精選老師的作文10篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的老師的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師的作文 篇1

　　我們的數學(xué)老師一向和藹，無(wú)論我們做了什么錯事，他只是輕描淡寫(xiě)地講幾句就完了，可有一件事，卻讓我改變了對他的看法。

　　我們班每天的早讀課都會(huì )由紫媚來(lái)檢查我們有沒(méi)帶�；�，一直都沒(méi)事發(fā)生，直到那一天……

　　紫媚因為那天有點(diǎn)事，就沒(méi)有檢查�？捎行┩瑢W(xué)是要靠紫媚來(lái)提醒自己戴�；�，她沒(méi)檢查，他們就不戴了，可能他們想：反正一直以來(lái)也沒(méi)有老師來(lái)檢查，今天也不會(huì )有的，便心安理得地讀書(shū)。

　　不知老師的運氣是不是真的那么差，偏偏這個(gè)時(shí)候抽簽抽到我們班，本來(lái)，那個(gè)老師不想來(lái)檢查我們班的戴�；涨闆r（因為我們班是全年級紀律最好的班集體），可和他一起檢查的老師是一位很負責任的老師，硬要來(lái)檢查，沒(méi)辦法，那個(gè)老師便來(lái)檢查了。

　　紫媚來(lái)的時(shí)候已經(jīng)上課5分鐘了，她便沒(méi)有來(lái)檢查，她想：可能他們今天自己會(huì )帶吧。這時(shí)，那個(gè)檢查�；盏睦蠋熯M(jìn)來(lái)了，一眼就看到前排的幾位同學(xué)沒(méi)帶�；�，可是他們見(jiàn)到了檢查的老師，都趕緊戴上�；��？蓞s有一個(gè)同學(xué)的手動(dòng)也沒(méi)動(dòng)，頭卻左顧右盼，慌張地向周?chē)�同學(xué)說(shuō)著(zhù)什么，頭上還冒著(zhù)冷汗。

　　老師走到他面前，跟他說(shuō)著(zhù)什么（距離太遠，我沒(méi)聽(tīng)清楚是什么），過(guò)了好久，檢查老師走了，數學(xué)老師卻走了進(jìn)來(lái)，怒氣沖沖的“跑”到那個(gè)同學(xué)的面前，（噢，忘了介紹，我們班的班主任是數學(xué)老師），一把抓住那個(gè)同學(xué)的衣領(lǐng)，把他拉到教室門(mén)口，說(shuō)：“我平時(shí)不是說(shuō)過(guò)嗎？一定要戴�；�！不要為這個(gè)而讓班級扣分……”老師越說(shuō)火氣越大，便把那個(gè)同學(xué)的`頭撞到鐵門(mén)，之后，還把他帶到辦公室，罵了整整一個(gè)小時(shí)，還叫他寫(xiě)一萬(wàn)字的檢討，下午之前交（第一節課是他的）。那個(gè)同學(xué)回來(lái)時(shí)，眼睛都紅腫了，似乎哭過(guò)。

　　這件事后，我知道了數學(xué)老師不是溫順的貓；只要真的發(fā)火便變成了令人害怕的老虎。

老師的作文 篇2

　　上課時(shí)間到了，同學(xué)坐在座位上等老師來(lái)上課，只見(jiàn)老師抱一大摞東西走進(jìn)教室，把裝東西的大袋子放在桌上，神秘兮兮地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，看仔細了��！”

　　老師從袋子里拿出一樣東西，手又伸進(jìn)袋子里拿出了第二樣東西，老師接二連三地從袋子里拿出東西，這時(shí)有同學(xué)說(shuō)：“老師，您要去露營(yíng)呀？”老師搖搖頭，又過(guò)了一會(huì )兒，又有同學(xué)說(shuō)：“老師，我知道了，您要把這些東西送給我們�！蔽倚睦锏共贿@么認為，她這個(gè)結論也太不現實(shí)了一點(diǎn)，我數了一下，一共28樣東西，全班何止28個(gè)人呀！這里還有酒、扇子、雙面膠，那分給我們肯定會(huì )鬧個(gè)天翻地覆。全部東西都看完了，老師把東西收回了袋子里，又把袋子放到桌下，讓我們拿出紙、筆，大家丈二和尚摸不著(zhù)頭腦——疑惑不解，但這是老師的話(huà)，我們是一定要聽(tīng)的，這時(shí)老師嘴里又蹦出一句話(huà)把我們都嚇了一大跳，老師說(shuō)“同學(xué)們，你們把我剛才展現的東西全寫(xiě)下來(lái)�！蓖瑢W(xué)們叫了起來(lái)，一個(gè)個(gè)追悔莫及，不過(guò)還是認真地寫(xiě)了，最后結果是最多的也只寫(xiě)出了20個(gè)。

