閱讀的作文【常用6篇】

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的閱讀的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

閱讀的作文 篇1

　　孤館獨處，只身獨人，秋聲蕭瑟，閑愁難禁。

　　清風(fēng)明月，樓臺煙雨，更兼閱讀與之，自是一陣愜意。人者皆有夢(mèng)，而我的夢(mèng)，在閱讀中飛翔、升華。

　　書(shū)香四溢，飄入人的靈魂使之得以升華，靈魂圣潔從而于世俗之中彰顯超凡脫俗，這廝類(lèi)似于耶穌受“天啟”，大智也。物質(zhì)哺育我等的身體，而書(shū)香哺育人的靈魂，人因其靈魂圣潔故而顯其光輝、偉大。

　　猶記曾，自幼開(kāi)始，閱讀走進(jìn)了我的生命里。我于《賣(mài)火柴的小女孩》里閱盡人海滄桑、世態(tài)炎涼，不禁淚落素衣為之惋惜、垂憐。我還于《精衛填�！贰队薰�移山》里，嘗得那份執著(zhù)，鍥而不舍，為達目標堅持努力不言棄，故而對其深感欽佩。我又于《夸父追日》之中，領(lǐng)略夸父勇于挑戰大自然的凜然，亦開(kāi)始向往光明，向往美好的生活，神游云天蒼茫處。我的夢(mèng)，在閱讀中飛翔!

　　隨著(zhù)年齡愈長(cháng)，故而我閱讀的書(shū)籍亦愈多，識之亦廣矣，當然，我才疏學(xué)淺怎敢居多。在《鋼鐵是怎樣煉成的》里，我領(lǐng)略其中，百折不撓，樂(lè )觀(guān)堅毅，閱讀著(zhù)我已為其所折服。言念于此，不由心生敬佩之情。人生世事恍如陌上飛塵，天有不測風(fēng)云人有旦夕禍福。既來(lái)之，則安之。謂“天生我材必有用”，任其天災人禍，不妨把酒歡歌，何必為昨日而悲。哪怕身殘，唯志猶堅。福乃禍所倚，何必作繭自縛哀嘆昨日不幸。做自信自己，活好每一天。雖閱之不少，然象至深、感觸至深的，次者當屬居里夫人。自閱《居里夫人傳》，數次復閱，我看到了歐洲的前景一片光明，這源于一份對工作對事業(yè)之熱忱。居里夫人的工作環(huán)境何談優(yōu)?可卻能鍥而不舍從事研究數載，何等堅毅。對于這份執著(zhù)，我不由自慚，更帶深深崇敬。不僅如此，他把所得獎金全數捐于科學(xué)研究基金，且將大大小小的獎?wù)掠栊『⒆魍嫖�，這等淡泊名利，令我由衷佩服，心生敬仰。盛世紛繁如煙，竟能把金錢(qián)名利視作過(guò)眼云煙，實(shí)屬難得。確鑿，傾世繁華終為流景罷。通過(guò)閱讀，自是勉勵自我?jiàn)^發(fā)上進(jìn)。我希望自己亦可以學(xué)習他們那對工作的熱忱與對事業(yè)的執著(zhù)兼奉獻，從而為學(xué)業(yè)人生而執著(zhù)，造就非凡人生。心靜思遠，志行萬(wàn)里。我的夢(mèng)，在閱讀中飛翔!

　　至今已然初中，閱書(shū)漸多，自問(wèn)受益匪淺。于《大學(xué)》《中庸》之中，此時(shí)我始知天地倫理。其授人以大學(xué)之道、君子之道，自是修身養性明德，提升個(gè)人素質(zhì)修養。我自以為，禮德兼備，則賢士也。力求修身養性，真正心靜如止水，洗盡鉛華，真正超凡脫俗，追求大“道”。今廣泛接觸詩(shī)詞歌賦，怡然也。于塵殤幽靜的一隅，清香馥郁之香茗縈繞下，閱讀唐詩(shī)宋詞，品味人生經(jīng)典。讓我與君攜手，共同領(lǐng)略“今朝有酒今朝醉”的'快意，“零落成泥碾作塵，只有香如故”那孤芳自賞的超凡脫俗，“明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天”的逸興壯思，以及高唱“大江東去、浪淘盡”的豪邁奔放，言念于此不由心生豪氣。把酒賦詞頌這大好河山，撫琴高歌揚我萬(wàn)丈豪情。心之所望，他朝一日真正滿(mǎn)腹經(jīng)論，能像蘇子那樣才情橫溢，攜同摯友伊人，用詩(shī)詞歌賦來(lái)謳歌壯麗降生與吟頌大千。我的夢(mèng)，在閱讀中飛翔!

