王老師作文（精選17篇）
作文，就是將生活中的見(jiàn)聞、感受描繪出來(lái)，將對生活的想像與思考表達出來(lái)，讓讀者產(chǎn)生共鳴，從而讓讀者感受生活、思考生活。下面是小編收集整理的王老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
王老師作文 篇1
王老師看起來(lái)和別的老師一樣，十分普通，留著(zhù)短發(fā)，經(jīng)常穿T恤和長(cháng)褲，顯得精明干練。不過(guò)，人不可貌相，其實(shí)她身懷絕技，“千里眼”和“順風(fēng)耳”只是其中兩招。課堂上，誰(shuí)要是做小動(dòng)作和竊竊私語(yǔ)，她都能知道得一清二楚。
說(shuō)起王老師的性格，有點(diǎn)令我捉摸不透，她嚴肅認真起來(lái)，你連氣都不敢喘；她調皮起來(lái)，像小孩一樣和我們打成一片。
作文點(diǎn)評課，王老師面無(wú)表情地抱著(zhù)一堆作文本走進(jìn)教室。同學(xué)們都忐忑不安地看著(zhù)王老師。我急得像熱鍋上的螞蟻：多少人要重寫(xiě)？我會(huì )輪到嗎？重寫(xiě)可真是噩夢(mèng)呀！王老師輕輕嘆了一聲：“這次作文令我大失所望，基本上全軍覆沒(méi)，很多同學(xué)需要重寫(xiě)�！边@下，班級里炸開(kāi)了鍋。同學(xué)們有的信心十足，覺(jué)得自己肯定能過(guò)關(guān)，有的憂(yōu)心忡忡，而我心里已經(jīng)確定自己要重寫(xiě)了�！鞍ァ毙臒┮鈦y的時(shí)候，時(shí)間總是過(guò)得很慢，點(diǎn)評課終于結束了。王老師翻看名錄，準備報重寫(xiě)之人的名單，此刻，班級里靜悄悄的'，只聽(tīng)得到同學(xué)們的呼吸聲和心跳聲�？吹酵瑢W(xué)們的神情，王老師忍不住笑出聲來(lái)：“哈哈！剛才是騙你們的，這次大家發(fā)揮超常，沒(méi)有人要重寫(xiě)，但是我要布置一篇“隨心所語(yǔ)”，題目就叫《忐忑十分鐘》�！贝嗽�(huà)一說(shuō)，全班嘩然，教室里炸開(kāi)了鍋。
手中拿著(zhù)《忐忑十分鐘》的專(zhuān)刊，看著(zhù)同學(xué)們記錄的內心波瀾，聽(tīng)到父母對我們習作的夸贊，我深深能夠體會(huì )到王老師的良苦用心。謹以此文，獻給我敬愛(ài)的王老師。
王老師作文 篇2
我覺(jué)得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”就是王老師的寫(xiě)照。王老師執教多年，桃李滿(mǎn)天下，為教育事業(yè)做出了巨大的貢獻。
王老師是我們的語(yǔ)文老師。她五十歲左右，個(gè)子不算高，戴著(zhù)眼鏡�？雌饋�(lái)很?chē)烂C。每當聽(tīng)到她的聲音，我仿佛就對未來(lái)充滿(mǎn)了信心。王老師目光很?chē)绤�，耳朵也很靈。每當我們做錯了事，都不敢面對王老師，生怕被她一個(gè)眼神就洞悉一切。
有一次老師讓我們寫(xiě)《語(yǔ)文黃岡》第三、四頁(yè)，我寫(xiě)到第四題的時(shí)候，猛地抬頭，發(fā)現有些同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)完。我開(kāi)始著(zhù)急了，一邊埋怨自己，一邊加快速度寫(xiě)起來(lái)。我真有點(diǎn)佩服自己了：一陣“龍卷風(fēng)”過(guò)后，我竟然全部完成。
當我準備上交的時(shí)候，又有點(diǎn)不安心了，生怕哪里寫(xiě)錯了被老師批評。我就不厭其煩的又檢查了一遍，最后確認沒(méi)有錯的，才交了上去。心想這次肯定能到老師的表?yè)P，情不自禁地有點(diǎn)沾沾自喜�？墒恰饵S岡》發(fā)下來(lái)我發(fā)現竟然是98分。我有點(diǎn)不相信自己的眼睛了。仔細一看，原來(lái)不就是因為少寫(xiě)了一個(gè)標點(diǎn)符號嗎？這還要減分，不至于吧？我一時(shí)憤憤不平。
