【必備】學(xué)習作文匯總10篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的學(xué)習作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習作文 篇1
遵敬的各位領(lǐng)導，老師，評委：
大家好。非常榮幸能有這次上臺演講的機會(huì )，在這里我要唱出我們全鎮學(xué)生的心聲：
好好學(xué)習，我做溫店主人翁。
家鄉是夢(mèng)的港灣，家鄉是愛(ài)的懷抱，它哺育著(zhù)我們一代代人的生命，情系著(zhù)我們一代代人的成長(cháng)。我出生在溫店鎮，這里的每一寸土地，每一滴水，一草一木都透露著(zhù)溫馨。就像孩子見(jiàn)到母親一樣，我愛(ài)這片土地，愛(ài)這里的父老鄉親。
每當我放學(xué)、上學(xué)時(shí)走在寬敞的柏油路上，看成排的樹(shù)木和為人民修筑的水流不斷的溝渠，使我想起各位領(lǐng)導和政府的每一位工作人員兢兢業(yè)業(yè)的工作，默默無(wú)聞的付出，是他們給我們送來(lái)了光明，讓我們喝上了黃河水。我作為一名初中生，應該怎樣做呢？那就是好好學(xué)習，為建設家鄉而努力，做我們溫店的主人翁，使溫店變得繁榮富強，成為一個(gè)文明和諧的鄉鎮。
要是一個(gè)鄉鎮變得繁榮富強，文明和諧就要建立起專(zhuān)屬于溫店的品牌，而品牌的背后是文化，文化的背后是物質(zhì)文明，精神文明不斷的積累，沉淀和借鑒，但是物質(zhì)文明與精神文明都直接或間接的需要人才去體現。溫店鎮是一個(gè)默默無(wú)聞的小鎮子，雖談不上什么窮鄉僻壤，卻從未產(chǎn)生過(guò)驚天動(dòng)地的大任務(wù)。三國時(shí)期的諸葛亮創(chuàng )造了三足鼎立的歷史佳話(huà)，我們溫店的建設也需要人才，而且需要許多各種各樣的人才，更需要那種“大人才”。人才從哪里來(lái)？“十年育樹(shù)，百年育人”，從領(lǐng)導的關(guān)懷，老師的培育，更需要自己不斷的學(xué)習和實(shí)踐中來(lái)的`。我雖然只是一個(gè)平凡年幼的初中生，但是我有夢(mèng)想，有追求，有時(shí)間，要通過(guò)自己的勤奮學(xué)習，改變現狀，建設溫店。
當今，社會(huì )是不斷發(fā)展的，知識技術(shù)也在不斷的發(fā)展，只有通過(guò)不斷的學(xué)習才能與時(shí)俱進(jìn)，只有全面發(fā)展才能擁有建設的能力。利于身心健康的一切均為學(xué)習，我要不斷的學(xué)習實(shí)踐，在學(xué)習中，我將廣泛的涉獵各類(lèi)書(shū)籍，掌握各種本領(lǐng)；在日常生活中，我將不斷實(shí)踐，加強自身思想品德修養和科學(xué)素養，以飽滿(mǎn)的熱情投入到處學(xué)習生活中，要現代文明而非現代污染，謙虛學(xué)習他鄉優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮我真有事，在行動(dòng)中實(shí)現強鎮之愿。
雖然我只是一名初中生，能力有限，但我愿意盡自己的綿薄之力，為建設文明和諧發(fā)達的溫店鎮而奮斗。
我是溫店主人翁，我愛(ài)我的家鄉。
學(xué)習作文 篇2
道德能在困能的時(shí)候幫助別人，道德是炎炎夏日的一縷清風(fēng)；道德是微小生命中的營(yíng)養。道德十分重要，有了道德就能獲得別人對你的信任；有了道德人人都會(huì )喜歡；有了道德才會(huì )有高尚的品質(zhì)。道德是做人的原則之一，所以我們要遵守這個(gè)原則。
