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[集合]閱讀伴我成長(cháng)作文
在學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的閱讀伴我成長(cháng)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![[集合]閱讀伴我成長(cháng)作文](/pic/00/d4c4b6c11_2.jpg)
閱讀伴我成長(cháng)作文1
是書(shū)，陪伴著(zhù)我成長(cháng)；是書(shū)，教會(huì )我做人的道理；是書(shū)，給予我精神上的寄托。
第一次接觸書(shū)應該還是在媽媽的懷抱中吧。那時(shí)候的我應該是聽(tīng)媽媽講著(zhù)那一篇篇生動(dòng)的故事入睡吧。待我漸漸長(cháng)大，不再聽(tīng)媽媽講故事了，開(kāi)始學(xué)著(zhù)自己去閱讀每一篇文章。這些文章仿佛使我身臨其境，跟著(zhù)主人公喜怒哀樂(lè )。
《安徒生故事》、《格林童話(huà)》、《一千零一夜》這一本本故事書(shū)引領(lǐng)者我走向另一個(gè)世界。這個(gè)世界里有著(zhù)貧困的女孩，美麗的公主，有魔力的仙子……他們不是同一故事的主人公，但他們是同一個(gè)世界的人，他們都遭受黑暗勢力的壓迫，他們的結局有美好的也有凄涼的。
《愛(ài)的教育》是我閱讀的第一本名著(zhù)，這是一本以一個(gè)小男孩的目光看世界，用日記的形式詳細地記錄了他一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著(zhù)對祖國、父母、師長(cháng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著(zhù)感人肺腑的力量。
《斑羚飛度》這是一本動(dòng)物小說(shuō)，描述的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏(yíng)得種群的生存機會(huì )，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境。斑羚在危難中所表現出來(lái)的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會(huì )讓每一個(gè)讀過(guò)這篇文章的人感到精神的震撼，會(huì )啟發(fā)人們重新認識這個(gè)萬(wàn)物共存的世界。贊揚了鐮刀頭羊臨危不懼，舍己為人的英勇精神。批評了狩獵隊對珍稀動(dòng)物的貪欲。
高爾基以阿廖沙的身份寫(xiě)下了《童年》一書(shū)。阿廖沙三歲時(shí)喪失了父親，跟隨著(zhù)母親來(lái)到了外祖父的家里，阿廖沙的外祖父對他冷眼相看，不理不睬。阿廖沙的外祖母對他疼愛(ài)是一位勤勞的婦女，阿廖沙的舅舅兇狠，殘暴，吝嗇。生動(dòng)地再現了19世紀七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫(xiě)出了高爾基對苦難的認識，對社會(huì )人生的獨特見(jiàn)解，字里行間涌動(dòng)著(zhù)一股生生不息的'熱望與堅強。
《簡(jiǎn)·愛(ài)》里的主人公簡(jiǎn)·愛(ài)從小失去雙親，寄養在舅父母家，舅舅去世過(guò)早，簡(jiǎn)愛(ài)只能跟隨舅媽生活，舅媽對她比對傭人還兇殘，是她為眼中釘。她的表哥，表姐們經(jīng)常以欺負她為樂(lè )。后來(lái)她被送往孤兒院。孤兒院教規嚴厲，生活艱苦，院長(cháng)是個(gè)冷酷的偽君子，經(jīng)常用肉體來(lái)摧殘，由于情況的惡劣，經(jīng)常有孩子病死。再一次瘟疫中，她失去了最親的摯友。長(cháng)大后，在校任教六年，找到了一份家教的工作。在去送信的路上邂逅了剛從外國歸來(lái)的男主人。經(jīng)過(guò)數次的經(jīng)歷，他們走在了一起。準備結婚時(shí)，一人指正此人是有婚人，她再次遭受刺激，離開(kāi)了桑菲爾德莊園。遇見(jiàn)了圣·約翰一家，救助了她，后來(lái)發(fā)現他們是自己的親戚。圣·約翰想與她結婚，被她拒絕了。因為圣·約翰并不是真的愛(ài)她，而是覺(jué)得她適合做一個(gè)傳教士的妻子。她覺(jué)得再次回桑菲爾德莊園去看望他，可是那里已變?yōu)閺U墟，他的雙眼為了救瘋女人而瞎了，瘋女人墜樓身亡。最后他們結婚了，他看到了他的第一個(gè)孩子。這本書(shū)歌頌了擺脫一切舊習俗和偏見(jiàn)，成功塑造了一個(gè)敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。
閱讀使我領(lǐng)悟到了人生的真諦；閱讀使我增長(cháng)了知識；閱讀教會(huì )我做人的道理；閱讀……
閱讀伴我成長(cháng)作文2
就像詩(shī)里寫(xiě)的那樣，書(shū)是四月旱天里的云煙，黃昏吹著(zhù)風(fēng)的軟，星子在無(wú)意的閃，細雨點(diǎn)灑在花前�！}記
數十年的歲月蜷縮，惟有書(shū)香作伴，溫暖了我的歲歲年年。
我所接觸到的第一本書(shū)，不是《格林童話(huà)》，不是《伊索寓言》，而是我國著(zhù)名的四大名著(zhù)之一的《西游記》。我小時(shí)候那會(huì )兒，電視劇《西游記》播的可火了，無(wú)論男女老少閑下來(lái)都愛(ài)看。我便是看了電視劇之后才去看的那本古板封面，不知落了幾重灰的《西游記》。根據那惟妙惟肖的電視場(chǎng)景，加上那半文半白的語(yǔ)言，我大概也看懂了些。記得那時(shí)候，每每看到唐僧誤信豬八戒的讒言，要念那什么咒文讓孫悟空頭痛欲裂滿(mǎn)地打滾，或者要趕走悟空時(shí)，我便氣憤得食不下咽，持著(zhù)小刀在屋外那顆老樹(shù)上狠狠的刻著(zhù)，一道道，一橫橫，慘不忍賭，仿佛那樹(shù)就是不辨是非的唐僧……
稍大些，進(jìn)了學(xué)，我便不再滿(mǎn)足那本老舊的《西游記》，而是把手伸向了那一本新奇的外國童話(huà)。無(wú)論是《安徒生童話(huà)》還是《綠山墻的安妮》我一概來(lái)者不拒，囫圇吞棗全看了。那時(shí)，我也曾同林海音似的，時(shí)常在各家書(shū)店“竊讀”。一邊在為安妮的遭遇扼腕，一邊還得時(shí)刻留心店里售書(shū)員們的'動(dòng)向，甚至連她們臉上一個(gè)細微的表情也不放過(guò)。這樣兩個(gè)眼珠賊溜溜地轉來(lái)轉去，倒真像個(gè)心術(shù)不正的問(wèn)題少年似的……那段日子雖然為了看書(shū)每時(shí)都要小心翼翼的，卻因那些書(shū)讓我的精神獲得無(wú)比的滿(mǎn)足，也正是這樣的一段經(jīng)歷微微那蒼白的童年添了一抹亮麗的色彩。
