我的怪老師作文范文（通用37篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的我的怪老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的怪老師作文 篇1
光陰似箭，日月如梭，眼睛一睜一合，一年的時(shí)光過(guò)去了。我們也從馬老師那得到了讓自己滿(mǎn)意的勞動(dòng)成果。馬老師像一個(gè)老小孩，冷酷的石皮，溫暖的太陽(yáng)�？赡銈円欢ǚ浅Ｆ婀�，為何我要說(shuō)我的老師怪，因為他真的有三怪。
第一怪：長(cháng)相怪，他的連方形，方臉上掛著(zhù)一對又黑又粗的關(guān)刀眉，在他們眼中這關(guān)刀眉是不該來(lái)的，可馬老師一直對自己的關(guān)刀眉什么意見(jiàn)也沒(méi)有。他鼻子高高的，好似從法國來(lái)的。他還有一雙雪亮的大眼睛，一眨一眨的。這雙眼睛可怪了，當下課時(shí)他用溫暖的目光看著(zhù)我們，當我們犯錯時(shí)他用兇惡的目光掃遍整個(gè)教室，讓人不驚才怪。他著(zhù)身上還有一個(gè)又小又短的身板，可別看他身板小，他力氣可大著(zhù)那。他那肚子里可藏著(zhù)中國上上下下左左右右五千多年的墨汁，中國的書(shū)他呀都看了一半了。我們都奇怪馬老師這小小的身體竟然裝著(zhù)這么多的文化。我馬老師長(cháng)著(zhù)那關(guān)刀眉，卻沒(méi)有高個(gè)子，有那高鼻子卻又不是法國人，真怪呀！
第二怪：上課怪，讀者一定想知道老師上課不都是一個(gè)樣嘛，有什么怪不怪的�？神R老師上課不一樣�！岸６６�，叮叮叮，”聽(tīng)，上課鈴聲響了，我們就一起去看一看吧！馬老師一蹦一跳來(lái)到了教室，手里還拿著(zhù)一只玻璃杯，他滿(mǎn)面歡喜，高興兩個(gè)字都寫(xiě)在他臉上了！一開(kāi)課，他就講了個(gè)笑話(huà)給我們聽(tīng)。突然，校長(cháng)一臉嚴厲地走了過(guò)來(lái)，我們立刻鴉雀無(wú)聲聽(tīng)馬老師講課。下課了，馬老師被校長(cháng)大人拉倒了校長(cháng)室臭罵了一頓，可他臉上還掛著(zhù)甜甜的笑容。一次我們語(yǔ)文考試，我們考的不是很好，馬老師竟沒(méi)有罵我們還笑著(zhù)說(shuō)道：“沒(méi)關(guān)系的，失敗乃成功之母。大家不要放棄呀！”我們的馬老師不論怎樣都不會(huì )生氣，就算生了氣也會(huì )在一分鐘之內笑出來(lái)。你說(shuō)他上課怪不怪呀。
第三怪：批評怪，批評是每個(gè)同學(xué)的家常便飯啦，不過(guò)我們馬老師的批評可與別的老師大不相同。別的老師會(huì )嚴厲的罵你，厲害的還會(huì )打手底心�？神R老師卻用那特別的方法批評同學(xué)。記得一次，馬老師下來(lái)“巡視”時(shí)有一個(gè)同學(xué)在桌下玩小玩意，一點(diǎn)都沒(méi)有認真寫(xiě)作業(yè)，我們馬老師就指著(zhù)那一位同學(xué)說(shuō)：“這一位同學(xué)太認真了，認真阿在下面玩小玩意了��！”全班同學(xué)都不由自主的哈哈大笑了。那個(gè)同學(xué)低下了頭，從此再也不在上課時(shí)做小動(dòng)作了。老師的批評可真是有一些奇怪呀，你們說(shuō)對不對呀！
看看看，這就是我們的怪老師，夠怪吧。
我的怪老師作文 篇2
嘿嘿，你的老師是什么樣的？是漂亮的？是溫柔的？是嚴厲的……如果要我來(lái)形容我的老師，我只能用一個(gè)字來(lái)形容——“怪”！
為什么說(shuō)老師“怪”？因為老師手腳太麻利。開(kāi)學(xué)那一天，我們還在和自己的好同學(xué)互相分享著(zhù)假期的快樂(lè )的時(shí)候，“怪”老師迅速地走進(jìn)了班里，手腳麻利地擦好黑板，收拾好講臺。雖然我們依然在好友身邊碎碎念一般的分享自己的假期，但目光總是喜歡瞟到盧老師那里。
為什么說(shuō)老師“怪”？因為老師興趣太好玩兒。開(kāi)學(xué)過(guò)了一個(gè)月，大家跟“怪”老師的關(guān)系從陌生變得熟悉。不管是男生還是女生，都喜歡找各種理由“蹭”到辦公室里面跟“怪”老師聊幾句。因為“怪”老師喜歡美麗的蝴蝶，而“怪”老師的兒子喜歡昆蟲(chóng)。以前，老師們都只說(shuō)出自己喜歡閱讀、喜歡寫(xiě)作，哪個(gè)老師都不會(huì )說(shuō)自己喜歡這些。而“怪”老師喜歡給大家看很多自己家抓的漂亮蝴蝶或者昆蟲(chóng)，大家總是對“怪”老師的介紹饒有興趣，所以大家都收獲了很多的科普知識。每次“怪”老師給大家欣賞、觀(guān)察完昆蟲(chóng)們之后，都會(huì )盡快的把昆蟲(chóng)們放生大自然�！肮帧崩蠋熡袗�(ài)心的性格，真是迷倒了我們班上一大片女生呀。
為什么說(shuō)老師“怪”？因為老師太貼心。小學(xué)生這個(gè)階段，還是十分調皮的。所以，我們班同學(xué)特別喜歡那種能夠多多綜合學(xué)習的活動(dòng)。所以呀，老師抓住我們的這個(gè)特點(diǎn)，很多綜合學(xué)習的活動(dòng)都讓我們自己組織小組的成員參加。有時(shí)排練節目、有時(shí)制作PPT或者手抄報……在每一次的綜合學(xué)習中，我們班的同學(xué)都可以得到多方面的學(xué)習和歷練。不愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)能變得大方，喜歡表演的同學(xué)可以有展現的舞臺……每當班上同學(xué)介紹自己曾經(jīng)參加過(guò)班上的綜合學(xué)習時(shí)，其他班的同學(xué)都會(huì )投來(lái)羨慕的目光。
為什么說(shuō)老師“怪”？因為老師文筆太棒了。老師兒子的叔叔是一名畫(huà)家，曾經(jīng)贈給我們學(xué)校畫(huà)作，并且在郵局出品了自己所繪畫(huà)的明信片。最讓我甘拜下風(fēng)的是“怪”老師評價(jià)她兒子叔叔畫(huà)作的一段話(huà)：“嫩綠蔥郁的矮茶樹(shù)，墨綠挺拔的高塔松，配上嬌艷欲滴的杜鵑花叢，顏色搭配恰到好處，渾然天成！天空的云霧和火燒云層次豐富，色彩絢爛，非常耐人尋味！”
這就是我的“怪”老師，這個(gè)怪老師不僅手腳麻利、興趣好玩、理解我們、文筆優(yōu)美，還有很多很多的優(yōu)點(diǎn)值得我去挖掘。什么？這個(gè)“怪”老師是誰(shuí)？這個(gè)“怪”老師呀，就是我們班的班主任盧老師哦！
我的怪老師作文 篇3
瞧，這位身穿藍色西裝、頭發(fā)有點(diǎn)鬈、臉上一直帶著(zhù)微笑的中年教師，他就是我的“怪”老師——郭老師。
郭老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們尤其喜歡他上的作文課，他講起課來(lái)很“怪”。提起這件“怪”事，那還得從剛開(kāi)學(xué)時(shí)說(shuō)起呢！
“丁零零”，上課的鈴聲響了，郭老師大步跨進(jìn)教室。今天，一向和藹可親的郭老師，忽然一把拉著(zhù)吳偉同學(xué)拖出門(mén)外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知郭老師關(guān)上門(mén)，轉過(guò)身來(lái)笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力。你們熟悉吳偉嗎？”“熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。郭老師接著(zhù)問(wèn)大家：“你們說(shuō)吳偉今天穿的是什么顏色、什么式樣的服裝？腳上穿的是皮鞋、布鞋還是旅游鞋？”這一問(wèn)，大家都怔住了，誰(shuí)也不吭聲。過(guò)了一會(huì )兒，郭老師叫吳偉走進(jìn)教室，我們這才打量起來(lái)：他上穿一件白灰色的夾克衫，下著(zhù)黑色的運動(dòng)褲，腳穿一雙足球鞋。郭老師笑著(zhù)對我們說(shuō)：“現在，我們就去觀(guān)察校園的花壇�！边@次我們看得可仔細了�；▔锏母鞣N花草，不管是它們的顏色、形狀，還是大小、氣味，我們都進(jìn)行了深入的觀(guān)察，有的還翻查有關(guān)參考書(shū)。這次作業(yè)，大家都寫(xiě)得較好。
郭老師不僅上課“怪”，而且作為班主任，在處理一些事情時(shí)也很“怪”。如郭老師在剛接我們班時(shí)，我們班很多同學(xué)根本沒(méi)把郭老師放在眼里。第一堂課開(kāi)始了，我趁郭老師到黑板上寫(xiě)字的時(shí)候，“咚咚咚”、“砰砰砰”地敲起桌子來(lái)。郭老師轉過(guò)身來(lái)，一雙銳利的眼睛掃視了一下教室，最后盯著(zhù)我說(shuō)：“你叫楊寧吧？放學(xué)以后你留下來(lái)�！彼聛�(lái)乍到的，怎么知道我的名字呢？
放學(xué)了，郭老師來(lái)找我，我忐忑不安地跟著(zhù)他走。在水灶前，他停下了，我抬頭看著(zhù)郭老師，“他玩什么花招？”我想。沒(méi)想到他拍拍我的肩膀，只說(shuō)一句“真調皮，明天早點(diǎn)來(lái)”，就讓我走了�！八J里裝的什么藥呢？”我忐忑不安起來(lái)。
第二天，我破天荒最早到了學(xué)校上自習�！昂苈�(tīng)話(huà)嘛！”郭老師親切地拍了拍我的肩膀說(shuō)。這是怎么回事呢？郭老師真有點(diǎn)特別，叫人捉摸不透！
