黑板上的記憶作文(11篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的黑板上的記憶作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
黑板上的記憶作文1
普通的黑板，不會(huì )讓我注意，只有掛在教室門(mén)旁的那塊，才著(zhù)實(shí)讓我著(zhù)迷。
很多人都覺(jué)得，黑板很平常，也沒(méi)什么稀奇的，確實(shí)如此，但這塊黑板，在我眼中卻與眾不同。
或許，是因為它承載著(zhù)我的回憶。
那天，你在黑板上剛勁有力地寫(xiě)下“前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者……”轉身問(wèn)大家，誰(shuí)想當這樣的人。當即就有一位同學(xué)站了起來(lái)，“老師，我，因為我想擁有權力與財富！”這時(shí)，有另一位同學(xué)站起來(lái)大聲說(shuō)道：“不好，這也太庸俗了吧！我就要和陶淵明一樣享受田園山水之樂(lè )，修得一身本領(lǐng)�！边@個(gè)同學(xué)剛剛坐下，便有另一位同學(xué)站起來(lái)反對，各有各的理由，誰(shuí)也沒(méi)有退讓。
這時(shí)，你做了一個(gè)讓大家安靜的手勢說(shuō)道：“同學(xué)們都很聰明，能把問(wèn)題想得這么深�，F在大致分為兩派，各有千秋，所以我來(lái)總結一下，要權要勢的首先也不能說(shuō)錯，以前很多有名的帝王也是野心勃勃地想奪權，取得財富，正是這種追求，才造就了他們帝王霸業(yè)。只是，重要的一點(diǎn)，無(wú)論在什么時(shí)候，都要不忘初心、不違本心。而另一方講得是靜心，與大自然親近，遠離鬧市，與書(shū)為伴，遠離朝廷的黑暗，當修得一身本領(lǐng)，可以去外面的世界一展身手，也可以繼續追求更高的境界，但必須記住一點(diǎn)，只是遠離鬧市，永遠不是去逃避現實(shí)。好，現在我們來(lái)繼續學(xué)習“望岳……”
這塊黑板，記載著(zhù)知識、快樂(lè )、人生哲理，我們卻沒(méi)想到還記載著(zhù)離別。那天您要走了，要離開(kāi)這座城市了，我們一個(gè)個(gè)都哽咽得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，您轉身在那塊曾經(jīng)充滿(mǎn)了快樂(lè )的黑板上，寫(xiě)下一行蒼勁有力的大字——祝福每一個(gè)孩子前程似錦。
這份刻在黑板上，也刻在班級每個(gè)人心中的記憶，永遠讓我難忘！
黑板上的記憶作文2
時(shí)間沖刷印在腦海中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻沖不去同學(xué)們那一雙雙童真的手。那一縷縷烏黑的頭發(fā)，那一個(gè)個(gè)清秀的字跡，那一幅幅瀟灑活潑的涂鴉已深深地烙在我的心里。
同樣是五年級，同樣青春爛漫的少年。她們和他們留在黑板上的記憶截然不同，她們的記憶——字，清秀美麗。他們的記憶——畫(huà)，瀟灑活潑。
課余，他們手握“彩蝶”，在黑板前神采飛揚，頃刻間一幅幅精美絕倫的涂鴉便誕生了。隨風(fēng)搖曳的楊柳，碧波蕩漾的西湖，五顏六色的鮮花遍地，沃野中的綠波搖擺不定，一片生機勃勃，全都在他們的筆下悠悠呈現出來(lái)。他們臉上，頭發(fā)上全都沾滿(mǎn)色彩斑斕的粉筆灰，卻毫不在意，依然談笑風(fēng)生，手中的“彩蝶”上下翻飛，輕盈擺動(dòng)，圖未凝，還“冒”陣陣彩煙�！按荷珴M(mǎn)園！”不知誰(shuí)囁嚅了一句，片刻思考，他們繼續畫(huà)龍點(diǎn)睛，錦上添花。