如果沒(méi)有了道德，就像是小鳥(niǎo)折斷了翅膀，如果沒(méi)有了道德，就像是火車(chē)沒(méi)有了軌道； 如果沒(méi)有了道德，就像是飛機撞上了小鳥(niǎo)......，道德無(wú)處不在，例如：父母回到了家很疲勞，可以端一杯水，或幫父母按按摩，梳梳頭等都是道德。
有一次，我從學(xué)校放學(xué)準備回家去，家離學(xué)校有點(diǎn)遠，需要坐車(chē)才能回去，于是我就在路邊攔了公交車(chē)，上車(chē)時(shí)，我十分高興，回家以后就能見(jiàn)到爸爸媽媽?zhuān)鞘嵌嗝撮_(kāi)心的事呀！我正想著(zhù)把錢(qián)投在錢(qián)箱時(shí)，我在口袋里摸索了一陣，沒(méi)有什么結果，于是，我在書(shū)包、�？�、文具盒里都找遍了，但是都沒(méi)能找出那兩元錢(qián)，我急得額頭上直冒汗：到底怎么回事呀？錢(qián)去哪里了��？是我忘記帶了嗎？現在可怎么辦呢？我情緒十分低落，摸索了一遍又一遍，我便跟司機說(shuō):“司機叔叔！我忘記帶錢(qián)了！你能不能通融我一下，我下次帶錢(qián)過(guò)來(lái)給你，可以嗎？”司機十分生氣，說(shuō)到：“你沒(méi)錢(qián)就不要上來(lái)��！”羞得我臉通紅。有一個(gè)阿姨見(jiàn)了我，知道了事情的`真相，她便安慰我：“小朋友，別擔心，這樣的司機也不是什么好人！”她正準備下車(chē)，突然，她朝我迎面而來(lái)，把兩枚硬幣塞到我的手里，對著(zhù)我微笑，就下車(chē)了。那個(gè)阿姨的道德品質(zhì)感化了我的心，我永遠都會(huì )記住那個(gè)阿姨美麗的笑臉。
那個(gè)阿姨有著(zhù)樂(lè )于助人，大公無(wú)私的品質(zhì)，她就像雷峰，在別人最困難的時(shí)候伸出了援助之手，我真想對那個(gè)阿姨說(shuō)一聲“謝謝”，她這樣的道德品質(zhì)值得我學(xué)習！
學(xué)習作文 篇3
最近我們對漢字王國進(jìn)行了綜合性學(xué)習。學(xué)習了猜字謎、諺語(yǔ)、漢字的來(lái)源……趣味盎然，我們學(xué)得不亦樂(lè )乎。
我從猜字謎中學(xué)到了三種猜字的方法;從《倉頡造字》這篇課文中，我詳細地了解了漢字的來(lái)源;從漢字演變表中，我認識了漢字發(fā)展，由繁到簡(jiǎn)，由象形到符號化的字體演變過(guò)程……其中我最喜歡的環(huán)節要屬猜字謎了。
剛接觸字謎時(shí)，我一竅不通，通過(guò)蔣老師的講解，懂得了會(huì )意法，象形法還有組合法。會(huì )意法是通過(guò)了解題目的意思來(lái)猜;象形法是把字謎中所給的.事物想象成字或偏旁部首;組合法是把字謎中的字組合。第一個(gè)字謎是“畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長(cháng)�！蔽蚁耄菏裁礀|西冬時(shí)短，夏時(shí)長(cháng)?對了，是白天，可它畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方，白天沒(méi)有形狀，造成白天的是什么呢?哦，是太陽(yáng)，縮成一個(gè)字就是日! 經(jīng)過(guò)反復地思索、想象，我最終想出了謎底。這樣反復地練習，我已經(jīng)能熟練地掌握猜字謎的技巧和方法了。
這次綜合性學(xué)習令我受益匪淺，這些字謎來(lái)源于我們的文化，而我們的文化很多又由漢字來(lái)表達，所以我們應當保護漢字 — 這個(gè)我們民族的文化瑰寶。漢字趣味無(wú)窮，我熱愛(ài)徜徉在漢字王國里!
