與眾不同的老師

與眾不同的老師1

　　他理著(zhù)平頭，短短的頭發(fā)一根根豎著(zhù)，看起來(lái)就像刷衣服的刷子；一張“國”字臉，顯得特別有威嚴；戴著(zhù)一副眼鏡，鏡片后是雙炯炯有神的眼睛。他又高又壯，當瘦小的我們站在他面前時(shí)，就像是面對著(zhù)一座大山。這就是我那與眾不同的體育老師。

　　前兩天上體育課時(shí)，我們要學(xué)做“跪跳起”運動(dòng)。老師邊講解步驟邊示范，老師在墊子上演示時(shí)，就像一只展翅欲飛的大鵬一樣，剛勁有力，自然流暢。同學(xué)們看老師做得輕松自如，也開(kāi)心地跟著(zhù)做起來(lái)，結果卻令人大吃一驚，大多數同學(xué)失敗了。老師看我們都垂頭喪氣的，微笑著(zhù)說(shuō)：“這是沒(méi)有掌握動(dòng)作要領(lǐng)造成的，大家不能一碰上困難就輕言放棄哦�！�

　　同學(xué)們又重拾信心，開(kāi)心地跟著(zhù)老師練了起來(lái)�？晌业男睦飬s忽然難過(guò)起來(lái)，因為我看到老師示范動(dòng)作時(shí)有個(gè)不被發(fā)現的停頓過(guò)程，這只有我一個(gè)人知道。因為，這位與眾不同的老師就是我的爸爸！

　　那天早上起床時(shí)，是媽媽將爸爸推起來(lái)的，因為爸爸的腰痛病又犯了。我們都心疼地勸爸爸休息，可爸爸說(shuō)這點(diǎn)小毛病，沒(méi)什么，非得又來(lái)上班了！

　　我偷偷擦掉滑出眼眶的淚水，跟著(zhù)同學(xué)們認真地做起了“跪跳起”，擺臂，挺腰，壓腿，提膝。我和大多數同學(xué)一樣，不知道跳了多少次，腿依然沉得很，就像灌了鉛似的�？煽吹嚼蠋熞廊辉谕瑢W(xué)之間不停地穿梭，不厭其煩地逐個(gè)輔導，我又渾身充滿(mǎn)了力量。

　　老師用自己的行動(dòng)教會(huì )了我，做事情要認真負責，有始有終，不能半途而廢，碰到困難要勇敢面對，毫不退縮。

　　感謝您，我親愛(ài)的爸爸，我敬愛(ài)的老師！

與眾不同的老師2

　　我們班里有個(gè)與眾不同的老師，他眼睛里的光芒就像夜空中最亮的星星，但亮光中又帶有些許邪惡。

　　來(lái)到班級，老師四下掃視了一下，滿(mǎn)意地說(shuō)：“大家把一年級古詩(shī)二首背一下！”大家瞪大了眼睛，嘴巴張得大大的，吐出一個(gè)又一個(gè)的“問(wèn)號”。這篇課文雖然教過(guò)，可是我們現在幾乎六年級都要結束了，忽然要我們回想一年級的頭幾篇課文，還真有點(diǎn)兒不容易。

　　大家絞盡腦汁，此時(shí)我恨不得把腦子揪出來(lái)，用手擠一擠，看能不能擠出點(diǎn)知識來(lái)�？吹嚼蠋熉冻龅慕苹�的笑容，我心想：為什么不事先告訴我們呢？這樣子誰(shuí)也不會(huì )想出來(lái)的！再看看老師的笑容，真想化身孫悟空溜進(jìn)去探一探他在想什么。

　　尷尬的氣氛越來(lái)越重，這時(shí)班長(cháng)突然回想起來(lái)，他自信地站了起來(lái)，大聲朗誦著(zhù)這兩首詩(shī)。我感覺(jué)像是酒后被潑了冷水，一下醒了過(guò)來(lái)，也跟著(zhù)朗誦了起來(lái)。緊張的鎖鏈終于打開(kāi)了。

　　可是“一波又未平，一波又起”，事情遠沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，老師邪惡地說(shuō)：“那第一頁(yè)是什么課文呢？”大家又陷入了沉思，過(guò)了一會(huì )兒又支支吾吾地回答了起來(lái)。

　　之后幾天，老師每次上課之前都必須提前我們之前的知識。漸漸地，大家都喜歡上了這種上課的方式，每次總會(huì )下意識去背以前書(shū)上的內容，對每次老師提的問(wèn)題總是胸有成竹，成績(jì)明顯提高了。

