難忘師恩--我們的老師
難忘師恩--我們的老師1
我親愛(ài)的老師，多年以來(lái)我心里都藏著(zhù)一句話(huà)“老師，我想對你說(shuō)�！�
老師你想我們的父母一樣陪伴著(zhù)我們成長(cháng)，我們的一舉一動(dòng)都在你的眼里，如果我們做錯了什么你會(huì )細心的教導我們，如果我們幫長(cháng)輩做一點(diǎn)事情你會(huì )夸我們能干，我們已經(jīng)成熟了，每當你夸我的時(shí)候我就像經(jīng)歷了酸甜苦辣一樣，我經(jīng)常這樣想：如果老師是大海，那我就是那一條小魚(yú)，如果我是一只小鳥(niǎo)，那老師就是浩瀚的天空，如果老師是肥沃的土地，那我就是那一棵小樹(shù)，老師如果沒(méi)有你的話(huà)我不可能學(xué)到那么多的知識，也就不會(huì )有今天的我了，所以我想告訴你如果我們將來(lái)有了成就那是你的功勞，你為我們的學(xué)習都操碎了心可我們還不領(lǐng)情，老師這一份恩情我會(huì )永遠記在心中的，如果某一天你在路上看到的那一個(gè)有著(zhù)成就的男人，那可能就是我。
老師謝謝你
親愛(ài)的老師，我知道你默默地陪了我們這么多年，默默的教育我們，默默地對我們的學(xué)習做出了特別大的貢獻。慢慢的，你以前那黑乎乎的頭發(fā)如今已是一條一條地變白了很多，但你絲毫沒(méi)有怎么在意，老師，你日夜都在但優(yōu)著(zhù)我們的學(xué)習情況，你不累的嗎
我想，老師，你一定是很幸苦，但你似乎沒(méi)有什么怨言。就是這樣，我們的知識就也就豐富了很多，真是謝謝你為我們做一切喔`~
以前，老師，你為我們而嗓子都沙了，但是你仍然堅持著(zhù)來(lái)教我們，連透口氣的時(shí)間也沒(méi)有什么，只是默默地教我們。老師，謝謝你教會(huì )了我們做人的道理，是你讓我擁有這么豐富的知識，是你教會(huì )了我走上人生的路，我真的是感激不盡你對我們的愛(ài)！老師，我為你感到自豪！~
老師，你就像一盞明燈，照亮了我們要走的路，讓我們每天都走上快活的人間路，。老師，你的知識就如天上的星星那樣多，一顆顆的教給我們，讓我兒馬內也擁有豐富的知識！~老師，等我長(cháng)大了以后，我也學(xué)你這樣，把自己所學(xué)到的，所知道的，都貢獻給那些年幼無(wú)知的小孩~讓他們也右有豐
富的知識，就這樣一代一代地傳下去，我想就這樣，全中國的人都是聰明人，沒(méi)有一個(gè)笨蛋，那多好呀~
老師，你為我們所做的一切，都是無(wú)法用語(yǔ)言代替，只能用心來(lái)溝通的，用心來(lái)表達！~
難忘師恩--我們的老師2
我學(xué)不好生物，但我喜歡我的生物“男”老師。
光聽(tīng)聽(tīng)她的大名吧：馬曾偉，誰(shuí)能想到這是位可愛(ài)的女老師。一說(shuō)出去，這是我的生物馬老師，估計一順耳就會(huì )聽(tīng)成生物男老師。馬老師的行為更是不得了！她會(huì )徒手拿死蝗蟲(chóng)，解剖烏賊和河蚌……
簡(jiǎn)直就是男神！
上她的課，是最有趣的。記得一次我們講到渦蟲(chóng)，她為了讓我們清楚渦蟲(chóng)的進(jìn)食過(guò)程，隨便點(diǎn)了一名同學(xué)，讓他的衣服做道具。當然是榮幸萬(wàn)分了！
那位同學(xué)三下五除二脫掉了衣服，馬老師一看他的衣服，自己就樂(lè )了：“這位同學(xué)多貼心，連渦蟲(chóng)的口都準備好了！”我們仔細一看，那衣服脫得太急，袖子朝里了，一拎起來(lái)，真是個(gè)活脫脫的渦蟲(chóng)！
班里笑聲、拍桌聲、鴨子叫……混成一片。
馬老師有著(zhù)矮矮胖胖的身材又配著(zhù)一副好玩的臉。
由于本人想象太豐富，我曾把鋼琴老師想成了一只老鼠在啃鍵盤(pán)。馬老師有著(zhù)一雙不大卻炯炯有神的眼睛，把眼睛放大再配上馬老師稍棕的頭發(fā)，就變成了一只咧嘴笑到耳根的貓。而馬老師做事也像貓一樣看著(zhù)慵懶模樣，卻敏銳而有原則。
講到海帶時(shí)，馬老師帶來(lái)了一條又寬又長(cháng)綠綢子，還把它舉起指著(zhù)缺口說(shuō)：“四班同學(xué)好奇心太強，給我撕下了一塊嚼了嚼……”馬老師和同學(xué)們又一次哄堂大笑，是包容的笑。
可是一旦課堂亂，或有同學(xué)作弊，那絕對是欺到老虎頭上了，怎么著(zhù)也免不了兩三分鐘的口水禮！
馬老師為了讓我們更好地理解，還經(jīng)常把自己扮成細胞、蚯蚓等微生物。
講到癌細胞時(shí)，馬老師把人體比成了一套監控系統。一看到有“情況”，就會(huì )派白細胞去鎮壓，馬老師就鎮壓周?chē)耐瑢W(xué)；而一旦白細胞去對付其他病毒，那魚(yú)和熊掌就不能兼得了，監控系統會(huì )失靈，而癌細胞會(huì )迅速安營(yíng)扎寨，擴散，馬老師就開(kāi)始“囤地”了。
這個(gè)場(chǎng)景我估計一輩子都不會(huì )忘。
馬老師的魅力就在于，她把一個(gè)復煩的生物世界變得好玩又富有哲理：大自然的奧秘無(wú)窮大！
總之，一節課是少不了生物課上的歡樂(lè )，也多不了生物課上的精彩！
么么噠，我的“男神”馬老師。
難忘師恩--我們的老師3
毛筆在紙上不停地飛舞著(zhù)，勾勒出龍飛鳳舞的文字。一身紅袍，折扇遮擋著(zhù)面龐，更增添出一份神秘……
昨天自習課時(shí)，早就聽(tīng)說(shuō)晚上要來(lái)語(yǔ)文老師了，全班都處與一種亢奮狀態(tài)，都期待著(zhù)語(yǔ)文老師的到來(lái)。忽然門(mén)外徐徐走進(jìn)一道身影，前面一簇留海，帶著(zhù)一副黑色邊框眼鏡，一身藍衣，穿著(zhù)一條棕色牛仔褲�？偟膩�(lái)說(shuō)，也與帥字沾邊。。但是貌似與班主任口中那位玉樹(shù)臨風(fēng)，氣質(zhì)非凡的語(yǔ)文老師還是有著(zhù)天壤之別的。
