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老師的火眼金睛作文（通用19篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家收集的老師的火眼金睛作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師的火眼金睛作文 1
看過(guò)《西游記》的人必定會(huì )知道“火眼金睛”乃孫悟空所有，可我老師的“火眼金睛”比孫悟空的更讓人可怕，下面就讓我來(lái)介紹一下這些擁有火眼金睛的老師的事例——
擁有者一：科學(xué)老師
“唉！”下節又是一節科學(xué)課，我不由得唉聲嘆氣。雖說(shuō)科學(xué)課試驗很好玩，但一到科學(xué)課，我們班的“調皮大王”們就要“大鬧天宮”，把教室整得一團糟。等到科學(xué)老師大步流星的走到教室，親眼目睹這一幕時(shí)，肯定會(huì )讓我們靜坐20分鐘······我實(shí)在不敢再想下去了�！岸Ａ懔恪边@讓人厭惡的上課鈴聲最終還是響起了，“調皮大王”們的行動(dòng)也開(kāi)始了。果然不出我所料，老師的行動(dòng)和我想的一模一樣。我靜坐了10分鐘之后，實(shí)在忍無(wú)可忍了，偷偷拿起漫畫(huà)看了起來(lái)，正當我看得津津有味時(shí)，被科學(xué)老師的“火眼金睛”逮了個(gè)正著(zhù)，結果，可想而知。哎，我真是自作自受呀！
擁有者二：英語(yǔ)老師
英語(yǔ)是我們班的弱項，看見(jiàn)English就頭昏眼花，更別說(shuō)和它“親密”相處一節課。郁悶的英語(yǔ)課緩慢的進(jìn)行著(zhù)，同學(xué)們有的一臉茫然；有的雙手抱頭不知在思考著(zhù)什么；還有的干脆趴在課桌上呼呼大睡�！摆w心雨，你起來(lái)回答我提出的`問(wèn)題�！蔽蚁仁且惑@，過(guò)了一會(huì )兒才反應過(guò)來(lái)，慢慢地站了起來(lái)。我小聲地隨便回答了一句，本以為可以?xún)e幸過(guò)關(guān)，但英語(yǔ)老師的“火眼金睛”發(fā)現我的口型不對，說(shuō)了一句：“你口型不對，上課
要好好聽(tīng)，坐下吧！”我的臉頓時(shí)變得通紅，覺(jué)得每一位同學(xué)都在朝我看。還好，沒(méi)被批評。
擁有者三：語(yǔ)文老師
語(yǔ)文這一大主科，我們班還算不錯，上學(xué)期的期末考試，我們班的平均分是92分，是全年級的第一名。但語(yǔ)文老師的“火眼金睛”卻最令我害怕，可以說(shuō)是讓人談虎色變呀！語(yǔ)文課的課堂是生動(dòng)活潑的，當在這美好的環(huán)境下，總不免會(huì )有一兩個(gè)人在竊竊私語(yǔ)，而這些人必定會(huì )被語(yǔ)文老師的“火眼金睛”揪出來(lái)。一天，語(yǔ)文課上，又有兩個(gè)同學(xué)在悄悄說(shuō)話(huà)，結果被語(yǔ)文老師發(fā)現了，老師一氣之下，罰了他們一人十篇小字，他們倆也夠慘的，下課寫(xiě)，放學(xué)寫(xiě)，只要一有空就寫(xiě)，可累壞了他們。有了他們做“例子”，我們都不敢講話(huà)了。
老師呀老師，你們的“火眼金睛”可真厲害！要是我哪天又被逮到，那我可就完了。希望上天保佑我不會(huì )被逮到，永遠不會(huì )！
老師的火眼金睛作文 2
在我的印象中，她總是和善地對她“王國”中的孩子微笑著(zhù)，看起來(lái)十分慈祥。
老師與我們班的“珠穆朗瑪峰”差不多高。臉上的“美麗豆”時(shí)常與她玩捉迷藏。她笑起來(lái)像一朵花，一朵花中之王；她怒起來(lái)也是一朵花，只不過(guò)是一朵火花。
最特別的是老師的眼睛：她的眼睛，閃爍著(zhù)聰穎的光芒，像兩顆朗朗的星。有時(shí)，老師顯得慈眉善目；有時(shí)，又顯得“兇光四射”。當然，這一切取決于我們。否則，我們不會(huì )一看見(jiàn)“火眼金睛”就像兔子見(jiàn)了狼般倉皇逃“生”。
我們班的同學(xué)都很機靈，和老師相處的時(shí)間多了，漸漸摸索出一套經(jīng)驗：當老師的眼睛與嘴配合，只有兩種情況：1眼睛先向嘴鞠躬，嘴再向下巴鞠躬，這是代表老師心情好；2眼睛向眉毛鞠躬，嘴一動(dòng)不動(dòng)，這是“災難”的前兆，代表老師即將“火山噴發(fā)”，這時(shí)的我們不吭一聲，連大氣也不敢出。
老師的眼睛仿佛有靈氣一般，能夠看的出我們在想些什么。所以我們現在一句謊言都不敢說(shuō)，因此，做出的壞事也明顯少了。即使有，也只不過(guò)是一丁點(diǎn)雞毛蒜皮的小事罷了。
老師喜歡美麗的事物，她愛(ài)大自然的美，愛(ài)校園的`美，愛(ài)城市的美，愛(ài)鄉村的美……她愛(ài)萬(wàn)物的美。不論是誰(shuí)，只要他說(shuō)起大自然，說(shuō)起萬(wàn)物，老師的眼睛就會(huì )顯得光彩奪目，亮麗動(dòng)人。但老師最喜歡的還是我們，看著(zhù)安然入睡的我們，老師肯定會(huì )笑得很欣慰吧。
