視唱練耳與聲樂(lè )教學(xué)芻議論文
【摘要】視唱練耳作為音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的基礎課程，對于聲樂(lè )教學(xué)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。如果沒(méi)有視唱練耳的基本功訓練，聲樂(lè )演唱者將無(wú)法準確地演唱。所以，研究聲樂(lè )與視唱練耳的關(guān)系，對于聲樂(lè )教學(xué)非常重要。文章從聲樂(lè )教學(xué)與視唱練耳的特點(diǎn)與目標入手，重點(diǎn)探究?jì)烧叩年P(guān)系。
【關(guān)鍵詞】視唱練耳;聲樂(lè )教學(xué);讀譜;唱譜;音樂(lè )表現力
眾所周知，音樂(lè )是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，對于從事音樂(lè )的人來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力的培養十分重要。聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要具備良好的視唱音準和節奏感，如果對音質(zhì)、音色缺乏應有的判斷，則很難順利開(kāi)展聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習。在聲樂(lè )教學(xué)中，聲樂(lè )理論是最基礎的部分，視唱練耳作為基礎課程，是聲樂(lè )教學(xué)的支撐與補充。聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)的教師和學(xué)生應注重視唱練耳的基本功訓練，并正確認識聲樂(lè )教學(xué)與視唱練耳的關(guān)系，為視唱練耳與聲樂(lè )教學(xué)提供更多的理論和實(shí)踐支撐。
一、我國聲樂(lè )教學(xué)的特點(diǎn)與目標
聲樂(lè )是充分運用人體發(fā)聲器官產(chǎn)生的音調和語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)表達情感的音樂(lè )表演形式。我國聲樂(lè )藝術(shù)一般包括美聲、民族、通俗和原生態(tài)四種唱法。聲樂(lè )課是高校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的核心課程，具有綜合性、普及性、審美性等特點(diǎn)。學(xué)生在聲樂(lè )課程的學(xué)習過(guò)程中，以聲樂(lè )作品為載體，在教師的教授與引導下，學(xué)習聲樂(lè )基本理論知識，經(jīng)過(guò)大量的發(fā)聲訓練，掌握科學(xué)發(fā)聲原理，從而實(shí)現科學(xué)的演唱。在聲樂(lè )課程中，學(xué)生不斷熟悉國內外聲樂(lè )作品，了解聲樂(lè )發(fā)展史及現狀，有助于構建和完善自身的聲樂(lè )知識體系。聲樂(lè )教學(xué)的目的與意義是讓聲樂(lè )學(xué)習者掌握聲樂(lè )演唱技巧、理解歌曲內涵，并在此基礎上詮釋歌曲的情感內涵，與觀(guān)眾產(chǎn)生共鳴。聲樂(lè )教學(xué)是音樂(lè )教學(xué)中最具挑戰性的課程之一。聲樂(lè )教學(xué)活動(dòng)具有科學(xué)性、復雜性、實(shí)踐性、抽象性等特點(diǎn)。聲樂(lè )教學(xué)要求學(xué)生在教師的引導下，通過(guò)對音樂(lè )作品風(fēng)格與意境的賞析，熟練掌握聲樂(lè )理論知識和技巧，逐漸提升獨立分析與鑒賞水平，并不斷提高藝術(shù)實(shí)踐能力。聲樂(lè )教師要想更好地實(shí)現高校聲樂(lè )教學(xué)的目標，首先應該確保學(xué)生掌握基本的聲樂(lè )常識，讓學(xué)生了解自己的聲音類(lèi)型和聲部定位；其次，要向學(xué)生教授基本的聲樂(lè )理論知識，并結合聲樂(lè )歌唱實(shí)際，要求學(xué)生按時(shí)練習，以達到熟練掌握聲樂(lè )技巧的目的；最后，要培養學(xué)生對優(yōu)秀聲樂(lè )作品的鑒賞能力，培養其聲樂(lè )學(xué)習的主動(dòng)性�，F今高校聲樂(lè )教育受到重視，發(fā)展較快。