[精品]學(xué)習作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的學(xué)習作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)習作文 篇1

　　你們知道什么是吟誦嗎？吟誦是古代的人們對漢語(yǔ)詩(shī)文的傳統讀書(shū)方式，也是中國人學(xué)習文化時(shí)高效的教育和學(xué)習方法。有著(zhù)兩千多年的歷史，代代相傳，人人皆能，在歷史上起到過(guò)及其重要的社會(huì )作用，有著(zhù)重大的文化價(jià)值。漢語(yǔ)的詩(shī)詞文賦，大部分是使用吟誦的方式創(chuàng )作的，所以也只有通過(guò)吟誦的方式才能深刻體會(huì )其精神內涵和審美韻味。

　　我喜歡吟誦，剛學(xué)習吟誦的時(shí)候沒(méi)什么感覺(jué)，可是后來(lái)我們便利用每天的早讀和課前三分鐘，每周都學(xué)習一首古詩(shī)。在劉老師的教導下，我們從中學(xué)到了更多的.知識，記會(huì )許多古詩(shī)。我們在學(xué)習吟誦的時(shí)候，劉老師還創(chuàng )辦了一個(gè)140多人的“吟誦之美”社團。每周上一課，每節課大約1時(shí)，在每節課中，我們學(xué)會(huì )了吟誦古詩(shī)的方法和技巧。在“六一”兒童節時(shí)，我們班的家長(cháng)也參與到其中，我們“吟誦社團”一共有160人參加了！一起吟誦震撼了學(xué)校的每一位師生。功夫不負有心人，我們吟誦的節目獲得了“頭等獎”，這還讓我明白了：團結就是力量。

　　這期間，我努力了許多，學(xué)會(huì )了吟誦《道德經(jīng)》的前八章，學(xué)會(huì )了吟誦幾首《詩(shī)經(jīng)》，這讓我明白：堅持就是勝利。我們會(huì )堅持下去并讓吟誦繼續傳承下去！

學(xué)習作文 篇2

　　轉眼，到了20xx年，小朋友的學(xué)習用品發(fā)生了巨大的變化。

　　以前，我們都必須自己觀(guān)察寫(xiě)字、錯字訂正，還得自己削鉛筆、開(kāi)臺燈。未來(lái)的小朋友呢？他們只要說(shuō)要寫(xiě)什么字，鉛筆就會(huì )自動(dòng)提醒書(shū)寫(xiě)注意事項，如果寫(xiě)得不夠好，鉛筆還會(huì )發(fā)出紅色警報，提示小朋友哪個(gè)筆畫(huà)需要改進(jìn)，直到滿(mǎn)意了。字寫(xiě)錯了也完全不需要擔心，自動(dòng)橡皮擦會(huì )來(lái)幫忙，它會(huì )擦到主人覺(jué)得干凈了為止。它還會(huì )自動(dòng)記住小朋友今天寫(xiě)錯了哪幾個(gè)字，再次提醒：“主人，你今天寫(xiě)錯了哪幾個(gè)字，下次要注意！”筆芯短了粗了，削筆刀會(huì )伸出一雙小手幫助小朋友削鉛筆，還會(huì )記住當天的'使用次數。光線(xiàn)暗了，小朋友只要對臺燈說(shuō)：“我要開(kāi)燈寫(xiě)作業(yè)了�！迸_燈就會(huì )立刻亮起來(lái)。小朋友寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間長(cháng)了，臺燈就會(huì )提醒小朋友說(shuō)：“主人，你已經(jīng)寫(xiě)了很久了，該休息一會(huì )兒了！”小朋友寫(xiě)完作業(yè)了，臺燈就會(huì )自動(dòng)關(guān)掉，真方便！

　　未來(lái)，相信學(xué)習用品還會(huì )大變身，讓我們一起期待吧！

學(xué)習作文 篇3

　　宋書(shū)偉是我的同學(xué)，學(xué)習、小提琴、手工都是他的拿手好戲，但說(shuō)起學(xué)習，我可以毫不夸張的說(shuō)他次次第一。

　　有一次，老師想看看我們平時(shí)學(xué)習努不努力，故意到考試的那一天才跟我們說(shuō)：今天語(yǔ)文考試。所有的'同學(xué)都大驚失色。一陣竊竊私語(yǔ)后，老師開(kāi)始發(fā)試卷。我看了看宋書(shū)偉，只見(jiàn)他不慌不忙，神色平淡，一副處之泰然的樣子。他拿起筆來(lái)龍飛鳳舞的寫(xiě)上了他的名字，便開(kāi)始答卷了。半節課不到，他已經(jīng)把整張卷子寫(xiě)完了，然后自信滿(mǎn)滿(mǎn)的健步走上講臺交卷了。這時(shí)，全班大多數同學(xué)還沒(méi)開(kāi)始寫(xiě)作文呢 ！下課時(shí)，我問(wèn)宋書(shū)偉：“你不擔心你考試考不好嗎？”“不，我不擔心，我每天回家都會(huì )復習和讀書(shū)，這次考試我有必勝的把握！”宋書(shū)偉堅定地說(shuō)。

