憶我的老師作文

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的憶我的老師作文，希望能夠幫助到大家。

憶我的老師作文1

　　老師是園丁，關(guān)愛(ài)著(zhù)我們這些孩子，讓我們在同一片藍天下茁壯成長(cháng)；老師是蠟燭，照亮了我們卻犧牲了自己；老師似水，我們似魚(yú)兒，永遠都離不開(kāi)老師這一壺“水”……在我的小學(xué)生涯中，我有這么一位老師，她為了我們，受了批評，卻無(wú)怨無(wú)悔。她就是我們小學(xué)的班主任曾××老師。

　　記得那是在六年級的時(shí)候，那時(shí)我們將要舉行期中考了。曾老師為了讓我們松松氣，就與我們商量著(zhù)：要不要全班同學(xué)一起去野外春游，透透氣、放松放松……這一建議，得到了全班同學(xué)的贊同，最后我們決定去青山宮。

　　那一天下午一放學(xué)，我就拿出自己攢了好久的零花錢(qián)與其他同學(xué)一起來(lái)到了超市，各自選了自己喜歡的零食，買(mǎi)了一大堆回家了。（為了準備明天春游的食品）。

　　第二天，我們收拾好東西后就一起來(lái)到了青山宮門(mén)口等候其他同學(xué)的到來(lái)。不一會(huì )兒，全班同學(xué)都到了，我們在山門(mén)口照了相，就一起上山去了。曾老師她為了我們的安全，親自當“導游”。其實(shí)我們也知道她也挺不容易的，長(cháng)著(zhù)一身胖胖的身材，卻還要帶著(zhù)我們爬天梯，爬高山……

　　中午，我們在一個(gè)亭子里吃飯、唱歌。首先唱起歌來(lái)的是曾老師，她唱著(zhù)“相信愛(ài)”的歌曲唱得我們在場(chǎng)的每一位同學(xué)都不由得跟唱了起來(lái)。因為我們知道，曾老師這幾天的喉嚨疼得厲害，還開(kāi)了個(gè)頭，讓這寂寥的亭子內剎那間充滿(mǎn)了愉悅的歌聲……吃完了之后，我們就登到山頂去玩了，可是就留下曾老師在那孤獨地收拾剛剛丟下的垃圾。我看了，也情不自禁的去幫她的忙了……

　　下午大約三點(diǎn)的時(shí)候，老師帶領(lǐng)著(zhù)我們來(lái)到山下，就千叮呤萬(wàn)囑咐地讓我們一定要回到家后才能出來(lái)玩。

　　過(guò)了兩天，也就是星期一，我們與曾老師來(lái)到學(xué)校時(shí)，就被校長(cháng)當面批評了，而她，卻依然對我們笑口常開(kāi)說(shuō)：“沒(méi)事……”��！這就是我們的老師，為了我們學(xué)生的健康成長(cháng)付出許多，卻無(wú)怨無(wú)悔的老師。

憶我的老師作文2

　　那時(shí)的我，毫不上進(jìn)，自甘墮落，老師們都認為我是那個(gè)扶不起的“郭阿斗”。而我也對前途有了前所未有的迷茫，正如高爾基說(shuō)的那般“我迷失在了自己人生的道路上”。而你的出現，像一束光，照向了我，那個(gè)讓雙目緊閉迷失在黑暗中的我看到了光明。

　　因為原語(yǔ)文老師退休，班里要換一位語(yǔ)文老師，這事在班上已傳的沸沸揚揚。但對于我而言，只不過(guò)是換了個(gè)對象挨罵。因此每當同學(xué)說(shuō)起這事，坐在那個(gè)永遠不會(huì )被人注意的角落中的我只是冷哼了一聲。

　　那一天，你來(lái)了。穿一件白色長(cháng)袖的你，眉宇間透露出一種自信十足的英氣。尤其是你燦爛的笑容讓人情不自禁地想親近你。

　　“大家好，我是你們的實(shí)習班主任——王溪辰，希望能和你們共度美好的小學(xué)時(shí)光�！蹦阍�(huà)音未落，教室中便傳來(lái)驚天動(dòng)地的歡呼聲。

　　這引起了你的注意。有一天，你把我叫到辦公室。說(shuō)道�！拔抑�道你學(xué)習態(tài)度不好，但我不會(huì )放棄�！币驗橐郧奥�(tīng)過(guò)太多次這種話(huà)語(yǔ)，自然也沒(méi)有使我有絲毫觸動(dòng)。我依舊上課打瞌睡，依舊不完成作業(yè)……一切依舊。

　　你的臉突然漲得通紅，眼瞳中似乎燃燒著(zhù)怒火，像一尊怒目金剛，但是下一秒你就收斂了，揮揮手把我打發(fā)出辦公室，在我跨出去的那一刻，你低沉的聲音在我耳畔掠過(guò)“請記住，不努力人連被尊重的資格都沒(méi)有!”我渾身一顫，目光空洞的移回教室，整整一天，你的那句話(huà)一直在我耳畔回響。

　　因為你，我的成績(jì)又上來(lái)了。天性懦弱，靦腆的我也交到了朋友，我原以為這樣的生活永無(wú)止境，但生活終歸不會(huì )一帆風(fēng)順，對于任何人都一樣。

　　那天是一個(gè)平常又不平常的一天，你上課時(shí)，沒(méi)了平時(shí)的活潑開(kāi)朗，聲音也無(wú)精打采，整個(gè)人都十分憂(yōu)郁，上完課后，你悲傷的宣布了一件事：你實(shí)習結束，要離開(kāi)了，頓時(shí)班里鴉雀無(wú)聲，我瞠目結舌，心在不停地顫抖。那一天，我忘記了時(shí)間，忘記了一切，我恨不得把你的一言一行都永遠的記錄下來(lái)。

　　第二天果不其然，你走了，我忍住了即將潰堤的淚水，閉上雙眼，你熟悉的臉龐，又浮上心頭：在我被老師、同學(xué)乃至全世界都忽視的時(shí)候，唯獨你還沒(méi)忽視我。

