老師的手作文【精】

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的老師的手作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

老師的手作文1

　　每一位老師都有一雙神奇而獨特的手。他們用勤勞的雙手給我們帶來(lái)了知識，帶來(lái)了歡樂(lè )，用寬厚的大手牽著(zhù)我們稚嫩的小手走向理想的彼岸。

　　我們的數學(xué)老師是王老師。王老師的手十分修長(cháng)，它能變成方程式，用加減乘除和從零到九的十個(gè)阿拉伯數字組成無(wú)數個(gè)算式。它讓我喜歡上了數學(xué)。

　　我們的體育老師是張老師。張老師有著(zhù)一雙粗大有力的手。他的籃球技術(shù)十分了得。他能讓籃球在手上轉來(lái)轉去，而且打球時(shí)，幾乎都是百發(fā)百中。他還曾經(jīng)以?xún)?yōu)異的成績(jì)上了電視。

　　我們的`音樂(lè )老師十分的優(yōu)秀。有一次，音樂(lè )課上，王老師為我們用鋼琴彈奏了一曲《月光曲》。她的手指在琴鍵上跳躍著(zhù)，優(yōu)美的旋律隨之而來(lái)。她的雙手時(shí)而左，時(shí)而右，旋律也時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌。

　　美術(shù)老師的手上面布滿(mǎn)了硬硬的老繭，一張張潔白的紙，經(jīng)過(guò)他的描繪變成了一張張有色彩、有生命、有感情的畫(huà)面。她能讓紙富有生命力。

　　每一個(gè)老師都有一雙獨特的手，他們的手為我們傳授知識，讓我們健康地成長(cháng)。

老師的手作文2

　　萬(wàn)老師是我的鋼琴老師，我已經(jīng)在她那兒學(xué)了6年了。萬(wàn)老師最吸引人的地方就是她那雙靈巧的手——白皙、圓潤、飽滿(mǎn)。從那雙手飛出的樂(lè )音色彩斑斕，美妙動(dòng)聽(tīng)！

　　萬(wàn)老師的手好像一個(gè)五彩世界，當她彈“跳音”時(shí)，就像一只活潑可愛(ài)的小兔子在琴鍵上蹦跳；當她彈“連音”時(shí)，就像一層層大海的波浪，一起一伏；當她彈“琶音”時(shí)，就像一個(gè)大螃蟹，大搖大擺地橫行在黑白琴鍵之間。上課時(shí)，萬(wàn)老師用手告訴我：“巴赫的曲子是古典的，厚重的，柔中有剛；貝多芬的曲子是雄偉的，氣勢磅礴；莫扎特的曲子是優(yōu)雅浪漫的，流暢的；而海頓的曲子是靈巧、活潑的。彈琴時(shí)要細心體會(huì )�！�

　　��！萬(wàn)老師的'手真是神奇！這雙手帶給我無(wú)窮的樂(lè )趣，比如說(shuō)我高興時(shí)就會(huì )像萬(wàn)老師那樣，不由自主地坐到琴前彈一首歡快的曲子，我生氣時(shí)就會(huì )把鋼琴敲兩下子，告訴別人我生氣了，別來(lái)煩我，然后再彈一首優(yōu)美的曲子，讓心里舒服一些。有一次，我問(wèn)萬(wàn)老師：“什么時(shí)候我的手才能像您那么靈巧？”萬(wàn)老師回答道：“有很多同學(xué)害怕困難，不愿下苦功夫，那樣永遠彈不好鋼琴�！蔽衣�(tīng)了暗下決心，不能半途而廢，要堅韌頑強，不達目的誓不罷休。這樣長(cháng)大了才能成為一個(gè)鋼琴家。