　　兩天后，老師帶著(zhù)凝重的神情，沉重的腳步走上講臺�！芭尽崩蠋煱丫碜臃诺搅俗郎�。我想：慘了，這次考試一定考得很糟糕。我看到宋書(shū)偉端坐在椅子上，自信十足的望著(zhù)老師�！艾F在開(kāi)始發(fā)試卷……”老師語(yǔ)調低沉地說(shuō)�！瓣惼妗�…葉佳晨……”“宋書(shū)偉：97分”全班一片嘩然。宋書(shū)偉在大家的掌聲下微笑著(zhù)走上講臺。

　　我不禁想起宋書(shū)偉對我說(shuō)的話(huà)：我每天回家都會(huì )復習和讀書(shū)。這正驗證了一句古話(huà)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。宋書(shū)偉是我們班上的學(xué)習能手。

學(xué)習作文 篇4

　　這是一個(gè)星期天，我剛做完作業(yè)，樓上的琳琳便到我家，叫我陪她玩。玩什么呢？跳橡皮筋，不行，琳琳不會(huì )。那跳房子。嗯，沒(méi)什么意思�！澳阋�玩什么？”我問(wèn)她。只見(jiàn)她想了一會(huì )兒，高興的地跳了起來(lái)：“對，就是這個(gè)！”“你……”我話(huà)音未落，她的人早沒(méi)影了。過(guò)了一會(huì )兒，她拿著(zhù)一個(gè)棗紅色的小盒子，遞給了我。我打開(kāi)一看，“咦？這不是軍棋嗎？”“不對，不對”，只見(jiàn)琳琳著(zhù)急的地說(shuō)：“你看背面�！蔽曳�了個(gè)面，這上面怎么寫(xiě)著(zhù)字母：A、B、C、D……�！澳銓�(xiě)這干什么？”“學(xué)習呀！”“學(xué)……學(xué)習？”“對，這是學(xué)習棋，我們來(lái)下，假如，你下C，那我就下B，把你的吃掉，懂了嗎？”“不懂！”“哎呀！大寫(xiě)字母不是有個(gè)順序嗎？也就是說(shuō)，位居前面的字母棋子就大一些，后面的字母棋子就小一些，大的就可以把小的吃掉，懂了嗎？”“懂了，懂了�！庇谑�，一場(chǎng)激烈的學(xué)習棋大賽便開(kāi)始了。首先，她出了一個(gè)H“哈哈，你出這樣的，那我可不客氣了”我邊想邊下了，于是我出了一個(gè)C。接著(zhù)，我又出了一個(gè)R，誰(shuí)知后來(lái)，她老用“大將軍”A把我那些連長(cháng)、參謀長(cháng)，B呀！C呀！D呀！……全吃掉了�！拔乙�反擊”于是也派出“大將軍”，把她的那些大子也吃了，接著(zhù)，“大將軍”1（也是的我），和“大將軍”2（她的）都同歸于盡了�！肮�哈，我要讓你斷子絕孫（也就是不給她留一個(gè)子）”于是，E又向她的子、孫發(fā)起了猛烈的`進(jìn)攻。E真能干，竟然把敵人全部殲滅了�！拔覄倮�了，我勝利了”我高興的地叫著(zhù)�？伤�呢！嘴像水缸里翻了的瓢。不服氣的地說(shuō)：“下次我一定要贏(yíng)你！”于是，我們又舉行了一場(chǎng)大賽�！�…最后，她以23子的好成績(jì)取得了勝利。我清楚地看見(jiàn)，她臉上露出了滿(mǎn)意的笑容�！皩α�，你這棋是在哪買(mǎi)的，我也要買(mǎi)！”“智慧的海洋�！薄笆裁�，什么……”