　　原來(lái)老師是考我們的'記憶力、觀(guān)察力、注意力，都怪自已沒(méi)注意。

老師的作文 篇3

　　今天是一個(gè)偉大的日子——劉老師打破了世界紀錄：30秒環(huán)游地球。

　　這到底是怎么回事呢?讓我們回到兩個(gè)小時(shí)前……

　　劉老師哼著(zhù)小曲，走在鄉間的小路上，還邊走邊自拍。不知不覺(jué)間，劉老師走上了一道田埂，他定睛一看：咦，田埂上站著(zhù)一頭牛，這可怎么過(guò)去呢?

　　這頭牛又大又肥，悠閑地吃著(zhù)路邊的青草，沐浴在明媚的陽(yáng)光下，好不快活!

　　劉老師走上前去，對牛行了一個(gè)抱拳禮，笑得臉上都是皺紋褶子。他對牛說(shuō)：“牛兄，可否勞駕您讓個(gè)路，讓小生通過(guò)一下?”

　　那頭牛瞟了一眼劉老師，搖了搖它巨大的頭，心想：這人是誰(shuí)呀，說(shuō)的我半個(gè)字也聽(tīng)不懂，不會(huì )是火星人吧?于是它歪過(guò)頭去長(cháng)叫一聲：“哞——”

　　劉老師見(jiàn)牛絲毫不理會(huì )自己，他暴跳如雷，指著(zhù)牛的大鼻子罵道：“臭牛，你真是太過(guò)分了，真是老虎不發(fā)威，當我是病貓啊!今天我就讓你見(jiàn)識一下我們老劉家祖傳的降牛十八掌!”

　　這回�？陕�(tīng)懂了，它也來(lái)氣了，它走近劉老師，低下頭來(lái)，露出了它那超級巨大的角，鼻孔里吭呲吭呲地噴著(zhù)氣，把劉老師嚇得退后了幾大步。

　　劉老師沖上前去，抓著(zhù)它的角，翻身上馬，不，翻身上牛，緊緊抓著(zhù)牛身上的毛，大喊一聲：“駕——”

　　牛此時(shí)心想：今天我不把你甩飛我就不是一頭好牛!于是牛帶著(zhù)背上的劉老師，跳躍、飛奔、轉圈，你如果此時(shí)路過(guò)一定會(huì )看到：一頭牛馱著(zhù)劉老師在“旋轉、跳躍”，就像是在跳舞。

　　此時(shí)的劉老師騎牛難下，嚇得臉色發(fā)白，他大聲喊著(zhù)：“牛大哥，不，牛大爺，你放我下來(lái)吧，我求求你了，我上有老下有小，您網(wǎng)開(kāi)一面啊!”

