老師作文錦集（4篇）
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的老師作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師作文 篇1
在巨人這個(gè)學(xué)校里，處處充滿(mǎn)溫馨和快樂(lè )。對于我來(lái)說(shuō)，最讓我難忘的老師就是作文班的陸老師。
“媽媽?zhuān)憧煲稽c(diǎn)好不好？我都快要遲到了�！泵總�(gè)周六，我總這樣催促媽媽。
我們作文班的老師，姓陸，他有一雙不大不小卻非常有神的眼睛，彎彎的眉毛。在我的記憶里，他總是笑逐顏開(kāi)，滿(mǎn)面春風(fēng)，從來(lái)都那么精神，給我們上的作文課也總那么生動(dòng)、有趣。他經(jīng)常帶著(zhù)歡樂(lè )走進(jìn)教室里，又帶著(zhù)微笑離開(kāi)這個(gè)朝氣蓬勃的教室。
在上課時(shí)，陸老師講的知識要點(diǎn)清楚，都會(huì )滲入我們每個(gè)同學(xué)的記憶里。同學(xué)們認真聽(tīng)講，積極思考，努力作文，以此回敬陸老師。雖然我是插班來(lái)的，但是第一節課就讓我喜歡上這位老師的.講課風(fēng)格：小小的印章讓同學(xué)們專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言；老師的幾句短短的話(huà)語(yǔ)竟能讓同學(xué)們揮筆如有神。但憑他的第一節課足以讓我感到驚奇。原來(lái)，我對作文總是害怕、緊張，甚至是畏懼；但現在，我喜歡上了作文，所以我經(jīng)常催著(zhù)媽媽快一點(diǎn)，這樣就可以早到教室見(jiàn)到陸老師了。
在巨人這個(gè)學(xué)校里，上陸老師的作文課，不僅帶給我許多知識、快樂(lè )，增強了我寫(xiě)作的自信心，寫(xiě)出了優(yōu)美生動(dòng)的作文，而且還能學(xué)得一些從其它地方學(xué)不到的人生道理。
所以，我們的陸老師，我愛(ài)巨人這個(gè)學(xué)校。
老師作文 篇2
任何一個(gè)人的知識范圍都是有限的，任何人都會(huì )面臨有所不知的困惑和迷惘。當面臨這樣的困惑時(shí)，是誠實(shí)地承認自己的不知，還是閃爍其詞地回避，就看出一個(gè)人的修養和度量了。尤其是在學(xué)校，當自己遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，向老師提問(wèn)，沒(méi)有學(xué)生會(huì )想到老師也有可能回答不上來(lái)。因為在學(xué)生的心目中，老師幾乎是全能的，無(wú)所不知。我卻遇到過(guò)明確承認自己有所不知的'老師。
那是我上小學(xué)五年級的時(shí)候，我在一堂語(yǔ)文課上遇到了一個(gè)問(wèn)題。我寫(xiě)一篇作文，想到了輟學(xué)這個(gè)詞，卻不會(huì )寫(xiě)。我問(wèn)老師，輟學(xué)的輟字怎么寫(xiě)，老師略一遲鈍，說(shuō)這個(gè)字他也不會(huì )，他接著(zhù)問(wèn)全班同學(xué)誰(shuí)會(huì )寫(xiě)這個(gè)字。
有一個(gè)女同學(xué)說(shuō)自己會(huì )寫(xiě)這個(gè)字。老師很高興地讓她到黑板上寫(xiě)出來(lái)。她寫(xiě)出來(lái)以后，老師又讓這個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)讀了很多遍。老師讓我站起來(lái)，他對全體同學(xué)說(shuō)：我們應該感謝魯同學(xué)，他讓大家認識了這個(gè)字，也讓我彌補了知識缺陷。我當時(shí)是多么自豪啊。我記得很清楚，在回家的路上，自己像長(cháng)出了翅膀一樣，趕快回家，把這個(gè)事情告訴父母。
這個(gè)字我徹底記住了，我相信全班同學(xué)也徹底記住了。