老師一進(jìn)來(lái)，周?chē)晚懫鹆烁`竊私語(yǔ)聲：“莫非這就是我們班的語(yǔ)文老師？”“不至于吧，好像照片上的那位‘神秘人’要高一點(diǎn)吧……老師忽然打斷了我們之間的談話(huà)，清了清嗓子，說(shuō)道：“同學(xué)們好，我是你們的語(yǔ)文實(shí)習老師，你們語(yǔ)文老師去閱卷了，要明天早上才能來(lái)！”
周?chē)貌蝗菀装察o下來(lái)的氣氛霎時(shí)間又被打破：“哦，那就好，我還以為他就是我們班的語(yǔ)文老師呢！”““對了，你們說(shuō)，這位實(shí)習老師是不是假的�；蛘哒f(shuō)這其實(shí)根本就是語(yǔ)文老師！”一旁頓時(shí)傳來(lái)了贊同聲，鄙人也對老師的身份深表懷疑，仔細一想其實(shí)也不難想到：畢竟，哪有還沒(méi)開(kāi)學(xué)實(shí)習老師就來(lái)的，這其中必定有假！
果不其然，雖然我并不是上帝或神。但可不是我吹的，我每次可都“料事如神”！“實(shí)習老師”今天又是他一個(gè)人走進(jìn)教室，眼中充滿(mǎn)“戲謔”地說(shuō)道：“不好意思，昨天是我和大家開(kāi)的一個(gè)玩笑。其實(shí)，我就是你們的語(yǔ)文老師—李貌！”話(huà)音一落，班上立刻從四面八方傳來(lái)吹噓聲。哼，我就說(shuō)吧！這個(gè)“實(shí)習老師”根本就是假的！
不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，李老師的文才可是童叟無(wú)欺的，老師給我們每個(gè)人都發(fā)了一張單子，這單子的內容可謂是“驚天地，泣鬼神！”上面寫(xiě)了篇文章，略看看不出什么玄機，但若是細看的話(huà)，你就會(huì )發(fā)現許多驚人之處！應為這篇文章的每一句話(huà)都和班上每個(gè)人的名字密切相關(guān)，如詩(shī)中的絢麗（李詩(shī)琪），為文藝之偉大而獻身吧（唐儀偉）……
由此可見(jiàn)我們的李老師是多么的知識淵博了。再經(jīng)過(guò)一個(gè)星期對李老師的了解，我發(fā)現我們的語(yǔ)文老師對古詩(shī)詞的了解也很豐富。無(wú)論哪句古詩(shī)，老師都能準確無(wú)誤的翻譯出來(lái)并補全，這可得要多大的閱讀量��！
我們“偉大”的語(yǔ)文老師來(lái)了，我們28班，也來(lái)了！
難忘師恩--我們的老師4
教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，從事教育的老師應該都是可敬可親的，可我們的語(yǔ)文老師王老師卻是個(gè)“壞”老師。你不信?那你聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)吧。
三十多歲，一雙不算很大但炯炯有神的眼睛，高高的鼻子，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴和一頭烏黑的卷發(fā)，組成了我的“壞老師”——王老師。
王老師可“壞”了，她每天都讓我們堅持讀一小時(shí)的課外書(shū)，說(shuō)這樣做能提高閱讀速度、擴展知識面，還能提高寫(xiě)作水平。你說(shuō)，作為一名語(yǔ)文老師，教好語(yǔ)文課本不就行了嗎?干嗎還要讓學(xué)生每天都讀課外書(shū)?這多
“壞”呀!
王老師還特愛(ài)管“閑事”。她管我們的學(xué)習，管我們的個(gè)人衛生，管我們的興趣愛(ài)好，管這管那，反正是能管的、有時(shí)間管的，她都要管。記得那次上完數學(xué)課，老師布置完中午的作業(yè)后剛離開(kāi)教室，我們這群愛(ài)玩的孩子為了能中午痛痛快快地玩，都埋頭瘋狂地趕作業(yè)。這時(shí)，王老師走進(jìn)教室生氣地說(shuō)：“你們都不要做了，出去放松放松�！碑斖瑢W(xué)們極不情愿地合上作業(yè)本，放下鉛筆時(shí)，王老師又對我們說(shuō)：“上了四十分鐘的課，你們怎么能繼續坐在教室里做作業(yè)呢，該到操場(chǎng)上活動(dòng)活動(dòng)，讓腦子休息一下，不然哪有精力上好下面的課?”你說(shuō)，當老師的她竟然不讓我們做作業(yè)，還不“壞”嗎?
王老師的記性也很“壞”。我們班有個(gè)出了名的搗蛋鬼，那可是讓每位老師都頭疼的家伙，王老師和我們相處好幾年了，早就領(lǐng)教過(guò)他的調皮。誰(shuí)知道這學(xué)期剛開(kāi)始，王老師不但忘記了搗蛋鬼的一切缺點(diǎn)，反而開(kāi)始“寵”著(zhù)他!竟然任命他為衛生班長(cháng)，還幾乎天天表?yè)P他。全班同學(xué)都很困惑，紛紛猜測王老師是不是提前得了老年健忑癥。說(shuō)來(lái)也怪了，在搗蛋鬼的“指揮”下，我們班這幾個(gè)月都能得到衛生流動(dòng)紅旗。搗蛋鬼自己的學(xué)習也進(jìn)步不小，作業(yè)漸漸按時(shí)交了，上課偶爾也舉手發(fā)言了。
王老師對于搗蛋鬼犯的“錯誤”總是記不清，可是對于我們成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生卻是“雞蛋里挑骨頭”。就說(shuō)那次語(yǔ)文測試吧，班長(cháng)在組詞時(shí)把“鳥(niǎo)類(lèi)”寫(xiě)成了“烏類(lèi)”，王老師竟然當著(zhù)全班同學(xué)的面嚴厲地批評她，還罰她抄了五遍，你說(shuō)老師這樣做是不是太不公平了!
