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我的“怪”老師作文（精選37篇）
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的我的“怪”老師作文，歡迎閱讀與收藏。
我的“怪”老師作文 1
楊老師是我們以前的班主任，因為她的穿著(zhù)和教學(xué)方法都很“怪”，所以，同學(xué)們私下里都叫她“老怪”。
“老怪”是個(gè)四十多歲的中年教師，額頭布滿(mǎn)了皺紋，茂密的頭發(fā)因為工作的操勞已經(jīng)稀疏很多。一雙大眼睛依舊那么明亮，粉紅的嘴唇卻已失去往日的光彩。她總是身穿牛仔衣，足蹬運動(dòng)鞋，顯得年輕而有活力。這身裝扮已經(jīng)成了她的標志。如果你在校園里看到這樣一位老師，那么你不必打聽(tīng)了，她就是我們9班的班主任楊老師。
楊老師很會(huì )“上課”。有一次午休課上，楊老師笑瞇瞇地對我們說(shuō)：“今天中午我請大家看視頻。大家猜猜，在操場(chǎng)上瘋跑的小子是哪位？在單杠上上竄下跳的小猴子又是誰(shuí)？”我們都來(lái)了勁，正襟危坐，定睛一看，原來(lái)是我們班的同學(xué)呀！只見(jiàn)他們在進(jìn)行體育競賽呢！一個(gè)個(gè)生龍活虎，有的在比賽短跑，有的在練習跳遠，摩拳擦掌，精神抖擻。大家都看得入了迷，仿佛身臨其境。誰(shuí)知，楊老師話(huà)鋒一轉：“他們是如何進(jìn)行體育運動(dòng)的.？這不是很好的寫(xiě)作素材嗎？大家速速寫(xiě)一篇作文交上來(lái)�！贝蠹伊ⅠR坐端正，打開(kāi)作文本，“刷刷刷”奮筆疾書(shū)。不一會(huì )兒，一篇篇文從字順、內容具體的作文就完成了。楊老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)道：“生活處處皆語(yǔ)文。寫(xiě)作素材就在我們身邊，要善于發(fā)現和積累�！蓖瑢W(xué)們都默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭，用心感受著(zhù)楊老師的良苦用心。
看，這就是我們班的古怪老師。她不僅教給我們知識，教會(huì )我們做人的道理，還給我們班帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè )，是我們的良師益友。
我的“怪”老師作文 2
烏黑的頭發(fā)、古銅色的皮膚、高高的個(gè)子，可當他靜立在操場(chǎng)上時(shí)，就像一顆白樺。他就是我們的籃球教練郭昌毅。
他的穿著(zhù)有些奇怪。穿得女生似的，大大的`短褲，鞋子穿著(zhù)黑不溜湫的運動(dòng)鞋，臉上常時(shí)間掛著(zhù)一副墨鏡，頭發(fā)亂如雞窩
他懲罰人的方式也奇怪。一般體育老師的懲罰方式就是繞著(zhù)操場(chǎng)跑個(gè)5—6圈，而他的懲罰方式卻是蛤蟆跳操場(chǎng)4圈。剛開(kāi)始，同學(xué)們覺(jué)得很輕松，可沒(méi)到一半，有些同學(xué)就累了，但有些同學(xué)卻頑強堅持到底，結果跳完兩圈后就差點(diǎn)中暑了。幸虧我及時(shí)告訴他，不然我也就真的中暑了。
他發(fā)出的指令很奇怪。他見(jiàn)我們剛做完100個(gè)“8”字繞球，累得滿(mǎn)頭大汗，他就安慰道：“辛苦了，大家休息個(gè)一”話(huà)音剛落，體力不支的同學(xué)接連倒下。這時(shí)，他卻慢悠悠地說(shuō)：“急什么，我讓你們休息19秒！”我們郁悶得“暈倒”，卻也只能艱辛地爬起來(lái)，繼續做起運動(dòng)來(lái)。第2次運動(dòng)做完，他又故伎重施：“休息半”套路，又是套路！這次大家都學(xué)聰明了，仿佛沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，只有我停了下來(lái)。他又連聲稱(chēng)贊：“本來(lái)看你們如此辛苦，就想給你們休息半分鐘，你們不要，可見(jiàn)你們多么愛(ài)運動(dòng)��！”“啊”大家又馬上大叫起來(lái)。
我們總盼望著(zhù)上體育課，因為我們喜歡這個(gè)可愛(ài)的“怪老師”。在他的嚴格教育下，我們的身體才會(huì )更健康。
我的“怪”老師作文 3
新學(xué)期，我們班來(lái)了一位怪老師。
開(kāi)學(xué)第一天，他走進(jìn)教室，二話(huà)不說(shuō)，拿起粉筆就在黑板上畫(huà)起來(lái)。有些同學(xué)在下面小聲討論起來(lái)：“話(huà)也不說(shuō)一聲兒，就畫(huà)起畫(huà)來(lái)，真怪�！薄斑@就是新老師��？”
正當同學(xué)們疑惑不解時(shí)，這位“怪”老師轉過(guò)身來(lái)，站到一邊指著(zhù)黑板說(shuō)：“這是我的自我介紹�！弊屑氁豢�，只見(jiàn)黑板中間寫(xiě)著(zhù)一個(gè)大大的“Z”，過(guò)了好一會(huì )，我們才恍然大悟，原來(lái)這個(gè)怪老師姓章。
章老師的第一怪：出題怪。上了五年級后，我就準備好每天做大量的作業(yè)了，可是章老師每天作業(yè)只有五道題。都是由淺入深的題型，每道題都各有各的特點(diǎn)，很少有重樣的，開(kāi)始我想也許到了后面，作業(yè)會(huì )越來(lái)越多的，半個(gè)月過(guò)去了，作業(yè)量始終只有那么一點(diǎn)。我心里直嘀咕，難道章老師沒(méi)教過(guò)五年級么？有一次，我無(wú)意間發(fā)現有道題可以用兩種方法來(lái)解答，于是我把兩種方法都寫(xiě)了上去。第二天，上數學(xué)課時(shí)，章老師笑瞇瞇地說(shuō)：“王同學(xué)作業(yè)中的一題，他寫(xiě)了兩種方法，在此表?yè)P。從那以后，我發(fā)現章老師每天布置的題，十有八九都是兩種方法解答，真怪了！一學(xué)期下來(lái)，章老師每天還是只布置五道題，但同學(xué)們的成績(jì)卻直線(xiàn)上升，怪老師有怪辦法。
章老師的第二“怪”：說(shuō)話(huà)幽默。有一次，章老師上課見(jiàn)陳同學(xué)低著(zhù)頭在玩筆，便彎著(zhù)腰，雙手背在后面，走到陳同學(xué)面前，用沙啞的聲音問(wèn)：“請問(wèn)陳同學(xué)，你犯了什么大錯，如果沒(méi)犯大錯，為什么要向我低頭認錯呢？”同學(xué)們聽(tīng)了都哈哈大笑起來(lái)，陳同學(xué)的臉紅得像一個(gè)熟透了的'蘋(píng)果，他立刻直起背來(lái)。怎樣，“怪”老師的幽默挺管用吧！
這就是我們班的怪老師，你覺(jué)得他怪嗎？
我的“怪”老師作文 4
在我的記憶中，語(yǔ)文老師的“怪”，那可真是說(shuō)個(gè)三天三夜也說(shuō)不完呀！
余老師是我的語(yǔ)文老師，他非常嚴厲，常年板著(zhù)個(gè)臉，在我的記憶中好像從沒(méi)看過(guò)老師笑。他的頭發(fā)烏黑，就像被顏料染過(guò)一樣。一張白凈的瓜子臉上嵌著(zhù)一雙烔烔有神的小眼睛。余老師很瘦，好像除了皮，就是骨頭了。
每次上語(yǔ)文課的時(shí)候，預備鈴一打，班級里面已經(jīng)靜如止水，連一根針掉下來(lái)的聲音也聽(tīng)得見(jiàn)。等到老師“降臨”后，同學(xué)們更是戰戰兢兢，如履薄冰。
余老師是一位“懶老師”。語(yǔ)文課上，他總是讓我們自學(xué)，甚至讓我們自己當小老師。我們在講臺上當小老師的時(shí)候，老師就靜靜地看著(zhù)我們。對于我們自己能夠弄明白的問(wèn)題，他從來(lái)都不講。我們班的語(yǔ)文成績(jì)怎么樣？那可了不得，每次期末考試都是頂呱呱的'！我一直不明白，語(yǔ)文老師的懶法子怎么會(huì )有這么好的效果？你們能告訴我其中的原因嗎？
余老師很少笑。記得我一次語(yǔ)文考試，第一大題默生字，我做錯了很多個(gè)，把“懶”寫(xiě)成了“嫩”，把“基礎”寫(xiě)成了“甚初”……老師在班上用嚴厲的眼神看著(zhù)我。我心想：完了完了。上課啦，老師立馬叫我站起來(lái)，說(shuō)：“劉永樂(lè )呀，你是不得了了。第一題錯這么多……”小鳥(niǎo)停落在我們教室的窗口嘰嘰喳喳的叫，好像說(shuō)批評得好。