　　我多么羨慕萬(wàn)老師那雙靈巧的手��！只要堅持苦練，我相信，將來(lái)我的手也會(huì )像萬(wàn)老師的手一樣靈巧活潑！

老師的手作文3

　　每個(gè)人都有一雙手，有的溫暖，有的靈巧，有的寬大，有的細嫩而每一位老師都有一雙神奇的手。

　　數學(xué)老師的手像變魔術(shù)似的，用運算符號和阿拉伯數字，創(chuàng )造出無(wú)窮的魅力，把我們這些天真幼稚的孩子帶入無(wú)窮的數學(xué)世界中。記得那是小學(xué)一年級，周老師在黑板上教寫(xiě)阿拉伯數字：1像一根火柴棍，2像一只小鴨子，3像座豎起來(lái)的小拱橋多么有趣呀，我們就這樣被數學(xué)老師帶入了神奇的數學(xué)世界中。

　　語(yǔ)文老師的'手能夠寫(xiě)出工整的拼音字母，讓我們吐字發(fā)音；語(yǔ)文老師的手能夠寫(xiě)出漂亮的大字，讓我們模仿練習；語(yǔ)文老師的手能夠寫(xiě)出生動(dòng)的語(yǔ)句，讓我們朗讀學(xué)習。每次，作文本發(fā)下來(lái)，老師用那神奇的手給我寫(xiě)下的評語(yǔ)，那一橫橫更正的字句，那一句句充滿(mǎn)滿(mǎn)鼓勵的話(huà)語(yǔ)，都在我幼小的心中埋下了文學(xué)的種子。我還記得老師的話(huà)：你的文字這么有靈氣，你這一篇篇作文，讓老師心里流出一股暖意。其實(shí)我又何嘗沒(méi)有感受到老師的手指給我傳遞的溫暖呢？

　　美術(shù)老師的手充滿(mǎn)了魔力，能將那么多的花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)描繪得活靈活現，冬天能采來(lái)春天的花朵，夏天能摘來(lái)秋天的果實(shí)，遠方的美景能隨時(shí)搬到眼前的黑板之上

　　音樂(lè )老師的手像小鳥(niǎo)一樣靈活，他彈奏著(zhù)美妙的音樂(lè )，是那么熟練穩健。音樂(lè )老師的手引我們走進(jìn)音樂(lè )的殿堂，用樂(lè )曲為我們編織了美妙的幻境，帶領(lǐng)我們沉浸在音樂(lè )的海洋。

　　你們說(shuō)，老師的手神奇嗎？

老師的手作文4

　　手，是人體的一部分。但是他們也有不同的意義，我今天要講的是老師的手。

　　記得在我上幼兒園的時(shí)候，我們每次放學(xué)排隊，都可以輪流站在前面帶隊，每次站在前面的小朋友都有機會(huì )牽著(zhù)老師的手，還能跟老師談?wù)勗?huà)，運氣好，說(shuō)不定還能獎勵一朵小紅花呢！這次輪到我了，我興奮極了！當老師牽著(zhù)我的小手時(shí)，啊，多么溫暖��！老師說(shuō)話(huà)的聲音柔和好聽(tīng)，她披著(zhù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，眉清目秀的小臉多么好看，我非常喜歡她，牽著(zhù)老師的手在前面帶隊，我就是最最幸福的人！

　　還記得我第一次去上美術(shù)班，那里的老師非常溫柔，總會(huì )獎勵我吃的，任性的我卻總是會(huì )耍一耍小脾氣，說(shuō)：“我不想上課！我想回家！”然后就坐在沙發(fā)上生氣地嘟著(zhù)嘴巴。這時(shí)老師走了過(guò)來(lái)，把我帶進(jìn)了辦公室里，拿著(zhù)我的小手，讓我閉上眼睛，過(guò)了一會(huì )兒，我睜開(kāi)了眼睛，“哇”得叫了一聲，手心里是我最?lèi)?ài)吃的糖果，老師“噓”的'一聲說(shuō)：“千萬(wàn)不要告訴別的小朋友哦！我只有這一顆糖！”我高興地蹦蹦跳跳出去，回到座位上，安安靜靜的上課了。從這一天起，我從來(lái)都沒(méi)有討厭過(guò)上美術(shù)課了。

　　老師的手給了我關(guān)愛(ài)、溫暖；老師的手像一顆糖果，甜甜蜜蜜的；老師的手像一個(gè)太陽(yáng)，溫暖舒服的；老師的手像一把傘，時(shí)刻保護著(zhù)我……