　　有其它班的人問(wèn)我，為什么我們班總是考得很好，我毫不猶豫地回答：“因為有個(gè)與眾不同的好老師！”

與眾不同的老師3

　　人的一生中，會(huì )有許多老師，他們的形象有如定時(shí)鐘一般永遠的定格在我們的腦海中。有的老師令我很難忘，有的老師令我們“討厭”，但在我的記憶的長(cháng)河中令我記憶最深的便是我的啟蒙老師——我的奶奶。

　　奶奶是一位純樸，和善的農村人，沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，永遠都是守候在那一畝半分田地上，辛勤地耕耘、默默地揮灑幸福的汗水。

　　當我出生時(shí)，奶奶已過(guò)六旬，身體還是很硬朗，只是滿(mǎn)頭的絲絲白發(fā)，滿(mǎn)臉飽經(jīng)風(fēng)霜的條紋，特別容易看出他的老。

　　當兩三歲時(shí)，奶奶總是拿著(zhù)一本《唐詩(shī)三百首》，一字一字地讀給我聽(tīng)，讀的真像是位學(xué)富五車(chē)的學(xué)者，抑揚頓挫，讓我聽(tīng)的進(jìn)入了神，仿佛身臨其境一般。

　　到四歲時(shí)，她就常常帶我出去玩，認識大自然中許許多多千奇百怪的生命。去樹(shù)林里喝茶，靜靜地去聽(tīng)鳥(niǎo)鳴聲，聽(tīng)流水潺潺聲；去小河邊，赤腳下水，捉魚(yú)捉蝦、打水仗；去花海中，徜徉在花的世界里，享受花的芬芳；坐在小院中，望云卷云舒，看花開(kāi)花落，聽(tīng)奶奶講故事，唱民謠。這種種真是神仙般的享受。

　　等到十二歲時(shí)，奶奶便教我如何縫補衣褲，教我扎辮子，教我燒菜煮飯，教我洗衣洗碗，如老師般親切，和藹。

　　等我再大一些時(shí)，聽(tīng)奶奶講我小時(shí)候的事，一會(huì )哈哈大笑，一會(huì )兒故作生氣，但當奶奶說(shuō)到她為了讀詩(shī)給我聽(tīng)，既然苦學(xué)了兩年的字音、詩(shī)賦，為的就是讓我能夠好好的學(xué)習文化知識，感受中華文化的博大精深、豐富多彩，當時(shí)我是真的感動(dòng)了。

　　奶奶你是我的良師益友，是你那苦學(xué)讀書(shū)的精神，潛移默化地影響了我，讓我迷戀上了中華古典詩(shī)詞歌賦，讓我學(xué)會(huì )了如何與自然與自然相處，讓我學(xué)會(huì )了自理，學(xué)會(huì )了自立。奶奶您用您的愛(ài)孫女的心，詮釋了愛(ài)的真正含義。奶奶你是我的啟蒙老師，更是我心中與眾不同的老師。

與眾不同的老師4

　　孫老師是我們班的班主任，也是一位非常優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，她可真是一位與眾不同的老師。

　　孫老師好像長(cháng)了一雙千里眼，班里發(fā)生的事，孫老師好像都知道。記得有一個(gè)課間，兩個(gè)同學(xué)拿剪刀打鬧，總以為神不知鬼不覺(jué)。上課了，孫老師滿(mǎn)臉怒火，走進(jìn)教室，把兩個(gè)同學(xué)狠狠地批評一頓。孫老師對我們說(shuō)：“不許拿剪刀玩，不然手工課以后就別上了”。我們都很奇怪，孫老師不在教室，是怎么發(fā)現的？原來(lái)課間時(shí)，孫老師從對面辦公室的窗戶(hù)看到了他們打鬧的情形，就趕了過(guò)來(lái)。原來(lái)，孫老師每到下課時(shí)也不休息，而是觀(guān)察我們下課玩耍是否注意安全。

　　孫老師講作文的方法也與眾不同。記得有一次，我們要寫(xiě)《校園一角》，可我們不知道寫(xiě)什么，孫老師說(shuō)：“走，我們去觀(guān)察校園，尋找校園的美吧！”孫老師指導我們有序觀(guān)察，由遠及近地觀(guān)察柳條柳葉，還讓我們回憶我們曾經(jīng)在樹(shù)下玩耍的情形。我們去觀(guān)察魚(yú)池，魚(yú)池中間有一座假山，她讓我們大膽想象，像什么？同學(xué)們說(shuō)了非常多，老師還讓我們想象魚(yú)池里的魚(yú)在做什么？經(jīng)過(guò)老師指導，我頓時(shí)知道有這么多內容可寫(xiě)。然后，我們很快完成了習作，好的文章還發(fā)表在學(xué)校的微信平臺上呢。

