實(shí)用的閱讀課作文四篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的閱讀課作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
閱讀課作文 篇1
以往的閱讀課，都是由班長(cháng)主管那“一覽眾山小”的感覺(jué)，令我無(wú)比向往。我第一次成為了班長(cháng)，自然盼望著(zhù)閱讀課的到來(lái)，坐于高堂之上，體驗那番絕妙的感受。
下午的閱讀課很快就到來(lái)了，我坐于講臺之上，竟有“居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠則憂(yōu)其君”的感受。上課了，我腰背挺直，捧起心愛(ài)的書(shū)籍，開(kāi)始從一字一句中融入其中。
剛開(kāi)始，班里還有些小混亂，但不一會(huì )兒便停息下來(lái)，班里也變得落針可聞，這就是其真正，不令而行的魅力所在。時(shí)間一分一秒的流去，我已經(jīng)完全沉浸于《鐘南山密碼》那波跌起伏的內容當中了，手心竟還出了汗。下課鈴聲響起，我還于我那世界里無(wú)法自拔，看來(lái)，唯有專(zhuān)心投入，方能有特殊的心靈收獲。
課下向遠處遠眺，有些疲勞的眼睛也得到了很好的緩解，不遠處一棵棵挺拔的大樹(shù)，如同綠色的波浪高低起伏，有一種清新的美的意境。
再次回到教室，又回歸到書(shū)的氛圍當中，我翻過(guò)一頁(yè)頁(yè)書(shū)，心情亦若主人公一般。沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，又有幾個(gè)不安分分子在蠢蠢欲動(dòng)，又漸漸有了說(shuō)笑聲。我投去眼神，可有個(gè)別的依舊充眼不漸，班長(cháng)也并不容易做好��！
放學(xué)了，我回到了座位上，而那俯看眾生的情景我仍歷歷在目。在班內安靜中讀書(shū)，每個(gè)人都能將這種氛圍相互感染，而效率也有了不可思議的提升。這當班長(cháng)的感覺(jué)，真爽！
其身不正，雖令不從，唯有提高自己在班內的威信和水平，方能治于全班。閱讀課，即是做表率的課堂。
閱讀課作文 篇2
這個(gè)暑假，我翻開(kāi)了《全閱讀課本》這本書(shū)，雖然以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)人人皆知的'《西游記》，但還真沒(méi)仔細閱讀過(guò)�！度喿x課本》這本書(shū)就是《西游記》的精華練習版。 這本書(shū)主要講了孫悟空怎樣被壓在五行山下，后來(lái)隨唐三藏去西天取經(jīng)。途中，唐山藏先后又收了豬八戒和沙和尚為徒弟。后來(lái)，歷盡千辛萬(wàn)苦，經(jīng)歷了九九八十一難，終于取得了真經(jīng)。 其實(shí)，《全閱讀課本》這本書(shū)更加體現了唐三藏、孫悟空、豬八戒和沙和尚等人這種不怕吃苦，堅持不懈的精神。
看到這兒，我不禁想起了有一次我去朋友家玩的事兒。 那天，我和妹妹去找朋友玩，我們一起玩跳格子的游戲。我們畫(huà)好格子，就先試跳，他們每個(gè)人都跳到了八格，而我卻因為長(cháng)時(shí)間不運動(dòng)，只跳了七格。 我不甘心，為什么他們都跳的比我好，于是，我便跟他們說(shuō)：“我先練習一下，等我跳到八格了，我們再玩，好嗎？”“好吧！”他們異口同聲地說(shuō)。 一開(kāi)始，他們還看著(zhù)我練習。時(shí)間一點(diǎn)一滴地過(guò)去了。我還是沒(méi)有跳到第八格，她們也覺(jué)得很無(wú)聊。于是就都去玩手機了。只剩下我一個(gè)人在那，一直練習…… “我成功了！我成功了！”當我的腳踏在第八格的格子里時(shí)，我激動(dòng)得大叫起來(lái)。身上的衣服全濕了，好像洗了一個(gè)汗水澡一樣，額頭上的汗水也在不停地落在地上。他們聽(tīng)到我的聲音，一個(gè)個(gè)都過(guò)來(lái)祝賀我。 這時(shí)，我突然想起了一本書(shū)中的一句名言——“貴在堅持，難在堅持，成在堅持�！蹦膫�(gè)人沒(méi)有困難？不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？沒(méi)有爬不過(guò)去的高山，也沒(méi)有闖不過(guò)去的險灘！
閱讀課作文 篇3
今天的閱讀課，是自上學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)堪稱(chēng)比較完美的了。一開(kāi)始，周四下午閱讀課的值周班長(cháng)是高家亮，一般的閱讀課主要由他管，每次定時(shí)亂哄哄的，男生的活蹦亂跳。
