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黑板上的記憶作文（精選39篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的黑板上的記憶作文，歡迎大家分享。
黑板上的記憶作文 1
黑板上的痕跡可以擦掉，但是從黑板上留在腦海中的記憶卻永遠也抹不掉，忘不了!
——題記
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
人人都說(shuō)，學(xué)校是我們的第二個(gè)家，老師便是我們的父母。我覺(jué)得這話(huà)說(shuō)的不假。老師們哺育了我們，傳授給我們無(wú)限的知識，領(lǐng)導我們走進(jìn)知識的海洋，讓我們一步步走向成功，感受成功所帶給我們的喜悅與歡笑!
我有如今這樣頗深的理解，這一切都要歸功于我的一位小學(xué)老師，是她讓我感受到了教師那種無(wú)私奉獻的精神!
記得在小學(xué)五年級的時(shí)候，我和一些同學(xué)周末到學(xué)校補課。我同一起補習的同學(xué)，相約來(lái)到教室，一進(jìn)教室，便看到了老師在講臺桌上打瞌睡，桌上還放了一摞一摞的作業(yè)本，還只批閱了一半。當時(shí)，我和同學(xué)看到了還以為是老師在偷懶呢!于是我們中有一位同學(xué)不管三七二十一，很大聲的叫了一聲老師，還拍了一下老師的肩膀。老師醒了，掙開(kāi)了朦朧的.雙眼，眼角明顯出現了黑眼圈，臉也明顯憔悴了許多，少了往常的神采奕奕，可是當時(shí)我們實(shí)在是太粗心了，并沒(méi)有發(fā)覺(jué)，心中還咒罵老師無(wú)責任心呢!老師見(jiàn)我們來(lái)了，馬上叫我們坐下看會(huì )書(shū)，做些題目，接著(zhù)她聲嘶力竭似的給我們講解了題目。老師時(shí)不時(shí)的喝上一口菊花茶，清清嗓子，又繼續給我們講解......這半天就這樣混過(guò)去了。
第二天清晨，同學(xué)們陸陸續續地來(lái)了，當我來(lái)時(shí)。只見(jiàn)老師已早早地坐在了講臺上，全神貫注地批改著(zhù)作業(yè)。
叮鈴，鈴響了，上課了。奇怪，老師怎么還沒(méi)來(lái)，同學(xué)們議論著(zhù)，要是往常，老師早就已經(jīng)開(kāi)始講課了，可是今天我有一種不祥的預感，可幸好，這時(shí)，老師進(jìn)來(lái)了，老師好像勉強的擠出一臉的微笑，便跟我們說(shuō)了聲抱歉，便又開(kāi)始像往常一樣給我們上新課。老師的聲音還是那么響亮，但聲音中卻還明顯夾雜著(zhù)一點(diǎn)雜音，看著(zhù)老師這副模樣，往常上課愛(ài)說(shuō)話(huà)的男生，這時(shí)也安靜的坐在位置上聽(tīng)老師講課。老師在黑板上一字一句的清清楚楚的寫(xiě)起來(lái)，很快，一面括大的黑板就被寫(xiě)滿(mǎn)了，看著(zhù)老師在講臺上揮舞著(zhù)粉筆。高大的身影在黑板前晃動(dòng)，突然老師昏倒了，昏倒的那一刻，手上還握著(zhù)一支粉筆......同學(xué)們趕緊叫其他老師來(lái)幫忙，送到了醫院。事后，代課老師跟我們講：老師生了病，是發(fā)燒、感冒和咽喉，還有一點(diǎn)貧血。
她為了補讓我們的課誤了進(jìn)度，于是就匆匆買(mǎi)了幾片退燒藥，便又繼續給我們上課，一直到昏倒的那一刻。那時(shí)，我和同學(xué)們都哭了。放學(xué)后，我和同學(xué)們自發(fā)組成了一個(gè)隊伍，湊了一點(diǎn)錢(qián)，買(mǎi)了個(gè)水果籃去醫院看老師。去那時(shí)，老師正躺在病床上掛鹽水，看著(zhù)眼前這位已五十多將近退休的老師臉上，看到了她曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的滄桑于苦澀，她那蒼白的臉龐似乎在 暗示學(xué)生，她付出的一切為的是什么?為的是我們能出人頭地啊!我哭了，我怎么能誤會(huì )了這么好的一位好老師呢。她生了病，卻堅持給我們上課，可我們卻說(shuō)她休息偷懶，我不該，不該那樣不分青紅皂白便斷下判言!
老師，您是蠟燭點(diǎn)燃了自己，卻溫暖了我們;老師，您是太陽(yáng)，沒(méi)有您，便無(wú)法照亮我們;老師，您是一條可愛(ài)的蠶，吐出絲為人們供享，自己卻不求回報;老師，感謝您，不辭辛苦，手握粉筆，在黑板上傳授知識，不管是嚴寒還是酷夏，您都不曾丟棄那支您握了大半輩子的粉筆。
黑板上的辛苦，造就了您桃李滿(mǎn)天下，黑板上的記憶與昨天重逢!
黑板上的記憶作文 2
每當我走進(jìn)教室，首先映入眼簾的便是那黑漆漆的黑板，然而就是這一塊黑板讓我一直銘記著(zhù)那一次我一個(gè)人的板報。
那天一大早起床我的右眼皮就在使勁得跳，總覺(jué)得有點(diǎn)什么不好的預兆。
到了學(xué)校，宣傳委員要布置板報。我想：反正我什么也不會(huì )，肯定不會(huì )落到我的頭上，我便把整個(gè)身體攤在桌子上，把眼皮耷拉下來(lái)，準備養會(huì )神。就在差點(diǎn)就睡著(zhù)了的時(shí)候就聽(tīng)見(jiàn)組長(cháng)對我大喊道：“馬悅欣，這次的板報由你來(lái)出了！”“為什么？”我揉揉眼睛又伸伸懶腰，疑惑的問(wèn)�！靶麄鳛閲腊讶蝿�(wù)安排給我們組了，就剩你沒(méi)辦過(guò)了，所以就讓你辦了！”“哦呦，你安排其他人嘛~你又不是不知道我不會(huì )畫(huà)畫(huà)？”“不行，就你了，沒(méi)得商量�！薄昂冒��！蔽覠o(wú)奈的小聲回答著(zhù)。
我一步一步向黑板方向挪去，我站在黑板面前，皺著(zhù)眉頭，盯著(zhù)黑板一直看，仿佛要把黑板看透了。愁啊，這可惡的組長(cháng)。我突然間有了一個(gè)念頭，飛速沖去宣傳委員面前，對她說(shuō)：“親愛(ài)的宣傳委員啊，幫幫我好不？我實(shí)在是不會(huì )弄這個(gè)玩意��！”“嗯，行，我現在也剛好有空，我幫幫你好了”“謝謝！謝謝！”我連聲回答著(zhù)。
我拽著(zhù)他沖到黑板面前，他沉默了一會(huì )，拿起一根粉筆，對我比劃著(zhù)：“這里寫(xiě)標題，這里畫(huà)板花，其他地方分版塊就行了，給你書(shū)，自己挑一挑吧�！薄昂�！我知道了�！蔽液芩斓幕卮鸬�。
我拿著(zhù)書(shū)，回到自己的座位上，一頁(yè)一頁(yè)認真地看著(zhù)，每一幅都很漂亮，可我總覺(jué)得缺少些什么東西，都不是特別滿(mǎn)意，不知不覺(jué)就翻到了最后一頁(yè)，我生氣的'書(shū)仍在桌子上，“為什么沒(méi)有一幅圖令我滿(mǎn)意呢？”我沖著(zhù)同桌說(shuō)道�！盎蛟S你應該試試吧幾幅圖片和在一起呢？”同桌一個(gè)善意的提醒讓我恍然大悟，我立刻坐直身子，迅速地翻著(zhù)書(shū)，“就他們了�！蔽覍ψ约赫f(shuō)。我沖去黑板面前，抓起粉筆就準備動(dòng)工，一次又一次，總是不盡人意，手還在黑板上無(wú)邊無(wú)際的移動(dòng)著(zhù)，而眼淚卻已經(jīng)順著(zhù)臉頰流了下來(lái)，我用袖子將淚水抹去。有時(shí)候不一定要相信別人回來(lái)幫你，卻一定要相信自己一定能做成一件事情。一遍又一遍的擦去，一遍又一遍的涂鴉，看著(zhù)那一點(diǎn)點(diǎn)就要出形的圖畫(huà)，心里是一種得意吧。