再后來(lái)讀高中，我在閱讀文言文時(shí)，遇到了這樣一句話(huà)：艱難困苦，玉汝于成。我不理解這句話(huà)的含義，就在晚自習問(wèn)語(yǔ)文老師。當時(shí)教我們語(yǔ)文的是一位德高望重的老教師，但是沒(méi)有想到，聽(tīng)了我的問(wèn)題以后，老師被難住了。他也難以立刻解釋這句話(huà)，要回辦公室查一下資料再告訴我。半小時(shí)以后，老師回到了教室，他讓大家停下來(lái)，聽(tīng)他講這句話(huà)。他講得很細致，一句話(huà)的含義，每一個(gè)字的意思，文言文和白話(huà)文的區別，并要求大家要永遠記住這句話(huà)，作為自己的座右銘。
當時(shí)，德高望重的老師絲毫沒(méi)有什么不好意思的神色，他似乎對我的問(wèn)題十分贊賞。他當時(shí)在自習課上就當著(zhù)大家的面說(shuō)：任何人都有所不知，老師也有很多不知道的知識，重要的是通過(guò)這種方式大家都能提高。他鼓勵大家要向我學(xué)習，要善于發(fā)現問(wèn)題。
我記住了這句話(huà)，相信全班同學(xué)也記住了這句話(huà)。他們在我心目中的重量，絲毫也沒(méi)有因為他們的有所不知而減輕，反而變得更加厚重而崇高。
沒(méi)有人是全能的，任何人都會(huì )有所不知。
老師作文 篇3
“丁零零……”上課鈴急促地響了起來(lái)，同學(xué)們都坐在座位上，等著(zhù)老師的到來(lái)。
等了一會(huì )兒，見(jiàn)老師沒(méi)來(lái)，同學(xué)們乖巧的樣子就消失得無(wú)影無(wú)蹤，議論紛紛，“一向守時(shí)的數學(xué)老師怎么缺席了？難不成我們可以玩一節課了？”大家越說(shuō)越興奮，一個(gè)個(gè)離開(kāi)座位打鬧成一片。
我見(jiàn)他們玩得這么熱鬧，則想離開(kāi)座位，但又擔心老師會(huì )來(lái)�？捎忠幌�，沒(méi)事，有那么多同學(xué)在玩，應該不會(huì )找我的碴吧。
我站了起來(lái)，和同學(xué)們互相打打鬧鬧。班長(cháng)站了起來(lái)，大喊道：“你們好好看書(shū)，回到座位上�！彪m然他聲音很大，可同學(xué)們還是跟沒(méi)聽(tīng)到一樣。我看了班長(cháng)一眼，只見(jiàn)他怒目圓睜，臉氣得通紅，感覺(jué)有一團火在他心里燃燒。
突然一個(gè)同學(xué)拉著(zhù)我說(shuō)：“想什么呢？快來(lái)玩呀�！蔽矣直晃�。但總有一種不祥的預感，老師會(huì )來(lái)嗎？老師見(jiàn)了一定會(huì )大發(fā)脾氣的。要回位置嗎？我忐忑不安地想。
一連串的腳步聲越來(lái)越近，可能是同學(xué)們的吵鬧聲太大了，竟沒(méi)有一個(gè)人聽(tīng)見(jiàn)。我正疊著(zhù)紙飛機，讓它向空中飛去。紙飛機剛好落在老師頭上。完了，死定了。
老師站在講臺上，同學(xué)們一聲都不敢吭。老師冰冷的樣子，讓我感覺(jué)這是暴風(fēng)雨前的寧靜。
果然，老師拿下頭上的紙飛機，冷冰冰地問(wèn)：“這是誰(shuí)的`？”同學(xué)們齊刷刷地指向我�？磥�(lái)這節課又要在墻角度過(guò)了。
最后，當然還是難逃叫家長(cháng)的下場(chǎng)，讓我得到了一個(gè)深刻的教訓。
老師作文 篇4
在時(shí)光的湖面上，我駕著(zhù)名叫“回憶”的小船，愈走愈遠�；秀遍g，仿佛又聽(tīng)見(jiàn)了鈕老師的歌聲，又看見(jiàn)鈕老師跳起了自己編的舞蹈，又想起了她說(shuō)過(guò)的那些話(huà)，雖然聲音有些沙啞，語(yǔ)氣卻那么悅耳，像一首歌，娓娓動(dòng)聽(tīng)……
