班主任作文合集九篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的班主任作文10篇，希望對大家有所幫助。
班主任作文 篇1
當我遇到瓶頸時(shí)，我會(huì )想到的第一個(gè)人是我的學(xué)校老師，威嚴的班主任。因為我現在的學(xué)生生涯，每天有一半的時(shí)間在學(xué)校，老師變得跟什么都不重要一樣。我當然會(huì )給他任何學(xué)習上的瓶頸。
不懂就問(wèn)老師，直到懂為止。老師放出來(lái)，我會(huì )感激地喊：老師！想想老師和觀(guān)世音菩薩的關(guān)系。每次學(xué)校有活動(dòng)，都是事情最多的時(shí)候，出現很多意想不到的情況。要么有人失蹤了，要么什么東西不見(jiàn)了，消失了。
不管情況有多糟糕，老師在自己迷茫，大家迷茫的時(shí)候總能把明確的指示告訴我們，然后有條不紊的解決一切，就像所有的亂都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。這種超乎尋常的功能，超越了常人表面的迷茫但內心的平靜，真的讓我佩服。而且，這些東西，只要換個(gè)角度思考，也不一定是消極的。
所以，找神不一定有用。如果你找到了合適的老師，你不僅會(huì )解決你的問(wèn)題，甚至你的抑郁也會(huì )消失！
班主任作文 篇2
老師是“媽媽”，老師是“園丁”，這話(huà)兒說(shuō)得一點(diǎn)也沒(méi)有錯兒。我們四年級三班的班主任孫老師，就是這樣一位既像“媽媽”又像“園丁”的老師。 孫老師個(gè)頭兒不高，瘦瘦的，戴著(zhù)一幅紫花邊兒眼鏡，頭發(fā)短短的、黑黑的，一笑臉上還有酒窩，彎彎的眉毛有一雙彎彎的眼睛，樣子看起來(lái)和藹可親。
課堂上，孫老師是一位嚴師，對我們要求很?chē)栏�，認真細心地為我們講課，傳授知識，我們認真地聆聽(tīng)，盡情地吸收。課后，孫老師又像是我們的媽媽?zhuān)谏钪嘘P(guān)愛(ài)我們，和我們一起開(kāi)心地聊天、玩耍。孫老師就像遼闊的大地，我們就是一棵棵小草，在肥沃的土壤里茁壯成長(cháng)；孫老師就像蔚藍的大海，我們就是一條條小魚(yú)，在知識的海洋里盡情暢游；
孫老師就像廣闊的藍天，我們就是一只只小鳥(niǎo)，在您溫暖的胸懷里盡情翱翔。 要說(shuō)孫老師是“園丁”，我們就是“幼苗”，孫老師每天都精心呵護著(zhù)我們。有一次閱讀考試，我的成績(jì)不太理想，孫老師讓我去一趟兒辦公室，我心里緊張極了！我慢騰騰地站起來(lái)，拖著(zhù)沉重的步伐向辦公室走去。進(jìn)了辦公室，我走到孫老師面前，低下頭，準備聽(tīng)孫老師訓斥。
孫老師并沒(méi)有說(shuō)我，只是用平常的語(yǔ)氣問(wèn)我：“周韞涵，你想過(guò)這次沒(méi)考好的原因嗎？”我低著(zhù)頭，不說(shuō)話(huà)，孫老師繼續說(shuō)：“我不批評你，我知道你最近活動(dòng)多，每個(gè)人都有失誤的時(shí)候，你別灰心，下次努力，回班吧！”我走出了辦公室，細想著(zhù)孫老師這一番話(huà)，暗暗下定決心，努力學(xué)習，下次這樣類(lèi)似的事情不再上演，活動(dòng)多不能當理由。
孫老師不僅是一位好“園丁”，也是一位好“媽媽”。有一天中午吃飯，荊樹(shù)政拿來(lái)飯盒，只吃了幾口，就不吃了，被剛剛走進(jìn)門(mén)的孫老師看見(jiàn)了，“你為什么吃得這么少？是不是哪里不舒服？”