如今，我一天天的大了，脾性壞了，也越發(fā)的孤獨，而這時(shí)候的書(shū)就像一位老朋友，雖無(wú)言，卻可以平靜我的喜怒哀樂(lè )，我喜歡一個(gè)人攜一本書(shū)，尋一個(gè)僻靜的地方，沉浸在書(shū)中的世界，體會(huì )書(shū)中的悲歡離合，就像親生經(jīng)歷過(guò)一樣，每當我欣喜若狂之時(shí)，書(shū)就像一盞清茶，讓我瞬間平靜下來(lái)；每當我孤獨無(wú)依之時(shí)，書(shū)就像一片燦爛的花海，讓我忘懷憂(yōu)傷。只有在面對那些書(shū)的時(shí)候，我的心才會(huì )在繁華的世界中如止水一般，安靜得不起一絲漣漪。這么多年，書(shū)就像一位老朋友般伴著(zhù)我，時(shí)光荏苒，身邊的朋友散了又聚，聚了又散，只有書(shū)一直在那里，從不曾遠去，見(jiàn)證我成長(cháng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
攜一本好書(shū)，捧一杯清茶，在夕陽(yáng)的點(diǎn)點(diǎn)碎金下翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，細細研讀。一縷書(shū)香飄散，人世間的離合悲歡都呈現在眼前，讓人唏噓不已。呡一口清茶，茶香在口中散開(kāi)，淡淡的，澀澀的，讓人難以忘懷。同樣都是淡淡的，澀澀的感覺(jué)，好書(shū)帶來(lái)的喜悅似茶味，澀澀的。一個(gè)縈繞在齒間，一個(gè)縈繞在心間，好書(shū)，若茶。
“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè )每相親�！痹谀切┡c書(shū)相伴的日子里，我的世界年華安暖，歲月沉香。
閱讀伴我成長(cháng)作文3
書(shū)籍是知識的寶庫，是人類(lèi)成長(cháng)的階梯，是我們無(wú)言的老師。置身于書(shū)的世界，吮吸著(zhù)書(shū)的甘甜，我的心如同沉睡中蘇醒，獲得了少有的啟迪與憩息。
讀書(shū)，激發(fā)了我的寫(xiě)作欲望。幼年時(shí)期的我，床邊總少不了一些《中國神話(huà)故事》、《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》等童話(huà)書(shū)籍，栩栩如生的人物形象，妙不可言的故事情節猶如磁鐵深深地吸引著(zhù)我。在這樣的世界里，我羨慕擁有七十二變化的齊天大圣，我同情飽受磨難的白雪公主，我贊嘆幽默智慧的阿凡提，一波三折的情節讓我如坐過(guò)山車(chē)一般大呼過(guò)癮。它們在我幼小的心靈里播下了想象的種子，種下了夢(mèng)想的小苗……從此我愛(ài)上了閱讀，也愛(ài)上了寫(xiě)作，是書(shū)讓我品嘗了香甜的生活，是書(shū)讓我找到了人生的目標。
讀書(shū)，開(kāi)拓了我的視野�！疤焐蠟槭裁磿�(huì )有太陽(yáng)？”“人為什么不可以像小鳥(niǎo)一樣飛起來(lái)？”“陰沉沉的天空上下的雪為什么是白色的？”……我的小腦瓜里總充滿(mǎn)了好奇。我問(wèn)同伴，他們是一臉的茫然；我問(wèn)爸媽?zhuān)麄兪且荒樀臒o(wú)奈。我找到書(shū)店里靜候我已久的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，當我捧起它就難以放下。書(shū)中解答了困擾著(zhù)我，讓我寢食難安的.問(wèn)題。咀嚼米飯時(shí)，我知道了它為什么是甜的；上樓梯時(shí)，我知道了它為什么比下樓時(shí)累多了；睡覺(jué)時(shí)，我知道了新的一天為什么會(huì )悄悄地來(lái)臨。在同齡人中我成為小老師，也滿(mǎn)足了我小小的虛榮心。從此我愛(ài)上了閱讀，也愛(ài)上了探究未知，是書(shū)讓我明白了世界之大，是書(shū)讓我認識了自己的渺小。
讀書(shū)，教會(huì )了我做人的道理。在詹天佑的故事里，詹天佑面對帝國主義列強們的阻撓和嘲笑仍毅然接下了修筑鐵路的任務(wù)，靠著(zhù)國人的力量建成了京張鐵路并且提前兩年竣工。故事里的人物使我深受啟發(fā)——不管遇到什么困難，都不應該放棄希望，堅持不懈地做到底，勝利就在前方！是書(shū)讓我坦然地而對困難，是書(shū)讓我堅強地迎接挑戰。
讀書(shū)，讓我立志做個(gè)對社會(huì )有用的人。我們敬愛(ài)的周總理在少年時(shí)代就立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的偉大志向。前人已經(jīng)為我們鋪平了道路，創(chuàng )造了幸福的生活，難道我們就有理由享受安逸拒絕磨煉嗎？少年智則國智，少年強則國強，少年進(jìn)步則國進(jìn)步。是書(shū)讓我明白要做人要做有胸懷祖國，是書(shū)讓我理解為人民服務(wù)的意義。
讀書(shū)，蕩滌了我心靈的塵埃。讀王籍的《入若那溪》，體會(huì )“蟬躁林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”的思歸之念，感悟作者的高深，隱忍背后深切的思鄉之情；讀世界名著(zhù)《童年》讓我們體會(huì )到了個(gè)人的生活雖然艱難，但是他依然對光明與真理有著(zhù)不懈的追求。是書(shū)讓我堅信不滅信心光明總會(huì )到來(lái)，是書(shū)讓我學(xué)會(huì )洗去鉛華沉淀真情。
糧食哺育了我們的肉體，而書(shū)籍哺育了我們的靈魂。閱讀帶給我快樂(lè )、享受，讓我們在閱讀中成長(cháng)、成才、成人。
閱讀伴我成長(cháng)作文4
夕陽(yáng)撒在書(shū)架上，暖橙色的光被樹(shù)的枝枝丫丫獨具匠心地裁成了一個(gè)個(gè)斑駁的光點(diǎn)。那整齊排放的一本本或新或舊的書(shū)，陪伴著(zhù)我已有許久……
一、初識
那是一本十分精致的書(shū)，拿在手中便極有分量，淺藍色的封面，上面有細細的紋理，深藍色的仿宋體娟秀地寫(xiě)著(zhù)《格林童話(huà)》。輕輕地拿下這本書(shū)，緩緩地翻開(kāi)。7歲的我已經(jīng)識得一些字，嗅著(zhù)鉛字上面散發(fā)的淡淡墨香，心情自然而然地愉悅了起來(lái)。若讀了沒(méi)一會(huì )兒，腳跟便覺(jué)得有些酸痛，我便會(huì )找個(gè)角落靠一靠——圖書(shū)館總是人山人海，沒(méi)有可以坐一坐的地方。
終于，書(shū)看完了，我和母親便像進(jìn)來(lái)時(shí)一樣，笑著(zhù)走了出去，外面的太陽(yáng)很大，明媚的有些刺眼，我不得不將眼睛瞇起來(lái)，腦袋似乎還是有些迷迷糊糊。母親問(wèn)我的`話(huà)，我就“嗯”“啊”地答應著(zhù)，精神上似乎還在跟賣(mài)火柴的小女孩沉浸在美好的幻象之中�！拔乙埠孟胍缓心菢拥幕鸩癜�！”我猜，我當時(shí)一定是這么想的。
二、重逢
小學(xué)似乎有趣的東西比我想象中的要多上很多，除了每天的課時(shí)以外，課間、課間操等等都是我與朋友的玩樂(lè )時(shí)間，踢毽子、三個(gè)字、跳格子……平常，實(shí)在是非�？鞓�(lè )的，可一到了考試的時(shí)候，便不同于往日了。不知道是從什么時(shí)候開(kāi)始，作文成了我犯難的對象，不過(guò)分數似乎都還好，直到那次，看到我語(yǔ)文的基礎運用部分得了59。5分（滿(mǎn)分60分），作文卻只得了23分時(shí)老師的批注“多讀書(shū)，語(yǔ)言干巴巴”，我才猛然想起來(lái)，我已經(jīng)將閱讀這個(gè)愛(ài)好蒙塵多久了？一年……似乎不止。心中猛地一驚。