一連幾天，我都早到校，周一班會(huì )課上，郭老師表?yè)P了我，說(shuō)我很聽(tīng)話(huà)，而且讓我當班里的生活委員……多年來(lái)我第一次聽(tīng)到了表?yè)P，激動(dòng)得淚水在眼眶里直打轉兒。我第一次在老師面前哭了。打這起，我的學(xué)習成績(jì)穩步上升，還參加了全縣的學(xué)科競賽呢。
瞧，這就是我的語(yǔ)文老師，你說(shuō)他“怪”不怪？
我的怪老師作文 篇4
瞧！他來(lái)了，穿了一件中山裝，戴一副小圓眼鏡，穿著(zhù)一雙“人皮”鞋！說(shuō)起他來(lái)，可怪了！
墻的話(huà)
這位老師可真怪��！一開(kāi)學(xué)，就命令把我身上臟東西不停地刷白。他真是狗拿耗子---多管閑事。我已經(jīng)是一根“老油條”了，天天用這身衣服和對面墻妹妹約會(huì )，現在把我刷白，我反倒不習慣。同學(xué)們都在奮力地把我刷白。而我也是大姑娘坐轎---頭一回，臉更是關(guān)公流鼻血---紅上加紅對面的墻妹妹見(jiàn)我半天不和她解釋原因，便和我絕交，這真讓我啞巴吃黃連---有苦說(shuō)不出。而同學(xué)們刷墻的速度是蝸牛爬---慢的很��！他真是飛機上掛水壺---高水平（瓶）��！
他把我刷白了還不說(shuō)，居然讓宣傳委員在我身上貼同學(xué)小時(shí)候的照片，也不知道要干什么？由于宣傳委員人小力氣更小，踩著(zhù)凳子都差點(diǎn)夠不著(zhù)。她用尖銳的大頭針，把照片扎在我身上。直扎得我鮮血淋淋，扎得我千瘡百孔，那模樣慘不忍睹。貼上同學(xué)們的照片后，嘿！奇了！同學(xué)和老師的感情增加了！
黑板的話(huà)
這位老師可真奇怪��！他用教鞭指著(zhù)我教同學(xué)們新知識，這不見(jiàn)怪！但是，只要他一生氣，他就把教鞭用力戳我的臉，戳得我臉上一個(gè)個(gè)小淺坑，真是痛得要命��！每節課，他向同學(xué)們傳授完只是，便用一塊濕漉漉，臭烘烘的舊抹布擦我的臉�，F在，就連蚊子都不再光顧我了！
這老師，居然讓同學(xué)們在班長(cháng)那兒登記自己的生日。比如，今天是王小明的生日，老師便用各種各樣的粉筆來(lái)裝飾我。正當王小明想擁抱老師時(shí)，老師便向馬戲團小丑一般，變出一個(gè)大蛋糕來(lái)，和全班同學(xué)一起分享！這樣，就又促進(jìn)了師生的感情！這老師，太怪了！
學(xué)生的話(huà)
“別看這個(gè)老師這么斯文，到了籃球場(chǎng)上便于我們稱(chēng)兄道弟，俠骨柔情！”一位班上的學(xué)生說(shuō)。
你瞧！他又到籃球場(chǎng)上了。他像一匹脫韁的野馬，在場(chǎng)上飛奔。Look！只見(jiàn)老師一個(gè)優(yōu)美的轉身，一個(gè)瀟灑的回頭，原本在瘋狂的球賽吸引住了。老師一個(gè)轉身，擺脫對手的攻擊，又一個(gè)“藍蝶滑云游身步”搶到對手的球，像炮彈一般擲向籃筐�；@球在空中肥城一道優(yōu)美的弧線(xiàn)。只聽(tīng)見(jiàn)“呯”一聲，球進(jìn)筐了。同學(xué)們驚訝著(zhù)，周?chē)蠋燇@訝著(zhù)。半響，他們才如夢(mèng)初醒般地給老師鼓掌！女生再也控制不住自己了，在球場(chǎng)上瘋狂地叫著(zhù)，似乎在練嗓子！周?chē)粋�(gè)學(xué)生說(shuō)：“這老師，太怪了，居然把自己的學(xué)生弄成神經(jīng)病似的！”
這老師，太怪了！
我的怪老師作文 篇5
小學(xué)生活即將結束，但我永遠忘不了我們的“怪老師”——畢傳高老師。說(shuō)起我們畢老師的“怪”，那可是三天三夜都講不完。
畢老師總是“杯不離手”，此一怪也。畢老師有一個(gè)“身材苗條”的茶杯，據說(shuō)這個(gè)茶杯很有些來(lái)歷。那是他的一位好友在“天子腳下”——北京城精挑細選，送給他的生日禮物。畢老師可喜歡這個(gè)茶杯了。上課時(shí)，他常常雙手端著(zhù)茶杯在教室里來(lái)回走動(dòng)，就是節假日去家訪(fǎng)，他也要帶著(zhù)那個(gè)心愛(ài)的杯子，不知道晚上他是不是也要抱著(zhù)茶杯進(jìn)入夢(mèng)鄉。
畢老師不僅舉止“怪”，說(shuō)話(huà)也很“怪”。畢老師常有“驚人之語(yǔ)”，因此，他的課堂總是充滿(mǎn)著(zhù)驚喜與歡樂(lè )。那天，畢老師主講作文公開(kāi)課《寫(xiě)一寫(xiě)畢老師》，當他問(wèn)到“老師的相貌有哪些與眾不同之處”時(shí)，“快嘴婆”李林站起來(lái)，大聲說(shuō)：“你長(cháng)得跟別人不一樣，肥頭大耳像頭豬！”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，聽(tīng)課席上的老師們個(gè)個(gè)都挺直腰桿，伸長(cháng)脖子，目光齊刷刷地投向了畢老師�！罢媸莻�(gè)‘快嘴婆’，說(shuō)話(huà)從來(lái)就不用腦子嗎……”我不禁在心里抱怨起李林來(lái)，并且暗暗地替畢老師捏了一把汗。再看看畢老師，他依舊面帶微笑，只見(jiàn)他沖李林豎起了大拇指，不急不緩地說(shuō)：“你真有眼力！我屬豬，發(fā)揚了豬的特點(diǎn)，再說(shuō)，肥頭大耳的人聰明，有福氣�！贝嗽�(huà)一出，教室里先是滿(mǎn)堂哄笑，繼而掌聲雷動(dòng)，大家都被畢老師的幽默和智慧折服了。
畢老師的書(shū)法水平實(shí)在不敢恭維，但是他教出的學(xué)生，人人都寫(xiě)得一手好字，還有幾個(gè)學(xué)生在全省書(shū)法比賽中得過(guò)大獎呢。畢老師要求我們每天晚上練一頁(yè)字帖，每周還拿出兩節課來(lái)讓我們練字。但他很少給我們示范，而是讓我們對照名家字帖，用心揣摩，自練自悟。時(shí)間一長(cháng)，同學(xué)們的字都寫(xiě)得有模有樣了。不會(huì )寫(xiě)字的老師教出了會(huì )寫(xiě)字的學(xué)生，你說(shuō)怪不怪？
畢老師的“怪”遠不止這些。你見(jiàn)過(guò)不上課的“懶老師”嗎？你見(jiàn)過(guò)對學(xué)生的提問(wèn)置之不理的老師嗎？我們的畢老師就是。語(yǔ)文課上，他總是讓我們自學(xué)，甚至讓我們自己當“小老師”，對于我們自己能夠弄懂的問(wèn)題，他從來(lái)不講，用他的話(huà)說(shuō)就是“從不在簡(jiǎn)單問(wèn)題上浪費口舌”。我們自學(xué)的時(shí)候，畢老師要么去幫助成績(jì)差的同學(xué)，要么就坐到后面的角落里，寫(xiě)他的“錦繡文章”。我們班的語(yǔ)文成績(jì)怎么樣？那可了不得，每次期末考試，在全鎮都是頂呱呱的，每年還有不少同學(xué)的作文在報刊上發(fā)表呢！我一直不明白，為什么畢老師的“懶法子”會(huì )有這么好的效果。
這就是我們的畢老師，一個(gè)“怪怪”的老師。但是他“怪”得可愛(ài)，“怪”得有“檔次”，我們都很喜歡這個(gè)“怪老師”。
我的怪老師作文 篇6
我的老師姓潘，有點(diǎn)怪，但很可愛(ài)。
潘老師身材不高，卻是學(xué)校里是最受尊敬的老師之一。他教我們班語(yǔ)文，他的文學(xué)功底很深，而且還精通二胡、書(shū)法、國畫(huà)。他為自己取了一個(gè)字——古流；并將自己的書(shū)房取名為“書(shū)香齋”。這便是他，由內而外散發(fā)著(zhù)古靈文氣。
記得有一回，潘老師帶了條小木凳獨自一人跑到鼓山頂上，坐在那便拉起了二胡。很快，他便沉醉于如泣如訴的樂(lè )聲之中。忽而覺(jué)得有蚊子在叮咬，他便笑呵呵地拿出一整盒的蚊香，繞著(zhù)身邊擺放了一圈，點(diǎn)上。隨著(zhù)煙氣上升回旋，潘老師又拉起了他的二胡。夕陽(yáng)西下，余暉染紅了他的身體，那氤氳開(kāi)的煙霧在紅光下徐徐升起。融自身與大自然、與二胡為一體，這該是怎樣一種情境。潘老師，就是如此有情趣地生活著(zhù)。
一天，潘老師眼中滿(mǎn)含著(zhù)淚花走上講臺。我們都詫異極了！這時(shí)，潘老師揉揉眼睛說(shuō)：“我剛才騎著(zhù)摩托車(chē)去了天臺山的華頂寺。走在山路上時(shí)隱約聽(tīng)見(jiàn)有簫聲傳來(lái)，我尋聲走去，發(fā)現了一座寺廟。有個(gè)掃地的小和尚告訴我，那是一個(gè)隱居在此廟的吹簫的施主，他從不肯見(jiàn)客。他的簫聲真個(gè)清冷，他的淡泊讓我覺(jué)得心頭一顫，眼淚也就不禁流下來(lái)了�！薄鞍�？”全班同學(xué)都感到十分不可思議�？蛇@就是我們的潘老師，一個(gè)聽(tīng)到簫聲便心痛的感性老師。
潘老師不僅自己感受文化情韻，而且將這種情趣傳遞給了我們。那就是特殊的獎勵學(xué)生的方法——他會(huì )將自己的國畫(huà)作品送給我們做獎品，并題上字激勵我們。我就曾經(jīng)因作文水平進(jìn)步而得到一張他的國畫(huà)。畫(huà)是清一色的墨色，濃淡適宜，畫(huà)中有一座低矮的小山，旁邊是一座巍峨的大山，題的字是：“低山有鳥(niǎo)回，高山巍峨墜。孺子若肯攀，終有登峰日�！笨粗�(zhù)畫(huà)與題字，我明白了老師對我的期望。潘老師不僅僅在教給我們書(shū)本知識，更是在教給我們做人的道理。這便是潘老師，一個(gè)真正讓學(xué)生敬佩的老師。
“古流”——古怪的一溪小流。潘老師懷著(zhù)豁達瀟灑的心境生活在自己的世界里，也在自己的人生路上活出了一種情調，一份閑情，一份信念。