比起他們，她們的字更古色古香。她們手執“彩蝶”用繽紛的字體描繪“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”�！班А币坏赖纼�(yōu)雅的弧線(xiàn)上透射出無(wú)窮精彩，她們不喜歡潔白如雪的天地，喜歡用“云錦”托起蝶花，讓它們纏于充滿(mǎn)油墨清香的黑板，如彩衣天使從天而降，煞是美麗。一個(gè)個(gè)小精靈躍上黑板，頓時(shí)滿(mǎn)黑板的七彩炊煙飄飄然然，美麗至極。
在黑板上，留下我們日日夜夜的精華，我們是祖國的花朵，世界未來(lái)的橋梁。讓我們揚起心中的帆，奔向浩瀚的書(shū)海，讓我們心中萌生的理想種子快快發(fā)芽吧！
黑板上的記憶作文3
在我的記憶里，教室中的黑板最左邊那一塊被陽(yáng)光所照射的區域，每天都有數學(xué)老師給我們留下的一道難題，讓我們回去思考。同學(xué)們的眼睛也常固定在那個(gè)區域，久久不曾移開(kāi)。
這早已成為了我們班的習慣。倘若有一天老師忘了或因其它原因沒(méi)有寫(xiě)下一道題，同學(xué)們都會(huì )不自覺(jué)地看黑板，甚至跑到辦公室去請求老師寫(xiě)一道題給我們做，而老師也會(huì )笑呵呵地來(lái)到教室，給我們出一道題。
一天，我們幾個(gè)同學(xué)正在一起討論一道題，數學(xué)老師卻走進(jìn)來(lái)向我們宣布：“從今天起，由于同學(xué)們進(jìn)入高段，而各科老師也需要用黑板，我就不再寫(xiě)題在黑板上了；有興趣的同學(xué)可以來(lái)找我，我再出一些題給他做”。
話(huà)音剛落，教室里一片哄鬧，有的人疑惑不解；有的人大叫著(zhù)：“不，老師您還是寫(xiě)在黑板上吧！”；有的人失落至極……那天黑板上沒(méi)有題目，同學(xué)們心里都空蕩蕩的。
雖然老師也不時(shí)出一些題目給我們抄在紙上做，但大家卻少了之前的興致勃勃。
幾個(gè)月后，期末檢測完，我們下學(xué)期要搬入新校區。走之前，我無(wú)意回頭望了一眼黑板，突然覺(jué)得它就像一個(gè)冷靜沉著(zhù)的老爺爺一樣，見(jiàn)證了我們的成長(cháng)，親自看著(zhù)我們一次又一次地跌倒又爬起。在這漫長(cháng)的時(shí)間中，又有多少人忽略了它的存在？我凝視著(zhù)黑板，仿佛聽(tīng)見(jiàn)它在和我說(shuō)：“再見(jiàn)，孩子�！�
我突然明白了為什么大家會(huì )如此眷戀黑板上的難題。也許大家最初只是覺(jué)得新鮮，但時(shí)間一長(cháng)，這習慣已深入我們的生活，深入我們的靈魂。
我們無(wú)法讓歲月停止流逝，也無(wú)法減少時(shí)間對我們記憶的沖刷。也許未來(lái)更多的科技會(huì )取代黑板，但無(wú)法沖走我小學(xué)生生涯中關(guān)于黑板的記憶。
黑板上的記憶作文4
每當我看到這塊黑板，我的腦海中就會(huì )浮現出那節令我印象深刻的語(yǔ)文課。
老師在講臺上深情并茂地朗讀著(zhù)課文。時(shí)不時(shí)地在黑板上摘抄精彩語(yǔ)句進(jìn)行點(diǎn)評。當大家都專(zhuān)心致志地聽(tīng)課時(shí)，同桌的一句話(huà)使我分散了注意力，“下節課下課是大課間，我們又可以到操場(chǎng)上去了�！蔽艺f(shuō)：“是��！”“現在過(guò)了幾分鐘？”“我不知道�！蓖蝗婚g，我似乎聽(tīng)到了老師在喊我的名字，我猛地站了起來(lái)。手心開(kāi)始冒冷汗，雙腳不停地抖，不敢抬頭看老師。由于我上課沒(méi)認真聽(tīng)，回答不出問(wèn)題，后面我是站著(zhù)上完這節課的。下課后，老師讓我上去，我料到肯定要接受批評，腳步異常沉重。老師跟我說(shuō)，我第一次考試考得不錯不代表接下來(lái)的成績(jì)也會(huì )如此優(yōu)秀。她將他派來(lái)做我的同桌是想讓我們共同進(jìn)步。抬頭望了一眼黑板，上面的板書(shū)密密麻麻，我的課本卻干干凈凈。不爭氣的淚水一滴一滴落了下來(lái)。后來(lái)也不知道為什么，看到黑板我會(huì )有一種傷感，但又有一股動(dòng)力。
