給老師畫(huà)像作文（精選）

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的給老師畫(huà)像作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

給老師畫(huà)像作文1

　　李老師，您像一根燃燒的蠟燭，不顧自己，照亮了我們。李老師，我們馬上就要畢業(yè)了，這是今年和您過(guò)的最后一個(gè)教師節，我想為您畫(huà)張像。

　　李老師，您坐好，我要開(kāi)始為您畫(huà)像了。李老師，我先從您的頭發(fā)開(kāi)始畫(huà)，你那烏黑的頭發(fā)里長(cháng)出來(lái)幾根銀絲，那一定是我們的調皮涂白的，您總是耐心地教育我們，為我們操碎了心。

　　李老師，您坐好，我正在為您畫(huà)像。您那閃亮的眼睛里充滿(mǎn)了無(wú)窮無(wú)盡的智慧，有時(shí)，我們出現不做作業(yè)、打架的`情況時(shí)，您的眼睛就會(huì )變得兇神惡煞。但有時(shí)，我們的成績(jì)有所提高時(shí)，您的眼睛會(huì )變得異常溫柔。李老師，您的眼角旁何時(shí)長(cháng)出了淺淺的皺紋，那一定是因為我們太淘氣了。您還有一張出口成章、能說(shuō)會(huì )道的巧嘴。每次講課，您都能給我們講出許許多多的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　李老師，您坐好了，我還在為您畫(huà)像。你那肩上一定有著(zhù)許多的負擔，為了我們能好好學(xué)習，能遵守課堂的紀律。為了我們，這些負擔壓著(zhù)您，您的背都稍稍有點(diǎn)兒駝了。

　　李老師，您坐好了，我快畫(huà)完了。李老師，您有著(zhù)一雙寫(xiě)出一手好字的巧手，在課堂上連著(zhù)在黑板上寫(xiě)出了好多的筆記。平時(shí)在課堂上，當我們表現得好時(shí)，您還會(huì )用那溫暖的手，撫摸著(zhù)我們的頭。

　　李老師我畫(huà)完了，雖然我不是一名畫(huà)家，也不能把畫(huà)展放在美術(shù)館里，但這也是我對您的一份心意。老師您辛苦了，祝您教師節快樂(lè )。

給老師畫(huà)像作文2

　　我們班的美術(shù)梁老師雖然不是班主任，但常常和我們打成一片，講故事，描人像，甚至做游戲，無(wú)所不通。他上課生動(dòng)有趣，經(jīng)常讓同學(xué)們忍俊不禁開(kāi)懷大笑，有時(shí)又會(huì )讓大家沉默不語(yǔ)，感悟頓生。

　　有一次，同學(xué)們參加課外勞動(dòng)。勞動(dòng)將近結束的時(shí)候，我拿著(zhù)掃帚準備回教室，突然后面有位陌生老師向我招手：“小同學(xué)，你過(guò)來(lái)�！彼�指著(zhù)操場(chǎng)后面的草地說(shuō)：“那邊有一堆垃圾，請你順手打掃干凈吧�！蔽易哌^(guò)去一看，其實(shí)不是一堆，而是一大片，紙屑、樹(shù)葉、塑料袋、積水，什么都有，把草地弄得臟臟的。我只好一邊打掃，一邊用手撿，弄了近十分鐘，才把垃圾清理完畢。

　　當我把垃圾倒進(jìn)垃圾池，清洗工具后再回到教室時(shí)，第二節課已上了5分鐘。糟糕啦，遲到了，又要挨批評了。我越想越發(fā)脾氣，真討厭那位老師，怎么偏在準備上課時(shí)叫我打掃，怎么偏要我一人打掃呢。我低著(zhù)頭扭著(zhù)臉悶悶地打個(gè)手勢就走進(jìn)教室，不敢抬頭面對老師。

　　剛坐下，美術(shù)老師就笑瞇瞇地說(shuō)：今天我想考考我自己，你們樂(lè )意當評分員嗎？

　　從來(lái)都是老師考查學(xué)生的，哪有學(xué)生考老師的呢？大家都感覺(jué)很唐突，接著(zhù)教室響起一陣笑聲。

　　“我考自己的內容是給你們某個(gè)同學(xué)畫(huà)像，看看畫(huà)的像有多逼真，然后煩請你們給我打個(gè)分�！�

　　話(huà)聲剛落，教室一下子悄然無(wú)聲。這時(shí)，只見(jiàn)梁老師一手拿著(zhù)粉筆，轉身在光滑的黑板上流暢地描繪著(zhù)一個(gè)女孩拿著(zhù)工具正在勞動(dòng)的形像。

