(優(yōu))閱讀的作文6篇

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的閱讀的作文6篇，歡迎大家分享。

閱讀的作文 篇1

　　當今，在國內新課改如火如荼開(kāi)展的形勢下，需要推廣和實(shí)施素質(zhì)教育，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也是如此。因此，小學(xué)階段需要高度關(guān)注作文教學(xué)，特別是注重課外閱讀，結合新課標的需要，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，從而讓學(xué)生拓展自身的知識面和提高寫(xiě)作水平。

　　一、課外閱讀對小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的意義

　　1.課外閱讀有助于小學(xué)生作文興趣的激發(fā)。學(xué)生學(xué)習最好的老師是學(xué)習興趣，這句話(huà)在教育中流行甚廣，也有效地體現在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中。因為小學(xué)生處在教育的開(kāi)始時(shí)期，其生理與心理都比較稚嫩，常常較難把握一些道理與知識，這增加了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的難度。而對于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)而言，課外閱讀能夠形成積極的影響作用，通過(guò)課外閱讀，不但能夠使學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，而且能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。這是由于學(xué)生基于教師的引導下閱讀一些具備童話(huà)色彩的課外讀物（像是《格林童話(huà)》《安徒生童話(huà)》《一千零一夜》等），能夠形成較好的閱讀思維習慣，并且能夠結合自身的閱讀內容及其寫(xiě)作結構有針對性和目的性地應用于寫(xiě)作過(guò)程中。為此，教師應當著(zhù)眼于學(xué)生學(xué)習興趣的培養，注重課外閱讀教學(xué)，從而實(shí)現理想的作文教學(xué)效果。2.課外閱讀有助于學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中體現正確的價(jià)值、人生、世界思想。課外閱讀不但能夠使學(xué)生形成良好的閱讀習慣和學(xué)習習慣，而且還可以引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、人生觀(guān)。小學(xué)時(shí)期也恰恰是學(xué)生形成正確價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、人生觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期，而學(xué)生只有樹(shù)立正確的三觀(guān)，才能夠形成良好的思想道德素質(zhì)，也能夠在寫(xiě)作的過(guò)程中體現正確的價(jià)值、人生、世界思想。

　　二、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應用措施

　　課外閱讀不但能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和學(xué)習興趣，而且能夠引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、人生觀(guān)，從而引導學(xué)生在寫(xiě)作中逐步體提升寫(xiě)作水平。鑒于此，需要將課外閱讀應用于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中。

　　1.創(chuàng )設良好的學(xué)習氣氛，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀學(xué)習興趣。

　　對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，課外閱讀的意義非凡，課外閱讀能夠實(shí)現學(xué)生寫(xiě)作水平的提升，這是由于學(xué)生在閱讀的時(shí)候，可以對文章的寫(xiě)作結構、知識內容進(jìn)行提煉，還可以在閱讀的過(guò)程中實(shí)現自身視野的拓展，從而逐步地提升理解能力，以及形成正確的三觀(guān)和激發(fā)寫(xiě)作興趣。換言之，學(xué)生通過(guò)課外閱讀所累積的知識以及自身的發(fā)展能夠大大地提升自身的寫(xiě)作水平。為此，教師需要創(chuàng )建優(yōu)良的學(xué)習氣氛，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，從而實(shí)現理想的作文教學(xué)效果。例如，教師能夠將一些課外閱讀書(shū)籍或者是課外閱讀文章推薦給學(xué)生，要求學(xué)生自主地選擇，立足于自身的興趣。并且，在學(xué)生完成自身的課外閱讀之后，教師能夠專(zhuān)門(mén)拿出一節課的時(shí)間劃分學(xué)生為若干學(xué)習小組，讓學(xué)生歸納文章的框架、朗讀文章的優(yōu)美詞句和段落、概況文章的主旨、交流學(xué)習收獲等。教師以這種形式的活動(dòng)，不但提升了學(xué)生的表達能力與概況能力，加深課外閱讀的學(xué)習印象，而且學(xué)生在熟練掌握的基礎上，能夠在寫(xiě)作中有效地應用，從而有效地培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　2.實(shí)現小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)形式的豐富，從而提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