我們的王老師是不是真的“壞”透了?說(shuō)來(lái)也怪了，就是因為這個(gè)“壞”老師，我們班各方面表現都很出色，年年都被評為先進(jìn)班集體�？磥�(lái)我們這個(gè)“壞”老師還是蠻不錯的嘛。
難忘師恩--我們的老師5
老師們，您聽(tīng)到我們的心聲了嗎?
記憶中有這樣一節課，老師就“你們最喜歡的校園是怎樣”這個(gè)話(huà)題，上了一節口語(yǔ)課。
剛開(kāi)始，我們都有所敬畏，只是說(shuō)說(shuō)學(xué)校。
“我希望學(xué)校的課桌是卡通型的，誰(shuí)喜歡坐哪里就坐哪里�！�
“我好想讓學(xué)校每層樓都有一個(gè)圖書(shū)角，想看哪本就看哪本�！�
突然，有一位同學(xué)說(shuō)道“：“我希望老師少批評我們一點(diǎn)，其實(shí)我們已經(jīng)知道錯了，別那么兇巴巴的�！卑l(fā)言的小伙伴邊說(shuō)邊膽怯的看這老師一眼。老師好像看出我們害怕。笑呵呵地說(shuō)：“嗯，說(shuō)的有道理。你們怎么想就怎么說(shuō)，我不會(huì )生氣的，我喜歡聽(tīng)真話(huà)�！庇谑俏覀兊脑�(huà)匣子打開(kāi)了。
“是啊，有時(shí)老師很兇，我們有事情都不敢和您說(shuō)�！�
“老師，您能不能少留點(diǎn)作業(yè)，尤其是快考試的時(shí)候，好累啊!”
“老師，能不能少些考試啊，考砸了，回家又得受皮肉之苦!”
“老師，您不是給我們講《中日夏令營(yíng)的較量》，說(shuō)我們沒(méi)有日本的孩子生存能力強，那我們可以鍛煉啊，您可以多組織我們這些活動(dòng)啊，這樣我們就不會(huì )比他們弱!”
“對，老師，每個(gè)星期多讓我們上幾節體育課，讓我們把身體鍛煉得棒棒的，我們就不會(huì )落在別人后面了�！�
“老師，您給我們推薦的《窗邊的小豆豆》真好看，我好羨慕他們的學(xué)校，老師那么好，校長(cháng)總是說(shuō)‘你真是個(gè)好孩子!’所以‘巴學(xué)園’的孩子非�？鞓�(lè )�！�
老師由剛開(kāi)始的微笑變成了驚訝而后是感到欣慰。在她的眼中，我們的心聲真的出乎了她的想象。最后，老師覺(jué)得自己真的融入了我們，讓我們打開(kāi)了心扉，她是多么的欣慰。出現問(wèn)題就該解決問(wèn)題。那么就會(huì )有更和諧的局面出現。
古希臘哲學(xué)家畢達哥拉斯說(shuō)：“什么是最美的──和諧�！�
繪畫(huà)大師畢加索說(shuō)：“在和諧中，一切都是可能的�！�
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的自尊心是最敏感的，我們要像保護荷葉上的露珠一樣珍視它�！笨墒抢蠋焸儠�(huì )無(wú)意間傷害學(xué)生，“你怎么這么笨!”“誰(shuí)讓你不長(cháng)記性，又犯同樣錯誤，討厭你!”這些一時(shí)的氣話(huà)會(huì )深深傷害了學(xué)生的心，這樣的師生關(guān)系怎會(huì )和諧?學(xué)生是多么希望老師能少批評自己一些，其實(shí)有的時(shí)候，我們已經(jīng)知道自己錯了，希望老師不要兇巴巴的。孩子們的童言稚都是想向老師訴說(shuō)：沒(méi)有尊重就沒(méi)有教育，只有受到尊重的人，才能真正學(xué)會(huì )自尊，而只有自尊才能學(xué)會(huì )做人。老師尊重我們，我們同樣也會(huì )愛(ài)老師。和諧才能創(chuàng )造美。
難忘師恩--我們的老師6
在我們的身邊，總會(huì )有這樣一個(gè)人，她會(huì )無(wú)時(shí)不刻無(wú)微不至的照顧你；在你遇到困難時(shí)會(huì )給你鼓；，在你懵懂無(wú)知時(shí)會(huì )帶你暢游在知識的海洋里，讓你感受到學(xué)習的快樂(lè )，讓你感受到交友的樂(lè )趣；也會(huì )在你犯下不可避免的錯誤時(shí)，耐心的給你講是與非……沒(méi)錯，她就是我們親愛(ài)的老師。
讓我來(lái)講述一下陸老師對班級的貢獻吧！就說(shuō)說(shuō)最近才結束的運動(dòng)會(huì )吧。在運動(dòng)會(huì )要召開(kāi)的前幾天，陸老師對我們說(shuō)希望我們這次的運動(dòng)會(huì )能夠打上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號，甚至是感嘆號，所以希望我們與她一起討論一下入場(chǎng)式的隊形、動(dòng)作、道具、口號，但好幾天過(guò)去了，只有一位同學(xué)去與老師商量，并制作了道具，可陸老師在自己空余時(shí)間中還是在不停地為我們想隊形、動(dòng)作，可我們卻當做沒(méi)事人一樣，不聞不問(wèn)。好不容易到了可以排練的時(shí)候，卻發(fā)現道具因為一些問(wèn)題并不能使用，所以陸老師急中生智，召集了好幾個(gè)同學(xué)一起再從新把道具制作好，在這時(shí)候，只能看見(jiàn)陸老師在教室中不停地走來(lái)走去，一會(huì )提幾個(gè)意見(jiàn)，一會(huì )兒又幫助同學(xué)們一起制作，忙得不可開(kāi)交�；艘粋�(gè)上午，新的道具又制作完成了，到了下午，陸老師組織同學(xué)們到風(fēng)雨操場(chǎng)集合，因為噪音太大，所以陸老師說(shuō)什么我們都聽(tīng)得不是很清楚，這時(shí)，陸老師放大了音量，全然不顧自己的嗓子是否會(huì )啞掉，而且有時(shí)候會(huì )咳嗽，遇到不守紀律的同學(xué)還會(huì )批評，雖然如此，但我們還是能夠從心底里感覺(jué)的到陸老師是為了我們好的，希望我們能夠給自己、給班級爭光。雖然這次的入場(chǎng)式我們沒(méi)有取得特別滿(mǎn)意的成績(jì)，但陸老師去溫和的對我們說(shuō)，這次的運動(dòng)會(huì )只要盡力就可以了，獲不獲獎就是另外一回事了。