　　咦，這不是我嗎？我上課遲到了，是得罪了老師嗎？怎么會(huì )找我出氣呢？還把我勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作都逼真地畫(huà)出來(lái)，畫(huà)成笑咪咪的樣子。

　　梁老師剛停下手中的粉筆，教室又響起一陣小掌聲。梁老師笑咪咪地面對大家點(diǎn)一下頭，然后又輕輕地向我送來(lái)一個(gè)甜甜的笑意。原來(lái)，在上課前他從辦公室的'窗戶(hù)里發(fā)現了我一個(gè)人在草地勞動(dòng)。這時(shí)他沒(méi)有發(fā)言，只是靜靜地傾聽(tīng)同學(xué)們的議論。

　　有人說(shuō)：“這個(gè)像不很真實(shí)，因為她有點(diǎn)發(fā)脾氣的神態(tài)……”

　　有人說(shuō)：“這個(gè)像不很真實(shí)，因為她的臉上那些小豆豆都沒(méi)畫(huà)出來(lái)……”還有人說(shuō)：“老師，你怎么知道她勞動(dòng)時(shí)在微笑呢……”

　　同學(xué)們的發(fā)言還沒(méi)結束，教室又響起一陣笑聲……

　　這時(shí)，梁老師擺擺手，然后作出精彩的小結：“藝術(shù)就是這樣，它最能表現美的本質(zhì)，當一個(gè)人擁有漂亮的外表，如果心靈不美就很難真實(shí)反映出他本來(lái)的面目。雖然有的人在外表存在某些小缺點(diǎn)，但是他心靈美，品德高尚，他的缺點(diǎn)就會(huì )被高尚品質(zhì)塑造出來(lái)的形象所掩飾，讓人忽視直至視而不見(jiàn)……”

　　大家聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，都扭頭瞧瞧我，同時(shí)發(fā)出寬容的微笑。頓時(shí)我心底涌出無(wú)限的激動(dòng)和快樂(lè )。至今那情境依然讓我歷歷在目，老師的話(huà)讓我至今依然銘記在心，伴我度過(guò)快樂(lè )的每一天。

給老師畫(huà)像作文3

　　她總是拿著(zhù)她的課本走進(jìn)我們班上，并用粉筆把我們要學(xué)習的和要練習的題目一題題仔細的抄下來(lái)。讓我們讀完題后，她口若懸河的講起課來(lái)了。她上課時(shí)總是講的津津有味，雖然有時(shí)有人打斷她。

　　她不怕累。

　　她不僅在課堂上給我們上課、寫(xiě)練習題而且她中午還不顧自己的休息時(shí)間來(lái)給我們上課講作業(yè)里的錯誤。

　　她中午顧不上自己寶貴的午休時(shí)間還仔仔細細的給我們講課，讓我們訂正作業(yè)中的錯誤，別人班老師中午都搬個(gè)大躺椅在講臺上悠閑的睡大覺(jué)，讓學(xué)生們自己做自己的事兒，講話(huà)的人就“死慘了”。

　　她非常喜歡安靜，喜歡文明!她讓我們安靜靜的改錯寫(xiě)作業(yè)做自己想做的事兒�；ゲ淮驍_除了講廢話(huà)外，說(shuō)過(guò)男生要像紳士女生要像淑女。行為舉止都要文明，說(shuō)話(huà)聲音要小點(diǎn)不要在公共場(chǎng)所大喊大叫、喧嘩!像吵架一樣的，嘰里呱啦的講個(gè)不停。

　　她是一個(gè)非常慈祥溫柔的'人。但是有時(shí)我們激怒了她，她也會(huì )非常的嚴厲，很兇。但是做這一切都是為了誰(shuí)好呢?肯定是為了我們班呀!為了我們班的成績(jì)啊!她每天忙碌著(zhù)。雖然她為我們付出了許多心血，而我們呢我們班的人三番兩次不帶作業(yè)不聽(tīng)講還不寫(xiě)作業(yè)他也不厭其煩的提醒我們。也會(huì )給我們一些小小懲罰想讓我們記住。

　　陳老師我一定不讓您失望的!我一定會(huì )盡力讓您放心的。我相信同學(xué)們也一定收下您的一片苦心的!也一定會(huì )好好學(xué)習天天向上。不讓您失望。相信我們一次吧!陳老師!“1+1=2”您已經(jīng)完成了算式的一半，剩下的請留給我們來(lái)完成吧!您對我們真是太好了!

