- 我的閱讀史作文 推薦度：
- 我的閱讀史作文 推薦度：
- 我的閱讀史作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
我的閱讀史作文（必備15篇）
在日常學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的我的閱讀史作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的閱讀史作文1
每個(gè)人都有自己的閱讀史，我也不例外。我的閱讀史，是快樂(lè )的，精彩的，但同時(shí)也是傷心的。
小時(shí)候，媽媽為了讓我愛(ài)上讀書(shū)，買(mǎi)了一本《格林童話(huà)》。每天晚上睡覺(jué)前，媽媽就給我讀，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)我就睡著(zhù)了，這就是我的第一本書(shū)。那時(shí)我覺(jué)得自己真像一粒小種子，正在接受著(zhù)書(shū)籍的照耀。
慢慢的，我會(huì )自己讀書(shū)了，媽媽就給我買(mǎi)了一本安徒生童話(huà)，我看的津津有味！一次，我把房門(mén)鎖上，又一不小心將鑰匙塞出了房間，弄到了房外，我心想，呦！這下可糟了，出不去了。打電話(huà)吧，又打不通。這時(shí)，我想起了安徒生童話(huà)，哈！果然在房間里，還有昨天沒(méi)吃完的.牛奶，面包。于是我靜靜的坐在屋子里，看著(zhù)那本書(shū)。隨故事的情節，我好像進(jìn)入了書(shū)的世界，經(jīng)歷了許多種體驗。我隨著(zhù)主人公一起悲傷，一起歡笑，一起孤獨，一起寂寞——我想：世上一定沒(méi)有比這種感受更美好了。
隨著(zhù)年級的升高，又增添了作文這一科目。在寫(xiě)文章時(shí)，我才會(huì )真正釋放自我。當我的作文第一次受到表楊時(shí)，我心里有些飄飄然。但正是因為這，我才繼續認真讀書(shū)，努力的寫(xiě)文章，為的是不讓愛(ài)我，鼓勵我的人失望！現在我甚至都想寫(xiě)書(shū)，寫(xiě)一本只屬于自己的書(shū)，我想，這應該是讀書(shū)帶給我的一切吧！
后來(lái)，我的眼睛度數開(kāi)始越來(lái)越高。爸爸開(kāi)始反對我讀那么多書(shū)了，每每提到讀書(shū)爸爸總會(huì )說(shuō)讓我少讀一點(diǎn)書(shū)。想到這里，我就禁不住眼淚汪汪。這時(shí)我的心里就會(huì )跑出來(lái)兩個(gè)小人，一個(gè)小人說(shuō)：“哼！你就不是讀書(shū)的料，放棄吧！”另一個(gè)小人說(shuō)：“如果沒(méi)有書(shū)，你的生命就不會(huì )像現在一樣精彩！”是��！因為讀書(shū)我才能越來(lái)越棒，對！我一定要堅持，不能因為這小小困難就放棄，只要注意一點(diǎn)就可以了！嗯！我一定要加油！
就如迪金森說(shuō)的，閱讀這條道路，最窮的人也能走，即便你一無(wú)所有，書(shū)也能帶給你一切！
我的人生是因為書(shū)才精彩！我的生活因為書(shū)才會(huì )有滋有味，多姿多彩！
我的閱讀史作文2
面對寫(xiě)作，我曾很無(wú)奈。原因是我不太喜歡閱讀。每當看到紙上的密密麻麻的黑字，我就有點(diǎn)頭暈，性情急躁的我耐不下心來(lái)讀那些干巴巴的文字。但后來(lái)，爸爸的引導讓我逐步改變了對閱讀的感覺(jué)，慢慢的變成了一個(gè)喜歡閱讀的女孩。
上三年級的時(shí)候，老師布置寫(xiě)日記，我不知道寫(xiě)什么，也不知道怎么寫(xiě)，腦子里空空的。爸爸看到這一切，便對我說(shuō)：“你平時(shí)要注意多讀書(shū)，看看別人都寫(xiě)了什么，是怎么寫(xiě)的，模仿一下也能入門(mén)的�！卑职直銖臅�(shū)店里買(mǎi)來(lái)了幾本帶畫(huà)片的圖書(shū)。我先是拒絕看這些書(shū)，以為看這書(shū)一定和寫(xiě)作文一樣的枯燥，乏味。但爸爸用嚴厲的語(yǔ)句讓我閱讀，并且說(shuō)這對我的作文水平提高有好處，況且上面還有圖片呢。于是我就半信半疑的看了起來(lái)。我先是光看圖畫(huà)的內容，試著(zhù)猜測圖畫(huà)中的人和事。這時(shí)爸爸引導我說(shuō)：光猜測圖畫(huà)內容是不好玩的，還要看看作者寫(xiě)的是否和你猜測的一樣，要是一樣了，不就說(shuō)明你也和作者一樣的高水平了嗎？我就試著(zhù)照爸爸的話(huà)去做。等我認真去看作者寫(xiě)的文字時(shí)，我突然感覺(jué)那些文字不再是枯燥乏味的了。我一會(huì )兒被這個(gè)小作者講的故事感動(dòng)得一塌糊涂，一會(huì )兒又被那個(gè)小作者講的故事弄的哈哈大笑，我真的感到了我被文字吸引住了，完全失去了喜愛(ài)漫畫(huà)的興趣，有時(shí)還覺(jué)得文章比漫畫(huà)還要有意思好幾倍。于是爸爸便將我讀的書(shū)換成圖畫(huà)少、文字多的了。再后來(lái)爸爸買(mǎi)的書(shū)中的圖畫(huà)也越來(lái)越少，直到書(shū)中全部是鉛字的內容了。慢慢的，我讀的東西越來(lái)越多，大到中外名著(zhù)、寓言童話(huà)，小到報刊雜志、只言片語(yǔ)，家中凡是帶字的東西都成了我的“獵物”，一天不讀點(diǎn)東西就像丟了什么似的。這時(shí)爸爸又引導我把讀過(guò)的.精彩語(yǔ)句試著(zhù)背一下，并試著(zhù)在寫(xiě)日記的時(shí)候用上一點(diǎn)。后來(lái)我寫(xiě)日記、寫(xiě)文章也逐步有了思路，那一年我居然得到了老師最高的評價(jià)：優(yōu)＋笑臉。