還記得有一次，是上個(gè)學(xué)期吧，我把一本恐怖小說(shuō)帶到學(xué)校里，想要帶給同學(xué)看，沒(méi)想到被幾個(gè)眼快的同學(xué)搶了去，交給了陸老師，我的心立馬提了起來(lái)，心里十分忐忑不安，生怕陸老師會(huì )罵自己一頓。沒(méi)想到，一天，一個(gè)星期，一個(gè)月過(guò)去了，陸老師還是沒(méi)有來(lái)找我去“喝茶”，漸漸地，我也就忘了這件事，沒(méi)想到，這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始，陸老師就把書(shū)還給了我，并且對我說(shuō)：“下次不要帶了，也不要經(jīng)�？�，這樣對你也不好！”我慚愧的點(diǎn)了點(diǎn)頭，從此以后，我把陸老師的這個(gè)教誨牢牢的記在了心里。
老師把她輝煌的一生都獻給了我們，我們難道不應該感謝她們嗎？
難忘師恩--我們的老師7
尊敬的老師，親愛(ài)的同事們：
大家下午好！
我是水之隊的林欣欣，今天下午的演講題目是《愛(ài)我們的教練老師》。
為了體協(xié)的成長(cháng)，為了聯(lián)合的希望，為了體協(xié)合的未來(lái)；教練組說(shuō)啞了嗓子，挖空了心思，費勁了精力；他們的精神令我們折服，他們的才氣令我們景仰，他們的風(fēng)度令我們向往，他們的一切值得我們學(xué)習。
請大家細細的看體協(xié)合“焦點(diǎn)營(yíng)銷(xiāo)模式”培訓計劃安排，大家能從中體會(huì )到什么？教練組的細心周密全方位的安排，是為了什么？名嘛，頭銜已經(jīng)很多；利嘛，錢(qián)也已經(jīng)很多；權嘛，當個(gè)教練能有多大的權�？伤麄冏龅膮s很多，晨練的身影中總能看到榮老師彌勒般的笑臉；嚴肅的講課聲中總能感受到蔡老師慈愛(ài)的目光；充滿(mǎn)朝氣的營(yíng)歌聲中總能聽(tīng)到王老師低沉有力的嗓音。他們的用心，是真心，是真心的希望我們成長(cháng)，我們進(jìn)步，我們收獲，是真的希望我們成功并將我們所學(xué)與身邊更多的人分享，利己利人利大家，為社會(huì )做出自己的一份貢獻。
我們應體味教練組的用心，珍惜這份價(jià)值。我們應認真聽(tīng)取老師的話(huà)，理解老師的良苦用心。他們的諄諄教誨是良言，是良訓，是指引我們走向成功。
教練組的無(wú)私奉獻、誠心期望、熱烈盼望，就如我們的父母。為我們的成長(cháng)嘔心瀝血、殫精竭慮，也為我們的進(jìn)步心情喜悅激情滿(mǎn)懷，更會(huì )為了我們將來(lái)的成功喜極而泣。
體協(xié)合猶如父母班的教練，親如兄弟姐妹的隊員和其他部門(mén)的同事，這里就是我的家。
體協(xié)合是我家，我們因家而精彩，讓家因我們而驕傲。
謝謝大家！
我的演講完畢！
演講經(jīng)點(diǎn)評后感言：“演講”重在“演”而不是“講”，演講的文字只占整體的7%，語(yǔ)音語(yǔ)調占28%，“演”占65%。演講開(kāi)篇要引起大家的注意，清楚交代你是誰(shuí)，你要干什么，時(shí)間也要跟大家說(shuō)清楚。演講的主題部分，一環(huán)套一環(huán)，一浪高過(guò)一浪。演講是有目的的，在收尾階段，要讓大家振奮。沒(méi)有真正的激情，便不能激發(fā)別人的激情；有激情才能感動(dòng)別人感染別人。我的演講，需要練習，沒(méi)有真正的融入感情，也沒(méi)有激情，抑揚頓挫也不明顯。告誡自己要多多的練習、練習、練習。
難忘師恩--我們的老師8
如果你問(wèn)我生命中最尊敬的人是誰(shuí)，我會(huì )毫不猶豫地告訴你，就是我們的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文老師身材高大，戴著(zhù)厚厚的近視眼鏡，那張大大的嘴巴總能給我們講出一節節生動(dòng)的課。他的課生動(dòng)有趣，因為他是一個(gè)十分幽默的人。有一次，在語(yǔ)文課上，有位同學(xué)不好好聽(tīng)講。老師就故意把她的名字“王朝妹”（zhāo）念成了“王朝妹”（cháo），來(lái)提醒她集中精力。我們聽(tīng)了都哈哈大笑起來(lái)。
語(yǔ)文老師講試卷最好玩，既風(fēng)趣幽默，又通俗易懂。比如有一道縮句題，題干是“一群穿著(zhù)破爛的纖夫使勁地拉著(zhù)一艘沒(méi)有張開(kāi)帆的貨船�！崩蠋熤v過(guò)，凡是縮句題把“的”或“地”連同前面的修飾語(yǔ)，以及表示時(shí)間或地點(diǎn)的部分刪去即可。正確答案應該是“纖夫拉著(zhù)貨船�！笨墒�，有的同學(xué)把“貨船”前面的“貨”字也刪去了。其實(shí)，“貨船”是一個(gè)固定的詞語(yǔ)，不能刪。于是，他就給我們舉了一個(gè)例子，說(shuō)：“這就好比‘張一銘不是女人’，你要是縮句，把那個(gè)‘女’字刪掉了，不就是‘張一銘不是人’了嗎？所以，做題的時(shí)候應該仔細點(diǎn)兒，不該刪的，一個(gè)字也不能刪！”全部同學(xué)全都看著(zhù)張一銘同學(xué)哈哈大笑起來(lái)。