從此，一下課我就在黑板面前忙上忙下，放學(xué)了也遲遲不肯離去。于是，我的學(xué)校生活便成為了座位和后黑板兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活，再也沒(méi)有課間活動(dòng)，甚至于上廁所都會(huì )少去兩趟。每天就總是與黑板一起生活著(zhù)，我也有怨言，可沒(méi)有任何人會(huì )愿意聽(tīng)。一個(gè)不會(huì )畫(huà)畫(huà)的人，一個(gè)人辦著(zhù)板報，真的很累，真的很困難。
兩個(gè)星期過(guò)去了，我的板報終于快完成了，原本還看不起我，認為我不會(huì )辦好板報的同學(xué)都投來(lái)了有些敬佩的眼光。不管這次板報是否能夠得獎，可至少，我是真的盡力了。
“馬悅欣，你得辦報的了一個(gè)第一名！”第一次聽(tīng)到的時(shí)候我以為是我幻聽(tīng)了，可沒(méi)想到教室門(mén)口的方向又傳來(lái)了第二聲，我懷著(zhù)有些懷疑的態(tài)度走了過(guò)去。真的是第一名，我的付出，沒(méi)有白費。
成功是留給有準備的人的。如果你努力過(guò)，才會(huì )有得到成功的機會(huì )；但如果你并不努力，你就會(huì )連成功的機會(huì )都沒(méi)有。
黑板上的記憶作文 3
從上學(xué)開(kāi)始，教室前總有一方黑板。如果用快進(jìn)的鏡頭來(lái)回顧學(xué)校里的日子，那一定就是黑板前人來(lái)人往，黑板上內容滿(mǎn)了又空，空了又滿(mǎn)。在這樣的過(guò)程中，一直不變的似乎只有黑板左上角寫(xiě)的值日生名單了�？偸怯腥斯すふ貙�(xiě)下值日生三個(gè)字，后面又跟著(zhù)幾個(gè)名字，這幾個(gè)名字的主人心情如何又不得而知了。
至少我小時(shí)候，是頗討厭當值日生的，看到自己名字不情愿地被寫(xiě)在黑板上，免不了愁眉苦臉。那時(shí)候力氣小，做值日生總是要花上半個(gè)多小時(shí)。辛辛苦苦做了，還總被老師說(shuō)嬌氣、在家里一定沒(méi)做過(guò)什么事等等。
有一次輪到我值日，正好中午就放假，和其他幾名值日生交流了一番，決定統一口徑：不知不問(wèn)不做，反正怪下來(lái)也法不責眾。我中午高高興興地放假回家，也許是太高興了，竟然把假期作業(yè)忘在學(xué)校。趕回學(xué)校的路上，我心里有些不安：會(huì )不會(huì )只有我們的教室還亂糟糟的？我推開(kāi)教室的門(mén)，竟發(fā)現我們班主任拿著(zhù)抹布墊著(zhù)腳在擦黑板。老師很自然地沖我笑笑：是我忘記說(shuō)了今天值日生中午要做完值日，大家估計也都忘了。反正我也沒(méi)事，就自己打掃一下了。
我愣了一會(huì )，傻傻地點(diǎn)頭，然后拿起掃帚和班主任一起打掃教室。一邊打掃一邊聊天，平時(shí)看起來(lái)挺嚴厲的班主任竟然也很善談。她也只是個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，個(gè)子不高，擦黑板也要踮起腳才夠得到。反正也不是第一次了，幫大家打掃一下教室也挺開(kāi)心的，老師倒對這樣的勞動(dòng)毫不抱怨，而且你們這群小孩子平時(shí)又不做家務(wù)，打掃不干凈的。打掃完，看著(zhù)敞亮的教室，我心里也有一種滿(mǎn)足的感覺(jué)，小心地爬上椅子，在黑板左上角的值日生下面寫(xiě)了老師和我的名字。
現在，我總是很珍惜每次做值日生的機會(huì )。這樣為大家做點(diǎn)什么的機會(huì )，其實(shí)也很難得。在學(xué)校里，是會(huì )有課業(yè)的負擔和激烈的競爭，但記得那已經(jīng)是一年級的事了。我帶著(zhù)快樂(lè )與好奇游入這片學(xué)海，當我第一次來(lái)到教室，看見(jiàn)那些不認識的同學(xué)和那塊大大的黑板時(shí)，有著(zhù)滿(mǎn)心的憧憬。那時(shí)，教室外的梧桐長(cháng)的茂盛，陽(yáng)光也灑的燦爛。記得每天中午，我都會(huì )和小伙伴們一起在黑板上玩畫(huà)鼻子。我常常和小云一組，她來(lái)指，我來(lái)畫(huà)。每次我畫(huà)完，身邊總會(huì )響起大笑聲，我耐不住性子，一把扯下眼罩。果然，鼻子畫(huà)在眼睛下面了，乍看像一顆痣！原來(lái)是小云故意指錯的，我氣呼呼的和小云在教室里追追打打。說(shuō)是氣呼呼，其實(shí)，嘴邊早就掛上甜甜的笑。于是，大家一起大笑起來(lái)。
雖然事后會(huì )被老師批評弄臟黑板，但當時(shí)的那份快樂(lè )，我永遠也忘不了。
從回憶中醒過(guò)來(lái)，再看看現在的我，那早已不是以前的我了。我是長(cháng)大了，應該拋棄那些任性和依賴(lài)，但我也同樣失去了那份快樂(lè )與憧憬；我再看看眼前的黑板，那早已不是以前的'那塊黑板了。我是長(cháng)大了，應該拋棄那些游戲和玩笑，但我也同樣失去了那份快樂(lè )與自由。
想想以前，我是多么的喜歡讀書(shū)�？纯船F在，我又因讀書(shū)如此的疲憊。
霎那間，我明白了，我并不用拋棄任何一種性格，因為那都是我。偶爾任性一下，偶爾開(kāi)開(kāi)玩笑，再和同學(xué)玩玩畫(huà)鼻子
是我忘記了學(xué)習的初衷，忘記了那塊讓我憧憬的黑板，忘記了那黑板上快樂(lè )的記憶
再次把心思轉回課堂，聽(tīng)著(zhù)老師勤懇的講課聲，看著(zhù)黑板上密密麻麻的公式，再望望窗外明媚的陽(yáng)光。我，不會(huì )再迷茫了！
黑板上的記憶作文 4
光陰如梭，時(shí)光似箭。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，人都會(huì )開(kāi)始成長(cháng)，記憶也就越來(lái)越多。有些是悲痛的記憶；有些是快樂(lè )的記憶；有些記憶也許早已被抹去……
從前我有一畫(huà)畫(huà)老師，她非常溫柔，對待我們就像對待朋友一樣，所有同學(xué)都非常喜歡她。她有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的黑頭發(fā)，像細垂柳一樣，每當風(fēng)吹過(guò)，頭發(fā)就會(huì )跟著(zhù)風(fēng)的節奏，輕盈的飛舞著(zhù)。她的那雙明亮的黑眼睛，在上課時(shí)，我們做的任何事，她都會(huì )看的一清二楚。雖然她已三十歲，但是看起來(lái)就像還是二十歲一樣�？梢惶�，她突然出了車(chē)禍，并離開(kāi)了我們……
曾記得有一次，我在課堂上睡著(zhù)了，可她，并沒(méi)有生氣，只是叫了我一下，并微笑的幫我按摩了一下，也許是因為她知道學(xué)生的不容易吧。本來(lái)我都會(huì )對老師頂嘴，可因為老師并沒(méi)生氣讓我不可思議，改變了我的思維。
還記得一次，我騙了她，說(shuō)我遲到的原因是因為堵車(chē)，可其實(shí)我是偷偷的去喝了一杯奶茶。當是當她知道了我說(shuō)的這個(gè)謊言，她就批評了我一頓，叫我下次不要再這樣了，我也沒(méi)堅持的爭下去，因為我知道，的確是我的錯。幾天后我又遲到了，可這次真的是堵車(chē)的原因，我還是非常害怕，害怕老師不相信我了，可最后她盡然選擇了相信。她不僅沒(méi)有批評我，反而安慰我說(shuō)沒(méi)事，下次注意，這讓我非常感動(dòng)。
還記得一次，那就是她臨走前給我們上的最后一節課，一節非常特別的課。那天，她在黑板上畫(huà)了許多很奇怪的畫(huà)，在我們心里那些都沒(méi)意義，沒(méi)意思，可在老師心里，那些都是非常重要的回憶。