憶我的老師作文3

　　走過(guò)十六個(gè)春秋，回憶過(guò)去的老師，留下零星的碎片。老師，我想念你們。

　　懷著(zhù)忐忑不安的心被送到你面前，然后，望著(zhù)你天使般的微笑，聽(tīng)著(zhù)你慈母般的安撫，我平靜下來(lái)，握住你伸出的溫暖的手，隨你步入了教室。那是我們第一次見(jiàn)面，在幼兒園小一班門(mén)前。前不久碰見(jiàn)你，依然認得你，我興奮地叫了你一聲。你竟然也還記得我！只是有皺紋爬上了你的臉，你顯得很蒼老了，張老師。

　　小學(xué)班主任也是一位慈母般的老師，經(jīng)常鼓勵我們利用業(yè)余時(shí)間發(fā)展興趣愛(ài)好。母親總笑稱(chēng)我們是你的“關(guān)門(mén)弟子”。我那時(shí)完全不懂這是什么意思，因為母親說(shuō)話(huà)時(shí)總笑著(zhù)，我便認為這是件好事吧�，F在想來(lái)，那對于退休前的你來(lái)說(shuō)，其實(shí)意味著(zhù)歲月一去不回。已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)到你了，胡老師，希望你一切安好。

　　數學(xué)老師張老師是位很?chē)绤柕睦蠋�，稍有不慎便�?huì )被你挖苦諷刺。那時(shí)不懂事的我們在背后罵你是巫婆。希望你不要為此生氣。

　　進(jìn)入初中，班主任向老師比小學(xué)時(shí)的張老師更嚴厲。還記得你那“金剛掌”般的耳光和“獅吼功”般的怒罵。初中三年，你盡心盡力地“逼”了我們三年。你太累太辛苦了，因此身體不好。有一天中午我看到了，你得知自己“三高”后偷偷哭了。我很后悔那時(shí)為何不理解你，其實(shí)你的所作所為都是為了我們。

　　今年教師節，我和幾個(gè)同學(xué)去看望你。你說(shuō)你現在只帶一個(gè)班了，你說(shuō)你開(kāi)始減肥了，你說(shuō)你這個(gè)月輕了八斤，你鼓勵我們要加油……那天，你笑得像個(gè)孩子。

　　我衷心希望你現在的班明年也能考出好成績(jì)。還有我一直不曾說(shuō)出口的一句話(huà)：謝謝你，向老師。

　　物理老師很和藹，像個(gè)圣誕老人。你的課教得好，那么難的物理被你講得淺顯易懂。曾老師，是你教我提高計算能力。好想有時(shí)間去看看你的小孫子啊。

　　從小到大，老師們最短的也陪伴了我一年時(shí)間。但在記憶的河流里，仿佛只是瞬間。時(shí)光一頁(yè)一頁(yè)地翻過(guò)，又一個(gè)轉瞬后，高中的老師們也將融入我的記憶了。

憶我的老師作文4

　　回憶起小學(xué)的時(shí)光，給我印象深刻的兩位老師，一位是教語(yǔ)文，一位是教數學(xué)。

　　教語(yǔ)文的老師姓閔，短頭發(fā)，她教我們時(shí)，正好是她第一年當教師。

　　她講課很生動(dòng)，說(shuō)話(huà)幽默，課上能讓我們專(zhuān)注聽(tīng)課，課下也與我們打成一片。我們全班人都很喜歡她，沒(méi)有討厭她的。

　　可我那時(shí)有些自卑，總是不喜歡說(shuō)話(huà)，甚至覺(jué)得老師是一種可怕的“生物”，不敢與老師對視。我的成績(jì)也一直在中等。閔老師與別的老師不太一樣，有同學(xué)表現好的時(shí)候，她除了鼓勵還會(huì )與他握手，這對那時(shí)的我們，可以稱(chēng)得上是大大的榮耀吧。

　　連與老師對視都不敢的我，一定不會(huì )得到這樣的榮耀吧。我當時(shí)這樣想著(zhù)。

　　可有一次，在我交作業(yè)時(shí)，閔老師讓我伸出手，之后，輕輕地握住我的手。掌心的暖暖溫度與其他同學(xué)羨慕的目光使我的大腦一片空白……閔老師說(shuō)的話(huà)我都沒(méi)記往，我只記得我們握手的時(shí)間似乎很長(cháng)，最終我只是輕聲說(shuō)了句“謝謝”，便倉惶逃離�；氐阶�位，我滿(mǎn)臉滾燙，內心的喜悅與激動(dòng)無(wú)法言表。

　　之后我開(kāi)始嘗試著(zhù)在課上發(fā)言，從一聲不吭到小聲回答，從不知所措到鎮定自若，我開(kāi)始變得不像以前那么膽小了。

　　另一位姓韋，是個(gè)男老師，當老師有三十多年了，有點(diǎn)發(fā)福。班里人都挺怕他的，因為他會(huì )拿軟尺打粗心寫(xiě)錯題的人，我也沒(méi)少被打過(guò)，到現在還有些怕他。

　　韋老師雖然嚴厲，但他很注重班級榮譽(yù)。

　　一次學(xué)校組織籃球比賽，裁判有意針對我們班。最后我們終是忍不了了，滿(mǎn)操場(chǎng)都是嘈雜聲，但是裁判在勉強鎮住場(chǎng)面后，就準備直接繼續比賽了。

　　就當我們要認命時(shí)，韋老師卻當場(chǎng)與裁判對峙。雖然已經(jīng)過(guò)了幾年，但我到現在仍然記得那時(shí)的情景——韋老師漲紅了臉，比看到我們考砸了還生氣，他眼睛瞪著(zhù)裁判，手揮舞著(zhù)，好像在努力把不公平的情景還原。場(chǎng)地上突然安靜，只剩下韋老師大聲的質(zhì)問(wèn)與裁判無(wú)力解釋的聲音。我們班同學(xué)看得那叫一個(gè)痛決，可同時(shí)又在擔心。

