【熱門(mén)】閱讀作文9篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的閱讀作文9篇，希望能夠幫助到大家。
閱讀作文 篇1
“書(shū)到用時(shí)方恨少，是非經(jīng)過(guò)不知難�！贝蠹叶贾罆�(shū)既是學(xué)習的工具，也是陶冶情操的佳品。我是一個(gè)非常喜歡讀書(shū)的男孩，我家的書(shū)都快堆滿(mǎn)臥室的各個(gè)角落了。我的藏書(shū)種類(lèi)很多，比如：童話(huà)類(lèi)、作文類(lèi)、拓展類(lèi)、學(xué)習類(lèi)、散文類(lèi)、武俠類(lèi)，還有名著(zhù)類(lèi)、詩(shī)歌類(lèi)、漫畫(huà)類(lèi)……
我看書(shū)時(shí)總喜歡一次看完，身邊發(fā)生什么事也充耳不聞。比如有一次，我津津有味地看著(zhù)剛買(mǎi)回來(lái)的《童話(huà)大王》，卻錯過(guò)了品嘗香甜可口的大西瓜的機會(huì )。唉！這樣的事情不知道有過(guò)多少回了，真的讓我哭笑不得！
在我所有的藏書(shū)中，《苦兒流浪記》是我百看不厭的好書(shū)。它主要講了主人公雷米被拋棄后跟著(zhù)一位藝人和小狗卡比尋找親生父母的故事。在讀《苦兒流浪記》的時(shí)候，讓我充分感受到了它那曲折離奇、跌宕起伏、引人入勝的故事情節。作者的確是一個(gè)寫(xiě)故事的高手，他會(huì )使我的身心不由自主地融入一個(gè)個(gè)優(yōu)美的故事情節里，時(shí)而讓我沐浴在歡快而幸福的心境里，時(shí)而又讓我的內心蕩起一絲絲的悲傷。雖然《三國演義》《優(yōu)秀小作文》《魯濱遜漂流記》等書(shū)讓我懂得了許多道理，但《苦兒流浪記》仍是我最喜愛(ài)的一本書(shū)，每讀一次，我就被深深地感動(dòng)一次。
但是，我閱讀的范圍仍然比較寬泛，我還喜歡讀許多其它的書(shū)，比如《十萬(wàn)個(gè)為什么》。讀完《十萬(wàn)個(gè)為什么》后，我知道了“雞蛋煮熟后不能用冷水浸泡”“為什么曲藝要演變”“間諜用槍為什么難以提防”“大蒜對身體有哪些好處”“多看什么顏色對眼睛有好處”等。這本書(shū)既讓我增長(cháng)了知識，又讓我對五彩繽紛的大千世界更加著(zhù)迷，激發(fā)了我探索世界奧秘的興趣。
俗話(huà)說(shuō)“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)�！蔽矣幸粋�(gè)堂弟，特別不愛(ài)讀書(shū)。有一天在我家里玩玩具時(shí)，因為看不懂玩具上的說(shuō)明，被夾著(zhù)手了。聽(tīng)到他的哭聲，我和媽媽趕忙過(guò)去把玩具從他手上取了下來(lái)。弟弟的手腫了好半天，我和媽媽哄了他好久�？鬃诱f(shuō)：“思而不學(xué)則殆�！辈蛔x書(shū)的后果可是很?chē)乐氐�！所以大家一定要多讀書(shū)，不要做不學(xué)無(wú)術(shù)的人��！
閱讀作文 篇2
這本書(shū)是約翰·霍特1958年至1961年期間在美國一所小學(xué)的教學(xué)日志，讀完了之后你會(huì )非常驚訝地發(fā)現，作者幾十年前在書(shū)中所指出的美國教育問(wèn)題正在中國中小學(xué)校里蔓延。約翰·霍特同時(shí)指出，這本書(shū)雖然冠以“孩子為何失敗”書(shū)名，其實(shí)也是一部探討老師為何失敗或教育為何失敗的作品。我們不應該認為學(xué)校是強迫學(xué)生聽(tīng)話(huà)做事的地方。如果學(xué)校只是教導學(xué)生必須學(xué)習的知識，那我們實(shí)在沒(méi)有真正的教育可言。