老師的手作文5

　　幾乎每天，老師的手都在為我們服務(wù)。老師上課用粉筆在黑板上寫(xiě)下知識，下課用紅筆在本子刻下收獲，深夜用鋼筆在備課本上灑下汗水。同樣是一雙手，老師的手卻如此忙碌。

　　她的手有一些粗糙，那是因為粉筆灰腐蝕了她的手。上課時(shí)，她一直捏著(zhù)粉筆，一心一意地為我們鋪下了知識之路，全然不顧自己的`手會(huì )累疼。她也不是不知道，這樣對手的皮膚有很大的傷害，可她不在乎，仍然不停地捏著(zhù)筆寫(xiě)啊，寫(xiě)啊……

　　她的手上有一些老繭，那是因為筆桿奪走了她手的柔軟。下課時(shí)，她一直握著(zhù)紅筆，一絲不茍地砌好擋著(zhù)愚昧的墻磚，她似乎忘了自己的手會(huì )酸，麻。她又不是不知道，這樣對手上的關(guān)節沒(méi)有益處，可是，她不理會(huì )，仍然握著(zhù)紅筆刻下我們認識錯的語(yǔ)言……

　　她的手有一些干燥，那是因為熬夜奪走了她手的潤滑。深夜時(shí)，她總趴在備課本上，用鋼筆“唰唰”地認真地寫(xiě)啊，寫(xiě)，她不是不知道，這樣手會(huì )很難受，可是，她不顧忌，仍然在寫(xiě)哇，寫(xiě)……

　　我們是不會(huì )飛的小鳥(niǎo)，要在老師的呵護下成長(cháng)，我們是種在園中的花朵兒，需要老師勤勞的手來(lái)澆灌，我愛(ài)老師的手！

老師的手作文6

　　每個(gè)人的手還不一樣，五個(gè)指頭，一個(gè)手掌，有什么了不起的�？捎械娜说氖执执笥辛�、有的人的手溫暖細膩、有的人的手稚嫩靈巧。我的鋼琴老師——黃老師也有一雙正常人的手，可這雙手卻不同凡響。

　　黃老師的手是一雙靈巧的手。他的手掌大過(guò)熊掌，手指很長(cháng)也很粗。別看這一雙又大又長(cháng)又粗的手，彈起鋼琴來(lái)一點(diǎn)也不笨拙，在琴鍵上如飛奔的汽車(chē)，會(huì )讓你眼花繚亂，看不清他手指。他那雙靈巧的手可以在琴鍵上變幻出奇妙的聲音：有時(shí)像飛奔的馬蹄聲、有時(shí)像淅淅瀝瀝的小雨打在傘上、有時(shí)像小鳥(niǎo)在唱歌……

　　黃老師的.手是一雙勤奮的手。有一次，他準備參加一場(chǎng)演出，他選好兩首曲子，每天從早彈到晚，廢寢忘食，一絲不茍的練習，因為太用心了，結果手臂肌肉受傷，可他沒(méi)放棄，一直到演出結束才去醫院治療。

　　黃老師的手也是嚴厲的手。他總是手把手的教我，當我彈錯的時(shí)候，他就會(huì )不厭其煩地為我做示范，直到時(shí)我每個(gè)音符都正確為止。每當我學(xué)習新的曲子碰到困難的時(shí)候，他總是用手拍拍我的肩膀笑咪咪地對我說(shuō)：“你能行的�！薄坝羞M(jìn)步，加油！”每當我不認真練習時(shí)，他總是嚴肅地說(shuō)：“下次再沒(méi)彈好，就留在我家練�！�

　　黃老師靈巧的手讓我認識了莫扎特、巴赫、貝多芬……黃老師勤奮的手，是我學(xué)習的好榜樣。黃老師嚴厲的手讓我鋼琴不斷進(jìn)步。我希望能擁有黃老師這樣的雙，彈出優(yōu)美的旋律，帶給人們歡樂(lè )。