這之后，我便給自己訂了閱讀任務(wù)，由母親來(lái)監督我完成。這一開(kāi)始，便只是完成任務(wù)罷了，可到了后來(lái)，有了自己的口味，遇上對味兒的書(shū)，一時(shí)倒還真停不下來(lái)。
三、老友
從作業(yè)中猛地抬起頭，眼睛實(shí)在是酸痛極了，脊柱因為長(cháng)時(shí)間的壓迫，竟然在我抬起頭時(shí)“嘎嘣嘎嘣”地響了幾聲。自從上了初二以來(lái)，學(xué)習的壓力以及學(xué)校中各種各樣的活動(dòng)令人目不暇接——單單是作業(yè)，就至少要寫(xiě)到八點(diǎn)半，更何況各種的提高題、補課班的作業(yè)。我似乎是又把閱讀這項興趣愛(ài)好晾在一邊了。
是嗎？不是。
抬頭看看表，已然是九點(diǎn)鐘了，作業(yè)剛好寫(xiě)完了，飛似的跑進(jìn)房間，將手機拿了出來(lái)，戴上耳機，做做眼保健操，順便聽(tīng)上三五回的《水滸》、《三國》。說(shuō)書(shū)人的聲音讓人為之莞爾，沉溺在一個(gè)個(gè)江湖上、戰場(chǎng)上的故事中，實(shí)在是我這一天中最愉悅的事了。
現在，作文現在對我來(lái)說(shuō)，并不是什么大問(wèn)題了，我想，這就是俗語(yǔ)所說(shuō)的“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟”了吧？
成長(cháng)，或許是一場(chǎng)時(shí)而明媚，時(shí)而坎坷的旅程，但是，有閱讀相伴，即使在黑夜中前行，也一定會(huì )是皓月當空，星光燦爛。
閱讀伴我成長(cháng)作文5
“讀書(shū)足以怡情……讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格�！迸喔倪@句話(huà)使人獲益匪淺。是��！只有閱讀才使我們成為寬容和有理智的人。
我從小學(xué)四年級就愛(ài)上閱讀，已經(jīng)到了如癡如醉的地步，在這四年的時(shí)光里，閱讀陪伴著(zhù)我度過(guò)了風(fēng)風(fēng)雨雨，他讓我茁壯成長(cháng)。在我傷心時(shí)，給予我安慰；在我困難時(shí)，給予我幫助；在我迷茫時(shí)，指引我方向。
記得小學(xué)五年級時(shí)，我最好的朋友污蔑我偷她的東西，這令我傷心至極，接著(zhù)就發(fā)生了口角紛爭。她振振有詞地說(shuō)：“你還真不知羞恥��！做了一些偷雞摸狗的事還不肯承認��！”我怒氣沖沖地說(shuō)：“你沒(méi)有證據憑什么說(shuō)我，別口是心非了，我做沒(méi)做你心知肚明。我知道，你不就是嫉妒老師給我發(fā)那么多的獎品，所以你故意陷害我�！闭f(shuō)著(zhù)，她眼里含著(zhù)淚神情漸漸黯淡了，灰溜溜地走了。
之后，我們就徹底的分手了。相識相知了五年，五年的友誼就那么煙消云散了，這令我每天都為此萎靡不振。
恰好有一天，我翻開(kāi)了一本書(shū)，看到有三則名言：“朋友！相信吧！殘冬過(guò)去，痛苦的犁刀犁過(guò)的心田上，又將是一個(gè)春意盎然的新天地�！薄包S昏可以吞噬光明，但明天又將升起一個(gè)全新的太陽(yáng)。朋友，不必為眼前的幽暗而憂(yōu)傷�！薄澳阏f(shuō)過(guò)，失去的就讓它失去。但是，朋友，千萬(wàn)別錯過(guò)醒來(lái)的`早晨�！�
看了之后，我的情緒漸漸地有了轉變，當我回到了從前那個(gè)活潑陽(yáng)光的女孩之后，就在一個(gè)星期后，發(fā)生了一件事——
在上課時(shí)，我曾經(jīng)的那個(gè)與我吵架的朋友扔給我一張紙條。上面寫(xiě)道：我最最好的朋友，我不應該污蔑你，我已經(jīng)知道錯了，你想想曾經(jīng)的我們是多么快樂(lè )��！這次我真的錯了。我不奢求你的原諒，只希望你不要對我如此冷漠罷了。
我看了之后，感到很糾結，如果和她重歸于好，那會(huì )讓我想起以前種種她對我做的錯事。如果和她勾心斗角，這樣對我們雙方都不好，到頭來(lái)只能是兩敗俱傷。這令我很為難。
當我一籌莫展時(shí)，我突然想起萊蒙托夫和拉羅什富科說(shuō)的話(huà)：“若無(wú)寬恕，生命將被永無(wú)休止的仇恨和報復所控制�！薄安粫�(huì )寬容別人的人，是不配受被人寬容的，但誰(shuí)說(shuō)自己是不需要寬容的呢？”
這時(shí)我明白了每個(gè)人都有做錯事的時(shí)候，只要我們肯去包容，那么就會(huì )“化干戈為玉帛”。過(guò)后，我和她成為了形影不離的好朋友……。
這些年來(lái)，閱讀帶給我的好處數不勝數呢！它不僅是我擴大了視野和提高了寫(xiě)作水平，還讓我有了自制力。閱讀陪伴著(zhù)我掙脫逆境，陪著(zhù)我越過(guò)荊棘，陪伴著(zhù)我成長(cháng)。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中只有顏如玉�！辈诲e的，愛(ài)上閱讀吧！
閱讀伴我成長(cháng)作文6
讀書(shū)讓我領(lǐng)悟到了人生的真諦，每當我迷惑、彷徨時(shí)，書(shū)猶如一支明亮的火炬，指引我前進(jìn)的方向，為我排憂(yōu)解難，增強我的勇氣和自信心；當我悲傷痛苦時(shí)，書(shū)告訴我說(shuō)，悲傷只是暫時(shí)的，只要勇于去開(kāi)拓，便會(huì )發(fā)現快樂(lè )就在眼前；當我被別人誤解時(shí)，書(shū)告訴我說(shuō)，勇敢地去走你的路，他們會(huì )看到真實(shí)的你。
讀書(shū)伴我成長(cháng)
讀書(shū)讓我領(lǐng)悟到了人生的真諦，每當我迷惑、彷徨時(shí)，書(shū)猶如一支明亮的火炬，指引我前進(jìn)的方向，為我排憂(yōu)解難，增強我的勇氣和自信心；當我悲傷痛苦時(shí)，書(shū)告訴我說(shuō)，悲傷只是暫時(shí)的，只要勇于去開(kāi)拓，便會(huì )發(fā)現快樂(lè )就在眼前；當我被別人誤解時(shí)，書(shū)告訴我說(shuō)，勇敢地去走你的路，他們會(huì )看到真實(shí)的你。
讀書(shū)，提高了我的作文水平。從小一有空，我便讀起《格林童話(huà)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等課外讀物。讀了這些書(shū)，不僅提高了我的閱讀能力，還可以從中摘錄一些好詞佳句，等到寫(xiě)作文時(shí)，就能得心應手，不會(huì )感到欲言無(wú)物、詞匯匱乏了。
讀書(shū)，使我增長(cháng)了知識，開(kāi)闊了視野。記得很小的時(shí)候，腦子里總有很多的問(wèn)題。比如：天上為什么會(huì )有月亮？魚(yú)為什么不能到陸地上來(lái)生活？等等。但當我上小學(xué)并愛(ài)上了讀書(shū)之后，很多問(wèn)題便迎刃而解了，甚至有時(shí)候我還充當小朋友的小老師，每當這時(shí)候，我都會(huì )由衷地感到讀書(shū)的好處，更堅定“我要多讀書(shū)，才能多長(cháng)見(jiàn)識”的信念。