　　這就是我的語(yǔ)文老師，她是一位教學(xué)有方，認真負責的老師，一位與眾不同的老師。

與眾不同的老師5

　　胡老師是我上幼兒園時(shí)的一位老師。她是一名退休的小學(xué)語(yǔ)文教師，中等身材，皮膚有點(diǎn)黑，一頭短發(fā)使整個(gè)人顯得特別精神。她每天早上坐公交車(chē)來(lái)幼兒園上班，總是會(huì )比我們早到一會(huì )兒，把桌子擦得干干凈凈，等待我們的到來(lái)。

　　早飯以后，胡老師帶領(lǐng)我們做游戲，一天天過(guò)去，邊玩邊學(xué)中，我們認識了一個(gè)個(gè)字母，慢慢地，又認識了自己的名字，會(huì )寫(xiě)了自己的名字……就這樣，沒(méi)有漂亮外表，沒(méi)有甜言蜜語(yǔ)的胡老師，卻春風(fēng)化雨般，慢慢地使我們覺(jué)得幼兒園里有趣，也一點(diǎn)點(diǎn)消除了我們對幼兒園的恐懼。

　　胡老師止哭的方法很特別。有一次，我在家休息了一段時(shí)間，當媽媽再次把我送到幼兒園門(mén)口的時(shí)候，我拉著(zhù)媽媽的手哭著(zhù)不讓她走，被正在領(lǐng)操的胡老師看見(jiàn)了，她走過(guò)來(lái)，把我帶進(jìn)教室里，沒(méi)有安慰我，也沒(méi)有批評我，只是陪我坐著(zhù)，慈祥的看著(zhù)我。我不好意思這樣在空蕩蕩的教室里哭，很快就平靜了下來(lái)。吃加餐的時(shí)候，她多給了我一小塊西瓜。

　　她嗓門(mén)大，但是一點(diǎn)也不兇，她的一些話(huà)也讓我至今難忘。有一次，在午睡之前，她很認真地對我們說(shuō)：“孩子們，你們誰(shuí)都不許去見(jiàn)義勇為，如果讓我知道了哪個(gè)孩子在外面見(jiàn)義勇為了，回來(lái)我絕饒不了他�！甭�(tīng)了胡老師的話(huà)，我很吃驚，哪有這種老師呢，別的老師從來(lái)不這樣教我們。我帶著(zhù)深深的不理解午睡了。晚上到家就把這件事告訴了媽媽。出乎意料的是，媽媽稱(chēng)贊胡老師做了一件很偉大的事，避免了因為無(wú)知給我們帶來(lái)的傷害，因為曾有一個(gè)孩子見(jiàn)義勇為時(shí)被割傷，差點(diǎn)丟命。

　　她沒(méi)有像阿姨那樣去哄哭鬧的孩子，也沒(méi)有像媽媽那樣去批評，老師教育大家做好人好事，她教育我們“自私自利”的保護自己。她的教育與眾不同，她的愛(ài)與眾不同，這就是我的胡老師。

與眾不同的老師6

　　在動(dòng)物王國的大家族中，成才小學(xué)可是榜上有名，因為它們學(xué)校有一位與眾不同的老師——大象老師，雖然它的教學(xué)方式十分古怪，無(wú)論是講課還是留作業(yè)它都不同尋常，所以它的學(xué)生們都叫它與眾不同的老師，但是這種特殊的教學(xué)方式很受同學(xué)們的歡迎。今年開(kāi)學(xué)他擔任四五班的語(yǔ)文、數學(xué)教師。

　　以前，擔任四五班教學(xué)的熊貓老師總是在講臺上用老一套的教學(xué)方式教學(xué)，同學(xué)們總是聽(tīng)起來(lái)枯燥乏味沒(méi)有興趣，而換了大象老師就大不相同了。

　　伴隨著(zhù)清脆的鈴聲大象老師走進(jìn)了教室，大象老師說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)第一課《山奇景》，同學(xué)們預習好嗎？”同學(xué)們都異口同聲地說(shuō)：“預習好了�！毕旅嫖覀兩险n。

