老師的“火眼金睛”作文必備（15篇）
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的老師的“火眼金睛”作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的“火眼金睛”作文1
想必大家一定都知道我們的新數學(xué)老師李老師吧!哎，一提到這李老師呀！我的頭皮就開(kāi)始發(fā)麻了。你別看她又瘦又矮，看起來(lái)特別柔弱，但是，她可是厲害著(zhù)呢！我們全班同學(xué)都害怕她呢！
說(shuō)李老師厲害吧！她的確很厲害�？墒�，我并不是光怕她的厲害，我更怕她的那雙火眼金睛。說(shuō)起那雙火眼金睛啊，我可真是倒霉透頂，這件事讓人想起來(lái)就想哭。每天，李老師都會(huì )給我們布置很多作業(yè)，而且每項作業(yè)都讓家長(cháng)檢查、簽字，李老師嚴厲的有點(diǎn)過(guò)頭了吧！可是，她這么厲害，誰(shuí)敢不聽(tīng)呢?我只好認認真真的完成作業(yè)，自己檢查一遍，再拿給媽媽檢查，直到?jīng)]錯了才收起作業(yè)，把作業(yè)放進(jìn)書(shū)包。
可是，第二天我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地交上作業(yè)，得來(lái)的`都是垂頭喪氣。每次，我不是這道題錯了就是那道題錯了，不是錯了一道題就是錯了兩道題、三道題，真是太讓我失望了，開(kāi)學(xué)飽滿(mǎn)的信心全都被一沖而凈。最讓我迷惑不解的是：為什么每次媽媽檢查了，都已經(jīng)沒(méi)有錯了，怎么李老師還會(huì )批出來(lái)錯呢？就連數學(xué)學(xué)得頂呱呱的老爸給我檢查，沒(méi)錯了，都能在李老師那兒批出來(lái)錯誤。
不止一天有這樣奇怪的事，開(kāi)學(xué)到現在，我是天天錯，天天改。我問(wèn)了問(wèn)別人，更奇怪了，他們跟我的情況幾乎差不多。后來(lái)，我才知道了，原來(lái)李老師有一雙火眼金睛呀！
就拿上個(gè)星期四的事情來(lái)說(shuō)吧！星期三晚上，我們的作業(yè)是寫(xiě)《啟東黃岡作業(yè)本》第3、4頁(yè)，我寫(xiě)完就檢查了好幾遍。媽媽又給我檢查了好幾遍，看來(lái)看去沒(méi)有錯了，我才放心地裝進(jìn)了書(shū)包。第二天，我信心飽滿(mǎn)地交上了作業(yè)，心想：這次該得個(gè)100分了吧！可作業(yè)發(fā)下來(lái)一看，才得了99分，這是怎么回事？我一看，就傻了眼。到底哪兒錯了呢？我驚訝地自言自語(yǔ)。翻來(lái)翻去，呀！原來(lái)是有一道題的算式后面忘寫(xiě)單位名稱(chēng)了。李老師不愧是火眼金睛呀！這么小的錯誤都能看出來(lái)。
不過(guò)，幸虧李老師有一對火眼金睛，才能把我的這些小錯誤一個(gè)一個(gè)地給找出來(lái)，這讓我以后對每一道題的每一步都不敢再馬虎一下。我以后一定要認真對待每一次作業(yè)，做完以后好好檢查，爭取讓李老師這對火眼金睛找不出一個(gè)錯誤。
老師的“火眼金睛”作文2
在成長(cháng)的道路中，我們將會(huì )遇到許多的好老師。他們有的十分嚴格，有的幽默風(fēng)趣，有的溫和可親......今天，我要介紹我們心目中的好老師，她也許不夠溫柔，也許還很?chē)绤�，可是，我們依然喜歡她——張老師。
張老師剪著(zhù)短發(fā)，長(cháng)著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，葡萄般大小的嘴巴，一笑起來(lái)就裂開(kāi)了，露出整齊的牙齒，看著(zhù)十分親切。
張老師總是在默默地伴著(zhù)我們成長(cháng)，如果我們是嬌嫩的花朵，那張老師就是那辛勤培育我們的園丁。她平時(shí)很溫和，雖然是近視眼，可是在課堂上，她就有一雙“火眼金睛”，什么蛛絲馬跡都逃不過(guò)她的眼。她要求我們十分嚴格，但我知道，這份嚴格包含了她多少的愛(ài)和期望。