霍特發(fā)現，在自己的班上，那些真正有思考能力的學(xué)生，并沒(méi)有必須去取悅老師的感覺(jué)。其中有些人成績(jì)很優(yōu)異，有些人成績(jì)不太好，但不管他們的成績(jì)是好是壞，他們都不刻意取悅老師。
針對一些教師提出對學(xué)生從嚴管理的要求，霍特提出了自己針?shù)h相對的想法，他認為，教師要努力創(chuàng )設輕松、有趣的學(xué)習環(huán)境�；籼氐南敕ńo很多美國教師以啟示，如果我們只是觀(guān)察學(xué)生是否在按照我們的要求做事，我們很可能會(huì )錯過(guò)最有意義或最重要的事情。這也是一些有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師對學(xué)生了解很少的一個(gè)原因。只有當教師把自己從傳統教師的角色——老板、警察、法官中解放出來(lái)，他們才能充分了解學(xué)生并提供最好的幫助和服務(wù)。
在我們的課堂上很多自以為經(jīng)驗豐富的老師都會(huì )以為通過(guò)課堂提問(wèn)就可以調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性，并且以此來(lái)了解學(xué)生掌握知識的程度，活躍課堂氣氛等。但是，霍特通過(guò)仔細觀(guān)察并發(fā)現，我們老師在“課堂提問(wèn)”中無(wú)數次看到的是學(xué)生和老師的“斗智斗勇”，看到的我們學(xué)生如何在“課堂提問(wèn)”中敷衍和應付老師的。我看了之后，審視自己的課堂發(fā)現作者分析的很對，很多次在課堂上當問(wèn)題拋出，只有極少數的孩子在思考，很多學(xué)生是在揣測你老師需要什么樣的答案，或是豎起耳朵聽(tīng)那幾個(gè)平時(shí)課堂上愛(ài)“搶嘴”的同學(xué)會(huì )不會(huì )露一些口風(fēng)，更有甚者什么都會(huì )不會(huì )，我先舉手再說(shuō)，因為他知道老師喜歡舉手的學(xué)生……孩子們就是通過(guò)這樣種種方法來(lái)迎合老師，其實(shí)他并沒(méi)有真正的去思考和理解。
閱讀作文 篇3
《安徒生童話(huà)》是我最喜歡的一本書(shū)，因為里面的故事生動(dòng)感人，讀了讓人回味無(wú)窮。其中，尤其是《踩著(zhù)面包走路的女孩》和《皇帝的新裝》這兩篇童話(huà)故事，讓我印象深刻、感慨萬(wàn)千。
《踩著(zhù)面包走路的女孩》寫(xiě)的是一個(gè)小女孩嫌貧愛(ài)富，自從到富人家當了傭人后，更是覺(jué)得有一個(gè)衣著(zhù)破爛、還要去撿柴的母親是件非常丟人的事。為了不讓鞋子打濕，她居然踩著(zhù)面包過(guò)沼澤地，結果得到報應的故事。讀完這個(gè)故事，讓我懂得了做人不能忘本，要永遠關(guān)愛(ài)給我生命、伴我成長(cháng)、陪我歡樂(lè )的父母。同時(shí)，我們在生活中要節約每一粒糧食，因為這些糧食都是農民伯伯面朝黃土背朝天、一個(gè)汗珠摔八瓣，辛辛苦苦種出來(lái)的，浪費糧食是一種非�？蓯u的行為。
《皇帝的新裝》寫(xiě)的是兩個(gè)騙子，把皇帝和大臣們騙的團團轉，最后讓這個(gè)愛(ài)穿新衣服的皇帝赤身裸體、招搖過(guò)市，讓百姓欣賞和稱(chēng)贊并不存在的新衣服。最后，被一個(gè)小孩子揭穿真相的故事。
讀完這個(gè)故事，我不禁自問(wèn)，皇帝和大臣為什么心甘情愿的被別人騙，也心安理得的騙別人呢？
騙子之所以得逞，是因為他們找到了人性的弱點(diǎn)——為滿(mǎn)足自己的虛榮心，不計較得失，甚至是臉面。