　　大象老師問(wèn)：“同學(xué)們，你們誰(shuí)去過(guò)黃山?”同學(xué)們說(shuō)：“沒(méi)有�！�

　　那么，就讓老師帶著(zhù)你們去體驗課文中的黃山美景�！�

　　同學(xué)們通過(guò)預習從這篇文章中，你們都知道了什么？

　　霎時(shí)間，同學(xué)們對這種新的學(xué)習方式很快的接收了，同學(xué)們的大腦早已被老師激活了學(xué)習興趣，一下子班里舉滿(mǎn)了小手，密密麻麻的像一片小樹(shù)林，在競爭著(zhù)誰(shuí)的知識多，每一個(gè)同學(xué)都不干落后，于是同學(xué)們談起了自己的見(jiàn)解。

　　小鹿說(shuō)：“作者通過(guò)去黃山旅游，寫(xiě)出了黃山的山峰的特點(diǎn)，還寫(xiě)出了黃山齊形怪狀的巖石�！�

　　小羊說(shuō)：“作者還寫(xiě)了黃山的美麗景致�！�

　　小狗說(shuō)：“作者寫(xiě)出黃山的風(fēng)景區的景色秀麗、神奇�！�

　　小豬說(shuō)：“作者寫(xiě)出黃山自然美�！�

　　同學(xué)們就這樣你一言我一語(yǔ)的說(shuō)著(zhù)。

　　最后老師總結：“作者描繪了黃山一幅千姿百態(tài)、活靈活現、神奇有趣的黃山齊石圖，寫(xiě)出了黃山的山美、石美、景美�！�

　　老師說(shuō)：“今天的課到此結束”。

　　……

與眾不同的老師7

　　一堂精彩的課下了以后，老師讓小鹿把預習課文的家庭作業(yè)收齊交到辦公室。大象老師一本一本的判著(zhù)，當它疲憊的打開(kāi)小豬的作業(yè)時(shí)，一下子，它驚呆了，它用驚奇地眼光看著(zhù)小豬的作業(yè)，因為它的作業(yè)是那么簡(jiǎn)單，對課文的理解只有一句話(huà)。于是，大象老師在它的作業(yè)本上寫(xiě)了這句話(huà)：“對課文沒(méi)有理解透徹，分析的不詳細，學(xué)好一課是離不開(kāi)充分預習的，只有充分預習，課堂上才能學(xué)的輕松、快樂(lè )。把自己有疑問(wèn)的，不明白的地方學(xué)好，這樣才能深入的理解課文，不斷提高自己的理解能力，老師相信你能做到�！�

　　下午老師發(fā)下了作業(yè)本。小豬不敢看自己的作業(yè)，因為，它怕自己做的作業(yè)不好，每次它的評語(yǔ)都是不認真，老師從沒(méi)有對它的作業(yè)滿(mǎn)意過(guò)。它的心靈感到了自卑，它知道老師看了自己的作業(yè)一定會(huì )生氣。它怕看老師給它的評語(yǔ)，它那恐懼的心靈在顫抖，但是小豬還是用顫抖得手打開(kāi)了自己的作業(yè)，忍不住看了老師給它的評語(yǔ)。它先是一愣，然后，他感到那一行行紅色的字跡溫暖著(zhù)冰涼的心，它那充滿(mǎn)自卑的心變的溫暖了，這一絲絲溫暖的話(huà)語(yǔ)像自信一樣充滿(mǎn)了它的心。這絲溫暖正撫平它那掀起恐懼波浪的心靈。這天，小豬按照老師說(shuō)的，講課文理解得非常透徹，作了充分的預習，因為它不想辜負老師的希望。果然，在語(yǔ)文課上，小豬學(xué)習得輕松極了，并且發(fā)言博得了同學(xué)的陣陣喝彩。在小豬和老師的積極配合下，小豬的學(xué)習成績(jì)有了顯著(zhù)的提高。

　　就這樣，小豬的學(xué)習成績(jì)提高了，不再是從前那個(gè)小豬了，同學(xué)們都為小豬的努力學(xué)習而高興。

與眾不同的老師8

　　你見(jiàn)過(guò)喜歡講故事的老師嗎？你見(jiàn)過(guò)童心不老的老師嗎？你見(jiàn)過(guò)每天寫(xiě)日記的老師嗎？你見(jiàn)過(guò)把日記帶到課堂上的老師嗎？如果不是學(xué)前班的老師，你能想到在這樣的課堂上是多么快樂(lè )嗎？恐怕就連學(xué)前班老師也不曾這樣與眾不同。