當王老師走進(jìn)教室，嚴肅地說(shuō)：“我發(fā)現好多人做黃岡的時(shí)候不認真審題，比如第四題好多同學(xué)忘記加標點(diǎn)........”聽(tīng)到王老師的話(huà)，我真是無(wú)地自容，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。王老師接著(zhù)又講了一個(gè)笑話(huà)：“一位縣長(cháng)去村里講話(huà)，拿起麥克風(fēng)慷慨激昂地說(shuō)道：“我是縣長(cháng)，”群眾熱情的`鼓掌，又后接著(zhù)又說(shuō)的秘書(shū)�！甭�(tīng)完王老師的故事，我們大家都哈哈大笑起來(lái)。
我終于明白了老師的良苦用心，也知道了標點(diǎn)符號的重要作用。真是“失之毫厘，謬以千里”��！
王老師雖然嚴厲，但我們都明白她是為了我們更進(jìn)步。我們愛(ài)嚴厲的王老師。
王老師作文 篇3
人生中每個(gè)人都有令自己難忘的一個(gè)人，而令我最難忘的一個(gè)人是王老師，他是一個(gè)負責任的老師，我們都十分尊重他。
期中考試就要來(lái)臨了，同學(xué)們抓緊一切時(shí)間復習，王老師也在為我們補充營(yíng)養�！叭f(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)�！泵總�(gè)人都做好了應戰的準備。期中考試過(guò)后，同學(xué)們有的激動(dòng)不已，而有的則垂頭喪氣。結果下來(lái)的時(shí)候，同學(xué)們臉上的表情千姿百態(tài)，只見(jiàn)李敏的臉上掛滿(mǎn)了傷心，原來(lái)李敏的成績(jì)只考了400分，以前李敏的成績(jì)在班里名列前茅。王老師也注意到了她。王老師走到她身邊說(shuō)：“李敏，你怎么考這么少�！彪m然王老師的語(yǔ)氣不重，但是李敏還是禁不住落下來(lái)眼淚。放學(xué)后，王老師讓李敏留下來(lái)，說(shuō)：“以后周末你上我家，我給你補補課�！甭�(tīng)了這句話(huà)，李敏的眼淚又流了下來(lái)。
以后每個(gè)周末李敏都會(huì )準時(shí)到王老師家。原來(lái)李敏的.家庭十分貧困，王老師知道后非常關(guān)注，便向學(xué)校反映。王老師的妻子利用休閑時(shí)間帶著(zhù)李敏去買(mǎi)衣服。李敏的眼淚在眼眶上直打轉，一個(gè)月后，李敏有了明顯的進(jìn)步。李敏為此十分高興，更感激王老師。第二次月考過(guò)后，李敏取得了優(yōu)越的成績(jì)。一次周末，李敏的母親帶著(zhù)李敏來(lái)到王老師家并感謝王老師。而王老師說(shuō)：“這是我應當做的�！蔽覀冎篮笫指袆�(dòng)，在課堂上更加尊重王老師。很快，我們班的學(xué)習作風(fēng)變好了，同學(xué)們的學(xué)習積極性有了很大的提高，同學(xué)們的成績(jì)有了進(jìn)步，我們班在學(xué)校屢次在學(xué)校獲得了獎，這都是王老師的功勞。
這就是我們的王老師，一個(gè)令人尊敬的王老師，一個(gè)負責任的王老師。
王老師作文 篇4
我現在上五年級了，教我的老師有很多，有上課風(fēng)趣的劉老師，有和藹可親的MissLiu，有總是講笑話(huà)的戴老師……但讓我印象最深刻的還是眼睛會(huì )“說(shuō)話(huà)“的王老師。
王老師披著(zhù)一頭長(cháng)發(fā)，有著(zhù)一雙小眼睛，這雙眼睛可厲害了，只要上課盯著(zhù)某個(gè)同學(xué)一看，那他如果在講小話(huà)或是在搞小動(dòng)作，一看見(jiàn)王老師的眼睛，馬上就會(huì )坐端正認真聽(tīng)課。
有一次，王老師上課講得很生動(dòng)有趣，我們也聽(tīng)得津津有味，目不轉睛地看著(zhù)黑板。突然，王老師往我們這拋了一個(gè)目光，我的后面有了點(diǎn)動(dòng)靜，心想：應該是后面的又做小動(dòng)作了，怪不得王老師會(huì )給我們一個(gè)眼光。
還有一次中午，我們班鬧開(kāi)了鍋，吵得隔壁班老師都來(lái)投訴我們了，可老師一走，我們又開(kāi)始吵了。突然，王老師進(jìn)班了，那嚴肅的目光掃過(guò)全班，教室里立刻安靜了下來(lái)，下座位的同學(xué)也回到了位置上。有些同學(xué)開(kāi)始小聲嘀咕：“完了！我們有闖禍了！”王老師的.眼睛看向全班，仿佛在說(shuō)：“你們知道錯了嗎？別的班老師都來(lái)投訴了，還不安靜，在這開(kāi)市場(chǎng)嗎？大媽叫價(jià)，大爺吆喝，挺好玩是吧？！”我們都慚愧地低下了頭，明白了自己的錯誤。