下課后，老師把我叫到身邊，小聲地對我說(shuō)：“你不是不會(huì )，而是太粗心，基礎一定要打好呀�！蔽倚南�，對，沒(méi)錯。一定要努力。到期末考試，我基礎全對，看著(zhù)語(yǔ)文老師嚴厲表情，我還是有點(diǎn)開(kāi)心不起來(lái)。下課后，我仿佛看見(jiàn)老師笑了，那時(shí)仿佛太陽(yáng)更亮了，綠樹(shù)更綠了，花兒更美人呢！
這就是我們班上的余老師，非常怪，非常嚴厲，但是我們都喜歡這又怪又嚴厲的余老師。
我的“怪”老師作文 5
馬壯是我們學(xué)校新來(lái)的美術(shù)老師。今天是他該給我們上的第一堂課，他還沒(méi)有進(jìn)入教室我就在想他的樣子，他一定很壯，要不然怎么叫馬壯呢。我想他是一位頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達的老師。哎！可笑的名字。
他剛一走進(jìn)教室，我班一陣喧鬧。果不其然，他長(cháng)得真的很壯。他突然一嗓子“安靜！”下了我一跳�！罢媸堑腵，這老師怎么也不說(shuō)一聲，我看這是典型的大嗓門(mén)。這要是有心臟病的還不得讓他嚇醫院去啊�！彼莻�(gè)大眼睛可以和牛有一拼，長(cháng)的跟包黑碳似的，我看就是雙胞胎。
他總是踩著(zhù)鈴聲來(lái)給我們上課，從來(lái)不早到也不晚到。有一次，他低頭翻書(shū)時(shí)，不小心讓我看到了他那幾根可憐的頭發(fā)，中間幾乎沒(méi)有頭發(fā)了，“地中�！笔裁礃铀褪裁礃�。我不禁的小聲笑了。講課的時(shí)候就更有意思了，這個(gè)典型的大嗓門(mén)總是嚇唬我們。同學(xué)們正在認真的畫(huà)畫(huà)，突然喊到：“都給我看黑板！”“這個(gè)老師又在發(fā)什么神經(jīng)�！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌。他說(shuō)：“我走了一圈，也沒(méi)看到一個(gè)認真畫(huà)畫(huà)的�！碑敃r(shí)我很氣憤，我明明是在認真畫(huà)畫(huà)，怎么可以說(shuō)一個(gè)也沒(méi)有在認真畫(huà)畫(huà)呢。他有說(shuō)：“我教教你們什么是認真畫(huà)畫(huà)�！彼谇懊鎻堁牢枳Φ闹v了一大堆，雖然不愿意聽(tīng)，但是耳朵也由不得自己啊，還是聽(tīng)了。還別說(shuō)雖然聲音不好聽(tīng)聽(tīng)，但是說(shuō)的還是挺有道理。我按他說(shuō)的去做，我做的結果和他說(shuō)是結果完全一樣。別看老師呆頭呆腦的，但懂得還挺多。
……一個(gè)星期過(guò)去了……一個(gè)月過(guò)去了，我們漸漸熟悉了。這個(gè) “怪”老師，缺點(diǎn)不少，但是優(yōu)點(diǎn)也挺多：很直爽，很正職，也很幽默。漸漸的，我們的關(guān)系越來(lái)越好了，優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多了，缺點(diǎn)已經(jīng)慢慢的淡忘了。他從剛開(kāi)始的怪老師也已經(jīng)變成現在的“怪”老師了。
我的“怪”老師作文 6
每一次上數學(xué)課都是一次我大腦的災難，各種性質(zhì)，定理滿(mǎn)天飛。只因有了數學(xué)老師，枯燥的數學(xué)課上才多了那一抹詼諧。
數學(xué)課上每當學(xué)到了一個(gè)新的定理時(shí)，數學(xué)老師就用起了夸張的語(yǔ)言，讀得不僅慢并且嘴型極為夸張，這時(shí)的我們便已經(jīng)哈哈大笑了，老師就在講臺上笑瞇瞇的看著(zhù)我們。因為老師的怪嘴型、怪方言，一條條枯燥的定理我竟然就這樣記住了�；蛟S，這就是老師怪的原因吧。
時(shí)日一長(cháng)，數學(xué)老師倒也怪的“別出心裁”。他平日里倒也沒(méi)有口頭上布置作業(yè)，我們也沒(méi)有多么自覺(jué)，到了下一節數學(xué)課上的時(shí)候，他總是特別淡定的拿出了我們都還沒(méi)做的`題目一口氣講完了，我們都還在那里是懵的。有人說(shuō)：“老師，我們都還沒(méi)做呢！”“什么？”數學(xué)老師瞇起了他那雙小眼睛，一臉的不相信。有人頂嘴了：“你又沒(méi)布置作業(yè)，我們寫(xiě)什么呀！”老師沒(méi)有說(shuō)話(huà)，讓我們自己做題。其實(shí)老師從來(lái)不布置作業(yè)，是希望我們能自覺(jué)，自動(dòng)跟上進(jìn)度�；蛟S，這就是老師怪的原因吧。
一節課的進(jìn)度不會(huì )那么巧，總有講不完的時(shí)候。每次數學(xué)老師興高采烈的講著(zhù)，明明快到結尾了，下課鈴卻總會(huì )突兀的響起，老師剛張開(kāi)口的嘴也不動(dòng)了，前一秒是什么樣子就一直保持著(zhù)，全班沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話(huà)的，就這樣靜靜的聽(tīng)著(zhù)下課鈴響過(guò)，老師就又開(kāi)始講了起來(lái)，鈴聲響的那幾秒，時(shí)間就好像定格了一樣，怪異。數學(xué)老師講完剩下的幾個(gè)步驟然后拿起課本就走了，也沒(méi)有囑咐什么，就是這樣怪怪的風(fēng)格�？赡苁窍抡n鈴聲音太大數學(xué)老師怕有的同學(xué)會(huì )聽(tīng)不到他說(shuō)話(huà)，特意的沒(méi)有講課，他想讓我們每一個(gè)人都能聽(tīng)清，更能聽(tīng)懂�；蛟S，這就是老師怪的原因吧。
一個(gè)“怪”字連接起數學(xué)老師平日里的件件小事。怪怪的他獨具一格，飽含著(zhù)對我們滿(mǎn)滿(mǎn)的期待和愛(ài)。
我的“怪”老師作文 7
顧老師是我們班的語(yǔ)文老師，他可真是個(gè)怪人。
他的相貌平平，皮膚泛黃，個(gè)子不高，鼻子上總架著(zhù)一副厚厚的近視眼鏡，足蹬一雙運動(dòng)鞋。我對他的第一印象認為他是一位非常非常兇的而且舉止怪癖的老師。
顧老師的臉色怪。他在課堂上講課時(shí)面露微笑，可發(fā)起火來(lái)與講課時(shí)真是天壤之別。他訓斥起人來(lái)怒發(fā)沖冠，總會(huì )把同學(xué)訓得面紅耳赤，甚至訓斥得哭起來(lái)。當你經(jīng)過(guò)我們班門(mén)口聽(tīng)到這熟悉的“嘶吼”時(shí)，就知道老師又在教訓人了。這樣的老師，令我毛骨悚然。
然而臉色并不能說(shuō)明什么，他的語(yǔ)言也十分奇怪。剛開(kāi)始，我們以為顧老師說(shuō)話(huà)干巴巴，絲毫沒(méi)有任何笑點(diǎn)，但是我想錯了。他講課幽默風(fēng)趣，經(jīng)常令我們捧腹大笑。如果你站在我們班級門(mén)口，聽(tīng)進(jìn)我們哈哈大笑的聲音時(shí)，那你可以確認，我們在上語(yǔ)文課，并且每節課笑的次數絕不止3次。
顧老師的行為更讓人覺(jué)得奇怪。別的老師面對體育課，都會(huì )占用體育課來(lái)講課，可我們的語(yǔ)文老師卻不這樣。每到體育課，老師都會(huì )帶我們下去，與我們一起踢足球。顧老師不僅體育課與我們踢足球，放學(xué)后也與我們一起踢足球，直到天色以暗，老師才解散球隊，讓我們回家寫(xiě)作業(yè)。顧老師不止這兩個(gè)時(shí)間段與我們一起踢足球，在周六的'足球俱樂(lè )部時(shí)，他也會(huì )與我們切磋，了解我們每個(gè)人的球技。
瞧，這就是我們的怪人顧老師，我喜歡這樣的老師。
我的“怪”老師作文 8
小學(xué)生活即將結束，但我永遠忘不了我們的“怪老師”——畢老師。說(shuō)起我們畢老師的“怪”，那可是三天三夜都講不完。（開(kāi)篇點(diǎn)題，言簡(jiǎn)意賅）
畢老師總是“杯不離手”，此一怪也。（這一段的中心句，條理清楚）畢老師有一個(gè)“身材苗條”的茶杯，據說(shuō)這個(gè)茶杯還有些來(lái)歷，那是他的一位好友在“天子腳下”北京城精挑細選，送給他的生日禮物。畢老師可喜歡這個(gè)茶杯了，上課時(shí)，他常常雙手端著(zhù)茶杯在教室里來(lái)回走動(dòng)，就是節假日去家訪(fǎng)，他也要帶著(zhù)那個(gè)心愛(ài)的杯子，不知道晚上他是不是也要抱著(zhù)茶杯進(jìn)入夢(mèng)鄉，嘿嘿。（語(yǔ)言幽默俏皮）