“古流”——從遠古流來(lái)的一條小河。潘老師拉一曲二胡，寫(xiě)一手書(shū)法，繪一張國畫(huà)，無(wú)不繼承了古人的閑情雅趣。這也讓他的襟懷同古人一般開(kāi)闊，育人也如古人般注重內涵。
我的老師有點(diǎn)怪，我的老師惹人愛(ài)。
我的怪老師作文 篇7
我的老師姓周，學(xué)識淵博，人也隨和，可他經(jīng)常出些怪招兒，所以同學(xué)們背地里稱(chēng)他——怪老師。他雖有耳聞，卻只是輕輕地搖搖頭，并不責怪我們。
一天，周老師把班里語(yǔ)文成績(jì)較好的同學(xué)叫到辦公室，笑瞇瞇地看著(zhù)大家，又神秘地眨了眨眼。大家愣愣地站在那兒，不知他葫蘆里裝的是啥藥。周老師慢悠悠地開(kāi)了口：我想讓你們這些小家伙干點(diǎn)事，咋樣？大家互相瞅了瞅，異口同聲答道：成！"好！君子一言，駒馬難追，可不許反悔！周老師得意地笑了起來(lái)，笑得我們莫名其妙，真是個(gè)怪老師！賣(mài)完關(guān)子，周老師把葫蘆里的藥倒了出來(lái)，讓我們每人出一份語(yǔ)文試卷，要難易適中，有點(diǎn)有面；還要開(kāi)展評比，看誰(shuí)出題水平高。這有何難，不就是出題嗎？誰(shuí)都會(huì )！星期一，大家把試卷交給周老師，等著(zhù)老師的評判�？芍芾蠋焻s叫我們把試題公布于眾。糟了，上當了！此時(shí)，大家怨聲載道，一怨別人出題難，二怨老師怪招狠。無(wú)奈，拼命地翻書(shū)、詢(xún)問(wèn)、做題，不知不覺(jué)上了考場(chǎng)。不久一首打油詩(shī)在班里傳開(kāi)了：
自己出題自己繞，繞到哪里跑不掉。
學(xué)生忙得團團轉，老師悠哉游哉了！
漸漸地這怪招兒發(fā)生了魔力。老師不再讓我們自己出題了，可它竟像磁石一樣把我們吸住了。經(jīng)常是仁一群、倆一伙兒，什么代數、英語(yǔ)呀，地理、化學(xué)呀，各類(lèi)試題都有，五花八門(mén)。僅僅幾個(gè)月的時(shí)間，全班同學(xué)的思路開(kāi)闊了，基本功更扎實(shí)，期中小考成績(jì)提高一大截，呵！這怪招兒，真叫棒！不久，一首新的打油詩(shī)出現在墻報上：
自己出題自己考，培養思路和技巧。
老師同學(xué)齊努力，學(xué)習興趣濃又高！
別以為只此一舉，周老師怪招兒多著(zhù)哪！上學(xué)期的第一天，周老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，看著(zhù)大家微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。只見(jiàn)他慢悠悠地拿起一張紙，輕輕揚了兩下，隨后，
又神秘地眨了眼。一看這情形，我們都高興地鼓起掌來(lái)。為什么？那不用問(wèn)―怪招兒嘆！每當周老師又有什么新點(diǎn)子時(shí)，他都是這種神情，準沒(méi)錯！
果不出所料，周老師又來(lái)了個(gè)新招兒。他把本校歷屆畢業(yè)生的名單打印了幾十份，每人發(fā)了一張，讓同學(xué)們與他們通信。同學(xué)們一時(shí)摸不著(zhù)頭腦，這有什么用？問(wèn)老師，老師笑而不答。沒(méi)關(guān)系，怪招兒出現時(shí)，大家往往覺(jué)得沒(méi)啥用，可結果總是大出意料。令下如山倒，雖說(shuō)不理解，可同學(xué)們興致很高，僅僅一兩天，信全部發(fā)出。復信不久一封接一封地來(lái)，那循循善誘的語(yǔ)句，娓娓動(dòng)人的教海，苦口婆心的引導，熱切的期望和感人肺腑的現身說(shuō)法，使我們大受感動(dòng)，大開(kāi)眼界。同學(xué)們互相傳看著(zhù)，熱淚灑在字里行間。這一招兒，使我們初步接觸了社會(huì )，認識了自己的責任，學(xué)習勁頭兒更足了，真比聽(tīng)十個(gè)報告還管用！最近，周老師又透露了一個(gè)新的怪招兒
我的怪老師作文 篇8
小學(xué)五年級的時(shí)候，我們有一個(gè)老師，被公認為奇怪的老師。
我想每個(gè)老師都是帶著(zhù)我們從課本上學(xué)習知識的，但是我們奇怪的老師說(shuō)：“生活中到處都是語(yǔ)文”。使我們的第二個(gè)和尚迷惑不解。
第一天上課，陌生的老師微笑著(zhù)走進(jìn)教室，環(huán)視學(xué)生。我一邊刷著(zhù)粉筆，一邊揮舞著(zhù)粉筆，瀟灑地在黑板上寫(xiě)下了“逛街”三個(gè)字。學(xué)生們突然開(kāi)始像沸水一樣說(shuō)話(huà)。這不可能嗎？有這么美好的一件事，我看到陌生的老師笑而不語(yǔ)，在街后寫(xiě)下了“學(xué)中文”幾個(gè)字。學(xué)生們的情緒突然停止了。陌生的老師接著(zhù)說(shuō)，當學(xué)生們在街上走的時(shí)候，你當然可以學(xué)到很多中文知識。今天我給你布置一個(gè)任務(wù)，就是這周上街找語(yǔ)文知識。
誰(shuí)知道，短短一天，同學(xué)們真的收獲了不少。有人發(fā)現街上錯別字屢見(jiàn)不鮮，也有人發(fā)現成語(yǔ)被改了，放在廣告目的上。比如完美變成了“整個(gè)美食之美”，還有同學(xué)發(fā)現店里的招牌有楷書(shū)、行書(shū)、隸書(shū)，真的讓你因為來(lái)看我們而出名，就像怪老師說(shuō)的：生活中中文無(wú)處不在。
這是我們奇怪的老師，你說(shuō)奇怪。
我的怪老師作文 篇9
我們班有一個(gè)奇怪的老師。
開(kāi)學(xué)第一天，她走進(jìn)教室，一言不發(fā)。她拿起粉筆在黑板上畫(huà)畫(huà)。下面有同學(xué)小聲說(shuō)：“畫(huà)著(zhù)畫(huà)著(zhù)，一句話(huà)不說(shuō)，好奇怪！”“這是新來(lái)的老師？”就在學(xué)生們疑惑不解，議論紛紛的時(shí)候，“奇怪”的老師轉過(guò)身，閃到一邊，指著(zhù)黑板上的圖片說(shuō)：“這是我的自我介紹�！薄鞍�？”學(xué)生們很困惑。仔細一看，有點(diǎn)像！有趣的是，字母“s”和“h”寫(xiě)在一張u形臉的左側。大家恍然大悟，這個(gè)怪老師姓舒！她和舒慶春(老舍)同姓！
我們舒老師真的有點(diǎn)奇怪。
有一次上課，她給我們講“嘎然而止”這個(gè)詞的意思時(shí)，大家興致勃勃地聽(tīng)完，她突然停下來(lái)，然后用深邃的目光看著(zhù)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們現在知道嘎然而止的意思了吧？”
還有一次，她給我們講破折號的用法，她說(shuō)：“破折號有很多用處：解釋?zhuān)l(fā)音延伸……”這時(shí)，一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，你錯了，這本書(shū)是為了拉長(cháng)聲音而寫(xiě)的�！笔胬蠋煼鲋�(zhù)畫(huà)框說(shuō)：“哦！我覺(jué)得發(fā)音解釋起來(lái)更完整，因為發(fā)音包括聲音和語(yǔ)言�！笨炜�！舒老師太細致了
我的怪老師作文 篇10
小學(xué)五年級的時(shí)候，我們有一個(gè)老師，被公認為奇怪的老師。
我想每個(gè)老師都是帶著(zhù)我們從課本上學(xué)習知識的，但是我們奇怪的老師說(shuō)：“生活中到處都是語(yǔ)文”。使我們的第二個(gè)和尚迷惑不解。
第一天上課，陌生的老師微笑著(zhù)走進(jìn)教室，環(huán)視學(xué)生。我一邊刷著(zhù)粉筆，一邊揮舞著(zhù)粉筆，瀟灑地在黑板上寫(xiě)下了“逛街”三個(gè)字。學(xué)生們突然開(kāi)始像沸水一樣說(shuō)話(huà)。這不可能嗎？有這么美好的一件事，我看到陌生的老師笑而不語(yǔ)，在街后寫(xiě)下了“學(xué)中文”幾個(gè)字。學(xué)生們的情緒突然停止了。陌生的老師接著(zhù)說(shuō)，當學(xué)生們在街上走的時(shí)候，你當然可以學(xué)到很多中文知識。今天我給你布置一個(gè)任務(wù)，就是這周上街找語(yǔ)文知識。
誰(shuí)知道，短短一天，同學(xué)們真的收獲了不少。有人發(fā)現街上錯別字屢見(jiàn)不鮮，也有人發(fā)現成語(yǔ)被改了，放在廣告目的上。比如完美變成了“整個(gè)美食之美”，還有同學(xué)發(fā)現店里的招牌有楷書(shū)、行書(shū)、隸書(shū)，真的讓你因為來(lái)看我們而出名，就像怪老師說(shuō)的：生活中中文無(wú)處不在。
這是我們奇怪的老師，你說(shuō)奇怪。
我的怪老師作文 篇11
我這個(gè)對語(yǔ)文并不感興趣的人，居然也愛(ài)上了語(yǔ)文，你說(shuō)怪不怪？
九月初，我轉到了三河五中，在語(yǔ)文教改實(shí)驗班學(xué)習。聽(tīng)說(shuō)這個(gè)班語(yǔ)文成績(jì)很突出，而且語(yǔ)文老師很怪，我心里就象毛毛蟲(chóng)在爬，怪不舒服的。語(yǔ)文課還不是整天寫(xiě)字、解詞加造句？輪到作文，非擠出你幾身汗不可！我心里發(fā)怵，但又想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)“怪”老師的課，看看他的“怪”樣子。
鈴聲響了，“怪”老師踩著(zhù)鈴聲走上了講臺。他個(gè)兒不高，瘦瘦的，戴著(zhù)一副眼鏡，穿的衣服很平常，一點(diǎn)也不怪。他那抑揚頓挫，富于風(fēng)趣的講解倒把我吸引住了。我身子越挺越直，眼睛直盯著(zhù)“怪”老師的一舉一動(dòng)。真怪，我還從沒(méi)這么認真聽(tīng)過(guò)語(yǔ)文課。