　　之后比賽仍然繼續，雖然是我們贏(yíng)了，但我們回去后，卻并不開(kāi)心，只是對韋老師更加敬重了幾分。

　　“你們可以把我當成你們的爺爺！"韋老師這樣說(shuō)過(guò)。

　　一位讓我溫暖，一位令我敬重。如果沒(méi)有這兩位恩師，我可能現在對老師還很畏懼吧。

　　如果能回到過(guò)去，我多想再與閔老師握一次手，再與韋老師說(shuō)句"謝謝”……

憶我的老師作文5

　　桃灼灼，柳依依，風(fēng)陣陣，雨霏霏。太陽(yáng)升起來(lái)，又落下去，日復一日，年復一年。轉眼間，我坐在了初一的教室中。每每看著(zhù)身邊的老師，便思憶起了你。

　　你是個(gè)五十多歲的中年人，沒(méi)有頭發(fā)，長(cháng)臉，皮膚微黑，帶著(zhù)些黃色。笑起來(lái)露出一口不算白凈的牙齒。左臉眼窩下方有一塊淡的幾乎看不見(jiàn)的疤痕，你跟我們說(shuō)，那是你出車(chē)禍時(shí)留下的。你長(cháng)得不算好看，但總讓人不由自主的想接近。

　　我們相識在夏天，那時(shí)天熱，上課我們都趴在桌子上昏昏欲睡。你講到一半忽然停下，無(wú)奈的笑著(zhù)看著(zhù)我們：“我的課就那么無(wú)聊嗎？”聽(tīng)到聲音，我們瞬間一個(gè)一個(gè)激靈坐起來(lái)，連忙搖頭，“不無(wú)聊，不無(wú)聊……”

　　我記得那時(shí)我總愛(ài)向你提意見(jiàn)，說(shuō)就這樣干講課有點(diǎn)無(wú)聊，不如我們講講笑話(huà)吧。你卻說(shuō)課堂不是游樂(lè )場(chǎng)，不能亂鬧。我們不死心，你一進(jìn)教室就將你團團圍住，堆起一臉的諂笑：“老師啊，你一進(jìn)來(lái)整個(gè)教室都亮堂了。真是蓬蓽生輝啊�！蹦阈χ�(zhù)指指你锃亮的光頭，“你們想說(shuō)的是我是光頭吧�！蔽覀冞B忙擺手，“不是，不是！”磨了半天，你還是沒(méi)給個(gè)準話(huà)，上課鈴一響，我們悻悻而歸。不料，在后來(lái)的幾次課中你還真的給我們講起了笑話(huà)。還真的有點(diǎn)小興奮呢！

　　我們體育課上有時(shí)會(huì )看到你或者你的愛(ài)人抱著(zhù)小孫女。我起了玩心，壞壞一笑，指著(zhù)你的愛(ài)人問(wèn)：“老師。那是我們師母嗎？”你坐在一旁笑了笑，點(diǎn)點(diǎn)頭：“是�！蔽覅s并沒(méi)有喊師母好，而是沖著(zhù)你叫了一聲師父。當時(shí)同學(xué)們都笑了，你也是。

　　我的老師啊，你還記得嗎？我談起我的夢(mèng)想，你是那么的鼓勵我。你放聲大笑，充滿(mǎn)了陽(yáng)光。

　　我的老師啊，你還記得嗎？曾經(jīng)你是那么的無(wú)所不知。下課時(shí)，你坐在講臺上喝水，我跑過(guò)去問(wèn)你，“老師為什么你知道那么多知識？”你笑了笑，站起身來(lái)，在黑板上寫(xiě)下幾個(gè)大字：處處留心皆學(xué)問(wèn)。我讀出聲來(lái)，你沒(méi)有解釋什么，只是對著(zhù)我笑，溫暖又慈祥。

　　老師，你說(shuō)我會(huì )成長(cháng)成你所希望的樣子嗎？會(huì )的吧，一定會(huì )的。我會(huì )永遠記得你，我的老師……

憶我的老師作文6

　　走過(guò)五個(gè)春秋，回憶中總有她——題記

　　彈指間，邁入初中校門(mén)已兩年多了，接觸了不少優(yōu)秀的老師，有劉老師，李老師，王老師，謝老師，閆老師可在記憶深處，總是無(wú)法忘懷我小學(xué)時(shí)的恩師程老師。

　　那是四年級剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文課大約安排在了第一節，上課鈴響后，進(jìn)門(mén)來(lái)的不再是以前的老師，而是新上任的班主任程老師。

　　程老師，在學(xué)校已經(jīng)是老教師了，剛開(kāi)始同學(xué)們都覺(jué)得程老師非常嚴肅，大家都不敢接近她。但時(shí)日久了，同學(xué)們就發(fā)現原來(lái)程老師是那樣的和藹可親。這的確是真的，在程老師的課上，從來(lái)都不缺歡聲笑語(yǔ)，她上課時(shí)嘴角總掛著(zhù)一抹淡淡的微笑，讓人聽(tīng)得既輕松又舒服，每次上課如同享受在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中。

　　過(guò)了大約是兩個(gè)月，其時(shí)正是月考，我出乎意料地考取了全班語(yǔ)文第一，年級排名第六的好成績(jì)，得知消息的程老師隨即發(fā)來(lái)賀電，這是我第一次嘗到努力后成功的滋味在程老師的諄諄教導下。

　　僅是一個(gè)月后，又一次考試，我發(fā)揮失常，成績(jì)下滑嚴重，程老師很痛心。在一次習作課上，她把我叫去，說(shuō)的內容記不大清楚了，只記得，結尾告知我：“不可以再自滿(mǎn)，下次定要得到理想的成績(jì)”。我牢記在心，決定不能再讓程老師失望。