孫老師關(guān)心地問(wèn)�！皼](méi)有，就是不太想吃！”荊樹(shù)政說(shuō)�！笆遣皇秋埐豢煽�？不吃飯是不行的，下午咱們還要上課，要想下午有精神頭兒，中午必須吃飽了！快去拿來(lái)飯，聽(tīng)老師的話(huà)，再吃點(diǎn)！男子漢，打起精神來(lái)！”孫老師鼓勵著(zhù)他。在孫老師的耐心說(shuō)服下，荊樹(shù)政拿來(lái)飯盒，大口吃起來(lái)�？吹竭@樣，孫老師這才放心地離開(kāi)了教室。 孫老師就是這樣一位既像“園丁”又像“媽媽”的'好老師。她對我們的愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的，我愛(ài)孫老師！
班主任作文 篇3
我一直很討厭“班主任”這個(gè)稱(chēng)呼，自然也不喜歡被稱(chēng)為“班主任”的老師。
看，他的發(fā)梳锃亮光滑，衣服時(shí)髦有型，鞋子擦得锃亮，走路很有尊嚴，但搭配的是一張拉長(cháng)的臉。當他經(jīng)過(guò)時(shí)，他輕輕地吸了一口氣，一股嗆人的煙味充滿(mǎn)了他的鼻腔。再聽(tīng)一遍他，抑揚頓挫，口齒伶俐，帶著(zhù)成熟男人特有的磁性，再聽(tīng)一遍內容：“我以前帶的學(xué)生比你們這些學(xué)生強多了！”表面上是批評我們，但言下之意是炫耀他的教學(xué)成績(jì)有多好。把我們當傻子！總之，班主任劉老師——對我越來(lái)越憤慨了。
不知不覺(jué)到了第二天，也跟著(zhù)班主任學(xué)了兩年。隨著(zhù)時(shí)間的增加，我對這個(gè)班主任有了新的認識。
他似乎對一切都很認真，有時(shí)會(huì )把一個(gè)不經(jīng)意的玩笑當真。面對別人的批評，他也會(huì )認真對待。記得有一次，班上一個(gè)同學(xué)用電子郵件給他發(fā)了近十條意見(jiàn)，他當天晚上就回復了，令人瞠目結舌：他對每條意見(jiàn)都說(shuō)明了自己的觀(guān)點(diǎn)，并表示會(huì )努力改正這些缺點(diǎn)。雖然他的回復完全不符合信的格式，也有一些錯別字，但從字數上看，顯示了他認真誠懇的態(tài)度。
雖然他對我們說(shuō)話(huà)很?chē)绤�，但他也很關(guān)心我們。雖然他不如我們哥和他的獨生子，但是我們對——很滿(mǎn)意。不知何故，他沒(méi)有把我們當成陌生人。每當我們想回家時(shí)，他總是告訴我們要注意安全。當溫度不穩定時(shí)
的春秋兩季，他還會(huì )在周五放學(xué)前告訴我們下個(gè)星期的氣溫如何并提醒我們要帶什么衣服。如果有學(xué)生得了小感冒，他也會(huì )帶著(zhù)關(guān)切的目光詢(xún)問(wèn)學(xué)生的情況，過(guò)后還會(huì )及時(shí)通知家長(cháng)來(lái)接，第二天還要打電話(huà)確認學(xué)生是否安全到家。
用嶄新的眼光看他，他就擁有一個(gè)嶄新的形象：認真，負責，關(guān)心學(xué)生，平易近人。他平凡，也偉大，因為他就是這樣在平凡的崗位上發(fā)光發(fā)熱，做著(zhù)偉大的事業(yè)。
或許以后，我會(huì )重新認識“班主任”這個(gè)名詞，也會(huì )重新認識我的班主任劉老師。
班主任作文 篇4
我的班主任姓賀，個(gè)子很高，身材苗條，特別是那雙慈祥的大眼睛，讓我感受到溫暖和愛(ài)意。
記得有一次，我正在聚精會(huì )神的寫(xiě)作業(yè)，忽然，一只溫暖的手扶在我的前額，慢慢地向上抬起。哦！原來(lái)是賀老師。她的一雙眼睛望著(zhù)我，好像在說(shuō)：“三個(gè)一？怎么又忘了？”我不好意思地一笑，立刻把身子挺起來(lái)。賀老師輕輕地拍了一下我的肩膀，朝前走去。從此，我每次做作業(yè)的時(shí)候，就覺(jué)得額前有一只溫暖的手。它時(shí)刻提醒我：寫(xiě)字，一定要保持正確的姿勢。這就是我的“生活”老師。