學(xué)習作文 篇5

　　剛看到了老師取消了一堂線(xiàn)上交流課，這才留意到她最近開(kāi)這些課有些頻繁，而且又是在一個(gè)新的平臺上，可我一次也沒(méi)有去聽(tīng)過(guò)。

　　期間她是有錄一些小視頻做分享，但是看起來(lái)并不是很受歡迎，不管是分享的內容還是語(yǔ)速還是整體感覺(jué)，還有很大的提升的空間。不過(guò)她也說(shuō)過(guò)，這正是在學(xué)習與探索中，也希望大家多給予意見(jiàn)。

　　不過(guò)畢竟她是以這個(gè)為主要拓展方向，而每一個(gè)小伙伴并不一定都有時(shí)間期期都為她捧場(chǎng)，所以剛才看到她說(shuō)這次跟她說(shuō)想聽(tīng)的`人有點(diǎn)少，于是就取消了。

　　我覺(jué)得她可能也是在用這個(gè)機會(huì )來(lái)練習吧，只是陪練的人少了，她就暫時(shí)改了一下時(shí)間。

　　從她身上，我也想到了涉及一個(gè)新的領(lǐng)域，萬(wàn)事都是開(kāi)頭難，與此同時(shí)，也要用數據去反思一下為什么看的人越來(lái)越少，有的小伙伴是基于對老師的尊重，所以不好意思提意見(jiàn)，反而是恭維的話(huà)居多，久而久之，其實(shí)她的進(jìn)步并不明顯。

　　我也看到自己之前的一些影子，其實(shí)我當時(shí)是給自己錄了一下做觀(guān)察，是會(huì )覺(jué)得不太自然，但如果想在這一方面有所進(jìn)展的話(huà)，是只能自己默默地練習加上一次次地找出提升點(diǎn)，才會(huì )有明顯地進(jìn)步。

　　很多時(shí)候，我們是只看到他們呈現給我們的結果，卻忽視了人家在過(guò)程中的辛苦練習。

學(xué)習作文 篇6

　　學(xué)校已經(jīng)放假了，我還要在托管那學(xué)習十天，因為爸爸和媽媽都還要上班。在托管哪里我和老師一起讀課外書(shū)、做作業(yè)，畫(huà)水彩畫(huà)；還帶我去超市買(mǎi)東西，讓我認識人民幣；一起包餃子，一起做活動(dòng)，我很開(kāi)心，學(xué)到很多東西。

學(xué)習作文 篇7

　　六年級畢業(yè)時(shí)，我還是我們班名列前三甲的“小低個(gè)”，因為身高問(wèn)題，老媽也是苦惱至極。后來(lái)她不知聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)的，打球能夠長(cháng)個(gè)子，沒(méi)和我商量就給我報了個(gè)籃球班，從此我的苦日子便降臨了。

　　每天早上，天尚未完全亮起的時(shí)候，我就已經(jīng)起了床，蹬著(zhù)我的小賽車(chē)，急匆匆往球場(chǎng)趕，練習到八點(diǎn)左右才回去。下午三點(diǎn)，還得頂著(zhù)大太陽(yáng)，冒著(zhù)無(wú)比的酷熱奔波在去往籃球的路上。

　　第一天早上，我是被老媽強行拽起來(lái)的，當時(shí)我特別瞌睡，根本不想去打球。而到了球館，那里的.一場(chǎng)熱身運動(dòng)都快把我給累個(gè)半死，更別提后邊的訓練了。（因為自從上了一年級到現在我都沒(méi)有怎么鍛煉過(guò)）

　　到了下午更慘，簡(jiǎn)直要把我給熱死了，再加上又沒(méi)有帶錢(qián)和水，這可把我給治住了。因為這，我還差點(diǎn)中暑了。

　　還有一次，教練讓我們練習三大步上籃，每人各投進(jìn)二十個(gè)才能休息。聽(tīng)到這個(gè)任務(wù)，我徹底嚇壞了。在當時(shí)我的進(jìn)球率可還不到百分之一呀！但是，我還是硬著(zhù)頭皮上了，結果投了二十十多個(gè)只進(jìn)了兩個(gè)，離教練說(shuō)的二十多個(gè)還差得遠呢！

　　可是功夫不負有心人，在投了N個(gè)之后，我漸漸找到了手感，終于完成了二十個(gè)的任務(wù)。

　　在慢慢適應了這種生活后，我慢慢發(fā)現：原來(lái)籃球中的樂(lè )趣也是很多的，它不但幫我戒掉了以前暑假患上的網(wǎng)癮，還讓我交到了許多朋友，雖然偶爾運氣不好時(shí)會(huì )被籃球砸到臉，弄得半邊臉都是麻的，但還是很快樂(lè )！

