目前，全區具有幼兒教師資格證的教師有445人，幼兒教師專(zhuān)業(yè)化率達到74.54%。此外，積極組織開(kāi)展各種培訓活動(dòng)，全面提升幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養。隨著(zhù)幼兒教師隊伍走向專(zhuān)業(yè)化和年輕化，全區學(xué)前教育質(zhì)量明顯提升。
(三)切實(shí)加強園所管理，辦園行為日益規范。教育主管部門(mén)堅持高起點(diǎn)規劃、高標準建設，因地制宜、分類(lèi)打造規范化幼兒園。截至目前，全區擁有省級示范園1所，市級示范園6所，一類(lèi)幼兒園31所，二類(lèi)幼兒園42所，三類(lèi)幼兒園12所，另有2所民辦園跨入市級一類(lèi)幼兒園行列。與此同時(shí)，從抓日常管理入手，從抓內涵發(fā)展著(zhù)眼，通過(guò)規范收費管理、嚴格落實(shí)安全責任、推行科學(xué)保教理念等舉措，不斷提高幼兒園管理水平。目前在規范化幼兒園就讀幼兒6569人，規范化教育率達到了89%。
二、存在問(wèn)題
(一)城區學(xué)前教育資源依然不足�，F有幼兒園班額偏，特別是隨著(zhù)農村人口向城里不斷遷移，加上二胎政策放開(kāi)等因素，適齡幼兒增長(cháng)速度加快，城區幼兒教育資源不足問(wèn)題日益凸顯，短期內仍會(huì )面臨“入園難”問(wèn)題。
(二)農村學(xué)前教育發(fā)展相對滯后�？傮w來(lái)說(shuō)，農村公辦幼兒園辦園標準不高，辦園條件不均衡，管理依然薄弱，特別是師資專(zhuān)業(yè)化比率不高，保教質(zhì)量有待提升。此外，受交通不便、經(jīng)濟條件差、家長(cháng)觀(guān)念守舊等因素影響，偏遠山區農村幼兒園學(xué)前三年入園率偏低，普及工作還有待深入。
(三)民辦幼兒園監管難度較。部分民辦幼兒園，特別是一些無(wú)證幼兒園場(chǎng)地較小，條件簡(jiǎn)陋，且無(wú)專(zhuān)業(yè)教師，科學(xué)保教和禁止“小學(xué)化”傾向難度較。但因其便利性和實(shí)用性，迎合了部分家長(cháng)的心理需求，客觀(guān)上存在一定的生存空間，僅憑教育部門(mén)一家之力難以監管到位。
(四)幼兒教師隊伍建設還有待加強。盡管區政府每年都在招錄幼兒教師，但師資力量依然薄弱�，F有編制嚴重不足，按照“兩教一�！睒藴室�，全區幼兒教師數量存有較缺口。同時(shí)，一些民辦幼兒園和農村公辦幼兒園的'`部分教師沒(méi)有受過(guò)正規培訓，專(zhuān)業(yè)水平和綜合素養不高，教育方法單調，不利于幼兒綜合素質(zhì)的培養。此外，北部山區幼兒園難以留住人，教師流動(dòng)性較，不利于山區學(xué)前教育的長(cháng)遠發(fā)展。
三、幾點(diǎn)建議
(一)認真調研、科學(xué)規劃，確保學(xué)前教育布局合理。要堅持立足當前與著(zhù)眼未來(lái)相結合，在解決現有矛盾的同時(shí)，也為長(cháng)遠發(fā)展留足空間。要認清人口流動(dòng)的趨勢，掌握人口分布規律，用發(fā)展的思維做好規劃布局。為此，要認真搞好調查摸底，聯(lián)合衛計部門(mén)摸清農村和城區各個(gè)片區現有和潛在的學(xué)前兒童數量，做到進(jìn)退有據，以免布局失理，浪費資源。同時(shí)要做好學(xué)前教育發(fā)展規劃與土地利用規劃銜接，在開(kāi)發(fā)住宅小區時(shí)，按照配套標準，置留出幼兒園建設用地。
(二)多措并舉、統籌資源，促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展。在前期做好規劃布局的基礎上，加落實(shí)和推進(jìn)力度，將學(xué)前教育經(jīng)費納入財政預算，確保各個(gè)項目順利實(shí)施。一是加快推進(jìn)驪城學(xué)區第一小學(xué)增設附屬幼兒園項目，啟動(dòng)實(shí)施原教師進(jìn)修學(xué)校校址新建公立幼兒園項目，切實(shí)解決城區“入園難”、班額問(wèn)題。二是繼續鼓勵民資進(jìn)入學(xué)前教育領(lǐng)域，支持發(fā)展連鎖式民辦幼兒園，力扶持民辦園向普惠性幼兒園發(fā)展，彌補公立資源的不足。三是向農村傾斜資源，統籌推進(jìn)農村幼兒園建設，以打造規范化日托園為突破口，逐步解決農村幼兒園標準不高、管理欠規范、入園率不高等問(wèn)題。
(三)招管并舉、抓好培訓，進(jìn)一步提高幼兒教師整體素質(zhì)。要想方設法解決編制問(wèn)題，根據區情實(shí)際，每年定期招聘一定數量的幼兒專(zhuān)業(yè)教師，充實(shí)到農村幼兒園任教，同時(shí)出臺切實(shí)可行的政策，完善管理辦法，穩定山區幼兒教師隊伍，有計劃、分步驟提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)化率。此外，狠抓幼兒教師素質(zhì)提高，通過(guò)以賽促練、走出去引進(jìn)來(lái)等方式，切實(shí)加強幼兒教師培養，特別是對沒(méi)有取得資格證書(shū)人員，每年進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識培訓，提高保教水平，以適應學(xué)前教育發(fā)展需要。
(四)強化管理、提升內涵，進(jìn)一步提高學(xué)前教育質(zhì)量。要堅持安全第一的底線(xiàn)思維，監督和指導幼兒園做好安全防護、食品衛生、消防、傳染病防治和園舍周邊環(huán)境整治等工作。切實(shí)加強對民辦園的管理，促其規范化。針對無(wú)證園，區政府要統籌協(xié)調，建立教育主管部門(mén)牽頭，其他部門(mén)各司其職的合力監管機制，對安全隱患、保教質(zhì)量差的家庭作坊式幼兒園堅決予以取締。要注重內涵發(fā)展，創(chuàng )新適宜的教育模式，尊重幼兒身心發(fā)展規律和特點(diǎn)，堅持保育與教育相結合，突出素質(zhì)和啟蒙教育，注重幼兒體育鍛煉、潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性發(fā)展，確保每個(gè)幼兒平安、健康、幸福、快樂(lè )地成長(cháng)。
【學(xué)前教育的調研報告】相關(guān)文章：
學(xué)前教育調研報告07-18
學(xué)前教育調研報告03-07
學(xué)前教育調研報告04-11
學(xué)前教育現狀調研報告11-09
幼兒學(xué)前教育調研報告03-08
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)調研報告03-12
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)調研報告01-19
學(xué)前教育調研報告范文03-03
學(xué)前教育調研報告14篇07-19