老師的手作文7

　　老師的手千變萬(wàn)化，有時(shí)是有力的，有時(shí)是溫柔的，有時(shí)是靈巧的，有時(shí)是神奇的。

　　當你在課堂上不認真聽(tīng)講或者和同學(xué)打仗的時(shí)候，老師的手就會(huì )變得有力無(wú)比，狠狠地教訓你，你看，這只有力的手瞬間會(huì )伸向你的肩膀或頭部，重重地落下，同學(xué)們嚇了一身冷汗。而你卻感覺(jué)輕輕的，因為落下的那一瞬間變成了愛(ài)的撫摸。

　　數學(xué)課上，老師出了幾道題讓我們做，題有點(diǎn)難，正當我因為沒(méi)有思路想要放棄的`時(shí)候，老師就會(huì )來(lái)到我的身旁，用她那溫柔的手來(lái)?yè)崦�我，就是這柔和的一摸讓我堅持下去，因為老師的示意讓我繼續思考，我明白了老師的意思，開(kāi)始認真鉆研，終于把這道難題攻破了。

　　美術(shù)課上，老師教我們繪畫(huà)，此時(shí)的老師就像魔術(shù)師一樣，用神奇的手在黑板上畫(huà)出了一只小貓，并且讓我們知道了哪一筆輕哪一筆重，這一筆應該怎么畫(huà)，那一筆應該怎么描。在老師神奇的妙手之下，一只活靈活現的小貓出現在我們的眼前。

　　音樂(lè )課上，老師的手韻律十足，她會(huì )用靈巧的手彈奏了一曲曲動(dòng)聽(tīng)的曲子，陶醉了我們，因為有了音樂(lè )帶來(lái)的享受，讓我忘記了生活的煩惱，沉浸在優(yōu)美的旋律中。

　　老師用她那多變的手教導我們，讓我們成才，讓我們進(jìn)步，讓我們在知識的海洋里遨游。老師呀，你的手真的是偉大的手！

老師的手作文8

　　每個(gè)人都有一雙手，但是各有不同，有溫柔的、善良的、細膩的、靈巧的手。

　　在我的眼中，老師的手是不平凡的手，正是這不平凡的手給予了我們很多的幫助和引導。

　　語(yǔ)文老師的手雖然并不是很大，但寫(xiě)出來(lái)的字卻十分堅定有力，那是一雙智慧的手，她教會(huì )我們一撇一捺書(shū)寫(xiě)出許許多多的'漢字，她的手每天在黑板上書(shū)寫(xiě)著(zhù)思維導圖、生字的讀音和重點(diǎn)筆畫(huà)、課文每個(gè)段落的總結，為我們傳授知識，尤其一手漂亮的好字更是給我們做了書(shū)寫(xiě)的好榜樣。

　　英語(yǔ)老師的手書(shū)寫(xiě)著(zhù)單詞和句型，場(chǎng)景的會(huì )話(huà)。

　　數學(xué)老師的手是一雙博學(xué)多才、可愛(ài)的手，每天書(shū)寫(xiě)著(zhù)解題過(guò)程、公式、問(wèn)題的解析。

　　美術(shù)老師的手教我們繪出金黃的田野、奔騰的駿馬、碧綠的草原、生機勃勃的大自然、可愛(ài)的小朋友，老師用她靈巧的手，教我們用超輕粘土制作出美麗的花瓶，用彩色卡紙折出可以拉伸的小蟲(chóng)。

　　體育老師的手教會(huì )和指導了我們很多武術(shù)動(dòng)作。

　　科學(xué)老師充滿(mǎn)著(zhù)新奇的手為我們做了一個(gè)個(gè)有趣的實(shí)驗。

　　老師們用那一雙手書(shū)寫(xiě)著(zhù)重點(diǎn)內容和難點(diǎn)筆記，為我們解難答疑，老師們每天拿著(zhù)粉筆在不停的書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)著(zhù)這節課的重點(diǎn)，所以在手上磨出了老繭，摸起來(lái)很粗糙，但是正是因為有了這雙粗糙的手，才為我們打開(kāi)了知識的大門(mén)，為我們展開(kāi)了一個(gè)美麗的世界，老師的手不僅是一雙可愛(ài)的手，更是一雙美麗的、勤勞的、智慧的手，我愛(ài)老師的手！