　　書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有盤(pán)中栗。讀書(shū)，一門(mén)人生藝術(shù)，閱讀向汝盡釋人生智、誠之大道!敝人愿于此與君共之，懷揣夢(mèng)，步入閱讀之殿堂，讓夢(mèng)飛翔其中，成就汝的夢(mèng)!

　　我的夢(mèng)，在閱讀中飛翔!

閱讀的作文 篇2

　　每個(gè)人都有自己的愛(ài)好，有的喜歡下棋，有的喜歡打球，有的喜歡養花，有的喜歡畫(huà)畫(huà)，而我則喜歡閱讀書(shū)籍。

　　記得那是我剛上幼兒園的時(shí)候，大約五歲吧。那天，我看到媽媽在看一本封面很好看的書(shū)，等媽媽放下書(shū)后，我一個(gè)箭步?jīng)_上去，拿起媽媽的書(shū)看了起來(lái)�？赡菚r(shí)的我還不識字只看書(shū)上的插圖。媽媽看見(jiàn)了，便問(wèn)我：“彤彤，你是不是喜歡看書(shū)呀？”“嗯，嗯！”我沖著(zhù)媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那我去買(mǎi)一些漫畫(huà)書(shū)給你，小說(shuō)你是看不懂的！”沒(méi)想到，第二天，媽媽真的買(mǎi)了幾本漫畫(huà)書(shū)給我，我看了以后便對它們愛(ài)不釋手。從那以后，我便愛(ài)上了讀書(shū)。

　　讀一年級的時(shí)候，我開(kāi)始讀一些注有拼音的作文書(shū)和童話(huà)書(shū)。遇到不懂的字，會(huì )虛心向爸爸媽媽?zhuān)�老師和同學(xué)請教。

　　升入了六年級，我迷上了小說(shuō)。在我的書(shū)架上，擺滿(mǎn)了“陽(yáng)光姐姐”伍美珍，“辮子姐姐”郁雨君，作家楊紅櫻的各種小說(shuō)。我也學(xué)會(huì )了寫(xiě)讀后感。這不僅使我學(xué)到了各種道理，還提高了我的寫(xiě)作能力。

　　閱讀書(shū)籍是個(gè)很好的`愛(ài)好，它能通過(guò)各種“行徑”，是我們開(kāi)闊了視野，學(xué)到了知識。它像一把鑰匙，為我開(kāi)啟了成功之門(mén)；它像一葉扁舟，載著(zhù)我駛向成功的彼岸；它像一架梯子，幫我登上了知識之山。

　　閱讀書(shū)籍是我的愛(ài)好，它幫我提高了成績(jì)，我要認真學(xué)習，以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)報效祖國！

閱讀的作文 篇3

　　如果閱讀有顏色，那定是極其絢爛的。閱讀各異的書(shū)籍與文章，顏色也定是各煥光彩的。

　　史書(shū)是赤色的。歷史記錄著(zhù)過(guò)去的一分一秒；記錄著(zhù)某個(gè)王國的興盛，也同樣記錄著(zhù)某個(gè)國家的血恥；記錄著(zhù)某個(gè)國家生機勃勃地誕生，也記錄著(zhù)某個(gè)國家從此在地圖上沒(méi)了痕跡。赤色的鮮血，標志著(zhù)在生存與滅亡之間徘徊的累累血痕。

　　教科書(shū)是橙色的。課本是每個(gè)人的童年記憶，童年不僅有無(wú)所不能的機器貓，色彩繽紛的棒棒糖，教科書(shū)也在孩童的心田里種下了一顆種子。橙色的日出躍出山頭，給幼小的種子施以溫度與陽(yáng)光，奠定了一生的基礎。

　　古文、詩(shī)歌是黃色的。唐詩(shī)、宋詞、古文在每個(gè)人心中都是一片古色古香的圣地。多少深情寄托在這潺潺流淌至今的文化河流中，滋潤著(zhù)內心干涸的'角落，使人堅韌而又溫柔，照亮了前方的漫漫長(cháng)路。

　　軟文是綠色的。手機中的公眾號比如“十點(diǎn)讀書(shū)”、“有書(shū)”成為了現代人在繁忙生活中的一方凈土，向人們展現著(zhù)文字的生意盎然，帶人從嘈雜的環(huán)境中逃離，得到靜的美好，令人在一天的結束時(shí)收到它寄來(lái)的放松與鼓勵。文字便如綠色一般照料著(zhù)我們的眼睛。

　　散文是青色的：恰似破碎的青花瓷，劃破了暗夜中的孤單，也似鳥(niǎo)兒的歸屬——青天，給了鳥(niǎo)兒自由與暢快，也讓它們鍛煉了飛行技巧。

　　論文是藍色的。嚴謹的語(yǔ)言，似乎把我們壓得呼吸不暢，可在我們百般不愿去讀這樣“無(wú)聊”的文章時(shí)，大概我們都忘記了它所涵蓋的知識。將這樣一篇知識飽滿(mǎn)的文章讀懂，更是可以充實(shí)我們的大腦，在考試時(shí)想到一個(gè)又一個(gè)的好點(diǎn)子。