如今，“讀書(shū)”兩個(gè)字在我面前已是十分誘人的字眼了。面前的書(shū)籍就像是我的知心朋友，讀書(shū)就如同和我的知心朋友傾訴。當我煩惱時(shí)，拿起書(shū)，很快就把自己帶入了書(shū)中的情景中去了，讀到到最后一個(gè)句號時(shí)，我心中的煩惱已經(jīng)像這篇文章一樣畫(huà)上了句號，剩下的便只是我的歡樂(lè )。當我遇到困難時(shí)，便會(huì )不由自主的拿起書(shū)，似乎那寫(xiě)在紙上的文字能帶給我戰勝困難的信心和勇氣�，F在的我成了一個(gè)歡樂(lè )的、自信的小姑娘，因為閱讀帶給了我前所未有的感覺(jué)。
我的閱讀史作文3
常言道，書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師，說(shuō)來(lái)也是，一本雖小的書(shū)，但蘊含著(zhù)無(wú)窮的知識，讀書(shū)可使狹窄的心靈變成一個(gè)心靈宇宙，可激起你心中的波浪。
漫畫(huà)書(shū)是我兒時(shí)的伴侶，因為漫畫(huà)書(shū)易懂、好笑，不像四大名著(zhù)，三番五次都看不明白，一本漫畫(huà)書(shū)就足夠讓我笑一整天。長(cháng)大后，更喜歡看漫畫(huà)書(shū)，特別日本漫畫(huà)，人物畫(huà)得特好，因此我覺(jué)得講得有道理，便換換口味，接觸青春類(lèi)小說(shuō)，起先對這類(lèi)書(shū)不感興趣，太多文字，不耐煩，總不能把一本書(shū)完整的看完，后來(lái)不知什么原因，特愛(ài)看青春類(lèi)小說(shuō)，每到下課，迅速地拿出來(lái)偷偷摸摸地看，有時(shí)會(huì )因為這些書(shū)而落掉千年難得一見(jiàn)的眼淚。晚上因為要睡覺(jué)，不給看書(shū)，我便買(mǎi)了一個(gè)微型電燈，每當熄滅，老師走后，我便打開(kāi)電燈躲在被窩里看書(shū)，一看便不可收拾，雖然想睡覺(jué)，但還是忍住繼續看，看到腰酸背痛的`程度才躺下。書(shū)就像毒品，讓人品嘗一口后便無(wú)法自拔，現在我才意識到書(shū)的魅力。
好讀書(shū)，讀好書(shū)。
我的閱讀史作文4
我是一個(gè)十一歲的男孩。在這十一年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，我有一個(gè)伙伴跟隨著(zhù)我，不管是高興、失落、晴朗、風(fēng)雨。他的名字有許多個(gè)，五花八門(mén)�？伤麄冇幸粋�(gè)共同的小名——書(shū)。
聽(tīng)媽媽講，我最初的讀物是一種用薄木片做成的圖書(shū)，看著(zhù)很多，其實(shí)只有幾頁(yè)。至于為什么是薄木片做的`，原因很簡(jiǎn)單，小時(shí)候的我最大的愛(ài)好就是讀書(shū)破萬(wàn)卷——撕書(shū)。一本接一本地撕，仿佛給了我多大快感似的。于是，干脆買(mǎi)這種木板書(shū)得了，撕不破。
大概三歲的時(shí)候，我的毛病漸漸改了，于是我的讀物也慢慢地變成紙做的書(shū)。在記憶的腦海里，隱約記得我最喜歡的那本好像是一本綠皮書(shū)，現在，它也許在某個(gè)角落靜靜地躺著(zhù)吧。
六歲上學(xué)前班的時(shí)候，我也不要媽媽幫我讀了，我開(kāi)始試著(zhù)自己讀一些注音讀物。后來(lái)漸漸可以自己閱讀了。
三年級時(shí)，我又漸漸迷上了《笑貓日記》一類(lèi)的兒童小說(shuō)，只要我手里有書(shū)，我就如醉如癡地看，直到看完為止。
書(shū)為我打開(kāi)知識的大門(mén)，書(shū)在知識的海洋中為我護航；書(shū)在我迷失時(shí)給我方向，書(shū)在我燥熱時(shí)送來(lái)清涼，讀書(shū)吧，你會(huì )受益無(wú)窮。
我的閱讀史作文5
20xx年，我來(lái)到了現在的單位——武陟縣育才學(xué)校。20xx年，新教育的春風(fēng)悄悄地吹到了我們的身邊，在縣教委倡導和趙校長(cháng)的指導下下，我們揚起了新教育的風(fēng)帆。力致于過(guò)一種幸福完整的教育生活。
剛開(kāi)始，認為新教育的對象是學(xué)生。就是用“晨誦、午讀、暮省”的形式來(lái)教育學(xué)生。我帶著(zhù)學(xué)生用晨誦的方式喚醒每一個(gè)清晨，用詩(shī)歌和黎明共舞。帶領(lǐng)他們領(lǐng)略我們優(yōu)美的母語(yǔ)，感受與理解、傳遞人類(lèi)美好的愿望與情愫。在誦讀一首又一首各具特色的詩(shī)中，孩子們的生活與生命愈加地豐富飽滿(mǎn)。
午讀的核心內容就是讓學(xué)生閱讀屬于他們自己的童年書(shū)籍。我除了帶領(lǐng)學(xué)生用午讀時(shí)間借閱校圖書(shū)館的書(shū)籍進(jìn)行師生共讀之外，還積極動(dòng)員家長(cháng)和孩子進(jìn)行親子共讀，并組織學(xué)生建立班及圖書(shū)角、小組圖書(shū)館，開(kāi)展圖書(shū)漂流、共讀交流活動(dòng)�？粗�(zhù)教室里孩子們捧著(zhù)書(shū)醉心閱讀，校園里處處洋溢著(zhù)濃濃的書(shū)香，我漸漸感受到了作為一名教師一種前所未有的幸福感和成就感。
近些年來(lái)，新教育倡導的教師專(zhuān)業(yè)化的閱讀以及專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)，讓我對新教育又有了更深一層的認識和理解。是啊，許多教育改革之所以不成功或收效甚微，其主要原因在于教師專(zhuān)業(yè)素養的不足。說(shuō)到這一點(diǎn)，其實(shí)我也深有感觸。這幾年，確實(shí)感到自己在專(zhuān)業(yè)方面需要進(jìn)一步的提高。朱喜說(shuō)：?jiǎn)?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。這活水應該就是不斷的閱讀，提高自身的最佳方式和途徑應該就是專(zhuān)業(yè)化的閱讀了。