　　沒(méi)錯，她就是我們的語(yǔ)文老師，班主任――李榮老師。你絕對想不到，在她的課堂上，是怎樣奇妙的感覺(jué)。我感覺(jué)得到，那是一種甜甜的，令人耳目一新的，能夠重新找回自信的混合的感覺(jué)。

　　從上五年級開(kāi)始，從第一次接觸她，我心里就有一種前所未有的感覺(jué)，她就是我心目中能夠深入學(xué)會(huì )內心深處，能夠挖掘每一個(gè)學(xué)生無(wú)限潛能的“新思想”老師！她的視角，她的微笑，她的鼓勵，她的言行……每一項，都那么與眾不同。她奇跡般的進(jìn)入我的視線(xiàn)，貼近我的生活，走進(jìn)我的課堂。我有時(shí)甚至難以相信我自己的眼睛，她真的就是我的老師，她真的要陪伴我度過(guò)小學(xué)最后的時(shí)光。

與眾不同的老師9

　　從小到大，我們會(huì )遇到很多老師，而令我印象最深刻的是我們的語(yǔ)文老師——陳老師。從剛開(kāi)始上小學(xué)一年級至今，陳老師一直陪伴著(zhù)我們一路歡笑，一路成長(cháng)。

　　陳老師長(cháng)得很漂亮，中等個(gè)子，瘦瘦的身材，清秀的臉龐，微卷的長(cháng)發(fā)，一雙溫和且善解人意的眼睛。

　　每天清晨，我們進(jìn)行早讀時(shí)，陳老師就在講臺旁一邊陪伴著(zhù)我們早讀，一邊全神貫注地看書(shū)，就算外面有驚天動(dòng)地的大事，她也不會(huì )受到絲毫影響。

　　陳老師講起課來(lái)有聲有色、娓娓動(dòng)聽(tīng)，同學(xué)們都非常喜歡上語(yǔ)文課。尤其是每周一節的作文活動(dòng)課，那可是我們班的一大特色，怎一個(gè)精彩了得！在老師的指導下，每期都由一名同學(xué)自愿上臺充當臨時(shí)小老師主講作文課，各個(gè)環(huán)節都生動(dòng)有趣……

　　在語(yǔ)文課堂上，如果有同學(xué)開(kāi)小差或竊竊私語(yǔ)，老師不會(huì )直接點(diǎn)名批評，而是用“會(huì )說(shuō)話(huà)”的眼睛注視著(zhù)他，讓他自己感覺(jué)到自己的不對，然后主動(dòng)改正錯誤，真正做到不用嚴厲批評，更不用大聲呵斥，我們一個(gè)個(gè)都安靜老實(shí)了。這一點(diǎn)你們不得不信服，我們的陳老師就有這樣的“神功”。

　　課后，陳老師批改我們的作業(yè)更是認真負責、一絲不茍。每天我們的《每日隨筆》都要批改，工作量非常大，但即使很小的錯誤也能被老師的“火眼金睛”發(fā)現。

　　陳老師在兢兢業(yè)業(yè)地教好語(yǔ)文課本知識之余，又帶領(lǐng)我們誦讀了許多經(jīng)典國學(xué)，如《大學(xué)》﹑《中庸》﹑《論語(yǔ)》﹑《笠翁對韻》﹑《孝經(jīng)》﹑《詩(shī)經(jīng)》等等，從一年級開(kāi)始，一堅持就是三年，讓我們從中學(xué)到了很多做人做事的道理。

　　這樣的語(yǔ)文老師是不是與眾不同，有什么理由不喜歡呢？我愛(ài)上語(yǔ)文課，更愛(ài)我們的陳老師！

與眾不同的老師10

　　這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我們就換了一位新的語(yǔ)文老師，十分與眾不同，我們都叫她張老師。

　　張老師經(jīng)常束馬尾辮，顯得特別利索，她有一雙明亮的眼睛，看上去特別漂亮。她懷孕了，肚子圓鼓鼓的，行動(dòng)都有些遲鈍，看著(zhù)很吃力。張老師非常嚴厲，。上課時(shí)候一旦有學(xué)生說(shuō)話(huà)和開(kāi)小差她就馬上發(fā)現了，就馬上讓他站起來(lái)，問(wèn)他問(wèn)題的答案，他要是答不上來(lái)就問(wèn)他問(wèn)題。他要是還答不上來(lái)就讓全班同學(xué)高數他，等他說(shuō)出來(lái)問(wèn)題的答案才可以坐下來(lái)。