王老師的這雙眼睛不僅可以提醒我們認真上課，還可以告訴我們一些道理。怎么樣，這就是我的“漫畫(huà)”老師——眼睛會(huì )“說(shuō)話(huà)”的王老師，你們喜歡嗎？反正我是挺喜歡的。
王老師作文 篇5
侯小陽(yáng)是一個(gè)十足的調皮蛋，同樣也是班里最讓老師操心的好學(xué)生，這個(gè)成績(jì)總是在前五的好學(xué)生，上課或下課的時(shí)候時(shí)不時(shí)就會(huì )給他來(lái)一個(gè)前所未有的心情地震�！昂蛐￡�(yáng)�！卑殡S著(zhù)老師的怒吼，教室很配合的震了兩下。正在玩耍的同學(xué)們一齊會(huì )過(guò)頭來(lái)，望著(zhù)頭上頂著(zhù)一個(gè)黑板擦的王老師，教室里靜悄悄的，猜想，同學(xué)們心里又在感嘆了：候小陽(yáng)的整人技術(shù)有強悍了一分，他是什么時(shí)候放的黑板擦我們都沒(méi)看見(jiàn)！
可王老師卻沒(méi)那么多心情去想這些事情，因為她這個(gè)星期已經(jīng)被整三次了，而且三次都是同一種把戲，恥辱，這太恥辱了。王老師的臉由青色變成了黑色，而候小陽(yáng)卻在桌底下偷偷的笑著(zhù)。王老師百年不變的皺眉頭皺的更深了，說(shuō)話(huà)聲音也越來(lái)越小，同學(xué)們知道，王老師說(shuō)話(huà)聲音越小，就說(shuō)明她越生氣，這時(shí)說(shuō)話(huà)聲音基本聽(tīng)不見(jiàn)，那就說(shuō)明——王老師已經(jīng)生氣到了極致，這非常不妙，后果非常嚴重，大家都用同情的眼光望著(zhù)候小陽(yáng)，更多的是可憐。候小陽(yáng)也意識到了這點(diǎn)，在桌上坐的筆直，但這表現絲毫不減王老師的憤怒，很有節奏的走向候小陽(yáng)，每一步都蘊含著(zhù)黑暗似恐怖的'聲音，敲擊在候小陽(yáng)的心上，就像一個(gè)火山爆發(fā)前的提示，可他卻怎么也躲不了。非常無(wú)奈，候小陽(yáng)只能使出慣用的一招極其管用的招數——求饒。候小陽(yáng)帶著(zhù)哭腔，非�？蓱z的求饒道：“王老師，你饒了我吧，我下次再也不這樣做了，我錯了，我真的錯了，我知道您的胸懷不太平洋還大，肯定不會(huì )記住我這小小的錯誤的對吧！
”王老師被這樣一整，也只好郁悶的撇去他的錯誤，珊珊上課去了。一天以后，王老師的聲音更加憤怒的傳入了候小陽(yáng)的耳中，可候小陽(yáng)卻振振有詞的說(shuō)道：“我上次說(shuō)的是不用粉筆擦，沒(méi)說(shuō)不可以用水桶啊，所以您不可以罰我！“
王老師作文 篇6
從小到大，我都很畏懼在眾人面前講話(huà)，更不要提代表誰(shuí)去參加活動(dòng)什么的了，然而，有這么一天
“把參加比賽的演講稿背下來(lái)了嗎？”講故事比賽的指導老師問(wèn)道�！氨诚聛�(lái)了�！蔽夷懬拥卣f(shuō)道。心里卻想：完了！我背得不熟，怎么辦呀？明天就要去比賽了。然而，那句“背一遍我聽(tīng)聽(tīng)”還是鉆進(jìn)了我耳朵；頓時(shí)我腦袋一漲，臉頰開(kāi)始升溫：“大家好，我今天給大家講一個(gè)故事”終于，我艱難地熬過(guò)了漫長(cháng)的五分鐘。
短暫而可怕的沉默。
那位老師帶著(zhù)我找到了我的班主任王老師，便開(kāi)始劈頭蓋臉地批評我，一聲聲的`訓斥如同冰雹一樣砸在我的頭上，我低著(zhù)頭，不敢看王老師的表情變化。等那位老師發(fā)泄完后，王老師沒(méi)有說(shuō)話(huà)，仿佛在思考著(zhù)什么。
又是一段折磨人心的靜寂。
“沒(méi)關(guān)系，我今天幫你一起改一下稿子，再指導一下怎么背，明天你一定可以順利完成任務(wù)�！�
王老師把我帶到辦公室，一句一句地摳，聲情并茂地讀著(zhù)已經(jīng)修改好的稿子，告訴我怎么樣抑揚頓挫地朗誦能夠體現出應有的效果。在這過(guò)程中，王老師還教給我了許多能讓人不緊張的小技巧，以應場(chǎng)上需要。
雖然王老師給予我了許多實(shí)用的臺上經(jīng)驗，但是我還是十分地害怕，手腳冰涼。改變我的是我要出發(fā)去比賽地點(diǎn)的那一刻，王老師用充滿(mǎn)活力的語(yǔ)氣對我說(shuō)：“加油！我相信你一定沒(méi)問(wèn)題！”在王老師的目光里，我看見(jiàn)了希望。