　　在實(shí)施新課改的影響下，教育教學(xué)不斷地進(jìn)行改革，傳統的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)模式顯得較為滯后，已經(jīng)跟目前的教學(xué)實(shí)際需要相悖。為此，教師需要優(yōu)化教學(xué)模式，擺脫傳統教學(xué)思想的束縛，體現學(xué)生的`學(xué)習主體地位，實(shí)現課堂教學(xué)形式的豐富，從而提高課外閱讀、小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。例如，教師能夠定期地開(kāi)展“故事會(huì )”專(zhuān)題系列活動(dòng)，要求學(xué)生復述或者是講解課外閱讀的小故事，且表達自己的建議和體會(huì )。經(jīng)過(guò)如此過(guò)程的反復訓練，學(xué)生的表達能力、概括能力都大大提升，也對學(xué)生課外閱讀的完成情況與閱讀效率進(jìn)行了有效地檢驗，在學(xué)生有較高的閱讀能力和良好的閱讀習慣之后，寫(xiě)作能力自然而然地提升，從而使小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的目標實(shí)現。

　　在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要想實(shí)現理想的作文教學(xué)效果，就要體現課外閱讀的作用，對課外閱讀引起足夠的重視。為此，教師需要在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中有效地應用課外閱讀教學(xué)模式，學(xué)校需要強化跟家長(cháng)的交流，讓家長(cháng)明確課外閱讀的巨大意義。只有如此，才可以真正地提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。

閱讀的作文 篇2

　　“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！睍�(shū)籍是人們必不可少的伙伴。是閱讀讓我們擁有了力量，是閱讀讓我們擁有了希望.......

　　幼兒園那年，我看的第一本書(shū)是叫《格林童話(huà)》，在我睡覺(jué)時(shí)，媽媽也會(huì )講給我聽(tīng)。每次我都會(huì )問(wèn)媽媽很多的問(wèn)題，為什么拇指姑娘會(huì )變小?為什么白雪公主要吃有毒的蘋(píng)果?為什么王子會(huì )變成青蛙呢?她呀只是笑笑不回答。那時(shí)天真的我還懂不什么是童話(huà)什么是現實(shí)，不過(guò)因此我喜歡上了童話(huà)故事，也因為這本書(shū)讓我對閱讀充滿(mǎn)了憧憬與向往。

　　上小學(xué)后我退去了稚嫩，變得成熟起來(lái)。有一本叫《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》的課外書(shū)，是我唯一一本我反復讀過(guò)的書(shū)。蟋蟀的堅強，貓的正直，還有一個(gè)愛(ài)動(dòng)物的作者。他們的精神是值得我要去學(xué)習的。也是這些人物伴我度過(guò)了小學(xué)六年，也是這本書(shū)讓我感受到了社會(huì )的人情飽暖.社會(huì )的現實(shí)殘酷，并不是所有的世物就如你想象的多美好。

　　漸漸地我長(cháng)大了......

　　上初中后我開(kāi)始喜歡那些小說(shuō)，手機上的小說(shuō)多有意思啊，穿越、武俠、懸疑......我都喜歡。完全已經(jīng)忘掉本該有的閱讀。在這個(gè)信息發(fā)達的時(shí)代，人們一個(gè)個(gè)的都抱著(zhù)手機，不再是喜歡古老的傳承，而是一時(shí)的快感。

　　《論語(yǔ)》是我在上初中后第一本正式看的書(shū)。一篇篇的翻過(guò)，指尖在書(shū)面輕輕滑過(guò)，時(shí)間仿佛就定格在這一刻，仿佛回到了孔子寫(xiě)《論語(yǔ)》的地方......子曰:‘‘學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎’’...曾子曰：“吾日三省吾身”...一句句的'言語(yǔ)讓我穿越時(shí)光的隧道，回到遙遠的古代，從古人的話(huà)語(yǔ)中體會(huì )什么是知識�！皩W(xué)到老，活到老”。這不是我們當下要做到的嗎?