學(xué)習作文 篇4
很早之前從一位學(xué)霸那里了解到了”費曼學(xué)習法“的理念，然后最近在各種學(xué)習方法教學(xué)里也看到了這個(gè)方法出現的頻率之高。
剛好昨天看了幾集歷史講述系列片，看的時(shí)候在一陣陣的恍然大悟的狀態(tài)中，覺(jué)得自己都了解，都知道了。
但根據以往的經(jīng)驗，如果沒(méi)有一再的鞏固，過(guò)不了幾天，這些知識又會(huì )被我拋之腦后，即使是有做了一些筆記的前提下。
以前做筆記只知道，做得整齊好看，可卻幾乎沒(méi)有花過(guò)時(shí)間去重新復習，重新觀(guān)看過(guò)，完完全全只是做了一個(gè)形式，這也是為什么很多知識點(diǎn)無(wú)法真正記住的緣故吧。
所以，今天當一個(gè)人獨處的時(shí)候，我突然想到了，為什么不用”費曼學(xué)習法“的`理念，把自己當成觀(guān)眾，對著(zhù)自己講一遍自己昨天看過(guò)的，理解的那些主要的歷史知識進(jìn)行一下復述呢？
很安靜地環(huán)境中，我看著(zhù)鏡中的自己，然后給她一個(gè)微笑，一手拿著(zhù)筆記本，一邊開(kāi)始講述著(zhù)那些歷史要點(diǎn)，那些自己覺(jué)得感興趣的部分。在這個(gè)講解的過(guò)程中，我聽(tīng)到了自己的聲音，聽(tīng)著(zhù)自己的語(yǔ)速以及口音，然后學(xué)著(zhù)去梳理過(guò)程，仿佛鏡中的自己真的是一位傾聽(tīng)者，在認真地聽(tīng)我講述的知識。
這個(gè)方法乍一看有點(diǎn)兒好笑，可是講完之后我發(fā)現還是很有效果的，而且也讓我更有自信心，同時(shí)也明白了老師在教學(xué)時(shí)的備課的辛苦。
我想，這也算是在自我獨處中學(xué)到的一個(gè)可以加強學(xué)習的方法吧。
學(xué)習作文 篇5
叢林深處有只小猴子，它很不愛(ài)學(xué)習。有一天牛老師說(shuō)：“馬上要考試了，請大家趕快復習！”小猴子聽(tīng)了悶悶不樂(lè )，回到家后猴媽媽叫小猴子快點(diǎn)復習，小猴子翻了一下書(shū)，說(shuō)：“我都會(huì )的，我都會(huì )的`！”猴媽媽嘆了口氣說(shuō)：“你愛(ài)上哪兒玩就上哪兒吧！”小猴子高興地跑出了家門(mén)，玩了很久才回家睡覺(jué)。
第二天，牛老師發(fā)下考試卷說(shuō)：“你們一定要看仔細點(diǎn)！”小猴子想：“我不是會(huì )做的嘛！現在就是想不起來(lái)�！毙『镒又蛔隽藥椎李}目，基本上時(shí)間都浪費在想上�？荚嚱Y束了，小猴子還有一大堆沒(méi)有做完。批完試卷，牛老師說(shuō)：“小猴子79分……”小猴子垂頭喪氣地回到家，猴媽媽決定不讓他出去完一個(gè)月。
第二次考試來(lái)了，小猴子心想：“我一定要回家好好復習，考出好成績(jì)�！毙『镒右换丶揖秃暗溃骸皨寢�?zhuān)乙土暳�！”小猴子一復習就是幾個(gè)小時(shí)。第二天到了，牛老師發(fā)下試卷，小猴子因為復習過(guò)了，不一會(huì )兒就做完了。一份付出，一分收獲。牛老師說(shuō)：“小猴子96分！”小猴子回到家，給媽媽看了成績(jì)，猴媽媽一高興，就獎勵了小猴子十個(gè)他最?lèi)?ài)吃的水蜜桃。
小猴子下定決心，它想：“學(xué)習不是為別人學(xué)的，而是為自己學(xué)的。不管媽媽給不給獎勵，都要努力學(xué)習�！�
學(xué)習作文 篇6
昨天晚上，我看了一會(huì )電視劇，就去做語(yǔ)文寒假作業(yè)。
作業(yè)的題目是：抄寫(xiě)三首自己喜歡的描寫(xiě)冬天的古詩(shī)，再讀幾遍。我搬來(lái)了兩本古詩(shī)集，漫無(wú)邊際地逐頁(yè)翻閱。碰到自己喜歡的地方，我還仔細朗誦，完全把寫(xiě)作業(yè)的事拋到腦后。就這樣，時(shí)間過(guò)去了一個(gè)多小時(shí)，我的作業(yè)一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)。
爸突然進(jìn)來(lái)了，他發(fā)現我拖拖拉拉，沒(méi)把作業(yè)當回事，氣得他直想揍我，幸虧媽媽勸住了他。過(guò)了一會(huì )兒，他們倆的氣消了，又過(guò)來(lái)找我談話(huà)。他們說(shuō)：“學(xué)習一定要講效率呀！”爸爸還當場(chǎng)示范了那道作業(yè)，說(shuō)：“這個(gè)題目的關(guān)鍵，是要找到與冬天有關(guān)的'字詞，在書(shū)的目錄中查找有梅、雪、寒等字的古詩(shī)的標題�！卑凑者@個(gè)辦法，我不到兩分鐘就搞定了。
他們對我說(shuō)：現在的學(xué)習任務(wù)越來(lái)越重，只有那些高速度、高效率的人才能適應，而那些拖拉、散漫的人肯定會(huì )掉隊的。所以，要從平時(shí)開(kāi)始訓練自己，盡量提高學(xué)習效率，努力使自己成為一個(gè)主動(dòng)的人
是的，在未來(lái)的學(xué)習道路上，我要不斷改進(jìn)，不斷前進(jìn)......