　　許是五年級一次期末考試，程老師又將我叫去，先是極其高興地告訴我：“主觀(guān)題成績(jì)是滿(mǎn)分（70分），但隨即又極其遺憾地說(shuō)：“作文滿(mǎn)分30分，你只拿到了24分，這六分失在哪里？一定要弄清楚失分點(diǎn)，有沒(méi)有跑題之類(lèi)的情況？”我感嘆程老師的用心良苦。

　　畢業(yè)后在同學(xué)聚會(huì )上，程老師沒(méi)有逗留太久就離開(kāi)了。后來(lái)我進(jìn)入初中，竟沒(méi)有回學(xué)校再見(jiàn)程老師，現在想來(lái)，卻是愧對了她和當初那些老師們。等閑暇之余，我一定回到小學(xué)去看望、問(wèn)候親愛(ài)的程老師。

　　記憶中總有您的模樣，這就是愛(ài)的力量吧！

憶我的老師作文7

　　不茍求，不放縱。

　　——題記

　　在我的人生道路上，我有幸遇到一位好老師。孤獨的時(shí)候，她給我溫暖;受挫的時(shí)候，她給我信心;迷途的時(shí)候，她給我指引方向......她就是我敬愛(ài)的“巧哥”。

　　聽(tīng)到這個(gè)名字是不是覺(jué)得怪親切的?其實(shí)這其中有不少故事呢!

　　巧哥智勝拔河

　　學(xué)校軍訓組織拔河比賽，我班女生偏多，拔河的`共有二十個(gè)人，我班女生占了十個(gè)，別的班女生只有五六個(gè)，力量差距大，我原以為穩輸了。

　　但是初賽時(shí)幸好有巧哥。只見(jiàn)巧哥一個(gè)馬步扎得穩穩的，使出全身的力氣帶著(zhù)我們往后拉，我們一起喊著(zhù)“1、2，拉!”的口號。人心齊泰山移，我們終于戰勝了對方。接著(zhù)，我們殺進(jìn)了四強。

　　爭奪季軍的時(shí)候，巧哥一臉嚴肅地說(shuō)：“我們一定要拿到這個(gè)獎，這是對我們努力的肯定，對我們付出的認可.”

　　于是我們再次上陣，經(jīng)過(guò)兩輪激烈的比拼，我們與對方的比分為一比一，第三輪巧哥號召大家集體往后倒，用體重取勝，結果，我們贏(yíng)了。在一聲聲歡呼中，巧哥一個(gè)人扶著(zhù)腰走到草坪上坐下了。

　　巧哥鼓舞斗志

　　數學(xué)第一次月考，我考了130分，心里還沾沾自喜。沒(méi)想到被巧哥喊進(jìn)了辦公室。

　　“劉宣含，你這次的考試成績(jì)雖然不差，但是全班有二十多個(gè)上了140分，你要知道自己的情況，明白你的錯誤，這樣才有助于你學(xué)習成績(jì)的提升�！鼻筛鐫M(mǎn)臉的恨鐵不成鋼讓我有些震撼。

　　這是巧哥和我之間的第一次談話(huà)，至今我依舊記得，從那以后，我對數學(xué)充滿(mǎn)了興趣。

　　巧哥分別贈語(yǔ)

　　因為各種原因，我不得不轉學(xué)回老家，分別那天，我第一次看到巧哥哭了。

　　巧哥平時(shí)的嚴肅早已化成淚水，從紅紅的眼眶里涌出，流淌在臉上，讓我也心酸。

　　離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，巧哥遞給我一封信，讓我回家之后再打開(kāi)�；氐郊�，我迫不及待地放下書(shū)包把信從書(shū)包里翻出來(lái)，潔白的A4紙上寫(xiě)著(zhù)：

　　劉宣含：

　　不茍求，不放縱!

　　徐巧梅

　　看著(zhù)看著(zhù)，我眼睛模糊了，短短的六個(gè)字里面包含著(zhù)巧哥對我的希望，我愿用努力去兌現。

　　我不知道用華麗的詞語(yǔ)形容她，也不想用夸張的手法贊美她，更不愿用傳奇的方式歌頌她。我只知道我想對她說(shuō)一句：“幸會(huì )!巧哥!”

憶我的老師作文8

　　我慢慢地走過(guò)一塊塊光滑的大理石，每走一步，我的心就越痛，因為我與你的關(guān)系越來(lái)越陌生，越來(lái)越淡漠的可怕。

　　9月1日 晴

　　我遇見(jiàn)你的第一刻，你正慈祥的教導同學(xué)，短發(fā)隨著(zhù)你的認真慢慢拂過(guò)你的肩膀，一身短短的黑裙，看起來(lái)很精神，我目不轉睛的打量著(zhù)你，你回眸一笑，和我輕輕的點(diǎn)個(gè)頭，就又忙碌起來(lái)了，那時(shí)的你，真的好認真。

　　10月17日 多云

　　因為我原本身體就不太好，結果半天軍訓的風(fēng)吹日曬，實(shí)在頂不住了，忍著(zhù)要嘔的身子，坐在粗糙的地板上，教官當天晚上就給你告狀，你跑過(guò)來(lái)質(zhì)問(wèn)我，我緘默不言，但是，我卻因為你的不理解而感到痛心。

　　2月7日 晴

　　你開(kāi)始對我好好，我便把你當做自己的媽媽一樣，開(kāi)始向你撒嬌，為了你對別人好吃醋，你知道我有多高興嗎，我為有你這樣的班主任而高興，看著(zhù)你期盼的眼神，我總是會(huì )拼命讀，開(kāi)始從學(xué)渣慢慢走向學(xué)霸，每次看到你欣慰的笑臉，我就會(huì )更努力，但是……

　　8月23日 陰

　　新班主任來(lái)代替你，我看著(zhù)同學(xué)開(kāi)心的笑臉，我體力開(kāi)始不支，怎么能，為什么我的世界總是灰蒙蒙，連僅有的一個(gè)小小的光明，都要被奪走，我彷徨，失去了人生的指引，失去了饑渴的源泉，只剩下傷的支離破碎的心。