　　閱讀，一個(gè)神圣不可侵犯的詞語(yǔ)，它讓我明白了許多道理，我們不再是活在媽媽?xiě)驯Ю锏暮⒆�，社�?huì )沒(méi)你想的那么美好，安逸。古人的修養和學(xué)問(wèn)也是我們值得學(xué)習的。

　　“學(xué)到老，活到老”。我在閱讀中成長(cháng)。

閱讀的作文 篇3

　　“閱讀”在我心中就像一個(gè)敵人，我千方百計想戰勝它，可它卻像個(gè)“不倒翁”一樣，一直站在那兒。

　　爸爸經(jīng)常說(shuō)：“多多練習就會(huì )提高閱讀能力�！庇幸淮�，爸爸拿來(lái)一張試卷讓我做閱讀題目，我認真地閱讀了文章，覺(jué)得差不多了就埋頭寫(xiě)了起來(lái)，做完了我拿給爸爸批改，結果還是錯了一題。爸爸和藹地對我說(shuō)：“光讀好文章還不夠，關(guān)鍵要理解！”經(jīng)過(guò)爸爸耐心地講解，我終于弄懂了那篇文章。

　　星期五我拿到試卷，心情很不好！因為成績(jì)還是不理想。我認真仔細地分析了原因：有的是審題不清，更多的是缺乏理解！

　　回家后，經(jīng)過(guò)爸爸的分析和講解，我終于明白了提高自己閱讀能力的方法：首先在心理上努力克服懼怕“閱讀”的'毛病，然后要多讀書(shū)，多做閱讀練習，因為弄懂了一篇文章，不等于理解了所有的文章，只有多多練習才能提高閱讀理解的能力。

閱讀的作文 篇4

　　我們必須要清醒的認識到，讀書(shū)不僅是孩子的事，而是我們每一個(gè)人都要做的事，我想通過(guò)分享和孩子一起閱讀的經(jīng)歷，淺談閱讀與朗讀、閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，以及如何賞識孩子正確讀書(shū)、幫助孩子戰勝不喜歡閱讀文字的弱點(diǎn)，希望能給需要這方面信息的家長(cháng)以有益的啟示，哪怕是一句話(huà)。

　　一、閱讀是每個(gè)人一輩子都要做的事。

　　作家趙麗宏在其散文《永遠不要做野蠻人》中不無(wú)憂(yōu)慮地寫(xiě)道：“我曾經(jīng)擔心，現在的中學(xué)生課外閱讀的范圍越來(lái)越窄，能用于課外閱讀的時(shí)間也越來(lái)越少，很多人已經(jīng)喪失了閱讀文學(xué)名著(zhù)的興趣和欲望，而其他與課程和考試無(wú)關(guān)的書(shū)，他們更是難有機會(huì )涉獵。這是一個(gè)令人擔憂(yōu)，也多少使人悲哀的現象。事實(shí)上，伴隨著(zhù)電子產(chǎn)品（尤其是網(wǎng)絡(luò )）長(cháng)大的孩子，他們不但閱讀時(shí)間和閱讀范圍日益減少，而且他們的閱讀興趣也隨著(zhù)”讀圖時(shí)代“的來(lái)臨而削弱，許多孩子甚至養成了排斥文字的壞習慣。他們的課余時(shí)間被影（音）像、電子游戲和卡通占據著(zhù)，文字在他們的閱讀中只是一種小點(diǎn)綴�！�

