我心中的諸葛亮常用3篇

我心中的諸葛亮1

　　說(shuō)自己是“諸葛亮”，其實(shí)是給自己臉上貼金罷了，自己幾斤幾兩自己心里門(mén)清，哪配得上“諸葛亮”這個(gè)名字呢？所以，請注意關(guān)鍵詞是“事后”。是不是很好奇什么事呢？聽(tīng)我細細說(shuō)給您聽(tīng)……

　　周二早上，教學(xué)《解決租車(chē)問(wèn)題》。這類(lèi)問(wèn)題就是生活中存在很廣泛的分段收費的實(shí)際問(wèn)題。按照教研后的思路，出示例題后然學(xué)生讀懂圖文，理解題意，明確要解決的問(wèn)題。在這一環(huán)節，重點(diǎn)放在收費標準“3千米以?xún)?元，超過(guò)3千米每千米1.5元（不足一千米按1千米算）”的理解上，特別是不足一千米按1千米算的意思，讓學(xué)生結合例子說(shuō)說(shuō)自己對這句話(huà)的理解。在此基礎上讓學(xué)生在小組內交流自己的分析思路，獨立解答；最后回顧反思環(huán)節引導學(xué)生建立解決分段收費問(wèn)題的一般方法，并根據得到的結果完成最下面的表格——出租車(chē)行駛1千米、2千米、3千米……10千米時(shí)的價(jià)格表，并說(shuō)說(shuō)自己如何計算的，并觀(guān)察思考行駛里程與出租車(chē)費之間的聯(lián)系和變化情況，初步體會(huì )函數思想。

　　看似這樣的.安排層次分明，重難點(diǎn)突出，有思考有總結，有解答有反思，有學(xué)習有運用安排的甚為妥當，在我聽(tīng)同組姐妹的這節課前我就是這樣的感受。

　　可在我聽(tīng)同事這節課時(shí)，突然開(kāi)始質(zhì)疑這樣的安排是否真的符合學(xué)生的認知規律？

　　同事張老師的課講得很扎實(shí)，很沉穩，對于題意的理解可以說(shuō)十分透徹，學(xué)生好似都明白了，可等到獨立解決時(shí)，仍舊有學(xué)生不明白怎么做，或做出來(lái)卻不知道每一步式子的意義是什么。這引發(fā)了我的思考，為什么會(huì )出現這種前后反差很大的情況？而在解決了里程是小數的情況后，回顧反思環(huán)節卻是計算里程是整數的情況。當時(shí)我就有一種費勁老半天好容易攻破難關(guān)了，最后卻又被打回起點(diǎn)的感覺(jué)。

　　等到批改學(xué)生當天的作業(yè)后，我的這種感受得到了實(shí)踐驗證。雖然也知道不足1千米按1千米算，但學(xué)生并不能把這句話(huà)真正用于自己解決問(wèn)題的過(guò)程中，依然是用小數乘單價(jià)，也就是說(shuō)不能把口里讀的和手里寫(xiě)的準確結合起來(lái)，還是兩層皮。

　　所以我在想，如果把計算整厘米數里程車(chē)價(jià)的表格從回顧反思環(huán)節提到最前面，先出示出租車(chē)的收費標準：“3千米以?xún)?元，超過(guò)3千米每千米1.5元”，學(xué)生理解后完成出租車(chē)價(jià)格表，這樣就能很好地突破“分段計費”這個(gè)難點(diǎn)；接下來(lái)再拋出問(wèn)題“行駛里程6.3千米呢要付多少錢(qián)”，學(xué)生會(huì )下意識地和前面的價(jià)格表進(jìn)行對比，發(fā)現這次的里程數是個(gè)小數，引起矛盾沖突，激發(fā)探究的興趣。這時(shí)順勢出示“不足1千米按1千米算”，學(xué)生談?wù)勛约簩�這句話(huà)的理解，能說(shuō)出6.3千米就相當于7千米，這樣就和前面的價(jià)格表的數據統一起來(lái)，都是按照整數里程數來(lái)計價(jià)，第二個(gè)難點(diǎn)得到了突破。這樣對難點(diǎn)進(jìn)行分散，同中有異，異種有同，學(xué)生對于這類(lèi)問(wèn)題的計算方法會(huì )更容易掌握和正確運用，不敢說(shuō)百分百，至少一多半，不會(huì )像這樣出現用小數里程數直接×單價(jià)的錯誤吧。

　　當然，所有的一切都是我依據實(shí)際做出的推測，效果是否如我所想，還得靠實(shí)踐來(lái)驗證才行，否則一切都是紙上談兵。當不成諸葛亮，能成為事后諸葛亮扭虧為盈也是一件令人自豪的事吧……

我心中的諸葛亮2

　　“滾滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡英雄……”睡夢(mèng)中，好像聽(tīng)到了這首歌。我睜開(kāi)眼，環(huán)顧四周，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)在天空中眨著(zhù)眼睛……一切都是那么美好。

