老師的作文優(yōu)秀(10篇)
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的老師的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師的作文 篇1
數學(xué)老師的手是神奇的手，像魔術(shù)師一樣能變出魔方，用+、-、×、÷和從０到９十個(gè)阿拉伯數字組成無(wú)數算式，讓我們在思維的海洋中漫游。
語(yǔ)文老師的手是溫柔的手，像春雨滋潤大地，能寫(xiě)出工整的拼音字母，教會(huì )我們生字，教會(huì )我們做人，用勤勞的雙手為我們提供了豐富的精神食糧。
美術(shù)老師的手是靈巧的.手，像握著(zhù)馬良的神筆揮灑自如，把花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸描繪得栩栩如生。在冬天“采”來(lái)春天的花兒，在夏天“摘”來(lái)秋天的果實(shí)，把山野的風(fēng)景“搬”進(jìn)了我們的教室。
老師，用勤勞的雙手給我們帶來(lái)了知識，帶來(lái)了歡樂(lè )。老師，用寬厚的大手牽著(zhù)我們稚嫩的小手走向理想的彼岸。
老師的作文 篇2
老師的手，不像藝術(shù)家那樣靈巧，也不像音樂(lè )家那樣柔美，更不像雕刻家那么精致，老師的手只是那么普普通通。
課堂上，語(yǔ)文老師的手下流出一行行娟秀，美麗的粉筆字，這時(shí)，老師的手像通往知識海洋的階梯；數學(xué)老師的手是會(huì )變魔術(shù)，一眨眼的功夫便解開(kāi)一道道難題，這時(shí)，老師的手像一把打開(kāi)奇妙數學(xué)大門(mén)的鑰匙；美術(shù)老師的.手用優(yōu)美的線(xiàn)條勾勒出一幅幅栩栩如生，惟妙惟肖的圖畫(huà)，這時(shí)，老師的手像一臺播撒藝術(shù)種子的播種機；音樂(lè )老師用她那輕柔的手，彈奏出一曲曲悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌曲，這時(shí)，老師的手像一條涓涓流淌的小溪，滋潤著(zhù)我們的心田。
當我們在賽場(chǎng)上迎戰時(shí)，老師的手像一面揮動(dòng)的旗幟，激勵我們奮進(jìn)，向勝利沖刺；當我們犯了錯誤時(shí)，老師的手像一把大掃帚，毫不留情地掃去我們心中的灰塵；當我們失敗、失意、灰心時(shí)，老師的手就像母親的手，撫平了我們心中的皺紋。
辦公室里，老師的手依然不停息。每天，老師還在批改那一堆堆作業(yè)。那手有時(shí)輕松、愉快，筆尖凝聚了無(wú)限希望、贊賞；那手有遲疑、凝重，評語(yǔ)中含著(zhù)批評，不過(guò)更多的是鼓勵。老師為了我們，為了培育祖國的棟梁，為了他人全心熱愛(ài)教育事業(yè)，愿做架橋上的螺釘，鋪路的石子……
我希望，長(cháng)大……也是您，教書(shū)育人。
老師的作文 篇3
第一次見(jiàn)到他的面孔就如同第一次來(lái)到一中的感覺(jué)一樣，嚴肅。冷漠，兩扇橫著(zhù)的耳朵像是恐嚇的對你說(shuō)："小子，別亂來(lái)。"那種感覺(jué)仿佛從此以后都是暗無(wú)天日的生活。他的言語(yǔ)也是極不和善的，使我記憶最深的便是"你們誰(shuí)在來(lái)之前聽(tīng)說(shuō)過(guò)我。"好像很了不起的樣子，這一定是個(gè)清高又自負的人，我對他除了不屑還是不屑。
是什么讓我對這個(gè)又清高又自負的老師逐漸生出好感的呢？
也許是講課吧！他從來(lái)都不按書(shū)上規定的單元講的，那筆記也做的少之又少，美名曰：培養語(yǔ)文興趣。他講課從來(lái)不循規蹈矩，東家聊完聊西家，講《我們家的男子漢》的時(shí)候，還講了男子漢的品質(zhì)，并義正言辭的批評了現在的`"花美男",讓一個(gè)個(gè)少女的小心思不免一一戳破。