　　看了這段話(huà)，我想會(huì )震動(dòng)每一位關(guān)注教育的家長(cháng)，一個(gè)不讀書(shū)的民族是沒(méi)有希望的的民族。猶太人在世界上之所以引領(lǐng)風(fēng)騷，最主要的原因是他們具有卓爾不群的文化素養和精神底蘊。而其根基是尊重知識，渴望學(xué)習，重視教育，崇尚求知。據說(shuō)，在猶太人的家庭，只要小孩子稍微懂事，母親就會(huì )翻開(kāi)《圣經(jīng)》，滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后叫孩子去舔圣經(jīng)上的蜂蜜，這儀式的用意是書(shū)本是甜的。猶太民族被譽(yù)為“書(shū)的民族”、“知識的民族”、“智慧的民族”。有句經(jīng)典的話(huà)：世界的錢(qián)都裝在美國人的口袋里，美國人的錢(qián)卻裝在猶太人的口袋里。猶太人擁有世界上大部分財富，可是他們卻認為通過(guò)讀書(shū)所得到的知識才是最可靠的財富，是惟一可以隨身攜帶、終身享用不盡的資產(chǎn)。這一觀(guān)念，早已深深地植入到愛(ài)書(shū)的猶太民族的血液里。有著(zhù)五千年歷史和文化的中華民族，是擁有世界上最多人口的國家，要在世界之林傲然屹立于世界的東方，要變得更加的繁榮強盛，重視教育和閱讀無(wú)疑是重要的選擇。

　　《好媽媽勝過(guò)好老師》之所以能排在圖書(shū)榜首位，可見(jiàn)現在越來(lái)越多的家庭都在關(guān)注孩子的成長(cháng)。不輸在家庭教育的起跑線(xiàn)上是現在最流行的教育理念，可很多家長(cháng)卻發(fā)現為什么孩子跑著(zhù)跑著(zhù)就落后了，剛入學(xué)時(shí)成績(jì)還不錯，可越到高年級學(xué)習反而掉隊了。事實(shí)上，不重視兒童閱讀是早期教育中最糟糕的行為之一，從小的閱讀差別才是重要的“輸贏(yíng)”差別。那些閱讀量大的孩子，不僅從小表現出聰慧，而且在學(xué)習上有很強的爆發(fā)力。兒子所在的班級書(shū)香氛圍濃厚，我們會(huì )發(fā)現重視閱讀的家庭，孩子各方面都會(huì )很突出。兒子的小學(xué)生活看似很忙碌，可愛(ài)好廣泛的他學(xué)習成績(jì)始終名列前茅，尤其升入五年級后學(xué)習越發(fā)輕松，德智體美勞全面發(fā)展。堅持就能創(chuàng )造奇跡，我們既然知道閱讀對孩子如此重要，那就要不遺余力地堅持。

　　1999年我閱讀了一本書(shū)《學(xué)習的革命》，這本書(shū)風(fēng)靡全球。一本好書(shū)就像一輪太陽(yáng)指引著(zhù)前進(jìn)的方向，這本書(shū)中提到：教育的對象不再只限于兒童，每個(gè)人都面臨終生教育的問(wèn)題。1995年我開(kāi)始參加全國自學(xué)考試，99年拿到了本科學(xué)歷，五年的自學(xué)經(jīng)歷，讓我對讀書(shū)甚至有些厭倦�？勺x完這本書(shū)我如夢(mèng)初醒，讀書(shū)和學(xué)習是一輩子的事，要想不被日益發(fā)展的社會(huì )所淘汰，只有不斷的學(xué)習和更新知識，始終保持清醒的頭腦和敢于嘗試的思想觀(guān)念。這本書(shū)強烈沖擊著(zhù)我的大腦，我的生活也因此而改變。有了孩子后，我和孩子一起閱讀繪本、兒童文學(xué)、國學(xué)經(jīng)典、世界名著(zhù)，討論書(shū)中的人物和故事，感悟書(shū)中的思想和智慧。

　　梳理這些年走過(guò)的路，無(wú)一不是和閱讀有關(guān)，通過(guò)讀勵志類(lèi)書(shū)籍，曾一度抑郁的我變得積極向上，重拾夢(mèng)想；通過(guò)讀心靈成長(cháng)類(lèi)書(shū)籍，心態(tài)變得越發(fā)平和；通過(guò)讀育兒類(lèi)書(shū)籍，把孩子培養的優(yōu)秀出眾；通過(guò)讀歷史類(lèi)書(shū)籍，不斷地感悟和思考人生，更加明白了生命的真諦。即便如此，我愈發(fā)覺(jué)得自己的無(wú)知，思考良久，最后的結論是幼時(shí)沒(méi)有打好閱讀基礎，沒(méi)有深厚的文化積淀。這個(gè)想法我告訴了兒子，讓他進(jìn)一步認識到早期閱讀對一個(gè)人一生的重要性，讓我們都來(lái)讀書(shū)吧！因為閱讀是每個(gè)人一輩子的事，閱讀影響我們的一生。