讀課文，不就是鳴哩哇啦念書(shū)嗎？可張老師偏讓我們進(jìn)入角色，他說(shuō)：
作文課上，“怪”老師的“怪”點(diǎn)子就更多了。他先讓我們一分鐘說(shuō)出一篇作文來(lái)，或者說(shuō)構思，或者說(shuō)提綱，或者說(shuō)出一個(gè)片斷。一個(gè)同學(xué)說(shuō)完之后，又讓別的同學(xué)來(lái)評論。最后才讓我們提筆寫(xiě)文章。有時(shí)，還讓我們同學(xué)互相傳閱、評改作文。
在“怪”老師的引導和熏陶下，我這個(gè)原先缺少語(yǔ)文細胞的人竟也愛(ài)上了語(yǔ)文，你說(shuō)怪不怪？
我的怪老師作文 篇12
這個(gè)學(xué)期，我們班來(lái)了一位新數學(xué)老師，他姓張，我們都叫他張老師，雖然貌不驚人，但第一次見(jiàn)面，我就留下了深刻的印象。
今天，張老師給我們上新課。我先是認認真真地上課，后來(lái)壞習慣作怪，竟開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，突然，張老師大聲地說(shuō)：“來(lái)！你，回答這個(gè)問(wèn)題�！蔽翌D時(shí)站了起來(lái)，語(yǔ)無(wú)倫次，同時(shí)害羞地低下了頭。突然，張老師以一百八十度大旋轉地問(wèn)我：“你站起來(lái)干什么？”
我抬起頭，驚呆了！不是叫我嗎？我支支吾吾地問(wèn)：“不……是請……我回答……問(wèn)題嗎？”張老師無(wú)奈地搖了搖頭，示意我坐下，我趕緊坐下，心里想：嘆！嚇死我了，哈哈！
張老師雖然上課總是擺著(zhù)一張撲克臉，但是在二課，我總能在操場(chǎng)上看見(jiàn)張老師笑瞇瞇的，這時(shí)，我和幾個(gè)同學(xué)在打籃球，我突然發(fā)現張老師跑過(guò)去。
我氣喘吁吁地說(shuō)：“張老師，陪我一起打籃球�！�
張老師笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭，我們開(kāi)始打比賽，男生一隊女生一隊，張老師幫女生隊，張老師大汗淋漓，我發(fā)現張老師那烏黑的頭發(fā)里面冒出了幾根白頭發(fā)，張老師特別高也很瘦，而且張老師總帶著(zhù)那一絲笑容。
這就是我們的怪老師，上課總是那么嚴肅，但是下課玩得像一個(gè)12歲的淘氣孩子。
我的怪老師作文 篇13
說(shuō)起我們英語(yǔ)張老師的怪，沒(méi)個(gè)幾天幾夜都說(shuō)不完。
她有一頭烏黑的秀發(fā)，剛帶我們班時(shí)一頭秀發(fā)扎在頭后面，漂亮極了�，F在她把頭發(fā)披在肩上，更美麗了。張老師胖乎乎的，但她很喜歡穿裙子，花裙子，彩裙子……變著(zhù)花樣穿，每天都不重樣。
她走路像陣風(fēng)，呼嘯而過(guò)。就像閃電俠一樣，一邁步子，“呼”的一下就到了跟前。
她的嗓門(mén)出奇的大，好像前世是一位大將軍，號令千軍萬(wàn)馬。而且她的聲音大，不是那種大聲叫出來(lái)的大，而是平常聲。當她訓斥我們時(shí)從不含糊，就好像練了河東獅吼一樣，震耳欲聾。
有一次，我沒(méi)有帶作業(yè)本，她大聲怒喝道：“你怎么沒(méi)帶作業(yè)本？還得我給你備一個(gè)。想要學(xué)習好，至少得從不忘帶東西開(kāi)始�！�
雖然張老師上課時(shí)對我們很?chē)绤�，但是賞罰分明。有一次我們全班平均分98分，張老師樂(lè )開(kāi)了花，給我們準備了豐富的小零食，讓我們感受到了春風(fēng)般的溫柔。
張老師雖然每天嚴抓我們的學(xué)習習慣，顯得十分嚴厲，但她是一位十分盡責的老師。我十分敬佩她，我要養成良好的習慣，讓她輕聲細語(yǔ)地對我說(shuō)話(huà)。
我的怪老師作文 篇14
我們的語(yǔ)文老師有個(gè)奇怪的嗜好，他不喜歡理發(fā)，即使頭發(fā)特別長(cháng)了，他也只會(huì )自己用剪刀剪一下，我們私下都叫他“怪老師”。
“怪老師”喜歡寫(xiě)書(shū)法，寫(xiě)得字龍飛鳳舞、剛勁有力。但他仍不滿(mǎn)足，每天堅持練習，常常說(shuō)自己寫(xiě)的跟大書(shū)法家相比差遠了。班里愛(ài)好書(shū)法的學(xué)生可有福氣了，每天下課后纏著(zhù)老師教他們怎么運筆，怎么注意結構，我們班里也帶出了一大批“小書(shū)法家”�！肮掷蠋煛钡目陬^禪是“與其馬馬虎虎寫(xiě)十張，不如認認真真寫(xiě)一張�！泵看嗡f(shuō)這句話(huà)時(shí)，他只要說(shuō)出“與其”兩個(gè)字，我們都能接下來(lái)了。
“怪老師”有時(shí)很?chē)绤�。在上課時(shí)，有一個(gè)同學(xué)遲到了一分鐘，就被老師一頓劈頭蓋臉的猛批，在老師批評的時(shí)候，同桌掃了一眼窗外，讓老師給逮個(gè)正著(zhù)，結果又是寫(xiě)檢討又是罰寫(xiě)作業(yè)，搞得同桌一提語(yǔ)文課都戰戰兢兢。
“怪老師”有時(shí)又很和藹。每節下課后，他都會(huì )在校園里站著(zhù)，看到哪個(gè)學(xué)生打鬧就上前制止，“要做有益的游戲，不要打鬧哦�！边�會(huì )拉我們做他的“員工”，一起去發(fā)現這些鬧得歡的學(xué)生，一邊走一邊給我們講故事、講道理，這時(shí)候老師的臉上總是掛著(zhù)滿(mǎn)足的笑。
這就是我們的“怪老師”，我們深深地敬著(zhù)、愛(ài)著(zhù)的“怪老師”。
我的怪老師作文 篇15
他有著(zhù)巧克力膚色，歐美風(fēng)的大嘴巴。如果從遠處走來(lái)一個(gè)濃眉小眼的老師，不要懷疑自己，那一定是我們班的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師脾氣極其古怪，捉摸不定，時(shí)而嚴肅時(shí)而詼諧。就在這節肖像描寫(xiě)課體現得非常明顯。他一手拿著(zhù)筆，一手扶著(zhù)講臺說(shuō)道：“就以我為例吧！”“香腸嘴！”何嘉旻大喊著(zhù)。大家聽(tīng)到后，一個(gè)個(gè)笑得停不下來(lái)，但吳老師卻一臉嚴肅樣，看到這幅模樣我們一個(gè)個(gè)都停了下來(lái)，就算再怎么忍不住，也只能偷偷摸摸地笑，因為我們都知道他要生氣了。
可誰(shuí)知說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)他又恢復了平常的模樣�！霸倥e個(gè)例子吧！就我好了。黑皮膚、小眼睛、香腸嘴嗷！”說(shuō)著(zhù)指了指何嘉旻。我們忍不住了，再次哈哈大笑起來(lái)，原以為吳老師這次會(huì )很生氣，可他卻也笑了起來(lái)，露出他那白得發(fā)光的牙齒。但他的表情突然又變成了嚴肅的模樣，敲了敲黑板，說(shuō)道：“我說(shuō)這些不是讓你們笑笑就過(guò)去的，要思考��！我為什么講這些？寫(xiě)人啊，就要抓住特點(diǎn)去寫(xiě)，不需要全都描寫(xiě)一遍！”原本嬉皮笑臉的大家瞬間變嚴肅了。這變臉的速度讓原本彎腰笑著(zhù)的我，也立馬挺直腰板。
這樣時(shí)而幽默時(shí)而嚴肅的“怪”老師，我們雖然表面上討厭，但卻是打心底兒尊敬他！
我的怪老師作文 篇16
生活中有時(shí)就像漫畫(huà)一樣，有的人在不同的場(chǎng)景扮演著(zhù)不同的角色，有著(zhù)不同的表現，往往讓你不知所措，我就以為這樣的“怪”老師。
她就是我們的語(yǔ)文老師，一個(gè)哪都有個(gè)性的“怪”老師。
我們語(yǔ)文老師是一位老教師了，是人心不老的“老教師”。她梳著(zhù)一頭馬尾辮，一雙炯炯有神的眼睛，仿佛能看透同學(xué)們的內心，兩根眉毛若隱若現，每當同學(xué)們有任何情況，她無(wú)所不知，最個(gè)性的是她的講話(huà)風(fēng)格要多逗有多逗。
她還是一位話(huà)匣子，一打開(kāi)便關(guān)不了的老師。她在課堂上“浪費”了我們許多時(shí)間，每當看見(jiàn)同學(xué)有不好的表現，她便旁征博引的一發(fā)不可收拾了。記得有一次我們正在上品德課，她也教我們班的品德，原來(lái)這節課能講的內容，卻因為地上飄動(dòng)了一點(diǎn)小垃圾，而沒(méi)有講完，老師說(shuō)到了良好的品德和習慣，講到了文明城市的創(chuàng )建，強調了衛生習慣，因為一個(gè)小垃圾，老師不厭其煩的講呀講，直到快下課了，才關(guān)上了話(huà)匣子，有時(shí)甚至因為同學(xué)們的一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作也要教育好長(cháng)時(shí)間，不知怎的，雖然課好像少了，但我們的習慣卻越來(lái)越好，成績(jì)也提高了，你說(shuō)怪不怪？
這就是我們的“怪”老師，他是我們這學(xué)期大有進(jìn)步，同學(xué)們都喜歡這位“怪”老師。
我的怪老師作文 篇17
新學(xué)期，我們班的數學(xué)課由徐老師來(lái)帶，她個(gè)子很高，頭發(fā)披在肩膀上，一臉嚴肅。
有些同學(xué)知道這個(gè)消息后都歡喜的不得了，因為有了她就可以全面發(fā)展了，而我卻滿(mǎn)臉愁云，因為我知道她非常嚴格。