畢老師不僅舉止“怪”，說(shuō)話(huà)也很“怪”。（過(guò)渡自然）畢老師常有“驚人之語(yǔ)”，因此，他的課堂總是充滿(mǎn)這驚喜與歡樂(lè )。那天，畢老師主講作文公開(kāi)課《寫(xiě)一寫(xiě)畢老師》，當他問(wèn)道“老師的相貌有哪些與眾不同之處”時(shí)，“快嘴婆”李林站起來(lái)大聲說(shuō)：“你長(cháng)得跟別人不一樣，肥頭大耳像頭豬！”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，聽(tīng)課席上的老師們個(gè)個(gè)都挺直腰桿，伸長(cháng)脖子，目光齊唰唰地投向了畢老師。（場(chǎng)面描寫(xiě)極為精彩）“真是個(gè)‘快嘴婆’，說(shuō)話(huà)就不用腦子嗎”我不禁在心里抱怨起李林來(lái)，并且暗暗地替畢老師捏了一把汗。（心理描寫(xiě)真實(shí)可信）再看看畢老師，他依舊面帶微笑。只見(jiàn)他沖李林豎起了大拇指，不急不緩地說(shuō)：“你真有眼力！我屬豬，發(fā)揚了豬的特點(diǎn)，再說(shuō)肥頭大耳的人聰明，有福氣�！保ó吚蠋熒駪B(tài)的刻畫(huà)和語(yǔ)言的描寫(xiě)很成功，突出了畢老師的“胸有成竹”和“睿智可愛(ài)”）此話(huà)一出，教室里先是滿(mǎn)堂哄笑，繼而掌聲雷動(dòng)，大家都被畢老師的幽默和智慧折服了。
畢老師的書(shū)法水平實(shí)在不敢恭維，但是他教出的學(xué)生，幾乎人人都寫(xiě)得一手好字，還有幾個(gè)學(xué)生在全省書(shū)法比賽中得過(guò)大獎呢。畢老師要求我們每天晚上練一頁(yè)字帖，每周還拿出兩節課來(lái)讓我們練字。但他很少給我們示范，而是讓我們對照名家字帖，用心揣摩，自練自悟。時(shí)間一長(cháng)，同學(xué)們的字都寫(xiě)得有模有樣了。不會(huì )寫(xiě)字的老師教出了會(huì )寫(xiě)字的學(xué)生，你說(shuō)怪不怪？（運用反問(wèn)，發(fā)人深思）
畢老師的“怪”遠不止這些。你見(jiàn)過(guò)不上課的“懶老師”嗎？你見(jiàn)過(guò)對學(xué)生的提問(wèn)置之不理的老師嗎？我們的畢老師就是。語(yǔ)文課上他總是讓我們自學(xué)，甚至讓我們自己當“小老師”，對于我們自己能夠弄懂的問(wèn)題，他從來(lái)不講，用他的話(huà)說(shuō)就是“從不在簡(jiǎn)單問(wèn)題上浪費口舌”。我們自學(xué)的時(shí)候，畢老師要么去幫助成績(jì)差的同學(xué)，要么就坐到后面的角落里，寫(xiě)他的'“錦繡文章”。我們班的語(yǔ)文成績(jì)怎么樣？那可了不得，每次期末考試，在全鎮都是頂呱呱的，每年還有不少同學(xué)的作文在報刊上發(fā)表呢！我一直不明白，為什么畢老師的“懶法子”會(huì )有這么好的效果，你能告訴我其中的原因嗎？（有一個(gè)問(wèn)句，啟發(fā)讀者思考）
這就是我們的畢老師，一個(gè)“怪怪”的老師。但是他“怪”得可愛(ài)，“怪”得有“檔次”，我們都很喜歡這個(gè)“怪老師”。（結尾再次點(diǎn)題，使得全文結構緊湊，首尾呼應）
我的“怪”老師作文 9
人世間，每個(gè)人都是獨一無(wú)二的角色，誰(shuí)都無(wú)可替代。在人生的畫(huà)卷中，正因為每個(gè)人的涂抹和落款不盡相同，所以，呈現出的畫(huà)面才多姿多彩，韻味無(wú)窮……
新的學(xué)期，我們迎來(lái)了一位新的數學(xué)老師——馮老師。我們這位新老師有“三怪”，讓我來(lái)為你介紹一下我們這位“三怪”老師吧！
第一怪：上課不講課�！笆裁�，哪有老師上課不講課的？”你一定會(huì )有這樣的疑問(wèn)。其實(shí)呀，我們這位老師不是上課不講課，而是由學(xué)生自己講。
上課時(shí)，她靜靜地站在一邊，聽(tīng)指定的同學(xué)講課，還不時(shí)輕輕點(diǎn)頭。等同學(xué)講完后，她會(huì )點(diǎn)評幾句，雖然說(shuō)的話(huà)不多，但每一句似乎都點(diǎn)中“靶心”。
自從實(shí)行學(xué)生自己講課模式以來(lái)，我們每堂課都大有收獲。如今，我們從原來(lái)上講臺不敢講話(huà)，到現在講得頭頭是道，進(jìn)步大大的'哦！有時(shí)，馮老師還會(huì )風(fēng)趣地說(shuō)：“��！這位小老師講得太好了，簡(jiǎn)直無(wú)懈可擊，因此我已經(jīng)不能再挑出‘刺’了�！倍旱么蠹夜笮�。我在心里暗下決心：輪到我當小老師，我也要像臺上講課的那位同學(xué)那樣勇敢、機智……
第二怪：下課和我們打成一片。你可別看馮老師是個(gè)女的，打起球來(lái)可絕不含糊。三分球不可能是百發(fā)百中，但至少也是投十次，中八次。所以被我們班同學(xué)尊稱(chēng)為“籃球大王”。體育課或下課時(shí)，她常常陪我們打籃球，提高我們的球技。
第三怪：不管大錯小錯，她絕不會(huì )罵你。記得有一次，在一次數學(xué)競賽中，我因為粗心大意，僅僅考了82分，看著(zhù)試卷上鮮紅的叉叉，我以為馮老師會(huì )批評我，誰(shuí)知道馮老師不但沒(méi)批評我，還輕聲鼓勵我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次努力考好一些就行了，我相信你一定行的！”
這就是我的“三怪老師”，你喜歡她嗎？
我的“怪”老師作文 10
盧老師是我們班的語(yǔ)文老師。她呀，是我們公認的"怪”老師。
"怪”老師的怪招不勝杖舉，比如讓我們種植物寫(xiě)作文，課堂上偶爾會(huì )用做游戲的方式來(lái)幫助我們提高寫(xiě)作水平，還會(huì )經(jīng)常讓我們做飯之后寫(xiě)作文。
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)老師給學(xué)生同樣的試卷考兩次的嗎？“怪”老師就是我們班放“高利貨"的人，如果大部分的同學(xué)都在九十分以下的話(huà)，那這些人就會(huì )連累全班人重新考一次試，不過(guò)好處還是有的，一但考完第二次，班里的學(xué)霸毋庸置疑個(gè)個(gè)都滿(mǎn)分，就是學(xué)渣也能考個(gè)及格。
還有，每月綜合評比中只要連續滿(mǎn)十次五星，就能免一周的作業(yè)。棒吧？我們班的同學(xué)樂(lè )得差點(diǎn)沒(méi)把她拋上天。
更有意思的是，“怪”老師竟把小丑貼鼻子的游戲搬上了我們的課堂。那節課上，“怪’老師一上來(lái)就來(lái)了個(gè)“開(kāi)門(mén)紅”。她首先在黑板上畫(huà)了五六個(gè)臉，眼睛亮亮的，嘴巴長(cháng)長(cháng)的�？删腿绷艘粋�(gè)鼻子。大家都抓耳擾腮。一分鐘過(guò)去了，還是沒(méi)有人猜對�！肮帧崩蠋熂钡眠@邊做一下手勢，那邊筆畫(huà)筆畫(huà)。哦，明白了，同學(xué)們都異口同聲地說(shuō)“是小丑貼鼻子吧！”。接著(zhù)，“怪”老師讓我們五個(gè)五個(gè)上來(lái)貼鼻子�？梢粋�(gè)個(gè)都把小丑的`鼻子貼得牛頭不對馬尾，惹得班上的同學(xué)都笑前仰后合�；顒�(dòng)結束后，同學(xué)們紛紛寫(xiě)下了作文。有了這樣真實(shí)的感覺(jué)，作文怎么可能不佳作連篇，精彩紛呈呢？
對于“怪”老師的這種“怪”教學(xué)方法，我們還是舉雙手贊成的。盧老師，您“怪”得好，我們希望您繼續”怪"下去。
我的“怪”老師作文 11
我們四年級時(shí)有位老師言行舉止極“怪”，他就是教我們數學(xué)的余老師。
印象中，余老師總是與茶杯為伴，可謂杯不離手。平時(shí)走來(lái)走去，他手中總是端著(zhù)那個(gè)矮矮胖胖的不銹鋼茶杯。哪怕是出去春游秋游，別的老師和同學(xué)都帶著(zhù)瓶裝飲料，他卻還是老樣子，捧著(zhù)那寶貝杯子搖頭晃腦，一下車(chē)就到處蹭熱水，不把那杯茶葉泡個(gè)十遍八遍絕不罷休。