鈕老師是我一二年級的舞蹈和音樂(lè )老師。那時(shí)的我，有點(diǎn)內向，但自尊心卻很強。記得二年級第一學(xué)期的第一次舞蹈班的興趣課。鈕老師教了我們一段手絹舞，不知怎么的，我總是慢人一拍，別人都擺好造型，只等鈕老師檢查了，我卻依舊不知所措的站在那里；別人都學(xué)會(huì )了舞蹈動(dòng)作，輕盈得像只天鵝，可我卻依然動(dòng)作蹩腳得像一只滑稽的小狗熊。我心里實(shí)在是又氣又急，只盼望鈕老師可以把我忽略，然后安安穩穩的下課�？衫咸觳坏灰缽奈�，還跟我開(kāi)了一個(gè)小小的玩笑。當鈕老師請人示范表演的時(shí)候，偏偏抽到了我。在眾目睽睽之下，我紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭，輕輕地說(shuō)：“鈕老師，我還不會(huì )……”“試一下嘛，每個(gè)人都會(huì )有還不太熟練的地方，你多跳幾次就熟練了�！薄拔乙稽c(diǎn)也不會(huì )……”“那你把不會(huì )的跟我們說(shuō)一說(shuō)，你哪兒遇到問(wèn)題了？”“鈕老師，我沒(méi)有遇到問(wèn)題，只不過(guò)還沒(méi)有學(xué)會(huì )……”鈕老師終于失去了耐心，板起臉說(shuō)：“下課留下！”我慢慢地抬起頭，看見(jiàn)周?chē)说哪抗�，每個(gè)人臉上好像都掛著(zhù)譏諷的笑，淚水從我的臉龐留下，我真想找個(gè)地縫鉆下去！從那時(shí)起，我學(xué)舞蹈的興趣也減淡了。
二年級一學(xué)年平平淡淡的過(guò)去，鈕老師沒(méi)有再“為難”我，我自然也沒(méi)能評上社團里的優(yōu)秀學(xué)員。但是，不知不覺(jué)中對鈕老師的感情卻發(fā)生了變化，因為一次小小的談話(huà)，讓我感受到了平淡學(xué)習中老師一直的關(guān)注和真誠的愛(ài)。
學(xué)年末的最后一天，一直倍感別扭的舞蹈訓練終于結束了，哪怕有再多的波折也是過(guò)去的事了，我松了口氣。明年，三年級了，再和鈕老師見(jiàn)面的時(shí)候，我要以怎樣的一個(gè)我去見(jiàn)鈕老師呢？我不由充滿(mǎn)了希望，正思考著(zhù)，一抬頭，發(fā)現樓梯口竟站著(zhù)鈕老師。鈕老師已經(jīng)看見(jiàn)我了，沒(méi)辦法，我只好硬著(zhù)頭皮，迎了上去�！澳阒滥銥槭裁礇](méi)評上優(yōu)秀學(xué)員嗎？”這話(huà)是那么直接，讓我心頭一顫，我抿著(zhù)嘴，搖了搖頭，“因為你不自信！”如果說(shuō)上面那句話(huà)只不過(guò)是一道閃電，那么這句話(huà)就像一道晴空霹靂，直劈傷口，原本已結痂的傷口又被撕裂了開(kāi)來(lái)，生疼。我想起同學(xué)們的目光，不禁渾身一哆嗦——我害怕被恥笑！“你是一個(gè)功底很好的孩子，先天條件也很好，你為什么不好好發(fā)揮呢？你想想小魏同學(xué)，先天條件沒(méi)你好，和那些四、五年級的.同學(xué)比起來(lái)是沒(méi)那么好看，可她敢表現，自然就放得開(kāi)跳得好，那就是一種美呀。所以，只要你很自信，又認真跳了，不管你跳得好不好，都是最棒的！”聽(tīng)了這些話(huà)，毫無(wú)防備地，我哭了。淚水從臉頰上流過(guò)，帶走了我的自卑，我告訴自己：從今以后，我都要像鈕老師說(shuō)的，要學(xué)會(huì )認真去做每一件事，學(xué)會(huì )鼓勵自己，那樣，我就是最棒的！
三年級開(kāi)學(xué)了，鈕老師卻轉去西湖小學(xué)了，鈕老師一定是開(kāi)心的去的吧？現在回想起來(lái)，腦海里都是鈕老師鼓勵我，表?yè)P我的話(huà)，那些不愉快，早被淚水抹去了。在我那記憶的湖里的最深處，永遠有鈕老師老師和她對我說(shuō)的話(huà)：“只要你很自信，又認真跳了，不管你跳得好不好，都是最棒的！”這句話(huà)就像鈕老師唱的一首歌，一直回蕩在我的心里，陪伴、鼓勵著(zhù)我，有了這句話(huà)，哪怕遇到再大的困難，我相信自己都可以慢慢度過(guò)去……
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