　　可這時(shí)的.牛已經(jīng)進(jìn)入了瘋狂的狀態(tài)，哪里還聽(tīng)得見(jiàn)，它不停地打轉，噴氣，雙眼通紅，不愿停下。

　　突然，劉老師雙手一松，便飛了出去，接著(zhù)便是你所看到的。

　　劉老師飛啊，飛啊，環(huán)繞了地球一圈。30秒后他又遇見(jiàn)了那頭牛。

老師的作文 篇4

　　這個(gè)周末，老師留了一項特殊的作業(yè)，就是給自己的家人當一次老師。

　　我利用早晨這個(gè)黃金時(shí)間花費了九牛二虎之力把課備好。中午我?jiàn)A著(zhù)書(shū)、預習本、筆來(lái)到同學(xué)們面前開(kāi)始上課了。首先我按照王老師給我們上課的常規，讓大家先把課文讀一遍。接著(zhù)我先將詩(shī)中幾個(gè)重點(diǎn)字的字義，然后講了詩(shī)題的意思，最后我貫穿全詩(shī)把整個(gè)詩(shī)的詩(shī)意通講了一遍。為了使同學(xué)們影響更加深刻，打老師給我們講的作者背景也將給了同學(xué)們。隨后，我將課后題，“只緣身在最高層”和“只緣身在此山中”的不同點(diǎn)。然后我問(wèn)：“還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？”“那老師”奶奶像我小時(shí)候有不懂問(wèn)題是帶著(zhù)一雙好奇的`眼睛問(wèn)我“這兩首詩(shī)為什么會(huì )有這樣的差別？”我耐心的回答說(shuō)：“第一首是作者在……第二首是作者在……總而言之就是寫(xiě)作背景不同�！蹦棠逃窒裥『⒆拥囊呻y被揭開(kāi)“哦�！弊詈笫钦n外積累，李白的《登金陵鳳凰臺》中的名句。終于下課了。

　　短短35分鐘，說(shuō)的我就想背課文一樣，生怕打拌，幸虧上課認真聽(tīng)講，很多都是原文照搬。原來(lái)老師也不容易，要備課寫(xiě)教案寫(xiě)計劃，不知上課愛(ài)上說(shuō)話(huà)的同學(xué)有沒(méi)有體會(huì )到老師的心呢？

老師的作文 篇5

　　每當我在書(shū)聲朗朗的課堂上，我總是陶醉在您美妙的聲音里。您的聲音就像叮咚的山泉，潺潺的小溪，奔騰的長(cháng)江，我的心也和您一樣在奔騰，在激蕩。您就像一只為我們采擷知識的勤勞蜜蜂，讓我們遨游在知識的海洋；您就像太陽(yáng)之神阿波羅，托起我們明天的太陽(yáng)，讓我們幼小的心田時(shí)時(shí)充滿(mǎn)溫暖的陽(yáng)光。

　　啊，老師，我們不會(huì )忘記，是您用您的愛(ài)給我們播種春天，播種理想，播種力量，啊，老師，我們不會(huì )忘記，是您用您的心點(diǎn)燃我們智慧的火花，用您的雙手打開(kāi)我們的心靈之窗。每當我在歡樂(lè )的校園里，我總要深情地把校園眺望，看那旗臺旁的小樹(shù)在一天天長(cháng)大。您就像一位辛勤耕耘的園丁，培育我們茁壯成長(cháng)；您就像一支蠟燭，照亮我們，耗盡自己，您的高尚品質(zhì)讓我感動(dòng)，您的`奉獻精神令我敬仰。

　　我又站在操場(chǎng)上，我們的教學(xué)大樓多么像一艘大海的航船，老師，您多么像我們的船長(cháng)，指揮我們劈波斬浪。

　　啊，老師，我們不會(huì )忘記，是您用您手中的舵把握我們，使我們鼓起勇氣，從此我們不再迷茫，駛向勝利的遠方；啊，老師，我要為您唱響我心中的贊歌，我要好好學(xué)習，長(cháng)大把祖國建設得更加繁榮富強！

老師的作文 篇6

　　說(shuō)起我們的數學(xué)老師——林老師的口頭禪，誰(shuí)聽(tīng)了都會(huì )變乖。上課的時(shí)候說(shuō)一句“用點(diǎn)心”，大家就會(huì )立刻認真坐好，不信你看。

　　數學(xué)課上，老師正興致勃勃地講著(zhù)課，大家也認真地聽(tīng)著(zhù)。到了做練習的時(shí)候，老師立刻嚴肅起來(lái)，站在講臺上俯視全班。忽然，老師的眼神定在一個(gè)人身上——調皮大王老王身上，老師眼睛散發(fā)著(zhù)怒火，仿佛要把他燒了似的。老王嚇到了，立馬拿起筆裝模作樣的寫(xiě)了起來(lái)，卻寫(xiě)的都是一些誰(shuí)也看不懂的數字。老師并沒(méi)有挪走視線(xiàn)，一直都還盯在老王身上，這時(shí)的他，正在本子上亂涂亂畫(huà)呢！老師火了，皺起眉頭，將手叉在胸前，不緊不慢的走了過(guò)來(lái)，還帶著(zhù)一種獨特的'氣場(chǎng)，老王趕緊合上本子，假裝檢查一樣看了起來(lái)。老師站在他身邊，用獅吼功怒吼到：“用點(diǎn)心！寫(xiě)了些什么東西？重寫(xiě)！”又從抽屜里抽出本子，扔進(jìn)了垃圾桶，老王漲紅了臉，馬上坐端正，老師才繼續上課。

