老師的作文（必備4篇）
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的老師的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的作文 篇1
今天早上我上英語(yǔ)課的時(shí)候，英語(yǔ)老師正在講那本課本上的知識。結果他告訴我們，他上大學(xué)的時(shí)候，因為選擇了那個(gè)生物專(zhuān)業(yè)，所以總是去那些保護林調查，然后有大字典查出來(lái)是什么生物，所以其他專(zhuān)業(yè)的`那些人都羨慕選擇生物專(zhuān)業(yè)的人可以去野外學(xué)習，所以相當于社會(huì )實(shí)踐。
生物老師去了生物專(zhuān)業(yè)三年，發(fā)現生物專(zhuān)業(yè)太枯燥，就轉到英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，于是學(xué)了三年英語(yǔ)。所以他有三年生物，三年英語(yǔ)�，F在，生物和英語(yǔ)幾乎都有資格當老師，所以他既可以教生物，也可以教英語(yǔ)。
但是這里有一個(gè)瑕疵，就是如果你是英語(yǔ)老師，你可能一大早就要看書(shū)，所以你要來(lái)上課監督，但是他的孩子需要照顧，早上還要送到學(xué)校，所以做英語(yǔ)老師不方便，早讀，所以他就當了生物老師。
所以這個(gè)生物老師是雙重身份，既是生物老師又是英語(yǔ)老師，但是他現在不是英語(yǔ)老師，所以我有一個(gè)想法，就是如果我們有生物問(wèn)題，就不能問(wèn)他，或者有英語(yǔ)問(wèn)題，就不能問(wèn)他，但是這可能會(huì )讓我們真正的英語(yǔ)老師有點(diǎn)尷尬。
老師的作文 篇2
開(kāi)學(xué)后的第二周，校門(mén)口家長(cháng)們等待著(zhù)放學(xué)。在眾多家長(cháng)期盼的眼光中，一個(gè)文靜又帶點(diǎn)憂(yōu)傷的小女孩出來(lái)了，走到她爺爺身邊，眼眶里充盈著(zhù)淚花，兩滴晶瑩的淚水掛在她蘋(píng)果似的臉頰。爺爺看到陽(yáng)光、朝氣，從不愛(ài)哭的孫女，今天變成這副模樣，趕忙問(wèn)：“怎么啦？”
“沒(méi)有領(lǐng)到獎勵題！”孫女梗咽著(zhù)說(shuō)。
爺爺不解，繼續向她詢(xún)問(wèn)具體情況，孫女說(shuō)出了原委。
這小女孩叫靜靜，她文靜、乖巧，有一對馬尾小辮，近一年來(lái)特喜歡數學(xué)。今天因為給同學(xué)講題，做思維題慢了一點(diǎn)，沒(méi)有領(lǐng)到獎勵題，十分懊悔�？墒呛髞�(lái)無(wú)意中發(fā)現，比她還晚一點(diǎn)做完思維題的欣欣，老師竟然允許欣欣可以抄獎勵題回家做。
在路上，靜靜告訴爺爺：“好不公平哦！讓欣欣抄題就沒(méi)叫我抄�！�
“不準抄，去復印一張不就行了嗎？”爺爺問(wèn)
欣欣告訴爺爺，沒(méi)那么簡(jiǎn)單。獎勵題每周只有15張，是不準復印和抄寫(xiě)的。想要領(lǐng)到獎勵題，必須具備一定的條件才能得到。
老師把從題海中精心挑選的題，分為兩類(lèi)：思維題和獎勵題。思維題是典型的基礎題；獎勵題比思維題難度大一點(diǎn)，比奧數題又淺點(diǎn)兒。領(lǐng)取獎勵題的條件是：這一周每天的思維題都做完，且都過(guò)關(guān)，才可以去老師那兒領(lǐng)取獎勵題。
也奇怪，父母給子女買(mǎi)的`強化訓練題、秘笈題、奧數題、歷屆名校招生考試真題，各式各類(lèi)名目繁多，已經(jīng)夠多了�？墒菬o(wú)論成績(jì)優(yōu)秀的或中等的，都要去爭領(lǐng)那為數有限的十幾份獎勵題，常常過(guò)了周三“獎勵題”就被領(lǐng)光。靜靜很慶幸她能經(jīng)常領(lǐng)到，收益多多。
靜靜的潛力被調動(dòng)起來(lái)了，每天的家庭作業(yè)，她通過(guò)深入思考，想透徹，盡力克服粗心、力爭全對。每周能夠獲得一套“獎勵題”對她來(lái)說(shuō)就是最大的鼓勵。靜靜通過(guò)做獎勵題，克服了粗心、打開(kāi)了思路，收獲了快樂(lè )。