每當我考試沒(méi)考好時(shí)，心情非常低落，賀老師就會(huì )向我投來(lái)慈祥的目光，仿佛在告訴我：孩子，每次的考試都是一次的鍛煉，你要知道，每次的鍛煉中都能感悟到很多道理，雖然你這次沒(méi)有考好，但是你要知道，勤奮和虛心是能夠摩擦出火花的，你需要的便是心中的火花。這就是我的“學(xué)習”老師。
人也有一起一落的時(shí)候，也有磕磕碰碰的時(shí)候，當然，每當我犯錯的時(shí)候，老師都會(huì )告訴我：做人，要有擔當，要有“公德”，這才是“真人”。我聽(tīng)了都會(huì )仔細回味這番話(huà)：是��！我不做“真人”，就會(huì )成為對社會(huì )不利的人，這樣是不好的孩子，也對不起我這個(gè)班長(cháng)稱(chēng)呼。經(jīng)過(guò)老師的教導，我經(jīng)常深思：自己做過(guò)的好事，留給了身邊人什么；自己所犯過(guò)的錯，傷害了身邊人什么�？偸欠磸退伎几倪M(jìn)。所以，我全方位進(jìn)步都很大。這就是我的“教育”老師。
賀老師成了我心中永不熄滅的燈，指引著(zhù)我前進(jìn)；我也學(xué)會(huì )了賀老師的好方法，幫助同學(xué)們一起進(jìn)步。我一定做到：燃燒自己，照亮別人。
班主任作文 篇5
他是我們除了親戚人外最親密的人，也是最尊敬的人，雖然只是相處了短短的半個(gè)學(xué)期，但情感的種子卻已經(jīng)開(kāi)始生根發(fā)芽了。
他是一個(gè)教學(xué)有方、認真負責、和藹可親、細心的班主任。他姓張，是一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。他穿著(zhù)樸素大方，潔白的襯衫外套黑色西裝，西褲下時(shí)不時(shí)露出一雙锃亮的皮鞋來(lái)。他的頭發(fā)整理的直平，沒(méi)有一根碎發(fā)是往外翹的；寬大的額頭上仿佛刻滿(mǎn)了智慧；一雙微微泛黃的眼眸歷經(jīng)了歲月的滄桑，每每與他對視，就像看到了一潭平靜而又清澈的湖水，讓人安心。上課時(shí)，他會(huì )提出問(wèn)題，讓同學(xué)展開(kāi)想象，仔細品讀課文，去自由探索，并進(jìn)行小組討論，之后小組匯報討論結果，他在及時(shí)補充總結。此外他會(huì )盡量給沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)多些機會(huì )，讓每個(gè)人都能夠各抒己見(jiàn)。每學(xué)完一個(gè)單元，他還會(huì )讓我們進(jìn)行字詞和詩(shī)句等基礎知識過(guò)關(guān)，批改后，他會(huì )語(yǔ)重心長(cháng)地對那些錯得比較多的同學(xué)進(jìn)行講解與分析，這樣的效果絕不是那種劈頭蓋臉一頓無(wú)意義的罵，可以相提并論的。
不僅如此，我們的班主任還是一個(gè)關(guān)心學(xué)生的人。記得那個(gè)周日，我沒(méi)吃晚飯就來(lái)學(xué)校了。一到教室班主任就問(wèn)我：“是不是晚上沒(méi)吃��？”經(jīng)老師這一問(wèn)，我只覺(jué)兩頰邊有些微燙，支支吾吾地答道：“我，我不是很餓�！鳖欁魑⑿Φ奈腋械胶軐擂�。班主任看了看說(shuō)：“你媽媽給你訂了外賣(mài)了，待會(huì )兒我去門(mén)口拿來(lái)，你來(lái)我辦公室吃�！薄芭�！”我不緊不慢得答應了。轉過(guò)頭去，又想起學(xué)校不是不給送外賣(mài)進(jìn)來(lái)嗎？我一臉茫然地進(jìn)了教室。過(guò)了一會(huì )兒，一個(gè)同學(xué)跑來(lái)說(shuō)，班主任叫你去他辦公室一趟。我徑直走到辦公室，在辦公室的桌上安詳地躺著(zhù)一盒熱乎乎的飯，我慢慢地吃著(zhù)，心里暖暖的……