余老師不僅舉止“怪”，言行也很“怪”。他上課大部分時(shí)間都說(shuō)普通話(huà)，但是偶爾也會(huì )冒出幾句帶鄉音的普通話(huà)來(lái)，他總是把“約等于”說(shuō)成“鴨等于”，讓下面的同學(xué)聽(tīng)了不由得捧腹大笑。余老師嚴厲起來(lái)如暴風(fēng)驟雨，當他臉色通紅、青筋暴出時(shí)，我們都會(huì )嚇得一言不發(fā)，“兩股戰戰”�？墒�，大部分時(shí)間我們看到的都是他和藹可親、不拘小節的一面。有次下課，余老師低著(zhù)頭瞇著(zhù)眼睛在專(zhuān)心致志地批閱作業(yè)，我們班的顧豪杰當著(zhù)他的面稱(chēng)呼他“小余”。此話(huà)一出，旁邊一陣哄笑�？沙鋈艘饬系氖怯嗬蠋煵灰詾橐�，不僅沒(méi)有生氣，反而嘴角上揚，一笑了之。
余老師的`“怪”還不僅如此，上課的時(shí)候更“怪”，不達目的不罷休，非要把同學(xué)教會(huì )了才繼續教下去。有次，一位同學(xué)沒(méi)答對問(wèn)題，余老師便再引導再問(wèn)，可是還是沒(méi)答對，余老師耐著(zhù)性子繼續啟發(fā)，結果仍舊沒(méi)答對。如此反復好多次，直到那位同學(xué)掌握正確的方法羞愧地低下頭為止。
這就是我的“怪”老師，雖然有點(diǎn)讓人捉摸不透，卻讓人印象深刻、又敬又愛(ài)。
我的“怪”老師作文 12
屠老師是我們班的科學(xué)老師，也是一位教語(yǔ)文的“怪”老師。
第一怪：“屠夫”教科學(xué)
每次上科學(xué)課的時(shí)候，我們班就像“穿梭”到了殺豬場(chǎng)。屠老師每次說(shuō)話(huà)都是既大聲又帶著(zhù)幾分兇惡的殺意，而且會(huì )含有東北口音。本想說(shuō)：“傍晚，蝙蝠會(huì )出來(lái)尋找食物�！睍�(huì )說(shuō)成了“傍尾，蝙蝠悔粗來(lái)尋棗死物�！甭�(tīng)了以后，同學(xué)們笑得合不攏嘴。班級里簡(jiǎn)直炸開(kāi)了鍋。
屠老師聽(tīng)了以后，就拿起“大刀”（教鞭），朝笑得最狠的同學(xué)迎面而去，毫不客氣，就聽(tīng)到了“啪”的一聲，“小豬”就倒下去了。我們見(jiàn)了，笑不出來(lái)了，因為我們都有一種不祥的預感，因為此時(shí)我們班在座的每一位“英雄好漢”都兇多吉少了。不過(guò)我們當然是“吉人自有天相”，老師今天心情好，因為她女兒考上了“公立”，今天才第一天上學(xué)呢！我們只是被痛罵了一頓而已，老師繼續講課，再也不會(huì )聽(tīng)到交頭接耳的聲音了。我們這“45只小豬”已經(jīng)被這可怕的“屠夫”給鎮住了。
第二怪：“兩面三刀”
屠老師會(huì )在她滿(mǎn)意的.作文上畫(huà)“棒棒糖”。寫(xiě)得好的，她會(huì )準備好臺詞好好夸獎他，并且會(huì )畫(huà)一些能看不能吃的棒棒糖。讓人看了會(huì )“口水流下三千尺”，寫(xiě)不好的話(huà)，那就難說(shuō)了。會(huì )慘不忍睹的，老師會(huì )……
屠老師，你真是一位“怪”老師，但我們非常喜歡你。
我的“怪”老師作文 13
我的數學(xué)老師，也是我的班主任廖老師，她十分幽默，也少不了與我的日常幽默斗嘴。
記得有一次數學(xué)課上評講練習冊，我錯了一道應用題，讓我十分困惑，不僅不知道錯哪了，還不知該怎么改。我耐著(zhù)性子等待老師逐一講解，好不容易終于等到了那道題，老師說(shuō)：這一題說(shuō)搬磚每次塊數量一定，總塊數與次數成正比例，因為必須是乘才是正比例，你們用反比例做，所以你們錯了。為此，老師還專(zhuān)門(mén)強調我寫(xiě)錯了。我一聽(tīng)，不服氣的.說(shuō)：錯，Youdon’tknow，明明是用除才是正比例。你們一場(chǎng)紛爭被我挑起了，過(guò)了一會(huì )兒后，老師突然恍然大悟，哦，立馬補場(chǎng)，全班同學(xué)都笑了，哈哈，老師居然都錯了。
老師總和我杠上，還總欺負我們。一天，老師板著(zhù)臉走進(jìn)教室，我們就預感到情況不妙，準備緊箍咒。果不其然
可廖老師也并非全是嚴厲，她也有慈愛(ài)的一面。我有一次上講臺改作業(yè)時(shí)老師一臉凝重的說(shuō)：這題錯了，你又粗心大意了吧！該怎么讓你長(cháng)長(cháng)記性，改改這壞毛病呢？你這小笨蛋！說(shuō)完一臉壞笑。
廖老師可真怪，時(shí)而開(kāi)心，時(shí)而嚴厲，時(shí)而幽默，時(shí)而溫柔，時(shí)而慈愛(ài)。但廖老師也辛勤的教育了我兩年，為我們付出了很多的精力和心血，她雖然怪，但一切都是為了我們，她的敬業(yè)和無(wú)私精神，令我敬愛(ài)和佩服！
我的“怪”老師作文 14
新學(xué)期，我們班由徐老師當班主任。他個(gè)子有些高，頭發(fā)根根直立，一臉嚴肅勁兒，看上去還真有點(diǎn)像“魯迅先生”呢�？砷_(kāi)學(xué)才幾個(gè)星期，我就滿(mǎn)臉愁云，因為他的“怪”簡(jiǎn)直讓我無(wú)法接受。
一般說(shuō)來(lái)，哪個(gè)老師不喜歡優(yōu)等生！徐老師應該也不例外。但漸漸地，我覺(jué)得他更喜歡后進(jìn)生，課堂練習他都讓后進(jìn)生去板演；上課發(fā)言簡(jiǎn)直成了后進(jìn)生的天下；課后，他更是和后進(jìn)生形影不離，他們在課堂上沒(méi)有接受的知識，他就不厭其煩地給他們講解……
這些還不算什么，更讓我無(wú)法理解的事還在后面。一次語(yǔ)文測驗，我得了優(yōu)秀，徐老師竟嚴厲地批評了我，說(shuō)我考試態(tài)度不端正，因為試卷上很多錯誤都是由于我的粗心造成的。但有一個(gè)后進(jìn)生只得了及格，徐老師不但沒(méi)有批評他，反而還翹起大拇指連聲說(shuō)：“好樣的，有進(jìn)步！”我聽(tīng)了之后，心里特別不是滋味，得了優(yōu)秀應該表?yè)P，而我卻遭到了批評；應該批評的卻得到了表?yè)P，真不公平。你說(shuō)這老師怪不怪？
一學(xué)期很快結束了，期末考試結束后，我驚訝地發(fā)現不但那些后進(jìn)生的成績(jì)趕上來(lái)了，優(yōu)等生的成績(jì)也得到了提高。��！我明白了：徐老師偏愛(ài)后進(jìn)生，是為了增強他們的.信心，激發(fā)他們的學(xué)習興趣；對優(yōu)等生要求嚴格，是為了讓他們能精益求精，更上一層樓。
如今，我已改變了對這位“怪”老師的看法，也從他身上得到了許多啟示。這就是我的“怪”老師，你喜歡他嗎？
我的“怪”老師作文 15
我們英語(yǔ)班上來(lái)了一位“怪老師”。
那天，聽(tīng)說(shuō)又有一位外教要來(lái)我們教室上課，我們心中充滿(mǎn)了好奇。教室的門(mén)被推開(kāi)，我們的目光不約而同的聚焦到站在門(mén)口的.新老師身上，只見(jiàn)她黝黑的膚色，微卷的長(cháng)發(fā)，一身時(shí)尚的短裙裝，再加上一雙又黑又亮的眼睛，讓我瞬間想起了外國明星“碧昂絲”。她真的是位老師嗎？她可跟我見(jiàn)過(guò)的所有老師都不一樣。
開(kāi)始上課了，她在黑板上迅速的寫(xiě)下了自己的名字，字好大！接著(zhù)，她用一口流利的英語(yǔ)讓我們玩游戲，游戲很有趣：老師向我們扔球，砸到誰(shuí)，誰(shuí)就走過(guò)去讀文章，讀完了就把球拋向另一個(gè)人。同學(xué)們有的左躲右閃，有的積極搶球，好不熱鬧！沒(méi)多久，已經(jīng)有一半人都讀了。又一個(gè)游戲開(kāi)始了，老師先在地上畫(huà)了個(gè)表格，讓兩個(gè)人上去，首先老師抽出單詞卡,先讀的,先走一格,看誰(shuí)先到終點(diǎn)。玩了一關(guān)又一關(guān)，單詞過(guò)了一輪又一輪。
我愛(ài)我的“怪老師”。
我的“怪”老師作文 16
學(xué)校的英語(yǔ)老師見(jiàn)了我們，就不停的說(shuō)著(zhù)：“你的發(fā)音不標準，重講！”我知道她是為我們好，但是她講話(huà)的口氣很差，很不耐煩，就好像我們有多笨似的，害我們越說(shuō)越?jīng)]有信心。
考我們拼單字，也是一直催促著(zhù)數著(zhù)：“1、2、3、4、5、6……”害大家緊張的都拼不出來(lái)。萬(wàn)一她生氣的話(huà)，那就更慘了，她會(huì )用恐怖的'游戲來(lái)威脅我們，不知道她為什么會(huì )想出這些奇奇怪怪的方法來(lái)教我們的，把我們教得一點(diǎn)都不喜歡英語(yǔ)了。