　　二、朗讀是閱讀不可分割的一部分，讓朗讀伴隨孩子成長(cháng)。

　　我是一個(gè)語(yǔ)言工作者，每天大量的時(shí)間都是在朗讀稿件，可以說(shuō)從兒子出生到現在朗讀始終伴隨著(zhù)我和兒子的生活。

　　孩子沒(méi)出生我就買(mǎi)了很多童書(shū)，給兒子朗讀起始于他出生的那一天起，不管他是否能聽(tīng)懂或看見(jiàn)，我每天做的最多的就是抱著(zhù)他，邊讀邊指的大聲朗讀。朗朗上口的兒歌，妙趣橫生的小故事，兒子黑黝黝的小眼睛總是一眼不眨的看著(zhù)我。不知是不是堅持朗讀的緣故，兒子說(shuō)話(huà)很早，1歲已經(jīng)能說(shuō)出我們大家族十幾個(gè)人的名字，1歲半的時(shí)候，以前我經(jīng)常念的兒歌，他竟然張口就背了出來(lái)。也許是我的工作原因，在咬文嚼字方面，我要求很?chē)栏�，小孩子學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)，總是有很多字含混不清，我一遍遍演示給他看我發(fā)音時(shí)嘴型、牙齒、舌頭不同位置就會(huì )發(fā)出不同的音，這也就成就了他的口齒清晰。

　　為孩子朗讀的做法，也得益于《學(xué)習的革命》中的方法，使學(xué)習閱讀輕而易舉，初為父母的家長(cháng)可以借鑒：

　　1、選擇一本非常有趣的書(shū)。

　　2、字體應該很大。孩子越小，字應該印的越大。

　　3、開(kāi)始的時(shí)候，每一頁(yè)上不能有許多字，應該以圖片為主。

　　4、不要讓孩子大聲讀，你讀給他聽(tīng)。

　　5、當你讀的時(shí)候，用手指或其他東西指著(zhù)你讀的字。

　　6、讀詞組的時(shí)候，重點(diǎn)強調詞組的意思。

　　7、使你的朗讀速度與你孩子的接受能力相一致。

　　8、你和你的孩子必須保持心情愉快和放松。

　　研究結果顯示，給孩子朗讀可以提高孩子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，最重要的是，它可以培養孩子對于閱讀的興趣。請盡早開(kāi)始讀書(shū)給孩子聽(tīng)，并且一直堅持下去，可以使孩子沉浸在一種豐富的、具有條理的，以及有趣的語(yǔ)言環(huán)境中，這將使孩子的語(yǔ)言能力超出同齡人。

　　三、賞識孩子正確的讀書(shū)方法。

　　閱讀可以看成是書(shū)面聽(tīng)講，而經(jīng)常做閱讀筆記是正確讀書(shū)的一種重要方法。更廣義的說(shuō)，閱讀可以代表所有的學(xué)習，是人們獲取知識的重要途徑所在。向社會(huì )學(xué)習，可以說(shuō)我們在閱讀社會(huì )；在生活中學(xué)習，可以說(shuō)我們在閱讀生活，除了書(shū)籍之外，社會(huì )、生活都是可以閱讀的一大本書(shū)。