俗話(huà)說(shuō)：嚴師出高徒�？刹皇菃�?記得那一次語(yǔ)文課，張老師走進(jìn)教室，環(huán)視了一下四周，看著(zhù)大家都安安靜靜地等待著(zhù)她，便微微一笑，開(kāi)始上課了。
過(guò)了一會(huì )兒，我想起了昨天玩過(guò)的游戲，便低下頭看著(zhù)桌子開(kāi)始“異想天開(kāi)”“天馬行空”了。
“陳家紅!”突然，一聲巨雷，鉆進(jìn)我耳際。
我猛一個(gè)激靈，立刻抬起頭，發(fā)現老師正狠狠地盯著(zhù)我，同學(xué)們的目光都移到我身上。我頓時(shí)覺(jué)得背后一涼，臉與耳朵似乎被火烤過(guò)，漸漸熱起來(lái)。這是我第一次在課堂上被點(diǎn)名批評。我恨不得打條地縫鉆進(jìn)去，不敢看她的眼睛。
沉默了片刻，老師都不說(shuō)話(huà)。我低下頭，不時(shí)瞥了一下老師。老師還是死死地看著(zhù)我，似乎在恨鐵不成鋼地說(shuō)：“陳家紅，你怎么能不專(zhuān)心聽(tīng)講?”驚恐萬(wàn)狀的'我內心十分急躁，希望老師能夠快一點(diǎn)跳過(guò)這個(gè)話(huà)題。
過(guò)了半晌，張老師才緩緩地說(shuō)：“專(zhuān)注，是優(yōu)良的學(xué)習品質(zhì)。如果放松警惕，將來(lái)只會(huì )看別人的背影�！蔽夜钠鹩職馔�(zhù)老師那嚴肅的神情，慚愧極了，心里暗暗下定決心：我再也不敢犯這種低級的錯誤了!最后，老師又繼續神采飛揚地講起課來(lái)。雖然這一刻只有幾分鐘，而我卻覺(jué)得過(guò)了幾個(gè)世紀，內心那波瀾將會(huì )永遠烙印在我心中。
張老師，您的愛(ài)是不尋常的愛(ài)，那愛(ài)如同春風(fēng)般的和煦。我們將深深地牢記您的教誨。您的愛(ài)與付出，是用千言萬(wàn)語(yǔ)也表達不完的。
老師的“火眼金睛”作文3
我們的班主任余老師中等身材，圓臉，總愛(ài)穿件紅白相間的短裙和一雙走起來(lái)“噠噠”響的高跟鞋。她有一雙水靈靈的大眼睛，忽閃忽閃，靈動(dòng)又敏銳，猶如孫悟空的火眼金睛，我們任何的小動(dòng)作也休想逃過(guò)她的`法眼。
余老師的“火眼金睛”可厲害了！記得有一次，天氣悶熱，我們無(wú)精打采地坐在教室里，有的強打精神在聽(tīng)課；有的貓著(zhù)腰，用手擋住嘴，嘰嘰喳喳說(shuō)著(zhù)什么，時(shí)不時(shí)瞥一眼老師，生怕被發(fā)現了；有的東張西望，把一張小紙條塞給別人；還有的低著(zhù)頭，不知道在抽屜里搗鼓著(zhù)什么。
突然余老師停了下來(lái)，她的眼睛像探照燈一樣掃射起來(lái)。同學(xué)們見(jiàn)了，急忙把自己的小動(dòng)作收了起來(lái)，可這怎么能逃過(guò)老師的火眼金睛。只見(jiàn)她左手叉著(zhù)腰，右手拿起一個(gè)粉筆頭，身體微側，閉上左眼，然后右手一揮，粉筆便像一顆子彈一樣射了過(guò)去，打在了陳林的桌上，陳林如夢(mèng)初醒，趕緊收拾好自己的“戰場(chǎng)”正襟危坐。
可是已經(jīng)晚了，余老師“噠噠噠”地走了過(guò)去，“起來(lái)，什么東西？立刻上交！”陳林靠著(zhù)墻，慢吞吞地說(shuō)：“我……我……我沒(méi)有……”余老師瞪大雙眼，大大的眼睛像X光，在課桌抽屜里搜索�！拔铱匆�(jiàn)你在玩，你還不承認！”說(shuō)完，她搜出了幾把尺子和一塊橡皮往講桌上一扔，繼續講課。
看吧，余老師的“火眼金睛”就是這么厲害，但它更像一盞照明燈，引領(lǐng)著(zhù)我們探索知識的海洋，讓我們獲得更多寶貴的知識。我喜歡余老師，喜歡她那神奇的“火眼金睛”。
老師的“火眼金睛”作文4
說(shuō)起我的班主任——汪玉仙老師，那可是有特異功能的，就是她有一雙火眼金睛。為什么這么說(shuō)呢，因為這雙眼睛批改起作業(yè)來(lái)那真叫一絲不茍，再細微的差錯都無(wú)法躲藏；因為這雙眼睛明察秋毫，每次班級發(fā)生了大事件，汪老師不出十分鐘就能把來(lái)龍去脈調查得一清二楚；還因為這雙眼睛公正無(wú)私，看待我們每個(gè)同學(xué)時(shí)都一視同仁，充滿(mǎn)了理解和關(guān)愛(ài)。