也許是因為夸我的作文吧！我這個(gè)人比較勢利，夸過(guò)我好的人便是好人，說(shuō)我壞的人要看什么關(guān)系。他是很會(huì )夸人的，雖沒(méi)說(shuō)一個(gè)好字，卻能讓我一天心里都和吃了蜜一樣甜，晚上做夢(mèng)都能笑出聲。他越夸，我就越上勁，好似要把寫(xiě)作當成終身大事般。他也是極愛(ài)寫(xiě)作的，就如他說(shuō)的那樣，大大小小的文章他都發(fā)表過(guò)，有時(shí)也會(huì )沖我們炫耀兩句："當然好，我寫(xiě)的"每聽(tīng)到這句話(huà)，都會(huì )引起我們一陣哄笑。他的作品是很有特點(diǎn)的，但總能在茫茫人海中發(fā)現，文章大都敘事寫(xiě)人，但偶爾也有散文，他的文章通篇下來(lái)，很多字都用的非常精妙，抒情和言外之意往往有著(zhù)妙不可言的感覺(jué)，就像遇見(jiàn)知音，遇見(jiàn)在旅途中跋涉的有人。毋庸置疑，他把我從一個(gè)只會(huì )用華麗辭藻堆積，毫無(wú)思想可言的女孩變成了如今這樣，一個(gè)對于寫(xiě)作固執而桀驁不屈的女孩。像極了他對于寫(xiě)作的感覺(jué)。他是有出書(shū)的資本的，那兩本《閱讀題并不難》《寫(xiě)作那些事》在一中暢銷(xiāo)的很，可我并不明白為什么他不將這些出版呢？也許是因為他只希望自己的學(xué)生可以憑那取勝，或是嫌出版那個(gè)十分麻煩，亦或許他還覺(jué)得不夠完美？我無(wú)從知曉。
也許，是因為他總是蹦蹦跳跳的走路，也許是因為他那肆無(wú)忌憚而又充滿(mǎn)道理的言語(yǔ)，也許是因為他那對于文學(xué)侃侃而談的獨到見(jiàn)解。也許，是因為很多吧……讓我發(fā)現他其實(shí)還是很好的，既幽默而不失分寸，既現實(shí)而不又刻板。有時(shí)候一言一語(yǔ)中滿(mǎn)透出孩子氣的天真，一舉一動(dòng)中盡撒出對生活的熱愛(ài)。那兩道又濃又重的"八"字眉，耷拉下來(lái)，不知引逗了多少孩子歡樂(lè )的笑顏。
他有時(shí)像個(gè)孩童，對于以后總有著(zhù)難以阻擋的憧憬，他有時(shí)就像個(gè)朋友，與你共同談?wù)撝?zhù)未來(lái)的規劃，有時(shí)候，他才像個(gè)老師，會(huì )批評，責罵你，他用那園丁的剪刀減掉你不該生出的枝丫，用一種歷經(jīng)人間滄桑事的態(tài)度告訴你好與壞，對與錯，讓你一步步堅實(shí)的踏上未來(lái)的道路。
我還是要很矯情的說(shuō)一句：宇老師，感謝一路有你。
老師的作文 篇4
看著(zhù)老師對我文靜，內向，從不搗亂的認識評語(yǔ)，嘴角不由自主地向上揚。笑過(guò)之后，內心卻一陣苦澀。那是小學(xué)的事了，但我仍印象深刻。
那一天，我認認真真聽(tīng)老師講課，同桌在和前后位的同學(xué)講話(huà)。在同桌糖衣炮彈的迷惑下我也成功加入了講話(huà)小分隊。講得正歡時(shí)，被老師點(diǎn)了名字，讓我被當時(shí)最討厭的班長(cháng)記下了名字。
課后，我被喊去老師辦公室談話(huà)，我的內心忐忑不安，老師卻告訴我：“你只要當一周的代理班主任，這次就不用記過(guò)了�！蔽耶斎皇峭饬�。
周一的早晨，我興高采烈地接下了“代理班主任”的名號，心中想著(zhù)怎么懲治很討厭的搗蛋鬼。
周二，我只感覺(jué)煩，煩，煩。同學(xué)們一個(gè)接著(zhù)一個(gè)的找我解決問(wèn)題，一會(huì )誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)吵架了，讓我去勸架，一會(huì )一個(gè)多嘴多舌的人找我打小報告，一會(huì )飲水機沒(méi)有水了，讓我找人解決，一會(huì )……我只覺(jué)得我是一只陀螺，被同學(xué)們不停鞭打，讓我轉個(gè)不停，一天下來(lái)整個(gè)人都“飄”了。