　　9月5日 晴

　　我偶然遇見(jiàn)你，這是你已少了些許白發(fā)，我輕輕撫摸著(zhù)你的發(fā)絲，淡淡的看著(zhù)你臉上露出幸福的笑容，似冬日里的一片陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)縫，夾雜著(zhù)一陣清涼的微風(fēng)，淡淡拂過(guò)我臉頰，沒(méi)了傷心，為你而感到開(kāi)心。

　　或許，現在我們的關(guān)系不如以前，就如一片枝葉被撕成兩半，只有寒暄，沒(méi)有親近，或許，你會(huì )感到我很貪心，我沒(méi)資格讓她能記得我，但我還是一如既往想得到她對我贊賞的笑容，攀上兩片葉子，我緊緊把它們握在手中，珍惜住我們在一起的時(shí)光。

憶我的老師作文9

　　小學(xué)時(shí)，留給我印象最深的老師——曹老師，是從三年級開(kāi)始教我們數學(xué)的。

　　曹老師雖然年紀很大了，但將近60歲的身子仍是那么挺拔。她理著(zhù)蘑菇頭，頭發(fā)卻時(shí)常凌亂，像是忙得沒(méi)時(shí)間料理一下頭發(fā)。她有時(shí)很?chē)绤�，有時(shí)也很溫和，讓同學(xué)們不知該親近還是該疏遠。曹老師的形象在每個(gè)同學(xué)心目中都是威嚴的。

　　然而，曹老師十分有活力，年輕人似的。她總是背個(gè)雙肩包，還稱(chēng)呼自己“老曹”，并讓我們也這樣稱(chēng)呼她。在上公開(kāi)課時(shí)，她喜歡這樣開(kāi)篇入題：“歡迎進(jìn)入老曹數學(xué)！”或“今天讓老曹帶領(lǐng)大家進(jìn)入奇妙的數學(xué)世界！”

　　說(shuō)到“老曹”的經(jīng)典名句，我能夠一一給你列舉出來(lái)。平常，曹老師因記不住學(xué)生們的名字，點(diǎn)名時(shí)都說(shuō)：“你！回答——”生氣時(shí)都帶一句“孬孫！”或“都是老曹不好！”等出乎意料的語(yǔ)言。大怒時(shí)，甚至似發(fā)瘋似的自言自語(yǔ)，這些話(huà)被同學(xué)們廣為“流傳”。

　　一次，班級紀律不是很好，曹老師大怒，先是拍桌子，“啪啪、呯呯�！敝�后舉起手說(shuō)：“疼不疼？不疼！都怪老曹沒(méi)教好你們！”弄得同學(xué)們都滿(mǎn)臉羞愧、低頭不語(yǔ)。另一次，曹老師見(jiàn)一道簡(jiǎn)單的題同學(xué)們都不會(huì )，一邊捶黑板一邊說(shuō)“來(lái)！仔細聽(tīng)老曹講解！”也正是因為“老曹”的正版河南話(huà)，這些“名句”才顯得格外生動(dòng)。

　　曹老師也是著(zhù)名的大嗓門(mén)。一次班主任與我們講：曹老師年輕時(shí)才厲害呢！曹老師一講課，整個(gè)年級都能聽(tīng)到，所以每到曹老師講課，別的班基本上都調整成體育課或微機課了。

　　曹老師向來(lái)很看重我，我當然也很喜歡數學(xué)課�？赡苷�是曹老師的講課風(fēng)格——嚴肅認真、夸張生動(dòng)吸引了我吧，我倒是十分崇拜她。

　　曹老師是優(yōu)秀的數學(xué)教師，學(xué)校光榮榜上的曹老師神采奕奕，顯得也更年輕更陽(yáng)光，看著(zhù)“老曹”的照片，誰(shuí)心里能不油然而生敬意與愛(ài)意呢？

憶我的老師作文10

　　我們這一屆學(xué)生，正好趕上了生物和地理要參加中考，學(xué)校也為了讓我們都能取得最好的成績(jì)，就在初二給我們換了二位十分有經(jīng)驗的老師，于是，王常鳳老師就成了我們的生物老師。

　　王老師給我的第一印象，打心底就感覺(jué)她一定是一位慈祥的“老教師”，說(shuō)不定她有一些古板，但整體看我還是比較喜歡這個(gè)老師的。由于初一期末考試的生物成績(jì)不理想，很遺憾沒(méi)有成為課代表，但這并不能影響我學(xué)習的“積極”性。我還是經(jīng)常往老師的辦公室跑，目的有很多，比如問(wèn)問(wèn)題、要卷子、甚至有時(shí)只是去玩兒會(huì )兒，不過(guò)無(wú)論我干什么，王老師每次見(jiàn)了我，都非常高興，對于我的問(wèn)題也是不厭其煩的為我講解。

　　王老師非常善于觀(guān)察同學(xué)們的狀況，記得有一段時(shí)間我學(xué)習狀態(tài)很不好，晚上也不出活兒，一連幾天熬夜，導致上課精神低沉。正好那天我從老師辦公室往回走，恰巧遇見(jiàn)王老師，她叫住我：“金宸，最近覺(jué)得狀態(tài)怎么樣��？”“挺，挺好的”，我支支吾吾地答道，“那這兩天上課，我咋看你積極性不高��？”我一聽(tīng)這話(huà)，手心都出汗了，于是趕緊編了個(gè)借口，“那可能是這幾天沒(méi)睡好吧！”王老師思索片刻，恍然大悟的“噢”了一聲，然后拍了拍我的肩膀走了。

　　我回到教室后想了很久，一是感嘆老師的厲害之處，二是反思這一段我的學(xué)習狀態(tài)，我明顯能感到王老師對我有一些失望，但同時(shí)我也從老師最后那一拍中，感到了老師對我的期望。