　　祝您工作順利，快快樂(lè )樂(lè )的過(guò)每一天!

給老師畫(huà)像作文4

　　我的語(yǔ)文教師，圓圓的臉，梳著(zhù)長(cháng)長(cháng)的辮子，不管走到哪里總是帶著(zhù)燦爛的`笑容，說(shuō)起話(huà)來(lái)十分的親切，同學(xué)、家長(cháng)都很喜愛(ài)她。

　　一次，我生病了，教師顧不上改本子，把我帶到校醫務(wù)室，親自給我給我量體溫，摸摸我的頭，親切地對我說(shuō)：“你那里不舒服，我已經(jīng)通知你的家長(cháng)了”。并給我倒了一杯水，頓時(shí)，我的病好像突然好多了。教師真想父母一樣關(guān)心我。

　　還有一次，我的字寫(xiě)得不認真，不會(huì )做的題目空在那里。教師把我叫到辦公室，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“你是班干部，學(xué)習必須要帶好頭，學(xué)習必須要認認真真，不懂的問(wèn)教師，學(xué)習不能馬虎�！笔刮疑钌畹馗械�，從小認真打好基礎，長(cháng)大了，把所學(xué)到的知識報效國家，做一個(gè)有用的人才。

　　我的教師不管在教學(xué)、教育和生活上對學(xué)生都十分負責，不愧為是一名優(yōu)秀的教師，我想對你說(shuō)：“您辛苦了！”

給老師畫(huà)像作文5

　　在我的學(xué)習生涯里，有許許多多的教師，或幽默，或暴躁，或認真……每一個(gè)教師都是那樣的趣味，都是獨一無(wú)二的。今日，就讓我來(lái)介紹一下她們吧！

　　愛(ài)笑的石教師

　　首先，讓我來(lái)介紹一下石教師。石教師，是一個(gè)教英語(yǔ)的'教師。她呀，有個(gè)特點(diǎn)，就是愛(ài)笑�？匆�(jiàn)了趣味的事會(huì )開(kāi)懷大笑，手機里響起了《奧特曼》的主題曲會(huì )尷尬地笑……她笑起來(lái)，嘴角邊露出兩個(gè)小酒窩，漂亮極了！有一次，笑容還成了石教師的絕招。那天，兩個(gè)同學(xué)因一件雞毛蒜皮的小事打了起來(lái)。石教師見(jiàn)了，忙去勸阻他們�？墒撬麄z非但不聽(tīng)，反而和石教師頂嘴。誰(shuí)知，石教師居然沖他們微微一笑。不知石教師是怒笑，還是仁慈地笑，反正我是看得挺害怕的，手心里暗暗為那兩個(gè)同學(xué)捏了一把汗。那兩人見(jiàn)教師不說(shuō)話(huà)，只是沖他們異常的笑著(zhù)，反倒乖乖地坐回位子上了。石教師的笑容可真有用��！

　　時(shí)尚的范教師

　　再來(lái)說(shuō)說(shuō)范教師吧！在我的心里，范教師可是最美的教師。她長(cháng)得漂亮極了，并且十分時(shí)尚。范教師的發(fā)型常常更換，有時(shí)是干凈、利落的馬尾辮；有時(shí)披著(zhù)一頭飄逸的長(cháng)發(fā)；有時(shí)，還把頭發(fā)盤(pán)成髻，別上漂亮的發(fā)卡。但這還不是她成為我心中最美的教師的原因，更重要的是，她多才多藝。她的聲音十分優(yōu)美，她還會(huì )吹豎笛，吹葫蘆絲，彈鋼琴……所以，有的同學(xué)私下里議論：“范教師這么漂亮又多才多藝，她為什么沒(méi)有成為明星呢？”

　　給教師畫(huà)像，每一個(gè)教師有著(zhù)各自不一樣的模樣，有著(zhù)各自鮮活的性格。

給老師畫(huà)像作文6

　　余老師二十五歲左右，一頭短發(fā)，總是戴著(zhù)一副黑框眼睛。余老師不僅是我們的數學(xué)老師，也是我們的班主任。她關(guān)注我們的學(xué)習，也關(guān)心我們在學(xué)校的生活。無(wú)論哪個(gè)小朋友遇到小麻煩，我們第一個(gè)想到的就是找余老師。余老師總是耐心地幫我們解決問(wèn)題和困難。