　　學(xué)習打球雖苦，但收獲很多。這可能就是所謂的“先苦后甜”吧！我愛(ài)籃球，Icanplay！

學(xué)習作文 篇8

　　上初二了，老師說(shuō)這是升學(xué)過(guò)程中最關(guān)鍵的一環(huán)；升初二了，看起來(lái)大家都遠比初一來(lái)的精疲力竭。那么，為什么呢？

　　“之我見(jiàn)”的意思在于，它是主觀(guān)上靠判斷的，而并非是準確無(wú)誤經(jīng)確認的，它帶著(zhù)我的看法，帶著(zhù)我的疑惑，帶著(zhù)我的思考，融進(jìn)文字里，我希望在寫(xiě)罷它后，能夠擁有一個(gè)完整的、精湛的、讓自己豁然開(kāi)朗的`答案。

　　“忙著(zhù)上補習班，周末比上課還累”，這大概是最近聽(tīng)到的最多的話(huà)了。有點(diǎn)兒不解，有點(diǎn)兒慚愧。為什么要在好好休息不成的艷陽(yáng)天里反復咀嚼已經(jīng)“吃”下去的知識呢？是沒(méi)能聽(tīng)懂，還是需要鞏固？若真是后者的話(huà)，那現在的自己看來(lái)也真是清閑。沒(méi)有更多的補習班，唯一一個(gè)稱(chēng)不上也得算在行列里的就是個(gè)琴課，周末的48小時(shí)里，它僅僅消掉了120分鐘。

　　——你都不上補習班的嗎？那怎么會(huì )學(xué)好呢？

　　——我就樂(lè )了，咱能告訴我你的補習班里講的都是些什么嗎？

　　——知識��！鮮活的知識啊

　　——……默。這不是昨天上課才講過(guò)的嗎！

　　簡(jiǎn)短的對話(huà)，兩個(gè)辯手使出渾身解數想要將對方的思路打斷，將對方的推斷打亂。我也不知怎的，自從上小學(xué)跟在幼兒園就一起成長(cháng)的老師補個(gè)英語(yǔ)之外也就剩下個(gè)陶冶情操的課程，到升了初中后就連這唯一一項名副其實(shí)的“補習班”也免了。也沒(méi)覺(jué)得很是吃力，課堂上的百倍專(zhuān)心，絕對能將這周末的閑暇賺回來(lái)；也沒(méi)覺(jué)得比起其他人少了點(diǎn)兒什么，成績(jì)上也沒(méi)看出有什么懸殊——哈哈，看來(lái)我看是站在和書(shū)寫(xiě)之前一樣的觀(guān)點(diǎn)上去論證，去據理力爭的。

　　比起其他人，我算是清閑的；而比起大家閑閑散散的上課時(shí)間，我卻又是集中的。當你對一個(gè)知識略知一二時(shí)，你會(huì )覺(jué)得我全都懂了；而當你通過(guò)課前預習明白哪里是你所不明白的知識點(diǎn)時(shí)，你會(huì )拿出多百倍的刻苦和努力；反之，當你對相同的東西已經(jīng)熟悉的不能再熟悉時(shí)，你會(huì )覺(jué)得課上所講都是一樣的小玩意，而這些于你而言都不在話(huà)下，不同條件相同結果，大概是不會(huì )全心投入了吧？

　　當然，或許這并非是全部“補習生”們的心聲。但至少而言，應當是也占了半數以上的。

　　玩就玩的開(kāi)心，學(xué)就學(xué)的投入。找到一個(gè)合適自己的解壓方法，尋到一個(gè)真正對路的“預習”方法

　　朋友突然問(wèn)我——初三，你怕嗎？

　　我想了想今天所寫(xiě)下的這些個(gè)字符——來(lái)者不拒。

　　動(dòng)靜皆宜的重點(diǎn)在于，靜如處子，動(dòng)如瘋兔？不論是哪個(gè)極致，都要努力做到最佳。以上，學(xué)習之我見(jiàn)。

學(xué)習作文 篇9

　　最近報的課程有點(diǎn)多�？蓾u漸地熱情卻沒(méi)有之前那么強烈了。

　　也許，這就是所謂的感動(dòng)自己的低效率的勤奮了吧。

　　報的課程，時(shí)效有長(cháng)有短，有一個(gè)月的，有一個(gè)星期的，也有三四個(gè)月的。

　　可是我發(fā)現，在我貌似認真地完成聽(tīng)課，認真準時(shí)地完成作業(yè)，認真積極地參加課程互動(dòng)，可是當課程一結束，一切似乎又回到了原點(diǎn)。那些在手機里的`課程，那些在表格里的作業(yè)，那些群里的互動(dòng)文字，仿佛不存在似的，但又明明是對我沒(méi)有任何進(jìn)步，沒(méi)有任何改變的嘲諷。