我們英語(yǔ)班里有個(gè)老師更好笑了，又不是我們班的老師，她偏偏一直跑來(lái)給我們上課，不但羅嗦，還不客氣，不想理她都不行。真希望她只要管她自己班級的事情就好了，我一點(diǎn)也不想被她管。
我的老師們對我都很好，只有這有點(diǎn)怪怪的，希望他們能改掉自己的毛病，那我就會(huì )很幸福了！
我的“怪”老師作文 17
我們班新來(lái)一位老師，同學(xué)們都認為這老師教書(shū)很怪。
一怪：上課時(shí)學(xué)生回答問(wèn)題答錯了，卻得到表?yè)P。他經(jīng)常鼓勵同學(xué)們說(shuō)：“答錯了不要緊，能夠積極舉手發(fā)言就已經(jīng)很不錯了�！泵看瓮瑢W(xué)們聽(tīng)寫(xiě)或是背書(shū)未過(guò)關(guān)，他總是鼓勵大家“世上無(wú)難事，只要肯登攀”
二怪：上課時(shí)他經(jīng)常講故事。大家對老師講的故事很感興趣，加上老師講課有耐心，有時(shí)一個(gè)問(wèn)題他舉一反三地講好幾遍，直到同學(xué)們聽(tīng)懂為止。于是，大家漸漸地愛(ài)上了語(yǔ)文課。
三怪：語(yǔ)文老師講數學(xué)。有時(shí)候。數學(xué)老師有事耽誤了，他就主動(dòng)幫數學(xué)老師上數學(xué)課。他上數學(xué)課，將生活中的.事例與數學(xué)例題結合起來(lái)講，同學(xué)們聽(tīng)起來(lái)親切又易懂。
我們的語(yǔ)文老師還有很多怪處。在“怪”老師的輔導下，我們班的語(yǔ)文成績(jì)提高很快，在全鄉的調研考試中名列前茅。學(xué)校領(lǐng)導稱(chēng)贊我們班取得好成績(jì)，老師們也風(fēng)趣地說(shuō)：“這真是件了不起的怪事�！�
噢，忘了告訴大家，他也是我們班同學(xué)最喜歡的“怪”老師。
我的“怪”老師作文 18
這個(gè)學(xué)期，我們換了一個(gè)老師，他可是全學(xué)校無(wú)人不知無(wú)人不曉的老師--王巖老師。
這個(gè)老師是全校公認的怪老師，你不信？聽(tīng)我慢慢道來(lái)......
我原先補習班上同學(xué)就有他班的。我聽(tīng)她說(shuō)老師怪，看著(zhù)老師更怪，接觸老師最怪。一次，上課時(shí)“怪老師”講完課，就給我們留練習，我們在聚精會(huì )神的做練習時(shí)，忽然傳來(lái)一陣喊聲--“啊，不錯！”我當時(shí)就被嚇癱在地了。還能是誰(shuí)？當然是“怪老師”了。只見(jiàn)老師手拿一位同學(xué)的筆記本，還在說(shuō)：“好，字寫(xiě)得不錯”。而當他看到我們吃驚的樣子時(shí)，還在疑惑的問(wèn)：“你們怎么了？”拜托，老師，是你嚇的啊�！肮掷蠋煛边�有一個(gè)怪的地方，那就是：一次，我同桌在寫(xiě)課上練習，老師過(guò)來(lái)不由分說(shuō)就拿起她的'本，在那里端詳起來(lái)：“這道題算錯了，重做！”而同桌的本卻因老師突然一拿，掉了兩頁(yè)。老師，你不會(huì )提前告訴一下��？
怎么樣，我們的老師夠怪吧？
我的“怪”老師作文 19
“老師可真怪！”這就是我對顧老師的評價(jià)。顧老師有三怪：題少、題怪、講課怪。剛升到五年時(shí)，我們已準備寫(xiě)大量的`作業(yè)�？墒�，一開(kāi)始，顧老師只留了五道計算題。許多同學(xué)不以為然，剛開(kāi)學(xué)嘛，作業(yè)少，后面的作業(yè)就多了，等著(zhù)吃苦頭吧�？墒�，過(guò)了一個(gè)月，還是五題，只不過(guò)有計算題、運用題、題空題……一天，我發(fā)現一道運用題有兩種方法，我就順便寫(xiě)了上去，沒(méi)想到第二天，顧老師舉著(zhù)我的本子，說(shuō)：“今天張屹同學(xué)把一道題主動(dòng)多寫(xiě)了一種方法，我們要向張屹同學(xué)學(xué)習！”從此，顧老師每次都布置有兩到三種方法解答的題目。有許多同學(xué)多寫(xiě)，主動(dòng)思考，把一道題目變成十幾道，班上有許多人被老師夸贊。上課有獨特風(fēng)格。
顧老師的三怪使我們班成績(jì)直線(xiàn)上升，恰到好處的運用真是怪得可敬呀！
我的“怪”老師作文 20
從幼兒園以來(lái)，我們都有著(zhù)不計其數的老師，可是到了四年級，我竟然攤上了一位“幽默怪”！
他是我們的的數學(xué)老師，他總穿著(zhù)牛仔褲，一件灰外套，只要不看他的`牙，他就是一個(gè)大帥哥，可是他的那兩顆造型奇特的牙，是他全身上下最引人注目的地方，使他的顏值下降了一個(gè)檔次！
他還是個(gè)“挖坑達人”，總是把我們誤導到他陷阱里，有一次我就跳進(jìn)了坑里“送了命”。記得那天，老師讓最后一排上去做題，這道題不是很難，只要細心一點(diǎn)就沒(méi)問(wèn)題，可是老老帥就看上了我！“錯了！”老師露著(zhù)他的兩顆牙笑著(zhù)說(shuō)。我只好按著(zhù)老師說(shuō)的改了過(guò)來(lái)，只見(jiàn)全班大呼小叫，原來(lái)我寫(xiě)的本來(lái)對，但老師挖了一個(gè)“坑”讓我跳了下去，只好挨了一棒，真是氣人。
哦對了，我們的數學(xué)老師還是花樣跳繩社團的老師，沒(méi)想到老師還會(huì )跳繩，對于“排兵列陣”的事還是要有數學(xué)頭腦的人才能干。
怎么樣？我們的“幽默怪”老師是不是很好呢？
我的“怪”老師作文 21
我六年級小學(xué)生涯的老師，是我的語(yǔ)文老師，他姓李，她的教學(xué)方法跟別的.老師截然不同，因此我們都叫她“怪老師”。
一上六年級后，我就做好了要做大量作業(yè)的準備。誰(shuí)知剛上課第一天，語(yǔ)文老師只留了一點(diǎn)作業(yè)。我想：剛開(kāi)學(xué)嘛，當然不會(huì )留很多作業(yè)，苦日子還在后頭了。誰(shuí)知一個(gè)月過(guò)去了，作業(yè)還只有這么點(diǎn)。我們的作業(yè)大多數都在課堂上完成。我沉不住氣了，心里直翻騰：都上六年級了，同學(xué)們都有壓力，誰(shuí)敢這么輕松？
李老師留的作業(yè)不但少，而且怪。有一次，我在做作業(yè)時(shí)，忽然發(fā)現，今天的作業(yè)和前天的作業(yè)一摸一樣。
這位怪老師真有辦法，半個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們班的成績(jì)直線(xiàn)上升，連不愛(ài)學(xué)習的同學(xué)也如癡如狂地喜歡上這門(mén)功課。平時(shí)一看見(jiàn)李老師走進(jìn)門(mén)，我們就高興，一聽(tīng)上語(yǔ)文課，我們就興奮。你看李老師是不是很厲害？
在我的眼里李老師一位名副其實(shí)的怪老師。
我的“怪”老師作文 22
小學(xué)五年級的時(shí)候，我們有一個(gè)老師，被公認為奇怪的老師。
我想每個(gè)老師都是帶著(zhù)我們從課本上學(xué)習知識的，但是我們奇怪的老師說(shuō)：“生活中到處都是語(yǔ)文”。使我們的第二個(gè)和尚迷惑不解。
第一天上課，陌生的老師微笑著(zhù)走進(jìn)教室，環(huán)視學(xué)生。我一邊刷著(zhù)粉筆，一邊揮舞著(zhù)粉筆，瀟灑地在黑板上寫(xiě)下了“逛街”三個(gè)字。學(xué)生們突然開(kāi)始像沸水一樣說(shuō)話(huà)。這不可能嗎？有這么美好的一件事，我看到陌生的老師笑而不語(yǔ)，在街后寫(xiě)下了“學(xué)中文”幾個(gè)字。學(xué)生們的情緒突然停止了。陌生的老師接著(zhù)說(shuō)，當學(xué)生們在街上走的時(shí)候，你當然可以學(xué)到很多中文知識。今天我給你布置一個(gè)任務(wù)，就是這周上街找語(yǔ)文知識。
誰(shuí)知道，短短一天，同學(xué)們真的'收獲了不少。有人發(fā)現街上錯別字屢見(jiàn)不鮮，也有人發(fā)現成語(yǔ)被改了，放在廣告目的上。比如完美變成了“整個(gè)美食之美”，還有同學(xué)發(fā)現店里的招牌有楷書(shū)、行書(shū)、隸書(shū)，真的讓你因為來(lái)看我們而出名，就像怪老師說(shuō)的：生活中中文無(wú)處不在。
這是我們奇怪的老師，你說(shuō)奇怪。
我的“怪”老師作文 23