　　在培養孩子閱讀能力的時(shí)候，最早是說(shuō)要賞識孩子的閱讀興趣，夸孩子愛(ài)看書(shū)，那么再往后就要夸孩子會(huì )看書(shū)。會(huì )看書(shū)指的是看得快、記得牢，會(huì )講述，看完以后還能分類(lèi)，還能想象，還能把書(shū)管好，還能把作者說(shuō)個(gè)一長(cháng)二短。這么一夸，孩子不僅愛(ài)看書(shū)，還越來(lái)越會(huì )看。父母夸孩子會(huì )看書(shū)包含兩層的含義，愛(ài)看和會(huì )看，別看一字之差卻形成了兩種不同的結果。前一陣兒子閱讀《老人與�！�，看完前言馬上與我來(lái)分享，故事的內容簡(jiǎn)介讓他有了進(jìn)一步閱讀的愿望，本來(lái)讀半個(gè)小時(shí)書(shū)后要去看《自然傳奇》，不知不覺(jué)卻讀了一個(gè)小時(shí)，這就是文字的魔力。雖然兒子怪我沒(méi)有提醒他時(shí)間，可我大力賞識他的讀書(shū)熱情，并希望他能及時(shí)分享感悟，這更增加了他的閱讀興趣，很快就讀完了這本書(shū)，并興致勃勃地分享這本書(shū)的感悟：堅持就能創(chuàng )造奇跡。

　　《永遠不要做野蠻人》中說(shuō)道：光有讀書(shū)的`欲望，恐怕還不行，還有一個(gè)怎樣讀書(shū)的問(wèn)題。作為一個(gè)讀者，我們不應該是一個(gè)簡(jiǎn)單的接受者，也應該是一個(gè)思想者，是一個(gè)參與者。讀書(shū)的過(guò)程，是欣賞和接受的過(guò)程，也是思考和感悟的過(guò)程。如果能經(jīng)常用自己的語(yǔ)言記錄讀書(shū)的感想，那將是一件極有意義的事情。

　　這段話(huà)就是在向我們講述正確的讀書(shū)方法。瀏覽我們的博客就會(huì )發(fā)現，兒子的成長(cháng)離不開(kāi)閱讀，家校共同開(kāi)展和普及的閱讀活動(dòng)，讓老師、家長(cháng)和孩子收獲了成長(cháng)的喜悅和累累碩果。學(xué)校的五段三線(xiàn)作文法，從看圖寫(xiě)話(huà)到寫(xiě)繪作業(yè)，從記敘文到議論文，孩子的作文寫(xiě)得越來(lái)越好。在兒子的博客中，從剛開(kāi)始的復述短故事+讀后感，到寫(xiě)出整本小說(shuō)的讀后感，再到后來(lái)的閱讀存折。我們不但是閱讀者，也是思考者和參與者，讓書(shū)中的思想融入到我們的思想當中，這是最直接最有效的學(xué)習方式。通過(guò)閱讀，孩子從不經(jīng)世事到走向世界，因為閱讀，我們與優(yōu)秀同行，與成功共舞。

　　四、幫孩子戰勝不喜歡閱讀文字的弱點(diǎn)。

　　我們都知道閱讀的重要性，可是也有家長(cháng)很是焦慮：我的孩子就是不喜歡閱讀。其實(shí)，沒(méi)有人生來(lái)就喜歡做一件不熟悉的事情，就像是猶太人在《圣經(jīng)》上涂抹蜂蜜一樣，如果孩子覺(jué)得書(shū)籍是苦的，他就不會(huì )愛(ài)上讀書(shū)，家長(cháng)的榜樣和引導尤為關(guān)鍵。我們要怎么做呢？

　　1、“關(guān)掉電視，去閱讀偉大的著(zhù)作，它會(huì )開(kāi)啟你的智慧之門(mén)。電視是讓孩子們冷落文字的罪魁，它雖然給了人們感官上的愉悅，卻無(wú)情地消耗了人們寶貴的時(shí)間。