幾句教導的話(huà)語(yǔ)讓我跌入谷底的心情稍稍好了一些。人生就是這樣，遇到苦惱時(shí)，要學(xué)會(huì )在困難中享受生活。
黑板上的字似乎都可以引起我的注意。當黑板上出現我的名字時(shí)，我會(huì )在短時(shí)間將它消滅。
我還記著(zhù)那節課的課文題目《冬陽(yáng)童年駱駝隊》。我對黑板的記憶是從那時(shí)開(kāi)始的。我似乎又看到了陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢照耀黑板，那幾個(gè)字閃爍著(zhù)耀眼的光芒。
黑板上的記憶作文5
畢業(yè)那天，朦朧對著(zhù)那塊黑板最后一句告別：“感謝你，一路陪伴我，做我的點(diǎn)燈人，做我的夢(mèng)想指引者�！彪鼥V的思緒回到了開(kāi)學(xué)那天……
那天，朦朧歸校，校廣播里放著(zhù)熱鬧的慶祝樂(lè )曲，教室的黑板上空空如也，朦朧望著(zhù)興奮的同學(xué)，默默地找了一個(gè)角落坐了下來(lái)，她只能這樣。她是轉校生，上個(gè)學(xué)期轉來(lái)時(shí)，同學(xué)們都以驚異的目光看著(zhù)她，在朦朧眼里那是一種鄙視的目光。
“同學(xué)們，坐好了”班主任沐老師來(lái)了，“今天在開(kāi)學(xué)典禮上給同學(xué)們講了一個(gè)道理”沐老師用粉筆在那塊朦朧覺(jué)得很神奇的黑板上寫(xiě)下了一句話(huà)——“沒(méi)傘的孩子，必須努力奔跑�！彪鼥V一邊思考著(zhù)這句話(huà)的意思，一邊將它記在了書(shū)本上。
一天上著(zhù)數學(xué)課，朦朧正看著(zhù)窗外即將伸進(jìn)窗臺的牽�；�，“朦朧！”數學(xué)老師的一聲喊叫讓朦朧的心回到了課堂，“上來(lái)把這道題解出來(lái)，”朦朧跌跌撞撞地走了上去，她前半節課根本沒(méi)有聽(tīng)，來(lái)到講臺上，她拿起粉筆，看著(zhù)黑板，越看越覺(jué)得，這塊黑板在對她微笑，她看著(zhù)黑板想起了開(kāi)學(xué)那天沐老師在黑板上的那句話(huà)——“沒(méi)傘的孩子，必須努力奔跑�！彼阎皩W(xué)過(guò)的知識在腦海里回想了一遍，終于將自己認為簡(jiǎn)便、最有效的方法寫(xiě)在了黑板上，方法還不止一種，老師表?yè)P了她，夸她思維敏捷。下課，她來(lái)到黑板前，輕輕地說(shuō)：“你是上帝派來(lái)拯救我的天使嗎？”冥冥之中，聽(tīng)到了黑板對朦朧說(shuō)：“你是天空中最亮的一顆星，我就是那個(gè)讓你不墮落，不再昏暗的指路人�！�
從那以后，朦朧變得自信了，她開(kāi)始和同學(xué)們說(shuō)話(huà)了，開(kāi)始變得愛(ài)這個(gè)大千世界的生靈萬(wàn)物。
黑板上的記憶作文6
我離開(kāi)了那個(gè)學(xué)校，離開(kāi)了那個(gè)老師，離開(kāi)了那熟悉的風(fēng)景，那課桌，那椅子，那個(gè)曾經(jīng)屬于我們的班級，現已坐滿(mǎn)了那些不認識的人。不過(guò)，那黑板上，還有著(zhù)我留在那兒的記憶，刻骨銘心的記憶。
那是一個(gè)炎熱的中午，太陽(yáng)火辣辣的烤著(zhù)大地。太熱了，讓我有了些睡意。突然，一個(gè)消息讓睡意全部都飛走了，老師在黑板上寫(xiě)的那些名字……都是作業(yè)完成得不好的同學(xué)的名字，上面，居然有我！我睜大了眼，仔細地看了一下，沒(méi)錯，是我……我這口氣還沒(méi)嘆完，數學(xué)老師就拿著(zhù)我的習題走到了我面前：“這次怎么這么粗心，三題就錯兩題？”“我……下次不會(huì )了�！薄跋麓蜗麓�，你看看你，哪次不是因為粗心大意犯的錯？放學(xué)先別回家，在教室等我�！闭f(shuō)完，又在黑板上給我們講起課來(lái)……