一頭黑中帶金的短發(fā)中夾雜著(zhù)幾根銀發(fā)，一副金邊眼鏡架在鼻梁上，溫柔中帶著(zhù)幾分嚴肅，她有雙會(huì )畫(huà)畫(huà)的手，十分修長(cháng)。這就是我的畫(huà)畫(huà)老師。
一“怪”——筆不離手
每次給我們講課時(shí)都會(huì )轉一支摔得不成樣子的筆；材料不夠買(mǎi)東西時(shí)也拿著(zhù)那支破爛不堪的筆；給我們改畫(huà)時(shí)還是轉著(zhù)那支筆，也不知道這筆對他有什么意義？
二“怪”——壓低帽檐
老師無(wú)論戴什么帽子，總是把帽檐壓得很低，看起來(lái)像個(gè)壞人！是那么格格不入，人們甚至還用異樣的眼神看著(zhù)她。
三“怪”——本不離手
無(wú)論走到哪里，她的手里或是包里，總會(huì )出現一個(gè)畫(huà)本和一支鉛筆，走到哪里畫(huà)到哪里。別人畫(huà)畫(huà)是挑有名的建筑和好看的風(fēng)景，而她呢？就挑那些不起眼的來(lái)畫(huà)，但是成品卻讓人意想不到的美麗。
后來(lái)我才知道，她筆不離手是因為在轉筆的同時(shí)，也在思考這幅畫(huà)的構造。壓低帽檐是因為畫(huà)畫(huà)或觀(guān)察物體時(shí)不被外界干擾。而本不離手就是在隨時(shí)隨地準備作畫(huà)。我喜歡這個(gè)奇怪的'老師，正因她我才對美術(shù)這樣的熱愛(ài)，才深刻影響了我對美術(shù)的喜愛(ài)。
我的“怪”老師作文 24
他有著(zhù)巧克力膚色，歐美風(fēng)的大嘴巴。如果從遠處走來(lái)一個(gè)濃眉小眼的老師，不要懷疑自己，那一定是我們班的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師脾氣極其古怪，捉摸不定，時(shí)而嚴肅時(shí)而詼諧。就在這節肖像描寫(xiě)課體現得非常明顯。他一手拿著(zhù)筆，一手扶著(zhù)講臺說(shuō)道：“就以我為例吧！”“香腸嘴！”何嘉旻大喊著(zhù)。大家聽(tīng)到后，一個(gè)個(gè)笑得停不下來(lái)，但吳老師卻一臉嚴肅樣，看到這幅模樣我們一個(gè)個(gè)都停了下來(lái)，就算再怎么忍不住，也只能偷偷摸摸地笑，因為我們都知道他要生氣了。
可誰(shuí)知說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)他又恢復了平常的模樣�！霸倥e個(gè)例子吧！就我好了。黑皮膚、小眼睛、香腸嘴嗷！”說(shuō)著(zhù)指了指何嘉旻。我們忍不住了，再次哈哈大笑起來(lái)，原以為吳老師這次會(huì )很生氣，可他卻也笑了起來(lái)，露出他那白得發(fā)光的牙齒。但他的表情突然又變成了嚴肅的'模樣，敲了敲黑板，說(shuō)道：“我說(shuō)這些不是讓你們笑笑就過(guò)去的，要思考��！我為什么講這些？寫(xiě)人啊，就要抓住特點(diǎn)去寫(xiě)，不需要全都描寫(xiě)一遍！”原本嬉皮笑臉的大家瞬間變嚴肅了。這變臉的速度讓原本彎腰笑著(zhù)的我，也立馬挺直腰板。
這樣時(shí)而幽默時(shí)而嚴肅的“怪”老師，我們雖然表面上討厭，但卻是打心底兒尊敬他！
我的“怪”老師作文 25
新學(xué)期，我們班的數學(xué)課由徐老師來(lái)帶，她個(gè)子很高，頭發(fā)披在肩膀上，一臉嚴肅。
有些同學(xué)知道這個(gè)消息后都歡喜的不得了，因為有了她就可以全面發(fā)展了，而我卻滿(mǎn)臉愁云，因為我知道她非常嚴格。
一般來(lái)說(shuō)，所有老師都喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，徐老師也不例外，但是漸漸的，我覺(jué)得她更喜歡后進(jìn)生。課堂練習，她都讓后進(jìn)生去做；上課發(fā)言，她也讓后進(jìn)生來(lái)回答。上課簡(jiǎn)直成了后進(jìn)生的專(zhuān)場(chǎng)，如果有同學(xué)聽(tīng)不懂，他會(huì )一遍一遍的`講，直到他聽(tīng)懂為止。
記得有一次數學(xué)小測驗，我得95分兒，徐老師進(jìn)嚴厲地批評了我，說(shuō)這道題是不該錯的卻錯了。但有一個(gè)后進(jìn)生只考了及格，徐老師非但沒(méi)有批評他，反而夸他有進(jìn)步，還表?yè)P了他，這使我心里很不是滋味兒。
可這次考試結束后，不但那些后進(jìn)生的成績(jì)趕了上來(lái)，優(yōu)等生的成績(jì)也得到了提高，現在我才明白徐老師偏愛(ài)后進(jìn)生是為了增強他們的自信心，激發(fā)他們對學(xué)習的興趣，爭做學(xué)習的主人。
如今我改變了對這位怪老師的看法，也從她身上得到了許多啟示，是她教會(huì )了我們怎樣生活，如何做人，我越來(lái)越喜歡這位怪老師了。
我的“怪”老師作文 26
小學(xué)五年級的時(shí)候，我們有一個(gè)老師，被公認為奇怪的老師。
我想每個(gè)老師都是帶著(zhù)我們從課本上學(xué)習知識的，但是我們奇怪的老師說(shuō)：“生活中到處都是語(yǔ)文”。使我們的第二個(gè)和尚迷惑不解。
第一天上課，陌生的老師微笑著(zhù)走進(jìn)教室，環(huán)視學(xué)生。我一邊刷著(zhù)粉筆，一邊揮舞著(zhù)粉筆，瀟灑地在黑板上寫(xiě)下了“逛街”三個(gè)字。學(xué)生們突然開(kāi)始像沸水一樣說(shuō)話(huà)。這不可能嗎？有這么美好的一件事，我看到陌生的`老師笑而不語(yǔ)，在街后寫(xiě)下了“學(xué)中文”幾個(gè)字。學(xué)生們的情緒突然停止了。陌生的老師接著(zhù)說(shuō)，當學(xué)生們在街上走的時(shí)候，你當然可以學(xué)到很多中文知識。今天我給你布置一個(gè)任務(wù)，就是這周上街找語(yǔ)文知識。
誰(shuí)知道，短短一天，同學(xué)們真的收獲了不少。有人發(fā)現街上錯別字屢見(jiàn)不鮮，也有人發(fā)現成語(yǔ)被改了，放在廣告目的上。比如完美變成了“整個(gè)美食之美”，還有同學(xué)發(fā)現店里的招牌有楷書(shū)、行書(shū)、隸書(shū)，真的讓你因為來(lái)看我們而出名，就像怪老師說(shuō)的：生活中中文無(wú)處不在。
這是我們奇怪的老師，你說(shuō)奇怪。
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我們班有一個(gè)奇怪的老師。
開(kāi)學(xué)第一天，她走進(jìn)教室，一言不發(fā)。她拿起粉筆在黑板上畫(huà)畫(huà)。下面有同學(xué)小聲說(shuō)：“畫(huà)著(zhù)畫(huà)著(zhù)，一句話(huà)不說(shuō)，好奇怪！”“這是新來(lái)的老師？”.就在學(xué)生們疑惑不解，議論紛紛的時(shí)候，“奇怪”的老師轉過(guò)身，閃到一邊，指著(zhù)黑板上的圖片說(shuō)：“這是我的自我介紹�！薄鞍�？”學(xué)生們很困惑。仔細一看，有點(diǎn)像！有趣的`是，字母“s”和“h”寫(xiě)在一張u形臉的左側。大家恍然大悟，這個(gè)怪老師姓舒！她和舒慶春(老舍)同姓！
我們舒老師真的有點(diǎn)奇怪。
有一次上課，她給我們講“嘎然而止”這個(gè)詞的意思時(shí)，大家興致勃勃地聽(tīng)完，她突然停下來(lái)，然后用深邃的目光看著(zhù)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們現在知道嘎然而止的意思了吧？”
還有一次，她給我們講破折號的用法，她說(shuō)：“破折號有很多用處：解釋?zhuān)l(fā)音延伸……”這時(shí)，一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，你錯了，這本書(shū)是為了拉長(cháng)聲音而寫(xiě)的�！笔胬蠋煼鲋�(zhù)畫(huà)框說(shuō)：“哦！我覺(jué)得發(fā)音解釋起來(lái)更完整，因為發(fā)音包括聲音和語(yǔ)言�！笨炜�！舒老師太細致了
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我這個(gè)對語(yǔ)文并不感興趣的人，居然也愛(ài)上了語(yǔ)文，你說(shuō)怪不怪？