老師為了我們日后的整潔，每天都要堅持不懈地來(lái)檢查我們的衛生。含辛茹苦的她，難道只是令我們對送來(lái)的扣分單甚至是她產(chǎn)生憎恨之情嗎？不，我想不是的。我想她是為了我們以后的生活，為了我們以后不失體面。既然是這樣，我們?yōu)槭裁从忠纳鷧拹耗兀?/p>
一個(gè)老師，對帶自己的學(xué)生就像對待自己的兒女一樣，這又何嘗不是一種偉大的情懷呢？我們不應該去憎恨她，應該感激她，感謝她為我們所做的一切。
老師的火眼金睛作文 3
蘇老師是一個(gè)嚴厲的老師，不過(guò)他也蠻幽默的。大家都比較喜歡他，因為他那諄諄教誨，才讓我們班的數學(xué)期末成績(jì)在年級排名名列前茅。他用那日夜忙碌的雙手，又是在黑板上寫(xiě)出公式、算法和規律，又是在夜里七八點(diǎn)鐘坐在家里的小桌子上幫我們批改作業(yè)。他用他那顆為全班同學(xué)著(zhù)想的心，煉成了那雙批起作業(yè)來(lái)不知疲倦的`手，煉成了那一雙雖在眼鏡后卻可以一眼看透人心的“火眼金睛”。
上學(xué)期末，蘇老師在上數學(xué)課，由于這節課講的是“用字母表示數”，比較難，所以大家議論紛紛“這個(gè)單元好難，我都找不著(zhù)北了！”“是啊是啊，我就像丈二和尚一樣，摸不著(zhù)頭腦了�！蔽夷�？更是“神形分離”，心神不知道飛到哪兒去了，只留下一具空殼，呆呆地坐在教室里。忽然，蘇老師眼里寒光一閃，把我猛地“震醒”了，他問(wèn)：“b*b還能怎么說(shuō)？”我同桌捅了我一下，說(shuō)出了問(wèn)題，我才回答了出來(lái)：“b的平方”。接著(zhù)老師眼中寒光再閃，點(diǎn)了一下杜秋的名。杜秋一下子從白日夢(mèng)中驚醒，正一臉苦笑地站著(zhù)呢。蘇老師的眼睛太厲害了，有了前車(chē)之鑒，大家都不敢再分心了。
蘇老師是個(gè)好老師，他養成了我們上課不分心的好習慣，如果我們的蘇老師調到別的班了，這就是我們班的不幸，他們班的福氣了。
老師的火眼金睛作文 4
“要聽(tīng)寫(xiě)了！快找聽(tīng)寫(xiě)紙！”英語(yǔ)Miss陳沖我們說(shuō)道。這一說(shuō)不要緊，全班炸開(kāi)了窩一般，紛紛嚷道：“老師，等等，復習一下啦�！薄白蛱鞗](méi)布置啊�！薄癿essage，click on，drive……”陳老師不等我們看一眼，就開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)，驀地，教室安靜下來(lái)。我們所能聽(tīng)見(jiàn)的只有筆和紙“沙沙”的摩擦聲。
大部分人在一陣短促的埋怨過(guò)后全身心的投入到聽(tīng)寫(xiě)當中。也有幾位仁兄抓耳撓腮寫(xiě)不出一個(gè)詞來(lái)。此時(shí)的孫美眉卻特別沉穩。她的美目緊緊盯著(zhù)聽(tīng)寫(xiě)紙，握著(zhù)粉藍的筆，“唰唰唰”的寫(xiě)著(zhù)�！巴坂�，孫孫好熟��！”有些東張西望的仁兄及時(shí)發(fā)現了孫美眉的不和緊張氣氛的樣子。
老師從電腦的編輯中回過(guò)神來(lái)，她抬頭一看，嗯！這孩子還挺熟，不錯。就當老師要低下頭時(shí)，突然瞄到了孫孫的.異常，她好像一直都再向桌子底下瞟什么。打小抄！老師察覺(jué)了，她三步并作兩步，到了孫的桌前。孫孫感覺(jué)到了有個(gè)人影，便慌張的向位洞里塞了什么東西，被老師一把抓出，是單詞表！
孫美眉哭喪著(zhù)臉，搖搖晃晃的站了起來(lái)。唉，早知現在，何必當初呢！陳老師又回到了講臺，她的火眼金睛可是無(wú)人匹敵的哦！
各位，防備著(zhù)老師的火眼金睛，接受這老師的愛(ài)吧！
老師的火眼金睛作文 5
都說(shuō)孫悟空有一雙火眼金睛，我們的語(yǔ)文老師陸老師也有一雙火眼金睛。只不過(guò)孫悟空的一雙火眼金睛是在八卦爐中練成的，而我們班陸老師的火眼金睛是在作業(yè)堆中練成的。
有一次課間，我被陸老師叫到辦公室去觀(guān)察優(yōu)秀同學(xué)的作業(yè)是怎么寫(xiě)的，再帶上一支紅色的水性筆，學(xué)當小老師批改作業(yè)。我和另外幾個(gè)也要去陸老師辦公室的同學(xué)一起來(lái)到了陸老師的'辦公室。一進(jìn)門(mén)，便可以看見(jiàn)陸老師低著(zhù)頭，正在飛快地改著(zhù)作業(yè)。陸老師見(jiàn)我們來(lái)了，便招呼我們圍在她身邊，看她改作業(yè)。哇！只見(jiàn)陸老師戴著(zhù)眼鏡，從鏡片后面射出了神光，一下子掃描在一本打開(kāi)的練習冊上，上面的對題錯題，優(yōu)美的字和錯別字，一下子全部都在神光中分辨了出來(lái)，緊接著(zhù)，陸老師用筆一揮，幾個(gè)紅勾勾和紅叉叉，還有一個(gè)評語(yǔ)：字美！便出現在本子上面。1秒、2秒、3秒我估算了一下，陸老師每本作業(yè)改完大約平均需要20秒，20乘以56等于1120，1120秒大約等于18分鐘！天啊，普通教師改一本作業(yè)平均大約要1分鐘，而陸老師只要20秒就改完了，批改作業(yè)的速度大約是普通教師的3倍！真是不比不知道，一比嚇一跳！老師的火眼金睛不是虛名��！