果然，我第二天在臺上的發(fā)揮很不錯，拿到了那張珍貴的獎狀。雖然只有一張紙，但這張看似輕盈的紙，卻充滿(mǎn)著(zhù)王老師對我的關(guān)懷，而王老師那鎮定而充滿(mǎn)希望的目光也告訴我靜下心來(lái)，鎮定自信，一切，皆有可能。
自那以后，我也沒(méi)有那么浮躁了，王老師改變了我，她讓我懂得：靜下心來(lái)，自信一些，一切皆有可能！
王老師作文 篇7
君王，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)夸張，不錯，我們班的老師就是君王。不信，就聽(tīng)一聽(tīng)我們的“血淚史”吧！
張老師——秦始皇
秦王掃天下，人人必服。
下課了，我心里非常興奮。要知道。，這課間的十分鐘可是我們的天堂��！咦，同學(xué)們怎么
從門(mén)口乖乖的回來(lái)了呢？我急忙跑出門(mén)口一看，張老師手拿著(zhù)一根教棍，捧著(zhù)一疊卷子：威風(fēng)凜凜，勢不可擋。。來(lái)到教室，看著(zhù)講臺的`同學(xué)。一如既往，她開(kāi)始宣布圣旨，就像吞食六國一般，得意洋洋的回朝了。
趙老師——皇太極
機智的頭腦，雷達似的眼睛，能說(shuō)會(huì )道的嘴，就像皇太極一般。
有一次，我們在網(wǎng)上把惡搞蒙娜麗莎放在電子白板上。隨機應變的趙老師沒(méi)有批評我們，而是讓我們敘述
那一個(gè)個(gè)搞笑的圖片。
不僅讓我們鍛煉口才，還讓我們開(kāi)心。真是兩全其美。
不愧為太極神宗，神，真神��！
彭老師——武則天
武則天可是我國歷史上唯一的女皇帝�？烧l(shuí)知武則天居然穿越到了現代，還改行做起了英語(yǔ)老師。
每天英語(yǔ)課，（大概女生整體水平成績(jì)比男生好吧）她都會(huì )細心過(guò)問(wèn)，則大臣（課代表）向女皇老老實(shí)實(shí)的稟告我們的情況——不用說(shuō)，我們肯定會(huì )遭到橫眉冷對。而我們只有做好“女兒國的附屬品”。
不，我們不愿意！
君王啊君王你們讓人覺(jué)得可愛(ài)同時(shí)又很無(wú)奈��！
王老師作文 篇8
在我的印象中，有許多老師都讓我喜愛(ài)的，但最值得我最喜愛(ài)的還是我們的班主任——王老師。
那雙寶石般的眼睛、櫻桃般的小嘴、高高的鼻子、棕色的斜劉號，在陽(yáng)光的照射下顯得金燦燦。
俗話(huà)說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！崩蠋熅拖駡@丁為培育我們這些剛出頭的“小苗”而奮力！
王老師為我們講解題目時(shí)清楚明白，一聽(tīng)就懂。上課時(shí)，王老師在上面滔滔不絕，我們在下面如癡如醉。王老師還會(huì )講一些相關(guān)一些小故事呢！
我轉學(xué)到這個(gè)班的時(shí)候，王老師給我的第一感覺(jué)就是和藹可親、文質(zhì)彬彬。雖然上課態(tài)度非常嚴肅，但我們還是很喜愛(ài)她，有一句俗語(yǔ)說(shuō)：嚴師出高徒。我可想當高徒了。有一次，我們上課講話(huà)了，她嚴肅地批評了我們，我們老實(shí)了一個(gè)星期。
有一段時(shí)間我對學(xué)習松懈了，成績(jì)便下降。她發(fā)現后立即找到我，和我一起分析情況，找出了病根。
她從不偏心，對待每一個(gè)同學(xué)都公平合理。不管身份的.高與低。成績(jì)的好與壞，她都花同樣的心思，同樣的精力教我們相同的知識。
“六一”兒童節，她會(huì )買(mǎi)一些小禮物，慶祝我們的節日。給獲獎同學(xué)一些小禮品。在生活上，老師就如慈母一樣愛(ài)護我們，如果有哪位同學(xué)生病了，她會(huì )打電話(huà)關(guān)切地問(wèn)候。等她（他）病好了，老師會(huì )給她（他)講不懂的地方。我們失敗了，她會(huì )鼓勵我們不要灰心；我們成功了，她會(huì )夸獎我們真棒，我們都喜歡這樣的王老師。
王老師作文 篇9
“叮鈴鈴”，上課了。班主任王老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，沒(méi)有師生問(wèn)好，卻對著(zhù)同學(xué)們左顧右盼，全班同學(xué)都不知道王老師的葫蘆里賣(mài)的什么藥，我也不解地看著(zhù)老師。這時(shí)，王老師把目光鎖定在我的身上，神秘地說(shuō)：“請過(guò)藝純到教室外面去�！蔽乙苫蟮卣酒饋�(lái)，剛走出教室門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)“砰”的一聲，門(mén)關(guān)上了。
