王老師，我想對您說(shuō)作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的王老師，我想對您說(shuō)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
王老師，我想對您說(shuō)作文1
從小學(xué)一年級開(kāi)始我就保持著(zhù)我的數學(xué)優(yōu)勢，可是升入初中以后,我的數學(xué)優(yōu)勢一直沒(méi)有體現出來(lái)，這使我很煩惱。優(yōu)勢沒(méi)有體現出來(lái),成績(jì)自然上不去，原因就是與老師有些觀(guān)念不合。
第一次遇見(jiàn)數學(xué)王老師，這位老師的年齡與之前小學(xué)的老師比較起來(lái)，明顯大得多，我想著(zhù)，這一定是一個(gè)博學(xué)、有思想且經(jīng)驗豐富的老師。聽(tīng)聲音，這位老師一定十分豪爽、大氣:“我姓王，從今日起將與大家相處3年時(shí)光，希望大家與我好好合作，這樣才能讓大家學(xué)得更好�！焙�(jiǎn)單直白，沒(méi)有半句廢言。從這句話(huà)我能看出老師的性格是開(kāi)朗的，這也使我對新學(xué)期的數學(xué)學(xué)習充滿(mǎn)了向往。
第一節課上，我就被王老師在課堂上氣勢給鎮住了。老師用她上課獨家句型“先......再......是不是......好.......那么現在我們......好，現在這個(gè)題就做完了�！笔刮覀兺黄浦刂仃P(guān)卡，所向披靡。哪怕再復雜變態(tài)的題目都可以迎刃而解。
王老師，我欣賞您的鼓勵教育，它能激勵我們成長(cháng)，每一次我上臺講解解題新方法，您都會(huì )接受，好的方法還會(huì )表?yè)P我，這對我的能力提升有很大幫助，之前我都不敢上臺講解，更不敢在課堂上表達自己的心聲，是您的方法使我膽子大起來(lái)。謝謝！
好景不長(cháng)，接下來(lái)的學(xué)習，王老師有很多想法與我不同:老師提倡先學(xué)先做，可我認為如果在外上補習班的話(huà)，已經(jīng)超前學(xué)習課本上的內容，晚上做完作業(yè)有多的`時(shí)間應鞏固當日所學(xué)知識，復習今天做錯的題而不應該提前做題；在拖堂方面，我知道提前上課和拖堂是您為了讓我們多學(xué)一點(diǎn)知識，謝謝您的辛苦用心
王老師，聽(tīng)說(shuō)您要退休了，對此我十分想挽留您，我一定會(huì )在這短短的時(shí)間上超越自我，有些東西可以讓別人適應你，但環(huán)境是你自己才能適應的，我相信我能適應它，適應初中生活。
王老師，我想對您說(shuō)作文2
老師，是茫茫大海中的一座燈塔；老師，是漫漫成長(cháng)之路上的指南針；老師，是我們記憶中永遠璀璨的一顆明珠。
王老師，雖然現在您只教了我們三個(gè)月，但我已從您身上學(xué)習到了最寶貴的人生態(tài)度，要經(jīng)常微笑，待人話(huà)語(yǔ)要親切。
無(wú)論我何時(shí)見(jiàn)到您，您都會(huì )向我微笑，您對其他任何人也都一樣。我不知您每天要對人微笑多少次，但每當您對我微笑時(shí)，我的心中就漾起一絲溫暖，把什么煩心事都通通忘到腦后，專(zhuān)心聽(tīng)您講語(yǔ)文課，學(xué)習效率也大大提高了。
您的微笑還有緩解尷尬的神奇作用。例如，上課時(shí)某位同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，正巧老班進(jìn)了教師叫一名同學(xué)出去，因為老班“偵察”到他沒(méi)認真聽(tīng)講，老班出門(mén)處理那位學(xué)生所犯的錯誤了，而那位回答問(wèn)題的同學(xué)就如鐵棍一般杵在那，一言不發(fā)，一臉嚴肅，既不回答問(wèn)題又不坐下。此時(shí)您沖他一笑，他就也一笑，繼續回答問(wèn)題了。所以，您那普普通通的一笑，看似微不足道、平淡無(wú)奇，可在關(guān)鍵時(shí)刻卻能發(fā)揮很大作用。
我自然也要學(xué)習您的這種習慣了，雖然我不一定見(jiàn)人就笑臉相迎，但有時(shí)我也學(xué)會(huì )給人一個(gè)親切的微笑了！