陸老師的火眼金睛不僅能分辨作業(yè)的對錯，還能發(fā)現上課時(shí)有些同學(xué)的小話(huà)和小動(dòng)作。有一次，陸老師在上面講課，講著(zhù)講著(zhù)，陸老師的火眼金睛突然射出了警告光，在下面在講小話(huà)的同學(xué)一看到陸老師警告光立刻停了下來(lái)，端正地在座位上。目不轉睛地看著(zhù)陸老師，陸老師收回了警告光繼續上課。陸老師的火眼金睛真是大顯神通��！
陸老師的火眼金睛每天陪伴著(zhù)我們和她一起遨游知識的海洋。
老師的火眼金睛作文 6
“哐哐哐……”聽(tīng)著(zhù)這熟悉的腳步聲，我猜是她——我們的班主任陳老師來(lái)了。
說(shuō)起她，我腦海里浮現出一大堆形容詞：長(cháng)發(fā)飄逸、誨人不倦、出類(lèi)拔萃……她，鼻子上架著(zhù)一個(gè)金色細框眼鏡，一副學(xué)者模樣。她說(shuō)話(huà)頭頭是道，出口成章，令人佩服。但是，她給我們印象最深刻的卻是她的火眼金睛。
記得前不久的`一天，要上語(yǔ)文課了，陳老師還沒(méi)來(lái)，教室里吵吵鬧鬧，沒(méi)一點(diǎn)上課的樣子。突然門(mén)口望風(fēng)的同學(xué)跑進(jìn)來(lái)大聲嚷道：“老師來(lái)了！”同學(xué)們驚慌失措，緊張得連書(shū)拿反了都不知道�？匆�(jiàn)同學(xué)們“認真”地讀書(shū)，陳老師欣慰地笑了，同學(xué)們悄悄松了一口氣，以為老師沒(méi)發(fā)現。突然，陳老師臉色一沉，連續喊出幾個(gè)同學(xué)的名字，這幾個(gè)同學(xué)都是剛才說(shuō)話(huà)的，陳老師是怎么發(fā)現的呢？
如果單從這件事，也許你還體會(huì )不到陳老師的與眾不同，那么接下來(lái)的這件事，你一定也會(huì )和我有一樣的感覺(jué)。
那天中午，我帶著(zhù)女生排隊去食堂吃飯，剛開(kāi)始還井然有序。后來(lái)一個(gè)女生說(shuō)：“這又沒(méi)老師，趕緊跑過(guò)去，不然還得排好半天的隊呢�！逼鸪跷覈涝~拒絕了，后來(lái)經(jīng)不住同學(xué)的請求，我開(kāi)始有點(diǎn)動(dòng)搖了。是啊，趕緊走就不用排好半天的隊，反正老師也看不見(jiàn)。于是我們三五成群奔向食堂。
下午，陳老師來(lái)到教室對我們說(shuō)：“中午沒(méi)排隊的自己站出來(lái)�！庇袔讉�(gè)男生站了起來(lái)，我看了看其他幾位同學(xué)，他們都和我一樣，面色凝重，心里七上八下，害怕被老師看穿。老師久久凝視著(zhù)那幾位同學(xué)，嘆了口氣，讓我們完成作業(yè)。我剛松了一口氣，就聽(tīng)見(jiàn)老師叫我上去，我害怕極了，走一步就像走了一個(gè)世紀似的。我不敢直視她，陳老師的話(huà)令我回味：“我知道，你們沒(méi)有排隊就去吃飯，這多不好��！錯了就是錯了，為什么還要撒謊呢？我幾天前說(shuō)過(guò)，不要以為老師不在就可以不守紀律，你看不到我，我看得到你的�！�
“陳老師，你可真是火眼金睛��！”這樣的老師，能不讓人信服害怕嗎？
老師的火眼金睛作文 7
老師就要來(lái)改作業(yè)了，可是我還沒(méi)寫(xiě)好。我正在寫(xiě)的時(shí)候，顏浩男在我身邊轉來(lái)轉去的，我就對他說(shuō)：“你這么空，幫我寫(xiě)吧�！彼饝�，他寫(xiě)得快，不一會(huì )兒就寫(xiě)好了。我一看，發(fā)現他的字和我不一樣，比我的難看多了，萬(wàn)一老師發(fā)現肯定會(huì )要我重寫(xiě)的�？墒俏矣窒�，老師改作業(yè)那么快，也許不會(huì )看到的。
上課了，老師一個(gè)一個(gè)地改過(guò)去。到我這兒的時(shí)候，我真害怕，可是來(lái)不及了，我只好把本子遞過(guò)去，心里咚咚地跳。沒(méi)想到老師一邊改一邊問(wèn)我：“這好象是顏浩男的`本子，你的呢？”我結結巴巴地說(shuō)：“在……在書(shū)包里�！蔽也桓易尷蠋熤�，果然，老師上當了，她叫我找出來(lái)，就走到前面去了。哈哈，逃過(guò)一劫，等會(huì )兒老師就忘記了，我心里暗暗得意。過(guò)了一會(huì )兒，讓我想不到的事情發(fā)生了，老師又回來(lái)了，而且手上拿著(zhù)顏浩男的本子。我一看，糟了，老師知道了。我只好老老實(shí)實(shí)說(shuō)了，而且又重新做了一遍。
我真不明白，老師怎么會(huì )記住那么多小朋友寫(xiě)的字，難道她有孫悟空的火眼金睛？
老師的火眼金睛作文 8
在成長(cháng)的道路中，我們將會(huì )遇到許多的好老師。他們有的十分嚴格，有的幽默風(fēng)趣，有的溫和可親......今天，我要介紹我們心目中的好老師，她也許不夠溫柔，也許還很?chē)绤�，可是，我們依然喜歡她——張老師。
張老師剪著(zhù)短發(fā)，長(cháng)著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，葡萄般大小的嘴巴，一笑起來(lái)就裂開(kāi)了，露出整齊的牙齒，看著(zhù)十分親切。
張老師總是在默默地伴著(zhù)我們成長(cháng)，如果我們是嬌嫩的花朵，那張老師就是那辛勤培育我們的園丁。她平時(shí)很溫和，雖然是近視眼，可是在課堂上，她就有一雙“火眼金睛”，什么蛛絲馬跡都逃不過(guò)她的眼。她要求我們十分嚴格，但我知道，這份嚴格包含了她多少的愛(ài)和期望。