放學(xué)后，老師從辦公室上來(lái)，給我單獨補習。給我講了一些既寫(xiě)得快又寫(xiě)得好的方法，還有一些較難的題……教室里只剩下粉筆在黑板上吱吱作響的聲音……我，認真的聽(tīng)著(zhù)老師講課，生怕她下一秒問(wèn)我，我卻答不上來(lái)。
我們數學(xué)老師手不好，聽(tīng)說(shuō)的這種病可能會(huì )偏癱，老師連我們全班同學(xué)的作業(yè)本都拿不起來(lái)，這時(shí)卻在黑板上一筆一劃用力地寫(xiě)著(zhù)……
補完課時(shí)，已是六點(diǎn)過(guò)了，大多數人都回家了。只剩下幾個(gè)人在嬉戲。我走在路上，看著(zhù)那美得讓人深醉的黃昏，心里不禁贊嘆：老師啊，您是粉筆，我們是黑板，您把知識全寫(xiě)在了黑板上，自己卻越變越小……
黑板上的記憶——刻骨銘心的記憶。
黑板上的記憶作文7
又是一個(gè)星期一，我背著(zhù)沉重的書(shū)包踏上了上學(xué)的道路。一坐到自己的位子，首先映入眼簾的，是那塊黑板，我不禁一愣，因為我想起了小學(xué)的一件事。
那一天的班會(huì )課上，我們的老師嚴肅的走進(jìn)了教室，站在講臺上鄭重的說(shuō)：“今天，我們要重選班干部！”頓時(shí)，教室像是炸開(kāi)一樣，同學(xué)們在座位上和周?chē)娜烁`竊私語(yǔ)：“天哪，要重選了？不知道哪一位班干部要落榜了！”“就是，就是�！薄业男睦镆彩且徽穑何疫@宣傳委員不會(huì )也要撤了吧？當我回過(guò)神時(shí)，老師已經(jīng)把所有班干部的名字寫(xiě)了上去�！艾F在選班長(cháng)，同意胡家樂(lè )擔任原職的同學(xué)，請舉手！”哇！43票全票通過(guò)！“接下來(lái)選副班長(cháng)，同意季婷婷和于芮同學(xué)擔任原職的人，請舉手�！眔h，mygod！又是全票通過(guò)�？粗�(zhù)他們都是全票通過(guò)，我的心里越來(lái)越?jīng)]底了�！霸龠x學(xué)習委員……”……“現在選宣傳委員”老師邊說(shuō)，我邊在心里祈禱：老天保佑��！“大家要選誰(shuí)？”“高慧玲，丁夢(mèng)婷”“既然有兩位同學(xué)，那么就請大家準備一張小紙條，選誰(shuí)就寫(xiě)誰(shuí)的名字”我瞄了一眼周?chē)�，有選我的，也有選丁夢(mèng)婷的。那一張張紙條上交以后，我十分忐忑，一直在默念：南無(wú)阿彌陀佛，釋迦牟尼保佑我��！“高慧玲，高慧玲，高慧玲”正當我高興時(shí)，那報票的同學(xué)又報“丁夢(mèng)婷……”我見(jiàn)情況不妙，又默念道：阿門(mén)，阿門(mén)，耶穌保佑我！……不知不覺(jué)中，我和她已是平局，只剩最后一票了，我緊緊地抓住了我的'衣服“高慧玲！”我不自覺(jué)的笑了，吊在嗓子眼的心也落了下來(lái)。
“把英語(yǔ)書(shū)翻到Unit5！”不知怎的，已聽(tīng)到英語(yǔ)課代表響亮的聲音，我看著(zhù)黑板，笑了，便趕緊交了作業(yè)，開(kāi)始早讀了……
黑板上的記憶作文8
今天，我趁送妹妹上學(xué)的機會(huì )，又一次來(lái)到了我的母校。
今天的母校，雖然早已經(jīng)變化了。但我卻依然能品味到那份快樂(lè )。親愛(ài)的母校啊，你還認識我嗎?今日的你，早已不同于往日，一座嶄新的樓房拔地而起，你那潔白的衣服在這希望的陽(yáng)光下是那么的美麗。我又向里面望去，那不是我六年級的數學(xué)老師張sir嗎?