在學(xué)校的引領(lǐng)下，近兩年我讀的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍越來(lái)越豐富，越來(lái)越用針對性。蘇霍姆林斯基的經(jīng)典教育著(zhù)作《給教師的建議》、魏書(shū)生的《班主任漫談》、李鎮西的《做最好的老師》、雷夫的《第五十六號教室的奇跡》、黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》等等都讓我越來(lái)越認識到自己的差距，越來(lái)越理解教育的真諦，也讓我在平時(shí)的教育教學(xué)中越來(lái)越得心應手。
身為一名干了十幾年的班主任，還是會(huì )在班級管理工作中遇到這樣那樣的.困惑和難題。讀了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》，我的班主任工作多了些方法，少了些無(wú)奈。記得奧爾科特曾這樣評價(jià)好書(shū)：“所謂好書(shū)是有所期待而打開(kāi)，有所收益而合上的書(shū)�！蔽簳�(shū)生老師的《班主任工作漫談》就是這樣的一本好書(shū)。書(shū)中蘊含了太多的班主任應具的教育智慧和工作方法。書(shū)中沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有枯燥的理論說(shuō)教，以大量真實(shí)感人的實(shí)例，敘述了魏書(shū)生老師獨具特色的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的方法，有很好的借鑒意義。讀過(guò)這本書(shū)之后。最深的印象和感受就是魏老師所信奉的：以法治班，以人為本。為了每位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生成為班級的主人，讓班集體充滿(mǎn)人情味民主科學(xué)地管理班級�？偸怯谩吧塘俊眮�(lái)貫穿他的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。對于學(xué)習內容、上課形式、班規、班紀和集體活動(dòng)等等，他都與學(xué)生“商量”著(zhù)辦，我原來(lái)當班主任時(shí)的管理方法跟魏老師一比，有些缺乏民主而過(guò)于“集中”。于是，我借鑒了魏老師的方法，從和學(xué)生共同定班規到實(shí)行一人一崗制，更注重和學(xué)生采用“商量”的方式，使學(xué)生樹(shù)立了真正的主人翁意識，讓班級達到了民主自治的效果。很多在處理班級事務(wù)時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑也在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中迎刃而解、豁然開(kāi)朗。
“每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有我的助手，我也是學(xué)生的助手“這句話(huà)我深深的印在了腦子里，感謝魏書(shū)生老師。
雷夫老師的《第五十六號教室的奇跡》令我深深地為雷夫老師的偉大人格所折服。他不僅是一位有愛(ài)心和創(chuàng )新能力的老師，更是一位富有激情的老師。而新教育倡導的正是讓我們做一名充滿(mǎn)著(zhù)教育激情的老師。所以在讀了這本書(shū)之后，雷夫老師成了我的榜樣和偶像。
在《窗邊的小豆豆》中，小林校長(cháng)獨到的教育見(jiàn)解和做法使巴學(xué)園成為一個(gè)理想的教育園，讓我在更有耐心的對待所謂的“差生“的同時(shí)，不禁反思，我們究竟應該孩子創(chuàng )造怎樣的一種成長(cháng)環(huán)境？
讀李鎮西的《做最好的老師》讓我近距離地走進(jìn)教育專(zhuān)家，也撥開(kāi)了在教育工作中的一些迷霧。在這本書(shū)里李鎮西老師把他25年來(lái)教育教學(xué)思想的精華薈萃。他通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，展現給我們一個(gè)個(gè)可讀性強、曲折動(dòng)人的教育故事。并巧妙把他的教育思想、教育技巧、教育情感地融入其中。讀了這本書(shū)之后，我不禁掩卷反思：如何做一名好老師？而從這本書(shū)中我知道了，一名好老師除了有一顆愛(ài)學(xué)生的心，還要有一顆愛(ài)“比”的心———自己與自己比的心。讓昨天的自己和今天的自己比，從而超越自己。想想自己在教育教學(xué)中常常忽視了這一點(diǎn)，總是把注意力放到了學(xué)生身上，看學(xué)生是不是進(jìn)步了，學(xué)生是不是有什么問(wèn)題。而忘記了身為教師的自己是最需要進(jìn)步的。于是就在讀過(guò)這本書(shū)之后，我開(kāi)始從閱讀做起，逐漸地充實(shí)自己，努力讓今天的我超越昨天的我。通過(guò)閱讀，自己與自己相比，反思、堅持、不斷提升自己，相信我也可以成為最好的老師。
記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)一句話(huà)：無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。誰(shuí)也不能否認閱讀帶給教師的成長(cháng)以及對于教育的無(wú)窮力量。
回顧總結自己的閱讀歷程，發(fā)現在新教育的引領(lǐng)之下，書(shū)籍已成為我身邊不可缺少的朋友，成為生活中不可或缺的一部分。在新教育的指引下，我在不斷地成長(cháng)著(zhù)。在以后的教育之路上，我會(huì )一如既往，繼續追隨新教育的腳步，與理想同行，在閱讀中收獲智慧人生，做一個(gè)幸福的教師！
我的閱讀史作文6
“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本�！}記