老師的手作文9

　　我的語(yǔ)文老師是郭老師，她鼻梁上總是架著(zhù)一副眼鏡，從來(lái)不對我們大聲呵斥，顯得文雅、和氣。她講課時(shí)，文字總是潺潺的從她口中流瀉出來(lái)，如秋日的月光，流入心中，照亮我們的心田。而最讓我感到溫暖的，是她的那雙手。

　　那次，我正埋頭寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，忽然一只手頂住了我的前額，使勁兒向上抬著(zhù)。我仰頭一望，是郭老師!我當即明白過(guò)來(lái)，會(huì )心一笑，坐直了身子。郭老師也笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續向前走去。她不厭其煩地提醒我們：“坐直了再寫(xiě)字，不要變成‘小駝背'’眼鏡蛇‘哦!”在郭老師的提醒下，同學(xué)們一個(gè)個(gè)改掉了壞習慣。我寫(xiě)字時(shí)也常常讓自己坐端正，偶爾忘記了，仍有郭老師溫暖而善意的提醒。哦，提醒的手。

　　記得一年級時(shí)，由于握筆姿勢不正確，我的字歪歪扭扭，“自成一體”，我甚至不想再練字了。郭老師常常握住我的手，糾正我的.握筆姿勢，教我“橫平豎直”，并寫(xiě)出一個(gè)個(gè)漂亮的字讓我臨摹。我也終于未辜負她的期望，練得一手好字。哦，援助的手。

　　老師的手，永遠那么平靜，永遠那么溫暖。老師的手，引領(lǐng)我們走過(guò)昨天，走進(jìn)今朝，走向未來(lái)!

老師的手作文10

　　每個(gè)人都有一雙手，有的手靈巧、有的手勤勞、有的手會(huì )做工、有的手會(huì )畫(huà)畫(huà)、有的手會(huì )彈琴、有的手會(huì )寫(xiě)文章而我的老師擁有一雙既勤勞又靈巧的手。

　　老師的手指尖尖的，肌膚又白又嫩，手掌厚厚的。初看老師的手跟別人的手沒(méi)什么不同，仔細一看，卻有很細微的區別：老師因為職業(yè)的緣故，手指被粉筆染得更白，指尖肌膚有一層白色的皮，有時(shí)指尖上還沾著(zhù)紅墨水。老師用她的.手備課、批改作業(yè)，老師用她的手把知識寫(xiě)在黑板上傳授給我們。

　　我們老師的手既具有畫(huà)家的手一樣靈巧，又有園丁的手一樣勤勞。每當上音樂(lè )課時(shí)，老師會(huì )用她的手彈出一曲曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲；上美術(shù)課時(shí)，老師會(huì )用她的雙手勾畫(huà)出栩栩如生的動(dòng)物、植物老師的手是一雙不知疲倦的手，在學(xué)校忙完工作后，回到家里，又為家務(wù)活忙碌不停：洗衣、做飯、織毛衣粗活細活都要干，老師還為我們班一位很困難的學(xué)生織過(guò)幾件毛衣呢！��！老師，等我長(cháng)大后，我希望也擁有一雙跟您一樣既勤勞而又靈巧的雙手，去描繪一片藍天。

老師的手作文11

　　老師的手，如蝴蝶在黑板上飛舞；老師的手，如精靈在鍵盤(pán)上跳動(dòng)；老師的手，如柱子為學(xué)生頂起知識的天空。

　　語(yǔ)文老師的手，一個(gè)個(gè)活躍的精靈，被老師寫(xiě)起。那飛舞的粉沫，如輕煙一般飄在我的眼前。那雙沾滿(mǎn)墨水的手，寫(xiě)出優(yōu)美的文章。

　　數學(xué)老師的手，寫(xiě)出一個(gè)個(gè)“數學(xué)寶貝”，讓他們在我們眼前構成美麗的圖案，而“加、減、乘、除”四兄弟，也被你裝點(diǎn)得美麗。

　　美術(shù)老師的手，畫(huà)出一個(gè)個(gè)未來(lái)的世界，那么五彩繽紛。那立體的畫(huà)面在我們面前展現。再用粉筆點(diǎn)綴著(zhù)，美得像一朵朵紅花。