一年級開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月，汪老師的認真仔細就在全班出了名，我們都知道語(yǔ)文作業(yè)，那是一點(diǎn)不能含胡的，尤其是寫(xiě)字，哪怕一個(gè)鉤、一小點(diǎn)，寫(xiě)歪了或者寫(xiě)的不清楚，汪老師都會(huì )圈出來(lái)讓你訂正，更夸張的是過(guò)了很久她還能記得你哪里錯過(guò)。我們的每一項作業(yè)，即使是閱讀筆記，汪老師無(wú)論多忙都會(huì )逐字逐句的檢查、批改。還記得第一次上交寒假作業(yè)，開(kāi)學(xué)后沒(méi)幾天老師就發(fā)還給了我們，我隨手一翻，真沒(méi)想到汪老師竟然一題題的批改了呢，有個(gè)地方我寫(xiě)了一個(gè)錯別字都被發(fā)現，用紅筆圈了出來(lái)，看來(lái)汪老師的眼睛里真是揉不得沙子啊。
還記得，上學(xué)期有一次課堂聽(tīng)寫(xiě)生字詞，我隨手就把語(yǔ)文課本放進(jìn)抽屜里，因為沒(méi)有放好，露出了一半在外面，我自己渾然不知，卻被班級里一個(gè)愛(ài)打小報告的家伙看到，報告老師說(shuō)我偷看。我心里頓時(shí)充滿(mǎn)了委屈，做好了被老師批評的心理準備。沒(méi)想到，汪老師并沒(méi)有理會(huì )，而是先批評了打小報告的同學(xué)上課不專(zhuān)心。直到下課老師才把我叫去了解情況，在我向老師講述的過(guò)程中，她始終用清澈的'眼睛看著(zhù)我，認真地聽(tīng)我說(shuō)。最后，老師對我說(shuō)道：“以我對你的了解，和你剛才的描述，老師相信你沒(méi)有撒謊也沒(méi)有偷看。但是以后聽(tīng)寫(xiě)要注意，把課本合上放好�！甭�(tīng)了這番話(huà)，我喜出望外，剛剛被冤枉時(shí)忍住的眼淚，這一刻卻奪眶而出了，我真喜歡汪老師這雙洞察入微的火眼金睛和那滿(mǎn)含信任的眼神！
老師的“火眼金睛”作文5
蘇老師是一個(gè)嚴厲的老師，不過(guò)他也蠻幽默的。大家都比較喜歡他，因為他那諄諄教誨，才讓我們班的數學(xué)期末成績(jì)在年級排名名列前茅。他用那日夜忙碌的雙手，又是在黑板上寫(xiě)出公式、算法和規律，又是在夜里七八點(diǎn)鐘坐在家里的小桌子上幫我們批改作業(yè)。他用他那顆為全班同學(xué)著(zhù)想的心，煉成了那雙批起作業(yè)來(lái)不知疲倦的手，煉成了那一雙雖在眼鏡后卻可以一眼看透人心的“火眼金睛”。
上學(xué)期末，蘇老師在上數學(xué)課，由于這節課講的是“用字母表示數”，比較難，所以大家議論紛紛“這個(gè)單元好難，我都找不著(zhù)北了！”“是啊是啊，我就像丈二和尚一樣，摸不著(zhù)頭腦了�！蔽夷�？更是“神形分離”，心神不知道飛到哪兒去了，只留下一具空殼，呆呆地坐在教室里。忽然，蘇老師眼里寒光一閃，把我猛地“震醒”了，他問(wèn)：“b*b還能怎么說(shuō)？”我同桌捅了我一下，說(shuō)出了問(wèn)題，我才回答了出來(lái)：“b的平方”。接著(zhù)老師眼中寒光再閃，點(diǎn)了一下杜秋的名。杜秋一下子從白日夢(mèng)中驚醒，正一臉苦笑地站著(zhù)呢。蘇老師的眼睛太厲害了，有了前車(chē)之鑒，大家都不敢再分心了。
蘇老師是個(gè)好老師，他養成了我們上課不分心的好習慣，如果我們的`蘇老師調到別的班了，這就是我們班的不幸，他們班的福氣了。
老師的“火眼金睛”作文6
要說(shuō)是我們班的故事，那可是數不勝數，我就在這百花叢中選一個(gè)最鮮艷的花，來(lái)給你們說(shuō)一說(shuō)吧！
她的眼睛是那樣的恬適，像夜空中的星星，又是那樣的純，比山泉還清。濃眉大眼下，一張薄嘴唇特別富有表情，似乎隨時(shí)準備張開(kāi)，說(shuō)出抑揚頓挫的話(huà)來(lái)，說(shuō)到這兒，你們應該猜到是誰(shuí)了吧！對了！她就是我們班的班主任：秦老師，秦老師最強的地方要數她的眼睛了，下面我們一起去看一看吧！
