【精華】敬佩老師作文4篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的敬佩老師作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

敬佩老師作文 篇1

　　有人說(shuō)老師是金鑰匙，打開(kāi)了知識的寶庫，有人說(shuō)老師是春雨，澆灌了花草樹(shù)木，讓它們放出美麗的光彩，還有人說(shuō)老師是引路人，讓我們知道了天有多高，地有多厚。

　　在學(xué)校里，到處都有好老師，他們認真負責，大公無(wú)私，他們像園丁用心培養我們，而我最敬佩的老師是教語(yǔ)文的張鳳英老師，她高高的個(gè)子，頭發(fā)又長(cháng)又黑，臉上有著(zhù)一對會(huì )說(shuō)話(huà)的小眼睛，在她的鼻子下面，有著(zhù)一張說(shuō)話(huà)輕柔風(fēng)趣的嘴巴，她那高雅的氣質(zhì)，優(yōu)雅的風(fēng)度，淵博的學(xué)識，高超的教育方法，叫人敬佩。

　　張鳳英老師對我們十分嚴格，如果你背書(shū)背不出，他就會(huì )“懲罰”你。要你把背不出的地方讀10遍，直到你背出了以后才讓你回家，如果沒(méi)背出來(lái)就跑回家了，第2天張老師就會(huì )讓你抄這篇課文5遍，直到你背得出課文才放過(guò)你

　　一次，我們默寫(xiě)課文《伏爾加河上的纖夫》中的一個(gè)小節，由于那句子太難了，所以我和很多同學(xué)都沒(méi)默寫(xiě)出來(lái)，張鳳英老師就讓我們把那小節課文抄5遍，我很不服氣，沒(méi)辦法。因為張老師是說(shuō)一不二的`人，不會(huì )輕易放過(guò)的。我只好認真地抄寫(xiě)。過(guò)了幾天，正好默寫(xiě)這篇課文，由于我抄寫(xiě)這篇文章很多遍，對課文已了如指掌，所以默寫(xiě)得比上次好。這時(shí)我才恍然大悟，知道了張老師不是為了“懲罰”我們，而是為了讓我們牢牢地記住這篇課文。以防考試的時(shí)候默不出來(lái)，考低分。她也是要我們養成一個(gè)學(xué)習認真的好習慣。對于我們這種學(xué)習不自覺(jué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是要用點(diǎn)“強行”辦法。在張老師這種“強行”下網(wǎng)，老師布置的作業(yè)我再也不敢不做，從此我也習慣成自然——準時(shí)完成作業(yè)。我體會(huì )到只有好好完成作業(yè)才會(huì )記得牢。

敬佩老師作文 篇2

　　秋雨淅淅瀝瀝地下著(zhù)，又一個(gè)嶄新的教師節到來(lái)了,不知不覺(jué)間，我又走到了熟悉的校園，往事的一幕幕仿佛又展現在了我的眼前.

　　兩年前,我于景泰小學(xué)讀五年級時(shí),有幸結識了一位幽默風(fēng)趣的語(yǔ)文老師，那就是我們的班主任——康老師。她雖不是區級高級教師,但在我的眼中卻是全天下最好的老師.她就像那樸素的米蘭花雖不是百花之首，卻深受人們的喜愛(ài)。她掩埋在重重人海之中,卻是我們這一代代莘莘學(xué)子最敬佩的楷模.

　　康老師教書(shū)十幾年了,她送走了一屆又一屆的.畢業(yè)班優(yōu)秀學(xué)員,也是五、六年級組的出題組老師之一。但是，教我們班的課也許是學(xué)校領(lǐng)導給她布置的一個(gè)難題。為什么這樣說(shuō)呢？

　　在學(xué)校，我們班在年級里可是名聲遠揚，雖然同學(xué)們的紀律都還不錯，也非常聰明，但每次一考試總是年級墊底兒，學(xué)校很多位優(yōu)秀的教師對此都無(wú)可奈何�？墒强道蠋煹牡絹�(lái)，卻大大的扭轉了這一局面。她利用僅僅兩年的時(shí)間，把我們班從年級墊底居然提升到了前幾名，太讓我敬佩了！

　　再有，康老師的教書(shū)方式很獨特，她既不像其他老師那樣天天讓我們做大量的練習，又不讓我們整天枯燥地進(jìn)行復習預習，練習冊也只買(mǎi)了一小本。因為她抓住了我們班同學(xué)最主要的一個(gè)弱點(diǎn)——知識不牢固，積累太少，只靠單純地做題是不夠。

　　因此，她想出了一個(gè)措施，每天讓我們記班日志，把一天學(xué)習中出現的問(wèn)題記錄下來(lái)，在自習課上帶著(zhù)我們再把所學(xué)的知識進(jìn)行總結，還每天讓有能力的同學(xué)寫(xiě)日記……每天上課，老師盡可能地讓我們掌握更多的知識。但是，每當我們感到疲乏無(wú)味時(shí)，她總是不顧自己有多么勞累而坦然地笑著(zhù)，面帶紅暈，猶如牡丹花在晨光里綻放。以幽默的語(yǔ)言帶動(dòng)我們，調動(dòng)起我們的積極性，讓我們再次融入到學(xué)習當中。

　　記得那是畢業(yè)考試后的一天，同學(xué)們都高高興興地看著(zhù)電影，聊著(zhù)天兒，虛度了一上午�？墒�，誰(shuí)也沒(méi)有注意到：康老師已經(jīng)一上午沒(méi)出現了。令我們驚奇的是，數學(xué)王老師告訴我們一個(gè)可怕的消息：康老師住院了！