　　今天是周末，家里沒(méi)有人，我坐在床上，準備看《三國演義》。這時(shí)“咚咚咚”的聲音響起，我連忙下床去開(kāi)門(mén)。來(lái)到門(mén)前，我通過(guò)貓眼往外看，只見(jiàn)門(mén)口那人，頭戴綸巾，身穿長(cháng)袍，手拿鵝毛扇。我仔細一想，覺(jué)得見(jiàn)過(guò)這個(gè)人，于是我打開(kāi)門(mén)問(wèn)他：“請問(wèn)您貴姓？”“免貴姓諸葛�！薄爸T…葛，難道你是諸葛亮？”“您認識我？”“當然了，你可是很有名的�！庇谑俏揖桶阎T葛亮請進(jìn)了門(mén)。

　　“哎？諸葛先生，您不是去輔助劉備了嗎？怎么來(lái)到這里了呢？”“其實(shí)，我昨天聽(tīng)劉皇叔說(shuō)，你們這里比較先進(jìn)，于是我就專(zhuān)門(mén)座了一個(gè)時(shí)光機，穿越過(guò)來(lái)，剛到這里，便到了你們家門(mén)口……”我看諸葛亮還在站著(zhù)，就請他坐到沙發(fā)上。諸葛亮剛坐下來(lái)，便吃了一驚，他問(wèn)到：“這個(gè)東西怎么這么軟呢？你們在哪里尋找的材料？”“哈…”我笑了起來(lái)。諸葛亮一臉懵的眼神看著(zhù)我，我解釋到：“咱們兩個(gè)不屬于一個(gè)時(shí)代，你們那個(gè)時(shí)候用的東西都沒(méi)有，我們現在用的東西都比較現代化……”諸葛亮聽(tīng)完之后點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　接著(zhù)，我打開(kāi)了電視機。諸葛亮再一次吃了一驚，他問(wèn)到：“這個(gè)東西怎么會(huì )亮呢，而且還能播出動(dòng)畫(huà)？”“這個(gè)東西叫做電視機，他可以播放我們每個(gè)人想看的東西……”碰巧的是，電視剛打開(kāi)就是播放的三國演義中的諸葛亮打司馬懿的那一段。諸葛亮更是嚇得臉都青了，他問(wèn)電視機：“你怎么知道我將要使用計策去打司馬懿呢？”這時(shí)候，電視機又播放了司馬懿所想的計謀，諸葛亮這時(shí)才將自己緊鎖的眉頭慢慢的舒展開(kāi)，笑了……我向他解釋道：“因為你們的'年代比我們古老，所以你們所干過(guò)的事情我們都編成書(shū)籍了，記錄的特別清楚，并且好多歷史都被演員排成電影了，現在播放的正是你們三國時(shí)候的故事啊……”“多謝了！”諸葛亮對我說(shuō)到�！爸x什么呀，我又沒(méi)幫你什么？”“你可幫了我一個(gè)大忙，你讓我知道了司馬懿下一步要怎么做，我一會(huì )就回去報告給主公……”

　　諸葛亮接著(zhù)又說(shuō)：“這里的物品可真是美好，只是這里的空氣沒(méi)有我們那里好，這是為什么呢？你們這里有這么多有用的工具，卻沒(méi)有青山綠水，可不行啊……”“是呀，由于一座座的工廠(chǎng)拔地而起，一座座煙囪直插云霄，環(huán)境污染太嚴重了，所以我們的空氣變得越來(lái)越不好。不過(guò)現在我們的國家已經(jīng)開(kāi)始治理環(huán)境，我們的空氣會(huì )慢慢改善的……”

　　“對，諸葛先生，你的老家在南陽(yáng)，咱們兩個(gè)還是老鄉呢……”“哦，是嗎？我以后還會(huì )常來(lái)拜訪(fǎng)你的，小同學(xué)，你可要好好學(xué)習啊，正是學(xué)文化的好時(shí)候，國家的發(fā)展還需要你去增磚添瓦呢？這次時(shí)間匆忙，下次有時(shí)間再和你聊聊學(xué)習上的事吧，我趕緊要去找主公了……”望著(zhù)諸葛亮離去的背影，我不由得說(shuō)道：“今天可真是有趣的一天呀，今天的時(shí)間過(guò)得太快了，下次見(jiàn)到諸葛亮，一定要讓他多留一會(huì )……”

　　雖然，我們現在的科技水平逐漸發(fā)達起來(lái)，我們的生活水平也提高了很多，但是我們的生活環(huán)境卻變得越來(lái)越差，污染越來(lái)越嚴重�！敖鹕姐y山就是綠水青山�！蓖ㄟ^(guò)這次和諸葛先生的交談，我明白了這個(gè)道理。為了我們美好的家園，為了我們美好的生存環(huán)境，讓我們從一點(diǎn)一滴做起，共同攜手來(lái)保護好我們優(yōu)美的生存環(huán)境。

我心中的諸葛亮3

　　大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)諸葛亮吧，沒(méi)錯！他就是博學(xué)多思，鞠躬盡瘁，上知天文，下知地理的偉大人物。劉關(guān)張三人曾三顧茅廬把諸葛亮請到蜀國做丞相。劉備還曾說(shuō)，得到諸葛亮“如魚(yú)得水”。聽(tīng)了我對諸葛亮的介紹，就算是不認識諸葛亮的人，也對諸葛亮有了一點(diǎn)了解吧。

