精選小學(xué)的老師作文9篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的小學(xué)的老師作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)的老師作文 篇1
以前，我每學(xué)期都去老師辦的課外班學(xué)習。這個(gè)學(xué)期，因為我想放松一下，就沒(méi)再去了�？墒俏野l(fā)現，老師每次和我說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，尤其是那眼神，和以前相比簡(jiǎn)直就是天壤之別呀！
想想以前，每次我犯了錯誤，老師給我的是和藹可親的眼神和溫和的語(yǔ)氣，教導我改正�；卮饐�(wèn)題時(shí)，我只要舉手，老師就會(huì )叫我回答，那種感覺(jué)好親切。但是如今，這種溫暖已經(jīng)消失不見(jiàn)，只在記憶的'長(cháng)河留存。
如今的老師，在我眼里不再和藹可親，取而代之的是冷漠與嚴厲。那天下課，好多班里的“極端分子”的行為讓老師怒氣沖天，于是讓我們靜坐。我呆呆地坐在自己的座位上，卻不知為何，老師突然點(diǎn)了我的名字，說(shuō)我坐姿不正。我當時(shí)看到老師的眼神，感到怪怪的。我心想，我什么也沒(méi)做，為什么要批評我？是不是我沒(méi)在老師那里上課就找我別扭？要不為什么老師非說(shuō)我沒(méi)有犯的錯誤呢？
我總感覺(jué)老師的眼神里含有很多意思，最多的是輕視。那次有同學(xué)冤枉了我，向老師反映我的“錯誤”。我想，不解釋?zhuān)驼f(shuō)不清，可是解釋又會(huì )“罪加一等”，干脆保持沉默。因為，我看到，老師的眼神是那么可怕！
但愿，這一切都是我臆想出來(lái)的，是我幼稚的偏激所致，因為我也非常想和老師快樂(lè )地學(xué)習，度過(guò)為時(shí)不多的小學(xué)最后時(shí)光。
小學(xué)的老師作文 篇2
冬天太過(guò)凄冷，應該沒(méi)有多少人會(huì )喜歡它，秋天太過(guò)單調，沒(méi)有多少人愿去認真地欣賞它，夏天太過(guò)悶熱，也沒(méi)有多少人愿去贊美它，而春天，溫暖，和煦，生機勃勃，讓人一下子便記住了它。由此，我想到了我的語(yǔ)文老師——鄔老師。
她外表樸實(shí)無(wú)華，但是她的內心世界卻豐富多彩。
她學(xué)識淵博，有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在開(kāi)學(xué)的第一節語(yǔ)文課上，她用流利，普通話(huà)給我們講了三個(gè)對歷史分別有不同影響力的人的`生平事跡，最后總結成一句話(huà)：一切皆有可能。她讓我感受到了在未來(lái)的人生中存在的諸多變數，也啟示我應把握好人生，同時(shí)也讓我在學(xué)習這條路上看到了希望。
語(yǔ)文這一學(xué)科，本來(lái)背誦文言文，古詩(shī)詞都十分枯燥乏味。而語(yǔ)文老師并不是一味地讓我們死背。她總是先講完一段，讓我們理解，再領(lǐng)著(zhù)我們一句一句背，她讀一句，我們背一句。背完一段，再接下一段，段段如此。果然，效果甚好，背書(shū)的效率有了很大提高，比我們自已背節省很多時(shí)間。我心里不住地慶幸，遇到如此精明的老師，語(yǔ)文成績(jì)提高有望了！
語(yǔ)文老師很尊重學(xué)生，她從不拖堂，到下課時(shí)間就下課，到放學(xué)時(shí)間就放學(xué)，從不占用學(xué)生時(shí)間。甚至有時(shí)講到一半，只要下課鈴一響，她就“收工”。她從沒(méi)對學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，我可能要拖點(diǎn)時(shí)間把這道題講完”。
因此，有好多節課，她都是把題講到一半就中斷了，但她并不像某些教師一樣，剩下的是一下課就忘了，而是在下一節語(yǔ)文課上主動(dòng)提出“把上節課的尾巴割掉�！彼龂乐數慕虒W(xué)態(tài)度，不得不令我敬佩。
雖說(shuō)語(yǔ)文教師博學(xué)多識，教學(xué)嚴謹，但她有一個(gè)最大的缺點(diǎn)，那就是心太軟，對學(xué)生，她從不下狠心，從不以冷眼相對。