　　小說(shuō)是紫色的。小說(shuō)的魅力無(wú)處不在，我們向往那樣傳奇的一生，也羨慕小說(shuō)家的想象力與才華。

　　閱讀是彩虹的顏色，是通往內心世界的彩虹橋，為閱讀著(zhù)色，使它更加絢麗奪目，這也許就是作家一輩子的任務(wù)……

閱讀的作文 篇4

　　老師說(shuō)，要想寫(xiě)好文章，就必須多去閱讀作家寫(xiě)的文章和閱讀別人寫(xiě)的好文章，多多積累，把知識轉化為自己的。

　　我到圖書(shū)館去閱讀了很多書(shū)。我喜歡反復讀，因為爸爸說(shuō)：“這書(shū)就是要讀很多遍，每多讀一遍就會(huì )發(fā)現你之前解不開(kāi)的謎題都解開(kāi)了�！笔前　�—書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。我就把書(shū)放到指定的位置，好方便以后常來(lái)閱讀。

　　爸爸給我買(mǎi)了很多本書(shū)和文學(xué)作品，為了就是我把閱讀變成一種興趣，天天讀，天天看。成績(jì)自然就會(huì )上去。媽媽也一樣，買(mǎi)了兩三本本子，讓我天天寫(xiě)一兩篇文章，既可以練練字，還可以提高我的寫(xiě)作水平。我只要想再去買(mǎi)幾本書(shū)，爸爸媽媽都會(huì )同意，只要我能認真讀，他們就非常樂(lè )意為我掏錢(qián)。

　　到現在為止，我堅持每天閱讀五六篇文章，把每篇文章至少重復閱讀五六遍，每閱讀完一篇文章，就在文章的后面做上自己的.點(diǎn)評。

　　我從那時(shí)就對閱讀長(cháng)生了一種興趣，我非常喜歡閱讀！

閱讀的作文 篇5

　　倘若你要改變你的世界，首先就應該改變你自己�！�—題記

　　臧克家的《有的人》里說(shuō)過(guò)：“有的人活著(zhù)，他已經(jīng)死了； 有的人死了；他還活著(zhù)�！倍�以前我就是第一個(gè)例子。我雖然成績(jì)優(yōu)秀，但并不代表我就是個(gè)熱愛(ài)閱讀的人。

　　剛讀小學(xué)一年級的時(shí)候，我非常熱愛(ài)閱讀，雖然認識的字不多，但我依然喜歡閱讀。每晚一回家，只要有要讀要背的作業(yè)我就馬上翻開(kāi)書(shū)讀、背。后來(lái)父親又給我買(mǎi)了小孩看的《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《腦筋急轉彎》、《唐詩(shī)三百首》。在看的`過(guò)程中，只要遇到不會(huì )念的我就問(wèn)父親。漸漸地，我認識了很多字，但在二年級時(shí)，我不在需要父親叫我念了，因為我開(kāi)始接觸了網(wǎng)絡(luò )，我用它來(lái)查那些不認識的字；用它聽(tīng)音樂(lè )；用它來(lái)放語(yǔ)文書(shū)中夾的‘小學(xué)資源碟片’……但我對他一無(wú)所知，所以我依然照舊喜歡閱讀。

　　但升到了三年級后，我開(kāi)始迷上網(wǎng)絡(luò )，總是沉浸在網(wǎng)絡(luò )的世界里，所以以前，那個(gè)愛(ài)閱讀的我不再存在，曾經(jīng)那個(gè)溫馨世界也再也沒(méi)在我的生活中出現。竟然好方面沒(méi)了，自然就會(huì )有與好方面相反的一面，我開(kāi)始變得暴力，與朋友的關(guān)系漸漸疏遠，成績(jì)也因此火速下降。我覺(jué)得自己變得很墮落，在網(wǎng)絡(luò )的深淵里，我怎么也逃不出來(lái)。就像在無(wú)際的漆黑中有一扇怎么也打不開(kāi)的大門(mén)，把我關(guān)在里面。每當老師批評我們這些網(wǎng)癮分子時(shí)，我感到無(wú)比慚愧，所以我一直選擇躲藏、逃避。