讀書(shū)，教會(huì )了我做人的道理。讀了《古井》這篇文章，文中的古井就同偉大的母親一樣，無(wú)私地向人們奉獻甘甜的、清涼的泉水，養育一方村民，而對人們毫無(wú)所求。讀完這篇文章，我體會(huì )到做人應該有博大的胸懷，也更應該有無(wú)私奉獻的精神。雖然我還是個(gè)中學(xué)生，現在我還不能干大事，但在學(xué)校里，我能做到助人為樂(lè )。遇到同學(xué)學(xué)習有困難，我會(huì )主動(dòng)幫助他們解決難題。
讀書(shū)，使我立志做個(gè)對社會(huì )有用的人。我們敬愛(ài)的周總理在少年時(shí)代就立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的宏愿。前人已經(jīng)為我們鋪平了道路，創(chuàng )造了幸福的生活，難道我們這代人不應該把社會(huì )建設得更繁榮富強嗎？要實(shí)現這個(gè)宏偉的目標，只有從小刻苦讀書(shū)，掌握淵博的知識，長(cháng)大才能用自己的才干為人類(lèi)服務(wù)，報答我們親愛(ài)的祖國。
讀書(shū)能夠蕩滌浮躁的.塵埃污穢，過(guò)濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以創(chuàng )造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀陶淵明的《飲酒》詩(shī)，體會(huì )“結廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界，感悟作者的高深、清高背后所具有的定力和毅力；讀世界經(jīng)典名著(zhù)《巴黎圣母院》，讓我們看到如此丑陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠的品質(zhì)、平靜從容的氣質(zhì)和不卑不亢的風(fēng)度，他的內心在時(shí)間的見(jiàn)證下折射出耀人的光彩，使我們在尋覓美的真諦的同時(shí)去追求心靈的高尚與純潔。讀林語(yǔ)堂的《生活的藝術(shù)》以及古人流傳于世的名言警句，這些都能使我們擁有誠實(shí)舍棄虛偽，擁有充實(shí)舍棄空虛，擁有踏實(shí)舍棄浮躁。
閱讀伴我成長(cháng)作文7
成長(cháng)，有身體的成長(cháng)和精神的成長(cháng)，而一個(gè)人精神的成長(cháng)斷斷離不開(kāi)書(shū)籍的供養。寒假，偶然翻開(kāi)《成長(cháng)是一個(gè)勇敢的漂流》這本書(shū)，在書(shū)中仿佛看到了我，還有我的母親。
書(shū)中講述了在作者六歲的時(shí)候，由父親為他發(fā)蒙，讀的是《三字經(jīng)》，第一天上的課是“人之初，性本善；性相近，習相遠�！倍髡邊s朗誦了“半天”。第二天上課，讓他背“孟子見(jiàn)梁惠王”，背錯了一字，會(huì )打一下手板。不知那是打了多少下。作者失聲痛哭，而旁邊的母親也在偷偷地哭。母親并沒(méi)有絲毫祖護之意，且勉強著(zhù)、硬著(zhù)頭皮說(shuō)“打得好！”，“打得好”這三個(gè)字可見(jiàn)母親是多么心疼，而又多么希望他的兒子上進(jìn)啊。為了讓他的兒子成為有用之人。才違心地說(shuō)“打得好”！他的母親是多么愛(ài)他，可為了望子成龍，不得不嚴格管教！背完后，母親含著(zhù)淚把他抱在懷里，吻了吻他的額頭，輕輕地把被子蓋上。
由此，我想到我自己，我的母親也很愛(ài)我，我干什么都不會(huì )去阻攔。偏偏在學(xué)習上，嚴格管教。字跡要工整，練成又快又好的程度。不會(huì )的詞、字，自己去查找。意思不懂，自己看著(zhù)去理解。數學(xué)題不會(huì )的，自己要多動(dòng)腦，多思考。直到真的不會(huì )，才會(huì )指導我一兩步。當時(shí)我就想：母親，你還愛(ài)我嗎？讀了這本書(shū)后，我知道了母親對我的愛(ài)比天還高，比海還深，無(wú)法用語(yǔ)言描述。母愛(ài)也無(wú)處不在，失落時(shí)，給我帶來(lái)希望；傷心時(shí)，給我帶來(lái)安慰；饑渴時(shí)，給我帶來(lái)甘露。她表達愛(ài)的方式不同，有時(shí)是溫柔的，有時(shí)是嚴苛的。起初，我會(huì )因為她的要求嚴格而心懷不滿(mǎn)。而現在，我懂得了“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！蔽蚁雽λf(shuō)：“我愛(ài)您！”
作者八歲時(shí)，一個(gè)萬(wàn)籟俱寂的夜里，母親深夜為他做鞋。他找借口起床陪母親一會(huì )兒，母親都不讓?zhuān)厝ニ�。作者只�?tīng)到嘀嗒的鐘聲和可以微微聞得到母親的呼吸。多么感人的一幕，多么心酸的一幕。為了照顧年幼的孩子，媽媽經(jīng)常不能好好休息，眼睛里布滿(mǎn)了血絲。世上有一種愛(ài)，博大無(wú)私，它--最平凡的'母愛(ài)。
我的母親為了我，很辛苦、很疲倦。早上，比我起得還早，為了給我做飯，睡不上個(gè)好覺(jué)。她有自己的工作，還要忙著(zhù)家務(wù)活。晚上，還要想著(zhù)全家人一天要吃的飯菜，去街上購買(mǎi)�；氐郊依�，還要坐下來(lái)聽(tīng)我講校園里發(fā)生的有趣的事。她就一天到晚這樣忙碌著(zhù)，眼睛疲勞的都睜不開(kāi)，也要給我檢查作業(yè)。要問(wèn)什么人最辛苦？當然是母親。也許只有母親是永遠不知疲倦的。這篇文章讓我懂得了母親是多么勞累。母愛(ài)無(wú)痕，就像太陽(yáng)，走到何處，都能感受到她的溫暖。成功時(shí)，你有很多的朋友夸獎你；失敗時(shí)，只有父母知道你心里有多苦。母愛(ài)是無(wú)私、偉大、崇高的。是她獻給了我光和熱，讓我茁壯成長(cháng)。學(xué)會(huì )感恩，孝敬父母。我們有太多理由去回報父母了。謝謝這本書(shū)，它讓我懂得了愛(ài)的珍貴，讓我一下子成長(cháng)了許多，理解了父母的愛(ài)，懂得了他們的心。
閱讀伴我成長(cháng)作文8
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。是的，只有不斷閱讀，才會(huì )使一個(gè)人有所進(jìn)步。從咿呀學(xué)語(yǔ)，到走入學(xué)校，閱讀伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)，從母親給我們念《安徒生童話(huà)》，到我們自己領(lǐng)略各國名著(zhù)的風(fēng)采，閱讀見(jiàn)證了我們的成長(cháng)。讀書(shū)讓我領(lǐng)悟到了人生的真諦。當我迷茫時(shí)，書(shū)猶如一支明亮的火炬，指引我前進(jìn)的方向；當我痛苦時(shí)，書(shū)仿佛一位人生的導師，告訴我悲傷和痛苦都只是暫時(shí)的，只要勇于開(kāi)拓，便會(huì )發(fā)現快樂(lè )就在眼前；當我被別人誤解時(shí)，書(shū)告訴我，勇敢地走自己的路，做一個(gè)最真實(shí)的自己。