前不久，謝老師以副班主任的威嚴廢除了高家亮當閱讀課班長(cháng)的資格。班長(cháng)，一班之長(cháng)，只有全班最優(yōu)秀、最有資格的人第一名，才配當。謝老師說(shuō)，班長(cháng)只需坐在講臺上看自己的書(shū)即可，無(wú)需說(shuō)什么或記名。
鐘宛凝是我們班的第一名，有足夠的資格和權力擔任我們班的一班之長(cháng)。閱讀課鈴聲響起，我們按照謝老師說(shuō)的跟著(zhù)班長(cháng)鐘宛凝閱讀。
第一節課，像八班描述他們班一樣，安靜的可怕。鐘宛凝在講臺桌上，紋絲不動(dòng)，深情嚴肅而莊重。
一個(gè)課間，全班表示，忍耐不住了。
第二節上課后不久，我們班后排男生開(kāi)始躁動(dòng)起來(lái)，一直蔓延到中部，聲音也不小，第一排都可以聽(tīng)見(jiàn)。我心里癢癢的，很想扭頭，但眼神正好撞見(jiàn)我們的班長(cháng)鐘宛凝，紋絲不動(dòng)的她絲毫沒(méi)有受到外界感染，我心里感覺(jué)不好意思，便打消了這個(gè)念頭。
今天，閱讀課相對順利，特別是在此，知道了怎樣向班長(cháng)學(xué)習。
閱讀課作文 篇4
今天是周二，下午有一節我們全班最摯愛(ài)的閱讀課！在這一節課上，我們都可以把各種各樣、自己喜歡的老師指定的各類(lèi)書(shū)籍拿到班里認真的閱讀。我們別提有多開(kāi)心啦！
“當當，當當——”聽(tīng)，那清脆的上課玲聲響了，同學(xué)們像離弦的箭一樣“飛”進(jìn)溫暖的教室，迅速坐好。胡老師見(jiàn)了，笑瞇瞇地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，這節課是閱讀課，請拿出自己準備的書(shū)籍，安靜的閱讀，認真地做好摘記吧，注意不要發(fā)出任何聲音喲�！闭f(shuō)完，胡老師也坐了下來(lái)，開(kāi)始批改作業(yè)。
同學(xué)們爭先恐后地拿出準備好的各類(lèi)書(shū)籍，靜靜地看著(zhù)，認真的記下好句好段。我們沉浸在書(shū)的海洋中，體會(huì )閱讀給我們帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣。教室里出奇的安靜，因為它不像語(yǔ)文課那樣要大聲朗讀課文，我們讀得口干舌燥；不像數學(xué)課那樣奮筆疾書(shū)的抄寫(xiě)題目，寫(xiě)得手腕酸痛；不像英語(yǔ)課那樣哇哇啦啦背單詞，背的人暈頭轉向；更不像體育課那樣做著(zhù)各種各樣高難動(dòng)作，累的人汗流浹背。教室里是那么的寧靜，那么的祥和！可以聽(tīng)得見(jiàn)自己的呼吸聲。溫柔的陽(yáng)光從窗外照進(jìn)來(lái)，灑在同學(xué)們的身上，灑在新買(mǎi)的書(shū)頁(yè)上，灑在散發(fā)著(zhù)墨香的文字上，暖烘烘的！就連胡老師的頭發(fā)在陽(yáng)光的映照下也閃閃發(fā)光，美麗極了！窗臺上綠油油的盆栽顯得虎虎有生氣。愜意，舒適！同學(xué)們是多么的享受這難得的閱讀時(shí)光��！
此時(shí)的教室，靜如深山古寺，沒(méi)有一點(diǎn)聲響，只有沙沙的筆尖在紙上流瀉的聲音；沒(méi)有一雙眼睛東張西望，只有埋頭苦讀的身影。同學(xué)們時(shí)而搖頭晃腦，時(shí)而屏息凝視，時(shí)而蹙眉沉思，時(shí)而會(huì )心微笑，時(shí)而奮筆疾書(shū)，時(shí)而托腮思考。沒(méi)有喧嘩，沒(méi)有吵鬧，沒(méi)有騷動(dòng)，只有三月里的春風(fēng)，拂過(guò)樹(shù)梢的溫柔撫摸聲。同學(xué)們都遨游在書(shū)的海洋里，忘了自己，忘了時(shí)間，忘了一切。
“叮零零、叮零零”，下課鈴聲響了，打破了這一片寧靜，同學(xué)們很不情愿的放下心愛(ài)的書(shū)本，結伴出去活動(dòng)了。如果你現在隨便找一個(gè)同學(xué)的本子，一翻，里面全是清晰可見(jiàn)的好句子好文段。就連老師也改完兩大摞作業(yè)了�？磥�(lái)大家都很喜歡閱讀課呀！難怪胡老師說(shuō)：讀書(shū)等于把生活中寂寞的時(shí)光換成巨大享受時(shí)刻！
��！我喜歡閱讀課，因為：讀書(shū)使人心胸開(kāi)闊，豁達樂(lè )觀(guān)；讀書(shū)使人目光遠大，志高遠；讀書(shū)使人增長(cháng)見(jiàn)識，談吐不凡；讀書(shū)使人心曠神怡，如沐春風(fēng)！讓不愛(ài)讀書(shū)的小朋友體會(huì )到閱讀帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣，讓我們的知識寶庫再增添一些“精神食糧”！
��！閱讀課，我太愛(ài)你了！期待下一節閱讀課早日到來(lái)！
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