第一個(gè)小畫(huà)是兩個(gè)小人，在他們周?chē)紳M(mǎn)了五顏六色的鮮花，尤其是白色的，老師對我們講，那兩個(gè)小人是她的母親和父親，在她還很小的時(shí)候她的父母發(fā)生了車(chē)禍，并去了天堂，她那時(shí)啥也不懂，就只會(huì )傻傻的`對著(zhù)人笑�？稍陂L(cháng)大的過(guò)程中，她卻意識到了自己的父母為什么不在，為什么她是她的奶奶帶她長(cháng)大的，她有了這些疑問(wèn)，并也得到了答案�？伤睦锊](méi)有什么感受，因為她早已感受不到她父母的愛(ài)了，雖然知道，如果他們還在的話(huà)，她一定會(huì )非常愛(ài)他們。
第二幅小畫(huà)是一位老奶奶，穿的衣服顏色非常鮮艷，可背景圖竟然是醫院，臉上還有一副又悲痛又高興的臉，老師對我們說(shuō)，那就是她奶奶，奶奶得了癌癥，那時(shí)老師才二十歲，奶奶已知道自己只能活一個(gè)星期了，可她還是在勸自己開(kāi)心的度過(guò)最后幾天，她最?lèi)?ài)打扮自己，于是穿了件紅色裙子，那就是我老師在十六歲時(shí)送她的禮物。在奶奶死去的那天老師說(shuō)她感受到失去親人的悲痛了，她也知道是什么感受了，可她還是面對了現實(shí)，并繼續了自己漫長(cháng)的生活。
我就毫不猶豫的問(wèn)道：“老師，您真可憐，怎么都是悲痛的回憶�！笨衫蠋焻s說(shuō)，這些不只是悲痛的回憶，說(shuō)只要用另一種角度想，就會(huì )發(fā)現在第一個(gè)回憶里她其實(shí)獲得了很多她奶奶的愛(ài)，在第二個(gè)里面學(xué)會(huì )了面對現實(shí)，打敗悲痛……
第三幅畫(huà)，也就是最后一副，畫(huà)著(zhù)一群學(xué)生，和一位老師在那里開(kāi)開(kāi)心心的畫(huà)著(zhù)畫(huà)。
我非常想念我的老師，也對她的人生感到佩服，她度過(guò)了這么多難關(guān)，還那么樂(lè )觀(guān)的面對生活。但是還是總感覺(jué)奇怪，怎么剛分享了自己的記憶不久就離開(kāi)了呢？難道是巧合。
黑板上記憶著(zhù)的一切都已成為了記憶……
黑板上的記憶作文 5
我不記得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自哪位詩(shī)人，我只知道那肯定在形容你——老師。
那是兩年前的故事，那是只屬于老師的故事，那是只有黑板才能全部憶起的回憶……
六年級，臨近畢業(yè)會(huì )考時(shí)，語(yǔ)文陳老師身體不適，不得不請假，所有的語(yǔ)文課都改成了數學(xué)課，可是數學(xué)胡老師偏偏這時(shí)也患上了嚴重的咽喉炎，每次講話(huà)都痛苦不堪的樣子，但眼見(jiàn)著(zhù)要會(huì )考了，胡老師硬是接了課。
我記得那幾天，胡老師上課，講兩句就不得不停下來(lái)，手撐著(zhù)講臺，頭深深地低下，臉漲得通紅，劇烈地咳嗽，我們靜靜地看著(zhù)老師，連平時(shí)調皮的同學(xué)突然間都很懂事，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話(huà)。
這樣子持續了好幾天，后來(lái)胡老師一句話(huà)也講不出來(lái)了，那天他仍像平常一樣笑容滿(mǎn)面走進(jìn)教室，取出一封信交給班長(cháng)，示意他念給大家聽(tīng)，我記得信的內容是這樣的：同學(xué)們，陳老師身體不好，卻依然堅持將課上完才離開(kāi)，這體現了一名教師偉大的人格，在這緊張關(guān)頭，我也患上了咽喉炎，現在講話(huà)都不能了，以后幾天的課只能寫(xiě)在黑板上了，請同學(xué)們見(jiàn)諒，你們要認真地看，并記好筆記。
班長(cháng)念著(zhù)念著(zhù)聲音就哽咽了，我們一個(gè)個(gè)眼里都涌出了淚花，胡老師背對著(zhù)我們，在黑板上寫(xiě)下他要講的全部?jì)热�，細致到了方法技巧，教室里安靜得只聽(tīng)到潔白的粉筆觸到黑板的沙沙聲，很快四塊黑板都寫(xiě)滿(mǎn)了，胡老師就這樣擦了又寫(xiě)，寫(xiě)了又擦，老師的手在黑板上激情地揮舞，我看見(jiàn)那些字一個(gè)個(gè)變成了愛(ài)的精靈，飛向我們，久久地激蕩著(zhù)我們的心靈，那不僅僅是教給我們知識，還教給了我們堅強與執著(zhù)，我們含著(zhù)淚，靜靜地抄著(zhù)筆記，記下老師這一片厚愛(ài)，也寫(xiě)下我們無(wú)盡的感激。
直到今天，我還喜歡跑到對面的小學(xué)部，看我們過(guò)去的教室，那四塊黑板會(huì )勾起我美好的回憶，它聚集了我們班34個(gè)同學(xué)感恩求知的目光，它濃縮了老師智慧慈愛(ài)的火花，黑板的.記憶是永遠說(shuō)不完的......
雖然我們早已離開(kāi)那間教室，黑板也漸漸被我們遺忘，初中繁忙的學(xué)習，使同學(xué)們似乎忘記了那些感人的故事，可是每次看到胡老師，我心靈深處總會(huì )有絲絲觸動(dòng)，是什么在感動(dòng)著(zhù)我？也許是沒(méi)有忘記黑板的記憶，那里記錄過(guò)老師無(wú)怨無(wú)悔的付出，其實(shí)每一塊黑板，都譜寫(xiě)過(guò)老師動(dòng)人的故事，而我們很多同學(xué)卻渾然無(wú)知，還在抱怨學(xué)習中的困難，也許我們早該靜下心去聆聽(tīng)黑板的隱語(yǔ)，那里面有最真最美的愛(ài)。
在這里，對胡老師表示真誠的謝意，對所有站在講臺上的老師們說(shuō)聲：辛苦了！每一堂課都濃縮了你們對每個(gè)學(xué)生無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，黑板就是最好的見(jiàn)證！
黑板上的記憶作文 6
那一方黑板，不大，卻足夠讓我們理解那些講不完的知識，或是無(wú)盡的人生哲理；不寬，卻足以令我們在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。在這里，曾留下了許多難忘的記憶……
記得有一節課，你談及大唐繁華，那繪聲繪色的講述，令我們身臨其境，仿佛跟隨著(zhù)你的腳步，來(lái)到了車(chē)水馬龍的.長(cháng)安城內……"自古以來(lái)，世人盡知，男性總是扮演著(zhù)重要角色——帝王、官員，甚至在街上走一走、看一看，總是很少見(jiàn)到女子。古人總說(shuō)，女性只能在家相夫教子……不過(guò)，唐朝卻是個(gè)例外！”你合上書(shū)，轉身在黑板上有力地落下幾個(gè)字——武則天！“誰(shuí)說(shuō)‘男尊女卑’女性不可為帝？她憑借自己的才華、謀略、手段當上了女皇，并將唐代的經(jīng)濟發(fā)展推向了另一個(gè)高峰！”你清了清嗓子，“后世對她的評價(jià)有贊揚也有貶低�？勺怨乓詠�(lái)，每逢改朝換代，哪一次不是經(jīng)歷了血雨腥風(fēng)的洗禮呢？所以啊，看歷史就要——”“從不同角度去看——”底下的同學(xué)異口同聲地拖著(zhù)長(cháng)音接話(huà)。課終，武則天幾字被擦去，留下的是“歷史”二字，你讓我們認識到了歷史的多面性，了解千古風(fēng)云人物的同時(shí)，也更清晰了歷史存在的意義。
再有一次班會(huì )課，你解決了一次班級糾紛——兩個(gè)男生因爭搶第一個(gè)看成績(jì)單而發(fā)生了口角。你沒(méi)有提及當事人的名字，所以我至今還不知道，也不想去知道到底是誰(shuí)。你隱去了名字，就是為了維護了他們的自尊心。事情過(guò)去已久，你在課上講的話(huà)也已記不太清，可黑板上那簡(jiǎn)單的一張畫(huà)卻令所有同學(xué)都銘記于心。那是一個(gè)圓圈，畫(huà)得特別圓，它是由48個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)的，名字叫“我們的班”。您語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我們，“我們的班”使我們遇見(jiàn)，使我們團結，使我們有了共同的信念，使我們不能分離，少了其中任何一個(gè)點(diǎn)，都不會(huì )完整。