一般來(lái)說(shuō)，所有老師都喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，徐老師也不例外，但是漸漸的，我覺(jué)得她更喜歡后進(jìn)生。課堂練習，她都讓后進(jìn)生去做；上課發(fā)言，她也讓后進(jìn)生來(lái)回答。上課簡(jiǎn)直成了后進(jìn)生的專(zhuān)場(chǎng)，如果有同學(xué)聽(tīng)不懂，他會(huì )一遍一遍的講，直到他聽(tīng)懂為止。
記得有一次數學(xué)小測驗，我得95分兒，徐老師進(jìn)嚴厲地批評了我，說(shuō)這道題是不該錯的卻錯了。但有一個(gè)后進(jìn)生只考了及格，徐老師非但沒(méi)有批評他，反而夸他有進(jìn)步，還表?yè)P了他，這使我心里很不是滋味兒。
可這次考試結束后，不但那些后進(jìn)生的成績(jì)趕了上來(lái)，優(yōu)等生的成績(jì)也得到了提高，現在我才明白徐老師偏愛(ài)后進(jìn)生是為了增強他們的自信心，激發(fā)他們對學(xué)習的興趣，爭做學(xué)習的主人。
如今我改變了對這位怪老師的看法，也從她身上得到了許多啟示，是她教會(huì )了我們怎樣生活，如何做人，我越來(lái)越喜歡這位怪老師了。
我的怪老師作文 篇18
我在學(xué)校里有一位“怪老師�！�
我的“怪”老師，她總是會(huì )因為我們的作業(yè)和上課表現而怒氣沖沖或開(kāi)懷大笑。
一般情況下我們只要做錯事情都會(huì )和聲細語(yǔ)的對我們說(shuō)：“下次不要再這樣做了�！钡钱吘褂泻糜袎�，而我剛才說(shuō)的則是她心情好的時(shí)候：一般是因為我們即完成了作業(yè)又在課堂上表現很壞的時(shí)候就像一顆炸彈，只要再來(lái)一根導火線(xiàn)就要爆炸了似了的。因此我們也沒(méi)少讓她“爆炸”：生氣一般都是因為我不積極發(fā)言和作業(yè)完成得很差而引起的。
有時(shí)候我們惹她生氣，雖然表面看起來(lái)很和藹、風(fēng)平浪靜的，可是她的內心卻是十分憤怒的。這個(gè)時(shí)候她只要再被我們氣，就可以和地震臺風(fēng)、海嘯火山等一起出現時(shí)的場(chǎng)面堪比，可謂是驚天地之泣哭神！這個(gè)時(shí)候我們都會(huì )不約而同的一句話(huà)也不說(shuō)。因為這時(shí)我們個(gè)個(gè)兒都心驚膽戰、手忙腳亂、手足無(wú)措。生怕說(shuō)錯半個(gè)字和做錯任何的一點(diǎn)兒動(dòng)作。就連空氣也瞬間凝固住了。
這就是我的；“怪”“老師，一個(gè)讓我們既喜歡又心驚膽戰的老師，而她就是我們的語(yǔ)文老師。
我的怪老師作文 篇19
我的怪老師就是我的語(yǔ)文老師——楊梅。
楊老師的第一怪：獎品很奇怪。一天，楊老師說(shuō)要給我們帶獎品來(lái)。我就想：獎品是鉛筆，是橡皮擦，還是作業(yè)本?結果，第二天的獎品竟讓我大吃一驚，獎品竟然是白菜種子!我又想：蔬菜種子也能當獎品嗎?第三天，我十分高興!因為我成功地領(lǐng)走了楊老師的白菜種子呢!
后來(lái)，我們得到的不僅有白菜種子，還有黃豆種子、牽�；ǚN子、玉米種子......
我們把楊老師獎勵的種子種在了土里，我們知道了植物的生長(cháng)過(guò)程，同時(shí)，也培養了我們的觀(guān)察能力、表達能力。
楊老師的第二怪：玩字典。有一天，楊老師叫我們帶字典。我感到很奇怪，帶字典做什么呢?第二天，楊老師叫我們拿出字典，讓我們“玩”字典。我想，字典怎么玩呀?過(guò)了不久，我明白了，原來(lái)，楊老師嘴上說(shuō)“玩”卻不是“玩”，而是讓我們查字典，還讓我們比賽呢!原來(lái)是這樣!大家仍然很努力，我們“玩”得很開(kāi)心!楊老師也很高興!
其實(shí)，楊老師還有許多怪，需要我們多觀(guān)察，多思考。
我的老師怪不怪?你喜歡我的怪老師嗎?反正我很喜歡!
我的怪老師作文 篇20
在四年級的時(shí)候，我們班上來(lái)了一位很”怪“的語(yǔ)文老師——袁老師。
他個(gè)子高高的，瘦瘦的，筆挺的鼻子下掛著(zhù)一張愛(ài)笑的嘴，眉毛下的眼睛像兩顆黑寶石，閃爍著(zhù)快樂(lè )的光芒。
他的課堂也如他本人一樣“怪”，大多數的老師都是捧著(zhù)一本書(shū)，一個(gè)人在那里頭頭是道地講著(zhù)，但袁老師的課堂截然不同。他上課時(shí)，總是用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言開(kāi)開(kāi)小玩笑，活躍一下緊張的課堂氣氛，逗得我們哈哈大笑。昔日死氣沉沉的課堂消失了，迎來(lái)的是一幅幅同學(xué)們積極回答問(wèn)題的畫(huà)卷。連我這個(gè)不怎么愛(ài)好語(yǔ)文的人，也對語(yǔ)文產(chǎn)生了濃濃的興趣。你說(shuō)“怪不怪”？后來(lái)，在一次不經(jīng)意中，我發(fā)現袁老師的語(yǔ)文書(shū)上密密麻麻寫(xiě)滿(mǎn)了文字。這時(shí)，課堂上一幅幅同學(xué)爭著(zhù)舉手回答問(wèn)題的畫(huà)面浮現在我的眼前。原來(lái)袁老師在背后下了這么多功夫。
看來(lái)，我說(shuō)他“怪”也不為過(guò)，為了我們能有優(yōu)異的成績(jì)，減輕我們的作業(yè)負擔，袁老師不知付出了多少不為人知的努力。教室里經(jīng)�；钴S著(zhù)袁老師的身影，“今天的作業(yè)完成了嗎”聽(tīng)聽(tīng)，袁老師又在抽查同學(xué)的作業(yè)了。我們自從有了袁老師這樣負責的語(yǔ)文老師，不做作業(yè)的人就越來(lái)越少了。
這就是我們班的“怪”老師，不過(guò)他怪得可親，怪得受人尊敬。
我的怪老師作文 篇21
當我第一次上作文課時(shí)，我就想：老師是什么樣的呢？是提著(zhù)公文包，穿得端端正正的古板老師，還是一位身上背著(zhù)小包包，身穿連衣裙，披著(zhù)一頭散發(fā)的漂亮女老師？我的腦子里充滿(mǎn)了問(wèn)號。
“老師來(lái)了，老師來(lái)了”聽(tīng)到叫喊聲后，我趕緊跑過(guò)去一看，讓我大吃一驚，��？這種老師也能教我們，鄧老師擺動(dòng)著(zhù)他大肥豬似的身軀走過(guò)來(lái)，對著(zhù)我們叫了一聲：“同學(xué)們好！”我們也異口同聲地叫了一句：“老師好！”
鄧老師除了有著(zhù)他那大肥豬似的身軀，還有一雙老鼠一樣的小眼睛在那里一眨一眨的；一個(gè)小鼻子和一張大嘴巴，一頭鳥(niǎo)巢似的又卷又亂的頭發(fā)。
鄧老師像個(gè)洋娃娃，我喜歡他不僅是他有他那奇怪的大肚子，還喜歡他幽默的性格。
鄧老師有獎?dòng)辛P，獎勵時(shí)它會(huì )獎給我們許多的小白鴿（帖紙）懲罰時(shí)它會(huì )讓我們當廁所所長(cháng)（相當于外號），男生當女廁所所長(cháng)，女生當男廁所所長(cháng)。
我喜歡鄧老師，因為鄧老師幽默可愛(ài)；我喜歡鄧老師，因為它可以把每個(gè)星期四下午讓快樂(lè )把我們的心塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的！
我的怪老師作文 篇22
老師是我們每個(gè)人人生中最重要的引導者。我就很有幸，遇到了一位“怪”老師，她怪異的課堂教學(xué)，總能把我們這些容易“走神”的同學(xué)牽引回來(lái)。
上課了，她一邊講課，一邊用那她明亮的眼睛巡視著(zhù)我們這些“小淘氣”。嗯？老師好像發(fā)現了“目標”——有些“小淘氣”正交頭接耳，竊竊私語(yǔ)呢�！案墒裁茨�？今天講的可都是新知識！”聲音不大，可隨著(zhù)“啪”一聲輕拍黑板的聲音，立刻把我們的注意力牽引了過(guò)來(lái)。隨后，老師立刻開(kāi)始了繪聲繪色的講解。
到了驗收新知的時(shí)刻了，老師請幾個(gè)同學(xué)到黑板上做題，做完之后，老師逐題講解，卻突然盯著(zhù)一道題不說(shuō)話(huà)了，我們也不由地緊盯著(zhù)這道題，認真思考起來(lái)：噢，原來(lái)，這個(gè)同學(xué)豎式結果寫(xiě)對了，可是因為馬虎把橫式的結果寫(xiě)錯了。此時(shí)，老師發(fā)話(huà)了：“我們班還真有個(gè)‘大神級’的同學(xué)呀！”老師的話(huà)引得同學(xué)們哄堂大笑，而做題的同學(xué)則抓抓耳朵，不好意思地笑了。雖然老師沒(méi)有直接批評他，但他記住了這次教訓，以后絕對不會(huì )再犯這樣的錯誤了。
這就是我的“怪”老師的“怪”課堂，怎么樣？精彩吧，不然，你也來(lái)親身體驗一下她的課堂，保準你也會(huì )百聽(tīng)不厭！這就是我們的數學(xué)老師——趙老師！
我的怪老師作文 篇23
我有一個(gè)“怪”老師，她是我的班主任，她叫熊老師。
她很“怪”。上課鈴剛響起，幾個(gè)男孩子跟個(gè)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，還在那里吵。熊老師走到教室后門(mén)，那幾個(gè)男孩子又沒(méi)看見(jiàn)，還吵得更大聲了。等到打預備鈴，他們回頭一看，看見(jiàn)熊老師斜著(zhù)眼兒望著(zhù)他們，他們頓時(shí)僵住了，熊老師大踏步地走向前去，三分像笑，七分像發(fā)怒地說(shuō):“你想吵是吧!那500字檢討，今天沒(méi)寫(xiě)完別想回家，回座位!”那幾個(gè)男孩孩子聽(tīng)到檢討后哭喪著(zhù)臉而回到了座位上，這下，怪的味道來(lái)了。下課鈴響了，熊老師大聲說(shuō):“下課!”老師一下子年輕了十歲，我和我們一起玩。一起玩游戲，這可真奇怪!