周三讓我總結就是累累累。第三天的時(shí)候，老師也不客氣了，讓我監管同學(xué)們，不讓他們說(shuō)話(huà)，但我一點(diǎn)威懾力都沒(méi)有。剛讓一位同學(xué)住嘴，另一個(gè)同學(xué)就開(kāi)始說(shuō)話(huà)，一個(gè)接一個(gè)，不一會(huì )整個(gè)班都沸騰了。我大吼：“不要說(shuō)話(huà)了！”同學(xué)中幾個(gè)調皮的反說(shuō)：“你也不要再說(shuō)話(huà)嘛！”還有幾個(gè)利用我話(huà)語(yǔ)中的空子，開(kāi)始唱歌。下課后，我整個(gè)頭都大了，偏偏他們還找我解決雞毛蒜皮的事……
周四，心中是苦苦苦。我當代理班主任那幾天，有許多同學(xué)都看我不順眼了。本來(lái)同學(xué)們說(shuō)要支持我，也開(kāi)始背地里說(shuō)我管得太寬�？晌颐髅魇枪焦�，沒(méi)有偏向我的`好朋友，也沒(méi)有惡意相向對待我討厭的人，心中無(wú)限苦澀，連我當時(shí)的朋友也有意疏遠我了。
周五，我到老師那里，還回了名號，也領(lǐng)悟了很多。
直至今日，每當我想上課說(shuō)話(huà)，那幾天的辛苦就無(wú)限回放，讓我成為了安靜的好學(xué)生�，F在誰(shuí)要說(shuō)老師容易，我一定第一個(gè)反駁，還有啊，班長(cháng)那么辛苦，給一些特殊權利不是很正常嗎？希望每位同學(xué)都能理解老師和班長(cháng)。
老師的作文 篇5
俗話(huà)說(shuō)得好“嚴師出高徒”，今天下午我就從殷老師的話(huà)中知道了要嚴格對待自己。下午第三節課的上課鈴響過(guò)了，可殷老師卻遲遲不來(lái)，于是就有人“大鬧天宮”了，過(guò)了一會(huì )兒，教室里就沸騰起來(lái)，有的講空話(huà)、有的玩、還有的'大喊大叫，我也在講空話(huà)，殷老師冷不丁地冒了出來(lái)，教室里迅速安靜下來(lái)，殷老師看到我們無(wú)法無(wú)天，頓時(shí)火冒三丈，便叫我們罰站，并開(kāi)始訓斥我們，殷老師說(shuō)了好幾遍，我這個(gè)班級并不好，別把自己看得太好了。以后只要按她的話(huà)去做，你就會(huì )覺(jué)得學(xué)習很輕松，而且現在我們這個(gè)班級還沒(méi)有一個(gè)人能達到殷老師的目標，所以我們要加油了，特別在寫(xiě)字方面要加把
我知道自己很多方面存在缺點(diǎn)，從今以后，必須嚴格對待自己，盡量讓自己變得完美一些。
老師的作文 篇6
鐺、鐺、鐺，走廊上響起了一陣腳步聲，不用說(shuō)，這一定是幽默風(fēng)趣、陰險狡詐的挖坑高手---覃老師。這個(gè)腳步聲就像個(gè)警報聲，一聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)警報聲，全班同學(xué)就會(huì )瞬間坐得端端正正。幾秒鐘之后，一個(gè)頭發(fā)微卷，十分可愛(ài)的腦袋出現在了門(mén)縫邊兒。緊接著(zhù)，一個(gè)穿著(zhù)花裙子的身段出現在了我們的面前，這就是我們親愛(ài)的覃老師。
還記得第一節課，覃老師一本正經(jīng)地說(shuō)：大家好，我就是那個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)，車(chē)見(jiàn)車(chē)爆胎的傳說(shuō)中的覃老師。哈哈哈同學(xué)們聽(tīng)完后哄堂大笑起來(lái)�？蛇@時(shí)，覃老師還假裝一本正經(jīng)地說(shuō)：笑啥呢？有什么好笑的呀？哈哈哈同學(xué)們又笑得前俯后仰。覃老師說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，都把自己給逗樂(lè )了。覃老師也太可愛(ài)了吧！
