記憶里的他小學(xué)作文

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的記憶里的他小學(xué)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

記憶里的他小學(xué)作文1

　　他呢，濃眉大眼，微胖的身子。

　　他呀，是誰(shuí)，我不告訴你，自己猜猜看。

　　他呢，遇事不驚。當老師宣布要面對一大堆作業(yè)時(shí)，全班都在唉聲嘆氣，他卻嘴角不經(jīng)意的一上揚，一絲笑容一閃而過(guò)，不著(zhù)一絲痕跡，老師也就說(shuō)完了。

　　他呀，是一個(gè)隨和的人，不太容易生氣。一次，我們三女生惡作劇，在電話(huà)里先尖叫一聲，再叫一聲，姐！他居然傻呵呵的笑著(zhù)，好脾氣的問(wèn)：干啥呢？小孩子不應該這樣的懂不懂，不應該騷擾平民的懂不懂……

　　他呢，還是一個(gè)樂(lè )于接受意見(jiàn)的人。一日，我訓他：你作為副班長(cháng)，應有帶頭作用……他專(zhuān)注地聽(tīng)著(zhù)，嘴巴長(cháng)成扁扁的`o一邊點(diǎn)頭一邊說(shuō)：哦~

　　他呀，還可以為班做貢獻。那是一個(gè)星期六下午，我們幾個(gè)同學(xué)來(lái)到學(xué)校做黑板報，他什么事都不會(huì )干，就做起了雜勤工，一會(huì )兒幫我們倒一桶水，一會(huì )兒幫我們調下顏料，當我不經(jīng)意的轉過(guò)來(lái)，要去調下顏料時(shí)，無(wú)意間看見(jiàn)他，他正在專(zhuān)注的給我們所需的顏料一點(diǎn)一點(diǎn)的調色，這種顏色倒進(jìn)一些，那種顏色擠一些，再拿起筆來(lái)拌一拌，最后把調色盤(pán)端到我們所需的人面前�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有這雜勤工，我們的黑板報也不能完成。

　　他呢，是一個(gè)為班做貢獻、樂(lè )于接受意見(jiàn)、隨和、遇事不驚的人，你猜出他是誰(shuí)了嗎？

記憶里的他小學(xué)作文2

　　又到了一年一度的重陽(yáng)節，聽(tīng)媽媽說(shuō)也叫老人節，我不禁又想起簡(jiǎn)樸又不失威嚴的爺爺。爺爺對我很好，但我卻再也感受不到他的愛(ài)了。他離開(kāi)我們已經(jīng)三年了，在這個(gè)特殊的節日里，我很想念他。

　　從小到大是爺爺陪伴我一起長(cháng)大，他總是會(huì )告訴我一些做人的道理，現在想起來(lái)都歷歷在目。爺爺在生活中非常節儉，他經(jīng)常教育我："現在生活條件好了，但也要珍惜糧食，不能忘記勤儉節約的好作風(fēng)�！庇浀糜幸淮纬栽顼�，我見(jiàn)饅頭的皮被鍋里的水浸軟了黏糊糊的，就順手摳下來(lái)扔進(jìn)了垃圾桶，這才津津有味地吃起來(lái)爺爺看到后放下碗筷，轉身走回自己的房間，表情嚴肅的讓人害怕。爸爸連忙給我使眼色，讓我快去道歉。我這才意識到自己做錯了事情，覺(jué)得很羞愧，臉上火辣辣的。于是我像烏龜一樣慢吞吞的走進(jìn)爺爺的`房間�？粗�(zhù)爺爺臉上凝重的表情，我輕輕的拽拽他的衣角，誠懇地說(shuō)：“爺爺，我錯了，我再也不浪費糧食了�！睜敔敁崦�著(zhù)我的頭說(shuō)：“知錯就改，就是好孩子。古人都說(shuō)′誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦，′我們怎么能浪費呢？”爺爺的這句話(huà)一直縈繞在我耳邊。

　　爺爺的善良也讓我很佩服�？吹娇蓱z的人總是伸出援手，給予幫助。記得有一次放學(xué)，看到路邊有個(gè)小姐姐在哭，爺爺馬上跑過(guò)去問(wèn)她怎么了，當聽(tīng)說(shuō)她和媽媽走散了，找不到家時(shí)，爺爺一邊安慰她，讓她別著(zhù)急，一邊詢(xún)問(wèn)周?chē)�的人。就這樣過(guò)了1小時(shí)，直到小姐姐的媽媽找來(lái)，爺爺才放心的帶我走了。突然我覺(jué)得爺爺的身軀變得那樣高大，那樣偉岸！

　　現在我總是在夢(mèng)里夢(mèng)到爺爺，夢(mèng)到他給我買(mǎi)好吃的，陪我上學(xué)放學(xué)，叮囑我好好學(xué)習，好好鍛煉身體……爺爺瘦弱的身軀是那樣清晰，是那樣挺拔。爺爺非常愛(ài)我，我也很愛(ài)爺爺，相信他在天堂定過(guò)的很幸福！

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