班主任，他是我們開(kāi)拓知識的引導者；是我們汲取知識的哺育者；更是我們這個(gè)大家庭的頂梁柱�？偠灾�，班主任，一個(gè)神圣不可侵犯的名稱(chēng)，是關(guān)切、是盡責的最好見(jiàn)證。
班主任作文 篇6
昨日夜晚將近十點(diǎn)半左右，班主任來(lái)了！
班主任到來(lái)之前，就有人通知讓大家收拾宿舍，為了等待班主任到來(lái)的檢查，大家把宿舍里里外外收拾了一遍，看見(jiàn)時(shí)間不到，我們也不能隨便休息，只能在宿舍里坐在凳子上，或者有的人在床上坐著(zhù)，一切都是那么的正式。
班主任事情有許多，據說(shuō)除了學(xué)校的工作以外，在外面也開(kāi)了自己的一個(gè)補習班，所以整天不在學(xué)校。他就讓副班長(cháng)在十點(diǎn)二十分的時(shí)候打電話(huà)給他，副班長(cháng)就在那里等待著(zhù)時(shí)間，看見(jiàn)到了時(shí)間就打電話(huà)通知老師可以了！
副班長(cháng)問(wèn)老師在哪里，班主任就說(shuō)在宿舍樓外面，我們立即端正態(tài)度，做出一副嚴陣以待的模樣，大家也不敢隨隨便便，就在那里模樣嚴肅的等著(zhù)，我們聽(tīng)見(jiàn)副班長(cháng)以及老師的聲音，馬上準備歡迎。
老師開(kāi)門(mén)的一剎那，我們就開(kāi)始鼓掌，并且向老師打招呼，老師回應我們之后，就開(kāi)始對我們的宿舍開(kāi)始指點(diǎn)一二，他讓我們把宿舍的床鋪以及柜子按照標準擺放整齊，老師明確表示明后天就一定會(huì )有領(lǐng)導集體檢查一下，我們千萬(wàn)不能掉鏈子，雖然我們現在的擺放位置很好，但是也要按照學(xué)校的規則來(lái)，我們過(guò)幾天就可以擺放回去，但是這幾天就要注意！
老師把一切囑咐好，就回去了，雖然短短一會(huì )，但是讓大家仔仔細細地把所有事項記得清清楚楚！
班主任作文 篇7
一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛下面，長(cháng)著(zhù)一張櫻桃小嘴，披著(zhù)玉米須一樣的長(cháng)頭發(fā)，不胖不瘦的窈窕身材，穿著(zhù)一條漂亮的紫裙子。你猜她是誰(shuí)？她就是我們的班主任老師——張老師。
在學(xué)習上張老師很關(guān)心我們，對我們的要求也很?chē)栏�。在學(xué)校里就像在家一樣，不僅能開(kāi)心、快樂(lè )，而且還可以博覽群書(shū)，學(xué)到無(wú)窮無(wú)盡的知識。
張老師很辛苦。
一次，我們班的幾個(gè)同學(xué)上課很不認真，張老師先用嚴肅的目光看著(zhù)那幾個(gè)同學(xué)，希望那個(gè)同學(xué)快點(diǎn)改正過(guò)來(lái)�？赡菐讉�(gè)同學(xué)真是的，還在那里玩不停，張老師一下子火冒三丈了，讓那個(gè)同學(xué)站了起來(lái)，還狠狠地批評了他們。
還有一次，張老師為了給我們講考試卷，嗓子都講啞了，可她還是堅持把試卷講完。聽(tīng)著(zhù)張老師那嘶啞的聲音，我的心里真不是滋味，我多想讓張老師的嗓子趕快好起來(lái)呀！
想著(zhù)張老師，我腦海里也想起了兩句話(huà)：
老師是紅燭——燃燒自己，照亮別人。
老師是園丁——關(guān)懷學(xué)生，無(wú)微不至。
老師是那么愛(ài)我們呀！我一定要以最好的成績(jì)來(lái)回報張老師對我們付出一切。
班主任作文 篇8
人們都說(shuō)老師像蠟燭，燃燒著(zhù)自己卻照亮了別人；老師像園丁，辛勤的培育著(zhù)我們這些幼小的苗兒；老師像母親，給了我們無(wú)私的愛(ài)……贊美老師的話(huà)實(shí)在是太多太多，說(shuō)也說(shuō)不完。