　　那天晚上我作業(yè)寫(xiě)的很快，似乎是老師與我的幾句對話(huà)，讓我瞬間找回了自我，找回了積極的學(xué)習態(tài)度。

　　重新想起此事，竟覺(jué)得有些不可思議，僅僅幾句話(huà)，再加一個(gè)動(dòng)作，竟有如此之魔力，竟能讓我“迷途知返”，或許這就是為什么學(xué)生都特別喜歡王老師的緣故吧。

　　王老師雖然只教了我們一年，這一年相對于我們的一生來(lái)說(shuō)非常短暫，可是卻對我產(chǎn)生了很大的影響。時(shí)至今日，每當我想懈怠偷懶時(shí)，總會(huì )想起這次對話(huà)，想起王老師和藹慈祥的面孔，就會(huì )提醒自己，你現在的狀態(tài)怎么樣��？想到這兒我就情不自禁的充滿(mǎn)活力去迎接新的挑戰。

憶我的老師作文11

　　有一種愛(ài)，是父母的愛(ài)；有一種情，是師生情。

　　老師是人類(lèi)文明的傳播者。是老師，教給我們做人的道理；是老師，教給我們學(xué)習科學(xué)文化知識；是老師，指引正確方向，讓我們不再迷茫。

　　小學(xué)六年級，我遇到我人生中第一個(gè)啟蒙老師——張國凱老師。還記得那時(shí)火焰小學(xué)條件差，沒(méi)有一個(gè)老師愿意來(lái)這里授課，在這里的老師，沒(méi)有一個(gè)是能安心留下來(lái)的，那時(shí)，校長(cháng)絕望了，我們也沒(méi)有學(xué)習的信心，是您，不畏艱辛，來(lái)到這里給我們希望。

　　剛來(lái)到這里，你有諸多的不適應，火焰的天氣變幻莫測，感冒追隨著(zhù)您，可您從不在我們面前表現出來(lái)，您依然精神滿(mǎn)滿(mǎn)的為我們授課。由于剛來(lái)的您讓我們不敢接觸，總覺(jué)得您很?chē)绤�，所以我們只能把我們的關(guān)心埋在心底，可沒(méi)想到的是，下課后您卻與我們打成一片，這樣的玩�；顒�(dòng)減少了我們對你的畏懼，也讓我們對您另眼相看。

　　令我印象最深刻的是那一次，我們面臨小學(xué)畢業(yè)，，而您一年的支教生涯也即將告一段落。那天，離別的傷痛讓我們感嘆一年的時(shí)光匆匆，舍不得母校，舍不得朝夕相處的同學(xué)，更舍不得時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著(zhù)我們的您。

　　那一天，我們哭了，您也哭了，您告訴我們“天涯若比鄰，海內存知己”，沒(méi)想到，在您心中，我們是朋友，您乘坐的的汽車(chē)緩緩開(kāi)動(dòng)，您帶走我們的會(huì )議和歡樂(lè )，但我在心里默默對說(shuō)；“我們一定還會(huì )在見(jiàn)面的�！�

　　來(lái)到中學(xué)校園，再次與您重逢，那時(shí)，您已是其他同學(xué)的班主任，再見(jiàn)您，還是那么的樂(lè )觀(guān)豁達，可我們與您的師生情也告一段落。

　　兩年了，時(shí)光的流逝并沒(méi)有減掉我心里對您深深的敬意，操場(chǎng)上與您一起的歡聲笑語(yǔ)時(shí)常在我腦海中浮現，課堂上您孜孜不倦的教導仍在我記憶中涌現，回憶往日，一幕幕就像是發(fā)生在昨天一樣，異常清晰。

　　那時(shí)，您給我們帶來(lái)的不僅是希望，也是自信，因為您是我們敢于拼搏的動(dòng)力，一年時(shí)光，對于您來(lái)說(shuō)也許只是一份工作，但對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)人生的轉載者點(diǎn)，是你讓火焰小學(xué)重拾希望，也讓我們有了學(xué)習的信心。您還是您，而我卻從不懂得飽含知識，您 用自己的努力詮釋了“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”的真正含義。

　　長(cháng)大后，我希望像您一樣做一位人人愛(ài)戴的好老師，詮釋這一份光輝的職業(yè)，做一支蠟燭，照亮他人。

憶我的老師作文12

　　記得當初，您一進(jìn)我們班門(mén)，我們全班同學(xué)就被您這活力四射的新班主任吸引住了，高高的個(gè)子，颯爽的英姿，清亮的嗓音。果不其然，您的確沒(méi)有讓同學(xué)們失望。

　　您雖然是數學(xué)老師，但卻非常喜歡運動(dòng)，就連大課間我們玩打鴨子你都參加。這不，又開(kāi)始了！

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”救命的鈴聲終于響起來(lái)了，您迫不及待的說(shuō)了聲：“下課�！北枷蜣k公室，“啪”的一聲，把數學(xué)課本一丟，風(fēng)一般的速度沖向樓下，那時(shí)，我們早已選好“獵人”與“鴨子”了。人一到全，激烈的斗爭就開(kāi)始了！

　　“獵人”站兩邊，“鴨子們”在中間�！鞍�！”一只“鴨子”被打中，只能退場(chǎng)在旁邊看。兩位“獵人”“槍”藝實(shí)在高超，不一會(huì )兒，我們這幾個(gè)“鴨子”就被打下來(lái)了。熱點(diǎn)到了，場(chǎng)上只剩下您一個(gè)人的英勇風(fēng)姿了，您卻一點(diǎn)也不畏懼，只見(jiàn)你身手矯健，抬腿又低頭，躲過(guò)了無(wú)數沙包的射擊。你又跑又跳，他們又扔又投，久久分不出勝負來(lái)，最終，還是“獵人”投降了說(shuō)道：“你太厲害了！”