九月初，我轉到了三河五中，在語(yǔ)文教改實(shí)驗班學(xué)習。聽(tīng)說(shuō)這個(gè)班語(yǔ)文成績(jì)很突出，而且語(yǔ)文老師很怪，我心里就象毛毛蟲(chóng)在爬，怪不舒服的。語(yǔ)文課還不是整天寫(xiě)字、解詞加造句？輪到作文，非擠出你幾身汗不可！我心里發(fā)怵，但又想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)“怪”老師的課，看看他的“怪”樣子。
鈴聲響了，“怪”老師踩著(zhù)鈴聲走上了講臺。他個(gè)兒不高，瘦瘦的，戴著(zhù)一副眼鏡，穿的衣服很平常，一點(diǎn)也不怪。他那抑揚頓挫，富于風(fēng)趣的講解倒把我吸引住了。我身子越挺越直，眼睛直盯著(zhù)“怪”老師的一舉一動(dòng)。真怪，我還從沒(méi)這么認真聽(tīng)過(guò)語(yǔ)文課。
讀課文，不就是鳴哩哇啦念書(shū)嗎？可張老師偏讓我們進(jìn)入角色，他說(shuō)：
作文課上，“怪”老師的'“怪”點(diǎn)子就更多了。他先讓我們一分鐘說(shuō)出一篇作文來(lái)，或者說(shuō)構思，或者說(shuō)提綱，或者說(shuō)出一個(gè)片斷。一個(gè)同學(xué)說(shuō)完之后，又讓別的同學(xué)來(lái)評論。最后才讓我們提筆寫(xiě)文章。有時(shí)，還讓我們同學(xué)互相傳閱、評改作文。
在“怪”老師的引導和熏陶下，我這個(gè)原先缺少語(yǔ)文細胞的人竟也愛(ài)上了語(yǔ)文，你說(shuō)怪不怪？
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在四年級的時(shí)候，我們班上來(lái)了一位很”怪“的語(yǔ)文老師——袁老師。
他個(gè)子高高的，瘦瘦的，筆挺的鼻子下掛著(zhù)一張愛(ài)笑的嘴，眉毛下的眼睛像兩顆黑寶石，閃爍著(zhù)快樂(lè )的.光芒。
他的課堂也如他本人一樣“怪”，大多數的老師都是捧著(zhù)一本書(shū)，一個(gè)人在那里頭頭是道地講著(zhù)，但袁老師的課堂截然不同。他上課時(shí)，總是用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言開(kāi)開(kāi)小玩笑，活躍一下緊張的課堂氣氛，逗得我們哈哈大笑。昔日死氣沉沉的課堂消失了，迎來(lái)的是一幅幅同學(xué)們積極回答問(wèn)題的畫(huà)卷。連我這個(gè)不怎么愛(ài)好語(yǔ)文的人，也對語(yǔ)文產(chǎn)生了濃濃的興趣。你說(shuō)“怪不怪”？后來(lái)，在一次不經(jīng)意中，我發(fā)現袁老師的語(yǔ)文書(shū)上密密麻麻寫(xiě)滿(mǎn)了文字。這時(shí)，課堂上一幅幅同學(xué)爭著(zhù)舉手回答問(wèn)題的畫(huà)面浮現在我的眼前。原來(lái)袁老師在背后下了這么多功夫。
看來(lái)，我說(shuō)他“怪”也不為過(guò)，為了我們能有優(yōu)異的成績(jì)，減輕我們的作業(yè)負擔，袁老師不知付出了多少不為人知的努力。教室里經(jīng)�；钴S著(zhù)袁老師的身影，“今天的作業(yè)完成了嗎”聽(tīng)聽(tīng)，袁老師又在抽查同學(xué)的作業(yè)了。我們自從有了袁老師這樣負責的語(yǔ)文老師，不做作業(yè)的人就越來(lái)越少了。
這就是我們班的“怪”老師，不過(guò)他怪得可親，怪得受人尊敬。
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說(shuō)起我們英語(yǔ)張老師的怪，沒(méi)個(gè)幾天幾夜都說(shuō)不完。
她有一頭烏黑的秀發(fā)，剛帶我們班時(shí)一頭秀發(fā)扎在頭后面，漂亮極了�，F在她把頭發(fā)披在肩上，更美麗了。張老師胖乎乎的，但她很喜歡穿裙子，花裙子，彩裙子……變著(zhù)花樣穿，每天都不重樣。
她走路像陣風(fēng)，呼嘯而過(guò)。就像閃電俠一樣，一邁步子，“呼”的一下就到了跟前。
她的嗓門(mén)出奇的大，好像前世是一位大將軍，號令千軍萬(wàn)馬。而且她的聲音大，不是那種大聲叫出來(lái)的`大，而是平常聲。當她訓斥我們時(shí)從不含糊，就好像練了河東獅吼一樣，震耳欲聾。
有一次，我沒(méi)有帶作業(yè)本，她大聲怒喝道：“你怎么沒(méi)帶作業(yè)本？還得我給你備一個(gè)。想要學(xué)習好，至少得從不忘帶東西開(kāi)始�！�
雖然張老師上課時(shí)對我們很?chē)绤�，但是賞罰分明。有一次我們全班平均分98分，張老師樂(lè )開(kāi)了花，給我們準備了豐富的小零食，讓我們感受到了春風(fēng)般的溫柔。
張老師雖然每天嚴抓我們的學(xué)習習慣，顯得十分嚴厲，但她是一位十分盡責的老師。我十分敬佩她，我要養成良好的習慣，讓她輕聲細語(yǔ)地對我說(shuō)話(huà)。
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生活中有時(shí)就像漫畫(huà)一樣，有的人在不同的場(chǎng)景扮演著(zhù)不同的角色，有著(zhù)不同的表現，往往讓你不知所措，我就以為這樣的“怪”老師。
她就是我們的語(yǔ)文老師，一個(gè)哪都有個(gè)性的`“怪”老師。
我們語(yǔ)文老師是一位老教師了，是人心不老的“老教師”。她梳著(zhù)一頭馬尾辮，一雙炯炯有神的眼睛，仿佛能看透同學(xué)們的內心，兩根眉毛若隱若現，每當同學(xué)們有任何情況，她無(wú)所不知，最個(gè)性的是她的講話(huà)風(fēng)格要多逗有多逗。
她還是一位話(huà)匣子，一打開(kāi)便關(guān)不了的老師。她在課堂上“浪費”了我們許多時(shí)間，每當看見(jiàn)同學(xué)有不好的表現，她便旁征博引的一發(fā)不可收拾了。記得有一次我們正在上品德課，她也教我們班的品德，原來(lái)這節課能講的內容，卻因為地上飄動(dòng)了一點(diǎn)小垃圾，而沒(méi)有講完，老師說(shuō)到了良好的品德和習慣，講到了文明城市的創(chuàng )建，強調了衛生習慣，因為一個(gè)小垃圾，老師不厭其煩的講呀講，直到快下課了，才關(guān)上了話(huà)匣子，有時(shí)甚至因為同學(xué)們的一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作也要教育好長(cháng)時(shí)間，不知怎的，雖然課好像少了，但我們的習慣卻越來(lái)越好，成績(jì)也提高了，你說(shuō)怪不怪？
這就是我們的“怪”老師，他是我們這學(xué)期大有進(jìn)步，同學(xué)們都喜歡這位“怪”老師。
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當我第一次上作文課時(shí)，我就想：老師是什么樣的呢？是提著(zhù)公文包，穿得端端正正的古板老師，還是一位身上背著(zhù)小包包，身穿連衣裙，披著(zhù)一頭散發(fā)的漂亮女老師？我的'腦子里充滿(mǎn)了問(wèn)號。
“老師來(lái)了，老師來(lái)了”聽(tīng)到叫喊聲后，我趕緊跑過(guò)去一看，讓我大吃一驚，��？這種老師也能教我們，鄧老師擺動(dòng)著(zhù)他大肥豬似的身軀走過(guò)來(lái)，對著(zhù)我們叫了一聲：“同學(xué)們好！”我們也異口同聲地叫了一句：“老師好！”
鄧老師除了有著(zhù)他那大肥豬似的身軀，還有一雙老鼠一樣的小眼睛在那里一眨一眨的；一個(gè)小鼻子和一張大嘴巴，一頭鳥(niǎo)巢似的又卷又亂的頭發(fā)。
鄧老師像個(gè)洋娃娃，我喜歡他不僅是他有他那奇怪的大肚子，還喜歡他幽默的性格。
鄧老師有獎?dòng)辛P，獎勵時(shí)它會(huì )獎給我們許多的小白鴿（帖紙）懲罰時(shí)它會(huì )讓我們當廁所所長(cháng)（相當于外號），男生當女廁所所長(cháng)，女生當男廁所所長(cháng)。
我喜歡鄧老師，因為鄧老師幽默可愛(ài)；我喜歡鄧老師，因為它可以把每個(gè)星期四下午讓快樂(lè )把我們的心塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的！