　　張老師上語(yǔ)文課特別喜歡提問(wèn)，常常鼓勵我們動(dòng)嘴表達，她時(shí)常說(shuō)，你能說(shuō)就能寫(xiě)出好作文，想什么就寫(xiě)什么，這就是寫(xiě)作文的'竅門(mén)，還要多看書(shū)多積累好詞好句，在寫(xiě)作文的時(shí)候把好詞好句寫(xiě)進(jìn)去，因為這樣得的分數就多。要是考試這個(gè)占分是最高的，所以說(shuō)只要作文寫(xiě)了滿(mǎn)分那分數一定很高。她的教學(xué)方法很靈活，課堂上的氣氛可熱烈了，她的語(yǔ)文課堂上時(shí)常充滿(mǎn)了歡歌笑語(yǔ)。她經(jīng)常告訴我們許多學(xué)習的經(jīng)驗和方法，她說(shuō)三年級的作文非常重要，如果沒(méi)學(xué)好四五六年級的作文會(huì )發(fā)揮不好，所以作文一定要打好基礎，因此，她要求我們養成每天寫(xiě)日記好習慣。經(jīng)過(guò)這種鍛煉，我們全班的學(xué)生，寫(xiě)作水平都有的很大的提高。

　　嘿嘿，這下知道了我們的張老師多么與眾不同了吧，其實(shí)她就是用愛(ài)和我們講課，得到了學(xué)生的尊重，用她的真誠得到了同學(xué)們的心。真希望到四年級還是她教我們語(yǔ)文！

與眾不同的老師11

　　開(kāi)學(xué)有一個(gè)月了，在這個(gè)新環(huán)境里，我又認識了不少新同學(xué)和新老師。他們性格各異，深受同學(xué)們喜愛(ài)，其中最特別的一位老師是我們的歷史老師。

　　歷史老師在第一堂課上給我們做了一個(gè)簡(jiǎn)單的填空題：近者赤，近墨者黑，哦!我們的老師姓“朱”。朱老師有他自己的歷史，因為是歷史老師嘛。他做過(guò)武術(shù)教練、編輯和老師。他的電腦里有兩個(gè)自己拍的視頻，那套少林拳打得有模有樣，少林棍舞得威風(fēng)凜凜，我們都忍不住拍手叫好。

　　朱老師認為：下課時(shí)間是我們的休息時(shí)間，他絕不能占用：“上課鈴不響我不進(jìn)教室，下課鈴一響，無(wú)論話(huà)是否說(shuō)完，收拾東西走人�！蔽覀冊谛老驳耐瑫r(shí)都在嘀咕老師能做到嗎?

　　朱老師很愛(ài)干凈，他對值日生的要求很高：地要拖干凈，黑板巢里要一塵不染，粉筆盒里不能有粉筆頭。于是，理所當然的，歷史課的前一個(gè)下課，我們班就像迎接國家元首一般，忙得團團轉，這個(gè)拖地，那個(gè)擦黑板，勞動(dòng)委員忙著(zhù)檢查，要演講的趕緊背稿子，作業(yè)沒(méi)做的慌張地狂補，等到老師一手拿著(zhù)水杯，一手捧著(zhù)教案，大搖大擺走了進(jìn)來(lái)不慌不忙地走了進(jìn)來(lái)，我們又立刻跑回座位坐好，等待著(zhù)老師“閱兵”。

　　朱老師上課也很幽默，讓我們在笑聲中掌握知識，領(lǐng)略到學(xué)習的樂(lè )趣。老師很會(huì )講故事，一個(gè)個(gè)枯燥無(wú)味的歷史事件，竟然能把它們講得繪聲繪色，精彩絕倫，讓我們回味無(wú)窮，也讓我們愛(ài)上了歷史。有這樣一個(gè)獨特的老師，我們有什么理由不好好上課呢?現在我們班上歷史課聽(tīng)得可認真呢!