鏡頭一：秦老師在看我們作業(yè)的時(shí)候眼睛可非同尋常，錯字、病句都被老師一一挑了出來(lái)，好像都是一個(gè)個(gè)正待檢查的士兵，連躲在墻角的都被秦老師挑了出來(lái)。本子一發(fā)下來(lái)，我竟吃了一驚，我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我什么時(shí)候寫(xiě)了這么多錯字？”“你還好一點(diǎn)”吳嘉麒說(shuō)“你看我，別人都是好句連篇，可我……是錯字連篇呀！唉”“你還別說(shuō)，不過(guò)這秦老師的.眼睛可還真的了不起呀！”我豎起大拇指說(shuō)到，“同學(xué)們，你們應該看到了吧！”秦老師神不知鬼不覺(jué)地走上了講臺說(shuō)“你們的錯字一一都被我的眼睛找了出來(lái)……”
鏡頭二：秦老師在上課的時(shí)候眼睛也特別靈，可不今天范張果就想試一試秦老師的眼力，上語(yǔ)文課的時(shí)候，他在那兒看書(shū)，這時(shí)秦老師的眼睛開(kāi)始巡視了，這是目標就盯在了范張果的身上，我提醒了一下他，他好像知道了什么，馬上認真地讀了起來(lái)，秦老師滿(mǎn)意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，可范張果又看了起來(lái)，嘿！我這次可不管他了，這是秦老師悄悄地走到了范張果身旁，范張果還不知道，因為他的兩只眼都完全投入在書(shū)里了，這時(shí)秦老師敲了一下他，他抬頭說(shuō)：“干什么？”“你還問(wèn)我干什么？”秦老師一下子臉上晴轉多云，他才清醒了一下頭腦，馬上想到了現在是上課，他的臉上一下子紅了……
秦老師的火眼金睛像是孫悟空一樣，夠厲害吧！如果你也想當秦老師的學(xué)生，那就到我們學(xué)校五年三班來(lái)吧！
老師的“火眼金睛”作文7
在我的印象中，她總是和善地對她“王國”中的孩子微笑著(zhù)，看起來(lái)十分慈祥。
老師與我們班的“珠穆朗瑪峰”差不多高。臉上的“美麗豆”時(shí)常與她玩捉迷藏。她笑起來(lái)像一朵花，一朵花中之王；她怒起來(lái)也是一朵花，只不過(guò)是一朵火花。
最特別的是老師的眼睛：她的眼睛，閃爍著(zhù)聰穎的光芒，像兩顆朗朗的星。有時(shí)，老師顯得慈眉善目；有時(shí)，又顯得“兇光四射”。當然，這一切取決于我們。否則，我們不會(huì )一看見(jiàn)“火眼金睛”就像兔子見(jiàn)了狼般倉皇逃“生”。
我們班的同學(xué)都很機靈，和老師相處的時(shí)間多了，漸漸摸索出一套經(jīng)驗：當老師的眼睛與嘴配合，只有兩種情況：1眼睛先向嘴鞠躬，嘴再向下巴鞠躬，這是代表老師心情好；2眼睛向眉毛鞠躬，嘴一動(dòng)不動(dòng)，這是“災難”的前兆，代表老師即將“火山噴發(fā)”，這時(shí)的我們不吭一聲，連大氣也不敢出。
老師的眼睛仿佛有靈氣一般，能夠看的出我們在想些什么。所以我們現在一句謊言都不敢說(shuō)，因此，做出的壞事也明顯少了。即使有，也只不過(guò)是一丁點(diǎn)雞毛蒜皮的小事罷了。
老師喜歡美麗的事物，她愛(ài)大自然的美，愛(ài)校園的美，愛(ài)城市的美，愛(ài)鄉村的美……她愛(ài)萬(wàn)物的美。不論是誰(shuí)，只要他說(shuō)起大自然，說(shuō)起萬(wàn)物，老師的`眼睛就會(huì )顯得光彩奪目，亮麗動(dòng)人。但老師最喜歡的還是我們，看著(zhù)安然入睡的我們，老師肯定會(huì )笑得很欣慰吧。
老師為了我們日后的整潔，每天都要堅持不懈地來(lái)檢查我們的衛生。含辛茹苦的她，難道只是令我們對送來(lái)的扣分單甚至是她產(chǎn)生憎恨之情嗎？不，我想不是的。我想她是為了我們以后的生活，為了我們以后不失體面。既然是這樣，我們?yōu)槭裁从忠纳鷧拹耗兀?/p>
一個(gè)老師，對帶自己的學(xué)生就像對待自己的兒女一樣，這又何嘗不是一種偉大的情懷呢？我們不應該去憎恨她，應該感激她，感謝她為我們所做的一切。
老師的“火眼金睛”作文8