　　記得有一次，我們在玩“老鷹捉小雞”的游戲，我是排在最后的“小雞”�！半u媽媽”一邊大叫著(zhù)“小心、小心，左轉，快快，右轉”，一邊左躲右閃，我們這群“雞寶寶”就像長(cháng)龍一樣擺來(lái)擺去。這可苦了最后一個(gè)的我——被甩得暈頭轉向。忽然，我重重地摔在了地上。原來(lái)是我一腳踏在了樹(shù)葉堆上。還沒(méi)等我反應過(guò)來(lái)，一個(gè)身影已經(jīng)快速跑了過(guò)來(lái)�！耙ο�，你怎么樣？沒(méi)事吧？”余老師那熟悉的.聲音在我耳畔響起。

　　接著(zhù)，余老師快速檢查了我的傷口。幸好只是手肘和膝蓋擦破了點(diǎn)皮。老師扶著(zhù)我先回了教室。然后，讓我坐下。而余老師則快速地打開(kāi)藥箱，拿出消毒棉，輕輕地擦拭我的傷口……

　　看著(zhù)這個(gè)戴著(zhù)眼睛，鼻子上滲出點(diǎn)點(diǎn)汗水的老師，我突然想到了那些同樣戴著(zhù)眼鏡的白衣天使。

給老師畫(huà)像作文7

　　一個(gè)人一生中，都會(huì )遇到不少老師。給我印象最深的是我三年級的班主任周老師。今天我就來(lái)給她畫(huà)畫(huà)像。

　　周老師對我們要求非常嚴格，誰(shuí)犯了一點(diǎn)點(diǎn)錯誤都要嚴厲批評�？吹嚼蠋熌巧鷼獾哪�，我知道了，該用素描畫(huà)老師的臉，因為老師的臉是那樣黑白分明。當我們拿了獎，老師就笑容滿(mǎn)面，像盛開(kāi)的花兒�？吹侥菑堥_(kāi)心的臉，我懂了，該用水彩畫(huà)老師的臉，老師這時(shí)的臉要用五顏六色的水彩才能畫(huà)得更美。同學(xué)受傷了，老師跑上跑下給他找藥。同學(xué)倒是沒(méi)事了，可老師卻緊張地問(wèn)左問(wèn)右�？吹嚼蠋熤�(zhù)急的樣子，我明白了，該用速寫(xiě)畫(huà)老師的'臉，老師的臉是那樣的著(zhù)急。在教師節來(lái)臨之際，我向全世界的老師說(shuō)聲：老師，我們愛(ài)您，您辛苦了！

　　老師您快坐好，我要給你畫(huà)像。您的眼睛邊似乎有了皺紋，您的眼睛里因疲勞過(guò)度而布滿(mǎn)了血絲，但這雙眼睛幫你看到了一個(gè)個(gè)跳動(dòng)音符，這無(wú)數豆芽菜似的音符組成了一首首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲；這雙眼睛又幫你看到了古今中外的樂(lè )曲中的景色；在節奏沉重的《伏爾加河》里，您看到了在歡快的《新疆之春》中，您又看到了在百花爭艷的新疆春天，小伙子打著(zhù)手鼓，唱著(zhù)歌兒。美麗的維吾爾族少女梳著(zhù)滿(mǎn)頭的小辮，盡情地跳著(zhù)輕快的舞蹈——老師您別動(dòng)，我正在給你畫(huà)像。老師您戴著(zhù)一副眼鏡，無(wú)時(shí)不刻微笑著(zhù)，似乎天天都快樂(lè )，老師的腦袋里似乎裝著(zhù)一套百科全書(shū)，又像一位博士。班里有好多懶人不寫(xiě)作，你有多么生氣。