　　計算機老師的.手，一敲鍵盤(pán)，一移鼠標，再加上一點(diǎn)擊，OK，一段落打完了，也提交了。

　　音樂(lè )老師的手，像蝴蝶一樣，飛舞在琴鍵之上。你彈的每一個(gè)音符，就像站隊一樣，那么井然有序。連藍天白云之上與綠地黃土之下的“歌唱家”，都有傾聽(tīng)你彈奏出的天籟之音。

　　科學(xué)老師的手，有溶液的氣味，各種奇怪的東西，全靠你來(lái)制造。你把溶液倒在物體上，把電線(xiàn)接在燈泡上，把生命轉移到容器中。

　　老師的手，是那么靈巧，那么細膩。為世界書(shū)寫(xiě)未來(lái)，為明天創(chuàng )造奇跡。

老師的手作文12

　　世界上每個(gè)人的手都不一樣，但我最喜歡的要數幼兒園彭老師的那雙溫柔可親的手了。

　　我第一天上幼兒園的時(shí)候，媽媽把我送到教室門(mén)口，向我揮揮手說(shuō)：要聽(tīng)老師的話(huà)，就走了。見(jiàn)媽媽離我越來(lái)越遠，我很驚慌，大哭起來(lái)。這時(shí)，彭老師走了過(guò)來(lái)，用她那神奇的手幫我插干了眼淚，用母親才會(huì )有的溫和的語(yǔ)氣對我說(shuō)：“今天對你來(lái)說(shuō)可是一個(gè)重要的日子——上幼兒園的第一天。要勇敢一點(diǎn)，下午媽媽就會(huì )來(lái)接你回家了�！蔽已銎痤^，帶著(zhù)哭腔問(wèn)道：“真的嗎？”老師用她柔軟的'手拍了拍我的肩，回答：“當然，你還能交到很多好朋友的，在這里你會(huì )非�？鞓�(lè )的�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我立刻破涕為笑，彭老師那柔軟，光滑的手牽著(zhù)我的小手走進(jìn)了教室。

　　有一次，一個(gè)小朋友生病了，彭老師摸了摸他的額頭：“天吶，怎么會(huì )這么燙呢？”她立刻抱起那個(gè)生病的小朋友，向醫務(wù)室跑去，那個(gè)小朋友死死的抓住她的手，把她的手抓出了血，但彭老師忍著(zhù)疼，把他抱到醫務(wù)室的小床上，然后用她那溫暖的手摸著(zhù)他的頭，一直到燒退了才注意到自己的傷口。

　　彭老師真偉大，我喜歡她的手，更愛(ài)彭老師。

老師的手作文13

　　我有一位和藹可親的語(yǔ)文老師，她圓圓的臉上，美麗的眼睛總是笑瞇瞇的望著(zhù)我們，櫻桃小嘴里似乎總說(shuō)著(zhù)說(shuō)不完的知識，頭腦里充滿(mǎn)了智慧。她年紀輕輕就戴上了一副眼鏡，頗有博士范兒�？伤�最特別的地方，要數她那雙纖細而又美麗、小巧而神奇的手了。

　　有一次上課，我被點(diǎn)名回答問(wèn)題，由于對知識背景不太了解，我回答得結結巴巴，半天才吐出幾個(gè)字。在同桌的提示下，我終于回答出來(lái)了。老師為了鼓勵我，像變魔術(shù)一樣變出了一塊橡皮，那雙手可真神奇呀！從那時(shí)，我就被這雙手深深地吸引了。

　　老師的手不僅神奇，還很勤勞。那天晚自習，整整一個(gè)小時(shí)，老師的手一直在“工作”——不停地為我們批改作業(yè)，改完的作業(yè)本已堆成了一座小山。那是我才發(fā)現，老師的手因長(cháng)久握筆而起了一個(gè)又一個(gè)泡，紅色的`泡使老師的臉上流露出痛苦的表情，可她依舊批改著(zhù)作業(yè)。那時(shí)，我在心中呼喊：“老師，別改了，歇歇吧！”