俗話(huà)說(shuō)：嚴師出高徒�？刹皇菃�？記得那一次語(yǔ)文課，張老師走進(jìn)教室，環(huán)視了一下四周，看著(zhù)大家都安安靜靜地等待著(zhù)她，便微微一笑，開(kāi)始上課了。
過(guò)了一會(huì )兒，我想起了昨天玩過(guò)的游戲，便低下頭看著(zhù)桌子開(kāi)始“異想天開(kāi)”“天馬行空”了。
“小紅!”突然，一聲巨雷，鉆進(jìn)我耳際。
我猛一個(gè)激靈，立刻抬起頭，發(fā)現老師正狠狠地盯著(zhù)我，同學(xué)們的目光都移到我身上。我頓時(shí)覺(jué)得背后一涼，臉與耳朵似乎被火烤過(guò)，漸漸熱起來(lái)。這是我第一次在課堂上被點(diǎn)名批評。我恨不得打條地縫鉆進(jìn)去，不敢看她的眼睛。
沉默了片刻，老師都不說(shuō)話(huà)。我低下頭，不時(shí)瞥了一下老師。老師還是死死地看著(zhù)我，似乎在恨鐵不成鋼地說(shuō)：“小紅，你怎么能不專(zhuān)心聽(tīng)講？”驚恐萬(wàn)狀的我內心十分急躁，希望老師能夠快一點(diǎn)跳過(guò)這個(gè)話(huà)題。
過(guò)了半晌，張老師才緩緩地說(shuō)：“專(zhuān)注，是優(yōu)良的學(xué)習品質(zhì)。如果放松警惕，將來(lái)只會(huì )看別人的背影�！蔽夜钠鹩職馔�(zhù)老師那嚴肅的'神情，慚愧極了，心里暗暗下定決心：我再也不敢犯這種低級的錯誤了!最后，老師又繼續神采飛揚地講起課來(lái)。雖然這一刻只有幾分鐘，而我卻覺(jué)得過(guò)了幾個(gè)世紀，內心那波瀾將會(huì )永遠烙印在我心中。
張老師，您的愛(ài)是不尋常的愛(ài)，那愛(ài)如同春風(fēng)般的和煦。我們將深深地牢記您的教誨。您的愛(ài)與付出，是用千言萬(wàn)語(yǔ)也表達不完的。
老師的火眼金睛作文 9
今天上作文課的時(shí)候，王老師神秘兮兮的對同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們這節課玩游戲�！蓖趵蠋熢�(huà)音剛落，班里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們，七嘴八舌地議論著(zhù)。我心想：不會(huì )還是玩猜謎語(yǔ)的游戲吧！看著(zhù)王老師胸有成竹的樣子，我覺(jué)得這個(gè)游戲肯定好玩。
王老師看著(zhù)臺下一張張好奇的面孔，說(shuō)道：“今天我得給同學(xué)們露一手，表演一下火眼金睛的本領(lǐng)”。班里又是一陣議論聲，有的人說(shuō)王老師是孫悟空變的`嗎？怎么會(huì )有火眼金睛呢？有的人說(shuō)王老師肯定是修煉過(guò)仙法，所以才會(huì )有火眼金睛，還有的人一聲不吭，期待王老師的表演。只見(jiàn)王老師準備了三個(gè)紙杯和一個(gè)硬幣，然后又找了兩個(gè)人做助手，一個(gè)人負責用口罩蒙住王老師的眼睛，一個(gè)人負責把硬幣放在任何一個(gè)倒扣在桌子上的紙杯里，讓王老師來(lái)猜。而知情者不能泄密，否則要接受懲罰。一切就緒游戲開(kāi)始了。
首先，王老師，帶著(zhù)小彤走到教室門(mén)外，好像囑咐了些什么，然后又讓劉星雨語(yǔ)過(guò)來(lái)蒙住他的眼睛，而小彤則負責藏硬幣，只見(jiàn)小彤把硬幣藏進(jìn)了一號杯子里。這時(shí)王老師問(wèn)：“好了嗎”？小彤說(shuō)：“好”。于是王老師便走了進(jìn)來(lái)，只見(jiàn)他先敲了敲杯子，聽(tīng)了聽(tīng)聲音，然后又把杯子轉了一圈，最后王老師拿起了第一個(gè)紙杯，果然硬幣就在里面，班里頓時(shí)響起一陣雷鳴般的掌聲，但是有些同學(xué)不信邪，懷疑是王老師跟小彤串通好的，要求再來(lái)一次，王老師只好應戰。
第二輪開(kāi)始了，有人說(shuō)長(cháng)一號杯子里有人說(shuō)長(cháng)二號杯子里，還有人說(shuō)藏三號杯子里。最后同學(xué)們讓小彤把硬幣藏在了三號里。這時(shí)，王老師問(wèn)：“藏好了嗎？”小彤說(shuō)：“可以了！”于是王老師走進(jìn)教室里，他發(fā)揮了他“火眼金睛的魔力”，立刻走到三號杯子錢(qián)拿起了她，結果又把硬幣找到了，教室里又一陣歡呼聲，那些不信邪的同學(xué)們也徹底服了。
最后王老師，讓小彤揭開(kāi)了謎底。原來(lái)王老師和小彤早就商量好了，如果硬幣在一號杯子里，就說(shuō)一個(gè)好“字”，如果在二號杯子里就說(shuō)兩個(gè)字“好了”，如果在三號杯子里就說(shuō)三個(gè)字“可以了”。
噢！原來(lái)如此，同學(xué)們恍然大悟，所謂的魔術(shù)都是騙人的，就是為了鍛煉我們的觀(guān)察力，讓我們在作文課堂上有話(huà)可說(shuō)，我喜歡這樣的作文課！
老師的火眼金睛作文 10