再比如還有一道修改病句題，題干是“每個(gè)小學(xué)生都要上課專(zhuān)心聽(tīng)講的好習慣�！边@個(gè)句子的毛病是不完整。正確答案應該是“每個(gè)小學(xué)生都要養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講的好習慣�！庇械耐瑢W(xué)改成了“每個(gè)小學(xué)生都要專(zhuān)心聽(tīng)講�！闭Z(yǔ)文老師自問(wèn)自答地說(shuō)：“這個(gè)改法對不對呢？對！不過(guò)，不完美。修改病句好比醫生給病人看病。人家的手指破了，你給人家包扎一下就可以了�？墒�，你卻把人家的手臂截肢了！”課堂上，又是一陣哄堂大笑。語(yǔ)文老師沒(méi)有嚴厲的批評，而是風(fēng)趣幽默的講解，讓我們輕松愉快地學(xué)習知識。
有一次，語(yǔ)文老師讓我們做試卷。我正做到一半，他忽然把我叫到教室門(mén)口說(shuō)：“懷俊杰，你感覺(jué)開(kāi)學(xué)以來(lái)自己的學(xué)習態(tài)度怎么樣？”我想一想自己的表現，慚愧地說(shuō)：“不好�！彼终f(shuō)道：“響鼓不用重錘敲。既然你自己知道了，我就不多說(shuō)了。去做你的試卷吧�！蔽衣�(tīng)了很慚愧，在心里對老師說(shuō)：“雖然我現在有點(diǎn)兒調皮，但我一定會(huì )端正學(xué)習態(tài)度，好好學(xué)習，做一個(gè)積極向上的好學(xué)生�！�
老師我想對您說(shuō)：“謝謝您的細心栽培與教導。您辛苦了！老師，我愛(ài)您！
難忘師恩--我們的老師9
上學(xué)期，我們的數學(xué)老師回去教一年級了，換成了一個(gè)男老師。這個(gè)男老師姓戴，鼻梁上架著(zhù)一副黑框眼鏡。頭發(fā)比較少，頭頂疏兩側密，似乎是有人故意把戴老師的頭發(fā)剪成這樣的。戴老師的聲音很響亮，這使他無(wú)論是站講臺上也好，站黑板報前也好，只要戴老師一說(shuō)話(huà)，不論是第一桌的還是最后一桌的，都能將戴老師說(shuō)的話(huà)一字不差地聽(tīng)入耳中。
大概因為我們不是很守紀律吧，在戴老師的數學(xué)課上，只要有人在座位上“游手好閑”，戴老師就會(huì )皺緊眉頭，厲聲呵斥：“坐端正！”，而一到這個(gè)時(shí)候，我們不管是認真聽(tīng)的還是開(kāi)小差的，都會(huì )被戴老師的這聲“坐端正”嚇得趕緊坐直，認真聽(tīng)課。有時(shí)候，一些同學(xué)以為戴老師的課已經(jīng)講完了，就“坐立不安”想趕緊沖出教室下課（因為下課鈴已經(jīng)響了兩分鐘了）�？僧斔麄冋鏇_出去的時(shí)候，戴老師眉頭緊鎖，怒喝一聲：“坐回位置！”。讓那些同學(xué)跟“霜打的茄子——蔫了”一樣，悶悶不樂(lè )地“坐回位置”……這一學(xué)期下來(lái)，我們聽(tīng)到的“坐端正”和“坐回位置”已經(jīng)成了戴老師說(shuō)的最多的兩句話(huà)，而這“坐端正”和“坐回位置”也成了戴老師的標志性語(yǔ)言。
戴老師特別愛(ài)笑，倒也不是那種開(kāi)心的、欣慰的的笑，而是那種略含一點(diǎn)點(diǎn)貶義的“壞笑”，而這種笑一出現，就會(huì )使我們有一種不祥的預感：是要考試還是要寫(xiě)試卷呢？誰(shuí)也說(shuō)不清。畢竟“老師之心不可測”��！可當試卷傳下來(lái)我們才明白：戴老師要講周末試卷啦！原來(lái)戴老師這是“笑里藏刀”呀！就這樣，一堂托管班就變成了講試卷課。
戴老師的“笑里藏刀”固然厲害，可戴老師又不是傻子，“藏刀”難道只能“藏”一把“刀”嗎？當然不是哩！戴老師藏刀，藏著(zhù)藏著(zhù)，就給你藏出了“雙刀齊發(fā)”！有一次，戴老師給我們講試卷，講完試卷之后，戴老師讓我們看黑板，只見(jiàn)黑板上畫(huà)著(zhù)一個(gè)由兩個(gè)一模一樣的直角三角形在重合一部分后的圖形，其中有一部分被粉筆畫(huà)上了陰影，幾條線(xiàn)段被標上了長(cháng)度。戴老師讓我們自己思考這道題，想出來(lái)后還要組織語(yǔ)言講這道題。這可難住了我們：這道題這么難，還要我們去組織語(yǔ)言講解，這可是難上加難��！過(guò)了好久，才有一個(gè)人想好并講解了這道題，讓我們其他同學(xué)明白，這題其實(shí)一點(diǎn)也不難，看的其實(shí)就是看題認不認真。雖然說(shuō)是“雙刀齊發(fā)”，其實(shí)這根本不算刀，這只是一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。
這就是戴老師———一個(gè)表面上很?chē)绤�，其�?shí)心里都是為我們好的老師，你感覺(jué)到了嗎？
難忘師恩--我們的老師10
我的班主任老師姓胡，雖然是個(gè)男老師，但他很細心。他年近四十，肚子微微腆著(zhù)，那里裝的可都是知識。他懂得很多，天文、地理、歷史，樣樣精通，不光會(huì )語(yǔ)文，還會(huì )數學(xué)呢。他有三個(gè)方面特別突出，下面由我一一介紹。
上知語(yǔ)文
語(yǔ)文是胡老師的強項，上課風(fēng)趣幽默，知識淵博。他課上經(jīng)常是妙語(yǔ)連珠，我們聽(tīng)得是如醉如癡。有一次上課，杜邦?lèi)鹫诳蠢钊鹦劳婀P，胡老師看見(jiàn)了，并沒(méi)有批評他們，只是以風(fēng)趣幽默的方式特別表?yè)P他們一個(gè)玩兒得津津有味，一個(gè)看得全神貫注，引得我們哄堂大笑。他們的臉卻紅得像關(guān)公，可從那以后，他們再也沒(méi)分過(guò)神。
下知數學(xué)