我們的楊老師，在課堂上嚴格要求我們，但是在課下，楊老師好像就是我們的大朋友，和我們一起做游戲。帶著(zhù)我們踢毽子，跳皮筋，丟沙包。楊老師講的語(yǔ)文課生動(dòng)有趣，用語(yǔ)言和動(dòng)作清楚地把課文要表達的意思全部表達出來(lái)，讓我們能更容易的理解。
楊老師，五年過(guò)去了。您雙鬢的白發(fā)是不是為我們操勞的。在寒冷的夜晚，人們都休息了，而您還在燈下為我們批改作業(yè)。
楊老師，我記得有一次，班里的一個(gè)同學(xué)在課間不小心受傷了，頭撞到了消火栓上，血流了一地，您看見(jiàn)了就馬上放下手中的教案，帶著(zhù)那個(gè)同學(xué)去醫務(wù)室。一路上您用手拿著(zhù)衛生紙堵住他的傷口，眼中閃著(zhù)淚花。還一邊心疼地問(wèn)：“孩子，疼嗎？”直到醫務(wù)室您才把手松開(kāi)。包扎完，那個(gè)同學(xué)對楊老師笑了笑，說(shuō)：“老師，我沒(méi)事，一點(diǎn)兒也不疼，都是我不小心�！笨吹酵瑢W(xué)沒(méi)事了您又匆匆的給學(xué)生的母親打電話(huà)。您大約忙到第三節課時(shí)，又匆匆的來(lái)給我們上課，您連一口水也沒(méi)有顧得上喝。在這里我想對您說(shuō)：“楊老師，您辛苦了�！�
這就是我的班主任。為了學(xué)生可以付出一切，楊老師，我們永遠敬佩您！您是我們的好老師。
班主任作文 篇9
我的班主任就像一個(gè)天氣預報，每天變化著(zhù)多種天氣，就如齊天大圣孫悟空的七十二變一樣。
晴
只見(jiàn)班主任滿(mǎn)面春光，嘴角兩旁的皺紋里似乎也蓄滿(mǎn)笑意走進(jìn)了教室。這不我們班終于取得了“先進(jìn)班”這一個(gè)稱(chēng)號，要知道得“先進(jìn)班”可是難中加難。十個(gè)班就僅有一個(gè)班可得�！巴瑢W(xué)們，干得不錯，課后來(lái)找我領(lǐng)辣條�！卑嘀魅涡ξ卣f(shuō)道�！耙蓖瑢W(xué)們聽(tīng)后發(fā)出的歡呼聲似乎都把天空震出一個(gè)大洞了。你瞧，班主任一笑，天都仿佛放晴了一般。如果你以為一直都是晴？那你可就大錯特錯了。
晴轉暴雨
“唉，你聽(tīng)說(shuō)了嗎？咱們班這次年級倒數第一�！薄安粫�(huì )吧！”“我們完了，考前還說(shuō)要拿正數第二呢！”“嘭！”的一聲，讓這個(gè)喧鬧的“菜市場(chǎng)”瞬間變得寂靜。只見(jiàn)班主任頭上冒著(zhù)火，雙手叉腰站在講臺上吼道：“考成這樣，還一天天嚷嚷這，嚷嚷那的，有沒(méi)有一點(diǎn)自知之明？”說(shuō)完好久一段時(shí)間沒(méi)有人吭聲。
“打開(kāi)課本二十四頁(yè)！”班主任又說(shuō)道。這句話(huà)才打破了寂靜，你瞧，暴雨總是來(lái)的那么突然，讓人措不及防。
暴雨轉多云
經(jīng)歷了上一次暴雨，我們便埋頭苦干防御下一次暴雨�！俺煽�(jì)出來(lái)了！我們班第一！”“媽耶，嚇死我了，我以為又倒數第一�！薄昂�(jiǎn)直太棒了！”班主任邁著(zhù)輕快的步伐走來(lái)了，慢慢地放下書(shū)本說(shuō)道：“這次還行，但不能驕傲，因為第二離你們只差0。5分，下次再考更高分來(lái)哦�！闭f(shuō)罷，又翻開(kāi)書(shū)本講課。
你瞧，多云是那么的平靜，就像是晴和暴雨的中心點(diǎn)。
我班主任就如天氣預報，說(shuō)變就變，讓人一點(diǎn)準備都沒(méi)有，下次可得好好防御她！
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