學(xué)習作文 篇7
從小學(xué)開(kāi)始已經(jīng)根深蒂固的教學(xué)方式，上到初中后就截然不同了。兩年多前，帶著(zhù)興奮且激動(dòng)的心情踏進(jìn)新校園，從此學(xué)校就一直向著(zhù)課改之路帶領(lǐng)著(zhù)我們這群新生大步前進(jìn)了。
高效的課堂給我們創(chuàng )造了交流和合作的平臺，理所當然也刷新了我們的學(xué)習效率，它讓我們每個(gè)同學(xué)都能享受彼此成長(cháng)的快樂(lè )。在這個(gè)高效課堂上，老師講問(wèn)題的時(shí)候，我們每個(gè)同學(xué)都可以盡情地踴躍地發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，課堂的氛圍明顯地活躍了許多。帶動(dòng)了很多平時(shí)不怎么積極的同學(xué)�；卮饐�(wèn)題或展示的加分更是讓課堂沸騰起來(lái)，每個(gè)組員無(wú)一不在為小組爭分，即便是較后的同學(xué)。
每位老師都在培養我們獨立的思考能力和展示能力，每節課都會(huì )有獨學(xué)和群學(xué)環(huán)節，大家互相交流著(zhù)自己對這些題目獨特的看法。將一種方法與別人交流，你將會(huì )得到兩種方法。
我們主宰著(zhù)課堂，徹底改變了以往老師主宰課堂的舊局面，邁向一個(gè)新時(shí)代。以前的我在課堂上很少舉手發(fā)言，默默地聽(tīng)著(zhù)老師講，還希望老師不要叫我回答問(wèn)題，像膽小鬼一般地存在著(zhù)�，F在已經(jīng)不是以前的我了，雖然有時(shí)還不是很放得開(kāi)，但也能大膽舉手搶答了，對我的影響還是很大的。相信大部分同學(xué)都有這樣的改變吧。
現在的課堂就是互動(dòng)的課堂，課堂上老師不再是演講者，他只是一個(gè)組織者，參與者。與此形成鮮明對比的是我們的表現，我們也不再是聽(tīng)眾，親身體驗教的`過(guò)程，一堂課下來(lái)，比老師一味地講解，我們只管記憶，效果好得多，這樣教學(xué)，同學(xué)們在輕松的學(xué)習氛圍中掌握了知識。那是相當的活躍，完全脫離一個(gè)學(xué)生的被動(dòng)、被指揮的角色，積極主動(dòng)的參與到自主學(xué)習中，并把自己對新知識的感悟及時(shí)地表達出來(lái)，這非常有助于把我們的發(fā)散思維集中起來(lái)，所以課堂上同學(xué)們都積極發(fā)言，看似亂哄哄，實(shí)際是在老師的調控和學(xué)生的自律中的有序。
其實(shí)凡事都有利有弊，以上說(shuō)的都是利的一面，弊端就是有時(shí)候會(huì )出現一些濫竽充數的同學(xué)，別人在討論問(wèn)題，他們就在自顧自地閑聊，對學(xué)習一點(diǎn)幫助都沒(méi)有，缺乏一種自覺(jué)性，沒(méi)有融入到活躍的討論問(wèn)題中。
課改的我們就像是舞臺上的主角，勇于展現自我，贏(yíng)得臺下觀(guān)眾的一片喝彩。老師和學(xué)生的關(guān)系就像放風(fēng)箏一樣，風(fēng)箏飛的再高，放風(fēng)箏的線(xiàn)始應該終拽在手中！我們一定會(huì )在課改的路上越走越遠，不斷探索成功的奧秘。
學(xué)習作文 篇8
“升入初中了，給老師留下好印象�！眿寢寣φ陔娔X桌前的我說(shuō)，而正過(guò)著(zhù)最后一個(gè)舒心的日子。
我并不準備反駁。原因有兩個(gè)：一，媽媽說(shuō)的確實(shí)對。二，那只會(huì )招來(lái)更多的嘮叨。