別看胡老師語(yǔ)文是強項，他的數學(xué)也不賴(lài)。就拿上次來(lái)說(shuō)吧，朱雅晴鉆研奧數題，突然有道題想攔路虎，一下子難住她了，她問(wèn)了許多人都搖頭不會(huì )。沒(méi)辦法了，她看胡老師走到身邊，試探著(zhù)輕輕地問(wèn)：“我這道題不會(huì )，您給看看行嗎？”“沒(méi)問(wèn)題，我特愛(ài)解難題�！彼贿呑鲆贿吙�，把這道題拿到講桌上，認真思考著(zhù)。他緊皺眉頭，手握鉛筆時(shí)而寫(xiě)時(shí)而畫(huà)。突然，胡老師眼睛一亮，露出笑容。原來(lái)他把這道題想出來(lái)了，他走到朱雅晴身邊，耐心地講起來(lái)。你說(shuō)他棒不棒？！
中曉作文
胡老師的作文水平可不一般，他的作文課吸引了學(xué)校的許多老師，她女兒的作文還在《今晚報》刊登過(guò)呢。名師出高徒嘛，所以我們的作文肯定會(huì )不同凡響。就拿我來(lái)說(shuō)吧，三年級的時(shí)候讓我寫(xiě)一篇二百字的作文我都會(huì )愁眉不展，急得直哭，就別提是四五百字了。對我來(lái)說(shuō)，作文就像珠穆朗瑪峰一樣高不可攀，讓我寫(xiě)作文簡(jiǎn)直生不如死�？勺詮暮蠋熞唤�，我一下子喜歡上了作文課。在他的培養下，我喜歡看書(shū)，喜歡觀(guān)察，喜歡思考，喜歡積累，喜歡運用，喜歡練筆……嘿嘿，不知不覺(jué)的作文變輕松了，現在寫(xiě)個(gè)五六百字根本不在話(huà)下。
業(yè)余偵探
他不只是個(gè)老師，還是“業(yè)余”偵探呢。有一次，我們班岳建偉想讓胡老師在卷子上給他加一分，就用修正帶把圈涂下去一個(gè)，跑過(guò)去說(shuō)老師給判錯了。胡老師記性好，記得那里有個(gè)圈，就用他那三寸不爛之舌反復問(wèn)岳建偉，岳建偉就是不肯說(shuō)。胡老師靈機一動(dòng)，把卷子拿到太陽(yáng)光下，舉起來(lái)，果然發(fā)現那個(gè)地方有個(gè)圈，岳建偉只好低頭認錯。
這就是我們的'全能老師，一個(gè)深受同學(xué)們喜愛(ài)的老師！
難忘師恩--我們的老師11
上初中時(shí)，我們的語(yǔ)文老師姓李，極豪爽極幽默，總能提些極有趣的問(wèn)題激發(fā)大家學(xué)語(yǔ)文的興趣。
那些題目也的確讓人拍案叫絕，我至今還記得其中幾個(gè)。
一次，他在黑板上寫(xiě)了兩邊上聯(lián)，叫我們對出下聯(lián)。上聯(lián)分別是：
風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳；
天作棋盤(pán)星作子，何人敢下？
同學(xué)們思索了很久，有人只對出了第一副：“家事，國事，天下事，事事關(guān)心�！钡诙痹趺匆矊Σ怀鰜�(lái)。于是他笑了笑，在黑板上寫(xiě)出了第二聯(lián)的下聯(lián)：“地作琵琶路作弦，何人敢彈？”
我們立刻拍手稱(chēng)妙。
他也挺燦爛地笑了笑，然后出第二道題：“你們能否想想辦法，把三個(gè)‘而’字連在一起用嗎？”
這可是個(gè)絕頂的難題，我們思索良久，一無(wú)所獲。他仍是笑了笑，說(shuō)：“先聽(tīng)個(gè)故事：有個(gè)學(xué)生亂用‘而’字，他的老師在這個(gè)學(xué)生的作業(yè)后面寫(xiě)上如下批語(yǔ)‘不當而而而’�！�
說(shuō)著(zhù)，他拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)下了這個(gè)批語(yǔ)。見(jiàn)我們一時(shí)聽(tīng)不懂，便立刻解釋道：“這個(gè)批語(yǔ)的意思就是說(shuō)，不應當用‘而’字時(shí)卻用了‘而’字�！�
我們想了想，覺(jué)得不假，果然有理，連用了三個(gè)“而”！
自然，有了這樣一位教學(xué)生動(dòng)的語(yǔ)文老師，上語(yǔ)文課也就成了我們最高興的事！
尤其有趣的是，李老師挺喜歡喝酒，但從不過(guò)量，且每每酒后上課總能講得特別迷人。別的老師下午上課時(shí)，同學(xué)們總是昏昏欲睡。中午喝過(guò)酒的他卻恰恰相反，總能抑揚頓挫地上得格外有韻味，而且旁征博引，妙語(yǔ)連珠——我那時(shí)小，也就真的以為壺中有雅趣，酒中有靈感。
更讓我們好奇的是，他還是個(gè)迷戀養花種草的人。他養的那些花花草草，一盆比一盆漂亮，每當他提及這些花草，總是如數家珍，興奮不已。
記得他那次給我們介紹那盆被他稱(chēng)為“十八羅漢”的茶花時(shí)，他先是小心翼翼的從陽(yáng)臺上搬下那盆茶花，視如珍寶似地捧在手里，生怕花盆掉到地上。然后仔細的介紹給我們聽(tīng)�！笆肆_漢”是一盆由十八朵呈淡白色的茶花組成的茶樹(shù)，是花中珍品，百年難遇（不過(guò)那時(shí)在我的眼里那不過(guò)是一盆爛花草，現在才知道是我不懂得欣賞）。隨后他又給我們介紹了另外幾盆花草。他那興奮的樣子，簡(jiǎn)直象是一個(gè)天真可愛(ài)的孩子。
李老師很喜歡李白，是個(gè)李白迷，李白的詩(shī)可謂信手拈來(lái)，自己的詩(shī)也寫(xiě)得漂亮；他的人也長(cháng)得頗有點(diǎn)“仙風(fēng)道骨”，笑起來(lái)極豪爽。因此我們送給他一個(gè)極雅的外號——酒仙老師。
這次五一假回家，又看到了他，他還是那樣風(fēng)趣，幽默，仙風(fēng)，道骨……
難忘師恩--我們的老師12
開(kāi)學(xué)第一天，“高”老師就給我們留下了深刻的印象。
第一次見(jiàn)面，老師要求我們說(shuō)一說(shuō)自己的拿手本領(lǐng)。我們一聽(tīng)，立馬來(lái)了勁，教室里頓時(shí)小手如林，熱鬧得像個(gè)大超市，小汪同學(xué)干脆直接走上去來(lái)了一個(gè)瀟灑的側空翻，動(dòng)作帥呆了！連“高”老師也拍手叫好。