　　有一天早上，我在讀三國演義。突然，我看到了諸葛亮的畫(huà)像，然后，我的面前就閃出了一道黃色的光，緊接著(zhù)，又出現了一個(gè)金色的大門(mén)。令我不可思議的是，諸葛亮竟然從那個(gè)大門(mén)里出來(lái)了，而且還站到我的面前。我驚訝的說(shuō)不出話(huà)來(lái)。他說(shuō)：“你好，我叫諸葛亮，我是來(lái)幫助你的，有什么問(wèn)題盡管問(wèn)我�！蔽衣曇纛澏兜恼f(shuō)：“你真的是來(lái)幫助我的.？”他立刻回答我說(shuō)：“嗯，我就是來(lái)幫助你的�！蔽艺f(shuō)：“那你能教教我我那些不會(huì )的題嗎？”他自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，包在我身上�！蔽衣�(tīng)了之后，立刻從我的書(shū)包里掏出了那些我不會(huì )的題。他看了之后，滔滔不覺(jué)得說(shuō)了起來(lái)：“這個(gè)是言而無(wú)信，不知其可。那個(gè)是誠信是為人之本······”我聽(tīng)了之后，心里特別高興。心想：有了諸葛亮這個(gè)神人，以后遇到我不會(huì )的題都不用絞盡腦汁想了，哈哈哈哈哈。諸葛亮好像能聽(tīng)懂我心里想的什么，說(shuō)：“我雖然能幫得了你一時(shí)，卻幫不了你一世��！就像我雖然不能統一三國，但我能鞠躬盡瘁。你可千萬(wàn)不能有這樣的想法，這樣的想法會(huì )害了你一生的！”我聽(tīng)了之后恍然大悟，羞愧地說(shuō)：“對不起，我不應該有這樣的想法，我知道錯了，你能不能幫我輔導一下語(yǔ)文和數學(xué)��？明天就是語(yǔ)文和數學(xué)的考試了，我不想考個(gè)差的成績(jì)，我不想讓我的父母失望，也不想讓老師失望。求你了，幫幫我吧！”他開(kāi)心地說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，沒(méi)想到你的悟性這么高，放心吧，你絕對不會(huì )考個(gè)差的成績(jì)的，但主要還是在你，只有你才能把控你的成績(jì)�！蔽衣�(tīng)了非常高興，說(shuō)：“嗯，你放心吧，我一定會(huì )努力的，絕對不會(huì )讓對我有期盼的人失望�！蔽艺f(shuō)：“你先來(lái)輔導我數學(xué)吧，我們要考分數除法這一單元�！彼�說(shuō)：“要想考取好的分數，就先要理解。你把這一單元的概念背的滾瓜爛熟，再默一遍�！蔽矣谑菉^筆疾書(shū)，又是寫(xiě)又是背的，忙得不得了。寫(xiě)完之后，他又給我出了關(guān)于這一單元的所有習題，我做完之后，他又給我出了一套這一單元的模擬試卷。令我吃驚的是，我竟然考了95分。諸葛亮生氣地說(shuō)：“你才考95分？唉！”我心想：95分對于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)很高了，因為這是數學(xué)嘛！之后，我又對他說(shuō)：“接下來(lái)你給我輔導語(yǔ)文吧，我們要考關(guān)于魯迅這一單元的內容�！彼麑ξ艺f(shuō)：“你先把這一單元的所有子抄一遍，并且要保證每個(gè)字都會(huì )。，然后把要背的背的滾瓜爛熟，再默一遍�！蔽页�的手都快要費了，但是一想到“好記性不如賴(lài)筆頭這句話(huà)”又開(kāi)始抄了。然后諸葛亮給我講了一些關(guān)于魯迅的事情，聽(tīng)得我驚心動(dòng)魄。我又開(kāi)始做了那套老師出的模擬卷了，我考了97分，但是諸葛亮又說(shuō)：“唉!還是這么馬馬虎虎�！北冗^(guò)我很高興，因為我的付出沒(méi)有白費。功夫不負有心人，我語(yǔ)文考了99，數學(xué)考了98。我剛想回去好好感謝一下諸葛亮，可他卻不見(jiàn)了，只留下一封信。信上說(shuō)：“祝你永遠都這么勤奮努力，祝你一定會(huì )過(guò)上幸福的生活，我永遠不會(huì )再回來(lái)了，謝謝你給我了這么快樂(lè )的兩天，跟你相處我非常開(kāi)心，請你永遠記住我，再見(jiàn)，”不知道為什么，讀完了這封信，我竟然眼淚像斷了線(xiàn)的珠子掉落了下來(lái)。

　　叮鈴鈴~，起床了，我才發(fā)現原來(lái)這是一場(chǎng)夢(mèng)。我永遠不會(huì )忘記諸葛亮，每當我我翻開(kāi)這本書(shū)，我都會(huì )想起我們那一段快樂(lè )的時(shí)光。

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