黑板上的記憶像一杯香茗，飲的是那品不完、回味也無(wú)窮的智慧與哲理；像一本厚厚的相冊，記錄的是我們共同經(jīng)歷的歡笑與淚水；像一臺古老卻耐用的留聲機，播出的是那聽(tīng)不膩的妙曼歌聲，歡聲笑語(yǔ)。
黑板上的記憶作文 7
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！焙苄〉臅r(shí)候，我就從語(yǔ)文課本上看到了這句話(huà)。那個(gè)時(shí)候并不很理解這句話(huà)的含義，只知道跟在老師的帶領(lǐng)下，和同學(xué)們一起搖頭晃腦地念著(zhù)。老師在黑板上一筆一劃地教我們寫(xiě)，我們在下邊坐得端端正正，認真地跟著(zhù)學(xué)。窗外的陽(yáng)光恰好撒進(jìn)教室，照得黑板上的字金光閃閃，我彎了彎嘴角，坐得更直了一些，在心里開(kāi)心地說(shuō)，嗯，在這樣的教室里學(xué)習挺美好的。
時(shí)光匆匆，曾經(jīng)那個(gè)扎著(zhù)羊角辮穿連衣裙的小女孩已經(jīng)長(cháng)高了許多，頭發(fā)長(cháng)了幾寸，吹過(guò)好幾個(gè)生日蛋糕的蠟燭，衣服剛買(mǎi)又變短了。時(shí)間走得無(wú)影無(wú)蹤，我也在一天天成長(cháng)著(zhù)。我仍舊在教室里學(xué)習，仍舊面對黑板，可不同的是，我不再覺(jué)得學(xué)習是讓我開(kāi)心的事了。我莫名地對黑板有一種厭惡感，覺(jué)得上面密密麻麻的板書(shū)是那么的令人乏味，死氣沉沉。我已經(jīng)學(xué)會(huì )了怎樣去理解“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這句哲言，也可以流暢地將它的意思、蘊含的哲理表達清楚，可那都不會(huì )讓那個(gè)我覺(jué)得驚喜和激動(dòng)了，只是單純地為了應付考試而去背、強記下來(lái)。這樣的生活已經(jīng)讓我麻木了。
升入初中，學(xué)業(yè)更繁重了，新增了很多科目讓我壓力重重，喘不過(guò)氣，而我缺沒(méi)有一絲奮發(fā)進(jìn)取的勁頭，只是對著(zhù)黑板發(fā)呆，然后唉聲嘆氣。一節數學(xué)課上，我照常在下邊與同學(xué)玩鬧，卻突然聽(tīng)到了老師在叫自己的.名字，要我到黑板上解一道他剛上過(guò)的因式分解的題目。我只顧著(zhù)在下邊玩根本沒(méi)聽(tīng)課，硬著(zhù)頭皮腦子一片空白地走上去，拿著(zhù)粉筆愣站老半天解不出來(lái)，聽(tīng)到同學(xué)們在下邊的切切私語(yǔ)心里很不是滋味。最后我灰溜溜地扔掉粉筆走下講臺，坐在座位上雙眼放空，像丟了魂。我質(zhì)問(wèn)自己怎么變成了這樣，望向窗外，耀眼的陽(yáng)光刺痛了我的眼，我仿佛看到了一個(gè)扎著(zhù)羊角辮的小女孩，坐得端正在本子上寫(xiě)著(zhù)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，眼前便模糊了一片，這句簡(jiǎn)單的話(huà)我倒現在才真正的明白，沒(méi)有人可以不努力就隨隨便便的成功，我才發(fā)覺(jué)，我離那個(gè)曾經(jīng)的我已經(jīng)越來(lái)越遠了。
而現在，我已經(jīng)讀懂了黑板上的那一句話(huà)，記憶中黑板上的那一句哲言，伴隨著(zhù)那一道溫暖的陽(yáng)光，將會(huì )永遠照亮我前進(jìn)的道路。
黑板上的記憶作文 8
黑板上的記憶是童年珍貴的回憶，是我們生活的根基……
回憶我的童年時(shí)光是多么的美好，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，沒(méi)有作業(yè)巨大的負擔，沒(méi)有惡劣的辛苦環(huán)境，在溫暖的教室，在雪白的墻壁的旁邊，是我童年的寶座，在我寶座的正前方就是那讓人難以忘懷的`黑板……
那塊黑板普普通通照射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光打在黑板上，反射出金色的光芒，那黑板被值日同學(xué)擦的烏黑發(fā)亮，但黑板角落那一道道的裂縫遮擋不住它的蒼老……
回憶當初我也和擦黑板的同學(xué)有過(guò)一次有趣的經(jīng)歷……
那天陽(yáng)光燦爛，擦黑板的同學(xué)打了一桶水，用一塊老黃的抹布沾水就擦起了黑板，我在旁邊折紙，我忽然看見(jiàn)那桶水，心里頓時(shí)想出了一個(gè)惡作劇，我拿來(lái)一大截粉筆，把粉筆壓的粉碎放進(jìn)了水桶中，擦黑板的同學(xué)又沾了沾水，那水被我加了粉筆灰，同學(xué)在黑板上死命的擦，還擦不干凈水干了，上面又有了粉筆灰，他氣急敗壞的，又去接了一桶水，才把黑板擦干凈，我笑得前翻后仰。
在黑板下，有我和同學(xué)們歡樂(lè )的回憶，在黑板上也有我們許多回憶。
每當下課同學(xué)們就搶起了粉筆，在黑板上涂畫(huà)畫(huà)，小兔畫(huà)，小狗，小豬什么的都有場(chǎng)，要等老師來(lái)了才知上課，一哄作鳥(niǎo)獸散。
教室的黑板是我歲月快樂(lè )又珍貴的回憶！
黑板上的記憶作文 9
畢業(yè)那天，朦朧對著(zhù)那塊黑板最后一句告別：“感謝你，一路陪伴我，做我的點(diǎn)燈人，做我的夢(mèng)想指引者�！彪鼥V的思緒回到了開(kāi)學(xué)那天……
那天，朦朧歸校，校廣播里放著(zhù)熱鬧的慶祝樂(lè )曲，教室的黑板上空空如也，朦朧望著(zhù)興奮的同學(xué)，默默地找了一個(gè)角落坐了下來(lái)，她只能這樣。她是轉校生，上個(gè)學(xué)期轉來(lái)時(shí)，同學(xué)們都以驚異的目光看著(zhù)她，在朦朧眼里那是一種鄙視的目光。
“同學(xué)們，坐好了”班主任沐老師來(lái)了，“今天在開(kāi)學(xué)典禮上給同學(xué)們講了一個(gè)道理”沐老師用粉筆在那塊朦朧覺(jué)得很神奇的黑板上寫(xiě)下了一句話(huà)——“沒(méi)傘的孩子，必須努力奔跑�！彪鼥V一邊思考著(zhù)這句話(huà)的意思，一邊將它記在了書(shū)本上。
一天上著(zhù)數學(xué)課，朦朧正看著(zhù)窗外即將伸進(jìn)窗臺的牽�；�，“朦朧！”數學(xué)老師的一聲喊叫讓朦朧的心回到了課堂，“上來(lái)把這道題解出來(lái)，”朦朧跌跌撞撞地走了上去，她前半節課根本沒(méi)有聽(tīng)，來(lái)到講臺上，她拿起粉筆，看著(zhù)黑板，越看越覺(jué)得，這塊黑板在對她微笑，她看著(zhù)黑板想起了開(kāi)學(xué)那天沐老師在黑板上的那句話(huà)——“沒(méi)傘的孩子，必須努力奔跑�！彼阎皩W(xué)過(guò)的.知識在腦海里回想了一遍，終于將自己認為簡(jiǎn)便、最有效的方法寫(xiě)在了黑板上，方法還不止一種，老師表?yè)P了她，夸她思維敏捷。下課，她來(lái)到黑板前，輕輕地說(shuō)：“你是上帝派來(lái)拯救我的天使嗎？”冥冥之中，聽(tīng)到了黑板對朦朧說(shuō)：“你是天空中最亮的一顆星，我就是那個(gè)讓你不墮落，不再昏暗的指路人�！�
從那以后，朦朧變得自信了，她開(kāi)始和同學(xué)們說(shuō)話(huà)了，開(kāi)始變得愛(ài)這個(gè)大千世界的生靈萬(wàn)物。
黑板上的記憶作文 10
光陰如梭，時(shí)光似箭。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，人都會(huì )開(kāi)始成長(cháng)，記憶也就越來(lái)越多。有些是悲痛的記憶；有些是快樂(lè )的記憶；有些記憶也許早已被抹去……
從前我有一畫(huà)畫(huà)老師，她非常溫柔，對待我們就像對待朋友一樣，所有同學(xué)都非常喜歡她。她有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的黑頭發(fā)，像細垂柳一樣，每當風(fēng)吹過(guò)，頭發(fā)就會(huì )跟著(zhù)風(fēng)的節奏，輕盈的飛舞著(zhù)。她的那雙明亮的黑眼睛，在上課時(shí)，我們做的任何事，她都會(huì )看的一清二楚。雖然她已三十歲，但是看起來(lái)就像還是二十歲一樣�？梢惶�，她突然出了車(chē)禍，并離開(kāi)了我們……
曾記得有一次，我在課堂上睡著(zhù)了，可她，并沒(méi)有生氣，只是叫了我一下，并微笑的幫我按摩了一下，也許是因為她知道學(xué)生的不容易吧。本來(lái)我都會(huì )對老師頂嘴，可因為老師并沒(méi)生氣讓我不可思議，改變了我的思維。
還記得一次，我騙了她，說(shuō)我遲到的原因是因為堵車(chē)，可其實(shí)我是偷偷的去喝了一杯奶茶。當是當她知道了我說(shuō)的這個(gè)謊言，她就批評了我一頓，叫我下次不要再這樣了，我也沒(méi)堅持的爭下去，因為我知道，的確是我的錯。幾天后我又遲到了，可這次真的是堵車(chē)的原因，我還是非常害怕，害怕老師不相信我了，可最后她盡然選擇了相信。她不僅沒(méi)有批評我，反而安慰我說(shuō)沒(méi)事，下次注意，這讓我非常感動(dòng)。
還記得一次，那就是她臨走前給我們上的`最后一節課，一節非常特別的課。那天，她在黑板上畫(huà)了許多很奇怪的畫(huà)，在我們心里那些都沒(méi)意義，沒(méi)意思，可在老師心里，那些都是非常重要的回憶。
第一個(gè)小畫(huà)是兩個(gè)小人，在他們周?chē)紳M(mǎn)了五顏六色的鮮花，尤其是白色的，老師對我們講，那兩個(gè)小人是她的母親和父親，在她還很小的時(shí)候她的父母發(fā)生了車(chē)禍，并去了天堂，她那時(shí)啥也不懂，就只會(huì )傻傻的對著(zhù)人笑�？稍陂L(cháng)大的過(guò)程中，她卻意識到了自己的父母為什么不在，為什么她是她的奶奶帶她長(cháng)大的，她有了這些疑問(wèn)，并也得到了答案�？伤睦锊](méi)有什么感受，因為她早已感受不到她父母的愛(ài)了，雖然知道，如果他們還在的話(huà)，她一定會(huì )非常愛(ài)他們。
第二幅小畫(huà)是一位老奶奶，穿的衣服顏色非常鮮艷，可背景圖竟然是醫院，臉上還有一副又悲痛又高興的臉，老師對我們說(shuō)，那就是她奶奶，奶奶得了癌癥，那時(shí)老師才二十歲，奶奶已知道自己只能活一個(gè)星期了，可她還是在勸自己開(kāi)心的度過(guò)最后幾天，她最?lèi)?ài)打扮自己，于是穿了件紅色裙子，那就是我老師在十六歲時(shí)送她的禮物。在奶奶死去的那天老師說(shuō)她感受到失去親人的悲痛了，她也知道是什么感受了，可她還是面對了現實(shí)，并繼續了自己漫長(cháng)的生活。
我就毫不猶豫的問(wèn)道：“老師，您真可憐，怎么都是悲痛的回憶�！笨衫蠋焻s說(shuō)，這些不只是悲痛的回憶，說(shuō)只要用另一種角度想，就會(huì )發(fā)現在第一個(gè)回憶里她其實(shí)獲得了很多她奶奶的愛(ài)，在第二個(gè)里面學(xué)會(huì )了面對現實(shí)，打敗悲痛……
第三幅畫(huà)，也就是最后一副，畫(huà)著(zhù)一群學(xué)生，和一位老師在那里開(kāi)開(kāi)心心的畫(huà)著(zhù)畫(huà)。
我非常想念我的老師，也對她的人生感到佩服，她度過(guò)了這么多難關(guān)，還那么樂(lè )觀(guān)的面對生活。但是還是總感覺(jué)奇怪，怎么剛分享了自己的記憶不久就離開(kāi)了呢？難道是巧合。
黑板上記憶著(zhù)的一切都已成為了記憶……
黑板上的記憶作文 11
月亮孤零零地掛在天上，我也孤零零地坐在窗前，月亮清冷的銀光射在我的臉上，似乎把我的心照得更酸更痛。我的嘴咸咸的，是淚嗎？我好端端怎么會(huì )哭了呢？不就是想念母校了嗎，雖然時(shí)隔兩年，但那往昔的回憶早已烙在了我的內心深處。
第二天的早晨，出來(lái)晨跑的我路過(guò)了母校，心一喜，懷揣著(zhù)激動(dòng)的心情，走進(jìn)了里面。踩上樓梯，角，一氣呵成，映入眼簾的是依舊寬敞的教室，明亮的光線(xiàn)射入里面，墻面上那個(gè)曾經(jīng)令我淚眼潸潸的黑板。我便跌入了那深沉的記憶中……
小學(xué)時(shí)期的我，沒(méi)有叛逆的性格，對老師和父母的話(huà)都言聽(tīng)計從。在我記憶里，幾乎沒(méi)有被譴責、謾罵的片段。而那天，我永遠也忘不了那天，可能我當時(shí)對老師的話(huà)題感到有興趣罷，居然過(guò)身去，大膽的和同學(xué)討論，回想起來(lái)還真有些后怕，老師并不是沒(méi)有看見(jiàn)，而是給了我幾分薄面，但我依然毫不知情，討論的越發(fā)過(guò)分起來(lái)。我的過(guò)激行為好似激怒了老師，她大喝了我的名字，還記得當時(shí)我被這一聲喊叫嚇得魂飛，悠悠過(guò)身來(lái)，不敢望著(zhù)老師的雙眼。這時(shí)，老師過(guò)身去，在黑板上寫(xiě)著(zhù)三個(gè)刺痛我雙眼的字，我的大名就被這樣記上去了，老師下筆很重，以至于黑板上都留下了印子，粉筆也斷了半截。面薄的.我早已趴在桌子上啜泣，可能我看起來(lái)外表是很堅強的，但是我的內心是柔軟的，特別容易被觸動(dòng)。那是我只想著(zhù)：自己錯了，真的錯了，再也不敢了，老師對我的印象會(huì )不會(huì )不好，我是不是成為了不聽(tīng)話(huà)的壞學(xué)生！
黑板上的記憶作文 12
潔白小巧的花朵，碧綠纖長(cháng)的綠葉，飽滿(mǎn)寬大的花盆，五彩的粉筆在老師的手中勾勒出一幅郁郁蔥蔥的吊蘭圖。
潔白小巧的花朵，在寬大的黑板上顯得渺小而不起眼，可它卻像極我那繪畫(huà)生涯的起點(diǎn)，那是多年前的一個(gè)酷暑時(shí)節，小區門(mén)口的路邊上擺起了許多木牌，木牌上掛著(zhù)許許多多的畫(huà)，畫(huà)上五彩斑斕的顏色艷麗而緊緊吸引著(zhù)我的目光，爸爸說(shuō)：“對這感興趣嗎？”我不假思索的點(diǎn)了點(diǎn)頭，因為腦子里早已被這多彩的畫(huà)沖昏了頭腦，在那之后，我便被爸爸送到了一個(gè)畫(huà)室，開(kāi)始了我那如吊蘭花朵般的繪畫(huà)生涯。
碧綠纖長(cháng)的綠葉，它就好似我那漫長(cháng)而豐富多彩的繪畫(huà)歷程，一點(diǎn)點(diǎn)慢慢的生長(cháng)，就像我一點(diǎn)點(diǎn)慢慢的長(cháng)大，從一開(kāi)始步入畫(huà)室，對繪畫(huà)沒(méi)有任何概念，只是像五彩的顏色般吸引著(zhù)我，到現在的真正的愛(ài)上繪畫(huà)，對繪畫(huà)有了堅定的情感，也從最初的水彩筆，油畫(huà)棒繪畫(huà)，到現在用彩鉛，水彩，鉛筆繪畫(huà)；從最初的兒童畫(huà)到現在的高級素描，一個(gè)漫長(cháng)而又令我快樂(lè )的過(guò)程。