　　在前幾天也就是這篇作文要誕生的前一天，老師叫我過(guò)去，拿了一本叫《書(shū)香伴我行》的書(shū)，叫我看看參考一下里面的小作者的寫(xiě)作方法，按照他們的寫(xiě)作方式寫(xiě)出一片征文，或許說(shuō)是作文比較好點(diǎn)。原先我心想：“老師和父母一樣又叫我看這些我不喜歡的書(shū)，不就是白紙黑字嗎，有什么好看的，看完又要寫(xiě)作文，我看就隨便應付應付老師吧�！钡�是，接到書(shū)的那天晚上，我躺在沙發(fā)上，翻開(kāi)那一頁(yè)頁(yè)的征文，看到每一篇都很長(cháng)，我就隨便看了看，但看到一半，我覺(jué)得變得有趣起來(lái)了，我越看越帶勁。我看了三十多頁(yè)，里面的內容幾乎都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是寫(xiě)的全是關(guān)于閱讀的好處，與趣事。后來(lái)我又看了老師們給的書(shū)，我那晚又看了以前的那些書(shū)，《陽(yáng)光姐姐小說(shuō)派》、《查理九世》、《世界之最》和表哥那本《魯迅傳略》。

　　躺在沙發(fā)上，看著(zhù)那一本本書(shū)，我的心情平靜了下來(lái)，周?chē)�變得很安靜，連剛才父親在樓下開(kāi)的篩洗工廠(chǎng)貨物的機器發(fā)出的噪音，都聽(tīng)不見(jiàn)。我開(kāi)始沉浸在書(shū)的世界里，我仿佛自己就是里面的角色，我變成了孫悟空——大鬧天宮，變成諸葛亮——火燒赤壁，使曹操落荒而逃，我變成武松——醉里打虎，我變成……

　　最后我看著(zhù)看著(zhù)就睡著(zhù)了，在夢(mèng)里我來(lái)到了那個(gè)漆黑的世界，這一次，那道門(mén)開(kāi)了，里面是一片光明，非常溫暖。難道這就是：“當上帝為你關(guān)起一扇門(mén)時(shí)，他也會(huì )為你開(kāi)啟一道嶄新的大門(mén)�！�

　　我決定，要努力、要堅持，總有一天我會(huì )打開(kāi)智慧的大門(mén)，在那之前，我要先敞開(kāi)那扇閱讀的大門(mén)。

　　我相信生活中也有很多朋友同學(xué)也跟我一樣，是個(gè)網(wǎng)癮分子，但只要即即時(shí)改正就不會(huì )太晚，正所謂：“亡羊補牢，為時(shí)未晚�！�

閱讀的作文 篇6

　　俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)要讀一類(lèi)文。有比較就會(huì )有收獲。群文閱讀正適了此意，使我們這學(xué)期收獲頗多。

　　老師講完課本第八課《愛(ài)之鏈》后，讓我們補充閱讀了《同步拓展》上的三篇文章《石頭湯》、《傅雷家書(shū)》與《乞丐》。

　　在第二天的課堂上，老師便用群文閱讀這種特別的方法帶著(zhù)我們分析了這四篇文章。

　　在比較四篇文章后，每篇的中心思想也隨之漸漸浮出水面——幫助、分享、掛念與理解�！稅�(ài)之鏈》里喬依無(wú)私幫助老婦人的感人畫(huà)面，我體會(huì )到了樂(lè )于助人的快樂(lè )；《石頭湯》里那一鍋全村人共同分享的湯中，我明白了分享愛(ài)的美好；《傅雷家書(shū)》那字字真切的話(huà)語(yǔ)，我懂得了親情的可貴；《乞丐》簡(jiǎn)短的樸質(zhì)對話(huà)里，我感悟到人與人之間互相理解的重要。

　　通過(guò)對四篇文章的深刻精彩到位的分析，以及對作者思想感情的斟字酌句，一個(gè)共同而又飽含深意的中心展現在眼前：愛(ài)——是親朋好友間的紐帶，是人與人之間互相傳遞的信條。

　　看似普通的四篇短小精煉的文章，都隱藏著(zhù)令人激動(dòng)并意味深長(cháng)的人生真諦！

　　通過(guò)群文閱讀的渠道，我們輕輕推開(kāi)文學(xué)的大門(mén)，從一篇篇經(jīng)典之作中發(fā)現亙古不變的.哲理。

　　在這節課上，我們收獲了很多，作者的寫(xiě)作背景、寫(xiě)作手法、主要思想、歷史文化等，面面俱到的分析，這是在語(yǔ)文課上所體會(huì )不到的美妙，它需要時(shí)間的積淀。在群閱讀課上，老師引領(lǐng)著(zhù)我們身臨其境地體會(huì )和再現文章中的場(chǎng)景，零距離地去感受作者心靈深處的秘密，

　　給我們帶來(lái)了一種全新的體驗。

　　讀文章需要細細揣摩，字斟句酌，細細體會(huì )，而不是囫圇吞棗，浮于表面，群文閱讀不僅讓我們拓廣了知識面，對人生有了深刻見(jiàn)解，同時(shí)讓我們也明白了一個(gè)道理：學(xué)習任何一門(mén)學(xué)科只要沉下心來(lái)，細細揣摩，必定會(huì )收獲一個(gè)嶄新的世界。

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