　　有這樣一個(gè)老師可是我夢(mèng)寐以求的哦，好好珍惜吧。

與眾不同的老師12

　　在我的小學(xué)生活中，有許多的老師陪我一起度過(guò)唯有她是我最?lèi)?ài)的老師2一天我路3；她笑起來(lái)很美，眼睛中散發(fā)著(zhù)無(wú)限魅力，如果你犯了錯，她只會(huì )微笑著(zhù)幫助你，絕不會(huì )罵你，除非你已經(jīng)挑戰到了她的極限，否則她絕不會(huì )罵人或生氣，她的外貌普通卻有著(zhù)驚人的智慧會(huì )使你目瞪口呆，也許你會(huì )說(shuō)人有智慧是很平常的事而她卻和我們有些不同。

　　她從沒(méi)體驗過(guò)跑步的滋味，她是一位殘疾人，這是天生的，她卻沒(méi)有放棄，一刻也沒(méi)有每天看書(shū)學(xué)習甚至有比許多的正常人還聰明，她經(jīng)過(guò)不斷的拼搏，沖過(guò)困難開(kāi)了一個(gè)補習班，因為她要證明自己的存在，證明自己可以，證明自己是最棒的，在這里老師的心血與汗水還有老師最?lèi)?ài)的學(xué)生。4；在這里學(xué)習，有著(zhù)家一般的溫暖，在這里沒(méi)有學(xué)習的枯燥只有開(kāi)心溫暖老師的精神打動(dòng)這我的心，我想如果我要是有老師這么成功該有多好，就算是坎坷再多。在在里有老師發(fā)明的游戲，七上八下，這個(gè)游戲既可以學(xué)習，還可以玩，在數字中遇到7或帶7的數字就要蹲下，遇到8或者帶8的書(shū)數字就蹲下其余數字說(shuō)出來(lái)就可以了當游戲結束的時(shí)候不愛(ài)數學(xué)的同學(xué)異口同聲說(shuō)“老師等我學(xué)好了數學(xué)我們在玩一次”。

　　老師引我們的興趣，數學(xué)成為了我們很想學(xué)習的一課。5當我的作文進(jìn)步時(shí)，我想老師說(shuō)過(guò)人外有人天外有天，怎樣也會(huì )有人寫(xiě)的比我更好，就像有一次我們玩成語(yǔ)接龍時(shí)有一個(gè)字把我們給難住了我們所有人看這老師，只見(jiàn)老師一個(gè)成語(yǔ)脫口而出，我看的是目瞪口呆我不得不默嘆老師的智慧。

與眾不同的老師13

　　每個(gè)學(xué)校里需要的不僅僅是學(xué)生，還有那些辛勤的園丁們他們有各自的特點(diǎn)，也有不同的老師，但讓我印象深刻認為他與眾不同的是我們班的數學(xué)老師——李老師！大部分老師都是女老師，我也從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)男老師，也不知道他的性格是否會(huì )和女老師那樣貼心細心。而且我最喜歡的也是李老師，不單單是他的幽默風(fēng)趣，更多的是他的那一種關(guān)愛(ài)同學(xué)，給同學(xué)自信的老師！

　　我很討厭數學(xué)課，因為一上課就頭暈那些題那些公式，我都感覺(jué)像看英語(yǔ)一樣難，暈暈的！經(jīng)過(guò)老師對我的父母的談話(huà)，說(shuō)我上課不積極回答問(wèn)題，媽媽回去便給了我自信，我決心要積極回答問(wèn)題！

　　上課了，鈴聲響起來(lái)了，那鈴聲雖然很活躍但是我的思路一點(diǎn)也不活躍，我試著(zhù)聽(tīng)李老師講課，沒(méi)想到，連我自己都沒(méi)有想到我竟然愛(ài)上了數學(xué)課，那些簡(jiǎn)單的問(wèn)題我都積極舉手，但是回答問(wèn)題是，我總是磕磕絆絆，我說(shuō)完一句，老師邊親切地說(shuō)了一聲：“嗯！”那種嗯是我聽(tīng)到最好的嗯，莫名其妙更有了自信，也仿佛有人在贊同我，我很開(kāi)心，慢慢接受了數學(xué)，我也積極起來(lái)，我不再是以前不聽(tīng)課不愛(ài)回答問(wèn)題一叫起來(lái)什么也不知道什么也不會(huì )的張涵琪了，我會(huì )認真聽(tīng)課了！我很開(kāi)心，我也很感激李老師，李老師不會(huì )記得那一句嗯讓我有了自己，而我卻吧把這句話(huà)那一堂課深深地記到了腦海中！

　　李老師您是與眾不同的老師，您也是對我與眾不同的！

與眾不同的老師14

　　“與眾不同的老師”，看到這個(gè)題目，你一定覺(jué)得很奇怪吧！老師有什麼可與眾不同的？哎！我就對你說(shuō)實(shí)話(huà)吧！這就是我們的英語(yǔ)老師。