我想趴在窗戶(hù)上探個(gè)明白，可是，王老師卻揮揮手，讓我藏起來(lái)。我的心里蹦出一個(gè)個(gè)大大的問(wèn)號，“在背后批評我？”不可能，王老師絕對不會(huì )這樣做的，要批評也應該光明正大地批評�！半y不成在表?yè)P我？”不可能，表?yè)P更應該當著(zhù)我的面表?yè)P，干嗎背后搞小動(dòng)作。我在教室外面絞盡腦汁也想不出他們究竟在教室里面玩什么花樣。
一會(huì )兒功夫，教室的門(mén)打開(kāi)了，王老師請我進(jìn)去，我一進(jìn)去，同學(xué)們的目光“唰”地一下集中到我身上，我被看得莫名其妙又有些不好意思。同學(xué)們凝視了一會(huì )兒，開(kāi)始爭先恐后地回答問(wèn)題。這時(shí)，我才知道老師為什么要把我“請”出教室了，原來(lái)我離開(kāi)教室后，王老師在提問(wèn)同學(xué)：“今天過(guò)藝純穿了什么樣的`衣服？”結果，同學(xué)們居然都回答不上來(lái)。王老師真是用心良苦，她用這種游戲的方法提醒我們要仔細觀(guān)察周?chē)娜撕褪隆?/p>
王老師真是一位聰明而耐心的好老師，我好喜歡她！
王老師作文 篇10
我們的王老師有個(gè)特殊的愛(ài)好——愛(ài)交朋友。這不，開(kāi)學(xué)的第一天，她就交了一個(gè)友。
上課鈴響了，同學(xué)們坐在位子上忐忑不安的等著(zhù)新老師：只見(jiàn)一位年輕的姑娘走進(jìn)來(lái)一雙眼睛炯炯有神。班長(cháng)小敏急忙喊了一聲：“起立!”可是由于緊張，聲音顯得有些顫抖。老師微微一笑，說(shuō)：“你就是小敏同學(xué)吧，我們交個(gè)朋友好嗎?不過(guò)，我希望我的朋友能夠勇敢些�！贝蠹乙宦�(tīng)都笑了，緊張的氣氛一下子煙消云散。而我卻在心里暗暗地嘀咕著(zhù)：小敏是班長(cháng)，學(xué)習又那么好，老師當然愿意和她交朋友。
慢慢地，王老師又在我們班里又交了幾個(gè)朋友，可其中一個(gè)卻出乎大家的意料。
一天早晨，王老師面帶微笑地走進(jìn)教室，說(shuō)：“同學(xué)們，我又叫了一個(gè)新朋友。他就是我們班的王棟同學(xué)�！蓖瑢W(xué)們先是一愣，接著(zhù)議論紛紛，有的說(shuō)：“王老師說(shuō)錯了吧?”有的說(shuō)：“王東學(xué)習不好，又調皮，王老師是不會(huì )和他交朋友的……”張老師笑著(zhù)說(shuō)：“老師和他交朋友，是因為他身上有很多優(yōu)點(diǎn)。你們注意到他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)了嗎?”同學(xué)們有議論開(kāi)了，有的.說(shuō)：“王東雖然很調皮，但是很勇敢，他上課發(fā)言的聲音可響亮了!”有的說(shuō)：“有一回，王東同學(xué)生病了，但還是堅持到校學(xué)習!”……隨著(zhù)大家的議論，王東同學(xué)的臉越來(lái)越紅。他忽然站起來(lái)，大聲說(shuō)：“同學(xué)們，我真沒(méi)有想到我有這么多的優(yōu)點(diǎn)�！苯又�(zhù)又對老師說(shuō)：“我今后一定不再調皮搗蛋給您這位朋友抹黑。教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲�！�
王老師不但愛(ài)交朋友而且教育我們對待同學(xué)也要向朋友一樣。
我感謝陽(yáng)光，它給我帶來(lái)溫暖;我感謝清泉，它給我帶來(lái)甘甜;我更要感謝我的老師，他給我帶來(lái)微笑和鼓勵，讓我難以忘懷!
王老師作文 篇11
抓細節、抓紀律，紀律第一、成績(jì)第二——王艷
我們的班主任王老師中等個(gè)頭、微胖的身材，一雙眼睛總是閃著(zhù)孩子般的光芒。她大多數時(shí)候很幽默，把枯燥的語(yǔ)文課講得生動(dòng)活潑，使我們在輕松愉快的氣氛中便學(xué)到了很多知識。
但王老師很在意細節，她有一句口頭禪：“抓細節、抓紀律，紀律第一、成績(jì)第二”。尤其是在“整潔”這方面她老人家可是沒(méi)少操心，為了使班里更整潔一些，她使用了許多方法：“咆哮式”、“鼓勵式”、“宣傳式”、“寫(xiě)保證式”......