　　這個(gè)消息如針尖一般瞬間刺中了我的心。這到底是怎么回事？

　　原來(lái)，康老師病了，要做一個(gè)手術(shù)。她早就知道自己的病況，只是為了我們畢業(yè)前要進(jìn)行最后的沖刺而推遲了治療；只是考慮到如果再找一個(gè)代課老師，不了解我們班的情況而沒(méi)有給我們復習到位，導致同學(xué)們成績(jì)不理想，隱瞞了病情……此時(shí)此刻，我們深深感受到了老師對于我們的那一份關(guān)愛(ài)，它像空氣一樣無(wú)影無(wú)形，卻每時(shí)每刻伴隨著(zhù)我們，老師太偉大了，太令人敬佩了！

　　康老師，我感謝您，“您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣”……

　　有人說(shuō)：“：一個(gè)孩子如果沒(méi)有碰到一個(gè)好老師，那么他就是一個(gè)潛伏的罪犯�！笨梢�(jiàn)，一個(gè)好老師對我們的成長(cháng)有多么的重要。而在我內心深處，這個(gè)好老師便是我最敬佩的康老師。雖然她不能永遠做我的老師，但她在我心中卻占據了不可替換的位置。

　　老師，您是明燈，照亮了我的人生道路。在我今后的人生旅途中，我將永遠敬佩您！

敬佩老師作文 篇3

　　我在“北極星”上輔導班，在這里，我認識了許多老師。在眾多老師中，最讓我欽佩的就屬陳老師了。他不但知識面廣，而且外表英俊蕭灑。

　　他身材中等，胖瘦適中，烏黑的頭發(fā)從中間分開(kāi)，一副眼鏡不偏倚地卡在高高的鼻梁上。近觀(guān)面部，眉清目秀，臉色紅潤。舉身投足間，顯示出他的翩翩風(fēng)度。當然，比一個(gè)人外貌更有影響力的是人的'內涵，陳老師不僅文質(zhì)彬彬，更是一個(gè)有涵養的師者。

　　當我第一次來(lái)到“北極星”學(xué)習的時(shí)候，就感受到了陳老師對同學(xué)們的熱情與鼓勵。上課期間，班里沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，大家自覺(jué)保持安靜，生怕錯過(guò)了老師講的每一個(gè)知識點(diǎn)。從老師口中吐出的每一句話(huà)，似乎都是經(jīng)歷千錘百煉，得到的每一個(gè)知識都是彌足珍貴，不可放棄。每當有同學(xué)舉手提問(wèn)的時(shí)候，陳老師總是娓娓道來(lái)，能把問(wèn)題解釋得清清楚楚。同學(xué)們教師都非常佩服陳老師的文學(xué)功底和知識儲量，那真是比圖書(shū)館還厲害啊。

　　當老師在課堂中拋出一個(gè)問(wèn)題后，他點(diǎn)到了我的名字。沒(méi)有充分準備，我的思路并不清晰，答非所問(wèn)，結結巴巴。陳老師并沒(méi)有批評我，而是以循循善誘的方式，把正確的知識傳遞給了我。我的心中，油然生出欽佩和暗喜，這真是一位博學(xué)多才的好教師啊，我好羨慕他那充滿(mǎn)知識的大腦��！

　　下課后，我來(lái)到了陳老師的辦公室，把我以前遇到的問(wèn)題，都拿了出來(lái)，求教于陳老師。陳老師先總體上瀏覽了一遍，然后就開(kāi)始逐步地幫我解答起來(lái)，陳老師講的非常認真與細心。他還能從這些問(wèn)題延伸到相關(guān)的知識點(diǎn)上，并且把這些知識也給串聯(lián)在一起，融會(huì )貫通。

　　我高興極了，如沐春風(fēng)，心中更加敬佩陳老師了。這就是傳授給我知識，值得我永遠記住的那個(gè)學(xué)富五車(chē)，博學(xué)多才的陳老師。

敬佩老師作文 篇4

　　我的老師叫蘇曉麗，是教語(yǔ)文的。

　　她高高的個(gè)子，瘦瘦的，愛(ài)穿連衣裙，愛(ài)穿高跟鞋，長(cháng)著(zhù)一雙杏眼，一個(gè)櫻桃小嘴，身材苗條，頭發(fā)烏黑，眼睫毛也很長(cháng)，皮膚雪白，眼里透露著(zhù)親切感。老師有時(shí)候溫和，有時(shí)候發(fā)脾氣的時(shí)候，好似晴天霹靂。

　　在上課的時(shí)候，老師非常溫和，因為那時(shí)候我們交流的很好。有一次我們組還得過(guò)第一名呢！老師發(fā)脾氣的時(shí)候，很可怕。那是我們表現不好的時(shí)候，老師火冒三丈，好像頭上著(zhù)火了！

　　我們過(guò)圣誕節的時(shí)候，我們都買(mǎi)了好幾瓶噴雪，我們都往老師身上噴噴雪，不一會(huì )，老師就變成了一個(gè)大雪球。我們幫老師訂了一個(gè)大蛋糕，我們都往老師身上抹蛋糕，我們的臉上也有蛋糕。玩過(guò)之后，老師給我們每人發(fā)了一支紅筆，我們準備說(shuō)謝謝的.時(shí)候，老師卻說(shuō)閉上嘴巴，快寫(xiě)作業(yè)。

　　我的老師很愛(ài)看書(shū)，每次看到她的時(shí)候手里總拿一本書(shū)，因為老師說(shuō)過(guò)：“只有不斷的積累和運用，你才可能成功�！�

　　這就是我的老師，你喜歡嗎？

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