歐洲有句諺語(yǔ)說(shuō)得好，讀好書(shū)就是同許多高尚的人談話(huà)。但遺憾的是，筆者真正開(kāi)始這場(chǎng)談話(huà)始于大學(xué)時(shí)代，可謂晚矣。亦深知所讀之書(shū)寥寥無(wú)幾，又何談“閱讀史”呢？但又須在此略作講論，實(shí)乃非主觀(guān)因素使然。
走進(jìn)象牙塔之前的閱讀，自認為算不得讀書(shū)。因為那時(shí)讀書(shū)之動(dòng)機不純，“與高尚的人談話(huà)”更是從未想過(guò)的事情，一心只想著(zhù)通過(guò)大量地閱讀積累提高寫(xiě)作水平，在各種考試中從分數上獲得成就感，姑且不論。以懵懂之姿態(tài)開(kāi)始了大學(xué)時(shí)光。初入象牙塔，雖沒(méi)有錢(qián)鐘書(shū)先生“橫掃清華圖書(shū)館”之鴻鵠之志，燕雀之竊喜還是有的：新舊兩座圖書(shū)館傲然挺立，規模闊大，想必其中必定卷帙浩繁汗牛充棟吧。
大一一年讀的書(shū)多而雜，現在有些已經(jīng)記不清名字了，但主要都是與所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程相關(guān)，抑或老師推薦的書(shū)目，體裁也多是小說(shuō)散文一類(lèi)。印象最深的當屬魯迅先生的書(shū)。早在初高中時(shí)代，在教材中就學(xué)到過(guò)魯迅先生的文章，《從百草園到三味書(shū)屋》、《祝�！�、《孔乙己》、《社戲》、《藤野先生》等等，對那時(shí)的我來(lái)講，魯迅先生的文章必定是晦澀難懂的，但說(shuō)來(lái)也怪了，我就是喜歡他文章中那種文白相間的味道，雖是倡導運用白話(huà)文，但先生筆墨中仍不乏文言之古樸硬朗；雖是高舉“打倒孔家店孔老二”的旗幟，但先生骨子里對孔乙己這般迂腐寒酸之文人，并未完全投以無(wú)情諷刺與鞭撻，仍不乏“哀其不幸怒其不爭”之無(wú)奈。
先生的文章是一把短小而鋒利的匕首，直插敵人臟腑；是挑起國人脊梁的`一根擎天柱，冷峻孤傲而又充滿(mǎn)血性；或許是帶著(zhù)自己這一份對先生固執的曲解吧，在圖書(shū)館看到了《魯迅全集》，二話(huà)不說(shuō)“拿來(lái)主義”，還曾癡迷地模仿起先生的風(fēng)格來(lái)。中文系的女生大都喜歡林徽因這類(lèi)才女婉轉文風(fēng)，或者張愛(ài)玲王安憶之屬略帶頹廢而冷艷的文風(fēng)，像我這樣偏愛(ài)魯迅先生的還真不多見(jiàn)。不過(guò)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的冷靜沉淀之后恍惚發(fā)現，自己的文字變得文不文白不白的了，沒(méi)有了婉約秀氣反而多了幾分生硬艱澀，哈哈，倒也無(wú)妨，自成一種個(gè)性不亦樂(lè )乎。
先生有一段出洋留學(xué)的經(jīng)歷，現在想來(lái)這說(shuō)不定是我學(xué)習日語(yǔ)的緣由之一呢。隨著(zhù)課程的推進(jìn)，我們開(kāi)始學(xué)習外國文學(xué)了，名家名著(zhù)多得讓人眼花繚亂，同學(xué)們也各有各的所愛(ài)�！讹h》、《傲慢與偏見(jiàn)》、《簡(jiǎn)愛(ài)》，王爾德、杜拉斯、莎士比亞等名字開(kāi)始在同學(xué)們中間傳開(kāi)了，仿佛不討論這些就枉為中文系的人了。但弱水三千我只取一瓢飲，喜歡上川端康成了，學(xué)年論文和畢業(yè)論文都是作的川端康成的作品，也苦學(xué)日語(yǔ)，嘗試著(zhù)讀日文原著(zhù)了，在這個(gè)過(guò)程中收獲是巨大的，不僅在語(yǔ)言學(xué)習上有了一定的進(jìn)步，似乎在更深的層次上能夠略微的理解川端先生其人、其作品了。通過(guò)對比中日文化，并求同存異，我獲得了許多新鮮的想法和思路，無(wú)論是對待生活還是什么。條件允許的話(huà)筆者意欲就此進(jìn)行更深的鉆研學(xué)習，力求從中發(fā)現自己，挖掘一些有益的東西。
我的閱讀史作文7
我十分喜歡看書(shū)。但隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我喜歡的書(shū)也不停的更換。
在我上幼兒園的時(shí)候，爸爸給我訂了《幼兒畫(huà)報》月刊。因為里面的內容有趣，字多半我都認識，還有里面的圖畫(huà)也十分好看，人物也提起了我的興趣，每次拿到之后愛(ài)不釋手，剛拿到一本就看完一本，睡前再讓媽媽讀兩個(gè)故事。
上了一二年級，這書(shū)就看不過(guò)癮了。一面才幾十個(gè)字，一下子就看完了，翻都翻著(zhù)累。那些書(shū)就給了妹妹。我又讀起了四大名著(zhù)的青少版和《笨狼的'故事》。這些書(shū)的一個(gè)章節也不長(cháng)，語(yǔ)言很通俗易懂，還配有彩圖，我有空就看，導致有一次失手把一本書(shū)掉進(jìn)了洗腳水里……
又到了三四年級，我開(kāi)始看四大名著(zhù)原版和《明朝那些事兒》。雖然原版用的是文言文，但十分好懂、內容更多。不過(guò)《水滸傳》和《三國演義》后面的結局太殘酷，我只看過(guò)一遍。有時(shí)熱血沸騰，有時(shí)暗罵小人，十分精彩。
《明朝那些事兒》揭露了官場(chǎng)的險惡和一個(gè)王朝的興盛衰敗，讓我感觸良多。而且語(yǔ)言幽默，也不覺(jué)得非常嚴肅、古板、無(wú)趣，補充了不少歷史知識。
現在，我在看《重返狼群》。狼女經(jīng)過(guò)九死一生，把狼兒子送回了狼群，讓我感動(dòng)。書(shū)里狼女對狼兒子的真情流露，還有苦中作樂(lè )，都讓我印象深刻。為了保留小狼格林的野性，不惜冒著(zhù)生命危險深入草原，最后還順帶野化了自己。其中有些問(wèn)題十分深刻，引人沉思。狼女真情把格林養大，格林也回報狼女，讓我感動(dòng)。
我期待著(zhù)以后會(huì )看什么書(shū)，那些內容是不是也會(huì )讓我有不一樣的奇遇呢。
我的閱讀史作文8