　　一次中午，老師找我訂正作業(yè)本，我坐在辦公室里，慢慢地訂正著(zhù)，訂正好了，我給老師時(shí)，老師這回沒(méi)有生氣，反而拿起筆拍拍我的背，嘴角微微上揚，用輕快的語(yǔ)言對我說(shuō)：“怎么訂正了還錯呢？用點(diǎn)心！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，老師給我耐心的講解，我也慢慢懂了。我走時(shí)，老師點(diǎn)點(diǎn)頭，對我笑了笑，給我豎起大拇指用溫柔的語(yǔ)氣對我說(shuō)：“用點(diǎn)心！”

　　林老師的口頭禪太管用了。你走神了，她一吼，你就回過(guò)神來(lái)了；你做練習不認真，她一吼，你就認真了；你放棄時(shí)，她一吼，你就有充滿(mǎn)斗志了……

　　我非常喜歡我們這位數學(xué)老師，這位“用點(diǎn)心”的老師。

老師的作文 篇7

　　在我上四年級的時(shí)候，我有一位老師，她姓劉。劉老師幽默風(fēng)趣，常常逗得大家哈哈大笑。

　　記得有一次，在一個(gè)星期五上數學(xué)課時(shí)，劉老師正在給我講一道數學(xué)課本上的題，講到一半的時(shí)候，發(fā)現我們一點(diǎn)都沒(méi)精神，所以就給我們講了一個(gè)笑話(huà)，來(lái)提提精神。這個(gè)笑話(huà)的內容是這樣的：有一個(gè)人跟他的朋友一起到沙灘上玩，由于他吃了很多不衛生的東西，所以引起子化學(xué)反應，于是他坐在水里發(fā)呆，不一會(huì )兒，水冒起了泡。他的朋友沖他說(shuō)：“大哥，快上來(lái)吧！水開(kāi)了�！蔽覀兟�(tīng)到這兒很疑惑，老師接著(zhù)講：“他吃壞了東西，想放屁，他怕別人聽(tīng)見(jiàn)他放屁，就到海水里放的，所以才會(huì )出現泡泡！”我們捧腹大笑。我笑著(zhù)說(shuō)：“老師，這個(gè)人也太逗了吧！”老師也笑了起來(lái)。這個(gè)笑話(huà)不但把我們逗笑了，還讓我們在這個(gè)故事里懂得了：平時(shí)吃東西時(shí)可不能亂吃哦！

　　還有一次下課的時(shí)候，在我去衛生間的路上，突然有一個(gè)人打了我一下，我氣憤地說(shuō)：“誰(shuí)呀，打我干嘛呀？”我扭頭一看，劉老師！嚇了我一大跳，我緊張地說(shuō)：“老師，對不起，我以為是同學(xué)打我呢！”老師說(shuō)：“沒(méi)事兒，逗你玩呢！”

　　雖然現在劉老師沒(méi)教我，但是她那美麗的`笑臉和幽默的性格，我永遠都忘不了。

老師的作文 篇8

　　如果說(shuō)，有的老師是可愛(ài)的小綿羊，那么我的書(shū)法老師就是兇猛的大灰狼，沒(méi)有對比就沒(méi)有傷害，你沒(méi)有聽(tīng)錯，我剛剛講述的就是我的書(shū)法老師，人送外號“滅霸老蔡”的蔡老師，而送外號的也正是我們這些被“滅”過(guò)的學(xué)生。

　　可有人就會(huì )問(wèn)了，復聯(lián)的滅霸有原石手套，而書(shū)法的滅霸有什么武器呢？別著(zhù)急，答案馬上揭曉。老蔡有號稱(chēng)“三大神器”的三種武器：一級武器，被稱(chēng)為“水火棍”的帶刺藤條；二級武器，被稱(chēng)為“打人柳”的掃帚中心棍；終極武器，被稱(chēng)為“青鋼劍”的`米長(cháng)鐵尺。厲害吧？告訴你，它們被運用的時(shí)候更可怕！