隨著(zhù)教育實(shí)踐改革的不斷推進(jìn)，我國聲樂(lè )教學(xué)內容逐漸豐富，教學(xué)層次也有所提高。明確高校聲樂(lè )教學(xué)目標，注重音樂(lè )理論與實(shí)踐相結合，構建適合當代教學(xué)的課堂環(huán)境十分重要。事實(shí)證明，在當前聲樂(lè )教學(xué)中，教師需要注重聲樂(lè )理論知識與實(shí)踐相結合，全面了解學(xué)生的嗓音條件，鍛煉其演唱技能，科學(xué)糾正各種發(fā)聲問(wèn)題，對高難度技巧進(jìn)行強化、專(zhuān)門(mén)訓練，有意識地培養學(xué)生的音樂(lè )表現力與理解力。在聲樂(lè )教學(xué)中，教師應以學(xué)生為本，運用多元化教學(xué)手段因材施教，找到有效路徑完成聲樂(lè )人才的培養。在這個(gè)過(guò)程中，視唱練耳課程應該貫穿始終。
二、我國視唱練耳課程的現狀
我國音樂(lè )類(lèi)專(zhuān)業(yè)課一般包括器樂(lè )教學(xué)、理論教學(xué)與聲樂(lè )教學(xué)三大部分。在理論教學(xué)中，以視唱練耳課程較為復雜。它是一門(mén)應用性和技術(shù)性較強的基礎課，是為了使學(xué)生將聽(tīng)覺(jué)知識應用到音樂(lè )其他專(zhuān)業(yè)及相關(guān)音樂(lè )實(shí)踐中，從而更好地學(xué)習音樂(lè )專(zhuān)業(yè)課。
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視唱練耳是一門(mén)從西方引進(jìn)的音樂(lè )基礎訓練課程，是音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的必修課程，注重理論和技能相結合。主要課程內容包括視唱、聽(tīng)寫(xiě)、樂(lè )理與聽(tīng)覺(jué)分析四大部分，教授識譜、聽(tīng)音的基礎知識及相關(guān)音樂(lè )基本理論，架構學(xué)生對音樂(lè )的整體認知，提升其音樂(lè )表現力和審美能力。視唱練耳是一門(mén)既有音樂(lè )基礎理論又兼有音樂(lè )技能訓練的專(zhuān)業(yè)技能課。視唱練耳課程作為音樂(lè )教學(xué)中非常重要的基礎課程，與音樂(lè )專(zhuān)業(yè)其他課程有深刻的內在聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō)，視唱練耳的教學(xué)內容包括基本樂(lè )理、合唱、和聲等。音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)視唱練耳課程的學(xué)習可以提高對音樂(lè )的表現力，并奠定在音樂(lè )其他技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習基礎�，F今，由于高校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)教學(xué)的不斷細化，提高了對視唱練耳課程的要求。隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，視唱練耳教學(xué)中不斷引入計算機音樂(lè )制作技術(shù)和多媒體應用技術(shù)，一方面有效地豐富了傳統聽(tīng)覺(jué)訓練的手段，另一方面改善了傳統視唱練耳教學(xué)中聽(tīng)覺(jué)材料有限和風(fēng)格單一的狀況。視唱練耳課程只有與時(shí)俱進(jìn)，才能保證音樂(lè )人才的有效培養。