“老師也來(lái)一個(gè)唄！”不知是誰(shuí)提出這么一個(gè)建議。老師側空翻，這個(gè)開(kāi)學(xué)見(jiàn)面禮也太炫了！
“來(lái)一個(gè)！”“來(lái)一個(gè)！”同學(xué)們連聲附和，激動(dòng)得直鼓掌。
我們的“高”老師呢，不知是故作為難，還是確實(shí)猶豫：“我的個(gè)子這么高，讓我在這里翻一個(gè)，豈不成了一個(gè)大風(fēng)車(chē)在教室里轉悠嗎？”
“哈哈哈……”一陣哄堂大笑都快把屋頂給掀翻了。
就是這樣，每天的語(yǔ)文課我們都笑聲連連，調皮的“高”老師見(jiàn)了，不忘添油加醋：“可不能天天都這樣大笑哦，不然腦袋會(huì )笑得缺氧的，那怎么辦呢？”又是一陣大笑，這連連的笑聲，可能連天上的神仙也會(huì )好奇地下來(lái)看一看了吧！
“高”老師的教學(xué)方法也很不一般。
看！她朝著(zhù)我們咧嘴一笑：“我這個(gè)人有個(gè)缺點(diǎn)，那就是非常懶，黑板上的詞語(yǔ)，我喜歡讓你們上來(lái)寫(xiě)�！�
奇怪，板書(shū)不都是老師寫(xiě)給我們看的嗎？
這不，在學(xué)第一課《老師，您好！》時(shí)，我們聊到了贊美老師的詩(shī)句，小劉同學(xué)第一站了起來(lái)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�
“說(shuō)得好！就請你上來(lái)寫(xiě)一下吧！”“高”老師夸道。
小劉自信滿(mǎn)滿(mǎn)，大步流星跑向黑板，大筆一揮，寫(xiě)完后又大搖大擺地回到了座位，滿(mǎn)懷期待地等著(zhù)“高”老師的夸獎。
“錯啦！”“小劉寫(xiě)錯了一個(gè)字！”……原來(lái)，“淚始干”寫(xiě)成了“淚使干”了！就是在這么輕松而又快樂(lè )的氛圍中，我們學(xué)到了知識，避免了錯誤，“高”老師真高！
偷偷告訴你哦，我還是班級“一字師”呢！一字師的任務(wù)，就是在每節語(yǔ)文課下課前，老師都會(huì )故意在新鮮詞語(yǔ)中，留一個(gè)字給我們自己去查找、研究。而我就是帶領(lǐng)大家學(xué)習的小老師，我太自豪了！以后，我一定要多看書(shū)，多翻字典，爭取把我這個(gè)“一字師”寶座坐得穩穩的。
其實(shí)，“高”老師并不姓高，而是姓劉。至于為什么我們稱(chēng)呼她“高”老師呢，你猜得到嗎？
難忘師恩--我們的老師13
叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴聲響了，哎！美妙的游戲時(shí)間結束了。下節課我最喜歡上的課——唐老師的數學(xué)課，想到這兒，我激動(dòng)地一蹦三尺高，立刻把游戲拋到了九霄云外，趕快以閃電般的速度沖進(jìn)了教室，端端正正、規規矩矩地坐到了我自己的座位上。
這時(shí)，一位瘦瘦的女老師，帶著(zhù)一臉嚴肅的表情，走進(jìn)了我們的教室，走上了講臺，我還以為這節課唐老師有事，由這位代課老師給我們上課呢！可是，我一聽(tīng)，還真是不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)嚇一跳呀！她究竟是誰(shuí)呢？她就是我們新?lián)Q的數學(xué)老師——李老師。
李老師長(cháng)著(zhù)一張又尖又長(cháng)的瓜子臉，一雙炯炯有神的眼睛，一個(gè)翹翹的鼻子，還有一對大大的耳朵和一張大大的嘴巴，她還留著(zhù)一頭長(cháng)長(cháng)的卷發(fā)，顯得非常精神。正當我想入非非的時(shí)候，李老師講話(huà)了。哎呀！我差點(diǎn)當場(chǎng)暈倒，李老師的聲音簡(jiǎn)直就像搖滾樂(lè )一樣，非常響亮。她沒(méi)有帶話(huà)筒，可是我坐在第七排，竟然都能清清楚楚地聽(tīng)見(jiàn)李老師講的內容。從李老師洪亮的聲音里還聽(tīng)得出來(lái)，她非常的嚴厲，比唐老師厲害多了。
李老師有時(shí)候像小貓咪一樣溫柔可親，有時(shí)侯又像大獅子一樣兇猛。今天，她一走進(jìn)教室，就用她的大老虎嗓子喊了一聲“安靜，同學(xué)們都坐端正，腳放平，胸挺直”，聽(tīng)了這聲大喊，我哆嗦了一下，就趕快坐端正。我們班就好像被李老師施了魔法一樣，“嘩”的一下子，我們鬧哄哄的教室一下子就安靜了下來(lái)。因為李老師非常厲害，尤其是訓人，所以我們全班76個(gè)人，包括調皮搗蛋的學(xué)生，都怕李老師，更不敢不聽(tīng)她的話(huà)了。就這樣，我們全班都被她給制服了。
在李老師講課的時(shí)候，非常的詳細，每一道題，她都會(huì )讓我們先讀好幾遍，再開(kāi)始做。做的時(shí)候，她還會(huì )給我們把每一道題的步驟、算式和做法都毫無(wú)保留地交給我們。有時(shí)，她也會(huì )讓我們自己做一些題，讓我們練習一下，提高我們的數學(xué)水平�，F在，我越來(lái)越喜歡上李老師的數學(xué)課了，在她的數學(xué)課里，我會(huì )完全沉浸在數學(xué)的海洋中。李老師講課生動(dòng)有趣，一切事物仿佛都在她的控制下變活了。
李老師雖然有時(shí)非常嚴厲，但是，我知道她嚴厲是為我們好，所以，我還是非常喜歡李老師。
難忘師恩--我們的老師14
王老師從一年級就開(kāi)始教我們語(yǔ)文了，她是我心目中的好老師。
王老師有一張白皙的鵝蛋臉，烏黑發(fā)亮的飄逸長(cháng)發(fā)，垂直的流海下是彎彎的柳葉眉，大大的眼睛讓人看起來(lái)是如此親切。嘴唇紅紅的，一笑起來(lái)還有一對淺淺的酒窩，很好看。不知不覺(jué)，王老師已陪伴我們四個(gè)年頭了。雖然她總說(shuō)自己老了，我們大了，但我覺(jué)得她還是最美的老師。