比如說(shuō)有的同學(xué)在黑板上默寫(xiě)古詩(shī)詞，若是寫(xiě)錯或是不會(huì )寫(xiě)，語(yǔ)文老師不會(huì )大聲呵斥他，會(huì )走到那位同學(xué)面前拍他肩膀或腦袋，邊拍還邊念叨著(zhù)：“你這個(gè)小迷糊呀，”“不會(huì )了吧”“上課不認真記�！彼v一句拍一下，惹得全班同學(xué)都忍不住笑出聲來(lái)。但那位同學(xué)也不笨，在同學(xué)們的笑聲中灰溜溜地逃到座位上翻書(shū)去了。
正因為語(yǔ)文老師的溫和，班上總有幾個(gè)調皮的學(xué)生在語(yǔ)文課上搗亂，被語(yǔ)文老師逮到，他們也不慌不忙，即使因為他們知道自己頂多被語(yǔ)文老師苦口婆心地勸導一番，絕不致于被訓的顏面盡失。
現在冬天已經(jīng)來(lái)臨，但能和鄔老師共度冬天，我覺(jué)得不太冷。
小學(xué)的老師作文 篇3
我最敬愛(ài)的老師—徐啟老師，老師教我很多，像籃球和課堂上的教學(xué)，因為老師教我很多年，所以我很敬愛(ài)他。
每當我有困難時(shí)，老師就會(huì )像天使一樣，伸出援手救我，雖然老師很?chē)栏�，但是只要�?tīng)老師的.話(huà)和每天都要交功課，老師就會(huì )變得很溫柔。第一次籃球比賽，老師和我們一起在炎熱的太陽(yáng)底下，一起練習，老師因為很?chē)栏�，因此我們在比賽中，有杰出的表現，雖然這次的比賽一場(chǎng)都沒(méi)贏(yíng)，但是我們學(xué)到了很多。第二個(gè)課堂上的教學(xué)，老師，您說(shuō)您會(huì )交五年級，沒(méi)有想到真的會(huì )在一班，我雖然不是好學(xué)生，但我上課好專(zhuān)心，每天看著(zhù)您，認真的教課，我不經(jīng)感動(dòng)了起來(lái)，因為您一定把我們教好、搞懂，才結束這一課。
徐啟老師，謝謝您教我三年，你是我最敬愛(ài)的老師。
小學(xué)的老師作文 篇4
在我的眼里，有一位非常非常優(yōu)秀的老師。是誰(shuí)這么優(yōu)秀呢？那是我們五（三）班大家庭的班主任——熊老師。
熊老師秀氣的瓜子臉上，長(cháng)了一個(gè)高高的鼻梁，一對水汪汪的大眼睛，笑的時(shí)候非常好看，讓我想到天上彎彎的月亮。我們都很喜歡她。
熊老師和藹可親，她的教育方法在學(xué)校算是特殊的了：從來(lái)不會(huì )體罰學(xué)生，總是用鼓勵的方式來(lái)激勵同學(xué)好好學(xué)習，班上很多同學(xué)在她的鼓勵下都進(jìn)步很大。她剛剛調到這個(gè)學(xué)校來(lái)教我們四年級的時(shí)候，我對她沒(méi)怎么看好，但是一件事情卻讓我徹徹底底地改變了我對她的看法。
那是在一次語(yǔ)文課上，我正興致勃勃的偷偷玩玩具，這時(shí)，熊老師發(fā)現了我的“行動(dòng)”。她走到我的.身邊，不動(dòng)聲色地說(shuō)：“請彭柯鴻同學(xué)來(lái)回答這一道題�！蔽艺酒饋�(lái)左想想，右想想，就是想不出來(lái)。熊老師說(shuō)：“彭柯鴻下課到我的辦公室來(lái)，我有話(huà)對你說(shuō)�！本湍闷饡�(shū)走出了教室。
下了課，我急忙向辦公室跑去，邊跑邊想，這次我要洗白了，不是一頓揍就肯定是一頓罵。讓我感到意外的是，我到了辦公室，老師既沒(méi)有打我也沒(méi)有罵我，而是鼓勵我，說(shuō)我要改掉這個(gè)上課玩玩具的壞習慣。我聽(tīng)了她的話(huà)后，慚愧地走出了辦公室……
熊老師，我在您面前哭過(guò)笑過(guò)，傷心過(guò)快樂(lè )過(guò)。您總是用那輕輕一笑，激勵我成長(cháng)。魯迅說(shuō)：“世上本沒(méi)有路，走的人多了，便成了路�！蔽胰松牡缆飞峡傆袃蓚�(gè)腳印。
小學(xué)的老師作文 篇5
老師是知識的傳播者，老師是思想的教育者，老師還是勇氣的鼓勵者，我的班主任李老師就是這樣的以為老師。