一天的自習課上，“童鞋”們正在認真的寫(xiě)“蘭亭之路”，王老師也在努力地做她的“慢性減肥活動(dòng)”（打掃衛生），當她拖地時(shí)，在小A同學(xué)課桌下面拖出一塊饃，饃早已干了，硬邦邦的.，像一塊打不碎的石頭。只聽(tīng)一聲獅子般的咆哮劃過(guò)教室的上空：“小A，你的饃咋能不吃完就扔掉？難道不知道‘粒粒皆辛苦嗎？’站著(zhù)寫(xiě)！”王老師怒目圓睜、緊皺眉頭，兇巴巴地瞅著(zhù)小A“童鞋”吼道。
倒霉的小A受恐若驚，像只沒(méi)有靈氣的雞，呆呆的直視著(zhù)前方，眼光越發(fā)黯淡，眉頭緊鎖，組成了一個(gè)“八”字形，O形嘴張的大的足以塞下一顆椰子，因積食而舌苔特厚的舌頭吐在外面，兩腿曲著(zhù)，背馱著(zhù)，胳膊耷拉在兩側，兩只手半蜷著(zhù)，像兩只烤熟的雞爪。半晌，待他回過(guò)神來(lái)時(shí)，不停地撕著(zhù)自己的耳朵，急得跺腳，嘴里直冒熱氣，生著(zhù)厚舌苔的舌頭吐出吐回，像只受驚小蛇......
但這些舉動(dòng)實(shí)際上對我們是有好處的，我們班連獲“優(yōu)秀班級”的稱(chēng)號，“童鞋”們的生活自理能力也越來(lái)越強。但王老師并不就此松懈，抓的更嚴了，連一個(gè)饃渣也不許掉，可以說(shuō)她是“無(wú)可救藥”了。同學(xué)私下里稱(chēng)她為“獅子老師”，但我分明覺(jué)得她越來(lái)越可敬又可愛(ài)了。
王老師作文 篇12
有趣，顧名思義：“有意思的”。為什么說(shuō)王老師很有趣呢？請仔細的看下去。
首先，最膚淺的一點(diǎn)――王老師教語(yǔ)文。為什么說(shuō)她教語(yǔ)文了她就有趣了呢？自然是因為很多語(yǔ)文老師都是人才，都很善言辭，說(shuō)出的.話(huà)便既有趣、又不失道理了。讀初中半年多來(lái)，我也曾經(jīng)不喜歡過(guò)王老師，但更多的，還是喜歡。喜歡她什么呢？當然是她很善言辭了。她說(shuō)話(huà)不像某些語(yǔ)文老師那樣直接，那些語(yǔ)文老師，遇到學(xué)生有錯誤或不明白某些道理時(shí)，馬上就指出了：“你哪里哪里不對，你為什么怎么樣怎么樣，你怎么連什么什么道理都不懂呢？”而王老師不是這樣的，比如班上有一個(gè)同學(xué)不好好聽(tīng)課還影響了其他同學(xué)，那么王老師就要“對不起”他（她）了，也就是用書(shū)本“打”他（她）�？赏趵蠋煵恢皇沁@樣，她“對不起”完那個(gè)同學(xué)后，經(jīng)常會(huì )說(shuō)：“哎呀，我真是太對不起你了呀，要是有時(shí)間我一定找你爸媽來(lái)，當面跟他們道歉呀！”于是，經(jīng)常就是這一句話(huà)，逗得我們全班同學(xué)笑得插自己的大腿，而犯錯誤的那個(gè)同學(xué)下次也再也不敢了。
不僅如此，王老師還有許多有趣的點(diǎn)。她讓我們背書(shū)時(shí)，經(jīng)常說(shuō)成是：“到我那兒去聊聊天�！弊屛覀兇蠹矣袝r(shí)一下課就爭著(zhù)去背書(shū)。王老師有時(shí)會(huì )稍微分析一下語(yǔ)文成績(jì)，我們班每次考試幾乎都比鄰班差，于是就會(huì )有些許同學(xué)被叫到辦公室去。但王老師總是說(shuō)“到我那兒去坐坐”。于是那幾個(gè)同學(xué)便順從的去了。
王老師便有趣在這些點(diǎn)上――都是語(yǔ)言上的。其實(shí)王老師對我們也挺好的，平時(shí)見(jiàn)我們表現好，便自掏腰包給我們買(mǎi)小零食的，“對不起”人時(shí)也是一樣，手抬得高高的，但“對不起”到“對不起”上時(shí)也不怎么痛。
王老師是愛(ài)我們的！希望下學(xué)期“老板”們不要把王老師安排到別的班級去。
王老師作文 篇13
王老師是我的數學(xué)老師，也是我的班主任。王老師她有著(zhù)一頭烏黑的短發(fā)，一雙不大不小的眼睛看起來(lái)炯炯有神的，高挺的鼻梁上面戴著(zhù)一副閃閃發(fā)光的紫色邊框眼鏡，整個(gè)人看起來(lái)非常的精神。
王老師每次上課的前幾分鐘總會(huì )說(shuō)一些上課下課要注意的事項和一些校園通知，囑咐我們一些事情，做好我們的思想引導，然后才開(kāi)始上課。王老師的上課方式當然有著(zhù)她自己獨特的之處，比如：王老師會(huì )用一些非常有意思的故事來(lái)說(shuō)這道題的內容和意思，或是用一些生活中常常發(fā)生的一些事情來(lái)讓我們理解抽象的.數學(xué)原理，而且王老師會(huì )非常耐心細致地給我們講好每一道題，并讓我們認真仔細地對待每一道題。