飽滿(mǎn)寬大的'花盆，承載著(zhù)我七年的繪畫(huà)生涯。而繪畫(huà)也是我目前、唯一一件所堅持七年之久的事情，雖然因現在的學(xué)習成績(jì)而暫停我的繪畫(huà)生涯，而我想，那一定是短暫到不能再短暫的停止，總有那么一天，我會(huì )帶著(zhù)我對繪畫(huà)與日俱增的情感，重拾我所熱愛(ài)的繪畫(huà)，
老師的手終于停了，一副翠綠的吊蘭映在黑板上，它在我的眼中，絕不止其它同學(xué)那樣只是一盆吊蘭，它在我的眼中，心中，它包含著(zhù)我那豐富多彩的繪畫(huà)生涯。
黑板上的記憶作文 13
當歲月如潮水般退去，總有一些最精彩的記憶擱淺。那些清澈如流水的日子里，最難忘的卻是口外課那一方黑板上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
老師叫迪克，和中國真可謂緣分不淺。是一位中、加混血兒。常說(shuō)英文卻也精通中文的他，將一身幽默全部投入了課堂，全部搬上了黑板。
課上有人講話(huà)時(shí)，他看上去很隨意地叫起這位同學(xué)，在黑板上寫(xiě)下：“請你描述一下你最喜歡的裙子�！笨伤莻�(gè)男生呀！這頓時(shí)引來(lái)了全班同學(xué)的一陣哄笑。從那以后，就再沒(méi)有人敢在他的課堂上開(kāi)小差了，生怕他在黑板上寫(xiě)上什么刁鉆的題目來(lái)“考驗”自己。
一次，他在講述哥倫布的偉大事件，說(shuō)到興起了，就在黑板上畫(huà)下了一個(gè)小火柴人，再粗糙地畫(huà)了一條船，然后隨便地補了蜿蜒曲折的幾筆。圖畫(huà)言簡(jiǎn)意賅，表現了哥倫布帶領(lǐng)船隊，航行在波濤洶涌的大海中。我們一下子從簡(jiǎn)筆畫(huà)中明白哥倫布航海的艱難，更明白了其無(wú)與倫比的偉大與智慧。但這些如蚯蚓蠕動(dòng)的`字體和線(xiàn)條，還是引得全班發(fā)出了“驚天地，泣鬼神”的大笑。這時(shí)，老師竟用中文說(shuō)到：“笑什么笑，不準笑！”全班又被震撼了，原來(lái)，老師能說(shuō)出一口流利的中國話(huà)。
黑板上記憶的思緒漸漸收回，可我眼前卻格外精彩。老師，這份記憶，學(xué)生將一生難忘。
黑板上的記憶作文 14
一年又一年，黑板空了又滿(mǎn)，滿(mǎn)了又空。然而時(shí)光能夠拭去的只是字跡，那份師生情早已溶于血，記于心。帶著(zhù)黑板上的記憶，思緒翻飛到了小學(xué)……
“考試時(shí)不要緊張，最重要的是審題……”潘老師給我們做著(zhù)這個(gè)學(xué)期最后的指導，是的，她是我們的班主任兼語(yǔ)文老師！是一個(gè)和藹可親、平易近人的老師。她說(shuō)完，拿起一支粉筆，在黑板上留下道道粉筆的痕跡。那是一張笑臉，秀麗的長(cháng)發(fā)、圓潤的臉頰，和那化作一波秋水的眼神�！跋Ｍ荚嚂r(shí)看到這笑容，就會(huì )想到我對你們的叮囑�！庇谑寝D身離去，我望著(zhù)她的背影，我們會(huì )心莞爾一笑。
那張笑臉，保留了好幾天，直到放假。幾個(gè)監考老師曾經(jīng)想要擦掉笑臉，卻被我們百般阻撓，問(wèn)我們?yōu)槭裁�，我們只是笑笑，沒(méi)有說(shuō)破。但我們彼此心里都明白：那張笑臉中有愛(ài)，我們看到那張笑臉，心里就踏實(shí)。如果擦掉了，我們心里就空落了。我們不想遺棄老師對我們的愛(ài)。
就這樣，這個(gè)學(xué)期期末每天總能看到我們班的黑板上那個(gè)燦爛的笑臉。
直到有一天，一位陌生的老師說(shuō)：“你們班的語(yǔ)文將由我來(lái)代課，因為潘老師身體不好，要住院……”這番話(huà)如同晴天霹靂，后面的話(huà)我們再也聽(tīng)不進(jìn)去。
此后，黑板上的笑臉消失了，我時(shí)常望著(zhù)黑板發(fā)呆，尋找著(zhù)我遺失的黑板上的記憶。
彈指一揮間，我們要畢業(yè)了，面對匆匆到來(lái)的畢業(yè)考試，帶著(zhù)些許茫然和失落。
在考試的前一刻，聽(tīng)到走廊上微微的踱步聲，時(shí)而緩慢，時(shí)而急促，聽(tīng)得出那是一種起伏的心情。突然教室的門(mén)微微欠開(kāi)了一條縫，一束陽(yáng)光般殷切的眼神照進(jìn)我的心坎，慢慢的一個(gè)笑臉探進(jìn)來(lái)。呀！是潘老師！我們一個(gè)個(gè)像是看見(jiàn)分別多年的老朋友，那樣的興奮，竟有想哭的沖動(dòng)。潘老師沒(méi)說(shuō)什么，她變得虛弱了。只是又在黑板上劃下了那張笑臉——依舊那樣燦爛的笑臉。就在她轉身出門(mén)的'一霎那，我分明看到她眼眶中噙著(zhù)淚水。那一刻，我找到了黑板上的記憶，那份我曾經(jīng)遺失的愛(ài)！
黑板上承載了太多太多的記憶，老師的教導，同學(xué)們的祝�！瓝荛_(kāi)云煙，留下的只有一張笑臉，和一份愛(ài)。
帶著(zhù)這份愛(ài)，帶著(zhù)黑板上的記憶，我，走在成長(cháng)的路上。
黑板上的記憶作文 15
那一方黑板，不大，卻似一片天空，我在你構筑的天地中盡情翱翔；不遠，卻似一片大海，我在你寬廣的懷抱中不斷探索；不寬，卻似一片草地，我在你溫暖的土壤中奮力發(fā)芽。而那方黑板上的記憶，我也永遠不會(huì )忘卻。
剛上小學(xué)時(shí)，你買(mǎi)了一塊黑板掛在墻上，雪白的墻壁襯得那墨綠色的黑板格外的顯眼，你說(shuō)：“以后有什么重要的事情，寫(xiě)在黑板上就不會(huì )忘記了�！痹俸髞�(lái)，我有不懂的問(wèn)題向你詢(xún)問(wèn)時(shí)，你總是會(huì )把過(guò)程和思路詳細地寫(xiě)在那塊黑板上，講解完后，你會(huì )把過(guò)程擦掉，又在一邊寫(xiě)上重點(diǎn)。偶爾解不出題時(shí)，我會(huì )發(fā)脾氣，但你從來(lái)都不會(huì )責備我，而是耐心地教導我，你在黑板上畫(huà)了一只烏龜和一只兔子，說(shuō)：“寶寶，你聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？盡管兔子跑得快，最后還是輸掉了比賽，做題不用急于求成，要一步步穩扎穩打�！�
每天，你都會(huì )把我不懂的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，無(wú)論你回來(lái)得多晚，都會(huì )在黑板上為我解答，以便于我一早就可以看到。
這方黑板承載著(zhù)的不僅僅是幾道題目，更是你對我深深的愛(ài)。
記得剛上初中時(shí)，我的成績(jì)大幅下降，這個(gè)現象頓時(shí)讓我感到無(wú)措，不知道應該怎么學(xué)習，嘗試了很多方法卻依然得不到提高的我感到了幾分絕望，不禁想：可能我也只能這樣了，為什么還要努力呢？幾乎放棄的我在一天早上醒來(lái)，驚訝地發(fā)現黑板出現我的房間，那上面寫(xiě)著(zhù)“你要繼續努力，學(xué)習總會(huì )有起色的，永遠不要輕言放棄，我們一起加油�！边@句話(huà)的后面畫(huà)著(zhù)一個(gè)笑臉。我知道這句話(huà)是你寫(xiě)的，你的鼓勵自那以后，就一直伴隨在我的身邊，從未消散。
這方黑板承載著(zhù)的是你給予我的鼓勵。