爸爸告訴我，在這個(gè)故事里皇帝和大臣的行為固然可笑，但百姓因畏懼權勢不敢說(shuō)出真相的行為，也是不可取得。其實(shí)人活一世，最不能丟棄，也是最寶貴的東西就是“真誠”�！痘实鄣男卵b》這個(gè)故事就是要提醒我們，不要為了虛榮，放棄那顆真誠的心！否則，你只會(huì )生活在虛無(wú)的幻想中，甚至是成為別人的笑柄！
閱讀作文 篇4
世上的路有千萬(wàn)條，但有一條無(wú)形的路，卻引領(lǐng)著(zhù)我足不出戶(hù)，領(lǐng)略了大千世界的無(wú)窮奧妙，那便是閱讀之路。
我的閱讀之路，是從很小的時(shí)候就開(kāi)始的。
那時(shí)候的我，也就五六歲的光景，整天沉迷在動(dòng)畫(huà)片的世界里，也因為太過(guò)迷戀，所以忍無(wú)可忍的爸爸只好剪掉了家里的有線(xiàn)電視天線(xiàn)。沒(méi)有了電視，整天無(wú)所事事的我，只好拾起那布滿(mǎn)灰塵的童話(huà)書(shū)——《格林童話(huà)》。也就是從那時(shí)候起，我愛(ài)上了閱讀，遠離了動(dòng)畫(huà)片。因為我發(fā)現，比起動(dòng)畫(huà)片，童話(huà)、小說(shuō)，更能帶給我無(wú)限的遐想，陶醉在文字的世界里，是一件無(wú)比快樂(lè )美好的事。從此，睡前閱讀一個(gè)故事，成了我每晚的必修課。
升入小學(xué)后，我愈發(fā)不滿(mǎn)足于童話(huà)故事帶給我的幻想了，我開(kāi)始閱讀一些短篇小說(shuō)，甚至散文、雜文。漸漸地，我變得“來(lái)者不拒”，不管是童話(huà)、小說(shuō)，還是人物傳記、科普類(lèi)讀物，只要是好書(shū)，我都愛(ài)讀。同時(shí)，我也從書(shū)中汲取了豐富的知識，獲得了充足的養分。
讀《假如給我三天光明》，我感動(dòng)于海倫。凱勒不屈不撓的精神；讀《上下五千年》，我感嘆于中華五千年悠久燦爛的歷史；讀《西游記》，我會(huì )情不自禁為孫悟空打敗妖怪而喝彩，為唐僧誤會(huì )悟空而悲傷難過(guò)；讀《三國演義》，我會(huì )由衷的對趙云的驍勇善戰產(chǎn)生敬佩之情，對諸葛亮的神機妙算心生崇拜之意……
閱讀時(shí)，我常常感覺(jué)自己也成了故事中的人物，隨著(zhù)主人公一起去冒險，一起去探索，一起分享他們成功的喜悅，一起分擔他們失敗的憂(yōu)傷。讀到精彩處，我常常拍案叫好；讀到緊張處，我常常屏息凝神。廢寢忘食是家常便飯，好幾次直至讀完整本書(shū)，才想起自己還餓著(zhù)肚子呢！我就是喜歡扎在書(shū)堆里，像一只勤勞的蜜蜂，快樂(lè )地采集著(zhù)各種花粉；我就是喜歡沉浸在書(shū)海里，像一塊干燥的海綿，盡情地吮吸著(zhù)知識的甘霖。
我深深知道，我的閱讀之門(mén)才剛剛開(kāi)啟，我的閱讀之路還剛剛起步，但我已聞到了好書(shū)的芬芳，嘗到了閱讀的甜頭。我會(huì )沿著(zhù)這條繽紛閱讀之路一直走下去，欣賞一路的美景，收獲一路的風(fēng)光，讓閱讀伴隨我健康快樂(lè )地成長(cháng)。
閱讀作文 篇5
我們班的閱讀章非知識淵博的劉駿不可。劉駿善于思考，大量閱讀課外書(shū)籍，什么問(wèn)題都難不倒他。每次考試的閱讀他都全對，每次語(yǔ)文都能考一個(gè)好成績(jì)，這說(shuō)明他閱讀能力很強。所以在我們班同學(xué)們賜他個(gè)外號“閱讀專(zhuān)家”。劉駿是我們班每個(gè)人都敬佩的學(xué)生，誰(shuí)都想向他一樣成為老師的小助手，劉駿他有一雙明亮的眼睛，一對靈敏的大耳朵，一個(gè)大大的鼻子，鑲嵌在圓圓的頭上。