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簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，視唱練耳就是視唱與練耳的總稱(chēng)，可分為視譜即唱與聽(tīng)覺(jué)訓練兩部分。其中視唱是培養學(xué)生能夠按照樂(lè )譜準確地唱出聲樂(lè )作品的音高與節奏，并加深對節拍、音程和調式等音樂(lè )元素的認識。練耳則是用以培養學(xué)生對音樂(lè )節奏的辨別力、記憶力等對音樂(lè )的內心聽(tīng)覺(jué)。視唱練耳是所有音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的根基與關(guān)鍵，對學(xué)生音樂(lè )基本功與音樂(lè )素養的提升至關(guān)重要。具體來(lái)講，其重要性有以下三方面。首先，訓練學(xué)生識譜唱譜的能力。對于聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識譜唱譜能力的高低會(huì )直接影響其對音樂(lè )曲目的把握。在讀譜訓練中，視唱練耳是最好的方式，通過(guò)視唱練耳，可以讓學(xué)生科學(xué)合理地掌握聲樂(lè )最為基礎的知識點(diǎn)。在實(shí)際的讀譜教學(xué)過(guò)程中，教師要引導學(xué)生通過(guò)識譜唱譜訓練，看到曲譜就可以迅速辨認并唱出音高。其次，提高學(xué)生對音準的把握，完善其節奏感。視唱練耳課的主要任務(wù)是強化學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，訓練其讀譜唱譜能力，使其能準確地識辨音色、節拍與調式調性，建立較好的節奏感與音高概念，增強音樂(lè )記憶力與理解力。通常情況下，讀譜唱譜指的是把視唱練耳教材中的音階進(jìn)行有順序的模進(jìn)練習，以加強音準度。聲樂(lè )學(xué)習者通過(guò)音階的.反復練習，能夠進(jìn)一步增強音樂(lè )記憶力，讓大腦在無(wú)形中形成音階的律動(dòng)，進(jìn)一步達到音階固化的效果。在練習中可以采用不同的調式進(jìn)行，通過(guò)這種訓練不僅可以加強學(xué)生的音準，還可以使其對聲樂(lè )作品有整體的認知。另外，節奏與音準都是聲樂(lè )演唱的基本要求，節奏是音樂(lè )的靈魂，在音樂(lè )表現中非常重要，也是學(xué)生學(xué)習聲樂(lè )的首要條件。因此，節奏訓練的作用不可低估。最后，提升學(xué)生的音樂(lè )表現力與綜合素養。視唱練耳課程訓練學(xué)生對音樂(lè )的節拍、曲調、調性的綜合感覺(jué)和辨別能力，使學(xué)生積累豐富的音樂(lè )詞匯，增強其對不同音樂(lè )形式、風(fēng)格與審美的感受與認知，有助于擴大音樂(lè )視野，提高音樂(lè )鑒賞力。通俗來(lái)講，聲樂(lè )訓練是依靠聽(tīng)覺(jué)辨識的藝術(shù)形式。通過(guò)視唱練耳訓練，能夠讓學(xué)習者的聽(tīng)覺(jué)系統更加有效地識別各種聲樂(lè )元素，以練耳訓練向視唱反推，能夠實(shí)現反復訓練的目的，提升學(xué)習者的綜合音樂(lè )素養�？梢哉f(shuō)，視唱練耳是聲樂(lè )學(xué)習的基本功，也是培養聲樂(lè )綜合素質(zhì)的重要方式。通過(guò)不斷進(jìn)行視唱練耳的訓練，能夠使學(xué)習者掌握多方面的聲樂(lè )知識，樹(shù)立學(xué)習信心，培育聲樂(lè )氣質(zhì)與素養，促進(jìn)聲樂(lè )事業(yè)的發(fā)展。以上闡述的視唱練耳的重要性在聲樂(lè )教學(xué)中體現得淋漓盡致。視唱練耳不僅是音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的基礎課程，更貫穿于整個(gè)聲樂(lè )教學(xué)的始終。視唱練耳與聲樂(lè )教學(xué)相互補充、互為保證，只有兩者相統一，才可以共同提高聲樂(lè )教學(xué)質(zhì)量。
三、視唱練耳與聲樂(lè )教學(xué)的關(guān)系