熊老師，她很“怪”。每次班上沒(méi)有人打掃衛生，她不管，每次班上扣了分，她也不去處理，全都由班長(cháng)來(lái)處理和大隊干部來(lái)處理。你們不要覺(jué)得我們班只有一個(gè)班長(cháng)，我們班的班長(cháng)可多了，有十幾個(gè)呢!衛生就有衛生班長(cháng)來(lái)處理，圖書(shū)整理就有圖書(shū)班長(cháng)來(lái)處理，還有更怪的是作業(yè)批改和英語(yǔ)上本全都由班長(cháng)來(lái)處理，老師，您這是在管我們的自理能力嗎?這可真奇怪啊!
這就是我的“怪”老師——熊老師。
我的怪老師作文 篇24
我的語(yǔ)文老師姓任名娟娟，乍一看，她跟普通老師沒(méi)什么區別：一雙水汪汪的大眼睛，鼻梁上架著(zhù)一副粉色的眼鏡，嘴角總是高高地向上揚起�？墒�，她真的是一個(gè)很“怪”的老師。
說(shuō)起任老師的“怪”，那要從一節作文課開(kāi)始。上課了，她一個(gè)字也沒(méi)說(shuō)，而是吩咐小組長(cháng)把大家剛交上去的作文又發(fā)了下來(lái)。同學(xué)們都一臉懵，而任老師臉上掛著(zhù)神秘莫測的微笑，說(shuō)道：“今天我把自己的權利下放，交給每一位同學(xué)。作文將在小組之內進(jìn)行修改，能否謄抄得由組員和組長(cháng)一起決定�！迸税胩�，原來(lái)是小組修改作文呀!大家剛松一口氣，任老師又開(kāi)口了：“你們小組修改好的作文我不會(huì )看，但是如果謄抄上來(lái)的作文不能過(guò)關(guān)，全組重寫(xiě)!”天哪!這句話(huà)好似一聲驚雷，大家都被鎮住了。
接下來(lái)的修改過(guò)程中，大家不停地討論，不停地爭吵，每個(gè)人的草稿上都滿(mǎn)是涂涂畫(huà)畫(huà)的痕跡，已經(jīng)看不出原來(lái)的字跡了。因為都不想被罰重寫(xiě)作文，各組長(cháng)在修改時(shí)都是出奇的認真，不肯放過(guò)一個(gè)錯別字。結果作文一交上去，大家都驚呆了。這種方法居然讓全班的作文全部過(guò)關(guān)!
這就是我的“怪”老師，雖然上課時(shí)她“怪招”迭出，但那都是為了鍛煉我們的能力。任老師永遠都是一個(gè)開(kāi)拓創(chuàng )新的老師!
我的怪老師作文 篇25
我有一個(gè)語(yǔ)文老師，他叫王軍杰。他是我們四年級的班主任，脾氣就是有點(diǎn)怪。
有一次，我們班的衛生打掃的不及時(shí)，王老師見(jiàn)了就大發(fā)雷霆，狠狠地批評了我這個(gè)管衛生的班長(cháng)。他不但批評我，還叫我去別的班參觀(guān)。并責令我以后把工作做好。他批評我再狠我也不害怕，我就是害怕他用兇巴巴的眼光望著(zhù)我，像一個(gè)兇神惡煞似的。這時(shí)候我多么想念那個(gè)和藹可親的王老師呀。但我知道王老師也是迫于無(wú)奈，也是秉公執法。這是王老師給我的第一印象——嚴格。
其實(shí)王老師是一個(gè)和藹可親的人。我們班有60個(gè)人，王老師個(gè)個(gè)都悉心照料。就說(shuō)那天，班長(cháng)一帆中午沒(méi)有回家吃飯，王老師就關(guān)切的詢(xún)問(wèn)，并從口袋里掏出五元錢(qián)，說(shuō)：“去買(mǎi)一些包子充充饑吧！”一帆不好意思接錢(qián)。王老師就說(shuō)：“你是一班之長(cháng)，餓壞了，怎么管理班級呢？”一帆這才收下錢(qián)。這是王老師給我留下的第二個(gè)印象——和藹可親。
我的王老師雖然有點(diǎn)怪，但我們都很尊敬他。我一定要努力學(xué)習，寫(xiě)出更好的文章贊美他，寫(xiě)出書(shū)，為我們的“怪老師”爭光。
我的怪老師作文 篇26
從一年級到五年級，我接觸的老師實(shí)在太多了，可至今還有一位老師令我捉摸不透，一會(huì )兒嚴厲，一會(huì )兒幽默。他，就是我們的現任語(yǔ)文老師——丁老師。
我們班的男生大多數喜歡在老師講得津津樂(lè )道時(shí)插上幾句，在老師批評別人時(shí)給予反駁，這時(shí)候，老師就會(huì )亮出殺手锏——偉大仿生技術(shù)之超級“師”子吼，這招往往會(huì )把與他相隔數米的學(xué)生吼出教室，假如一招不行，老師就得來(lái)二招，這就是他的獨門(mén)絕技絕不外傳的“拍夜蚊子”，這招兒奇的就在于百發(fā)百中，只要他的電蚊拍——楠竹棍子一下去，�！拔米印绷ⅠR繳械投降，束手就擒了。
當然老師還有與其恰恰相反的一面，有時(shí)，電蚊拍沒(méi)“電”了，老師就得用他的嘴上功夫了，不過(guò)。這個(gè)嘴上功夫可不是耗費口舌的超極“師”子吼，因為獨門(mén)絕技不可多用嘛，他這時(shí)候就會(huì )用蔑視的口氣數落他們幾句，往往還會(huì )加一些令人捧腹大笑的笑話(huà)，當然，這只是出于他對我們的無(wú)奈。下課了，他卻活似一個(gè)老頑童，有時(shí)逗逗我們，有時(shí)和同學(xué)們在乒乓球桌上大顯英姿。弄得大家又喜歡他，又怕他。
這就是我的老師，一個(gè)令人捉摸不透的怪老師。不過(guò)，如果沒(méi)有他，我們就不會(huì )有那么多的歡聲笑語(yǔ)了。
我的怪老師作文 篇27
在小學(xué)五年級的時(shí)候，我們有一位老師，她呀可是我們公認的怪老師。
我認為每個(gè)老師都是從教科書(shū)里帶我們學(xué)知識，可我們的怪老師卻說(shuō)：”生活處處皆語(yǔ)文“。弄得我們丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。
第一天上課怪老師笑容滿(mǎn)面的走進(jìn)教室，環(huán)視了一下同學(xué)們。刷刷刷揮動(dòng)粉筆在黑板上瀟灑的寫(xiě)了”逛大街“三個(gè)大字。同學(xué)們頓時(shí)像沸騰了的開(kāi)水似的七嘴八舌的議論起來(lái)，不可能吧？有這么美的事，只見(jiàn)怪老師笑而不語(yǔ)，又在逛大街后面寫(xiě)上了”學(xué)語(yǔ)文“三個(gè)字。同學(xué)們的情緒一下子來(lái)了個(gè)急剎車(chē)。怪老師接著(zhù)說(shuō)同學(xué)們在逛大街的過(guò)程中，你們一定能學(xué)到不少語(yǔ)文知識，今天我給大家布置一個(gè)作業(yè)，就是這周去街里尋找語(yǔ)文知識。
誰(shuí)知，就一天同學(xué)們還真收獲不少，有的人發(fā)現街上錯別字屢見(jiàn)不鮮，有的人發(fā)現成語(yǔ)被改頭換面，派上了廣告用途。例如十全十美變成了”食全食美“還有的同學(xué)發(fā)現店鋪的招牌有楷書(shū)、行書(shū)、隸書(shū)，逛大街還真讓你給我們逛出了名堂，正如怪老師所說(shuō)：生活處處皆語(yǔ)文”。
這就是我們的怪老師，你說(shuō)怪不怪。
我的怪老師作文 篇28
今天，我們班張家輝說(shuō)我們班要來(lái)個(gè)新的老師。李老師說(shuō)：“這個(gè)老師就是校長(cháng)，要來(lái)咱們班講課，講的都是以前學(xué)過(guò)的，大家一定要裝作不會(huì )，還要積極回答校長(cháng)的問(wèn)題，知道了嗎？”“知道了!”我還沒(méi)反應，張鴻飛就朝我的背上打了一錘，痛得我叫苦連天。
校長(cháng)來(lái)了，我便不吭聲了。這個(gè)“老師”可真是“怪”，出的都是一年級小朋友會(huì )做的題。按照李老師事先吩咐過(guò)的，我也舉起了小手，因為實(shí)在是太簡(jiǎn)單了。老師出的題目是：1+1=？張胖皓高聲喊道：“我！”我們都開(kāi)始喊叫起來(lái)。誰(shuí)知道校長(cháng)叫了一個(gè)外號“歪才”的同學(xué)——田輝。他站起來(lái)大聲叫道：“1+1=2！”校長(cháng)說(shuō)：“不對！”我沉思了一會(huì )兒，想想這節課是語(yǔ)文課，校長(cháng)不可能出這么簡(jiǎn)單的數學(xué)題給我們。然后，等校長(cháng)問(wèn)還有誰(shuí)有不同的說(shuō)法時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。只有我還沉著(zhù)地舉著(zhù)小手。校長(cháng)說(shuō)：“你說(shuō)吧!”“1+1=田！”我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)�！安焕⑹切〔排�，給這位同學(xué)鼓掌吧！”剎那間，教室里響起了掌聲，那掌聲，熱烈而持久。我在掌聲里滿(mǎn)意地坐了下來(lái)，還瞟了一眼正在發(fā)呆的張鴻飛。