“李xx，孟x(chóng)x,你們兩個(gè)過(guò)來(lái)一下。你們倆人分開(kāi)抄，一人一半，把這些題都寫(xiě)在黑板上�！�
那時(shí)的自己，最喜歡干這差事兒了，總覺(jué)得自己寫(xiě)的字兒“亮”在黑板上是一種榮譽(yù)，于是，我和孟x(chóng)x就開(kāi)始了“奮斗”，她一半，我一半，不一會(huì )兒，黑板上就成了字兒的海洋。不過(guò)，這還沒(méi)完呢!接下來(lái)的事兒嘛，嘿嘿，告訴你，擦掉，繼續寫(xiě)。于是，我倆便寫(xiě)了抄，抄了寫(xiě)，反反復復。哦!終于寫(xiě)完了!我回到座位上，抬起頭，認真地“欣賞”黑板上的題【實(shí)際上是在自作多情，欣賞自己的字呢，嘿嘿!別笑話(huà)我哦!】也許你會(huì )說(shuō)：哎呀!你太傻了，這樣來(lái)來(lái)回回你不是得抄兩次嗎?你不嫌累嗎?告訴你吧，這個(gè)問(wèn)題，你不用擔心。我也想嘆一聲：哎!人緣太好，我也沒(méi)辦法，我回到座位上的時(shí)候，同學(xué)們都幫我抄起了!嘿嘿!
現在想起這事兒，我的嘴角總會(huì )蕩漾起一絲漣漪。我仿佛又看到了，那兩個(gè)女孩兒踩著(zhù)凳子高興地抄題的情形，那么地清晰……
黑板上的記憶作文9
黑板，承載了我不知多少的記憶；承載了老師不知多少心血；承載了我父母，乃至讀過(guò)書(shū)的先悲們美好的回憶與瑕想……
神奇的黑板！你令我們懂得了多少知識，讓我們崇尚禮德了多少知識，識善惡，知美丑，可是，你卻在無(wú)可奈何地退出時(shí)代的潮流，被PPT，PEP所替代。
就像在我們的學(xué)校，幾乎已經(jīng)不用黑板了，它已然成為我們下課時(shí)娛樂(lè )的工具。老師們或許因為怕臟手，連寫(xiě)告示也不愿寫(xiě)，直接順手寫(xiě)張PPT，投映在電視上。
如果不是那件事，我也會(huì )像同學(xué)們一樣輕視黑板了。
我讀過(guò)一篇文章，叫做《黑板》，乍一看，很普通。但是，看完后，我不禁思緒萬(wàn)千。
這篇文章講的是“黑板是用老師的心血凝結而成的�！边@令我對黑板的態(tài)度有了改進(jìn)。
是啊，難道不是么？就在最近，我過(guò)了SPB拼字大賽初賽時(shí)，心情是多么歡呼雀躍��！這一次的晉升率只有23。8%！這一切的一切，難道不是老師的精心培育所帶來(lái)的嗎？
看這自己的成績(jì)，又看看臟亂差還有些破損的黑板，它就像一塊磁石一般吸引著(zhù)我。
我默默擦著(zhù)黑板，可干凈的黑板換來(lái)的是同學(xué)們更激烈的涂鴉。我心中一酸，惆悵地走出教室。
黑板，你承載了我小學(xué)六年的記憶�？捎钟姓l(shuí)會(huì )知道，下一個(gè)六年，再下一個(gè)六年，黑板又會(huì )怎樣呢？
我百感交集：有時(shí)代進(jìn)步的快樂(lè )，也有黑板被淘汰的落寞！
黑板上的記憶作文10
黑板上有小時(shí)候媽媽教我拼音與漢字的記憶：有上了小學(xué)后在黑板上寫(xiě)下的純真幻想；還有小學(xué)畢業(yè)時(shí)同學(xué)之間分別時(shí)真情的留念，濃濃的師生情！