　　有一次上課時(shí)，只聽(tīng)“啪”的一聲，一張黝黑的臉憤怒的甩過(guò)來(lái)，那大眼睛似乎要把那下垂的眼袋生吞了，那是一種不用言語(yǔ)就能表達的不怒自威，我不忍心再往下看，耳邊只能聽(tīng)到“啪啪”的抽打聲和訓斥人的聲音，帶著(zhù)烤糊了的“蔡味”和“蔡”的怒吼。這樣的事，不止發(fā)生過(guò)一次，也不止發(fā)生在一個(gè)人身上，比如“大舅恐懼癥”的張紫悅、“書(shū)法肚子疼”的林梓欣、“死不書(shū)法”的我和“書(shū)法發(fā)燒”的謝宇峰等等，都在此方面被“滅”過(guò)。

　　不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，“滅霸老蔡”的初衷是好的�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有他的抽打和訓斥，就沒(méi)有成為書(shū)法家協(xié)會(huì )會(huì )員的我，是啊，他是多么重要��！

　　如此說(shuō)來(lái)，“滅霸”滅掉的其實(shí)是我們的缺點(diǎn)，不是嗎？

老師的作文 篇9

敬愛(ài)的朱老師:

　　您好!

　　我今天向您討教一個(gè)問(wèn)題，是友誼重要還是金錢(qián)重要?

　　一天，我和陳柏均玩了起來(lái)，然后，我的.好朋友樓浩天和陳柏均吵了起來(lái)，樓浩天對我說(shuō):“你要是和陳柏均好，我就和你絕交！”這句話(huà)猶如一支箭扎進(jìn)了我的心，我和樓浩天一向關(guān)系很好，他這句話(huà)使我最心痛。我以前欠周之園一元錢(qián)，陳柏均說(shuō)如果我和他和好，這一元錢(qián)就免了。

　　我想和樓浩天和好，也想和陳柏君和好，我不知道友誼和金錢(qián)哪邊份量更重要？我一向比較果斷，但遇上這樣棘手的問(wèn)題，使我猶豫不決，您說(shuō)我該怎么辦��！

　　敬祝

　　身體健康！圣誕快樂(lè )！

　　您的學(xué)生：陳辰

老師的作文 篇10

　　大家都說(shuō)：“學(xué)生是花，老師是園丁�！眿寢寘s說(shuō)：“你們都是老師栽下的果子�！蔽覠o(wú)法明白媽媽話(huà)里的意思，媽媽說(shuō)只要我在學(xué)校里好好學(xué)習，等將來(lái)有了成績(jì)我就會(huì )明白。我的成績(jì)那么好，可是怎么還是不明白呢？我愛(ài)我的班主任鄭老師，我對媽媽說(shuō)：“如果我真是果子，我要讓鄭老師每天都嘗到香甜的味道�！�

　　上課時(shí)，她運用課外知識結合課文內容，我們既記住了課文的內容，又學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識。鄭老師不把學(xué)生只當“聽(tīng)眾”，她鼓勵每個(gè)學(xué)生讀書(shū)時(shí)都帶著(zhù)“？”去分析，去思考。她還讓我們在課堂上質(zhì)疑問(wèn)難，也可以給她和書(shū)找不是，誰(shuí)的`想法好，她就用獎?wù)伦鳛楠剟�，激發(fā)我們對語(yǔ)文課的興趣。

　　她布置給我們的家庭作業(yè)也不一般。每天只布置一兩個(gè)作業(yè)，卻叫我們買(mǎi)兩本練習，有空就做練習，見(jiàn)縫插針。卻不直接布置這兩本的作業(yè)，讓我們學(xué)會(huì )自覺(jué)地學(xué)習。和初中有個(gè)銜接，有個(gè)好習慣。

　　鄭老師對待我們的學(xué)習是一絲不茍的。早自修時(shí)，她督促我們背誦一篇篇的課文，牢記學(xué)具卡片上的一個(gè)個(gè)詞組。對于班上成績(jì)不夠理想的同學(xué)，她就象生怕孩子吃不飽的慈母，利用一切可以利用的時(shí)間，能多補進(jìn)一點(diǎn)是一點(diǎn)。這些，能不使人感動(dòng)嗎？

　　媽媽看到我上面所寫(xiě)的內容，她又說(shuō)：“老師在教室里撒下了種籽，能不能收到果子就看做學(xué)生的努不努力了！”我突然間明白了媽媽話(huà)里的意思，我從心底里更愛(ài)我的老師了！

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