覃老師自黑也很厲害！比如有一次同學(xué)問(wèn)問(wèn)題時(shí)，她就會(huì )說(shuō)：哎呦，你們有問(wèn)題一定要問(wèn)我啊，我就是天使，是上天派來(lái)幫助你們的還沒(méi)等她說(shuō)完，底下傳來(lái)一陣整齊的聲音：咦只見(jiàn)老覃翻了一個(gè)巨大的白眼，嘟著(zhù)嘴說(shuō)道：哼！急啥呀，一個(gè)個(gè)的，我還沒(méi)說(shuō)完呢！大家都是同時(shí)一臉懵，她還會(huì )說(shuō)什么？結果覃老師一臉不情愿地說(shuō)了一句：天上掉下來(lái)滴一坨屎哈哈哈這已經(jīng)不知道是第幾次，覃老師把全班的精神喚醒，把全班都給逗樂(lè )了。老覃可真幽默呀！
覃老師還有一個(gè)外號，叫挖坑高手，因為她實(shí)在是太會(huì )挖坑了！還記得上次的畫(huà)畫(huà)游戲，說(shuō)好照著(zhù)覃老師的'畫(huà)來(lái)畫(huà)，結果她卻在別人的身上畫(huà)，讓挑戰者憑感覺(jué)畫(huà)在黑板上，結果同學(xué)們畫(huà)得人不像人，鬼不像鬼，都敗在了覃老師的神筆下。還有一次，那次說(shuō)好的禮物最后變成了驚嚇。還有，還有老覃也太會(huì )挖坑了吧！
這就是我們既幽默又教學(xué)有方的覃老師，她總是能給我們帶來(lái)樂(lè )趣和精彩。我們真是太愛(ài)她了！
老師的作文 篇7
轉眼間，我們這些學(xué)生已從一個(gè)個(gè)年幼無(wú)知的孩子成長(cháng)為懂事的少年了，而且即將步入中學(xué)的大門(mén)�？梢哉f(shuō)，您是我們在小學(xué)的最后一位班主任老師，這正如您說(shuō)的.那樣，我們在小學(xué)最后一年走到一起，是一種緣分。雖然再過(guò)幾個(gè)月我們就要離開(kāi)母校，但我會(huì )永遠記住母校，記住每一位老師對我們的關(guān)心和愛(ài)護。
王老師，記得有一次上課時(shí)天氣很冷，課前您帶著(zhù)我們做暖身操，做著(zhù)做著(zhù)，大家都樂(lè )了，笑了�？梢哉f(shuō)，我當時(shí)既感覺(jué)到了身體的溫暖，也感覺(jué)到了心靈的溫暖。我覺(jué)得這樣的互動(dòng)很有意義，既鍛煉了身體，又增加了感情。還有您每次上課時(shí)認真負責的態(tài)度，都在我心里留下了深刻的印象，您和我媽媽一樣，都是學(xué)生心中的好老師。
但是，王老師，我要給您提點(diǎn)小建議，就是請您以后上課時(shí)盡量不要拖堂。我知道您是為我們好，但其實(shí)我們心里都挺別扭的，因為每節課老師都拖堂的話(huà)，不要說(shuō)讓我們休息一下，即使是下課想上廁所，我們都要憋很久才能上，所以請老師體諒學(xué)生們的苦衷，最好不要拖堂好嗎？
老師的作文 篇8
老師有一雙溫柔的手，老師的手可以在黑板上寫(xiě)一手漂亮的字，還可以給我們批改作業(yè)，老師的手還可以拿起書(shū)本，教我們在知識的海洋里學(xué)習。老師的手還可以做很多的事情。
有一天，我也希望我長(cháng)大以后，也能擁有老師這一雙手，教更多的小朋友學(xué)習。名師點(diǎn)評：小作者從老師的手這個(gè)角度出發(fā)來(lái)體現老師為人師表的'崇高品質(zhì)，用“溫柔”一詞來(lái)形容老師的手非常的貼切，因為這雙溫柔的手不僅可以寫(xiě)出漂亮的字而且可以教書(shū)育人，做很多有益于學(xué)生成長(cháng)、成才的事，為此小作者希望自己將來(lái)也可以擁有那樣一雙手來(lái)教育更多的學(xué)生，這種精神值得表?yè)P！
老師的作文 篇9
在教過(guò)我的老師中，有一位最令我難忘的老師，他，就是我在少年宮的美術(shù)老師——高睿。
高老師戴著(zhù)一副大大的眼鏡，下巴上長(cháng)著(zhù)胡子，頭發(fā)很長(cháng)，就象一個(gè)女畫(huà)家。他的.頭上總是戴著(zhù)一頂畫(huà)家帽，看上去神氣極了，在我的印象中，高老師總是嘻嘻的，就象一個(gè)永遠長(cháng)不大的小人兒。他長(cháng)得很瘦，細胳膊細腿，但細而有力，如果讓他去跑步，就好比讓夸父翻過(guò)一座山，他跑步就像風(fēng)一樣迅速。