再者就是您親切的話(huà)語(yǔ)了，您說(shuō)話(huà)時(shí)從不嚴肅——除了您批評同學(xué)的時(shí)候。您對我們說(shuō)話(huà)時(shí)總是聲情并茂，話(huà)語(yǔ)親切而又熱情，再配上您的招牌微笑，班上沒(méi)有哪一位同學(xué)是不喜歡您的.——即使是那些差生。
這自然也就使您語(yǔ)文課的課堂氣氛更活躍了，我們的學(xué)習興趣自然也提高了。
您的這個(gè)習慣就更值得我學(xué)習了。平時(shí)我對班里同學(xué)說(shuō)話(huà)，通常是嚴肅而古板，所以通常沒(méi)人愿意與我聊天，他們平時(shí)都離我有一段距離，也許是因為我太自負，貶低了他們吧�？僧斘覍W(xué)習您的新方法，親切委婉地和他們交流后，我的朋友就越來(lái)越多了，大家都愿意與我一起玩，這可真是太神奇了！由此，我明白了，這其實(shí)是互相尊重的結果。只有你放下架子，真誠地建立友誼，才會(huì )有更多的朋友。
王老師，我一定會(huì )保持并發(fā)揚您的習慣。聽(tīng)老師一句話(huà)，學(xué)生受用一輩子！
王老師，我想對您說(shuō)作文3
周末，約了兩個(gè)同學(xué)，準備去看往小學(xué)班主任王老師，聽(tīng)說(shuō)老師身體不好，一直惦記著(zhù)，可無(wú)奈升入中學(xué)后時(shí)間仿佛不屬于自己，不是這事就是那事，終于相約即將成行，是很期待的。
王老師小學(xué)三年級接我們班，教數學(xué)，帶我們到小學(xué)畢業(yè)。那三年，王老師不僅教授我們課本上的知識，也教會(huì )我們很多東西。她能因人而異，挖掘學(xué)生的潛能，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(cháng)，小學(xué)階段使我們感受到成長(cháng)的樂(lè )趣，在王老師身上，我們體味到了母親般的溫暖。
王老師接我們班的時(shí)候，自己的女兒年齡尚小，她把我們也當成自己的孩子，在我們班沒(méi)有好學(xué)生和差學(xué)生這一說(shuō)，她總說(shuō)：每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，只是優(yōu)秀的方向不同而已。課間的時(shí)候，王老師會(huì )來(lái)到教室，把在教室的同學(xué)都趕出去，說(shuō)小孩就要有小孩的.樣子，別窩在教室，要多活動(dòng)活動(dòng)。
那時(shí)的下午，我們常常會(huì )在王老師的帶領(lǐng)下，在操場(chǎng)上玩老鷹捉小雞、跳繩、踢毽子等游戲。家長(cháng)會(huì )上，有些家長(cháng)看見(jiàn)我們班沒(méi)有掛那么多流動(dòng)紅旗，在私底下嘀咕，王老師聽(tīng)到后鄭重地說(shuō)：我不在乎我的班級掙各種名次，我在乎的是孩子們的身心健康。
記得那時(shí)候我雖然學(xué)習還不錯，但就是懶得運動(dòng)。有次王老師找我，說(shuō)是讓我負責班級的健美操的編排。天吶，我怎么會(huì )這個(gè)！王老師鼓勵我，說(shuō)是觀(guān)察到我的手腳協(xié)調能力很好，音律也不錯，說(shuō)我一定能行�；蛟S是老師那鼓勵的目光，或許是源自老師的那份信任，我回家就下載了相關(guān)音樂(lè )、視頻，借鑒經(jīng)驗，編排適合我們的音律，不到三天，就完成了健美操的動(dòng)作編舞。
后來(lái)我的這套編舞在我們級部被推廣，就連電視臺也過(guò)來(lái)給我們錄了像，那份驕傲和成就感，在那個(gè)年紀，充斥在心間好長(cháng)時(shí)間。
老師的發(fā)現和鼓勵，不僅僅是讓自己編舞這件事，帶給我更多的是對自己能力的賞識和肯定，這份勇氣和自信，使我在中學(xué)遇到困難和難題時(shí)，也不再畏難和退縮，總覺(jué)得王老師的話(huà)猶在耳旁：你能行！
所以，畢業(yè)離開(kāi)王老師了，一直想跟老師說(shuō)，她傳授的不僅僅是知識，更是一份自信和力量，那份溫暖，會(huì )在未來(lái)的時(shí)光里，陪伴我走很遠很遠。
對于和老師相見(jiàn)，有些迫不及待了。
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