都說(shuō)孫悟空有一雙火眼金睛，我們的語(yǔ)文老師陸老師也有一雙火眼金睛。只不過(guò)孫悟空的一雙火眼金睛是在八卦爐中練成的，而我們班陸老師的火眼金睛是在作業(yè)堆中練成的。
有一次課間，我被陸老師叫到辦公室去觀(guān)察優(yōu)秀同學(xué)的作業(yè)是怎么寫(xiě)的，再帶上一支紅色的水性筆，學(xué)當小老師批改作業(yè)。我和另外幾個(gè)也要去陸老師辦公室的'同學(xué)一起來(lái)到了陸老師的辦公室。一進(jìn)門(mén)，便可以看見(jiàn)陸老師低著(zhù)頭，正在飛快地改著(zhù)作業(yè)。陸老師見(jiàn)我們來(lái)了，便招呼我們圍在她身邊，看她改作業(yè)。哇！只見(jiàn)陸老師戴著(zhù)眼鏡，從鏡片后面射出了神光，一下子掃描在一本打開(kāi)的練習冊上，上面的對題錯題，優(yōu)美的字和錯別字，一下子全部都在神光中分辨了出來(lái)，緊接著(zhù)，陸老師用筆一揮，幾個(gè)紅勾勾和紅叉叉，還有一個(gè)評語(yǔ)：字美！便出現在本子上面。1秒、2秒、3秒我估算了一下，陸老師每本作業(yè)改完大約平均需要20秒，20乘以56等于1120，1120秒大約等于18分鐘！天啊，普通教師改一本作業(yè)平均大約要1分鐘，而陸老師只要20秒就改完了，批改作業(yè)的速度大約是普通教師的3倍！真是不比不知道，一比嚇一跳！老師的火眼金睛不是虛名��！
陸老師的火眼金睛不僅能分辨作業(yè)的對錯，還能發(fā)現上課時(shí)有些同學(xué)的小話(huà)和小動(dòng)作。有一次，陸老師在上面講課，講著(zhù)講著(zhù)，陸老師的火眼金睛突然射出了警告光，在下面在講小話(huà)的同學(xué)一看到陸老師警告光立刻停了下來(lái)，端正地在座位上。目不轉睛地看著(zhù)陸老師，陸老師收回了警告光繼續上課。陸老師的火眼金睛真是大顯神通��！
陸老師的火眼金睛每天陪伴著(zhù)我們和她一起遨游知識的海洋。
老師的“火眼金睛”作文9
我們的魏老師火眼金睛，什么事也逃不過(guò)她的眼睛。我班有些同學(xué)怕她，說(shuō)她太嚴厲了�？晌乙稽c(diǎn)兒也不怕，因為在我的心里，魏老師明察秋毫，她最了解我們每一個(gè)人。
那是上學(xué)期的一個(gè)雨天，我們班的衛生委員依舊像往常一樣，中午檢查每個(gè)人的抽屜，看看有沒(méi)有人把不想吃的牛奶和面包藏在抽屜里。不一會(huì )衛生委員就來(lái)到我的座位上。哼，我才不擔心呢，今天我可是喝過(guò)牛奶的，他們不管怎么翻也肯定翻不著(zhù)的。他們東翻翻西找找，瞪大眼睛吼了一聲：“你怎么沒(méi)喝牛奶？”說(shuō)著(zhù)從抽屜里拿出一盒牛奶�！拔�，我喝了的呀�！蔽乙布{悶為什么�！澳俏腋嬖V老師去�！比嗤瑢W(xué)的眼睛齊刷刷地看著(zhù)我，我又尷尬又窘迫，委屈的眼淚在眼睛里打轉轉。
雨絲毫沒(méi)有停下的跡象，仿佛要把一切吞沒(méi)。我的心也像被雨打濕了一般。不一會(huì )班主任魏老師來(lái)了，她輕輕皺著(zhù)眉頭低聲問(wèn)道：“安一，你沒(méi)喝牛奶？”我竭力地穩住情緒，可是聲音還是帶著(zhù)哭腔：“喝了的呀。我也不知道為什么抽屜里還有�！崩蠋煶聊啬闷鹋Ｄ�，仔細地看了看，威嚴的'表情中露出一絲微笑，緩緩說(shuō)道：“日期是上星期的，今天周一，剛換了座位。的確不是安一的�！蔽胰玑屩刎�，仰天長(cháng)吁一口氣，輕輕地拍了拍自己的胸口，魏老師望著(zhù)我說(shuō)：“好了，先清理掉吧�！蓖饷嬗赀^(guò)天晴，我心里的烏云也一下子消失得無(wú)影無(wú)蹤……
你看，這就是我們明察秋毫的魏老師！
老師的“火眼金睛”作文10
老師就要來(lái)改作業(yè)了，可是我還沒(méi)寫(xiě)好。我正在寫(xiě)的時(shí)候，顏浩男在我身邊轉來(lái)轉去的，我就對他說(shuō)：“你這么空，幫我寫(xiě)吧�！彼饝�，他寫(xiě)得快，不一會(huì )兒就寫(xiě)好了。我一看，發(fā)現他的字和我不一樣，比我的`難看多了，萬(wàn)一老師發(fā)現肯定會(huì )要我重寫(xiě)的�？墒俏矣窒�，老師改作業(yè)那么快，也許不會(huì )看到的。