　　說(shuō)起我們英語(yǔ)老師，她在我們學(xué)校那可是“無(wú)人不知，無(wú)人不曉呀！”因為她教出來(lái)的班不是第一就是第二。這也就是她在我們學(xué)校響當當的理由。下面就讓我來(lái)介紹一下她吧！

　　她是一個(gè)很有責任心的人。她教學(xué)生的時(shí)候，總是喜歡嚴肅與幽默相結合。不過(guò)她可不是很沒(méi)有分寸的老師……有一次，我們老師讓張松翻譯一個(gè)句子：“你吃飯了嗎？”可是他卻一本正經(jīng)地答到：“報告老師，還沒(méi)吃�！睒�(lè )得同學(xué)們哄堂大笑�？墒�，這卻把老師給氣壞了，因為他在不恰當的時(shí)間說(shuō)了不恰當的話(huà)。因為他剛剛和英語(yǔ)老師的女兒斗了半天，而他欺負英語(yǔ)老師家的女兒的一幕，正巧讓英語(yǔ)老師看見(jiàn)了。所以張松這是犯了兩大罪：1、欺負女同學(xué)。2、擾亂課堂紀律。所以班主任聽(tīng)到了這個(gè)消息就趕來(lái)了，批評了張松并不應該欺負女同學(xué)，尤其是不能擾亂課堂紀律……

　　她是一個(gè)有點(diǎn)愛(ài)誤會(huì )人的人：有一次，張松臉上多了幾道疤痕，她就說(shuō)是他的同桌—王妍劃的，可是我們都知道，那是張松自己不小心摔的。盡管我們極力申辯，可她還是不相信。還說(shuō)：“那幾道疤痕一看就像被人抓的�！卑�！沒(méi)有辦法，誰(shuí)讓她這麼多疑呢？不過(guò)還是多疑點(diǎn)好��！不過(guò)可不要過(guò)分；我們老師就叫有點(diǎn)過(guò)分（不是太過(guò)分……）

　　呶！夠與眾不同了吧！

與眾不同的老師15

　　多少年來(lái)，他默默地奉獻著(zhù)自己，在校園中，總能看見(jiàn)他忙碌的身影；多少年來(lái)，他辛勤地澆灌著(zhù)花朵，在未來(lái)的日子，成就祖國的棟梁之才；多少年來(lái)，他的臉上總是掛著(zhù)嚴肅的表情，嘴邊卻泛著(zhù)淡淡的微笑。在我心里，他就是校園中一道別樣的風(fēng)景。他，就是我的數學(xué)老師——馬學(xué)標。

　　這位馬老師從一年級便開(kāi)始教我們班，如今已是第五個(gè)年頭。這些年來(lái)，他教授我們知識，教會(huì )我們秩序，更教育我們做人。他對每個(gè)學(xué)生都嚴格要求，在他的教導下，大家的成績(jì)不斷提高。更多時(shí)候，他像我們的第二任父親，關(guān)心呵護著(zhù)大家，讓我們感到春風(fēng)般的溫暖、陽(yáng)光般的和煦。

　　還記得一年級開(kāi)學(xué)的第一天，上課鈴響起，馬老師走進(jìn)教室。我們這幫剛入學(xué)的孩子仍然在嘰嘰喳喳聊著(zhù)天，絲毫沒(méi)有感覺(jué)到馬老師的存在。直到馬老師吼了一聲，班上才安靜下來(lái)。接著(zhù)，他開(kāi)始一字一頓地自我介紹："同學(xué)們好，我姓馬，我叫馬學(xué)標，希望大家以后學(xué)習要有目標。"這一句話(huà)逗笑了大家，但在笑聲中，我們都暗暗地給自己樹(shù)立了學(xué)習目標。

　　在校訊通上，馬老師發(fā)短信也和其他老師與眾不同。"每天的進(jìn)步來(lái)自堅持不懈的努力！""將來(lái)的你，一定會(huì )感激現在努力的你！"……每每看到這些令人溫暖的"心靈雞湯"短信，我就知道一定是馬老師發(fā)來(lái)的。馬老師的短信除了反饋我們的學(xué)習情況，還常常發(fā)一些激勵人心的話(huà)語(yǔ)，鼓勵著(zhù)每一個(gè)孩子的進(jìn)步。

　　瞧，馬老師又大步流星地向我們走來(lái)——這位嚴謹較真的老師，在我心中，就是一道最美的風(fēng)景！

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