我們的班主任余老師中等身材，圓臉，總愛(ài)穿件紅白相間的短裙和一雙走起來(lái)“噠噠”響的高跟鞋。她有一雙水靈靈的大眼睛，忽閃忽閃，靈動(dòng)又敏銳，猶如孫悟空的火眼金睛，我們任何的小動(dòng)作也休想逃過(guò)她的法眼。
余老師的“火眼金睛”可厲害了！記得有一次，天氣悶熱，我們無(wú)精打采地坐在教室里，有的強打精神在聽(tīng)課；有的貓著(zhù)腰，用手擋住嘴，嘰嘰喳喳說(shuō)著(zhù)什么，時(shí)不時(shí)瞥一眼老師，生怕被發(fā)現了；有的東張西望，把一張小紙條塞給別人；還有的低著(zhù)頭，不知道在抽屜里搗鼓著(zhù)什么。
突然余老師停了下來(lái)，她的眼睛像探照燈一樣掃射起來(lái)。同學(xué)們見(jiàn)了，急忙把自己的`小動(dòng)作收了起來(lái)，可這怎么能逃過(guò)老師的火眼金睛。只見(jiàn)她左手叉著(zhù)腰，右手拿起一個(gè)粉筆頭，身體微側，閉上左眼，然后右手一揮，粉筆便像一顆子彈一樣射了過(guò)去，打在了陳林的桌上，陳林如夢(mèng)初醒，趕緊收拾好自己的“戰場(chǎng)”正襟危坐。
可是已經(jīng)晚了，余老師“噠噠噠”地走了過(guò)去，“起來(lái)，什么東西？立刻上交！”陳林靠著(zhù)墻，慢吞吞地說(shuō)：“我……我……我沒(méi)有……”余老師瞪大雙眼，大大的眼睛像X光，在課桌抽屜里搜索�！拔铱匆�(jiàn)你在玩，你還不承認！”說(shuō)完，她搜出了幾把尺子和一塊橡皮往講桌上一扔，繼續講課。
看吧，余老師的“火眼金睛”就是這么厲害，但它更像一盞照明燈，引領(lǐng)著(zhù)我們探索知識的海洋，讓我們獲得更多寶貴的知識。我喜歡余老師，喜歡她那神奇的“火眼金睛”。
老師的火眼金睛作文 11
要說(shuō)是我們班的故事，那可是數不勝數，我就在這百花叢中選一個(gè)最鮮艷的花，來(lái)給你們說(shuō)一說(shuō)吧！
她的眼睛是那樣的恬適，像夜空中的星星，又是那樣的純，比山泉還清。濃眉大眼下，一張薄嘴唇特別富有表情，似乎隨時(shí)準備張開(kāi)，說(shuō)出抑揚頓挫的`話(huà)來(lái)，說(shuō)到這兒，你們應該猜到是誰(shuí)了吧！對了！她就是我們班的班主任：秦老師，秦老師最強的地方要數她的眼睛了，下面我們一起去看一看吧！
鏡頭一：秦老師在看我們作業(yè)的時(shí)候眼睛可非同尋常，錯字、病句都被老師一一挑了出來(lái)，好像都是一個(gè)個(gè)正待檢查的士兵，連躲在墻角的都被秦老師挑了出來(lái)。本子一發(fā)下來(lái)，我竟吃了一驚，我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我什么時(shí)候寫(xiě)了這么多錯字？”“你還好一點(diǎn)”吳嘉麒說(shuō)“你看我，別人都是好句連篇，可我……是錯字連篇呀！唉”“你還別說(shuō)，不過(guò)這秦老師的眼睛可還真的了不起呀！”我豎起大拇指說(shuō)到，“同學(xué)們，你們應該看到了吧！”秦老師神不知鬼不覺(jué)地走上了講臺說(shuō)“你們的錯字一一都被我的眼睛找了出來(lái)……”
鏡頭二：秦老師在上課的時(shí)候眼睛也特別靈，可不今天范張果就想試一試秦老師的眼力，上語(yǔ)文課的時(shí)候，他在那兒看書(shū)，這時(shí)秦老師的眼睛開(kāi)始巡視了，這是目標就盯在了范張果的身上，我提醒了一下他，他好像知道了什么，馬上認真地讀了起來(lái)，秦老師滿(mǎn)意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，可范張果又看了起來(lái)，嘿！我這次可不管他了，這是秦老師悄悄地走到了范張果身旁，范張果還不知道，因為他的兩只眼都完全投入在書(shū)里了，這時(shí)秦老師敲了一下他，他抬頭說(shuō)：“干什么？”“你還問(wèn)我干什么？”秦老師一下子臉上晴轉多云，他才清醒了一下頭腦，馬上想到了現在是上課，他的臉上一下子紅了……
秦老師的火眼金睛像是孫悟空一樣，夠厲害吧！如果你也想當秦老師的學(xué)生，那就到我們學(xué)校五年三班來(lái)吧！
老師的火眼金睛作文 12
我的語(yǔ)文老師名叫小穎，她有一頭烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)。細細的眉毛像彎彎的月牙，下面有一雙就算戴著(zhù)眼鏡也看起來(lái)又大又亮的眼睛。雖然她早已離開(kāi)了我們的學(xué)校，但我還是對她那雙火眼金睛記憶猶新。
在考場(chǎng)中，她的火眼金睛最能發(fā)揮出威力。一次單元考試中，有一個(gè)同學(xué)試圖把抽屜里的語(yǔ)文書(shū)拿出來(lái)�？墒窃蠋熀莺莸氐闪怂谎�，表示自己正在提醒他。這位同學(xué)卻忙于偷看，一時(shí)沒(méi)有察覺(jué)到這犀利的目光。曾老師瞇起了雙眼，走到那位同學(xué)身邊，厲聲說(shuō)道：“請你出去！”那位同學(xué)見(jiàn)她目光堅定，只好哭哭啼啼地走了出去。等他出去后，曾老師手起刀落，拿起紅筆在他的考卷上寫(xiě)上了一個(gè)大零蛋。周?chē)耐瑢W(xué)都深吸了一口氣。寫(xiě)完后，曾老師若無(wú)其事地走回了講臺，對那位同學(xué)說(shuō)：“你可以回到自己的位置上繼續答題了�！蹦俏煌瑢W(xué)回到位置上，看到考卷后“哇”的.一聲，趴在桌子上哭了起來(lái)。