優(yōu)秀的書(shū)籍如同滋養杰出人才的珍貴飲品，它們被珍藏為人類(lèi)的財富，為人類(lèi)的生活進(jìn)步提供了不可或缺的幫助。
——題記
“書(shū)猶藥也，“閱讀之力，能智慧療愚�！边@句話(huà)伴隨著(zhù)我度過(guò)了許多個(gè)春秋，深深地鼓舞著(zhù)我�；叵肫鹱约旱拈喿x歷程，真是多姿多彩！在我還是個(gè)幼兒園的小孩時(shí)，我充滿(mǎn)天真和活力，和其他小朋友一樣，我喜歡翻閱小畫(huà)書(shū)。我常常沉浸在孫悟空和唐僧的“取經(jīng)風(fēng)波”中，也喜歡看黑貓警長(cháng)與“一只耳”的激烈對決，還有葫蘆娃智斗妖魔的故事……這些小畫(huà)書(shū)為我打開(kāi)了通往書(shū)籍世界的大門(mén)。
進(jìn)入小學(xué)時(shí)代，《格林童話(huà)》滿(mǎn)足了我的求知欲望。美人魚(yú)是多么美麗，但最終為了愛(ài)情變成了泡沫，當時(shí)我只為美人魚(yú)感到惋惜：住在海底宮殿多么悠閑自在啊，為什么要到人類(lèi)世界來(lái)受苦呢？灰姑娘的仙履奇緣讓我不禁為她拍手叫好；丑小鴨“蛻變”成美麗的白天鵝；長(cháng)發(fā)公主不再受高塔阻隔，和心愛(ài)的王子一起幸福地生活……故事中的一切使我浮想聯(lián)翩。
步入初中時(shí)代，我對書(shū)籍的需求也邁上了一個(gè)新的臺階，我漸漸愛(ài)上了各國的名著(zhù)。打開(kāi)一本好書(shū)，那種油墨的濃郁和紙張的清新，就如一杯西湖的龍井般沁人心脾，在這種感覺(jué)的驅使下，我的讀書(shū)量也不知不覺(jué)多了起來(lái)。第一次讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》，我渾渾噩噩地讀過(guò)了一遍，一無(wú)所獲。但是，強烈的求知欲驅使著(zhù)我，于是我決定仔細閱讀一遍，努力理解每一個(gè)句子。這部小說(shuō)情節撲朔迷離，氣氛神秘莫測，懸念不斷。透過(guò)小說(shuō)的文字，我能感受到簡(jiǎn)·愛(ài)對于人類(lèi)自由幸福和更高精神境界的追求。我為這個(gè)外貌平平但堅韌不拔的女主角歡呼。我暗下決心，我要向她學(xué)習，勇敢地面對生活中的困難和挫折，成為一個(gè)堅強的人！
我和一個(gè)名叫葛列夫的英國船醫一同踏上了一段充滿(mǎn)幻想的.冒險之旅。葛列夫在海難后流落到了一個(gè)小人國、大人國、飛島國和慧骃國等地，這些經(jīng)歷讓我思緒萬(wàn)千，開(kāi)啟了我的聯(lián)想之門(mén)。在這奇妙的想象中，我感受到了辛辣的諷刺，也體味到了對人性和人類(lèi)社會(huì )的悲觀(guān)看法。然而，在這尖銳和悲觀(guān)的態(tài)度背后，隱藏著(zhù)一種苦澀卻又熱切的憂(yōu)世情懷。這個(gè)社會(huì )中存在著(zhù)太多的邪惡和不平，仿佛一股濁流滾滾不止。我被深深震撼，想到了自己祖國的清明和人民的幸福，不禁由衷地笑了出來(lái)。
《鋼鐵是怎樣煉成的》為我們塑造了一個(gè)生命不息、奮斗不止的優(yōu)秀布爾什維克形象。保爾精神成了時(shí)代的旗幟：生命屬于人們只有一次。人的一生應這樣度過(guò)：當他回首往事時(shí)他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。這樣，在臨死的時(shí)候他就能夠說(shuō)：“我已把自己的整個(gè)生命和全部精力都獻給了世界上壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭。多么寬廣的胸懷，多么崇高的境界��！“送人玫瑰，手有余香”，為別人服務(wù)是最幸福的事呀。想到自己常因怕影響學(xué)習，連同學(xué)來(lái)問(wèn)題我也不愿理睬，我慚愧地低下了頭。
我流淚于雨果的《巴黎圣母院》，因為我親眼目睹駝背的卡西莫多攀上高高的鐘樓，在晨曦中敲響嘹亮的鐘聲；我親眼目睹漂亮的愛(ài)斯美拉達被一幫壞人拐走，受盡苦難，終與母親相認；我親眼目睹卡西莫多與愛(ài)斯美達拉的死。我被深深的觸動(dòng)，淚流滿(mǎn)面。什么是美？什么是丑？我有了深切的感受。我要做一個(gè)像卡西莫多與愛(ài)斯美拉達那樣善良“美麗”的人。
書(shū)籍是智慧的鑰匙，它們打開(kāi)了人類(lèi)探索未知世界的大門(mén)；書(shū)籍是知識的航船，它們將我們從狹隘的地方帶向無(wú)垠的海洋；書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的堅實(shí)階梯，引領(lǐng)我們從遠古走向現代文明。每一本精彩的書(shū)籍都豐富了我的閱讀經(jīng)歷，也豐富了我的人生！書(shū)籍啊，我會(huì )永遠熱愛(ài)你！
我的閱讀史作文9
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。它們是我在秋冬春夏中的忠實(shí)伴侶。書(shū)籍就像一把神奇的鑰匙，為我打開(kāi)知識的大門(mén)；書(shū)籍就像一座堅固的梯子，使我一步步攀登人生的巔峰。
小時(shí)候，我從小就喜歡看漫畫(huà)書(shū)，一直到上幼兒園，教科書(shū)發(fā)下來(lái)后，我對它們也是愛(ài)不釋手，總是捧著(zhù)書(shū)看個(gè)不停。到了二年級，我突然生了一場(chǎng)大病，躺在醫院里，除了爸爸媽媽?zhuān)易钣H近的伴侶就是書(shū)了。為了讓我開(kāi)心，爸媽特意給我買(mǎi)了一本厚厚的《童話(huà)故事集》，我那個(gè)高興��！每天我都抽空讀它，慢慢地品味著(zhù)書(shū)中的故事，讀完了還會(huì )再讀一遍。