一個(gè)人在家的時(shí)候，我喜歡沉浸在書(shū)的海洋，忘卻了世界，也忘卻了自己。仿佛自己與書(shū)中的人物已融為一體，仿佛看到了調皮的'湯姆？索亞、孤獨的魯濱孫、充滿(mǎn)正義的阿廖沙，還看到了好多好多……《荊棘鳥(niǎo)》是我時(shí)常重溫的的一部小說(shuō)，它出自澳大利亞作家考琳？麥卡洛之手。這本書(shū)塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象：溫柔內向的梅吉、欲愛(ài)不能，欲罷也不能的拉爾夫、驕橫張狂，滿(mǎn)腹尖酸的瑪麗？卡森夫人……全書(shū)講述了梅吉和拉爾夫的愛(ài)情糾葛，從荊棘鳥(niǎo)那婉轉的歌聲開(kāi)始，又在那凄婉的歌聲中結束。書(shū)中的拉爾夫雖然拋棄了梅吉，可不知道為什么，我對他一點(diǎn)也恨不起來(lái)，相反，我是那么喜歡他！文章最后寫(xiě)道：“鳥(niǎo)兒胸前帶著(zhù)棘刺，她遵循著(zhù)一個(gè)不可改變的法則。她被不知其名的東西刺穿身體，被驅趕著(zhù)，歌唱著(zhù)死去。在哪經(jīng)濟刺進(jìn)身體的一瞬，她沒(méi)有意識到死亡的降臨。她只是唱著(zhù)、唱著(zhù)，直到生命耗盡，再也唱不出一個(gè)音符�！边@只鳥(niǎo)兒在奄奄一息的時(shí)刻，她超脫了自身的痛苦，唱出了一曲無(wú)比美好的歌，曲終命竭。整個(gè)世界都在靜靜地諦聽(tīng)。因為最美好的東西只能用深痛巨創(chuàng )來(lái)?yè)Q取……我為之感動(dòng)。在一本本課外書(shū)籍中，我讀出了舊社會(huì )人民的苦難，讀出了家破人亡的痛苦，也讀出了渴望和夢(mèng)想。書(shū)給了我想象的翅膀，讓我感到幸福和滿(mǎn)足，讓我陶醉其中�！毒G山墻的安妮》讓我認識了一個(gè)自幼失去父母卻純正善良、熱愛(ài)生活的安妮？雪莉；《魯濱孫漂流記》讓我懂得在困境中不要放棄自己的人生；《假如給我三天光明》讓我感受到一個(gè)無(wú)聲無(wú)光的世界中，小女孩海倫·凱勒的無(wú)助和對生活的希望和激情……在閱讀中，我收獲了快樂(lè )，積累了語(yǔ)言，提高了寫(xiě)作能力。書(shū)是流淌的血液，是靈動(dòng)的生命，更是無(wú)盡的源泉，把我緊緊地吸引著(zhù)。一本好書(shū)，蘊含著(zhù)豐富的知識和美好的情感，閱讀一本好書(shū)，就是與一個(gè)睿智而高尚的人進(jìn)行對話(huà)。在書(shū)中行走，我看到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧靜，也是激烈的跳動(dòng)……
現在，讀書(shū)已經(jīng)成為我的一種習慣，它使我擁有了知識，擁有了文化，擁有了修養。我的一生，都將與書(shū)為鄰。
閱讀伴我成長(cháng)作文9
天空像是被颶風(fēng)吹了整整一夜，干凈得沒(méi)有一朵云。只剩下徹底的純粹的藍色，張狂的渲染在頭頂上面。像不經(jīng)意，隨手打翻了藍色墨水瓶。
暈染開(kāi)的，千絲萬(wàn)縷的藍。
獨倚窗前，人微風(fēng)繚亂發(fā)絲，手捧書(shū)籍，在字里行間聆聽(tīng)，來(lái)自遠方的清音。讀，在時(shí)間的車(chē)轍里，剪輯出親切的笑容，暖人的笑臉；讀，在生活的間隙里，時(shí)間聲聲叮嚀，句句囑咐。閱讀伴我成長(cháng)，鑄就了我的靈魂，讓我感受到中華上下五千年的滔滔文化！
小時(shí)候，和伙伴們一起跟著(zhù)老師乖乖地讀古詩(shī)，雖然不懂得其中蘊涵的哲理，卻依然樂(lè )在其中。小時(shí)候，喜歡一個(gè)人坐在樹(shù)林在古樸的木椅上翻閱著(zhù)畫(huà)著(zhù)小人兒的書(shū)，笑容綻放在臉上，雖然品不出其中的意味，但就是這樣，我對文學(xué)的好奇和對閱讀的喜愛(ài)漸漸發(fā)出了萌芽。
“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”。周而復始的一天天都把這記憶沒(méi)去了。慢慢懂事的我，喜歡在書(shū)籍中踏紅樓，窺寶黛葬花；品三國，為諸葛先生羽扇綸巾神魂顛倒。這時(shí)的我，失意時(shí)，竟也會(huì )把自己比作李清照所擬的“人比黃花瘦”；豪情四溢時(shí)，也敢放下“劍蕩天下，橫掃六合”的不羈之言。這時(shí)的我，躊躇滿(mǎn)志，帶著(zhù)“會(huì )當凌絕頂”的雄心，期冀著(zhù)有朝一日“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”。閱讀，充實(shí)了我的思想，釋放了我的天性。
時(shí)間，是一面鏡子，被生活打碎了，拾不起，拼不上……歲月如煙，載著(zhù)我在閱讀的大海里又航行了幾個(gè)春秋。深不可測的文化，讓我體會(huì )到了陶潛“采菊東籬下”的悠；李白“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬篙人”的自信曠達；繁華棕眼“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的愛(ài)國情懷；文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)私，留取丹心照汗青”的錚錚鐵骨。在一次次吟誦中，我陶醉著(zhù)……
一致認為，閱讀是與作者內心的交流，不經(jīng)意的行文間，可見(jiàn)作者的揚眉微笑；不經(jīng)意的思考間，可見(jiàn)自己的寂寂心聲，喜愛(ài)閱讀，喜歡在字里行間感受作者的心意，喜歡作者筆下流淌的情思，閱讀，讓我們獲得了許多。從小到大，我都喜歡去書(shū)店讀書(shū)，在那兒，世界仿佛只剩下了書(shū)，只剩下了自己和作者的竊竊私語(yǔ)，只剩下了自己會(huì )心的微笑，在小小的.書(shū)店里，人人都可以有一個(gè)大大的內心世界。閱讀的幽遠與閑適，似水般流淌著(zhù)對生命的感悟，似云般佛掠著(zhù)塵世的感動(dòng)……
讀，像春風(fēng)化雨，在心底融成了一抹綠意。
讀，消逝那轟鳴的雷聲，帶給世界寧靜。
讀，如蕭竹于冬，讓遠行的人不再孤獨。
遠離那份喧囂，守候一份清靜，渴望那若故人的書(shū)，因為閱讀，匆忙枯燥的時(shí)間被文字的墨細細研磨了，書(shū)香適意怡人，敞開(kāi)心扉，讓我們與書(shū)有一個(gè)長(cháng)長(cháng)久久的心靈之約！
閱讀伴我成長(cháng)作文10
書(shū)，給我無(wú)窮的力量，朝著(zhù)夢(mèng)的方向，闊步向前！——題記
書(shū)是兒時(shí)甜膩的棒棒糖，書(shū)是杯淳樸的香茗，書(shū)更是點(diǎn)燃夢(mèng)想的火炬，我的成長(cháng)離不開(kāi)書(shū)，我的生活因讀書(shū)而精彩！
很慶幸，我是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的男孩，在個(gè)夏日的午后邂逅了《風(fēng)之王》——“閃”，心靈深深地震撼！書(shū)中的“閃”是匹賽馬。它原是摩洛哥王國皇家馬廄的寵兒，當它來(lái)到法國的時(shí)候，意外的遭遇使它的血統證明書(shū)被撕毀。但它直相信，只有用自己的實(shí)力才能夠證明自己，才能成為最優(yōu)秀的賽馬。于是，它次次地戰斗，在布滿(mǎn)荊棘的“人生”中走過(guò)程又程。最終，“閃”擁有改變命運的機會(huì )。
“閃”有種特殊的靈氣，給予我力量——人，有夢(mèng)想！要執著(zhù)追求！