他對待學(xué)生很有耐心，在課堂上，總會(huì )有一些同學(xué)在吃東西，講話(huà)，他看到以后一定不會(huì )責備，更不會(huì )找家長(cháng)來(lái)談話(huà)，老師總是和藹地撫一下那個(gè)同學(xué)的額頭，親切地教導他，那些講話(huà)、吃東西的同學(xué)聽(tīng)他這么一說(shuō)，本來(lái)高昂的情緒一下降低了，低著(zhù)頭紅著(zhù)臉向他道歉。他不僅有耐心，也很關(guān)心同學(xué)們。有一次，兩個(gè)同學(xué)吵起來(lái)了，還打起了仗，教室里頓時(shí)傳來(lái)了“乒乒乓乓”的聲音，老師聽(tīng)后急忙趕來(lái)查看“傷情”。他見(jiàn)那個(gè)被打的同學(xué)身上有好幾道傷口，急忙給她消毒、包扎傷口。還不時(shí)詢(xún)問(wèn)她疼不疼，并嚴厲地批評了那個(gè)打人的同學(xué)，做完這一切，才走出教室呼出了一口氣，在我們相處的兩學(xué)期中，就像這種關(guān)心同學(xué)的事兒，真是說(shuō)也說(shuō)不完。
我深深地感謝高老師的教誨之恩，是他把我帶進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，并教會(huì )了我許多知識，做人的道理。高老師，您對我的恩情，我永遠也忘不了！
老師的作文 篇10
咱們班的數學(xué)老師陳先坪老師，可是一個(gè)會(huì )變的人呢！時(shí)而親切，時(shí)而風(fēng)趣，時(shí)而又嚴肅。下面就來(lái)看看陳老師的三重變吧！
三重變之第一變溫柔
上數學(xué)課了，可小A同學(xué)的肚子卻鬧起了別扭，小A同學(xué)的同桌立即舉手向陳老師報告，陳老師馬上停止了講課，走到小A同學(xué)的身旁，聲音放柔了問(wèn)：“小A，沒(méi)事吧？”然后，陳老師又把小A的右手拿了起來(lái)，并把小A的袖子擼上去，再在他的右手手臂上揉了幾下后，用小A同學(xué)的.紅領(lǐng)巾綁在了他的右手上。這整套動(dòng)作都是又輕又柔的。大功告成后，又用溫柔的嗓音對小A說(shuō)：“好了，沒(méi)事了，一會(huì )兒就不痛了�！惫�，小A的肚子真的不疼了，同學(xué)們都用驚奇的目光盯著(zhù)陳老師，沒(méi)想到陳老師還是溫柔的神醫！
三重變之第二變憤怒
頭一天咱們班參加了數學(xué)單元測試，第二天的數學(xué)課上的陳老師拿著(zhù)試卷，眉頭緊鎖，周身散發(fā)著(zhù)森森寒意走進(jìn)教室，此時(shí)不管是坐在椅子上，還是靠在椅子上的；不管是倚在桌子上的，還是趴在桌子上的都立刻坐的直直地，一臉忐忑的看著(zhù)陳老師，等待著(zhù)發(fā)落。陳老師登上講臺后，先用她那帶著(zhù)攝人寒意的眼睛將全班掃視了一遍，指著(zhù)試卷，然后用恨鐵不成鋼的聲音說(shuō)：“看吧，這就是你們平時(shí)浮躁的代價(jià)。把試卷發(fā)了，自己看看吧！”拿到試卷后，大家都羞愧的低下了頭。
三重變之第三變幽默
在上圓柱的表面積時(shí)，為了使全班同學(xué)明白圓柱的表面積要根據生活實(shí)際情況而變化，所以陳老師拿我和她做了一個(gè)例子：小譚平時(shí)做題就有些粗心大意，長(cháng)大后成了玻璃廠(chǎng)的廠(chǎng)長(cháng)，為陳老師貼身打造了一個(gè)全封閉的圓柱體玻璃浴室，請問(wèn)這個(gè)浴室有問(wèn)題嗎？全班同學(xué)挺了之后哈哈大笑，同時(shí)都明白了這個(gè)圓柱體表面積該怎么計算。
不管陳老師怎樣變，她都是我們所愛(ài)的陳老師。
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