近一個(gè)月里，你總是會(huì )在黑板上給我出數獨題。題目簡(jiǎn)單時(shí)，我這邊寫(xiě)一下，那邊畫(huà)一筆，就做出來(lái)了，你在我的答案邊畫(huà)了一個(gè)大大的勾，我總會(huì )纏著(zhù)你再給我出幾題；題目很難時(shí)，我總是在旁邊寫(xiě)下很多的`可能，有時(shí)會(huì )把自己都繞進(jìn)去，你在旁邊耐心地看著(zhù)我，時(shí)不時(shí)地指點(diǎn)一下，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的思考后得出了正確的答案，你會(huì )和我一起在黑板上畫(huà)著(zhù)簡(jiǎn)筆畫(huà)，慶祝著(zhù)成功。黑板上畫(huà)了又擦，擦了又畫(huà)，總是灰白的一片。你拿起濕抹布仔細地把黑板又擦了一遍，它就又恢復了墨綠的顏色。
這方黑板在承載著(zhù)愛(ài)與鼓勵的同時(shí)，還有著(zhù)你給予我的快樂(lè )。
媽媽?zhuān)兄x你對我的關(guān)愛(ài)。我明白，無(wú)論時(shí)間如何流逝，都無(wú)法磨滅我對你的愛(ài)和對這方黑板的記憶。
黑板上的記憶作文 16
黑板上的記憶，美好溫馨，堅定有力，愈久彌新�！}記
一塊黑板，勾起無(wú)數情絲；一塊黑板演繹著(zhù)多少精彩絕倫的故事；一塊黑板，刻畫(huà)出多少美麗的背影。
你看，那黑板上所板書(shū)的“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！倍嗝磧�(yōu)美的一首詩(shī)啊，讀著(zhù)詩(shī)猶如身臨其境，看到了垂柳，看到了那優(yōu)美的景色，感受到那和煦的春風(fēng)，聽(tīng)到了那風(fēng)吹垂柳的沙沙聲。字里行間無(wú)不體現出風(fēng)景的優(yōu)美。一個(gè)令人向往的圣地，就這樣二十幾個(gè)字把春風(fēng)的溫柔體現得淋漓盡致。黑板上，我感受到了中華文化的博大精深。
你看，那黑板上用優(yōu)美的字體書(shū)寫(xiě)著(zhù)中國近代史。中國的人民，遭受著(zhù)那么多的痛苦折磨，忍受著(zhù)那么多的屈辱，而他們卻沒(méi)有放棄，依然站出來(lái)反抗�？吹侥暇┐笸罋�，我氣憤，我惱怒，我為中國的過(guò)去打抱不平，為中國死去的同胞們感到可惜。即使這樣，他們依然堅持，用落后的武器，憑著(zhù)堅韌不屈的意志，將洋槍大炮趕出了中國。在黑板上，我學(xué)會(huì )了堅強，懂得了珍惜。
你看，那黑板上多少名人的名字在鼓勵著(zhù)我們。李大釗的文章讓我體會(huì )到了什么叫優(yōu)秀；劉胡蘭的'寧死不屈讓我佩服得五體投地，朱自清寧死不吃美國的救濟糧讓我不再崇洋媚外……這些偉人事跡時(shí)時(shí)處處都是我學(xué)習的榜樣，成了我人生之路上一顆耀眼的明燈。在黑板上，我有了榜樣的力量，信心倍增。
黑板讓我們懂得了人世間經(jīng)歷的滄桑，讓我們學(xué)會(huì )了很多，黑板上的記憶，讓我難忘，回味悠長(cháng)。
黑板上的記憶作文 17
從小學(xué)到初中，每天都會(huì )面對一塊烏黑發(fā)亮的黑板，漂亮的板書(shū)像一個(gè)個(gè)小精靈在黑板上跳躍著(zhù)。而記憶中老家社區里的那塊小黑板，也總是布滿(mǎn)了五彩斑斕的圖畫(huà)與字體。
那是社區里的一塊小黑板。每逢節日，總會(huì )有一個(gè)胖阿姨來(lái)黑板上寫(xiě)字。她穿著(zhù)一件紅色的襯衣，和藹可親地對著(zhù)我們笑，然后抓起一支粉筆，在黑板上寫(xiě)下漂亮的字。那時(shí)的我雖不懂書(shū)法，卻知道那是極好的字，因為過(guò)路的人總會(huì )停下來(lái)看一看，笑著(zhù)稱(chēng)贊她寫(xiě)得好。
記得有一個(gè)夏天，我的生日到了。爸爸媽媽答應下班后帶我去吃肯德基，白天待在家閑著(zhù)沒(méi)事，我就跑出去找小伙伴玩耍，不知不覺(jué)便走到了那塊小黑板前。整日的空閑無(wú)聊令人心煩意亂，看到一地的粉筆頭，我突然靈機一動(dòng)：何不想個(gè)辦法讓鄰居來(lái)祝福我呢？于是，我搬來(lái)凳子，站了上去，三下五除二擦干凈黑板，就撿起一截粉筆，在黑板上寫(xiě)下幾個(gè)歪歪扭扭的大字：“祝我生日快樂(lè )！”還在末尾自作聰明地寫(xiě)上自己的名字和日期。大功告成后，我滿(mǎn)意地拍了拍手，心想：就算其他人不來(lái)祝福，自己安慰自己也好呀。
然而不曾想到的是，當天晚上，我家門(mén)鈴聲不斷，鄰居們紛紛帶著(zhù)小心意來(lái)我家串門(mén)，有的拎著(zhù)幾個(gè)蘋(píng)果，有的帶來(lái)幾筒餅干，還有的送來(lái)一個(gè)九寸小蛋糕……望著(zhù)這么多生日禮物，我的心仿佛一下子被填得滿(mǎn)滿(mǎn)的，一股不可抑制的暖流涌上心頭。
這是小黑板帶給我的快樂(lè )，我在心里默默地喊道：“謝謝你，小黑板！”因為你，讓我的生日變得精彩；因為你，拉近了鄰居之間的`距離；因為你，帶給我內心深處依然保留著(zhù)的無(wú)限溫暖，在我心頭銘刻下永生難忘的美好回憶。
八年了，我又一次站到社區的那塊黑板下。曾經(jīng)要站在椅子上才能觸摸到的黑板，現在已伸手可及。我的眼前仿佛又出現了當年寫(xiě)下的自我祝福，那幼稚的字跡上開(kāi)滿(mǎn)了一朵朵嫵媚的小花。它開(kāi)在我的眼前，開(kāi)在我的心頭，開(kāi)在我的記憶最深處……
黑板上的記憶作文 18
當時(shí)間偷走初中，留下的只是苦衷，所以我總是在一段時(shí)光里去回憶另一段時(shí)光。如今黑板上干干凈凈，即使時(shí)間流逝，也永遠不會(huì )湮滅那久違了的黑板上記憶，在歲月的長(cháng)河中，那記憶仍像水中漣漪蕩漾在心頭，昔日的那塊黑板仍歷歷在目。
“你們的思路怎么就是打不開(kāi)呢？”那天郭老師大發(fā)雷霆，主要針對的便是我們幾個(gè)在老師眼中“才高八斗，學(xué)富五車(chē)”的男生。那天我們學(xué)習《春夜宴從弟桃花園序》，李白的生花妙筆引得老師興致大發(fā)，她讓我們用自己的話(huà)來(lái)形容李白春夜宴從弟桃花源時(shí)的美麗景色，還滿(mǎn)懷期待地讓我們運用成語(yǔ)。但時(shí)間過(guò)了半晌，我們想出來(lái)的詞還是寥寥無(wú)幾......“滴答滴答”——我仿佛聽(tīng)到了時(shí)間的流逝，班級里鴉雀無(wú)聲......下課的鈴聲打破了班級的寂靜，老師拿起教案默默地走了......
午飯吃得很乏味，“江郎才盡”的滋味令我口不生津，空落悵然，像是有什么任務(wù)沒(méi)完成似的，倏然，我腦中閃現老師走出教室的情景——嘆著(zhù)氣，一籌莫展。我覺(jué)得應該馬上召集“詩(shī)友”開(kāi)一個(gè)“創(chuàng )作研討會(huì )”，連幾個(gè)佳段，給老師一個(gè)驚喜。
但作詩(shī)可不是那么容易的，讓我們感覺(jué)到“書(shū)到用時(shí)方恨少”。我們拼詞湊字，實(shí)在想不出幾個(gè)合適的詞，好不容易湊上了字，內容又關(guān)聯(lián)不上。絞盡腦汁，集思廣益；冥冥苦想，石破驚天，一個(gè)中午的努力之后，幾幅佳對橫空出世。
第二天，老師讓我們在黑板上展示我們各自的作品。我們五六個(gè)男生用最漂亮的.字體，將對聯(lián)抄在了黑板上。老師欣慰地點(diǎn)頭，嘴角掛滿(mǎn)了微笑。同學(xué)們也投來(lái)了贊許的目光和一陣接一陣的掌聲。最后，姜博豐以“桃夭夭兮，幽淡難罷；酒淳淳矣，高辨莫�！睒s登短聯(lián)榜首。我則以“皓月當空落花如雨弟兄推杯換盞，煙霧繚繞春光和熙”摘得長(cháng)聯(lián)桂冠。王瑞珩以一首七言排律讓眾人嘆為觀(guān)止。整個(gè)黑板如春日的繁花，勃發(fā)了少年的智慧和才情......