上課了，老師一個(gè)一個(gè)地改過(guò)去。到我這兒的時(shí)候，我真害怕，可是來(lái)不及了，我只好把本子遞過(guò)去，心里咚咚地跳。沒(méi)想到老師一邊改一邊問(wèn)我：“這好象是顏浩男的本子，你的呢？”我結結巴巴地說(shuō)：“在……在書(shū)包里�！蔽也桓易尷蠋熤�，果然，老師上當了，她叫我找出來(lái)，就走到前面去了。哈哈，逃過(guò)一劫，等會(huì )兒老師就忘記了，我心里暗暗得意。過(guò)了一會(huì )兒，讓我想不到的事情發(fā)生了，老師又回來(lái)了，而且手上拿著(zhù)顏浩男的本子。我一看，糟了，老師知道了。我只好老老實(shí)實(shí)說(shuō)了，而且又重新做了一遍。
我真不明白，老師怎么會(huì )記住那么多小朋友寫(xiě)的字，難道她有孫悟空的火眼金睛？
老師的“火眼金睛”作文11
“要聽(tīng)寫(xiě)了！快找聽(tīng)寫(xiě)紙！”英語(yǔ)Miss陳沖我們說(shuō)道。這一說(shuō)不要緊，全班炸開(kāi)了窩一般，紛紛嚷道：“老師，等等，復習一下啦�！薄白蛱鞗](méi)布置啊�！薄癿essage，click on，drive……”陳老師不等我們看一眼，就開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)，驀地，教室安靜下來(lái)。我們所能聽(tīng)見(jiàn)的只有筆和紙“沙沙”的摩擦聲。
大部分人在一陣短促的埋怨過(guò)后全身心的投入到聽(tīng)寫(xiě)當中。也有幾位仁兄抓耳撓腮寫(xiě)不出一個(gè)詞來(lái)。此時(shí)的孫美眉卻異常沉穩。她的美目緊緊盯著(zhù)聽(tīng)寫(xiě)紙，握著(zhù)粉藍的筆，“唰唰唰”的寫(xiě)著(zhù)�！巴坂�，孫孫好熟��！”有些東張西望的仁兄及時(shí)發(fā)現了孫美眉的不和緊張氣氛的樣子。
老師從電腦的編輯中回過(guò)神來(lái)，她抬頭一看，嗯！這孩子還挺熟，不錯。就當老師要低下頭時(shí)，突然瞄到了孫孫的異常，她好像一直都再向桌子底下瞟什么。打小抄！老師察覺(jué)了，她三步并作兩步，到了孫的`桌前。孫孫感覺(jué)到了有個(gè)人影，便慌張的向位洞里塞了什么東西，被老師一把抓出，是單詞表！
孫美眉哭喪著(zhù)臉，搖搖晃晃的站了起來(lái)。唉，早知現在，何必當初呢！陳老師又回到了講臺，她的火眼金睛可是無(wú)人匹敵的哦！
各位，防備著(zhù)老師的火眼金睛，接受這老師的愛(ài)吧！
……
老師的“火眼金睛”作文12
今天上作文課的時(shí)候，王老師神秘兮兮的對同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們這節課玩游戲�！蓖趵蠋熢�(huà)音剛落，班里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們，七嘴八舌地議論著(zhù)。我心想：不會(huì )還是玩猜謎語(yǔ)的游戲吧！看著(zhù)王老師胸有成竹的樣子，我覺(jué)得這個(gè)游戲肯定好玩。
王老師看著(zhù)臺下一張張好奇的'面孔，說(shuō)道：“今天我得給同學(xué)們露一手，表演一下火眼金睛的本領(lǐng)”。班里又是一陣議論聲，有的人說(shuō)王老師是孫悟空變的嗎？怎么會(huì )有火眼金睛呢？有的人說(shuō)王老師肯定是修煉過(guò)仙法，所以才會(huì )有火眼金睛，還有的人一聲不吭，期待王老師的表演。只見(jiàn)王老師準備了三個(gè)紙杯和一個(gè)硬幣，然后又找了兩個(gè)人做助手，一個(gè)人負責用口罩蒙住王老師的眼睛，一個(gè)人負責把硬幣放在任何一個(gè)倒扣在桌子上的紙杯里，讓王老師來(lái)猜。而知情者不能泄密，否則要接受懲罰。一切就緒游戲開(kāi)始了。