　　老師，畫(huà)像完成了，你看了嗎？

給老師畫(huà)像作文8

　　我要給三年級的譚教師畫(huà)一幅像，他是我們的班主任，也是我們的語(yǔ)文教師。

　　譚教師的臉上鑲嵌著(zhù)一雙黑寶石的大眼睛，黑瀑布一般的頭發(fā)傾瀉而下，顯得年輕并且有活力。

　　她的`教學(xué)方法很異常，要上課了，題目是《我開(kāi)的小店》，天��！我們是小孩，怎樣能夠開(kāi)店？如果開(kāi)店，開(kāi)什么店？我們覺(jué)得好難。譚教師好像看出了我們的心思，一上課邀請我們當小老板，展開(kāi)想象，設想一家自我的店，喜歡什么，就開(kāi)什么店，是自我喜歡的店就行。同學(xué)們一聽(tīng)就嘰嘰喳喳地議論開(kāi)來(lái)，教室里頓時(shí)活躍起來(lái)。之后教師引導我們說(shuō)出小店開(kāi)在什么地方，外形和內部的構造是什么樣的，還能夠動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)它的樣貌，再討論小店的經(jīng)營(yíng)方法、優(yōu)惠活動(dòng)，還講一講小店里發(fā)生的故事。大家在不知不覺(jué)中就把文章要寫(xiě)的資料說(shuō)了出來(lái)，我們再動(dòng)筆的時(shí)候，已經(jīng)成足在胸了。

　　課后，同學(xué)們交上了一篇篇想象奇特、構思巧妙的，這可都是譚教師的功勞��！

　　譚教師也經(jīng)常鼓勵我。三年級下學(xué)期，譚教師來(lái)到我們班上，當時(shí)的我十分靦腆，很少舉手發(fā)言。譚教師上課時(shí)，她提出的問(wèn)題，我有很多都會(huì )，可就是不敢舉手。這天的語(yǔ)文課上，譚教師提出了一個(gè)問(wèn)題，我的手像是一個(gè)害羞的小姑娘，半舉著(zhù)手，想舉高一點(diǎn)，但又不敢，只好縮在桌角。譚教師好像看出了我的內心，就說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題由潘文昊來(lái)回答�！蔽异�忑不安地站起來(lái)，看著(zhù)譚教師，譚教師的眼里傳來(lái)鼓勵的光，好像在說(shuō)：“加油，潘文昊！你必須能行的！”我鼓足勇氣，說(shuō)出了心里的答案。說(shuō)完后，您表?yè)P了我，我美滋地坐下了。從那以后，我再也不那么膽小了，上課也敢舉手回答問(wèn)題了。

　　譚教師，這就是我給您畫(huà)的畫(huà)像，您喜歡嗎？

給老師畫(huà)像作文9

　　瞧！這個(gè)理著(zhù)平頭，臉上嵌著(zhù)一對小眼睛，正在不停的講的什么東西的人是誰(shuí)？哼哼，你肯定想不到，這個(gè)人就是咱們的語(yǔ)文老師“羅叔”。

　　速寫(xiě)照

　　“羅叔”把眼睛咪的像條線(xiàn)，在高高的鼻梁下把嘴巴咧得像一個(gè)小月牙兒，手里拿著(zhù)好幾本書(shū)，風(fēng)風(fēng)火火的闖進(jìn)教室。這是他的速寫(xiě)照，常常發(fā)生在他的語(yǔ)文課前五分鐘。不過(guò)，咱班同學(xué)非但不覺(jué)搞笑，反而“悲哀”：“‘羅叔’��！干嘛那么早來(lái)上課呢��？”“要命！還讓不讓人玩�。�？”看來(lái)，“羅叔”不怎么一起受歡迎，至少在這個(gè)時(shí)候。

　　水彩照

　　“羅叔”臉上一陣青一陣紫，頭發(fā)都豎起來(lái)了，使得他的頭發(fā)更像田里被割過(guò)的苗，眼睛瞪得像銅鈴，舌頭不停的攪動(dòng)著(zhù)，恨不得一口吞掉全班同學(xué)。這是在他發(fā)怒時(shí)畫(huà)的，一般發(fā)生在全班吵得像菜市場(chǎng)一樣，老師管也管不了，氣得使出了他的“師吼功”。這時(shí)最好不去招惹他，否則你就慘了！你不僅要接受一個(gè)“重磅炸彈”──抄書(shū)，還有被請家長(cháng)的危險

　　漫畫(huà)照

　　“羅叔”站在講臺上，一手支著(zhù)講臺，一手拿著(zhù)書(shū)，靠在墻上，口若懸河、滔滔不絕地講著(zhù)“知識點(diǎn)”，講“修辭手法”，講“過(guò)度句、中心句”，講“背誦要領(lǐng)”……讓人頭腦發(fā)昏。