在沉默中，我默許了。
“也許初中真的是最后一個(gè)機會(huì )了，如果考不上一個(gè)好的高中……”剛經(jīng)歷了人生上第一個(gè)跟頭﹑——沒(méi)有考上寶雞第一中學(xué)的我想。
熱心積極的發(fā)言，大方得體的微笑。果然，第一天過(guò)后，老師們對我都有了一個(gè)好的印象。
秋風(fēng)散落了一地寧靜，澄光彌漫于整個(gè)黃昏。
是秋到了嗎？不。那上面的句子是何意呢？
背著(zhù)有些沉重的書(shū)包走在回家的路上，想起放學(xué)時(shí)的事情，不覺(jué)有些哭笑不得：
原本打算只拿作業(yè)回去的，但整理完書(shū)包才發(fā)現，桌兜里只剩下了幾本圖冊，無(wú)奈的笑笑，這就是初中生活嗎，是很“充實(shí)”。拿起圖冊，塞進(jìn)書(shū)包，走出教室。
是沉重的作業(yè)使我發(fā)出那么悲涼的嘆息嗎？不，作業(yè)是很多，但學(xué)習新知識是愉快的。它會(huì )使我小小的、還沒(méi)接觸到世界的'心變的充實(shí)。
不是作業(yè)，那又是什么呢？
躺在床上，此時(shí)的我早已做完了作業(yè)。望著(zhù)天花板，蒼白的色彩宛如我的內心。為什么？為什么我會(huì )這么累？
第二天，我來(lái)到校園，木訥的重復了昨天的內容，中午放學(xué)，走在回家的路上，不知熙熙攘攘的人群有沒(méi)有將我淹沒(méi)，就那么毫無(wú)防備的，一句話(huà)傳入了我的耳，也刺痛了我的心：
“他給我的印象……”
哦！印象，印象……
感謝那位女生，讓我找到了這些天來(lái)一直困惑著(zhù)我的原因，是印象��！
是的，我不否認，開(kāi)學(xué)了，給老師的印象固然很重要。但，我要明白，是我，想要給老師留下一個(gè)好印象，而不是要刻意的去學(xué)習怎樣給老師留下好印象。是我主宰印象，而不是印象主宰我！
明白了緣由，我長(cháng)長(cháng)的舒了口氣。
現在，走在校園里，我開(kāi)心的和好友打招呼，真誠的并沒(méi)怎么修飾過(guò)的微笑經(jīng)常蕩漾在臉上，雖不怎么好看，但卻是我內心最真實(shí)的寫(xiě)照。
學(xué)習作文 篇9
六年的時(shí)光悄然而去，然而，這六年里包含著(zhù)許多悲歡離合。無(wú)數次遨游在書(shū)的王國，無(wú)非是想好好學(xué)習，將來(lái)報效祖國。
黃春三月，我在學(xué)習中“春眠”，在學(xué)習中“品味”，慢慢地克服種種困難，熬過(guò)關(guān)關(guān)艱辛。學(xué)習不過(guò)是一杯咖啡，品嘗它的苦，卻從心里分析它的甜。它更是一首歌謠，使你濃入它的世界。
它是甜甜蜜蜜的，它是索然無(wú)味的。
喝過(guò)白開(kāi)水嗎？有人說(shuō)它甜，有人說(shuō)它苦，更有人說(shuō)它沒(méi)有味道。原因由何而來(lái)？不錯，因為它枯燥乏味，不能像汽水。果汁那樣，五顏六色�？蛇@又何妨，只要明白它的`心意，必定可明白它對我們的益處。白開(kāi)水一樣，學(xué)習也便如此。
你學(xué)累了，停了下來(lái)，它便耽擱在這兒了；但你若有學(xué)無(wú)止境的態(tài)度，它必將邀你同人美好時(shí)光。我看見(jiàn)大部分同學(xué)正在花費時(shí)光去玩游戲，不顧眼前的學(xué)習。即使滿(mǎn)頭大汗，也心甘情愿。我不得不佩服他們，如此不畏往后，但同時(shí)也為他們惋惜，浪費這等千金時(shí)光。