　　2、和孩子一起閱讀，讓孩子養成閱讀文字的好習慣，讓文學(xué)的種子自此深埋在心底。閱讀的環(huán)境和氛圍是孩子能否保持閱讀興趣很關(guān)鍵的一點(diǎn)，參加校信通書(shū)香家庭評選時(shí)，我們家建立了家庭讀書(shū)角。不管孩子能否堅持，我每天都會(huì )堅持讀書(shū)，當你要求他讀書(shū)的時(shí)候，他也會(huì )很愉快的接受。事實(shí)上，很少有孩子會(huì )主動(dòng)喜歡上閱讀，通常都必須有某個(gè)人引領(lǐng)他們進(jìn)入書(shū)中奇妙的世界。

　　3、讓孩子們在閱讀文字的過(guò)程中感受到文字的非凡魅力。電子產(chǎn)品和書(shū)籍的最大不同在于：電子讀物缺少了一種富有質(zhì)感的觸摸感，只有紙質(zhì)讀物獨具一種令人倍感踏實(shí)的親和力。當你靜心閱讀，以平和的心態(tài)在字里行間徜徉，你就能發(fā)現不知不覺(jué)中走入了一片迷人的宮殿，那里面的奇幻，會(huì )令你流連忘返。

閱讀的作文 篇5

　　“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。書(shū)都是給予幫助的！它是名副其實(shí)的進(jìn)步的階梯！閱讀的幸福！

　　一一題記

　　愛(ài)上閱讀

　　在閱讀的時(shí)間里，我們可以盡情的徜徉，在書(shū)中尋找真理、在書(shū)中帶來(lái)感悟、在書(shū)中找到光明，在閱讀中有太多的酸甜苦辣，那些作家用自己手中的筆，書(shū)寫(xiě)出了一道美味的菜品，讓這些“吃貨”愛(ài)不釋手，這里的酸甜苦辣被作家仔細斟酌，調配的是多么美味，有悲劇，有喜劇，讀起來(lái)不甚美哉！

　　“無(wú)一日不讀書(shū)”不是有一句話(huà)這樣說(shuō)嗎？“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”有個(gè)作家說(shuō)：“書(shū)房里持一個(gè)”“煮書(shū)”寓意是要把書(shū)反復鉆研，反復品味，畢竟“書(shū)讀百遍，其義自現”，所以，看書(shū)要用心去體會(huì )書(shū)意，書(shū)中的奧迷，書(shū)中給我們的快樂(lè )，給我們美好的童年，讓我們去珍惜閱的'快樂(lè )時(shí)光吧！

　　書(shū)，給我們啟迪，給我們點(diǎn)亮路燈又給我們帶來(lái)知識，閱讀讓我們增加知識，開(kāi)拓了視野。讓我明白了許多道理，我不知不覺(jué)就愛(ài)上了讀書(shū)，書(shū)中的美妙讓我回味無(wú)窮。

　　珍惜閱讀

　　如花的春季，閱讀輝煌的黎明，如水的心境，閱讀靜幽的夕月，如雪的靈魂，閱讀奇妙的童話(huà)，如夢(mèng)的歲月，閱讀壯麗的人生。閱讀是一種溝通、我們和書(shū)的融合快樂(lè )、現實(shí)的動(dòng)蕩與平靜、世界無(wú)奈與精彩，生活的苦澀與醉人，在閱讀中的快樂(lè )和幸福的時(shí)光吧！珍惜閱讀，便是殖民美好，珍惜我們閱讀的機會(huì )、珍惜我們的時(shí)光，珍惜珍惜世間之深情，《十面埋伏》之危險，舒伯特之緩緩流動(dòng)，斯特帶斯之徐徐吹拂。

　　珍惜閱讀，閱讀便知一杯酒酒將醉時(shí)笑語(yǔ)稠，珍惜閱讀，閱讀便知一首歌，歌到情處淚雙流，珍惜閱讀，閱讀便像一杯茶，茶香滿(mǎn)口情悠悠，珍惜便是珍惜人生的一分一秒，珍惜世間一草一木等等。