記得我以前不愛(ài)舉手發(fā)言，這是因為我怕一旦打錯了題，就會(huì )遭到同學(xué)們的嘲笑。有一次，我把名言的'作者背錯了，同學(xué)們哄笑著(zhù)說(shuō)：“哈哈哈，這都能背錯了！”聽(tīng)到這些嘲諷，頓時(shí)我的臉紅到了脖子根。從那以后，除非老師點(diǎn)名讓我回答問(wèn)題，我是不敢輕易積極主動(dòng)舉手發(fā)言的�？墒怯幸淮�，語(yǔ)文課李老師讓我改變了這種心態(tài)。從二年級起，李老師組辦了“讀而思小講堂”。當她講起這個(gè)小講堂的名字由來(lái)時(shí)，說(shuō)道：“之所以它叫讀而思小講堂，是因為我們讀書(shū)之后務(wù)必要思考�！遍_(kāi)始時(shí)，這個(gè)小講堂上發(fā)言的人非常稀少。李老師鼓勵大家說(shuō)：“大家要積極發(fā)言；思考是積累能量，發(fā)言是做出貢獻呀！”聽(tīng)了這番話(huà)，我恍然大悟，我原來(lái)的心態(tài)是錯誤的！因為不管是否答對了問(wèn)題，回答問(wèn)題的本身就是為大家做貢獻了。想通之后，每節課，我至少舉一次手，積極主動(dòng)去發(fā)言，而且我變得越來(lái)越有勇氣、敢于表現了。
李老師，您知道嗎？因為有了您、和您的鼓勵，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)詩(shī)意，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都是向老師您敬禮！
小學(xué)的老師作文 篇6
我們現在是小學(xué)生，處在上學(xué)的年齡段，所以應該好好上學(xué)，認真聽(tīng)取老師的教誨�？墒�，你們有見(jiàn)過(guò)小孩子給家長(cháng)當“老師”的嗎？我就有過(guò)這樣的`經(jīng)歷。
前幾天晚上，在文化宮對面“勁霸男裝”門(mén)口，有許多人在跳一條龍健身操。媽媽也想跟著(zhù)鍛煉，就一起跳。她把我叫來(lái)，讓我站在她的前面跳。我有一種自豪的感覺(jué)，因為我站在媽媽面前就像她的頭兒，也不知不覺(jué)就成了她的“老師”。我看到媽媽的姿勢不對，便糾正道：“媽媽?zhuān)愕淖藙莶粚�，肩應該是一聳一聳的，就像嚇唬人一樣�！眿寢寘s把我的話(huà)當耳旁風(fēng)，不以為然�！翱禳c(diǎn)兒呀！”我急忙喊。媽媽這才換成我說(shuō)的姿勢，結果跳的比以前好多了。
另一個(gè)舞是恰恰，媽媽看了也要學(xué)。我一字一句地教媽媽?zhuān)炖镞�說(shuō)著(zhù)：“恰恰恰，恰恰恰，轉一圈，再轉一圈，恰恰恰，向左轉一圈，恰恰恰……”媽媽也很配合，沒(méi)過(guò)三五分鐘就學(xué)會(huì )了。
還有一個(gè)舞叫交叉舞，只有兩個(gè)人才能跳。這個(gè)舞一共有十六步，我一步一步地教媽媽?zhuān)煜ず脛?dòng)作以后，我們倆再交叉著(zhù)跳，越跳越快，直到跟上音樂(lè )節奏為止。媽媽也覺(jué)得蠻有趣的。
怎么樣？我這個(gè)“老師”當得也不錯吧！
小學(xué)的老師作文 篇7
未來(lái)的生活是多變的，老師也變得讓人意想不到。
“新老師來(lái)了！”同學(xué)們在班里亂開(kāi)了鍋，有同學(xué)在議論：“這個(gè)老師會(huì )長(cháng)什么樣��？”“這個(gè)老師年齡多大啦？”…………
可是我一看，頓時(shí)傻了眼。這個(gè)老師……竟然……是個(gè)……機器人！
……
過(guò)了一段時(shí)間，我才發(fā)現這個(gè)機器人老師竟然能表達我們人類(lèi)的所有感情，于是我們決定考考這個(gè)“特殊”老師的智力。
上課時(shí)，我們班“臭名遠揚”的調皮鬼拿出來(lái)一樣東西：兩條長(cháng)觸須和六條腿的大甲殼蟲(chóng)——天牛。他說(shuō)道請問(wèn)老師：“這是什么東西呀？”機器人老師說(shuō)：“是只天牛，鞘翅目天�？评ハx(chóng)，全世界約有2萬(wàn)種，有一些種類(lèi)屬于害蟲(chóng)�！甭�(tīng)了“老師”的回答我們都很佩服他的智慧。
有同學(xué)又問(wèn)：“老師，您知道蘋(píng)果為什么會(huì )從樹(shù)上掉下來(lái)嗎？”老師回答說(shuō)：“自然界中任何兩個(gè)物體都是相互吸引的，引力的大小與兩物體的質(zhì)量的乘積成正比，因為地球的吸引力比蘋(píng)果大無(wú)數倍，所以蘋(píng)果會(huì )掉到地上�！崩蠋煹�.話(huà)音剛落，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。
