四年級的啟示作文

　　導語(yǔ)：四年級的啟示作文怎么寫(xiě)?以下是小編精心為大家整理的有關(guān)四年級的啟示作文，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀。

　　四年級的啟示作文1：水的啟示

　　我們在生活中不難發(fā)現，當一滴濁水落入一杯清水中時(shí)，它能使這杯水變渾;相反，當一滴清水落入一杯濁水時(shí)，它仍是濁水。這小小的水就能帶給我們無(wú)盡的啟迪。我們可以把“清水”比作“善”，“濁水”比作“惡”，這樣的現象很普遍。

　　當一個(gè)人做了一些壞事，在別人心中留下非常不好的印象時(shí)，將來(lái)再怎么彌補也會(huì )在別人心中留下疤痕。這就像在一個(gè)墻上釘釘子，當你拔下它時(shí)，墻上仍會(huì )有釘子的烙印。例如隋朝的隋煬帝，他曾帶兵滅掉了腐朽的陳，還修建了大運河這一宏偉的工程，但因為他大興土木，好大喜功，給人民極重的負擔。最后，他在一片罵聲中死去，遺臭萬(wàn)年。由此可見(jiàn)，我們應“勿以惡小而為之”，不要輕易讓“濁水”玷污了我們的清水。

　　但同時(shí)有人會(huì )問(wèn)，既然清水不能讓濁水變清，那么豈不是一旦你走上了歪路，就無(wú)法挽回了?其實(shí)不然。一滴清水的確不能讓一杯濁水變清，但幾十滴、幾百滴呢?這樣積少成多，不一樣可以讓原本污濁的.水重新清澈起來(lái)嗎?即使它不像原來(lái)那么清澈透明，但也會(huì )讓人改變對它的看法

　　唐代的大詩(shī)人韋應物，早年間作惡多端，仗著(zhù)自己勢大，欺壓他人。但“安史之亂”讓他看到了民間的疾苦，他意識到自己錯了，他浪子回頭，苦讀詩(shī)書(shū)，改掉了原來(lái)所有的壞習慣，最終成為了一代大詩(shī)人�，F在人們難道還在批評他早年難道“惡”嗎?由此可見(jiàn)，即便我們做了什么不對的是，還有回頭的機會(huì )，還能讓濁水變清。這也是“勿以善小而不為”。

　　也許這不是水帶給我們的啟示的全部，水可以說(shuō)幫了我們許多，毫不夸張地說(shuō)，水也是我們的一個(gè)寶貴的財產(chǎn)。它帶給了我們許多啟示，能幫助我們更好地融入生活，融入社會(huì )。

　　四年級的啟示作文2：生活的啟示

　　在一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期日，我懷著(zhù)愉快的心情和媽媽一起去商場(chǎng)買(mǎi)東西.

　　去商場(chǎng)要坐163路公交車(chē)。我們在站臺上等了好一會(huì )，公交車(chē)總算來(lái)啦!我交了錢(qián)后飛快的跑上車(chē)。今天乘車(chē)的人可真多呀!只剩下3個(gè)座位了，我、媽媽、和一位小妹妹坐上了空座位。我一邊坐車(chē)，一邊想：“我們的城市可真美啊!”正當我望著(zhù)窗外的美景時(shí)，車(chē)又到站了。這次沒(méi)有人上車(chē)，倒是有一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶上了車(chē)。老奶奶滿(mǎn)頭白發(fā)，看上去有60多歲了，老奶奶一手提著(zhù)一包蔬菜，一手拄著(zhù)一根拐杖，一搖一晃的上了車(chē)�？墒擒�(chē)上已經(jīng)沒(méi)有空座位了。我猶豫不決，到底是讓座還是不讓座呢?如果讓座的話(huà)，我就要一直站著(zhù)了，但如果不讓座的話(huà)，老奶奶就要一直站著(zhù)了。正當我思考的時(shí)候，一個(gè)悅耳的聲音打斷了我的思路，只見(jiàn)一個(gè)小妹妹從座位上站起身來(lái)說(shuō)：“老奶奶，您坐吧!”老奶奶感激的說(shuō)：“謝謝你啊，小朋友�！薄安挥弥x，這是我應該做的`�！毙∶妹玫哪樕细∑鹆艘唤z笑容，老奶奶那慈祥的臉上也浮現了感激的笑容。乘客們都像小妹妹投向了贊許的眼神。我的臉卻發(fā)燒起來(lái)，我和小妹妹同樣都是少先隊員，小妹妹還比我小，而她卻主動(dòng)讓座給老奶奶，我這個(gè)高年級學(xué)生實(shí)在感到很羞愧。但是，我明白了一個(gè)道理：人與人之間要互相關(guān)心、關(guān)愛(ài)、這樣，我們彼此的心里都會(huì )感到甜蜜和溫暖!

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