有一次，劉駿閱讀全對，我和好朋友何禹馳問(wèn)他為什么這么難的閱讀也能做全對。劉駿不以為然地說(shuō)：“只要你們把短文讀三遍，因為短文題目的所有答案都在短文里，只要認真、專(zhuān)心地去讀短文，你就知道問(wèn)題的答案了。但是，要讀三遍還不會(huì )，就再讀，可不能就開(kāi)始寫(xiě)了，這樣你寫(xiě)出來(lái)的90%是牛頭不對馬嘴的，你們倆知道了嗎？”我和何禹馳異口同聲地答道：“知道了�！睆拇艘院�，我一旦有什么難題，就要請教這位“小老師”呢！我們的“閱讀專(zhuān)家”就像一位小老師，他很愿意幫助同學(xué)們，我遇到閱讀題目也喜歡與他探討。劉駿在我們班是一個(gè)副班長(cháng)，可在我們的眼里，他簡(jiǎn)直比學(xué)校的大隊委還要強！我要加大課外閱讀，提高閱讀能力，也爭當一個(gè)“閱讀專(zhuān)家”。
我期待的青奧青少年奧林匹克快到來(lái)了，我希望各族人民在賽場(chǎng)上一一崇高公平競爭，建立友誼，傳承文化。青少年奧林匹克運動(dòng)會(huì )，簡(jiǎn)稱(chēng)為青少年奧運會(huì )、青奧會(huì )。它是一項專(zhuān)為年輕人設立的體育賽事，揉和了體育、教育和文化等領(lǐng)域內容，并將為推進(jìn)這些領(lǐng)域與奧運會(huì )的共同發(fā)展起著(zhù)一個(gè)催化劑作用。奧運會(huì )后，青奧會(huì )落入南京，將在20xx年8月開(kāi)幕。青奧會(huì )就是專(zhuān)門(mén)為青少年而設計的體育賽事。有可能你會(huì )說(shuō)青奧會(huì )只有受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練的青年人才能夠參加，其他的人只有在電視里一睹他們的風(fēng)采。青奧會(huì )掀起了一陣體育運動(dòng)的狂潮，這股狂潮迅速覆蓋南京及全國。只要看見(jiàn)體育運動(dòng)場(chǎng)就肯定能看見(jiàn)年輕人的身影。
青奧會(huì )帶來(lái)的這陣運動(dòng)使不少人的童年多了體育鍛煉，少了些電腦游戲；多些快樂(lè )，少些孤獨。我覺(jué)得青奧會(huì )像一個(gè)大舞臺，需要我們用心來(lái)參與，我們可以再這舞臺上展示我們中國運動(dòng)員堅強的意志和不服輸的拼搏精神，我們還可以再這個(gè)舞臺上展示我們南京的面貌，讓全世界都了解南京。讓我們都行動(dòng)起來(lái)吧，為我們南京爭一份光，我相信，到了那時(shí)候，20××年南京舉辦的青奧會(huì )一定會(huì )超越各界青奧會(huì )，取得一個(gè)好成就。
閱讀作文 篇6
閱讀，是學(xué)生時(shí)代最快樂(lè )的事情。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累。
有人認為喜不喜歡閱讀是個(gè)人小事，根本沒(méi)想到讀書(shū)是人特有的權利，一種神圣的權利。讀書(shū)可以使人類(lèi)從愚昧走向成熟，從黑暗走向光明。古人都知道讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。作為當今的青少年要健康成長(cháng)，成為社會(huì )所需要的現代文明人，就更要珍惜這個(gè)神圣的權利，做到與書(shū)為友，與書(shū)為伴，博覽群書(shū)，心中就會(huì )有五彩斑斕的世界。
一個(gè)人的活動(dòng)范圍有限，但要懂得的道理卻很多，怎么辦呢？讀書(shū)，多讀書(shū)。例如讀《少年鄒韜奮》之后，就會(huì )感受到鄒韜奮這位卓越的文化戰士、偉大的愛(ài)國者成長(cháng)中的各種趣事。讓我們看見(jiàn)了烽煙四起，民族陷入危難之際，一位有志向的少年是如何茁壯成長(cháng)的。這本書(shū)，讓我們跨越了時(shí)光隧道，感受到為民族崛起而讀書(shū)的責任感。