記得很小很小的時(shí)候，我愛(ài)抱著(zhù)《卡梅拉》，坐在陽(yáng)光下慢慢“品味”，沉迷其中，那有趣生動(dòng)的圖片，詼諧幽默的語(yǔ)言，不時(shí)把我逗得哈哈大笑。書(shū)好像磁鐵深深地吸引著(zhù)我，我經(jīng)常讀到忘我的境界，融入了書(shū)中，個(gè)幼小的夢(mèng)想就此破土而出：要是我能寫(xiě)出這樣的書(shū)該多好啊，那樣我就讓更多的小朋友分享我的快樂(lè )了！隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，讀書(shū)成了我不可缺少的`娛樂(lè )，許多作品深深感動(dòng)著(zhù)我。我被沈石溪動(dòng)物小說(shuō)的魅力所感染，這些另類(lèi)生靈的奇特故事深深地吸引了我，感染了我，多么了不起的動(dòng)物，多么了不起的動(dòng)物小說(shuō)之王！曹文軒純美小說(shuō)給人種豐富、奇麗、形象可感的樸素美，妙趣橫生，讓我讀得酣暢淋漓。文字是多么奇妙，我更是明確了自己的夢(mèng)想：我要成為名作家。
當然，我知道，要想成為名作家，若不付出努力的汗水，怎么成功？因此，我努力，在家里，每個(gè)房間甚至廁所里都有我讀的書(shū)。早晨醒來(lái)，我的第件事就是從床柜上拿下本書(shū)趴到被窩里看上會(huì )，下午放學(xué)回家等吃飯也是我看書(shū)的最好時(shí)間，甚至于蹲廁所，每次都是拿上本書(shū)。我還 養成了寫(xiě)日記的習慣，從三言?xún)烧Z(yǔ)開(kāi)始，到現在的語(yǔ)言流暢了，感情細膩了，這些得歸功于書(shū)中文字的魅力。
然而，我也有倦怠的時(shí)候。有時(shí)貪玩，敷衍性地通亂吃，從來(lái)不講究書(shū)中的故事情節，只是享受那胡吃海塞的快感。有時(shí)面對稿紙毫無(wú)頭緒，潦草流水賬而已，真想放棄。每每松懈的時(shí)候時(shí)候，我不住地勉勵自己，腦海中浮現出“閃”勇敢的身影。在困難面前，它每次都堅強地爬起來(lái)，兩眼飽含淚水，勇敢地站立，直視遠方。它就是為了有朝日能得到自我的證明，這是夢(mèng)想的力量。想到這，我的內心火熱起來(lái)了，重新振作起來(lái)了。
啊，是“閃”，教會(huì )了我去勇敢追求自己的夢(mèng)想，這是“閃”的魅力，這也是“閃”的精神。
啊，人生最美讀書(shū)時(shí)，歲月且歌，夢(mèng)想且行。我歌唱夢(mèng)想，我也因夢(mèng)想歌唱。
閱讀伴我成長(cháng)作文11
時(shí)光荏苒，物事走遠，然成長(cháng)有閱讀相伴，成長(cháng)也變得深刻。
桃花紅，杏花白，梨花如雪鈴木黃，碧波瀲滟，春意盎然。在時(shí)光的靜寂緩慢之中，想起《簡(jiǎn)·愛(ài)》里的主人公，她勇敢去追尋自由與獨立，追求愛(ài)。這是勇敢的力量，在我腦海里的一角，靜靜的存在著(zhù)。這份力量陪著(zhù)我成長(cháng)，讓我未曾想過(guò)在困難面前低頭。讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》，我收獲了力量，懂得了如何面對世間風(fēng)雨。這份力量像極了春天，有了它便有了一切瘋狂生長(cháng)的資本。
蚯蚓出，螳螂生，青草池塘處處蛙，想起的是汪曾祺老先生筆下的煙火氣啊，老先生談花草樹(shù)木都是有著(zhù)靈性的，說(shuō)葡萄抽條在瞎長(cháng)，談九月的果園像一個(gè)生過(guò)孩子的少婦。忘不了他寫(xiě)故鄉的咸鴨蛋，言他鄉的咸鴨蛋他瞧不上！閱讀汪曾祺老先生的書(shū)才明白，生活就像是個(gè)夏天一樣有趣，有味，有情。夏天的青蛙入池塘，咕咚一聲響，半池是漣漪，半池是夕陽(yáng)。任金魚(yú)戲水，荷花飄香，任夏風(fēng)越吹越遠，亂花迷人眼，看蝴蝶隨花去了天邊。青藤爬滿(mǎn)籬笆墻，小院映著(zhù)明月光。
南方的葉子還未落盡，北方的初雪還未降臨，再多情的秋啊也抵不過(guò)溫柔的冬。想起朱自清筆下的《背影》，談起父親，我發(fā)現其實(shí)父親是平凡而偉大的人，是威嚴的背后藏著(zhù)溫柔，是堅韌的背后藏著(zhù)體貼，是冷峻的背后藏著(zhù)深情。想起龍應臺筆下的《目送》，目光隨著(zhù)孩子的漸行漸遠，又有著(zhù)多少的愛(ài)意。像是把溫柔吹進(jìn)了雪花里，像是把堅守融入了細雨中。一生的緣分里，又會(huì )目送多少次，看到多少次那皺紋里愛(ài)你的笑痕啊。畢淑敏說(shuō)，當我們想起母親的時(shí)候，其實(shí)是想起了無(wú)邊無(wú)際云蒸霞蔚的愛(ài)。此時(shí)，我懂得了愛(ài)。
是愛(ài)，讓我有所信仰。在漫漫而孤獨的成長(cháng)路上，愛(ài)如黑暗里那一顆純凈而明亮的星星。擁有愛(ài)，我是感到如此富足。夜光叮咚，流螢紛飛，我像是把一顆變成了很多顆，成了一片星光，這片星光飛過(guò)溪流，把小河倒映成銀河，成了永恒。
這世間風(fēng)景萬(wàn)千，有舊色，有光影，有人間草木。穿過(guò)小橋，路過(guò)人家，讀周莊雨巷里的青石板，寧靜悠長(cháng)，婉約成詩(shī)。讀那獨釣寒江雪的老翁，又將去往何方？余秋雨先生筆下的《寺廟》一文中，和尚只懂惜生吃素而不吃動(dòng)物只吃植物，老師卻懂護動(dòng)物也護植物�？梢�(jiàn)之，萬(wàn)物都需護啊，悟出的是我們一生的溫暖純良。
閱讀，這二字之中，藏著(zhù)太多的情感與故事，暢想、溫雅，有著(zhù)太多的`遠古與未來(lái)，智慧、美好。有著(zhù)太多的自由與永恒，靈動(dòng)、神秘。這些，都是伴我成長(cháng)的禮物。而成長(cháng)有書(shū)陪伴，是最溫柔而有力量的成長(cháng)，是最無(wú)聲而又驚艷的成長(cháng)。
所有的潛藏與沉淀，都是為了來(lái)日的明亮與生長(cháng)。成長(cháng)的禮物在閱讀中尋得，為我得之幸也，閱讀中體會(huì )得，為我悟之智也�！伴喿x”里有光，這道光照亮了我來(lái)時(shí)的路，和我不曾去過(guò)的遠方。作者：羅佳毅
閱讀伴我成長(cháng)作文12
我一直深?lèi)?ài)著(zhù)《意林》雜志的標語(yǔ)——一則故事，改變一生！我一直銘記著(zhù)女作家池莉的格言——如果把生活比喻為創(chuàng )作的意境，那么閱讀就像陽(yáng)光。
那些用紙張記載的奇跡，那些用筆墨刻錄的經(jīng)典，占據了每個(gè)成長(cháng)中的孩子，我也如此。從此，我深深迷戀上了那些如精靈般的，帶有生命氣息的朋友——書(shū)。
喜歡閱讀，喜歡沉浸在那些故事里；喜歡閱讀，喜歡陶醉在那種意境里；喜歡閱讀，喜歡從其中體會(huì )世間百態(tài)，貧達炎涼。于是乎，在把目光獻給書(shū)文時(shí)，我漸漸成長(cháng)。
癡迷于奇妙生動(dòng)的故事，是兒時(shí)閱讀的樂(lè )趣�？偭w慕那白雪公主身邊的小矮人，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快活自由。又總會(huì )幻想會(huì )有一只笑貓，有一天會(huì )從楊紅櫻的筆下，來(lái)到我的'生活陪我玩耍，逗我大笑。那些故事，賦予了我快樂(lè )，教會(huì )了我善良與真誠。于是我就隨著(zhù)他們，閱讀他們，慢慢成長(cháng)！