　　想一想當初報課程時(shí)的動(dòng)力，想一想當時(shí)的初衷，可是當真正地去了解，因為有了一丁點(diǎn)的難度，居然就悄然生息地打退鼓。

　　這就是所謂的半途而廢吧，如果一直是以這種心態(tài)去對待學(xué)習，去對待自己原本有興趣的新鮮事物，我覺(jué)得這只會(huì )越來(lái)越迷茫，越來(lái)越?jīng)]有目標感。

　　雖然在群里的互動(dòng)中，也能看到很多與自己相像的人，他們有的有著(zhù)很不錯的現狀，工作，待遇，以及生活氛圍，但是每個(gè)人都有著(zhù)自己的焦慮，每一個(gè)人都想著(zhù)改變。

　　同時(shí)，在群里也能看到很多真正執行力特別強的人，因為在課程結束之前，有的人就已經(jīng)因為學(xué)習這項新技能換了工作，或者說(shuō)加了副業(yè)，這樣的高效行為常常得到大家的星星眼及一堆的點(diǎn)贊。

　　可是，與其花費時(shí)間去圍觀(guān)別人的成就，仍不好好地抉擇一下真正適合自己的目標呢？

學(xué)習作文 篇10

　　下課鈴剛響，我急匆匆地跑出教室排隊準備做操。剛出門(mén)口，就看見(jiàn)丁老師怒氣沖沖的向教室走來(lái)。我不由得心想：昨天剛考完四單元考試，今天該要評講卷子了吧！可丁老師怒火中燒的樣子，哎！可能這次考得很差吧！我深深地嘆了一口氣。

　　做了操回來(lái)，教室里的丁老師仍舊一臉怒火。我心里十分糾結，考得好不好呢？此時(shí)我心里充滿(mǎn)了無(wú)數個(gè)疑惑，但是想起以前那些令我自豪的自己考試排名， 因此我還是滿(mǎn)懷信心。當丁老師念考上九十的同學(xué)名字時(shí)，卻沒(méi)有我的名字。此時(shí)，我就像從空中跌落。難道是什么意外？還是老天給我的懲罰？正當我冥思苦想而 尋找不到答案的時(shí)候，卷子傳下來(lái)了。��！八十八分，這個(gè)刺眼的分數就像一把刺刀插進(jìn)我的心臟。我淚流滿(mǎn)面，無(wú)力地把卷子傳向后一排。我看了看卷子，發(fā)現這 次都是因為粗心而引起的錯誤。但是我并沒(méi)有因為考得不好而無(wú)心聽(tīng)丁老師的評講，正是因為考得不好我才要聽(tīng)丁老師的評講，正是要讓丁老師的評講來(lái)彌補我知識 的漏洞。讓我下次再接再厲，積累這次的經(jīng)驗努力的考好下一次考試。

　　當丁老師評講完了，讓我們有信心把自己的分數定義在九十分的同學(xué)起立。我站了起來(lái)！當要求把自己的分數定義在九十五分以上的`同學(xué)繼續站著(zhù)。我仍然站 著(zhù)不動(dòng)，堅持著(zhù)自己的信念。當時(shí)很多同學(xué)都被點(diǎn)了下去，但我沒(méi)有。丁老師告訴我們：“你們在我的心里是優(yōu)中之優(yōu)，扣分只能打到五分�！蔽蚁耄簽槭裁催@次連 九十都上不了？平時(shí)不是好好的嗎？為什么這次只能達到八十八呢！考前都認真復習了嗎？為什么落到筆頭上就不行了呢？自從四年級下冊我就端正了學(xué)習態(tài)度，為 什么這次還不行呢。

　　那天晚上我想了很多，發(fā)現自己是驕傲過(guò)度而引起的錯誤。我也從中體會(huì )到了一點(diǎn)道理：光為自己曾經(jīng)的成績(jì)驕傲是不夠的，學(xué)習猶如逆水行舟不進(jìn)則退。我還需要在不斷的學(xué)習中鞏固所學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！

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