世界上的書(shū)千千萬(wàn)萬(wàn)，有的讓我們受益匪淺，有的卻如毒藥，讓我們萬(wàn)劫不復。所以我們要練就一雙火眼金睛，讓優(yōu)秀的書(shū)成為我們的良師益友。
讀書(shū)有三到：眼到、口到、心到、讀書(shū)時(shí)要學(xué)會(huì )咀嚼，讀出其中的味道來(lái)。千萬(wàn)不能是三心二意，這樣與不讀沒(méi)區別，還浪費了時(shí)間。同時(shí)，讀書(shū)時(shí)要思考：這篇文章寫(xiě)了什么，作者是怎樣突出中心的，運用了哪些手法……把這些問(wèn)題在腦子中縈繞，就能夠加深印象。如果是自己的書(shū)，可以像毛澤東主席讀書(shū)一樣，在書(shū)上做些讀書(shū)筆記，讀完后寫(xiě)一篇讀后感；如果不是自己的書(shū)，可以專(zhuān)門(mén)準備一本摘抄本，摘抄一些佳詞佳句，并做背誦積累，以備以后所用。
閱讀文章的時(shí)候，要注意把自己與主人公相對照，不能認為書(shū)是書(shū)，我是我。書(shū)就像是一面鏡子，讀書(shū)就是照鏡子，給自己的靈魂照鏡子。照一照，比一比，可以明得失，是非曲直也一清二楚，自己的進(jìn)步也就一目了然。
閱讀就是一扇神奇的大門(mén)，只要你打開(kāi)這扇門(mén)走進(jìn)去，你就會(huì )空手而歸。
閱讀作文 篇7
如果說(shuō)人生是一杯醇濃的茶，那么閱讀則是其中的裊裊幽香。閱讀是一位你人生路上的伴行者，陪你嘗遍酸甜苦辣。閱讀之美，不可丟棄；閱讀之魂，無(wú)法分割。有了閱讀，生活才如此豐富絢爛。
閱讀之魂，意在品味，讀中生智，品味書(shū)香。
讀書(shū)是豐盈靈魂的一味良藥。讀的書(shū)越多，你的靈魂變越豐滿(mǎn)。藥食可以滋補身體，而閱讀卻能滋補心靈。一些喜歡閱讀的人，往往是細膩的、多愁善感的，他們的心靈如同山澗里的一方清潭，無(wú)論面對多大的風(fēng)雨，都波瀾不驚。讀書(shū)并不只是單純地讀，閱讀與讀的最大區別就在于閱讀有品味升華的過(guò)程�！傲私庖豁�(yè)書(shū)，勝于匆促地讀一卷書(shū)�！痹谧x書(shū)面前，如果你只是一個(gè)匆匆的過(guò)客，瞥一眼就急于離開(kāi)，那你只能記住它的輪廓，如果你是一個(gè)懂得閱讀的人，用心去揣度它，你就會(huì )知道許多。書(shū)中所包含的內容是無(wú)限的，關(guān)鍵在于你閱得多少。正如魯迅先生一樣，他自幼在三味書(shū)屋受到教育，博覽群書(shū)，從書(shū)中獲得很多教益，從而有了一種先進(jìn)的思想理論，一顆寬仁的心靈，他將書(shū)里的知識通過(guò)閱讀轉化為屬于自己的觀(guān)念，這才是讀之真諦呀。閱讀是一種帶有書(shū)香的韻味，做一個(gè)懂得閱讀的'人，豐盈自己的思想，充實(shí)自己的靈魂。讀書(shū)乃閱讀之魂。
閱讀之魂，志在領(lǐng)悟，悟出精粹，品讀生活。
生活是人世間最動(dòng)人的一本書(shū)。它不會(huì )虛假，更不會(huì )做作。倘若要一位老人和一位兒童對同一件事作出評價(jià)，其答案必然是不同的，這就與生活的閱歷有關(guān)了。閱歷便是閱讀生活，生活中的陰晴雨晦，都需要我們一點(diǎn)一滴去領(lǐng)悟。如果你不去閱讀生活，日月輪回，日子也便就這樣過(guò)了，而如果你能抓住生活每一微小的瞬間，你就能夠領(lǐng)悟到許多人生真理。盲人作家海倫·凱勒亦是如此，她雖然只有一片漆黑的視野，但她的心靈卻是色彩斑斕的，她通過(guò)閱讀去感知生活，領(lǐng)悟生活，終是完成了一部撼人心靈的著(zhù)作《假如給我三天光明》。閱讀生活，看透人世浮華，體悟生活真諦，只有如此，你才能知道自己究竟渴望什么。在人生中開(kāi)啟閱讀，它能夠使你的心靜下來(lái)，學(xué)會(huì )修養。閱讀生活，品味世間雜塵的滄桑，做一個(gè)懂得閱讀的人，體會(huì )匆匆的生活，感悟人生的真諦。生活乃閱讀之魂。