首先，王老師，帶著(zhù)盧宇彤走到教室門(mén)外，好像囑咐了些什么，然后又讓劉星雨語(yǔ)過(guò)來(lái)蒙住他的眼睛，而盧宇彤則負責藏硬幣，只見(jiàn)盧宇彤把硬幣藏進(jìn)了一號杯子里。這時(shí)王老師問(wèn)：“好了嗎”？盧宇彤說(shuō)：“好”。于是王老師便走了進(jìn)來(lái)，只見(jiàn)他先敲了敲杯子，聽(tīng)了聽(tīng)聲音，然后又把杯子轉了一圈，最后王老師拿起了第一個(gè)紙杯，果然硬幣就在里面，班里頓時(shí)響起一陣雷鳴般的掌聲，但是有些同學(xué)不信邪，懷疑是王老師跟盧宇彤串通好的，要求再來(lái)一次，王老師只好應戰。
第二輪開(kāi)始了，有人說(shuō)長(cháng)一號杯子里有人說(shuō)長(cháng)二號杯子里，還有人說(shuō)藏三號杯子里。最后同學(xué)們讓盧宇彤把硬幣藏在了三號里。這時(shí)，王老師問(wèn)：“藏好了嗎？”盧宇彤說(shuō)：“可以了！”于是王老師走進(jìn)教室里，他發(fā)揮了他“火眼金睛的魔力”，立刻走到三號杯子錢(qián)拿起了她，結果又把硬幣找到了，教室里又一陣歡呼聲，那些不信邪的同學(xué)們也徹底服了。
最后王老師，讓盧宇彤揭開(kāi)了謎底。原來(lái)王老師和盧宇彤早就商量好了，如果硬幣在一號杯子里，就說(shuō)一個(gè)好“字”，如果在二號杯子里就說(shuō)兩個(gè)字“好了”，如果在三號杯子里就說(shuō)三個(gè)字“可以了”。
噢！原來(lái)如此，同學(xué)們恍然大悟，所謂的魔術(shù)都是騙人的，就是為了鍛煉我們的觀(guān)察力，讓我們在作文課堂上有話(huà)可說(shuō)，我喜歡這樣的作文課！
老師的“火眼金睛”作文13
今天，黃老師和我們舉行了一場(chǎng)有趣的活動(dòng)，活動(dòng)中，黃老師準備了四個(gè)杯子，一塊硬幣。黃老師說(shuō)，她能猜中硬幣藏在哪個(gè)那個(gè)杯子里。這時(shí)，全班議論紛紛，有的說(shuō)：“黃老師可以猜到嗎？”有的說(shuō)：“黃老師肯定猜不到！”
游戲開(kāi)始了，為了不讓黃老師偷看，我們就把她請出教室。這時(shí)，全班炸開(kāi)了鍋，有的人說(shuō)：“放一號！”有的說(shuō)放二號，三號，最終小助手把硬幣放在了一號杯子里。放好后，錢(qián)雨石同學(xué)就對黃老師說(shuō)了聲：“好！”于是，黃老師不慌不忙地走了進(jìn)來(lái)，只見(jiàn)她睜大眼睛，東瞧瞧，西看看，甚至用鼻子聞聞，用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，有沒(méi)有察覺(jué)到什么，這時(shí)，黃老師斬釘截鐵地說(shuō)：“是在一號杯！”全班頓時(shí)歡呼雀躍：“黃老師可以太厲害了！”有的大喊：“黃老師可以去參加最強大腦了！”但有些人不服，就說(shuō)：“黃老師會(huì )不會(huì )做了什么手腳？不如再比一場(chǎng)�！�
說(shuō)比就比，第二輪開(kāi)始了，果然黃老師又猜中了，全班頓時(shí)跳啊叫啊。
第三輪又開(kāi)始了，有的說(shuō)還是放在一號杯里把，這樣黃老師就肯定想不到在第一個(gè)了，而會(huì )猜其他的`杯子。這是，有個(gè)人提出了一個(gè)意見(jiàn)，不如我們還大喊：“一號一號，黃老師就肯定會(huì )排除一號，會(huì )選其他的�！薄昂�，就這么辦！”有些人說(shuō)。于是，錢(qián)雨石又把黃老師叫了進(jìn)來(lái)，黃老師笑嘻嘻地對我們說(shuō)：“你們不是告訴我在一號杯了嗎？”說(shuō)完，黃老師就打開(kāi)杯子，全班“啊”的一聲，計劃失敗了。
這次游戲真有趣，好想再玩一次。
老師的“火眼金睛”作文14
一本教學(xué)書(shū)，一個(gè)灰色的筆袋，一把教學(xué)用的黃色直尺，她帶著(zhù)銳利的眼神，邁著(zhù)輕快的腳步進(jìn)進(jìn)了教室。此時(shí)上課鈴響了，誰(shuí)還沒(méi)有做好課前準備，都逃不過(guò)她的火眼金睛，她就是我的數學(xué)老師王老師。