　　這是他上課時(shí)有的情況。他通常一個(gè)知識點(diǎn)要講好幾遍，一個(gè)句子能慢條斯理地說(shuō)上半節課。大家聽(tīng)他碎碎念煩了，有時(shí)也會(huì )抗議，不過(guò)更多時(shí)候會(huì )出現這樣的情況他在上面講，大家心不在焉地在下面聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊做小動(dòng)作──有的在書(shū)上亂畫(huà)，有的.傳紙條，有的拿了漫畫(huà)書(shū)夾在課本里豎起來(lái)偷偷看，有的索性趴在桌子上睡覺(jué)……不過(guò)，他碎碎念著(zhù)這些“知識點(diǎn)”越多，同學(xué)們就越熟悉，不出十幾次就被這爛熟。呵呵，看來(lái)聽(tīng)他上課也挺有用的嘛！

　　暑假到了，本以為能擺脫他的嘮叨大法，可是兩個(gè)學(xué)期下來(lái)聽(tīng)慣了他的啰嗦教導，現在有他的身聲，真有點(diǎn)不習慣呢！

給老師畫(huà)像作文10

　　鄭老師是一位數學(xué)老師，也是我們班一至三年級的數學(xué)老師。她眉清目秀、笑容可掬，老是扎著(zhù)一束馬尾，穿著(zhù)一條牛仔褲配一件純白色的T恤，顯得簡(jiǎn)潔大方。儀表得體的她個(gè)子很高，那是我夢(mèng)寐以求的身高。

　　鄭老師的課堂很生動(dòng)，她把數字擬人化，讓枯燥的數學(xué)知識變得淺顯易懂。記得一年級在學(xué)整數減法時(shí)，鄭老師有板有眼地說(shuō)：“我們來(lái)假設一下，個(gè)位是老二，十位是老大，當老二不夠減的時(shí)候，它就會(huì )大喊：哥們兒，借個(gè)一唄。大方的老大聽(tīng)見(jiàn)了，就馬上把自己的一個(gè)一借給了老二……最后差就得出來(lái)了。喲，大家聽(tīng)懂了嗎？”鄭老師邊說(shuō)邊做，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，也被逗得哈哈大笑，同時(shí)牢牢記住了減法退位的.要點(diǎn)。所以，這節課沒(méi)有一個(gè)同學(xué)做錯題。

　　鄭老師對作業(yè)是一絲不茍的。面對成堆的作業(yè)，她不疾不徐地打開(kāi)眼鏡盒，拿出眼鏡，認認真真、仔仔細細地批改起來(lái)。發(fā)現一道有問(wèn)題的題目時(shí)，她就抽出一張草稿紙，飛快地列起了算式，驗算過(guò)后才會(huì )打一個(gè)大叉叉。如果發(fā)現一道題同學(xué)們大部分都錯了，訂正了好幾遍還仍有同學(xué)錯誤，她就會(huì )起身耐心講解，不知疲倦地講很多次，直到同學(xué)們都懂了才會(huì )坐下來(lái)繼續批改習題。

　　這就是鄭老師，最盡職的老師，也是我們最尊敬的老師之一。

給老師畫(huà)像作文11

　　他是我們的班主任——數學(xué)李教師。

　　他長(cháng)得高大挺拔，“國”字臉，滿(mǎn)腹經(jīng)綸卻沒(méi)有戴眼鏡，下巴上有一點(diǎn)可愛(ài)的小胡子。用大人的話(huà)來(lái)講，他就是一個(gè)長(cháng)得既帥又酷的小伙子。

　　他的課上得可精彩了。他會(huì )變出各種不一樣的方法，帶我們進(jìn)入知識的海洋，讓我們在海洋中盡情地遨游。一節課四十分鐘，我們覺(jué)得一會(huì )就過(guò)去了，而一個(gè)個(gè)數字就像一個(gè)個(gè)活潑的.小人，陪我們度過(guò)了愉快地四十分鐘，使我們記憶猶新。

　　李教師不僅僅課上得好，并且對我們要求也十分嚴格。課前必須把數學(xué)數，b本，草稿本放的整整齊齊。題號數字之間都要有規定的空隙，不能夠有一點(diǎn)馬虎。在他的調教下，我們班的數學(xué)成績(jì)在全年級必須會(huì )是第一名的。