下課了！我拍拍還在發(fā)呆的張鴻飛，裝模作樣地嘆了口氣，然后輕快地走了。
我的怪老師作文 篇29
我有一個(gè)新的班主任，他和其他班主任不一樣。
他姓李，我們稱(chēng)他為李老師，他上的課叫“幽默課”，因為他上課總會(huì )有一點(diǎn)小樂(lè )趣，比如馬同學(xué)在做小動(dòng)作，他看到了說(shuō)：“小馬哥，你是不是在玩什么?帶上來(lái)我們一起玩，好不好?”這么一說(shuō)全班都笑了，小馬哥也害羞的笑了。
李老師有點(diǎn)怪，有人忘帶作業(yè)了或沒(méi)寫(xiě)，有可能會(huì )急哭，李老師會(huì )上去安慰一下那個(gè)同學(xué)，慢慢的，那個(gè)同學(xué)安靜了下來(lái)，但李老師不走，又跟那個(gè)同學(xué)來(lái)了一個(gè)下馬威，叫這個(gè)同學(xué)抄課文，李老師白安慰了，我也不知道李老師的想法，剛安頓好，又給弄哭了。
李老師的衣著(zhù)也是千變萬(wàn)化，第一天穿著(zhù)的衣服是白白的，褲子是黑的，第二天又不一樣，黑衣服，一個(gè)黃色小馬甲，褲子不知是什么顏色，第三、四、五天都不一樣，我們就不行，天天都是校服，有點(diǎn)生氣。
李老師最怪的要數他的性格了，有時(shí)候溫和得像一只家養的小貓，有時(shí)很?chē)绤�，就像一只比什么都兇險的惡魔!溫和時(shí)在下課會(huì )和我們玩或上課做游戲，嚴厲時(shí)那聲大的.都可以把教室的玻璃震碎了，眉毛都可以?huà)鞏|西了!這時(shí)老師有兩個(gè)綽號，溫和時(shí)叫“溫和貓”，嚴厲時(shí)叫“大魔王”!
這就是我的怪班主任李老師。
我的怪老師作文 篇30
我們語(yǔ)文老師很怪，這是我對她的評價(jià)。
語(yǔ)文老師上作文課怪。我們第一次作文課，她竟然把我們帶到了田野里去找春天，走到校外，嗖嗖的冷風(fēng)不由得讓我打顫，心里開(kāi)始埋怨老師：天這么冷，哪兒有春天呢？老師讓我們仔細的觀(guān)察樹(shù)枝和地上的小草的變化，可是我們都是左看看，右看看，什么也沒(méi)發(fā)現，只覺(jué)得光禿禿的樹(shù)枝沒(méi)有一點(diǎn)春的影子。語(yǔ)文老師給我們撇下了一個(gè)樹(shù)枝，讓我們仔細觀(guān)察樹(shù)枝的變化，我們果真在鼓起的小突起里找到了綠色，在老師的引導下我們在草地上小河里都找到了春天。
這次作文我們都寫(xiě)得很好，因為我們的校外找春天積累了很多的素材。通過(guò)這次的作文我們都明白了今后要寫(xiě)好作文要多觀(guān)察多思考才行。
不光如此，語(yǔ)文老師上語(yǔ)文課也很怪。我們學(xué)習《西門(mén)豹》時(shí)，老師布置我們表演課本劇，為了給自己小組爭光，我們反復的讀課文，認真的研究劇中的人物心理，為了劇中的一個(gè)表情，一個(gè)動(dòng)作，我們大家掙得面紅耳赤，沒(méi)想到學(xué)習課文時(shí)，還沒(méi)等老師講解，我們已經(jīng)把人物的性格給分析透徹了。
你說(shuō)我們語(yǔ)文老師怪不怪呢？
我的怪老師作文 篇31
我有一位“怪”老師，名字叫黎強，他是一位體育老師。相信你們聽(tīng)到這，腦子一定冒出了許多的問(wèn)號，不過(guò)，你可別驚訝！
我們所知道的體育老師，那一定就是帶著(zhù)隊下樓，之后在操場(chǎng)上跑步，達到標準后，就自由活動(dòng)，但黎強老師可不一樣，請聽(tīng)我一一道來(lái)。
這位老師“口哨不離手”。每個(gè)體育老師都有個(gè)習慣，那就是掛個(gè)口哨在脖子上。而我的老師不一樣，他總把哨子拿在手上。當不用的時(shí)候，也從不將口哨放下，掛在胸前。當他在批評哪位同學(xué)時(shí)，也一直將口哨拿在手上。即使是拿羽毛球拍給同學(xué)時(shí)，口哨也從不離手。
這位老師“說(shuō)話(huà)配手勢”。這老師真“怪”，每次說(shuō)話(huà)手都一直在那里比劃，其實(shí)，比劃的手勢就那三套，我都通通背了下來(lái)。首先是小拇指與無(wú)名指收起，中指與食指靠在一塊兒。然后是，所有指頭伸出，中間有點(diǎn)兒縫，這是用來(lái)批評人的。最后是，很自由地用手在那轉圈。讓我最深刻的，就是那批評同學(xué)的手勢，因為我就被比劃過(guò)。
這位老師“表情管理差”。一次，我們?yōu)榱苏纫恢缓�，跑去了科學(xué)老師辦公室。因為辦公室離操場(chǎng)距離太遠，所以老師喊集合我們根本聽(tīng)不見(jiàn)。老師把我們一個(gè)個(gè)拽了回去，當著(zhù)全班同學(xué)的面罵我們，還沒(méi)批評到重點(diǎn)，大家就已經(jīng)笑場(chǎng)了。
這位老師雖說(shuō)“口哨不離手”、”說(shuō)話(huà)配手勢”、“表情管理差”，樣樣都很“怪”，但他依然是我們幽默的體育老師。
我的怪老師作文 篇32
聽(tīng)到這個(gè)題目你一定覺(jué)得不禮貌，可是這個(gè)老師的確很怪。
他長(cháng)著(zhù)一雙瞇瞇的眼睛，一對濃濃的眉毛，長(cháng)著(zhù)一個(gè)櫻桃小嘴，微微一笑就露出兩個(gè)小酒窩，小酒窩的下面是兩排整齊又潔白的牙齒，還有一雙順風(fēng)耳似的耳朵。臉兒黑生生，瓜子臉，由于過(guò)分的操勞年輕的老師額頭上出現了一條條的皺紋，濃密的頭發(fā)上夾雜著(zhù)幾根白頭發(fā)。
開(kāi)學(xué)的第一天，我進(jìn)入了一個(gè)陌生教室，鈴聲響了，我們坐在那里焦急的等待著(zhù)老師，這時(shí)一個(gè)三十幾歲的走進(jìn)來(lái)，原來(lái)他就是我們的班主任。他看著(zhù)我們，皺起雙眉露出嚴肅的神態(tài)，但事實(shí)卻不是這樣，他反而非常和藹。就是這種品質(zhì)，讓我佩服的五體投地。
有一次要考試，這件事說(shuō)來(lái)話(huà)長(cháng)，開(kāi)學(xué)的第一次考試就把我整得體無(wú)完膚。來(lái)個(gè)突擊考試，可糟了，我課堂上老是出差錯，課后又沒(méi)復習，咳！不管那么多了，俗話(huà)說(shuō)的好，瞎貓碰到死老鼠，瞎蒙吧！我很快的做好了一頁(yè)，可是對錯哪管的了這么多呀！“鈴鈴”，第一個(gè)鈴聲響了，我緊張做了一題又一題，第二張很快做好了，我糊里糊涂地檢查了一遍，不檢查了，反正檢查多久也沒(méi)檢查一題，還不如不查，可玩了一會(huì )，鈴聲卻響了，我現在知道心慌可也無(wú)法挽回了。我這次只考58分，我非常害怕見(jiàn)到老師，總是處處躲著(zhù)他，可他卻找上了我，他并沒(méi)有批評我，只是幫我補課。一年過(guò)去了，我發(fā)現這個(gè)老師與眾不同，他非常關(guān)心成績(jì)差的同學(xué)，一點(diǎn)兒也不包庇成績(jì)好的同學(xué)，就像時(shí)光老人一樣公正。你們猜猜這位老師是誰(shuí)？
我的怪老師作文 篇33
“新老師來(lái)了！快坐好！”
我上四年級時(shí)，遇到了一個(gè)與眾不同的老師。老師姓唐，他說(shuō)叫他唐老師就好，自從他來(lái)到我們班“怪”事就一件又一件的發(fā)生。
他上課就非�！肮帧�。其他老師都是這樣提問(wèn)的：這句話(huà)運用了……，然后學(xué)生接著(zhù)答，答完了老師再進(jìn)行分析。而他是這樣的：排長(cháng)比高低（打一手法）。讓我們丈二的和尚——摸不著(zhù)頭腦。直到他說(shuō)出謎底時(shí)，我們知道原來(lái)是“對比”。后來(lái)，這種謎語(yǔ)式答題越來(lái)越多，他的每節課花樣不重復，讓我們防不勝防，有幾次差點(diǎn)“死”在他的“怪”之下，卻在不知不覺(jué)中迷上了他的課。