還有一次，在上課的時(shí)候，有一只蚊子在老師面前囂張地飛來(lái)飛去。老師瞪大雙眼，看準了時(shí)機，一手將它握住了。班上的同學(xué)看到后，紛紛拍手叫好。
怎么樣，曾老師這雙火眼金睛厲害吧？
老師的火眼金睛作文 13
在小學(xué)六年的學(xué)習生活中，我認識了不少老師，其中，我印象最深的便是有“火眼金睛”之稱(chēng)的高老師。
高老師長(cháng)的臉圓圓的，很容易使人聯(lián)想到大熊貓，但她正如姓名中的“燕”字一樣，行動(dòng)敏捷，又想一只飛來(lái)飛去的小燕子。高老師那雙炯炯有神的大眼睛時(shí)時(shí)刻刻都流露著(zhù)智慧。那雙眼睛可以將你所有的心事看穿，在課堂上，任何人的一舉一動(dòng)都逃不過(guò)那雙眼睛。因此，我們給老師的眼睛起了個(gè)有趣的綽號—“火眼金睛”。
有一次，我在桌子地下做小動(dòng)作，老師發(fā)現后，并沒(méi)有像其他老師那樣大發(fā)雷霆，而是向我投來(lái)了嚴厲的目光。那目光包含著(zhù)嚴厲，也包含著(zhù)對我這種做法的失望。老師的那個(gè)眼神，我永遠不會(huì )忘記。因此，在以后的`學(xué)習中，我十分刻苦，我更加佩服高老師的“火眼金睛”。
高老師的那雙眼睛是智慧的源泉，那雙眼睛能看到你五臟六腑的秘密。當你在課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講時(shí)，那雙眼睛便會(huì )向你投來(lái)滿(mǎn)意的目光。如果你在課堂上做小動(dòng)作，那雙眼睛便會(huì )嚴厲的對你說(shuō)：“專(zhuān)心聽(tīng)講！”當你遇到困難時(shí)，那雙眼睛便會(huì )鼓勵你：“別怕，勇敢的面對困難吧！”當你發(fā)現老師講課時(shí)聲音嘶啞，你便會(huì )從布滿(mǎn)血絲的眼睛中看出老師深夜在燈下備課的情景。
老師啊，您把全部的心血都用在了學(xué)生們的身上。您那顆金子般的心和那雙會(huì )說(shuō)話(huà)眼睛，將永遠照亮同學(xué)們前進(jìn)的道路。將永遠鼓勵同學(xué)們勇往直前。
老師的火眼金睛作文 14
一本教學(xué)書(shū)，一個(gè)灰色的筆袋，一把教學(xué)用的黃色直尺，她帶著(zhù)銳利的眼神，邁著(zhù)輕快的腳步進(jìn)進(jìn)了教室。此時(shí)上課鈴響了，誰(shuí)還沒(méi)有做好課前準備，都逃不過(guò)她的火眼金睛，她就是我的數學(xué)老師王老師。
王老師上課，安靜的時(shí)候大家都認真傾聽(tīng)，討論的時(shí)候大家積極舉手發(fā)言。但是誰(shuí)想趁這個(gè)時(shí)候講悄悄話(huà)、開(kāi)小差，是逃不過(guò)王老師的眼睛的。有一次講評卷子，同桌悄悄地跟我說(shuō)：可不可以把你的黃色三角紙的`背面給我看一下。告訴你吧，看正面是可以的，但是千萬(wàn)別看反面，不然你會(huì )嚇一跳。我小聲說(shuō)道。就讓我看看嘛。同桌不依不饒。這時(shí)王老師走到我們面前，嚴肅地對我說(shuō)：你怎么上課也講話(huà)。我當時(shí)羞愧地不敢看王老師的眼睛，恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。那天講評的卷子，題目我都會(huì )做，就沒(méi)有認真聽(tīng)講了，但這些都被王老師看在了眼里。由此我得到了一個(gè)小小的懲罰多做一張計算卷。
每當我看到這張小小的計算卷，就會(huì )想起那次上課的情形，想起王老師的火眼金睛。她讓我懂得上課認真聽(tīng)講是一件很重要的事情。
老師的火眼金睛作文 15
想必大家一定都知道我們的新數學(xué)老師李老師吧!哎，一提到這李老師呀！我的頭皮就開(kāi)始發(fā)麻了。你別看她又瘦又矮，看起來(lái)特別柔弱，但是，她可是厲害著(zhù)呢！我們全班同學(xué)都害怕她呢！
說(shuō)李老師厲害吧！她的確很厲害�？墒�，我并不是光怕她的厲害，我更怕她的那雙火眼金睛。說(shuō)起那雙火眼金睛啊，我可真是倒霉透頂，這件事讓人想起來(lái)就想哭。每天，李老師都會(huì )給我們布置很多作業(yè)，而且每項作業(yè)都讓家長(cháng)檢查、簽字，李老師嚴厲的有點(diǎn)過(guò)頭了吧！可是，她這么厲害，誰(shuí)敢不聽(tīng)呢？我只好認認真真的完成作業(yè)，自己檢查一遍，再拿給媽媽檢查，直到?jīng)]錯了才收起作業(yè)，把作業(yè)放進(jìn)書(shū)包。
可是，第二天我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地交上作業(yè)，得來(lái)的都是垂頭喪氣。每次，我不是這道題錯了就是那道題錯了，不是錯了一道題就是錯了兩道題、三道題，真是太讓我失望了，開(kāi)學(xué)飽滿(mǎn)的`信心全都被一沖而凈。最讓我迷惑不解的是：為什么每次媽媽檢查了，都已經(jīng)沒(méi)有錯了，怎么李老師還會(huì )批出來(lái)錯呢？就連數學(xué)學(xué)得頂呱呱的老爸給我檢查，沒(méi)錯了，都能在李老師那兒批出來(lái)錯誤。