　　這就是我們的李教師，你喜歡他嗎？

給老師畫(huà)像作文12

　　我的班主任，姓金，她是一個(gè)好老師，讓我終身難忘。

　　她一雙丹鳳眼，小小的嘴巴，皮膚很白，一頭金發(fā)隨意地披散在肩頭。她大概六十歲了，看起來(lái)卻像三十歲一樣年輕。金老師成熟穩重，卻又和藹可親，總是笑瞇瞇的，同學(xué)們都很喜歡她。

　　金老師雖有一張秀氣的臉，但一講起課來(lái)，臉上便全無(wú)了秀氣，從內到外給人一種豪放的感覺(jué)。我最喜歡聽(tīng)她讀詩(shī)，讀李白的詩(shī)時(shí)，一臉陶醉，手握空拳，像是提著(zhù)一個(gè)酒壺，邊作詩(shī)邊飲酒，不時(shí)還故作感慨，給語(yǔ)文課增添了一絲浪漫主義的`氣息。而讀杜甫的詩(shī)時(shí)，她卻一改李白的豪情壯志，雙眼微閉，眉頭緊鎖，一手背后，一手在空中輕輕揮動(dòng)，讓我們不由得感到杜甫的傷感，淚眼朦朧，是金老師讓我們從小愛(ài)上了詩(shī)，從小愛(ài)上了語(yǔ)文課。

　　金老師不像其他老師，對成績(jì)、表現好的同學(xué)一臉溫和，對成績(jì)表現差的同學(xué)一臉?lè )锤�，恨不得將其捏個(gè)粉碎。金老師對每一個(gè)同學(xué)都溫和，從不偏心，對于成績(jì)差，犯了錯的同學(xué)都會(huì )很耐心地與其交談，從不體罰。而成績(jì)不管好壞，只要犯了錯，一律平等，從不偏心。這讓許多同學(xué)感到莫大的公平。

　　四年級夏令營(yíng)時(shí)，許多人都是第一次參加，在集合時(shí)總會(huì )遲到，金老師嚴厲地教訓他們說(shuō)：“準時(shí)即為遲到，早到即為準時(shí)！你不可能踩著(zhù)集合鈴來(lái)集合，要早到才不會(huì )遲到�！边@句話(huà)一只深深地刻在了我的心里，它教會(huì )了我做人要守時(shí)，不要幻想可以踩點(diǎn)到，除非早些出發(fā)，否則免不了遲到。

　　她就是啟發(fā)一批又一批孩子，讓我最喜愛(ài)的的老師。

給老師畫(huà)像作文13

　　老師為了怎樣把我們培養成材，成為祖國的棟梁，日日夜夜地操心，她的臉怎么比以前多了笑容，她的手怎么比以前更加蒼老了，她的頭發(fā)怎么沒(méi)有了烏黑……讓我們一起把我們敬愛(ài)的老師畫(huà)出來(lái)吧！

　　語(yǔ)文老師為了把我們的成績(jì)提高上去，一直沒(méi)日沒(méi)夜地工作，所以我給老師畫(huà)了一雙蒼老的'手。

　　英語(yǔ)老師為了把我們的口語(yǔ)提高上去，操過(guò)多少心，甚至把嘴皮都磨干了，她也不在乎，所以我給老師畫(huà)了干干的嘴皮。

　　數學(xué)老師為了把我們算術(shù)（包括乘、加、減、除）能力提高，日夜工作，想法設法地訂教學(xué)方案�？捎行┩瑢W(xué)不這樣想，上課的時(shí)候總是做小動(dòng)作，老師就用眼睛盯著(zhù)他，所以我給老師畫(huà)了一雙明亮的眼睛。

　　科學(xué)老師為了讓我們學(xué)會(huì )試驗、觀(guān)察，一有時(shí)間就帶我們出去觀(guān)察，每當我們學(xué)會(huì )一種方法觀(guān)察時(shí)，老師的臉上就充滿(mǎn)了笑容，所以我給老師畫(huà)了一張充滿(mǎn)笑容的臉。

　　��！老師的付出對我們的學(xué)習關(guān)系很大，如果，沒(méi)有老師的付出，我們就會(huì )一竅不通，老師常說(shuō)：我們是祖國的花朵，老師就是辛勤的園丁，如果沒(méi)有老師，我們怎能從幼小的花朵長(cháng)成美麗、嬌艷的花朵呢！

給老師畫(huà)像作文14

　　我們的班級里，住著(zhù)一位“拖嚴”。她堅持帶病來(lái)上課，不會(huì )讓我們失望，她就是小吳老師!