閱讀之魂，思其所讀，悟其所生，品味書(shū)香，品讀生活。
閱讀作文 篇8
閱讀真的很好。這就是我讀完它后的感受。書(shū)籍，一系列的魔法代碼，尋找自然寶藏，讓我們學(xué)會(huì )逆風(fēng)飛翔。
在一個(gè)復雜的世界里，只有書(shū)籍能客觀(guān)地告訴你，失敗是成功之母。他們的知識從四面八方改變了我對世界和生活的態(tài)度。一次又一次，作為一個(gè)人的普遍原則在這些書(shū)中變得優(yōu)雅而有趣，享受生活和家庭的幸福。印在書(shū)上的每個(gè)字都有一種特殊的味道。
在書(shū)中，我學(xué)到了很多做人的道理。當我遇到矛盾的攻擊時(shí)，我會(huì )想起“后退一步，大海和天空”這句話(huà)；有一陣子，風(fēng)很平靜。當我遭受失敗時(shí)，盡管痛苦，書(shū)總能讓我穩定下來(lái)。失敗是成功之母。當我遇到挫折和挫折時(shí)，我總是會(huì )想起書(shū)中觸動(dòng)我的那句話(huà)。不要害怕，把自己推得遠遠的。不管那些有趣的童話(huà)、勵志書(shū)籍或古典詩(shī)歌經(jīng)典滲透在人們的心中，它們都告訴我們屬于大自然的神秘和真理。永遠好，永遠高貴，永遠真實(shí)。
閱讀的美來(lái)自?xún)刃�。閱讀真的很好。只要你經(jīng)歷過(guò)，你就會(huì )感覺(jué)比我好。
閱讀作文 篇9
當你走進(jìn)我的房間時(shí)，看到的不是五花八門(mén)的玩具，而是兩個(gè)書(shū)櫥、墻角邊、地板上、堆得一疊疊、一排排、一摞摞五顏六色，有著(zhù)豐富內容的圖書(shū)、小說(shuō)。
你會(huì )問(wèn)，我為什么有這么多的書(shū)呢？這還得從我上一年級時(shí)說(shuō)起。上學(xué)第一天，爸爸笑著(zhù)對我說(shuō)：“你已經(jīng)是一名小學(xué)生了，應該學(xué)會(huì )閱讀�！眲傞_(kāi)始，我還不怎么認字，只讀一些帶有注音的童話(huà)。雖然只是一則簡(jiǎn)單的故事，但是我的“魂”已經(jīng)被這些故事勾走了。書(shū)中的人開(kāi)心，我也跟著(zhù)他高興；書(shū)中的人悲傷，我也跟著(zhù)他難過(guò)。就是這些故事，使我產(chǎn)生了寫(xiě)讀書(shū)筆記的念頭。最初，所謂的讀書(shū)筆記其實(shí)就是五六個(gè)詞語(yǔ)、兩三個(gè)句子。但是這些看似簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)卻給我今后的寫(xiě)作道路鋪上了成功的墊腳石。
自從三年級起，我就對小說(shuō)產(chǎn)生了極大的興趣�！� 羅蘭小語(yǔ)》、《 繁星?春水》、《 白色的小貝殼》、《 我的童年》、《 誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》、《 歐也妮?葛朗臺》、《 假如給我三天光明都是我愛(ài)看的書(shū)。巴扎克讓我感受到了葛朗臺老頭的吝嗇；季羨林爺爺讓我體會(huì )到了童年的快樂(lè )；海倫?凱勒讓我領(lǐng)悟到了生命的美麗……當然，像管家琪、楊紅櫻、曹文軒這些現代名家的著(zhù)作，我也是愛(ài)不釋手的喲！
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