　　游戲結束后，您意氣風(fēng)發(fā)的走在最前面，我們一個(gè)一個(gè)的向你請求經(jīng)驗，您滿(mǎn)臉的驕傲，卻笑而不語(yǔ)。

　　在我們班，您從不排斥每一個(gè)人，您諄諄教導每一個(gè)人，您細心呵護每一個(gè)人。有時(shí)候，您上課來(lái)晚了，您都不舍得花時(shí)間把大衣掛起來(lái)，黑板就像著(zhù)火了需要您救火似的，快速的在黑板上寫(xiě)知識點(diǎn)；有時(shí)候，您因有事早走，您還提前詳詳細細的把事情交代給我們并且囑咐若干遍，才走；有時(shí)候，您因開(kāi)會(huì )不能把這節內容講完，您就算擠出時(shí)間來(lái)也要把我們落下的補回來(lái)。

　　記得有一次，我的數學(xué)只考了80分，你把我叫到辦公室，給我講難以理解的題，把我出錯的題又講了一遍，直到我全部會(huì )了之后，您又讓我把錯題整理到錯題集上，您又給我挑出了小錯誤，最后，又把思路給我講了一遍，才放心。

　　您教我們怎樣做人，您教我們放飛夢(mèng)想，您帶領(lǐng)我們向著(zhù)光明那方前進(jìn)。您是我們人生的導師，雖然我們現在已經(jīng)不在一起了，但齊飛班一直牽著(zhù)我們一起進(jìn)步！一起飛翔！

憶我的老師作文13

　　秋風(fēng)吹過(guò)，繽紛的落葉再也不留戀樹(shù)枝的纏綿，把對根的情誼都化作了泥土的芬芳。

　　——題記

　　又是一年金秋，又是一年九月。踏入熟悉的校園，接受新的知識。重逢熟悉的同學(xué)，遇見(jiàn)新的老師�？粗�(zhù)講臺上新的班主任，思緒不覺(jué)間飄回了去年......

　　又是那年秋日，沐浴著(zhù)秋風(fēng)，嫻靜輕盈。在秋天的陽(yáng)光里，隨秋風(fēng)一起飛揚，引起湖水絲絲漣漪。她就像秋陽(yáng)一般，來(lái)到我的世界。教我知識，教我做人的道理。她見(jiàn)證著(zhù)我們，從小學(xué)的略顯稚嫩的孩子到初中朝氣蓬勃的少年。雖然才短短一年，她于我，有著(zhù)不可磨滅的印象。

　　陽(yáng)光傾落，恍然。自習課上，她一個(gè)字一個(gè)字的糾正我們，一點(diǎn)點(diǎn)的改變我們粗心馬虎的習慣，告訴我們細節決定一切；運動(dòng)會(huì )上，看到同學(xué)摔倒，她第一個(gè)飛奔過(guò)去，眉目間是滿(mǎn)滿(mǎn)的擔心；有同學(xué)不認真學(xué)習時(shí)，她一反平時(shí)的溫柔，嚴厲地訓斥他們，但嚴厲的背后，總是可見(jiàn)的關(guān)心關(guān)懷。

　　和煦的陽(yáng)光，透過(guò)稠密的樹(shù)葉灑落下來(lái)，成了點(diǎn)點(diǎn)金色的光斑。目光飛快的上下穿梭，卻在觸及那三位數時(shí)，微顫的指尖陷進(jìn)了肉里。無(wú)暇理會(huì )周?chē)�的嘈雜，我默默的退出了人群。站在陰影里看著(zhù)那金色光斑，為何連陽(yáng)光也不來(lái)安慰我？“胡老師找你！”觸及到班長(cháng)擔心的眼神，我麻木地點(diǎn)了點(diǎn)頭，想扯出一個(gè)微笑，卻找不到恰當的角度。站到胡老師桌前，心里的愧疚慢慢翻騰，我知道我辜負了她的期望。她看著(zhù)我，站起身來(lái)。我沒(méi)有后退，因為我沒(méi)有理由。想象中的重力沒(méi)有襲來(lái)，胡老師只是伸出手，拍了拍我的肩膀�！皼](méi)事的�！眲x那間，眼泛淚花。

　　時(shí)間在彈指間散沫。忽然回憶，發(fā)現往事都歷歷在目。只是成了過(guò)眼云煙。我知道會(huì )有結束，分離也在所難免，只是未曾料，分別，如此迅速而突然，讓我們措手不及。明明幾天前還念叨著(zhù)別換老師，卻在看到那條消息時(shí)，內心無(wú)比惆悵，無(wú)法掩蓋。只是不曾后悔，在這美麗的校園相遇，也不曾遺憾，成為她的學(xué)生。胡老師，現世安穩，歲月靜好，愿一切從舊。

　　旋律依舊，情懷已遠。拾起一片奚落的碎片，撿起的都是關(guān)于她的記憶。一抹陽(yáng)光，一如既往。

　　——后記

憶我的老師作文14

　　往事如煙，抖落一地風(fēng)塵。

　　——題記

　　逝水流年，孤影沐清輝。筆尖只剩殘缺的回憶原來(lái)，我已經(jīng)畢業(yè)三年了。三年的光陰，如云似霧，記憶像被打上了馬賽克，只剩下模糊的身影。凝望著(zhù)畢業(yè)照，照片上那個(gè)笑得像孩子一樣的女人，將我記憶的閘門(mén)打開(kāi)了。

　　她算不上是什么美女，但是我覺(jué)得她比美女還要美。他就是我的肖老師。

　　那年的雪下的格外的大。起初它像蘆花一樣慢慢的飄呀飄呀。后來(lái)雪孩子有些生氣了，暴躁的跳下云層。屋外的寒風(fēng)拍擊著(zhù)窗戶(hù)，“哐哐！哐哐！”我托著(zhù)腮，看著(zhù)窗外的暴雪嘆了口氣：“怎么辦呀！我想回家。��！”頓時(shí)沒(méi)了看雪的興致，當我費力的從椅子上爬下來(lái)的時(shí)候，肖老師剛好從外面進(jìn)來(lái)，她驚訝的說(shuō)：“佳佳你爸爸還沒(méi)有來(lái)接你嗎？”忍著(zhù)快要飛離眼眶的淚花，我氣鼓鼓地說(shuō)：“我也不知道爸爸什么時(shí)候來(lái)�！毙だ蠋熆粗�(zhù)撅著(zhù)嘴生氣的我，笑著(zhù)蹲了下來(lái)，摸著(zhù)我的兩個(gè)小揪揪說(shuō)：“別生氣了，你爸爸可能堵在路上了。當當當當，看這是什么！”說(shuō)罷，調皮的眨了眨眼睛，不大的眼睛閃閃發(fā)亮，厚厚的嘴唇就45向上的模樣，黑黑的她做起這個(gè)動(dòng)作著(zhù)實(shí)好笑，是那種善意的笑。貪嘴的我一連吃了好幾塊西瓜，老師就坐在椅子上一邊看我狼吞虎咽的吃著(zhù)西瓜，一邊用紙仔細的幫我擦著(zhù)滿(mǎn)是西瓜汁的臉。一旁的燈光照在了老師溫柔的臉上，真好看。