　　這天，我高高興興地唱著(zhù)《嘚兒郞》來(lái)上課。一到教室，只見(jiàn)小吳老師直打哈欠，一雙灰暗的`眼睛在丑陋的臉上顯得駭人，原來(lái)老師因為長(cháng)期為我們改作業(yè)，已經(jīng)憔悴不堪了，導致老師體弱多病，但她仍然帶病來(lái)上課，是老師們的榜樣。正是“師長(cháng)輔學(xué)生，力盡不在心”。

　　小吳老師為了讓我們學(xué)習成績(jì)提高，經(jīng)常拖堂。我們學(xué)生非常不耐煩，以致一下課，同學(xué)們那時(shí)一窩蜂地沖出教室，殊不知老師是為了我們好，是什么使我們成績(jì)逐步上升?正是：“苦苦拖堂上，學(xué)生不知情，教導用盡心，成績(jì)才更上�！�

　　小吳老師也非常嚴厲，在幫我們糾正錯誤時(shí)，她像一頭發(fā)怒的獅子，盡力讓我們改正錯誤;在批改題目時(shí)，她仔細得像只獵犬，細心地指出我們的錯誤;在我們訂正題目時(shí)，她耐心得像只小鹿，給我們講解題目，正是：“嚴師自有高徒論，一番心意又有誰(shuí)?”

　　小吳老師還經(jīng)常會(huì )讓我們去觀(guān)看經(jīng)典范文，不讓我們沒(méi)有題材可選，大家都會(huì )仔細地聽(tīng)老師講解范文。但一拖堂我們也有脾氣，老師就會(huì )以獎勵為幌子，讓我們增加信心，后來(lái)卻是獎勵早一些下課，正是：“苦諫學(xué)生聽(tīng)課講，學(xué)生活活上了當�！�

　　這就是我們的小吳老師，讓我們受益無(wú)窮的好老師。

給老師畫(huà)像作文15

　　一想起齊老師，一個(gè)慈母+嚴師的形象不由地闖入我的腦海。一束馬尾，中間還夾雜著(zhù)幾根銀色的白發(fā)，仿佛是為我們操勞留下的印跡。紅框的鏡片后透露出那并不大的丹鳳眼，高挺的鼻梁和那又紅又薄的嘴唇仿佛是一對最佳拍擋。那臉上已起的皺紋是對學(xué)生愛(ài)的海洋里一片片水花。齊老師對我們的愛(ài)早已超越了師生情。不信，接著(zhù)往下看。

　　一天，我們班有四位同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)，齊老師很生氣。因為老師昨天千叮嚀萬(wàn)囑咐一定要把作業(yè)寫(xiě)完，可是還有幾個(gè)頑劣分子硬是沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)。只見(jiàn)齊老師那嚴厲又飽含著(zhù)期望的目光從鏡片后面透露出來(lái)說(shuō)：“出去把作業(yè)寫(xiě)完再進(jìn)來(lái)并罰抄一篇《金色的`魚(yú)鉤》！”就這樣，齊老師的眉頭一下午都沒(méi)有舒展開(kāi)來(lái)。

　　《金色的魚(yú)鉤》可是本教課書(shū)最長(cháng)的課文呀！我暗暗替他們捏了一把汗。不過(guò)也不住地埋怨，誰(shuí)讓你們不寫(xiě)完作業(yè)呢！

　　也許是課文太長(cháng)了吧！直到下午，也沒(méi)有一個(gè)人把課文抄完。最后一節課時(shí)，齊老師走進(jìn)教室說(shuō)：“上午罰抄課文的同學(xué)抄完一自然段就可以進(jìn)來(lái)�！笔裁�？！齊老師竟然把上午自己的約定違反了，老師怎么會(huì )“不講信用”呢？我滿(mǎn)腦子的疑惑。

　　后來(lái)，才從老師那里知道，原來(lái)她只是為了給那些同學(xué)減負，不忍心看他們做那么多的作業(yè)，又要抄課文，完全忘記顧及自己的形象。

　　我知道，正是因為老師的一次次的“不講信用”，才包含著(zhù)齊老師對我們深深的情誼；正是因為老師的一次次的的退卻，才蘊含著(zhù)老師對我們的諒解。那嚴厲的目光背后是那一顆對學(xué)生深深?lèi)?ài)著(zhù)的心……。

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