他對學(xué)生也是十分的“怪”。俗話(huà)說(shuō)：嚴師出高徒�？伤贿@樣認為，他對我們很好。作業(yè)只布置一點(diǎn)點(diǎn)，平時(shí)的小考試只要上九十五分都有獎品，期中、期末考試只要能考上九十分奶茶大獎！這一點(diǎn)都不像別的老師，因為他都快把我們寵上天了！
他批評人更“怪”，別人都是直接批評，而他不一樣。有一次，他看到一個(gè)沒(méi)做筆記的同學(xué)，先是甜言蜜語(yǔ)：哇，你的書(shū)這么干凈，一點(diǎn)都不像……正要把他夸上天時(shí)，就來(lái)了一句結束語(yǔ)“一看就沒(méi)認真做筆記！回家把詞語(yǔ)表抄五遍！”那位同學(xué)楞在那，半天沒(méi)說(shuō)話(huà)，嘴張得快要能吞下一個(gè)大冬瓜。
這個(gè)“怪”老師，讓我們在快樂(lè )中學(xué)習知識，我很喜歡他。
我的怪老師作文 篇34
我今年上五年級了，曾經(jīng)有許許多多的老師教過(guò)我，但有一位“怪”老師讓我一直銘記在心。
這位“怪”老師，他大概35歲左右，高高的個(gè)子，烏黑的頭發(fā)，還有一雙炯炯有神的大眼睛。他是我二年級時(shí)的數學(xué)老師，他的名字讓我終生難忘。你一定在想：一位老師的名字有什么好怪的呀？如果你不信的話(huà)，就看我的下文吧。
第一：他的自我介紹非常的怪。開(kāi)學(xué)第一天，他就對我們說(shuō)：“我的名字是‘一只俊俏的狗愛(ài)上了大�！�，你們猜猜看我姓啥名誰(shuí)？”我們都很奇怪，老師讓我們自己猜，否則一個(gè)學(xué)年都只能叫他“老師”。我們才不會(huì )屈服呢！正好我們最喜歡猜謎了。三個(gè)字，這個(gè)謎還不簡(jiǎn)單呀，同學(xué)們有的說(shuō)“劉海犬”，有的說(shuō)“�？∪薄凑铝撕芏喾N，都被他一一否認了。最后，老師只好自己告訴我們，他叫汪�？��！巴簟笔枪返慕新�，“�！笔谴蠛５暮�，“俊”是俊俏的俊。同學(xué)們聽(tīng)完老師的介紹都哈哈大笑。
這位“怪”老師不僅自我介紹“怪”，教學(xué)方法也很“怪”。每一次他上課都在黑板上寫(xiě)“一二三四”的組名，哪一組的表現好就給哪一組加分。老師看最后哪一組的分多，哪一組就獲勝，老師讓我們自己激勵自己，這樣同學(xué)們在課堂上頓時(shí)積極性增強了，你追我趕，不甘落后。
老師的教學(xué)方法還有一個(gè)怪招。每一次考過(guò)試，都讓同桌改。既鍛煉了我們的動(dòng)手能力，又培養了我們的責任心。
你說(shuō)我們汪老師怪不怪��？
我的怪老師作文 篇35
“陳老師可真怪！”這就是我一個(gè)懵懂的學(xué)生對作業(yè)少的不得了的陳老師的評價(jià)。
一上高年級，我就做好了承受大量作業(yè)的心理準備。誰(shuí)知開(kāi)課的第一天，教數學(xué)的陳老師只留了五道計題。開(kāi)始我并不以為怪，剛開(kāi)學(xué)嘛，當然不能留太多，苦日子還在后頭哩！可是一個(gè)星期過(guò)了，作業(yè)始終是這么點(diǎn)兒。我有些耐不住了，每次，作業(yè)都那么少心里直叫怪！難道陳老師沒(méi)有教過(guò)我們這個(gè)年級嗎？不像，他講課蠻有經(jīng)驗的。怪了！我無(wú)可耐何地搖搖頭。
陳老師留的題目也怪，看一看，幾道題形式差不多�？墒�，一分晰起來(lái)就會(huì )發(fā)現其中的差異――每道題都各有特點(diǎn)，很少有同樣的。有一次，我在驗算時(shí)無(wú)意間發(fā)現有幾道題可以用兩種方法解答，就順手寫(xiě)了下來(lái)。誰(shuí)料第二天陳老師喜氣洋洋地走進(jìn)教室，舉起我的作業(yè)本讓全班同學(xué)看，還夸我喜歡動(dòng)腦筋。接著(zhù)陳老師說(shuō)：“學(xué)習就要有積極思維能力，要主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題�！边@下，可把我樂(lè )壞了！從此，每當我做數學(xué)題時(shí)，我就會(huì )留意每一道題目還有沒(méi)有其它的解法，力圖找出最簡(jiǎn)捷的方法來(lái)，班里也掀起了“解題熱”。說(shuō)來(lái)就怪，老師布置的題十之八九都有兩種以上的解法。他是怎么挑作業(yè)的呢？真怪？由于作業(yè)不多，再也不愁眉苦臉，唉聲嘆氣；由于作業(yè)有“做頭”，有趣味，對我們來(lái)說(shuō)，做作業(yè)已經(jīng)從一種負擔變成一種快樂(lè )了
怪老師有辦法，學(xué)生學(xué)習不叫苦，作業(yè)做得樂(lè )呵呵！這學(xué)期我們班的數學(xué)成績(jì)直線(xiàn)上升。我這個(gè)討厭數學(xué)的人居然如癡如狂地喜歡。
我的怪老師作文 篇36
我有一個(gè)“怪”老師。她是誰(shuí)呢？
她不是非常嚴厲的張老師，也不是和藹可親的任老師，而是我的班主任——楊老師。
楊老師有一雙閃爍著(zhù)智慧光芒的大眼睛和烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。她經(jīng)常穿著(zhù)裙子，披著(zhù)圍巾出現在教室。由于她希望自己能夠年輕，所以同學(xué)們都叫她“婷婷姐姐”。
可是婷婷姐姐為什么“怪”呢？這就要從她的教育方法說(shuō)起了。普通老師留的預習作業(yè)，學(xué)生們總是一筆帶過(guò)。而婷婷姐姐對預習作業(yè)要求非常嚴格。因此，我們就將課文學(xué)習得更加透徹了。
婷婷姐姐也是一位“杯不離手”的老師。她的杯子是一個(gè)粉色的，圓柱形的水杯。這個(gè)杯子從婷婷姐姐教我開(kāi)始，就一直跟隨著(zhù)她：婷婷姐姐在哪里，它就在哪里。這個(gè)水杯一定是跟婷婷姐姐有著(zhù)重大關(guān)系，否則婷婷姐姐為什么和它如此“親密”呢？
婷婷姐姐為人非常溫柔。有一次，周勤遠沒(méi)有預習課文，大家都以為婷婷姐姐要大發(fā)雷霆，結果她竟然沒(méi)有發(fā)火，反而耐心地提醒他認真聽(tīng)講、記板書(shū)。
婷婷姐姐也并非只關(guān)注語(yǔ)文學(xué)習。由于我們班的英語(yǔ)成績(jì)下滑，英語(yǔ)老師便在班級群中提醒了各位同學(xué)的家長(cháng)。結果，婷婷姐姐專(zhuān)門(mén)在語(yǔ)文課上提醒大家注意學(xué)習英語(yǔ)。
婷婷姐姐是我的“怪”老師。但是她怪得美麗，怪得溫柔，怪在愿意顧及學(xué)生們的全方面發(fā)展！她是我學(xué)習路上的好老師！
我的怪老師作文 篇37
要說(shuō)我的國文老師，那他的“怪”，可是十天也說(shuō)不完的。
趙老師剛來(lái)接任我們班的時(shí)候，就“一語(yǔ)驚人”。
第一節課是見(jiàn)面會(huì )，主要是大家互相認識一下�！拔医汹w六，大家就叫我趙老師吧”。趙老師神秘地笑了笑，問(wèn)道：“好的那么，各位覺(jué)得我和以前的老師比起來(lái)，有什么不同呢？”“好的，那么，王五來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！”王五站起來(lái)，大聲宣布：“趙老師，你像長(cháng)臂猿！”教室里霎時(shí)鴉雀無(wú)聲。過(guò)了好一會(huì )兒，終于有人開(kāi)口了。趙老師深吸一口氣，“笑”著(zhù)說(shuō)：“嗯，王五說(shuō)的不無(wú)道理，好的……嗯，長(cháng)臂猿，很形象——還有枯枝一般的手——嗯，文學(xué)素養不低，嗯——表?yè)P！”
我悄悄打量著(zhù)“嗯”老師，發(fā)現他不僅長(cháng)得奇怪，穿著(zhù)打扮也引人發(fā)笑——一件繃得緊緊的藍色上衣，被結結實(shí)實(shí)地塞在一條土色短褲里，這褲子和上衣相當的不配——它是土黃色的，甕里甕氣的，松松垮垮地架在腰上，像小丑一樣。
但是，雖然趙老師很搞笑，卻常�！颁袒疱仭�，我們就是一堆菜，有時(shí)我們會(huì )進(jìn)“清湯”，有時(shí)進(jìn)“辣湯”。
高興的時(shí)候，他會(huì )講笑話(huà)。但一旦他的臉色由晴轉陰，我們就完了。
有一次，我沒(méi)交作業(yè)，趙老師氣呼呼的罵道：“我一眼將你望——望——望到底！”
這就是我的怪老師。
他怪得嚇人，怪得可愛(ài)，怪得有檔次。
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