　　樹(shù)蔭下，陽(yáng)光的斑駁也穿透了一片片樹(shù)葉，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，然后悄悄地成為樹(shù)下一景。不覺(jué)中，我和肖老師差不多高了。肖老師的頭發(fā)白了一大半，腿也因為年老出現了問(wèn)題，有時(shí)還疼得走不了路�？粗�(zhù)昔日活蹦亂跳到處旅游的肖老師扶著(zhù)講臺，皺著(zhù)眉頭，我們心里也不好受，每次同學(xué)們喊著(zhù)讓老師坐著(zhù)講題，肖老師都笑著(zhù)擺擺手：“不用不用，來(lái)，同學(xué)們我們先回顧一下上節課”陽(yáng)光打在老師滿(mǎn)是皺紋卻笑意不減的臉上，真好看。

　　因為種種原因，我已經(jīng)幾年未見(jiàn)肖老師，未見(jiàn)到那些昔日熟悉的面孔了，心中還有些遺憾。曲終人散后，離開(kāi)的離開(kāi)，忘記的忘記。時(shí)光流逝著(zhù)，歲月沉淀著(zhù)，轉身便是一個(gè)光陰的故事。故事中有我們都無(wú)法忘記的身影。

憶我的老師作文15

　　是誰(shuí)，每天在課堂上為我們滔滔不絕地講課？是誰(shuí)，每天在教室里教導我們講文明、講禮貌、講禮儀？是誰(shuí)，每天在辦公桌上為我們認認真真地批改作業(yè)？是老師。講臺上，有他們講課的身影；走廊上，有他們幫助學(xué)生的身影；校園里，有他們敏銳的目光。如果你要問(wèn)他們是誰(shuí)，我會(huì )響亮的回答：他是我們的老師。

　　清清楚楚的記得在六年級剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們班來(lái)了一位新的語(yǔ)文老師。第一次見(jiàn)到這位老師時(shí)，就覺(jué)得他有一種“神圣不可侵犯”的感覺(jué)。有一次，我和我的同學(xué)在車(chē)店遇到難題的事，讓我徹底的改變了對這位老師的看法。那是剛開(kāi)學(xué)的第一天，放學(xué)后，我們幾個(gè)要好的同學(xué)一起騎自行車(chē)回家，剛出校門(mén)，我的同學(xué)小楊的自行車(chē)車(chē)胎就破了，可能是被鐵釘扎了，需要修理�？尚�楊沒(méi)有帶錢(qián)，我們幾個(gè)也沒(méi)有帶錢(qián)，我們想讓修車(chē)的叔叔先幫我們修車(chē)，等到明天早上再把錢(qián)給他，可他硬是不肯，怕我們修好車(chē)后不認賬。怎么辦呢？我們幾個(gè)同學(xué)急的像熱鍋上的螞蟻——團團轉，小楊更是急得哭了。這時(shí)，我們的語(yǔ)文老師正好經(jīng)過(guò)，看見(jiàn)了我們，就關(guān)懷備至的問(wèn)道：“你們幾個(gè)在這兒干什么，天都快黑了，怎么還不回家？你們的爸爸媽媽會(huì )擔心的�！蔽覀冎е�吾吾地說(shuō)：“我們……正準備……回家，可是小……小楊的車(chē)車(chē)……車(chē)胎壞了，需要20元錢(qián)修……修理�！薄吧嫡局�(zhù)干嘛，那還不趕快叫人來(lái)修，�！崩蠋熂鼻械恼f(shuō)�！翱墒俏覀兌紱](méi)有錢(qián)，那個(gè)修車(chē)的叔叔不肯幫忙，不讓我們先修車(chē)再付錢(qián)�！蔽彝低档仄沉苏Z(yǔ)文老師一眼。那時(shí)，老師的眼睛正好看著(zhù)我，我突然發(fā)現老師的眼神中并沒(méi)有一點(diǎn)“威嚴”，起先擔心老師會(huì )罵我們，可老師聽(tīng)了，不但沒(méi)有罵我們，還毫不猶豫的掏出錢(qián)給我們修車(chē)，看著(zhù)這20元錢(qián)，仿佛手中拿著(zhù)價(jià)值連城的‘珠寶”。自從這件事后，老師在我們心中的形象也隨著(zhù)這20元錢(qián)高大了許多。老師永遠是我們的父母親，是老師，在我們困難時(shí)，幫助我們解決難題；是老師，在我們不懂得做人的時(shí)候，教會(huì )我們如何做人。

　　如果說(shuō)父愛(ài)像挺拔的高山，那么母愛(ài)就像涓涓細流的水。老師對我們的愛(ài)就像春雨對小草一般，是老師教會(huì )了我們做人的道理，是老師教會(huì )我們學(xué)習。老師是蠟燭，燃燒自己，照亮學(xué)生；老師是樓梯，為我們一步步攀登而付出；老師是一把鑰匙，為我們開(kāi)啟了知識之門(mén)……老師，是你們無(wú)私的奉獻才有了今天的我們，我們今天的成就都應該歸功于你們，老師，謝謝你們?yōu)槲覀兡�默地奉獻。

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