王老師的為人也是非常地好，說(shuō)話(huà)溫溫和和的，一點(diǎn)也不冷傲，如果同學(xué)們在學(xué)校里感到不舒服的話(huà)，王老師都會(huì )去上前察看，詢(xún)問(wèn)那位同學(xué)哪里不舒服，有沒(méi)有太大的問(wèn)題。每當我們迷茫的時(shí)候，王老師就會(huì )為我們指明方向;當我們被問(wèn)題困擾的時(shí)候，王老師就會(huì )為我們指點(diǎn)迷津。
雖然和王老師相處的時(shí)間很短，但在這短短幾天之內，我就感受到了王老師的溫柔、大方，感受到了她非常專(zhuān)注敬業(yè)的職業(yè)素養。
王老師，您就像一位園丁，辛勤地培育著(zhù)我們每一名同學(xué);王老師，您就像燈塔，引領(lǐng)我們駛向成功的彼岸;王老師，您就像勤勞的蜜蜂，為我們奉獻知識的蜜糖;王老師，您就像純潔的天使，守護著(zhù)我們茁壯成長(cháng)。
王老師作文 篇14
在我上小學(xué)的這段時(shí)間，有一位老師，她付出了許多心血來(lái)教學(xué)生，那就是我們的數學(xué)老師——王老師。
王老師個(gè)子高高的，一雙大眼睛非常明銳，像老鷹的眼睛一樣，觀(guān)察著(zhù)周?chē)囊磺�。她的皮膚很白嫩，圓圓的臉像一個(gè)銀盤(pán)。王老師總是把黑黑的頭發(fā)扎成一個(gè)麻花辨，可能是頭發(fā)太短，所以感覺(jué)微微向上翹起。王老師對學(xué)生要求很?chē)栏�，但是也非常關(guān)心班里的學(xué)生。
記得有一次，我忘記帶數學(xué)書(shū)了，王老師狠狠地批評了我，我低著(zhù)頭不敢看她，心里想都是我前一晚上偷懶，沒(méi)有仔細整理書(shū)包造成的.。從那次以后，每天晚上裝完書(shū)包后，我都會(huì )仔細的檢查三遍，這樣就再也不會(huì )忘記帶課本了。
上個(gè)月底的一天，上美術(shù)課時(shí)，我生病了，吐了一地。王老師知道后，仔細地問(wèn)了我的身體情況，還給我媽媽打電話(huà)。當爸爸把我送到醫院后，王老師還發(fā)微信詢(xún)問(wèn)我的病情。這件事還讓我想起剛上小學(xué)一年級時(shí)，我鬧肚子，王老師像媽媽一樣幫我擦洗、收拾，我內心感到非常溫暖。
王老師還很喜歡胖乎乎的小男孩——韓嘉慶和康錫軒。每當我看到王老師輕輕地拍著(zhù)他們胖乎乎的臉時(shí)，我的臉氣得也像一根紅蘿卜，很是嫉妒他們，我要是能長(cháng)胖一點(diǎn)該有多好。
兩年多了，王老師一直陪伴著(zhù)我們，我知道她非常熱愛(ài)她的工作，我也愛(ài)我的王老師。
王老師作文 篇15
王老師是我們五年級的數學(xué)老師，也是學(xué)校的副校長(cháng)。她五十多歲，中等身材，微微有點(diǎn)發(fā)胖，臉上總掛著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)微笑，特別是那雙慈祥的眼睛，閃爍著(zhù)智慧和真誠的光芒。
王老師對工作十分認真，她常常對我們說(shuō)：“你們是祖國的`棟梁，是祖國的的花朵，你們一定要好好學(xué)習，長(cháng)大后要報效祖國�！庇袝r(shí)候，她用一整節的數學(xué)課來(lái)教育我們。不僅這樣，她還常常關(guān)心我們。
記得有一次，是去迎華僑的時(shí)候。我們脖戴紅領(lǐng)巾，身穿校服，手拿鮮花，一絲不動(dòng)地站在馬路旁，等待著(zhù)華僑的到來(lái)�？墒莾蓚�(gè)小時(shí)過(guò)去了，華僑依然沒(méi)有來(lái)，這時(shí)候的我們已經(jīng)口干舌燥。王老師和語(yǔ)文老師看見(jiàn)了便手里拿著(zhù)別人送的小瓶礦泉水走了過(guò)來(lái)，同學(xué)們把目光投向那幾瓶礦泉水，接著(zhù)，老師就把水一口一口地分給我們，我好奇地問(wèn)王老師：“老師，您不渴嗎，您為什么不喝呀？”王老師回答道：“我當然渴啊，你們現在已經(jīng)站很久了，也口干舌燥了，缺水會(huì )影響你們的健康�！蓖趵蠋煹拿恳痪湓�(huà)都打動(dòng)著(zhù)在場(chǎng)人的心弦，它像強生劑，使人振奮；它像補藥，壯人氣力；它像火光，暖人心窩……
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蓖趵蠋熌拖袢紵南灎T、吐絲的蠶一樣，默默無(wú)聞的奉獻卻不求回報。
王老師作文 篇16