王老師上課，安靜的時(shí)候大家都認真傾聽(tīng)，討論的時(shí)候大家積極舉手發(fā)言。但是誰(shuí)想趁這個(gè)時(shí)候講悄悄話(huà)、開(kāi)小差，是逃不過(guò)王老師的眼睛的。有一次講評卷子，同桌悄悄地跟我說(shuō)：可不可以把你的黃色三角紙的背面給我看一下。告訴你吧，看正面是可以的，但是千萬(wàn)別看反面，不然你會(huì )嚇一跳。我小聲說(shuō)道。就讓我看看嘛。同桌不依不饒。這時(shí)王老師走到我們面前，嚴肅地對我說(shuō)：你怎么上課也講話(huà)。我當時(shí)羞愧地不敢看王老師的眼睛，恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。那天講評的卷子，題目我都會(huì )做，就沒(méi)有認真聽(tīng)講了，但這些都被王老師看在了眼里。由此我得到了一個(gè)小小的懲罰多做一張計算卷。
每當我看到這張小小的`計算卷，就會(huì )想起那次上課的情形，想起王老師的火眼金睛。她讓我懂得上課認真聽(tīng)講是一件很重要的事情。
老師的“火眼金睛”作文15
看過(guò)《西游記》的人必定會(huì )知道“火眼金睛”乃孫悟空所有，可我老師的“火眼金睛”比孫悟空的更讓人可怕，下面就讓我來(lái)介紹一下這些擁有火眼金睛的老師的事例——
擁有者一：科學(xué)老師
害怕指數：★★★
“唉！”下節又是一節科學(xué)課，我不由得唉聲嘆氣。雖說(shuō)科學(xué)課試驗很好玩，但一到科學(xué)課，我們班的“調皮大王”們就要“大鬧天宮”，把教室整得一團糟。等到科學(xué)老師大步流星的走到教室，親眼目睹這一幕時(shí)，肯定會(huì )讓我們靜坐20分鐘······我實(shí)在不敢再想下去了�！岸Ａ懔恪边@讓人厭惡的上課鈴聲最終還是響起了，“調皮大王”們的行動(dòng)也開(kāi)始了。果然不出我所料，老師的行動(dòng)和我想的一模一樣。我靜坐了10分鐘之后，實(shí)在忍無(wú)可忍了，偷偷拿起漫畫(huà)看了起來(lái)，正當我看得津津有味時(shí)，被科學(xué)老師的“火眼金睛”逮了個(gè)正著(zhù)，結果，可想而知。哎，我真是自作自受呀！
擁有者二：英語(yǔ)老師
害怕指數：★★★★
英語(yǔ)是我們班的弱項，看見(jiàn)English就頭昏眼花，更別說(shuō)和它“親密”相處一節課。郁悶的英語(yǔ)課緩慢的進(jìn)行著(zhù)，同學(xué)們有的一臉茫然；有的雙手抱頭不知在思考著(zhù)什么；還有的干脆趴在課桌上呼呼大睡�！摆w心雨，你起來(lái)回答我提出的問(wèn)題�！蔽蚁仁且惑@，過(guò)了一會(huì )兒才反應過(guò)來(lái)，慢慢地站了起來(lái)。我小聲地隨便回答了一句，本以為可以?xún)e幸過(guò)關(guān)，但英語(yǔ)老師的“火眼金睛”發(fā)現我的口型不對，說(shuō)了一句：“你口型不對，上課
要好好聽(tīng)，坐下吧！”我的臉頓時(shí)變得通紅，覺(jué)得每一位同學(xué)都在朝我看。還好，沒(méi)被批評。
擁有者三：語(yǔ)文老師
害怕指數：★★★★★
語(yǔ)文這一大主科，我們班還算不錯，上學(xué)期的期末考試，我們班的平均分是92分，是全年級的`第一名。但語(yǔ)文老師的“火眼金睛”卻最令我害怕，可以說(shuō)是讓人談虎色變呀！語(yǔ)文課的課堂是生動(dòng)活潑的，當在這美好的環(huán)境下，總不免會(huì )有一兩個(gè)人在竊竊私語(yǔ)，而這些人必定會(huì )被語(yǔ)文老師的“火眼金睛”揪出來(lái)。一天，語(yǔ)文課上，又有兩個(gè)同學(xué)在悄悄說(shuō)話(huà)，結果被語(yǔ)文老師發(fā)現了，老師一氣之下，罰了他們一人十篇小字，他們倆也夠慘的，下課寫(xiě)，放學(xué)寫(xiě)，只要一有空就寫(xiě)，可累壞了他們。有了他們做“例子”，我們都不敢講話(huà)了。
老師呀老師，你們的“火眼金睛”可真厲害！要是我哪天又被逮到，那我可就完了。希望上天保佑我不會(huì )被逮到，永遠不會(huì )！
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