我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一位同學(xué)：“假如一直這樣?下去的話(huà)，你的畢業(yè)考怎么辦？”
她卻這樣回答：“我畢業(yè)考一定會(huì )考好的，用不著(zhù)你管！”
聽(tīng)見(jiàn)她的回答，我慢慢覺(jué)得玩是一種惡魔，不僅沒(méi)能幫助人們放松心情，還抓著(zhù)人們的欲望不放硬生生地磨練成一個(gè)個(gè)無(wú)血無(wú)肉的傀儡！
學(xué)習，學(xué)習，學(xué)習！把學(xué)到的一切，都用在世界上……
學(xué)習作文 篇10
所謂學(xué)習，從字面上看，就是先“學(xué)”了別人的，再“習”得它。從今日來(lái)看，學(xué)習絕不僅僅是一味的模仿與遵循，更是有意識地繼承與大膽的開(kāi)創(chuàng )。
學(xué)習為什么要創(chuàng )新呢？古人云：“窮則變變則通，通則久�！边B治國理政這樣的大事都離不開(kāi)創(chuàng )造，更何況學(xué)習呢？試想，如果沒(méi)有創(chuàng )造，那么我們今天書(shū)本上的東西是什么呢？是殘害人思維的八股文，是充斥著(zhù)等級尊卑的封建思想，是人類(lèi)開(kāi)蒙之初的甲骨文，又或連甲骨文都不存在。畢竟沒(méi)有創(chuàng )新的靈魂，何來(lái)今日熠熠生輝的燦爛文明呢？由此，我們可以大膽且肯定地說(shuō)，今日之學(xué)習，必得有創(chuàng )新。
縱觀(guān)歷史，橫覽中外，但凡在學(xué)習研究中干出一番大事的，一定是具有創(chuàng )新意識的。比如近代大文豪魯迅先生，在社會(huì )掀起“復古”文化潮流之時(shí)，他卻敢于駁斥，敢于創(chuàng )造，發(fā)表了中國現代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》。在他的文字里，處處充滿(mǎn)了無(wú)情的.嘲諷和辛辣的諷刺，這不也正是創(chuàng )新的體現嗎？
如果沒(méi)有創(chuàng )新，就沒(méi)有詩(shī)到詞的繁榮，如果沒(méi)有創(chuàng )新，就沒(méi)有青出于藍而勝于藍的美談，如果沒(méi)有創(chuàng )新，我們的學(xué)習之路注定不會(huì )順暢。
那么我們該如何在學(xué)習中創(chuàng )新呢？宋代理學(xué)家朱熹早已給了我們答案：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”要想在學(xué)習中有突破，思維就不能僵化，而要“活”起來(lái)。應用到我們的日常學(xué)習中，就是要多思考，多問(wèn)為什么，敢于做前人不敢做的事。正因如此，才有了提出相對論的天才物理學(xué)家愛(ài)因斯坦，才有了推翻延續兩千多年思想的伽利略，有了今天燦爛繁榮的人類(lèi)文明。我們未必成為偉人，但只要做到這些，我們的學(xué)習一定會(huì )更加有趣，更加輕松。
總之，古時(shí)“死學(xué)”那一套早已不適應發(fā)展，今日之學(xué)習，當以創(chuàng )新為源頭活水，將自己獨特創(chuàng )造與所學(xué)融合起來(lái)，開(kāi)創(chuàng )前所未有，做前人之未敢，才能更好地學(xué)，學(xué)得更好！
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