　　書(shū)，也讓我懂得生活�！墩撜Z(yǔ)》讓我懂得道理，《鋼鐵是怎樣煉成的》

　　讓我堅強奮斗，《春》讓我知春季美好；《李清照詞集》讓我陶醉其中。其實(shí)，閱讀可以說(shuō)成是一種習慣，人人都快快樂(lè )樂(lè )的去閱讀，閱讀是幸福的，是可以修身的，在閱讀中，你可以知道前所未聞的事情，你可以減輕自身壓抑的煩惱，你可以學(xué)會(huì )為人處世道理，你可以感受世間萬(wàn)物的美好……總而言之，閱讀是值得發(fā)揚的，它讓我們的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，愿全天下人的人們都養成一個(gè)閱讀的好習慣吧！閱讀，閱讀，用心去讀，會(huì )讓你有不一樣的感受。不要一味讀對你沒(méi)有用的書(shū)，要讀的那些讓你回味無(wú)窮的書(shū)，要對那些對你一生有用的書(shū)，可能改變你一生的書(shū)。

　　閱讀的幸福

　　閱讀改變人生，當我走進(jìn)圖書(shū)館時(shí)看見(jiàn)一句標語(yǔ)“多讀一些好書(shū)”

　　讓我們的人生更精彩，閱讀不僅是一種需要，而是一種陶冶情操，人生理想階梯，提高人生價(jià)值的途徑，品味好的書(shū)籍，才能更好地享有品質(zhì)的生活，讓我們在享受美好生話(huà)的同時(shí)去閱讀更多一些好書(shū)吧！

　　進(jìn)入書(shū)屋，攤一本書(shū)冊，棒一杯清茶，喜歡濃郁茶香那沁人心脾的感覺(jué)，享受書(shū)香中那超然物外的一些安閑，一絲平靜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，淡然有心頭的是那一縷彌漫著(zhù)的書(shū)香，這是閱讀的幸福呀！讀書(shū)，品味、品人生、品世界，品作者，品心靈。這便是幸福的閱讀。

　　讓我們珍惜幸福的閱讀時(shí)光吧！

閱讀的作文 篇6

　　閱讀，是我的一大樂(lè )趣。每當心情不舒暢時(shí)看看書(shū)，心情就會(huì )好起來(lái)�！皶�(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚”，很多人都說(shuō)我很聰明，這可能是我看書(shū)多了的緣故吧！

　　長(cháng)大了，書(shū)也看的多了，與書(shū)之間發(fā)生的故事也就多了，今天我就跟大家分享分享我與書(shū)之間的一個(gè)小故事吧。

　　有一天，我正津津有味地看著(zhù)書(shū)，那是一本很有趣的書(shū)，我看得如醉如癡，完全進(jìn)入了書(shū)里的情境。這時(shí)媽媽燒好了午飯，正要叫我吃飯。她偷偷地來(lái)到我身邊，“��！”地一聲大喊出來(lái)，如果在平時(shí)真能把我嚇個(gè)半死，可是這時(shí)呢，我連一丁點(diǎn)兒反應也沒(méi)有，那是因為我早已沉浸在書(shū)的世界里。媽媽連著(zhù)又叫了幾聲，又拍了拍我的'肩膀，我才迷惑不解地問(wèn)：“干嘛？”媽媽皺著(zhù)眉頭拉著(zhù)我耳朵大喊：“吃飯了，鄭然�！蔽疫@才挺不滿(mǎn)地沖著(zhù)媽媽說(shuō)：“不是剛吃過(guò)飯嗎？怎么又吃？”“��？”這回輪到媽媽迷惑了，說(shuō)：“我的鄭然呀！你是不是看書(shū)看傻了？我午飯剛燒好，你什么時(shí)候吃的呀？”這時(shí)我才恍然大悟，原來(lái)我看的那本書(shū)里，剛好是一群小朋友在吃著(zhù)自己親手燒的大餐呢！聽(tīng)了我的述說(shuō)，爸媽都笑翻了。我不顧平時(shí)的淑女形象，兩三口就把飯扒完，嘴里還含了一口飯，就又跑去看書(shū)了。媽媽搖著(zhù)頭說(shuō)：“唉，這書(shū)呆子真達到了廢寢忘食的境界了呀！”

　　這就是我的讀書(shū)故事，請大家分享吧。

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