不止一天有這樣奇怪的事，開(kāi)學(xué)到現在，我是天天錯，天天改。我問(wèn)了問(wèn)別人，更奇怪了，他們跟我的情況幾乎差不多。后來(lái)，我才知道了，原來(lái)李老師有一雙火眼金睛呀！
就拿上個(gè)星期四的事情來(lái)說(shuō)吧！星期三晚上，我們的作業(yè)是寫(xiě)《啟東黃岡作業(yè)本》第3、4頁(yè)，我寫(xiě)完就檢查了好幾遍。媽媽又給我檢查了好幾遍，看來(lái)看去沒(méi)有錯了，我才放心地裝進(jìn)了書(shū)包。第二天，我信心飽滿(mǎn)地交上了作業(yè)，心想：這次該得個(gè)100分了吧！可作業(yè)發(fā)下來(lái)一看，才得了99分，這是怎么回事？我一看，就傻了眼。到底哪兒錯了呢？我驚訝地自言自語(yǔ)。翻來(lái)翻去，呀！原來(lái)是有一道題的算式后面忘寫(xiě)單位名稱(chēng)了。李老師不愧是火眼金睛呀！這么小的錯誤都能看出來(lái)。
不過(guò)，幸虧李老師有一對火眼金睛，才能把我的這些小錯誤一個(gè)一個(gè)地給找出來(lái)，這讓我以后對每一道題的每一步都不敢再馬虎一下。我以后一定要認真對待每一次作業(yè)，做完以后好好檢查，爭取讓李老師這對火眼金睛找不出一個(gè)錯誤。
老師的火眼金睛作文 16
一提我們班的袁老師，不得不說(shuō)，她有一對厲害的火眼金睛。我們都知道，齊天大圣孫悟空的火眼金睛是當年太上老君在煉丹爐里用三昧真火燒出來(lái)的，什么妖魔鬼怪都難逃他的法眼。我們袁老師的眼睛卻比齊天大圣的還要厲害，我感覺(jué)是六昧真火煉出來(lái)的，讓我感到更有魄力，更有殺傷力。不信，你看她生氣時(shí)，圓圓的眼睛總會(huì )瞪得大大的，甚至滿(mǎn)臉漲得通紅。這是那雙眼睛朝教室一掃，誰(shuí)都不敢招惹她。
她個(gè)子不算高，有點(diǎn)微胖，烏黑的頭發(fā)如垂柳一般，隨風(fēng)飄揚。黑色的眼鏡架在高高的鼻梁上，上課會(huì )時(shí)不時(shí)將眼鏡往上挪點(diǎn)兒，真不愧是我們的資深的語(yǔ)文教師。她笑起來(lái)，總是會(huì )有可愛(ài)的“小漩渦”，特別好看！她喜歡穿花色的裙子，穿著(zhù)優(yōu)雅的高跟鞋，非常漂亮。
記得有一次上課，我覺(jué)得老師講的內容有點(diǎn)兒枯燥，不是我喜歡的，我就不由自主地開(kāi)始了我的“靜態(tài)夢(mèng)游”旅程。我好像來(lái)到了一片森林，里面有許多的小動(dòng)物，有許多奇異的果子，有......“陳博霖！上課怎么走神了呢？”我被怔住了，抬頭看見(jiàn)袁老師手拿著(zhù)書(shū)，歪著(zhù)頭看向我，還向我走來(lái)。我感到她的.眼睛里燃燒著(zhù)熊熊的烈火，我全身灼燒起來(lái)——誰(shuí)也阻止不了這場(chǎng)“災難�！跋麓�，不允許了哈！”老師走到了我的身邊，用力敲了敲我的桌子，說(shuō)完便快步走向講臺又繼續講課。此時(shí)的我頭皮發(fā)麻，一個(gè)激靈，提起了精神勁，目光閃電般地投向袁老師，跟著(zhù)老師的節奏，認真聽(tīng)課做筆記。這次我真切領(lǐng)略到了袁老師火眼金睛的厲害——她竟然可以辨認出“走神之妖”，果斷捉拿歸案！嗨，就連最后一排的同學(xué)也不能幸免，任何一個(gè)死角都逃不過(guò)她的“法眼”。
給我印象最深刻的還有一次，我積極舉手站起來(lái)回答問(wèn)題，由于太過(guò)于緊張，導致答非所問(wèn)。當時(shí)，我滿(mǎn)臉通紅，無(wú)處安放的手不知所措地比劃著(zhù)，可怎么比劃都整理不出清楚的思路。我感覺(jué)頭都快要爆炸了，淚水快要淹沒(méi)了我的雙眼，仿佛已經(jīng)聽(tīng)到了同學(xué)們諷刺的嘲笑聲。這時(shí)，袁老師又向我走來(lái)，她的一雙眼睛似乎看到了我此時(shí)的惶恐與不知所措。她朝我輕輕地眨了眨幾下眼睛，似乎傳遞了正確答案的信息，眼神特別溫暖，給了我足夠的鼓勵與安慰。我瞬間就像找到了靈感，正確回答了問(wèn)題，贏(yíng)來(lái)了陣陣掌聲。
袁老師的眼神是那么嚴厲，給予了我們正確的引導；她的眼睛又是那么溫柔，給予了我們無(wú)限的鼓勵。我愛(ài)袁老師的“火眼金睛”。
老師的火眼金睛作文 17
靖老師是我們班的班主任，也是我們的語(yǔ)文老師。靖老師即慈祥，有和藹可親，她上課總是面帶微笑，而且事事關(guān)心我們，就像我們的母親一樣。靖老師有一個(gè)波浪形的頭發(fā)，向海邊泛起的浪花？而稀疏的眉毛下，有一雙如孫悟空的火眼金睛；老師的鼻子不高也不挺；老師的嘴可是故事寶庫，每天都有一個(gè)好的故事融入我們的耳朵。
在老師的眼里什么事都逃不過(guò)。你越想逃，你越逃不過(guò)。有一次，我和我們班的五個(gè)同學(xué)在教學(xué)樓旁玩耍，一直到老師們開(kāi)完會(huì )還在玩。老師開(kāi)完會(huì )正往我們這兒走來(lái)，我們怕挨批評，便和老師玩起了藏貓貓。老師往廁所西面走，我們便往躲；老師往廁所東走，我們便往西藏；就這樣還是被老師的火眼金睛發(fā)現了。