幾個(gè)月后，制造機器人的工廠(chǎng)過(guò)來(lái)驗收機器人老師的工作情況，他們竟然把和我們朝夕相處的機器人老師帶走了。聽(tīng)工作人員說(shuō)有一部分指令程序還要進(jìn)一步優(yōu)化、升級，到時(shí)會(huì )給我們送來(lái)一個(gè)更完美的機器人老師。
我盼望機器人——未來(lái)的老師早一天再一次來(lái)到我們身邊，讓我們感受科技創(chuàng )新的魅力，也減輕老師的工作強度。我相信，這一天很快就會(huì )到來(lái)。
小學(xué)的老師作文 篇8
陳老師，名叫陳生會(huì )，是我們的語(yǔ)文老師。他并不很高，一頭烏黑的頭發(fā)總是梳得很整齊，衣服上從來(lái)看不見(jiàn)一個(gè)污點(diǎn)。
在同學(xué)眼中，他是嚴厲的，令人畏懼的，可在我眼中，他是親切的，偶爾的小幽默之中也能教會(huì )我們很多的'道理。
有一次上課，有一個(gè)同學(xué)的桌子在亂動(dòng)，見(jiàn)老師沒(méi)有責罰，他變本加厲動(dòng)得越發(fā)厲害，時(shí)不時(shí)地發(fā)出一些響聲，影響老師講課。這時(shí)我不由得看著(zhù)陳老師。只見(jiàn)陳老師清了清嗓子，慢條斯理地說(shuō)："這節課大家上的還不錯，很有激情，連有位同學(xué)的桌子都'情不自禁'地'跳起舞'來(lái)了。"這句話(huà)惹得同學(xué)們哄堂大笑，那位桌子跳搖擺舞的同學(xué)臉羞得通紅，他低下了頭，開(kāi)始認真聽(tīng)課。教室里又恢復了安寧。
他是個(gè)很有洞察力的人，在他眼里，你不可以為自己找任何理由自圓其說(shuō)。
有一次是星期一早上，陳老師檢查作業(yè)，有個(gè)同學(xué)一字沒(méi)寫(xiě)，他居然說(shuō)出了一大堆理由，只見(jiàn)陳老師不急不慢地問(wèn)：“你有幾個(gè)興趣班��？”“三個(gè)”“據我所知興趣班都是半天的吧，那你還有半天的時(shí)間在干嘛呢？”“去叔叔家幫忙照顧妹妹去了�！薄澳悄銥槭裁床话炎鳂I(yè)帶到叔叔家去做呢？”“呃……”那位同學(xué)的臉紅一陣白一陣，最后只得老老實(shí)實(shí)地“認罪伏法”了。經(jīng)過(guò)了這件事后，我對陳老師那是佩服得五體投地啊，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話(huà)就讓別人“搬起石頭砸自己的腳”真得太厲害了！
我敬佩你，陳老師！
小學(xué)的老師作文 篇9
從幼兒園到小學(xué)，有許多老師教我知識，教我做人，但我最喜歡的還是現在的班主任——藍老師。.
藍老師小巧玲瓏，頭發(fā)偏長(cháng)，臉上經(jīng)常帶著(zhù)笑容，一看就是個(gè)和藹可親的老師。尤其藍老師的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)。
記得我剛來(lái)到一年級，對語(yǔ)文知識一竅不通，而老師上課講的又是那么正規，讓我更是不知如何適應才好，每每老師提問(wèn)，我總是不敢舉手。一次老師提了個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們紛紛舉起了小手，那小手就像一片小竹林，唯獨只有我沒(méi)有舉手，而我知道其中的`答案了，卻不敢舉手。這時(shí)我看見(jiàn)藍老師在看著(zhù)我，好像在說(shuō)：“你是最棒的，舉手吧！”我把手放在耳朵邊，但我還是不敢舉手，老師的眼睛仍舊看著(zhù)我，好像又在對我說(shuō)話(huà)了：“沒(méi)事的，你是最棒的！”我終于舉起了手，老師的眼睛好像在對我說(shuō)：“你真棒！”……我終于學(xué)會(huì )了積極舉手。
藍老師的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)。
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