小時(shí)候，媽媽為了讓我在上學(xué)前能夠適應新的課程，便買(mǎi)了一塊小黑板，每每我有空的時(shí)候，就拿出來(lái)把小學(xué)要學(xué)的拼音與漢字寫(xiě)上幾個(gè)，教我讀。我剛剛進(jìn)入初步學(xué)習的階段，還有些不適應，太多的我也記不清楚了。比如說(shuō)：有一次媽媽讓我寫(xiě)一個(gè)“大”字，我卻一股腦地把黑板上的“大”字擦下去了，還“無(wú)賴(lài)”地對媽媽說(shuō)：“怎么樣？夠聽(tīng)話(huà)吧！”令媽媽哭笑不得！
就這樣，黑板上便有了小時(shí)候，媽媽教我拼音與漢字的記憶。
在小學(xué)畢業(yè)考試前夕，老師把我們叫到黑板前，讓我們在黑板上寫(xiě)下將來(lái)的夢(mèng)想和同學(xué)間的情誼。同學(xué)們有的寫(xiě)下了將來(lái)想成為老師。我清楚的記得：有一個(gè)同學(xué)用潔白的粉筆在黑板上寫(xiě)下了幾個(gè)鏗鏘有力的大字“將來(lái)再會(huì )”。
黑板上寫(xiě)下了我純真的幻想和小學(xué)畢業(yè)時(shí)同學(xué)之間分別時(shí)純真的友情。
在剛步入初中大門(mén)的時(shí)候，老師引領(lǐng)我們走進(jìn)了充滿(mǎn)幻想的校園，老師在黑板上寫(xiě)下了告誡我們的話(huà)：“吃苦6年，幸福60年！”同學(xué)們每每有不會(huì )的題，老師總會(huì )耐心地在黑板上認真地講解，在黑板上寫(xiě)下做題的思路。
中學(xué)黑板上永遠記下了濃厚的師生情。
黑板上的記憶是多么的美好、堅定！
黑板上的記憶作文11
它雖然只是黑黑一面，但卻帶給我們無(wú)數歡樂(lè )。它就是我們熟悉的黑板！
值日表上的‘罰’字卻讓我記憶猶新。
黃昏，我和同學(xué)們一起掃地，歡樂(lè )之聲不斷；吵鬧之聲不絕。隨著(zhù)清場(chǎng)鈴聲，我和同學(xué)們一起步出校門(mén)。本以為任務(wù)完成了，可沒(méi)想到辛勤換來(lái)的卻是老師的一頓惡罵！
第二天清晨，一進(jìn)教室，老師見(jiàn)我來(lái)了，陰沉著(zhù)臉：“你過(guò)來(lái)，我問(wèn)你些事！”老師瞟瞟我，下意識讓我過(guò)去。老師指向第二組，我也向第二組看去：“你看你，昨天是掃了地，可今天我一進(jìn)來(lái)看到第二組滿(mǎn)是垃圾，可想你認真了嗎？”我支支吾吾：“老師，我……我�！薄安挥昧�，我不想聽(tīng)你廢話(huà)！”老師皺著(zhù)眉頭，“生活委員，安排罰掃她！”我也很納悶：明明是掃干凈了呀！為什么還會(huì )……經(jīng)過(guò)一節課沉思，答案終于破曉－－原來(lái)昨天只顧掃地下的垃圾，卻沒(méi)想到柜子里的垃圾也要掃。我沉著(zhù)臉甚至想把桌子一劈兩半，讓它們從我的世界里銷(xiāo)聲匿跡。我抬頭一看，黑板左下角已經(jīng)寫(xiě)上了我的大名，大名右面還有一個(gè)‘罰’字，我頓時(shí)對黑板充滿(mǎn)‘殺機’，它卻在那里不以為然，我無(wú)奈的接受了。
一至周三在罰掃過(guò)程中，悶悶不樂(lè )的我直到第四天才想明白－－老師是給我一個(gè)教訓，讓我記住以后該怎么掃地，讓我長(cháng)記性。我突然覺(jué)得錯怪了黑板，淚水“滴答！滴答！”往下掉……
周五早晨，我面帶微笑來(lái)到學(xué)校，迎接的是一絲微燦的陽(yáng)光照在干凈的黑板上。
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