書(shū)籍伴隨著(zhù)我漸漸長(cháng)大。我的理解能力也越來(lái)越強，不再看一些小人書(shū)了，慢慢的看一些適合我讀的書(shū)。比如說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》、《心靈雞湯》、《溫暖一生的68個(gè)成功故事》。尤其是《心靈雞湯》，我很喜歡讀這一本。主題是“心動(dòng)后還要行動(dòng)”。萬(wàn)事始于心動(dòng)而成于行動(dòng)，心動(dòng)是成功的源泉，行動(dòng)是成功的階梯。讀這本書(shū)，不僅讓我懂得心動(dòng)后還要行動(dòng)，而且心中所確立的目標越現實(shí)、越高遠，行動(dòng)就越迅捷、越高效，最終所取得的成就也就越大！
書(shū)中給我留下深刻印象的故事是《情深一刀》，故事發(fā)生在古代，一個(gè)忠誠的侍衛為了保護他的主人，不惜割下自己的一塊肉來(lái)喂飽饑餓的主人。主人感動(dòng)得流下了眼淚。后來(lái)，主人成為了一國之君，但卻忘記了這位侍衛的貢獻。有人上書(shū)提醒主人，主人才意識到自己的過(guò)失，親自去找侍衛，但卻沒(méi)有找到。原來(lái)，侍衛為了躲避主人的尋找，帶著(zhù)他的母親躲進(jìn)了深山老林。主人為了能夠找到侍衛，決定放火燒山，只留下一面，希望侍衛能夠出來(lái)。然而，即使大火熄滅后，主人也沒(méi)有找到侍衛，只在一棵柳樹(shù)下找到了侍衛和他母親的尸體。主人悔恨不已，放聲痛哭。
閱讀完這篇文章，我深感觸動(dòng)。中國有一句俗語(yǔ)：“施恩勿念，受恩莫忘�！苯樽油谱鳛橐幻艺\的臣子，盡心盡力地為國家效力。他在功成名就之后并沒(méi)有圖謀回報，也沒(méi)有談?wù)撓硎軜s華富貴，這種品質(zhì)實(shí)在令人敬佩。晉文公登上國君的寶座后，對功臣們進(jìn)行了大規模的`獎賞，但偏偏忘記了曾經(jīng)救過(guò)自己性命的重要人物，這讓人感到痛心��！請你將上述段落修改為原創(chuàng )內容，并
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)也很好看，作者是尼古拉·奧斯特洛夫斯基。這本書(shū)以主人公保爾·柯察金的生活經(jīng)歷為線(xiàn)索展現了從1915到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫(huà)面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活。保爾在書(shū)中是一位無(wú)產(chǎn)階級英雄，他不向命運屈服，克服種種困難，以頑強的毅力進(jìn)行寫(xiě)作�？梢哉f(shuō)，在他的身上凝聚著(zhù)那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)——為理想獻身、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質(zhì)。
閱讀是一種進(jìn)步的源泉，書(shū)籍中蘊含的感人美文就像是溫暖的陽(yáng)光，能夠溫暖我們成長(cháng)的歲月；而那些溫馨的心靈小語(yǔ)就像是涓涓清泉，滋養著(zhù)我們內心的花園；書(shū)中所閃現的智慧之光，更是為我們指明前行的方向。同學(xué)們，請愛(ài)上讀書(shū)吧！
我的閱讀史作文10
現在已是初三了，每天除了學(xué)習還是學(xué)習，根本沒(méi)有自己的時(shí)間，每當看見(jiàn)低年級的小朋友在操場(chǎng)上玩耍時(shí)，真的好想變回那么小。想起我小時(shí)候也很頑皮，不喜歡上學(xué)，只想游戲人生。直到我懂事以后，我才不那么頑皮，但還是不怎么愛(ài)學(xué)習，因為我迷上了漫畫(huà)書(shū)。
那時(shí)學(xué)校里有個(gè)圖書(shū)館，里面有各種各樣的'書(shū)，每當放學(xué)后我都會(huì )看上半小時(shí)才肯回家。
我去圖書(shū)館對別的書(shū)不感興趣，只對擺在正中間的漫畫(huà)書(shū)感興趣，只可惜不能借回家，要不然我非看個(gè)通宵不可。
這個(gè)愛(ài)好一直伴隨到我讀初中時(shí)，因為那時(shí)我的作文水平還停留在小學(xué)階段，而別的同學(xué)早已結束了小學(xué)階段的學(xué)習，正在走向初中階段，所以每次考試，我的作文是失分最嚴重的地方。在這種逼于無(wú)奈的情況下，我只好放棄我那跟隨我多年的愛(ài)好，去發(fā)展別的還好——看課外書(shū)。
我經(jīng)表哥介紹，買(mǎi)了兩本文學(xué)雜志——《讀者》和《青年文摘》來(lái)看。剛開(kāi)始很吃力，根本看不進(jìn)去，可我為了我的前途，堅持了下來(lái)。
不久，我便看懂了這兩本書(shū)的內容，我的作文水平也大大地提高了。
我的閱讀史作文11
聽(tīng)老媽說(shuō)，從我一丁點(diǎn)大的時(shí)候，她就給我念書(shū)了，當然這是老媽講的，我可不記得她給我讀了什么書(shū)。
我能記事起，就記得我們家里有個(gè)大大的書(shū)架，上面有許多書(shū)，記憶中印象最深的是大仲馬的`《紅屋騎士》，那是我讀的第一本大部頭書(shū)。當然那時(shí)候我還看不懂幾個(gè)字，稍微復雜點(diǎn)的都不認識，也不會(huì )查字典，所以辦法就是跳過(guò)去，呵呵。記得有一次我在看書(shū)，正看到精彩的部分，媽媽叫我吃飯，我沒(méi)聽(tīng)到，結果媽媽走到我身邊，對我大聲地說(shuō)：“吃飯了！”我還沉浸在書(shū)的世界里，回了一句：“對，尼摩船長(cháng)是個(gè)自由的人！”老媽當場(chǎng)無(wú)語(yǔ)了。
說(shuō)來(lái)我最?lèi)?ài)看的書(shū)還是《海底兩萬(wàn)里》，這本書(shū)里最喜歡的人物就是尼摩船長(cháng)。也許有很多人認為尼摩船長(cháng)不是什么好人，但我認為他有他的無(wú)奈。我認為尼摩船長(cháng)是一個(gè)很矛盾的人，他雖然討厭甚至厭惡人類(lèi)社會(huì )，但他仍會(huì )幫助一些人。在《神秘島》這本書(shū)里，他不止一次地幫助了遇難者，這說(shuō)明他并不是一個(gè)冷酷無(wú)情的人。而在《海底兩萬(wàn)里》中，他卻無(wú)情地殘殺了一船的生命。