王老師“火眼金睛”。前幾天，我們班熱心的張曉茉同學(xué)在為我們發(fā)默寫(xiě)本，但她發(fā)著(zhù)發(fā)著(zhù)，就看見(jiàn)一本“無(wú)名氏”的本子，這下把她急壞了，她小跑著(zhù)去向王老師求助了。她一邊翻開(kāi)本子，一邊問(wèn)王老師：“王老師，這本‘無(wú)名氏’的本子是誰(shuí)的呀？”王老師笑瞇瞇地看了看本子，十分確定地說(shuō)：“這是周雨欣的�！庇谑�，張曉茉來(lái)到周雨欣的身邊，把本子遞給她，周雨欣一看，果真是她的。呵，王老師可真厲害！發(fā)完了默寫(xiě)本，張曉茉又去發(fā)數學(xué)本了。發(fā)到最后，又有一本“無(wú)名氏”的本子，她走到王老師身邊，心想，不知這次王老師能不能說(shuō)準呢？王老師看了看，說(shuō)道：“這是小馬虎周軼楠的�！睆垥攒园胄虐胍傻匕驯咀咏唤o周軼楠，周軼楠無(wú)精打采地收下了，他知道自己太粗心了，還有點(diǎn)不好意思呢！呵，王老師居然又說(shuō)對了，她真是對我們班每位同學(xué)都了如指掌��！
王老師溫柔可親。她對我們說(shuō)起話(huà)來(lái)總是輕聲細語(yǔ)的。上學(xué)期期末考的時(shí)候，我作文寫(xiě)偏題了，心里很難過(guò)。但王老師不僅沒(méi)有批評我，而且還很耐心地鼓勵我，教我如何緊扣題目來(lái)寫(xiě)。前幾天，我們上作文課時(shí)，王老師讓我們自己定題目。開(kāi)始寫(xiě)作文了，王老師一個(gè)一個(gè)地問(wèn)我們寫(xiě)什么，問(wèn)到我的時(shí)候，我說(shuō)我要寫(xiě)玩滑板，王老師說(shuō)很好，最好能寫(xiě)出風(fēng)馳電掣的感覺(jué)。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，在王老師的鼓勵下，我開(kāi)始動(dòng)腦筋，不一會(huì )兒就寫(xiě)好了。最后，我的作文得了三顆星呢！王老師說(shuō)我寫(xiě)得很好，還在全班讀了我的作文呢！那時(shí)，我的心里像有只小兔子在“怦怦”直跳，怕全班同學(xué)的目光都集中在我身上。我有點(diǎn)害羞，但看到王老師笑瞇瞇的眼神和同學(xué)們欽佩的目光，我松了一口氣，還有點(diǎn)自豪呢！通過(guò)這一次寫(xiě)作，我對寫(xiě)作更加信心十足了。
瞧，這就是我們親愛(ài)的好老師——王老師�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蓖趵蠋�，您為我們付出了那么多，我們對您感激不盡。有您做我們的老師，我們是幸福的！我愛(ài)您，王老師！
難忘師恩--我們的老師15
這學(xué)期，我們班來(lái)了很多的新老師，我是這樣形容他們的：有的似老虎般兇猛，有的像燕子般和藹，有的如烏鴉般討厭……其中英語(yǔ)老師深受我的喜愛(ài)。
他是一個(gè)年過(guò)半白的老頭子，他那炯炯有神的眼睛比二郎神的還要兇，還要很，同學(xué)們都很害怕。他身高一般，體型較胖，中色的皮膚顯得格外精神，格外的健康，特別是他那半禿半密的頭發(fā)，看起來(lái)十分的可愛(ài)。他很喜歡穿襯衫，上課的時(shí)候有時(shí)幽默，有時(shí)嚴肅，比天氣變化還要快呢!
我們英語(yǔ)老師姓唐，他對我們的要求可真是高呀，即使錯了一個(gè)單詞也要被罵，同學(xué)們可都是心驚膽戰啊!有一次，我和旁邊的同學(xué)在小聲的說(shuō)話(huà)，盡管我們想使勁的掩飾，，可還是逃不過(guò)老師的”火眼金睛”，只見(jiàn)他用他那”四只”大眼睛在目不轉睛我們。
我們充滿(mǎn)期待著(zhù)新的語(yǔ)文老師，聽(tīng)前班主任黃老師說(shuō)她是優(yōu)秀教師，她的字寫(xiě)得很好,特別是作文，終于等到她來(lái)上課了,原來(lái)就是以前大隊部經(jīng)常見(jiàn)到的馮主任，雖然個(gè)子不高，臉上常帶著(zhù)微笑可是很?chē)�，但講故事時(shí)感情非常豐富，聲音非常地柔和，故事講到一半時(shí)去批評同學(xué)聲音卻變得很?chē)绤�，又回到講故事聲音還是非常地好聽(tīng)。她在朗讀課文時(shí)好象在講故事，很生動(dòng)。
總的說(shuō)她的課還是很不錯的，她講課時(shí)，眼睛不斷掃視著(zhù)我們，使愛(ài)動(dòng)的我有些害怕，不敢隨便做小動(dòng)作。她講課很生動(dòng)，上課我沒(méi)有再講話(huà)了，只是偶爾玩尺子和筆都被眼尖的馮老師交到黑板臺上。還有我們班的李金鑫同學(xué)乘老師在黑板上寫(xiě)字時(shí)做小動(dòng)作,這時(shí)馮老師幽默地說(shuō):"李金鑫,我可是孫悟空,后腦袋有長(cháng)眼睛的哦."逗得我們哈哈大笑.果然,她改作文特別認真,把我作文里的好詞好句畫(huà)出來(lái),好的動(dòng)詞還點(diǎn)出來(lái),而且還在旁邊要我改正的幾點(diǎn)列出來(lái),這樣我就知道怎么詳細的寫(xiě)作文......從這一刻起，我一有空提起筆來(lái)寫(xiě)作文和日記,覺(jué)得上語(yǔ)文課是一種享受。
我現在常常在語(yǔ)文課上得到老師的表?yè)P，作文日記還常常被老師在班念出來(lái)，慢慢地回復了往日的自信。
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