我們的雙面老師作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編幫大家整理的我們的雙面老師作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
我們的雙面老師作文1
我在體育課上認識了一位老師,他叫楊林,我們總是親熱地喊他:“楊老師!“。
楊老師在我們的印象里,總是很?chē)烂C,兇巴巴的,兩只眼睛里像藏著(zhù)兩把閃著(zhù)寒光的小刀子。我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他笑,哪怕是微微一笑,嘴角微微地向上一下下,也沒(méi)有過(guò)。從此,我理所當然的認為:楊老師就是這個(gè)樣子的。我天不怕,地不怕,你要是讓我找到能讓楊老師哈哈大笑的東西的話(huà),我立馬像一癱軟泥一樣,臨陣脫逃?墒,我找到找到了一樣東西,一樣能讓楊老師哈哈大笑的東西,那就是我們的進(jìn)步。有一次,楊老師出去辦了點(diǎn)事,回來(lái)的.時(shí)候看見(jiàn)我們都在看課外書(shū),就有一點(diǎn)生氣,他出去的時(shí)候,我們的作業(yè)還有一大半沒(méi)有寫(xiě)完呢!只隔了幾十分鐘,怎么可能寫(xiě)完了呢?我們似乎看透了楊老師的心思,奇聲喊:
“我們的作業(yè)都寫(xiě)完了!”“這怎么可能?”楊老師隨聲附和,我們堅定地再一次說(shuō)作業(yè)寫(xiě)完了,楊老師半信半疑地接過(guò)作業(yè)本,都寫(xiě)完了,而且字漂亮、作業(yè)又對又好,老師笑了,老師會(huì )心地笑了。我們的進(jìn)步把原來(lái)的嚴肅、兇巴巴的老師趕走了,迎來(lái)了笑容滿(mǎn)面的新老師。我喜歡楊老師掛滿(mǎn)笑容的臉,也許世界上沒(méi)有東西能比得上老師看到學(xué)生進(jìn)步的笑容吧!
有了楊老師的笑容,我更喜歡他了!
我們的雙面老師作文2
我在體育課上認識了一位老師,他叫楊林,我們總是親熱地喊他:"楊老師!"。
楊老師在我們的印象里,總是很?chē)烂C,兇巴巴的,兩只眼睛里像藏著(zhù)兩把閃著(zhù)寒光的小刀子。我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他笑,哪怕是微微一笑,嘴角微微地向上一下下,也沒(méi)有過(guò)。從此,我理所當然的認為:楊老師就是這個(gè)樣子的。我天不怕,地不怕,你要是讓我找到能讓楊老師哈哈大笑的東西的話(huà),我立馬像一癱軟泥一樣,臨陣脫逃?墒,我找到找到了一樣東西,一樣能讓楊老師哈哈大笑的東西,那就是我們的進(jìn)步。有一次,楊老師出去辦了點(diǎn)事,回來(lái)的時(shí)候看見(jiàn)我們都在看課外書(shū),就有一點(diǎn)生氣,他出去的時(shí)候,我們的作業(yè)還有一大半沒(méi)有寫(xiě)完呢!只隔了幾十分鐘,怎么可能寫(xiě)完了呢?我們似乎看透了楊老師的心思,奇聲喊;“我們的作業(yè)都寫(xiě)完了!”“這怎么可能?”楊老師隨聲附和,我們堅定地再一次說(shuō)作業(yè)寫(xiě)完了,楊老師半
信半疑地接過(guò)作業(yè)本,都寫(xiě)完了,而且字漂亮、作業(yè)又對又好,老師笑了,老師會(huì )心地笑了。我們的進(jìn)步把
原來(lái)的嚴肅、兇巴巴的老師趕走了,迎來(lái)了笑容滿(mǎn)面的新老師。我喜歡楊老師掛滿(mǎn)笑容的臉,也許世界上沒(méi)
有東西能比得上老師看到學(xué)生進(jìn)步的笑容吧!
有了楊老師的笑容,我更喜歡他了!
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