　　一件又一件的小事，使老師的手在我心中留下了深刻的印象，我們只看到了她手的美麗神奇，卻沒(méi)有看到她背后的辛苦與滄�！�…

　　歲月啊，請別再傷害老師的手了吧，讓老師的手永葆美麗與青春吧！

老師的手作文14

　　老師，在我“牙牙學(xué)語(yǔ)”的時(shí)候，你就把著(zhù)我的手，教我編織燦爛的彩虹，從此我在人生的求知路上邁出了穩健的第一步。

　　サ蔽以詰湍曇妒保一次生病住院，老師拖著(zhù)疲憊的身軀趕到醫院，送來(lái)了同窗好友的慰問(wèn)和關(guān)懷。當我握著(zhù)老師溫暖的手，聽(tīng)著(zhù)老師慈母般的安慰話(huà)語(yǔ)，我感動(dòng)得熱淚盈眶……記得我剛移居到香港時(shí)，連英文二十六個(gè)字母都記不牢，第一次測驗就得一個(gè)“鴨蛋”。這時(shí)，老師說(shuō)：“不要氣餒，只要你有信心，一定能克服難關(guān)，迎頭趕上�！庇谑抢蠋熌托牡亟涛易x單詞和記憶生字的方法和技巧。老師循循善誘，使我茅塞頓開(kāi)。她還利用自己的休息時(shí)間為我出思考練習題，使我的英文成績(jì)突飛猛進(jìn)。

　　老師不僅關(guān)心我的學(xué)業(yè)，更重視我們品德的修養。常常用偉人事跡激勵我們，要我們樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。她常說(shuō)在平凡的'工作上用一顆愛(ài)心去服務(wù)大眾，不計較名利地位，不計較得失，默默耕耘的精神才是最偉大的。

　　老師，您的愛(ài)是力量的泉涌，流進(jìn)我們的心田，滋潤著(zhù)我們幼嫩的心靈。您像擺渡者，把我們從知識的“不毛之地”送到碩果累累的文明“寶島”。

　　老師，你是人類(lèi)靈魂的工程師，大海中的指航燈塔。我會(huì )記住您的教導，排除萬(wàn)難，為香港市民繪出最絢麗的彩虹!

老師的手作文15

　　老師，您的手本是一雙芊芊玉手，但您為了我們，日夜操勞著(zhù)。

　　老師，是您在三年級的時(shí)候，手把手的教我們怎樣拖地，怎樣掃地，這是一雙教我們做人的手。

　　老師，是您在我們犯錯誤的時(shí)候及時(shí)糾正我們，用您那雙大手撫摸著(zhù)我們的.頭，給予我們無(wú)限的溫暖，這是一雙觸摸心靈的手。

　　老師，是您為了給我們改作業(yè)不分晝夜的工作，把手都磨出了繭子，您給我們批的一字一句都是您對我們的愛(ài)，這是一雙慈愛(ài)的手。

　　老師，您不知為了我們付出了多少，多少次因為我們的調皮，導致了成績(jì)的下滑，您每次對我們大發(fā)雷霆都是對我們的恨鐵不成鋼，都是對我們深沉的愛(ài)，都是對我們的負責。

　　老師就像一支蠟燭，點(diǎn)燃了自己照亮了別人；老師就像一位園丁，辛勤的為我們修剪著(zhù)我們的歪枝；老師就像一位慈母，在我們最需要的時(shí)候給予我們慈母般的關(guān)懷，老師對我們說(shuō)：您為我們付出了太多太多，在三年的時(shí)光里，您的喜怒哀樂(lè )都深深地刻在了我們的腦海中。我在此由衷地對您說(shuō)：老師，謝謝你。

【老師的手作文】相關(guān)文章：

老師的手精選作文02-02

作文老師的手08-08

老師的手的作文04-07

老師的手作文01-01

小學(xué)作文老師的手08-15

老師的手小學(xué)作文08-15

老師的手優(yōu)秀作文08-19

初中作文老師的手08-19

老師的手優(yōu)秀作文精選08-13

描寫(xiě)老師的手的作文08-11