在視唱練耳的訓練中，學(xué)生熟練掌握了讀譜就可以進(jìn)行唱譜訓練。在唱譜過(guò)程中，需注意對音調、音高、和聲、轉音和旋律等方面的體現，將樂(lè )譜上的每個(gè)元素都表現出來(lái)，這不僅是練習唱譜，同時(shí)也是對聽(tīng)力的訓練。在視唱練耳過(guò)程中，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的有效強化訓練，能夠使學(xué)生在腦海里形成深刻的印象。視覺(jué)是整個(gè)訓練的基礎，聽(tīng)覺(jué)是評判依據，能夠衡量練習的準確性。這種反復練習便于記憶，對讀譜唱譜的練習有很大幫助。聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要通過(guò)系統、科學(xué)的嚴格訓練，增強聲樂(lè )演唱的基礎能力。如果沒(méi)有良好的視唱練耳基礎，音高將無(wú)從談起，更不用說(shuō)聲樂(lè )演唱技巧。在聲樂(lè )教學(xué)中，教師需要向學(xué)生教授演唱時(shí)的發(fā)聲、呼吸、換氣等基本技巧，然后用這些聲樂(lè )演唱方法來(lái)進(jìn)行視唱練耳的教學(xué)。如何培養學(xué)生在視唱練耳時(shí)的思維模式和興趣，也是聲樂(lè )教學(xué)中的重要任務(wù)。聲樂(lè )教學(xué)可以反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)生視唱練耳能力的提高。具體來(lái)說(shuō)，聲樂(lè )教學(xué)包括作品視唱和發(fā)聲練習兩部分。其中發(fā)聲練習是把構成歌曲旋律最簡(jiǎn)單的音符或樂(lè )句配以單純的母音或音節，在適當的音域內做上行或下行移動(dòng)，反復練習，以達到呼吸、發(fā)聲、共鳴協(xié)調配合。而作品視唱則蘊含對歌詞和旋律的處理。對一部完整作品的旋律處理，實(shí)質(zhì)上是展開(kāi)若干個(gè)樂(lè )句的視唱。這兩者都需要以良好的視唱練耳訓練為基礎�？梢哉f(shuō)，視唱練耳和聲樂(lè )教學(xué)有一種天然的關(guān)系。視唱練耳和聲樂(lè )教學(xué)都屬于音樂(lè )基礎理論體系中的教學(xué)內容，兩者雖然分屬不同領(lǐng)域，但有著(zhù)密切的關(guān)系。視唱練耳與聲樂(lè )教學(xué)相互促進(jìn)、互為保證。視唱練耳貫穿于聲樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程。聲樂(lè )教學(xué)離不開(kāi)視唱練耳訓練的支持，聲樂(lè )教學(xué)是非常依賴(lài)實(shí)踐的教學(xué)，而視唱練耳則是主要的實(shí)踐方式。同時(shí)，視唱練耳訓練也是聲樂(lè )教學(xué)中培養學(xué)生基本功的主要方式，能夠極大地提高學(xué)生對樂(lè )譜的理解能力，這是口述教學(xué)難以實(shí)現的效果，從這個(gè)角度來(lái)看，視唱練耳豐富了聲樂(lè )教學(xué)的教學(xué)方式，也是一種必不可少的訓練方式。視唱練耳課程與聲樂(lè )教學(xué)互為補充，能夠有效提升學(xué)生的演唱技巧與音樂(lè )理解力。
綜上所述，聲樂(lè )教學(xué)自始至終都滲透著(zhù)視唱練耳訓練，視唱練耳則貫穿于聲樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程。兩者相互補充，有著(zhù)天然的密切關(guān)系。高校聲樂(lè )教學(xué)與視唱練耳的教師，應該對視唱練耳與聲樂(lè )教學(xué)的特點(diǎn)有深刻的認識，并熟知兩者的關(guān)系，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索如何在聲樂(lè )教學(xué)中培養學(xué)生視唱練耳的興趣，在視唱練耳教學(xué)中合理運用聲樂(lè )的發(fā)聲方法，全面提升學(xué)生的音樂(lè )素養。
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