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我在學(xué)校里有一位“怪老師�！�
我的“怪”老師，她總是會(huì )因為我們的作業(yè)和上課表現而怒氣沖沖或開(kāi)懷大笑。
一般情況下我們只要做錯事情都會(huì )和聲細語(yǔ)的對我們說(shuō)：“下次不要再這樣做了�！钡钱吘褂泻糜袎�，而我剛才說(shuō)的則是她心情好的時(shí)候：一般是因為我們即完成了作業(yè)又在課堂上表現很壞的時(shí)候就像一顆炸彈，只要再來(lái)一根導火線(xiàn)就要爆炸了似了的。因此我們也沒(méi)少讓她“爆炸”：生氣一般都是因為我不積極發(fā)言和作業(yè)完成得很差而引起的。
有時(shí)候我們惹她生氣，雖然表面看起來(lái)很和藹、風(fēng)平浪靜的，可是她的內心卻是十分憤怒的。這個(gè)時(shí)候她只要再被我們氣，就可以和地震臺風(fēng)、海嘯火山等一起出現時(shí)的場(chǎng)面堪比，可謂是驚天地之泣哭神！這個(gè)時(shí)候我們都會(huì )不約而同的一句話(huà)也不說(shuō)。因為這時(shí)我們個(gè)個(gè)兒都心驚膽戰、手忙腳亂、手足無(wú)措。生怕說(shuō)錯半個(gè)字和做錯任何的.一點(diǎn)兒動(dòng)作。就連空氣也瞬間凝固住了。
這就是我的；“怪”“老師，一個(gè)讓我們既喜歡又心驚膽戰的老師，而她就是我們的語(yǔ)文老師。
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這個(gè)學(xué)期，我們班來(lái)了一位新數學(xué)老師，他姓張，我們都叫他張老師，雖然貌不驚人，但第一次見(jiàn)面，我就留下了深刻的印象。
今天，張老師給我們上新課。我先是認認真真地上課，后來(lái)壞習慣作怪，竟開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，突然，張老師大聲地說(shuō)：“來(lái)！你，回答這個(gè)問(wèn)題�！蔽翌D時(shí)站了起來(lái)，語(yǔ)無(wú)倫次，同時(shí)害羞地低下了頭。突然，張老師以一百八十度大旋轉地問(wèn)我：“你站起來(lái)干什么？”
我抬起頭，驚呆了！不是叫我嗎？我支支吾吾地問(wèn)：“不……是請……我回答……問(wèn)題嗎？”張老師無(wú)奈地搖了搖頭，示意我坐下，我趕緊坐下，心里想：嘆！嚇死我了，哈哈！
張老師雖然上課總是擺著(zhù)一張撲克臉，但是在二課，我總能在操場(chǎng)上看見(jiàn)張老師笑瞇瞇的'，這時(shí)，我和幾個(gè)同學(xué)在打籃球，我突然發(fā)現張老師跑過(guò)去。
我氣喘吁吁地說(shuō)：“張老師，陪我一起打籃球�！�
張老師笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭，我們開(kāi)始打比賽，男生一隊女生一隊，張老師幫女生隊，張老師大汗淋漓，我發(fā)現張老師那烏黑的頭發(fā)里面冒出了幾根白頭發(fā)，張老師特別高也很瘦，而且張老師總帶著(zhù)那一絲笑容。
這就是我們的怪老師，上課總是那么嚴肅，但是下課玩得像一個(gè)12歲的淘氣孩子。
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老師是我們每個(gè)人人生中最重要的引導者。我就很有幸，遇到了一位“怪”老師，她怪異的課堂教學(xué)，總能把我們這些容易“走神”的同學(xué)牽引回來(lái)。
上課了，她一邊講課，一邊用那她明亮的眼睛巡視著(zhù)我們這些“小淘氣”。嗯？老師好像發(fā)現了“目標”——有些“小淘氣”正交頭接耳，竊竊私語(yǔ)呢�！案墒裁茨�？今天講的可都是新知識！”聲音不大，可隨著(zhù)“啪”一聲輕拍黑板的聲音，立刻把我們的注意力牽引了過(guò)來(lái)。隨后，老師立刻開(kāi)始了繪聲繪色的講解。
到了驗收新知的時(shí)刻了，老師請幾個(gè)同學(xué)到黑板上做題，做完之后，老師逐題講解，卻突然盯著(zhù)一道題不說(shuō)話(huà)了，我們也不由地緊盯著(zhù)這道題，認真思考起來(lái)：噢，原來(lái)，這個(gè)同學(xué)豎式結果寫(xiě)對了，可是因為馬虎把橫式的結果寫(xiě)錯了。此時(shí)，老師發(fā)話(huà)了：“我們班還真有個(gè)‘大神級’的同學(xué)呀！”老師的話(huà)引得同學(xué)們哄堂大笑，而做題的'同學(xué)則抓抓耳朵，不好意思地笑了。雖然老師沒(méi)有直接批評他，但他記住了這次教訓，以后絕對不會(huì )再犯這樣的錯誤了。
這就是我的“怪”老師的“怪”課堂，怎么樣？精彩吧，不然，你也來(lái)親身體驗一下她的課堂，保準你也會(huì )百聽(tīng)不厭！這就是我們的數學(xué)老師——趙老師！
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我們的語(yǔ)文老師有個(gè)奇怪的嗜好，他不喜歡理發(fā)，即使頭發(fā)特別長(cháng)了，他也只會(huì )自己用剪刀剪一下，我們私下都叫他“怪老師”。
“怪老師”喜歡寫(xiě)書(shū)法，寫(xiě)得字龍飛鳳舞、剛勁有力。但他仍不滿(mǎn)足，每天堅持練習，常常說(shuō)自己寫(xiě)的跟大書(shū)法家相比差遠了。班里愛(ài)好書(shū)法的學(xué)生可有福氣了，每天下課后纏著(zhù)老師教他們怎么運筆，怎么注意結構，我們班里也帶出了一大批“小書(shū)法家”�！肮掷蠋煛钡目陬^禪是“與其馬馬虎虎寫(xiě)十張，不如認認真真寫(xiě)一張�！泵看嗡f(shuō)這句話(huà)時(shí)，他只要說(shuō)出“與其”兩個(gè)字，我們都能接下來(lái)了。
“怪老師”有時(shí)很?chē)绤�。在上課時(shí)，有一個(gè)同學(xué)遲到了一分鐘，就被老師一頓劈頭蓋臉的猛批，在老師批評的.時(shí)候，同桌掃了一眼窗外，讓老師給逮個(gè)正著(zhù)，結果又是寫(xiě)檢討又是罰寫(xiě)作業(yè)，搞得同桌一提語(yǔ)文課都戰戰兢兢。
“怪老師”有時(shí)又很和藹。每節下課后，他都會(huì )在校園里站著(zhù)，看到哪個(gè)學(xué)生打鬧就上前制止，“要做有益的游戲，不要打鬧哦�！边�會(huì )拉我們做他的“員工”，一起去發(fā)現這些鬧得歡的學(xué)生，一邊走一邊給我們講故事、講道理，這時(shí)候老師的臉上總是掛著(zhù)滿(mǎn)足的笑。
這就是我們的“怪老師”，我們深深地敬著(zhù)、愛(ài)著(zhù)的“怪老師”。
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人的一生中會(huì )遇到許多有特點(diǎn)的老師，最有特點(diǎn)的還得是我的班主任袁老師。她個(gè)子不高不矮，一頭烏黑的`長(cháng)發(fā)，水靈靈的眼睛，紅潤的嘴，顯得她很有精神。
她會(huì )一指彈功，上次袁老師正在講課，卻有兩個(gè)搗蛋鬼不聽(tīng)課，還嘰嘰喳喳地說(shuō)話(huà)，這下袁老師可怒了。眼睛像探照燈一樣，死死地盯著(zhù)他倆，突然老師抬起手來(lái)，把粉筆扔出去，在空中畫(huà)起一道孤度，只聽(tīng)“唰”的一聲，粉筆不偏不倚地飛到他倆桌子上，他倆嚇得一動(dòng)不動(dòng)，連大氣都不敢喘。
最厲害的還是“背后長(cháng)眼”�？刹皇钦娴谋澈箝L(cháng)了眼睛，是說(shuō)她太敏銳了。我在老師寫(xiě)板書(shū)時(shí)，偷偷和同桌說(shuō)話(huà)，而她的手在黑板上頓了一下，又轉過(guò)身來(lái)，笑瞇瞇地對我倆說(shuō)：“別裝了，我都看見(jiàn)了，你倆還說(shuō)挺起勁”，我倆當時(shí)嚇得呆在那里一動(dòng)不動(dòng)，明明我倆在她轉身時(shí)就坐好了，她又是怎么看見(jiàn)的呢？難道是背后長(cháng)了一對眼睛嗎？從此這件事成了我揮之不去的陰影。
自從“怪”老師用了這些神功后，我們班的搗蛋鬼被管得服服帖帖的，學(xué)習也更上一層樓。我希望我的“怪老師”續繼“怪”下去。
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