爺爺看到孫女這么喜歡數學(xué)，很開(kāi)心。對于靜靜心中的不快，爺爺耐心地開(kāi)導，講述了人生難得糊涂的道理。老師讓欣欣抄題做，一定事出有因。是非長(cháng)短，不必計較，不必事事太明白，還是糊涂一點(diǎn)好。用寬容的心去對待生活，用善良的心看待周?chē)娜撕褪�，才能保持�?lè )觀(guān)心態(tài)、不斷地進(jìn)取。
老師的“獎勵題“，拴住了她深深?lèi)?ài)著(zhù)的學(xué)生們的心。
老師的作文 篇3
我的數學(xué)老師姓周，身高一米八，典型的“高富帥”�？墒撬男愿駞s是真正的“喜怒哀樂(lè )”，變化無(wú)常。下課的時(shí)候打招呼，他總是笑瞇瞇的，可是一到上課，又是變得如“兇神惡煞”般，弄得我班同學(xué)“非死即傷”。別不信，我們一起看看周老師臉上的“天氣變化”！
一次，我正在路上走著(zhù)，忽然發(fā)現周老師正迎面向我走來(lái)。我剛想回避，可是轉念一想：我為什么要回避？于是迎了上去，說(shuō)了一聲：“周老師好！”“嗯，你好你好！”周老師一邊笑著(zhù)點(diǎn)頭一邊回答我，我趁機偷偷地瞄了一下周老師的'臉。喲！兩邊嘴角上揚！好似一道彎彎的月亮！眼睛笑得瞇成了一條縫！臉上的皺紋笑得像一朵菊花！我想：周老師準是碰到什么天大的好事了！說(shuō)不定，嗨！他還可以給我們少一點(diǎn)作業(yè)呢！現在想起來(lái)，當時(shí)的我，還是沒(méi)有遇到過(guò)周老師的“險惡”�！岸＿硕＿恕鄙险n鈴打破了校園的喧鬧，我回到教室，開(kāi)始和其他同學(xué)一樣，坐等周老師來(lái)。
周老師來(lái)了！他抱著(zhù)一摞厚厚高高的作業(yè)，滿(mǎn)臉陰云密布，一言不發(fā)地走了進(jìn)來(lái)�！芭�！”只聽(tīng)見(jiàn)一聲巨響，他把作業(yè)扔到講臺上，我心想：咦？周老師不應該是笑瞇瞇的嗎？這時(shí)，周老師以一種好似悄悄話(huà)的音量，可是語(yǔ)氣中又飽含憤怒的語(yǔ)氣說(shuō)：“這一次作業(yè)，很糟糕！來(lái)！把《好幫手》發(fā)下去，先不著(zhù)急訂正！我先講幾道題目，到時(shí)候如果有人訂正錯誤的話(huà)，就一個(gè)字‘揍’！”在講題的過(guò)程中，周老師又十分怪異，有時(shí)音量十分的小，突然一下子憤怒起來(lái)，聲音提高整整八度！弄得我們一驚一乍，十分害怕！
唉，周老師的性情實(shí)在是難猜！他有時(shí)笑瞇瞇，有時(shí)又開(kāi)始“陰天”，我實(shí)在猜不出來(lái)了！
老師的作文 篇4
我們的班主任語(yǔ)文老師，
她就像我的媽媽。
關(guān)心我吃飯、睡眠、穿衣，
關(guān)心我生活上每件小事。
摔倒了，她把我扶起來(lái)，趕快給我揉揉包。
風(fēng)沙迷了眼，她扳開(kāi)我的眼皮，用嘴給我吹去。
我有一點(diǎn)點(diǎn)小成績(jì)，她就表?yè)P我，并警告我不要驕傲，
我一碰到困難，她就安慰我，想辦法讓我鼓起勇氣。
我們的班主任語(yǔ)文老師，
她又像我的'爸爸。
從一，二，三，四開(kāi)始教我認字。
從學(xué)兒歌開(kāi)始教我讀句子。
從橫、豎、撇、捺開(kāi)始教我書(shū)寫(xiě)，
每錯一筆都要我重寫(xiě)數次。
連錯一個(gè)標點(diǎn)符號也不放過(guò)。
稍有哪一處不認真她都會(huì )生氣。
……
教師節來(lái)了，
我左右手各拿一束鮮花，
送給我的語(yǔ)文老師。
也象征送給我的爸爸媽媽。
【老師的作文】相關(guān)文章：
心愿作文老師-老師作文01-12
今天我當老師作文-老師作文01-25
關(guān)于老師的作文我的老師作文09-26
我的老師作文_關(guān)于老師的作文09-27
老師寫(xiě)老師的作文08-06
寫(xiě)老師的作文：老師08-06
感恩老師老師的作文05-06
當老師作文03-06
老師作文03-06