還有法布爾的《昆蟲(chóng)記》，由于這個(gè)學(xué)期我學(xué)了一篇有關(guān)蟬的課文，所以回家后我專(zhuān)門(mén)將蟬這一章看了一遍�！独ハx(chóng)記》這本書(shū)中我記得介紹最清楚的昆蟲(chóng)是彩帶圓網(wǎng)蛛，這種蟲(chóng)子在產(chǎn)卵的時(shí)候會(huì )為自己的卵編織一個(gè)精致的袋子，作為御寒的“衣服”。母親們?yōu)榱司幙椷@個(gè)袋子費盡了心思。
我的閱讀史作文12
拿破侖有他的戰斗史；海倫·凱勒有他的奮斗史；華羅庚有他的鉆研史……雖然，我生命的油燈還未盡，也要在此小論我12年來(lái)年閱讀史。
出生伊始，自然不會(huì )識字讀書(shū)，所以也不宜多提。
在爬行、走路、哭喊、含糊地叫家人等等一系列變化中，5年刷地過(guò)去了，我也在爸爸媽媽的薰陶下“呀呀”地念著(zhù)卡片上畫(huà)的動(dòng)物名稱(chēng)，什么“猴子”呀、“老虎”呀在日復一日的朗讀、記憶下也逐漸烙進(jìn)了我的腦袋，其它一些什么“蔬菜”、“工具”也走入了我的生活，這便是我最初的閱讀。此后，便在媽媽的怒呵下上了幼兒園。
然后，便是6歲了，雖不懂得小學(xué)的音韻，卻也全認得書(shū)本上大大小小的字。于是乎，看膩了圖片，就抱著(zhù)哥哥一年級的破書(shū)，跳過(guò)枯躁的“a、o、e、i、u”，看起大字課文來(lái)了，那時(shí)，一個(gè)小小的孩子抱著(zhù)本書(shū)趴在床上和門(mén)外瘋狂的孩子們，到也相映成趣。
再到7歲，就背各老師送的.書(shū)包，屁顛屁顛地上學(xué)去了。在小學(xué)，親切的班主任送來(lái)的一本本小書(shū)，便成了我小學(xué)六年里的寶。從》格林童話(huà)》到《山羊不吃天堂草》，再到后來(lái)的《朝花夕拾》、《繁星春漾》，一本本書(shū)令我徜徉其中。
再往后就是現在了，雖然學(xué)業(yè)要緊，但在睡前，空閑還是會(huì )掏出一本書(shū)來(lái)，放松身心，卸下一天的重負，捧起書(shū)。
書(shū)架上一本一本或破舊，或嶄新的書(shū)，也許不多，卻銘刻著(zhù)我短短的閱讀史。
我的閱讀史作文13
望著(zhù)書(shū)架上排列整齊的書(shū)，我會(huì )心得笑了……
今天班主任大張旗鼓地很?chē)烂C地宣布：“下周一二就要進(jìn)行期末考試了，希望大家不要再看小說(shuō)之類(lèi)的課外書(shū)了，抓緊時(shí)間搞好復習！”
這下可要與親愛(ài)的課外書(shū)說(shuō)拜拜了，小雨點(diǎn)開(kāi)始敲打著(zhù)我的心房，我有些郁悶的往家走著(zhù)。
終于走到家了！一股股書(shū)的清香隨風(fēng)飄來(lái)。我經(jīng)受不住美宴的誘惑，干脆把書(shū)包扔到一邊，飛快的奔向書(shū)屋�！肮�！佳肴我來(lái)了！”不一會(huì )兒，我就在《草房子》里玩樂(lè )起來(lái)。禿鶴、桑桑、紙月一個(gè)個(gè)走進(jìn)了我的世界。
我忘記了一切，只有油麻地小學(xué)的那一片金色的草房子。時(shí)間好像停留在那一刻。
“怎么還不寫(xiě)作業(yè)？都什么時(shí)候了還看課外書(shū)！”定睛一看，各家已燈火通明，星星早已在天空眨著(zhù)眼睛。這才想起，作業(yè)一點(diǎn)也沒(méi)寫(xiě)�？磥�(lái)又要熬夜了。但我不后悔。掐指算起，書(shū)已經(jīng)伴隨我走過(guò)十幾個(gè)春夏秋冬了。
小時(shí)候，茫然無(wú)知的我，喜歡看幼稚可笑的漫畫(huà)書(shū)，書(shū)中一個(gè)個(gè)滑稽的動(dòng)作便會(huì )令我開(kāi)懷大笑。尤其喜歡讀那本《三毛流浪記》。三毛在流浪中生活，做報販、擦皮鞋、當學(xué)徒，受盡苦難，始終不屈不撓，我佩服三毛的奮斗精神和掙扎的勇氣。我也喜歡聽(tīng)媽媽講《童話(huà)故事》。聽(tīng)了《狼來(lái)了的故事》，我明白了什么是誠信。一個(gè)個(gè)幽默的童話(huà)，一個(gè)個(gè)感人的故事，如顆顆亮晶晶的珍珠，鑲嵌在了童年美好的記憶里。
時(shí)間流逝，轉眼間我上了小學(xué)。我依舊如快樂(lè )的小鳥(niǎo)在書(shū)的`海洋中遨游。我開(kāi)始讀《作文全集》，圈點(diǎn)批注，摘錄好詞好句。爸爸還給買(mǎi)了青少版的《三國演義》。我認識了諸葛亮，知道了空城計；認識了關(guān)羽，知道了過(guò)五關(guān)斬六將。慢慢的，我學(xué)會(huì )了寫(xiě)作，知識面也變得更加的寬廣。
現在我已成了一名初中生。初中的學(xué)習生活很枯燥很無(wú)味，整天都在背課文，做數學(xué)題，記英語(yǔ)單詞中度過(guò)。但我并沒(méi)有放棄對書(shū)的酷愛(ài)。
讀完了名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》，又看起了《水滸傳》。暢游在書(shū)海中，和林黛玉一起葬花，和寶玉等在大觀(guān)園里追逐。既喜歡魯達的豪爽，又羨慕武松的勇敢。讀完了《海底兩萬(wàn)里》，又看起了《木偶奇遇記》。閱讀的旅程中，飽覽了海底變幻無(wú)窮的奇景異觀(guān)，懂得了成長(cháng)要敢于正視不足、改正錯誤。
未來(lái)的路還很長(cháng)，充滿(mǎn)著(zhù)誘惑。有書(shū)與我相伴，我不會(huì )感到寂寞，有書(shū)與我相伴，我不會(huì )孤獨。
讓快樂(lè )閱讀，進(jìn)行到底！
我的閱讀史作文14
在媽媽肚子里時(shí)，我就常常聽(tīng)媽媽講故事。所以出生后的我，就超愛(ài)看書(shū)（當然，不是所有的書(shū)，我都會(huì )喜歡的）。