老師——是人類(lèi)靈魂的工程師，他們哺育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養了一批又一批的人才。在他們的精心呵護之下，我們健康、活潑的成長(cháng)。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是他——教了我們快兩年的語(yǔ)文老師——王茂德老師。
王老師橢圓的臉上鑲嵌著(zhù)一雙不大也不小的.眼睛；黑黑的頭發(fā)，不大也不小的嘴巴，正是這張不大也不小的'嘴巴，給了我們知識，給了我們快樂(lè )。
在課堂上，老師會(huì )用嘴巴繪聲繪色地講解課文，讓你聽(tīng)得如醉如癡，身臨其境，會(huì )讓你投入身心，不會(huì )顧及別的與學(xué)習無(wú)關(guān)的事。這樣，在考試時(shí)，你定會(huì )取得意想不到的成績(jì)。
記得一次考試，我們考得很差，同學(xué)們個(gè)個(gè)垂頭喪氣，打不起精神。老師為了調節我們苦悶的心情，他把兩只手合在一起，嘆了一口氣說(shuō)：“阿彌陀佛，善哉，善哉�！比嗤瑢W(xué)哈哈大笑，有的同學(xué)問(wèn)老師：“王老師，你是‘和尚’嗎？”老師回答：“是��！”這時(shí)，廣播放了一首歌，王老師也隨著(zhù)音樂(lè )唱了起來(lái)“格的，格的，格的格的……”同學(xué)們也拍著(zhù)手給老師打節奏，這時(shí)，上課鈴響了，王老師唱道：“格的，格的，大家上課了�！惫�，哈，哈……王老師不僅調節了我們苦悶的心情，還給我們帶來(lái)了快樂(lè )。
這就是我的王老師。我們快樂(lè )時(shí)，王老師也跟著(zhù)快樂(lè )；我們不快樂(lè )時(shí)，王老師總是想辦法讓我們快樂(lè )。
王老師作文 篇17
如果我是一位畫(huà)家，我要用一幅優(yōu)美的畫(huà)表現她；如果我是一位作家，我要用一本書(shū)展現她；如果我是一位音樂(lè )家，我要用一首歌贊美她。她就是我心目中的好班主任——王老師。
王老師長(cháng)著(zhù)一副圓圓的臉，一頭齊齊的短發(fā)。她個(gè)子不高，皮膚不算很白，但一雙眼睛永遠閃爍著(zhù)智慧的光芒。
王老師的教學(xué)與眾不同，她不像別的老師那樣拘謹死板。別的老師上課一定要求同學(xué)們舉手發(fā)言，可王老師不是這樣。上她的課，只要你有什么想說(shuō)的，不用舉手，直接站起來(lái)回答就可以了。以前，我們班上課的.氣氛很沉悶，同學(xué)們不是很大膽地表現自己。我自己也因常常忘記舉手，開(kāi)口就答，不知挨了多少老師的罵，到后來(lái)我因怕老師罵，幾乎很少發(fā)言，即便有了想法也不想說(shuō)�，F在好了，只要老師提出問(wèn)題，我就和同學(xué)們一道爭先恐后地站起來(lái)?yè)尨�，不僅效率高了，而且我們每天都是在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中度過(guò)的。
王老師的教學(xué)還有一個(gè)特點(diǎn)，就是寓教于樂(lè )。在上課時(shí)，別的老師都是嚴肅的而她的課永遠是愉快的。有一次，在學(xué)《向命運挑戰》一課時(shí)，為了讓我們更好地學(xué)好這篇課文，竟讓我扮演科學(xué)家霍金，同學(xué)們當記者向我提問(wèn)。一下子，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)了。同學(xué)們馬上七嘴八舌地提了一大堆的問(wèn)題，什么“您是靠什么信念來(lái)堅持下去的呢？”“您活著(zhù)為了什么呢？”等等。起初，我有些手忙腳亂，但一想：既然老師給了我這樣一個(gè)機會(huì )，我就要好好表現自己！于是，我沉著(zhù)冷靜地回答了所有問(wèn)題。完了以后，王老師還說(shuō)了一句：“科學(xué)家霍金太勞累了，請他下臺休息吧！”這句幽默的話(huà)一出，惹的同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)，這堂課便在歡快地的笑聲中圓滿(mǎn)地結束了。
我喜歡王老師，不僅因為她上課生動(dòng)、有趣，更因為我們有幸能遇上這樣一位有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，盡職盡責的好班主任而感到幸運。
【王老師作文】相關(guān)文章：
王老師作文03-06
王老師的作文02-09
我的王老師作文01-28
新來(lái)的王老師作文11-24
王老師送禮作文10-25
王老師小學(xué)作文02-05
我的王老師作文12-22
我們的王老師作文03-08
王老師的故事作文12-08
王老師小學(xué)作文10-18