慕戀于馳騁沙場(chǎng)的英雄，是后來(lái)閱讀的專(zhuān)注。多想成為一夫當關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)的趙子龍，七進(jìn)七出，金甲銀槍?zhuān)竹R一生；多想做肝膽相照的岳武穆，馬踏金兵，寒芒先至，槍出如龍。他們是英雄，是戰士，我慕戀他們，那些汗水血肉告訴我，拼搏奮斗，是運籌帷幄的必需品；那些錚錚傲骨告訴我，堅忍不拔，臥薪嘗膽，是一個(gè)男人該有的魄力。我也曾想過(guò)，是什么支持了張騫徒步西域，奉命復還，埋沒(méi)誘利。我
也曾想過(guò)，是什么撐起了楊門(mén)女將，征戰沙場(chǎng)，忠守大宋，庇護江山。 在那些書(shū)中，我讀出執著(zhù)，讀出堅守，讀出獨立，讀出自強，讀出奮進(jìn)……于是乎，我便隨著(zhù)他們，閱讀他們，慢慢成長(cháng)。
欣喜于精湛樸實(shí)的文字，是如今閱讀的享受。隨著(zhù)余秋雨，我游盡了西亞，去尋找中國文化，去感受中華民族的傳奇，于是走進(jìn)了《千年一嘆》；隨著(zhù)巴金，我走進(jìn)了“家”，走進(jìn)了那個(gè)封建崩壞的宗法社會(huì )，與知識青年一起崛起，抗爭，于是拜讀了《家》；伴著(zhù)泰戈爾，跟著(zhù)冰心，我閱讀了詩(shī)歌的美妙，是《飛鳥(niǎo)集》對自然的贊美，是《繁星·春水》對生活的熱忱。在那些文字中，我體悟了人生，在那些文字中，我閱讀歷史，回望今朝，在那些文字中，在那些閱讀里，我慢慢成長(cháng)。
人生是一本復雜的書(shū)，而得益于閱讀，我才能成長(cháng)，才能慢慢翻開(kāi)生活的真諦。只有閱讀后，才會(huì )明白只有如此才能滿(mǎn)腹經(jīng)綸，出口成章；只有閱讀后，才會(huì )清楚只有如此才會(huì )博學(xué)多才，提升修養。因為有閱讀的陪伴，我們才會(huì )成長(cháng)；也必須有閱讀的陪伴，我們才會(huì )成才。又想起那些網(wǎng)上的話(huà)，總說(shuō)進(jìn)我的心扉：“世界那么大，我想去看看！”可書(shū)海那么廣，何不去逛逛呢！
閱讀伴我成長(cháng)作文13
書(shū)，引領(lǐng)我走進(jìn)了一個(gè)充滿(mǎn)知識，充滿(mǎn)情趣的世界，讓我領(lǐng)略到大自然的奇妙，海洋的美妙；讓我了解到科學(xué)技術(shù)的高超，浩瀚宇宙的奧秘。書(shū)就像一股強勁的動(dòng)力，激勵著(zhù)我不斷地去挖掘，不斷地去探索，同時(shí)也在不斷地伴隨著(zhù)我的成長(cháng)，讓我更好地去明白人生的哲理。
我看過(guò)一本外國著(zhù)名小說(shuō)《假如給我三天光明》，這從中給我帶來(lái)了很大的啟發(fā)。二十世紀，一個(gè)獨特的生命個(gè)體以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海倫·凱勒——一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類(lèi)帶來(lái)光明的女性，一個(gè)度過(guò)了生命八十八個(gè)春秋，卻熬過(guò)了八十七年無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤獨歲月的弱女子。她早在九個(gè)月大時(shí)，就因病失去視力和聽(tīng)力，陷入盲聾啞的黑暗，她的家人為此感到悲痛萬(wàn)分。這本書(shū)記錄了她一生的經(jīng)歷，以及她最敬愛(ài)的老師—安妮·莎莉文。她在書(shū)中寫(xiě)道：小時(shí)候的她是個(gè)隨時(shí)隨地會(huì )發(fā)脾氣的小暴君，但自從在莎莉文老師的教育下，她的靈魂被喚醒，使她的人生再次擁有了光明、希望和快樂(lè )。因為莎莉文老師的出現，使愛(ài)的光明又照在了她的身上，使她理解自然和認識自然，并懂得了什么是愛(ài)。而且她對生命的看法也與我們有所不同，她說(shuō)“如果我們像明天就會(huì )死去那樣活著(zhù)，似乎才是最好的姿態(tài)�！蔽覐臅�(shū)的內容中可以讀出，她的內心很想擺脫心中的黑暗，很想如同一個(gè)正常人那樣，可以沐浴在陽(yáng)光下，享受大自然帶給她的快樂(lè )和美妙。她說(shuō)假如上帝能給她三天光明，她一定會(huì )好好珍惜，不錯過(guò)一分一秒。第一天，她要好好看人，正是因為人們的善良、溫厚、熱情與友誼使她的生活具有了意義，她要看清安妮·莎莉文老師的容貌，以便自己能將她珍藏在心中，永遠都不會(huì )忘記。第二天，她想要去博物館，去那里欣賞人與自然的歷史和文明。而最后一天，她要去欣賞黎明，體會(huì )溫馨迷人的.日常生活，不給自己留下一絲遺憾。
我認為讀一本好書(shū)就是與一個(gè)偉大靈魂的對話(huà)，古人也曾贊美過(guò)讀書(shū)的奇妙，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，只要你能飽讀詩(shī)書(shū)，一切都不成問(wèn)題。其實(shí)生理上的殘缺并不可怕，可怕的是心靈上的不完美，那才是真正意義上的殘疾。
我熱愛(ài)讀書(shū)，不僅僅是因為書(shū)中的內容吸引著(zhù)我，而是我想從中學(xué)到一些人生的哲理，因為惟有讀書(shū)，才能喚醒心靈�，F在有很多書(shū)籍都能體現出其中的道理，就拿《假如給我三天光明》來(lái)說(shuō)，它從一名身殘志堅的女子的視角來(lái)告誡身體健全的人們應珍惜生命、珍惜光明、把握人生以及關(guān)愛(ài)他人。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，它常常通過(guò)文字的方式來(lái)告訴我一些關(guān)于生活中、學(xué)習上等方面的知識，讓我慢慢領(lǐng)會(huì )到讀書(shū)的奇妙，它還時(shí)常幫我解決了日常生活中的一些瑣事，使我體會(huì )到生活的樂(lè )趣，讓我加深對人生的理解，讓我學(xué)會(huì )了堅強、勇敢。
閱讀促進(jìn)了我的成長(cháng)，當挫折來(lái)臨時(shí)，它鼓勵我勇敢面對，學(xué)會(huì )在困難面前不退縮，不逃避，讓我真正感受到人間的喜怒哀樂(lè )，而對于正在成長(cháng)道路上的同學(xué)來(lái)說(shuō)，書(shū)籍也是引領(lǐng)他們走向光明，希望和仁愛(ài)的人生手冊。
閱讀伴我成長(cháng)作文14
我是一個(gè)黃毛丫頭，常梳著(zhù)羊角辮，一雙晶瑩的眼睛忽閃忽閃的。隨時(shí)都閃著(zhù)求知的光，笑起來(lái)有一對小酒窩。個(gè)子不高，看起來(lái)有些瘦，但我文靜而大方。
上幼兒園時(shí)，我就開(kāi)始閱讀連環(huán)畫(huà)了，總是被畫(huà)里的事物所吸引。常常忘了吃飯，忘了睡覺(jué)。有時(shí)看見(jiàn)畫(huà)里的主人公哭我就會(huì )跟著(zhù)哭，笑呢我就跟著(zhù)笑。心情跟著(zhù)故事的情節不斷起伏。