靖老師的.眼睛不僅是火眼金睛，而且還會(huì )說(shuō)話(huà)。
我們靖老師的眼睛每時(shí)每刻都在說(shuō)話(huà)。當你進(jìn)步時(shí)，她會(huì )用慈祥的目光鼓勵你，叫你不要自滿(mǎn)，要繼續努力；老師會(huì )在你退步時(shí)，用嚴肅的目光對你說(shuō)，你驕傲了，要加油；在你上課開(kāi)小差時(shí)，會(huì )用嚴厲的目光提醒你。反正，許許多多的話(huà)老師都會(huì )用目光去告訴你。
我們老師的眼睛之所以會(huì )這么神，是因為工作了20多年的成果。
老師的火眼金睛作文 18
說(shuō)起我的班主任——汪老師，那可是有特異功能的，就是她有一雙火眼金睛。為什么這么說(shuō)呢，因為這雙眼睛批改起作業(yè)來(lái)那真叫一絲不茍，再細微的差錯都無(wú)法躲藏；因為這雙眼睛明察秋毫，每次班級發(fā)生了大事件，汪老師不出十分鐘就能把來(lái)龍去脈調查得一清二楚；還因為這雙眼睛公正無(wú)私，看待我們每個(gè)同學(xué)時(shí)都一視同仁，充滿(mǎn)了理解和關(guān)愛(ài)。
一年級開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月，汪老師的認真仔細就在全班出了名，我們都知道語(yǔ)文作業(yè)，那是一點(diǎn)不能含胡的，尤其是寫(xiě)字，哪怕一個(gè)鉤、一小點(diǎn)，寫(xiě)歪了或者寫(xiě)的'不清楚，汪老師都會(huì )圈出來(lái)讓你訂正，更夸張的是過(guò)了很久她還能記得你哪里錯過(guò)。我們的每一項作業(yè)，即使是閱讀筆記，汪老師無(wú)論多忙都會(huì )逐字逐句的檢查、批改。還記得第一次上交寒假作業(yè)，開(kāi)學(xué)后沒(méi)幾天老師就發(fā)還給了我們，我隨手一翻，真沒(méi)想到汪老師竟然一題題的批改了呢，有個(gè)地方我寫(xiě)了一個(gè)錯別字都被發(fā)現，用紅筆圈了出來(lái)，看來(lái)汪老師的眼睛里真是揉不得沙子啊。
還記得，上學(xué)期有一次課堂聽(tīng)寫(xiě)生字詞，我隨手就把語(yǔ)文課本放進(jìn)抽屜里，因為沒(méi)有放好，露出了一半在外面，我自己渾然不知，卻被班級里一個(gè)愛(ài)打小報告的家伙看到，報告老師說(shuō)我偷看。我心里頓時(shí)充滿(mǎn)了委屈，做好了被老師批評的心理準備。沒(méi)想到，汪老師并沒(méi)有理會(huì )，而是先批評了打小報告的同學(xué)上課不專(zhuān)心。直到下課老師才把我叫去了解情況，在我向老師講述的過(guò)程中，她始終用清澈的眼睛看著(zhù)我，認真地聽(tīng)我說(shuō)。最后，老師對我說(shuō)道：“以我對你的了解，和你剛才的描述，老師相信你沒(méi)有撒謊也沒(méi)有偷看。但是以后聽(tīng)寫(xiě)要注意，把課本合上放好�！甭�(tīng)了這番話(huà)，我喜出望外，剛剛被冤枉時(shí)忍住的眼淚，這一刻卻奪眶而出了，我真喜歡汪老師這雙洞察入微的火眼金睛和那滿(mǎn)含信任的眼神！
老師的火眼金睛作文 19
我們的魏老師火眼金睛，什么事也逃不過(guò)她的眼睛。我班有些同學(xué)怕她，說(shuō)她太嚴厲了�？晌乙稽c(diǎn)兒也不怕，因為在我的心里，魏老師明察秋毫，她最了解我們每一個(gè)人。
那是上學(xué)期的一個(gè)雨天，我們班的衛生委員依舊像往常一樣，中午檢查每個(gè)人的.抽屜，看看有沒(méi)有人把不想吃的牛奶和面包藏在抽屜里。不一會(huì )衛生委員就來(lái)到我的座位上。哼，我才不擔心呢，今天我可是喝過(guò)牛奶的，他們不管怎么翻也肯定翻不著(zhù)的。他們東翻翻西找找，瞪大眼睛吼了一聲：“你怎么沒(méi)喝牛奶？”說(shuō)著(zhù)從抽屜里拿出一盒牛奶�！拔�，我喝了的呀�！蔽乙布{悶為什么�！澳俏腋嬖V老師去�！比嗤瑢W(xué)的眼睛齊刷刷地看著(zhù)我，我又尷尬又窘迫，委屈的眼淚在眼睛里打轉轉。
雨絲毫沒(méi)有停下的跡象，仿佛要把一切吞沒(méi)。我的心也像被雨打濕了一般。不一會(huì )班主任魏老師來(lái)了，她輕輕皺著(zhù)眉頭低聲問(wèn)道：“安一，你沒(méi)喝牛奶？”我竭力地穩住情緒，可是聲音還是帶著(zhù)哭腔：“喝了的呀。我也不知道為什么抽屜里還有�！崩蠋煶聊啬闷鹋Ｄ�，仔細地看了看，威嚴的表情中露出一絲微笑，緩緩說(shuō)道：“日期是上星期的，今天周一，剛換了座位。的確不是安一的�！蔽胰玑屩刎�，仰天長(cháng)吁一口氣，輕輕地拍了拍自己的胸口，魏老師望著(zhù)我說(shuō)：“好了，先清理掉吧�！蓖饷嬗赀^(guò)天晴，我心里的烏云也一下子消失得無(wú)影無(wú)蹤……
你看，這就是我們明察秋毫的魏老師！
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