上幼兒園時(shí)，我不認識字也還不會(huì )拼音，就會(huì )翻看各種繪本。有些繪本內容很精彩，比如《猜猜我有多愛(ài)你》。那些繪本的插畫(huà)還不如我畫(huà)得好。那時(shí)候，我特愛(ài)公主故事，買(mǎi)了很多這樣的書(shū)。我會(huì )拿著(zhù)它跑到同學(xué)面前炫耀。每個(gè)女生在那個(gè)階段都特別喜歡公主，即便公主現在離我們這個(gè)時(shí)代很遠。
上小學(xué)后我不再喜歡繪本，開(kāi)始看帶拼音的童話(huà)書(shū)。但我依然會(huì )幻想自己是美麗的公主，生活在華麗高大的城堡里，有仆人為我服務(wù)，有舞者為我表演，還有王子為我冒險，一切都是那么的無(wú)拘無(wú)束�？墒菑男W(xué)開(kāi)始就必須看“必讀書(shū)目”里的'書(shū)了，雖然這些書(shū)好，但是似乎不是我的菜，我只把它們當成任務(wù)來(lái)完成。
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我的閱讀量不斷增加，不知不覺(jué)中增長(cháng)了很多課外知識。讀書(shū)讓我受益匪淺。
上四年級后，我發(fā)現自己看書(shū)的興趣點(diǎn)又變了。我喜歡看各種偵探、科幻、歷史小說(shuō)。這些小說(shuō)因為驚悚懸疑，很吸引人。我每天手不釋卷地捧著(zhù)它們，一本又一本，不會(huì )感到乏味。但我依舊不喜歡“必讀書(shū)目”里的書(shū)，像《青銅葵花》。作者是大名鼎鼎的大作家曹文軒。大家多覺(jué)得他的書(shū)寫(xiě)得很好，但我覺(jué)得太憂(yōu)傷，脫離現在的社會(huì )，我喜歡歡快陽(yáng)光的故事。所以我不會(huì )盲目的相信，我只選擇自己喜歡的作品。
從幼兒園時(shí)看繪本，到剛上小學(xué)時(shí)的拼音書(shū)，再到現在喜歡科幻懸疑的書(shū)，我在長(cháng)大，喜歡的書(shū)的類(lèi)型也在變化，不知道再長(cháng)大一些，我又會(huì )喜歡看什么書(shū)呢？
我的閱讀史作文15
我那永遠散發(fā)著(zhù)陣陣松木清香的“古董”書(shū)架上，滿(mǎn)滿(mǎn)的放置著(zhù)一本又一本的書(shū)，它們新舊不一，但都記錄著(zhù)我的一段段閱讀史。那時(shí)的“小人兒書(shū)”，永遠都是我難以忘懷的記憶。那些已經(jīng)有些殘缺不全的“小人兒書(shū)”上，印滿(mǎn)了一幅幅動(dòng)人逼真的圖畫(huà)。雖然現在，我早已經(jīng)把書(shū)中的故事給忘記了，但是我知道，正是這些有著(zhù)歷史印記的“小人書(shū)”，叩開(kāi)了我童心的大門(mén)，教會(huì )了我許許多多處事做人的方法和道理。
第一本讓我真真正正感受到名著(zhù)魅力的書(shū)是……
是意境純美的《老人與�！��！独先伺c�！返闹魅斯且晃荒赀~的老人，以捕魚(yú)為生。老人憔悴消瘦，而且他已經(jīng)很久沒(méi)有捕到魚(yú)了，但他毫不氣餒，始終不肯放棄努力，面對人們的冷落與取笑，老人不但沒(méi)有感到難過(guò)沮喪，反而更加堅定與自熱搏斗的信念。傾力的付出換來(lái)了豐碩的果實(shí)，老人用自己的成績(jì)證明了自身的價(jià)值。在故事的最后，老人遇到了一群兇悍的大鯊魚(yú)，鯊魚(yú)殘忍強悍，搶走了老人捕來(lái)的全部的魚(yú)。老人依然竭盡全力與鯊魚(yú)搏斗，終于打敗了鯊魚(yú)。雖然老人失去了所有的魚(yú)，但我認為老人才是這場(chǎng)海上惡戰的勝利者。
這本書(shū)使我懂得了：去拼搏，去奮斗，也許不一定會(huì )永遠勝利，但你是充實(shí)的。這在我的成長(cháng)道路上，可以說(shuō)是一條很寶貴的人生哲理，我也愿意將之作為我的座右銘，激勵自己不斷前進(jìn)。
再有就是《西游記》，只要一提起孫悟空大鬧天宮，三打白骨精的故事，人們總是津津樂(lè )道。孫悟空多謀善斷，濟困扶危，恤孤念寡，在取經(jīng)途中對一些危害人民的`妖魔絕不放過(guò)，多次為民除害：在比丘國降服白鹿精，救了一千多個(gè)小孩子的性命；過(guò)火焰山時(shí)千方百計去借能滅火降雨的芭蕉扇，既為西行開(kāi)辟了道路，又解除了當地人民的困苦。由于師父的誤解，他幾次被趕走，但是他人走心在，充分表現了他對師父和取經(jīng)事業(yè)的無(wú)限忠誠。正因為如此，幾百年來(lái)，孫悟空在人們心目中始終是一個(gè)可愛(ài)的神話(huà)英雄，也是我崇拜的偶像。
我之所以對他滿(mǎn)懷無(wú)限的崇拜之情，并非簡(jiǎn)單地因為他擁有著(zhù)神通廣大的本事，更重要的是他的那種人格魅力，個(gè)人覺(jué)得孫悟空集智慧與能力于一身的真英雄，雖然脾氣急躁了一點(diǎn)，但是遇事之后總能冷靜思考尋求對策，西行之路漫長(cháng)而又充滿(mǎn)艱險，他肩負的責任最為重大，一路上不怕苦不怕累，甘為馬前卒為師徒幾人保駕護航，面對師父的責罵與懲罰、師弟的嘲諷冷落、依然堅守著(zhù)自己的使命，能屈能伸，乃真丈夫也。讀過(guò)這部書(shū)之后，我似乎明白了為何它能夠位列四大名著(zhù)之中，也曾想像孫悟空那樣，坦然面對各種苦難，用自己的智慧和能力將它們一一解決。
我的閱讀史，有眾多經(jīng)典來(lái)裝點(diǎn)，在我的記憶里，它們如一簾幽夢(mèng)，留下陣陣芬芳。
【我的閱讀史作文】相關(guān)文章：
我的閱讀史作文02-15
我的閱讀史作文02-23
我的閱讀史作文（精華）06-11
我的閱讀史作文(熱)05-18
我的閱讀史作文【實(shí)用】05-19
我的閱讀史作文（精選20篇）12-13
[經(jīng)典]我的閱讀史作文15篇08-06
我的閱讀史作文15篇[推薦]06-09
【優(yōu)】我的閱讀史作文15篇05-18