上了小學(xué)一年級，班上的同學(xué)都有了很好看的故事書(shū)，并相互炫耀，我羨慕極了，便纏著(zhù)媽媽買(mǎi)，第二天，媽媽就從新華文軒書(shū)店給我買(mǎi)回一本，《故事大全》我開(kāi)心極了就像得了寶貝似的喜歡的不得了。還用牛皮紙給它做了一件漂亮的衣服。每次看書(shū)前都要把手洗的干干凈凈。翻頁(yè)時(shí)也是小心翼翼的，生怕把把這本好看的故事書(shū)弄臟弄壞。每天都要看好幾遍，有時(shí)還和同學(xué)交換看。我們還有自己的偶像人物，不時(shí)地說(shuō)出他們的特點(diǎn)，甚至和同坐掙得面紅耳赤的，就這樣模模糊糊喜歡閱讀。
四個(gè)春秋來(lái)我看了不少的課外書(shū)：《成語(yǔ)故事》、《跟壞習慣說(shuō)再見(jiàn)》、《不讓爸媽做我的傭人》、《人性的弱點(diǎn)》等，很長(cháng)的一段時(shí)間我都沉浸在美妙的故事中，漸漸的隨著(zhù)年齡的增長(cháng)知識的增多，書(shū)中的故事給我帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè )趣。我尋尋覓覓，終于，被我發(fā)現了閱讀在學(xué)習、生活中的作用。懂得做人的道理：我從《丑小鴨》里知道了只要有理想，并努力地去實(shí)現，就一定會(huì )實(shí)現;《每個(gè)孩子都是天使》讓我學(xué)會(huì )了自信，學(xué)會(huì )了尊重。在生活中有時(shí)你的優(yōu)點(diǎn)也許會(huì )被別人忽視，但只要你有自信，堅持自己的做法，總有一天自己會(huì )被別人肯定的`;《影響孩子一生的小故事大道理》讓我從故事里學(xué)會(huì )了許多做人的基本準則，教會(huì )了我如何做人�！段以跒槲易约鹤x書(shū)》讓我明白讀書(shū)是為自己學(xué)，沒(méi)有知識的軍隊是愚蠢的軍隊，書(shū)可以治愈�！杜ψ屛页蔀閷W(xué)霸》、《做內心強大的我》告訴我只有堅持不懈的努力才能成功的道理。
閱讀在學(xué)業(yè)上的幫助無(wú)處不在，學(xué)習之余我把所有的時(shí)間都花在閱讀上。閱讀時(shí)我養成了做讀書(shū)筆記的習慣：記書(shū)中優(yōu)美的詞語(yǔ)，記描寫(xiě)的精彩的段落。做筆記鍛煉了我的記憶力也增強了我的理解力。這在我以后的寫(xiě)作中發(fā)揮了很大的作用，每當作文時(shí)，好詞好句便像酵母似的發(fā)揮了作用。讓我的作文既迅速又精彩。提高了判別理解的能力，漸漸的閱讀已成了我生命中不可缺少的一部分，無(wú)論是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，閱讀成了我的營(yíng)養品，成了書(shū)山路的金鑰匙，是學(xué)習的一盞明燈。
閱讀使我生活充實(shí)，閱讀讓我明白事理;閱讀要我提高作文能力;閱讀增強我的辨別能力;閱讀帶給我的很多好處，它給了不僅我知識，給了我樂(lè )趣，更給了我力量!我將在閱讀中不斷地進(jìn)取，讓我的夢(mèng)想更遠大。
閱讀伴我成長(cháng)作文15
在我成長(cháng)的道路上，有友情、親情的關(guān)愛(ài)，更有閱讀伴我成長(cháng)。
牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候開(kāi)始，我就喜歡翻一翻那圖文并茂的童話(huà)書(shū)。從記事起，我與閱讀就有了不解之緣。
記得小時(shí)候有一個(gè)中秋節，那晚天公作美，賞了一輪皎潔、圓潤的明月，大地好似鋪上了一層銀白的紗。在那月光下，我手里捧著(zhù)一本童話(huà)書(shū)，緩緩的翻著(zhù)，一幅幅畫(huà)面，深深烙在了我的心，有變成白天鵝的丑小鴨，有賣(mài)火柴的小女孩。媽媽悄悄地來(lái)到了我身邊，我都沒(méi)發(fā)現。媽媽給了我一個(gè)月餅，我笑著(zhù)拿過(guò)月餅，卻一動(dòng)也不動(dòng)，只是看著(zhù)書(shū)，仿佛我便是那故事中那與七個(gè)小矮人一起的白雪公主。不知不覺(jué)，桂花在深夜人靜時(shí)開(kāi)放了，散發(fā)著(zhù)沁人心脾的香味，使人心曠神怡！月光散發(fā)的亮，夜也越發(fā)地織上一層朦朧與靜謐，直至躺在床上快入睡時(shí)，我忍住了求知的渴望，但——在腦子里還是忍不住蹦出了那畫(huà)面的內容，慢慢地，進(jìn)入書(shū)的夢(mèng)鄉與夢(mèng)的海洋了。
過(guò)了多年，這愛(ài)看書(shū)的“毛病”也改不掉了，看到書(shū)就心癢癢的，情不自禁的就會(huì )走向書(shū)，用手翻一翻，那書(shū)頁(yè)扇來(lái)的風(fēng)也格外的涼，格外的舒服。
曾經(jīng)，我們一家人出遠門(mén)去廈門(mén)旅游。廈門(mén)很熱鬧，也異常繁華，可就兩個(gè)字吸引了我，書(shū)城，我忍不住高興地跳了起來(lái)，嚷嚷著(zhù)：“我要去書(shū)城！”父母也拗不過(guò)我只得帶我去，走進(jìn)書(shū)城的大門(mén)，一排排花花綠綠的書(shū)便映入眼簾，使人聯(lián)想到“花�！�，不，此“花�！狈潜恕盎ê！�，這花海盛開(kāi)的是知識，散發(fā)的是書(shū)香，吸吮的是精華與奧秘！我像一株小草，拼命地吸收著(zhù)營(yíng)養。書(shū)城快關(guān)門(mén)了，我才戀戀不舍地離開(kāi)，但心里還牽掛著(zhù)它！
回到賓館，我從書(shū)包中取出《格林童話(huà)精選》仔細地看了起來(lái)。每當看到一個(gè)又一個(gè)幸福美滿(mǎn)的結局時(shí)，嘴角總忍不住上揚。天真，可愛(ài)，結局也永遠那么美好、圓滿(mǎn)！那時(shí)閱讀童話(huà)，也成了我閱讀世界里不可缺少的“音符”。我喜歡童話(huà)，童話(huà)伴我快樂(lè )的度過(guò)童年時(shí)光。
在五、六年級時(shí)，我尤其熱愛(ài)閱讀，可是住在學(xué)校宿舍，學(xué)校有就寢紀律，沒(méi)辦法，我就會(huì )偷偷帶本書(shū)去廁所那微弱的燈下看，一直看到上下眼皮打架的時(shí)候，才慢悠悠地回到宿舍，與書(shū)中的'主人公一起去營(yíng)造夢(mèng)的世界。
從我開(kāi)始接觸漢字起，它們一個(gè)一個(gè)地在召喚我，在吸引我。從“一，二，三”開(kāi)始，到現在的那些難的字，無(wú)一不吸引著(zhù)我，我對閱讀的興趣也有增無(wú)減，而且讀書(shū)的范圍也漸漸擴大，但還是會(huì )把兒時(shí)的讀物拿出來(lái)重溫一下，仿佛又看到了兒時(shí)看書(shū)時(shí)的樂(lè )趣。
“你在干什么呀！我們去玩吧！”“看書(shū)，你不要煩我！”“哦，那你看吧！”我的朋友悻悻離開(kāi)了。為了這件事，我時(shí)常責備自己�？磥�(lái)讀書(shū)既有喜又有憂(yōu)，因閱讀我結識了不少朋友，也因為閱讀與老朋友鬧矛盾，但我愛(ài)閱讀，就像熱愛(ài)生活一樣。
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！倍喿x帶給我的是滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福與快樂(lè )，在我的成長(cháng)中，閱讀是我人生不可或缺的一種責任，也成了我人生中最快樂(lè )的一件事！
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