如今，黑板上已空空如也，但時(shí)間腐朽，記憶永存！
黑板上的記憶作文 19
黑板，一直作為我們學(xué)習的媒介陪伴我們成長(cháng)，但，黑板，不單單能夠傳遞知識，傳遞信息，它還能夠傳遞信念，傳遞愛(ài)。老師在黑板上寫(xiě)下一條條定理，一行行文章主旨，一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞，這都是老師對我們的期望，對我們的愛(ài)。但，關(guān)于黑板的記憶不一定局限于學(xué)校中那塊被無(wú)數次書(shū)寫(xiě)知識的黑板，在我的腦海中，難以磨滅的屬于黑板的記憶。發(fā)生在我的家中。
在我家的門(mén)口，一直掛著(zhù)一塊方方正正的再普通不過(guò)的黑板，可它所給我帶來(lái)的力量，讓我重新振作了起來(lái)。
媽媽平時(shí)工作一直很繁忙，起早貪黑。有時(shí)，我們連交談的機會(huì )都沒(méi)有。這時(shí)，家中的小黑板就起到了重要的作用，我和媽媽之間有什么要交流的，都會(huì )寫(xiě)在上面，所以，我和媽媽之間的感情也因為它而沒(méi)有變得疏遠。
暑假，我總會(huì )比別人多出一件事要做，那就是鋼琴考級。因為，是從小練到的大的能力，所以一直堅持著(zhù)，沒(méi)有放棄。今年暑假，我不例外地面對了考級這一麻煩頭痛大事。
畢竟是初二升初三的暑假，至關(guān)重要，所以，補課也是難免的事情，面對承重的學(xué)業(yè)和同樣艱難的考級，我無(wú)論身體和心靈都感到了疲憊，也就造成了，我連續練了2個(gè)小時(shí)鋼琴之后的爆發(fā)。我委屈，我氣惱，為什么別的孩子都在歡聲笑語(yǔ)，我卻要坐在琴凳上，將我的青春浪費在一個(gè)個(gè)傳瞬即逝的音符上，我覺(jué)得不值得。我想從媽媽那里得到一絲安慰，可換來(lái)的，是一句冷漠的：“這是你自己選擇的道路，跟我無(wú)關(guān)�！蔽蚁胍蛲颂霉牧�，我把自己縮在被子里哭，我將我所有的情感濃縮于眼淚中，發(fā)泄出來(lái)。當我控制好情緒后，我鉆出被子，打算跟媽媽坦言，放棄去做這種讓我痛苦的事，當我拉開(kāi)門(mén)后，我看到在小黑板上突然多出來(lái)了幾行字，我湊近一看，是媽媽漂亮的字跡：孩子，我知道你心中的委屈，可是，這條路是你自己選擇的，所以你應該堅持下去，你知道的，媽媽不會(huì )說(shuō)什么安慰人的話(huà)，只能把我對你的希望，對你的愛(ài)通過(guò)這塊小黑板傳達出來(lái)，希望你不會(huì )辜負自己的'努力，我的期望，這一個(gè)暑假是注定艱苦的，但我相信你一定能夠挺過(guò)來(lái)，當一切困苦散去，在你眼前的將是璀璨的明天，媽媽永遠愛(ài)你。我久久地端詳著(zhù)這幾行字，久到把這些字刻到了自己的心里，我再往上看，發(fā)現，媽媽每一天都有留下祝福和鼓勵，只是迷茫的我的從未發(fā)現而已。
我突然間意識到：我一直以為我只有一個(gè)人，彈琴的時(shí)候，一直是靠自己的努力，自己的意志把一首首曲子彈出來(lái)的，可是，無(wú)知的我沒(méi)有發(fā)現，其實(shí)，媽媽的愛(ài)，通過(guò)那塊小黑板，一直照耀著(zhù)我，其實(shí)，那份溫暖，不是我自己發(fā)出的，一直是媽媽給我帶來(lái)了走下去的力量。
記憶，深深地埋藏在心間。也許，這些在黑板上的字再平凡不過(guò)，這塊黑板也沒(méi)有任何特別之處，可是，對于我而言，它就是一塊寶，它所給我帶來(lái)的記憶，令無(wú)助的我能夠重新振作，找回自己，這黑板上的記憶就如同和煦的春風(fēng)拂過(guò)我的心間，如同順風(fēng)，載我飛翔，助我一臂之力。
黑板上的記憶作文 20
提起黑板，對于學(xué)生時(shí)代的我們來(lái)說(shuō)并不陌生，我們與它朝夕相處，將一直延續到我們學(xué)生生涯的結束。
黑板上的白色粉筆印永遠是最美的風(fēng)景。
忘不了四年級時(shí)，沈老師含淚在黑板上寫(xiě)下“我要調走了�！蹦且豢�，只是覺(jué)得那塊白色區域刺眼得令人不敢相信。四年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在腦海浮現……你也許是怕被我們看見(jiàn)流淚，也或許是不愿見(jiàn)我們落淚，便只留給我們一個(gè)背影和那幾個(gè)刺眼的大字。我們的眼框都濕潤了，但我們能做的只是盯著(zhù)黑板，回想剛才的情節是不是真的。誰(shuí)也不舍得擦掉那幾個(gè)字，黑板上被淚潤濕了，被愛(ài)覆滿(mǎn)。
也忘不了小學(xué)畢業(yè)前，中午來(lái)到學(xué)校黑板上那密密麻麻，卻字字清晰的筆記。繼而，翻本，提筆，抄寫(xiě)。也不知老師是怎樣完成這樣浩大的工程的，更無(wú)從知曉老師是何時(shí)完成的，心底暗暗為老師叫苦，卻也更心疼老師。畢業(yè)前，老師們似乎比我們還要忙，似乎比我們還緊張，生怕我們丟下一個(gè)知識點(diǎn)，生怕我們對知識理解得不透徹。那黑板上的筆記每天都會(huì )換新內容，但卻仍舊是密密麻麻，字字清晰。
更忘不了初三時(shí)英語(yǔ)老師在講臺上走來(lái)走去，在黑板板書(shū)知識時(shí)的神情。那快黑板是有限的，可寫(xiě)下的知識卻是無(wú)限的。那些瑣碎的.英語(yǔ)知識被您一遍一遍地寫(xiě)在黑板上，您總是不舍得擦掉，任何一個(gè)句子甚至是單詞，似乎這樣我們考試就不會(huì )失分一樣�？墒钱斦麖埡诎宥急粏卧~所覆蓋，你也總是小心翼翼地一行行擦掉，繼續補充新內容�？傄灿洸磺迥愕氖直蹞]舞了多少次，總也記不清你抬起手臂擦了多少次汗，總也記不清你向我們重復了多少次重點(diǎn)，卻總記得你在黑板上寫(xiě)字時(shí)的背影，總記得你眉宇間緊張的神情，總記得那白色粉末與黑板相映成輝的風(fēng)景。
一張簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的黑板卻承載著(zhù)太多我們與老師之間的回憶，記憶中老師的身影總與黑板相伴，黑板上的記憶總與心靈相伴。
黑板上的記憶作文 21
黑板，對每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，因為黑板是傳授知識的渠道，讓我們去回憶那在黑板上的四季吧！——題記
黑板如春
叮鈴鈴，語(yǔ)文老師邁著(zhù)輕盈的步伐進(jìn)入教室，一口流利準確的漢語(yǔ)無(wú)不讓人敬佩，在她的引導下，同學(xué)們走過(guò)了《小石潭記》中“青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò )搖綴，參差不齊”的春；走過(guò)了《岳陽(yáng)樓記》中“春和景明，波瀾不驚，上下天光一碧萬(wàn)頃”的春；走過(guò)了《醉翁亭記》中野芳發(fā)而幽香”的春……那是老師希望我們向春一樣充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)活力的學(xué)習，讓我們保持如春的精神，黑板如春！
黑板如夏
數學(xué)老師面帶笑容，大搖大擺地走進(jìn)教室，在黑板上畫(huà)起了一個(gè)個(gè)古箏，一把把古琴，接著(zhù)便用緩慢的語(yǔ)氣對風(fēng)箏和古琴進(jìn)行了介紹，一串數字飛快地瀉出像夏天瘋長(cháng)得狂草，哦！那是老師盼望我們快快長(cháng)大，做一個(gè)有用的人，四季如夏！
黑板如秋
地理老師邁著(zhù)輕盈的步伐走進(jìn)教室，畫(huà)起了圓圓的柑橘，長(cháng)長(cháng)的黃瓜，密密的芝麻……那是豐收的季節，哦！老師告訴我們，學(xué)習想要獲得成功是必須付出汗水的'，這樣才會(huì )有收獲的秋天，黑板如秋！
黑板如冬
政治老師邁著(zhù)悠閑的步伐走進(jìn)教室，叫我們做人的道理，叫我們要像雪一樣，清清白白，不沾染一絲污穢，哦！黑板如冬！
黑板+季節=人生的感悟
同學(xué)們，讓我們做一個(gè)想黑板一樣懂得感悟的人吧！
黑板上的記憶作文 22
一次無(wú)意中，我看到了粉筆，它看起來(lái)是那么陳舊，我凝視著(zhù)它，不知不覺(jué)間，我想到了黑板上的一些記憶。
在上學(xué)時(shí)，上講臺給同學(xué)們講或解題是一種值得驕傲的事。一次我被叫上去解題，那道題有干擾條件，我在左思右想、責盡腦汁解了出來(lái)，答案是七百。同學(xué)們大多數立馬叫起來(lái)：“不對。六百五十�！钡猩贁等私衅饋�(lái)：“對�！蔽矣^(guān)察了兩隊人，說(shuō)錯的是學(xué)習中等和差的。說(shuō)對的`是學(xué)習好的。老師觀(guān)察了一會(huì )題，對我們說(shuō)：“有干擾條件，是對的�！睂W(xué)習好的立馬歡呼。我很自豪。
黑板上充滿(mǎn)了快樂(lè )。我們經(jīng)常玩畫(huà)鼻，就是畫(huà)一張臉，臉上唯獨沒(méi)鼻子畫(huà)上去就可以了，不過(guò)要蒙住眼睛，第一個(gè)同學(xué)躍躍欲試，結果鼻子畫(huà)到了腦門(mén)上。第二個(gè)同學(xué)亂打亂撞，結果畫(huà)對了！每個(gè)同學(xué)畫(huà)時(shí)，都會(huì )爆發(fā)出雷鳴般的笑聲。想想那時(shí)，可真美好。
黑板上的記憶作文 23
黑板的搭檔就是粉筆——五顏六色的粉筆。每當那粉筆在黑板上“沙沙沙”地摩擦時(shí)，黑板上便會(huì )出現五顏六色的圖案與各種各樣的字符。
早晨，我吃完早餐，背上沉重的書(shū)包去上學(xué)。到校了，我走進(jìn)空無(wú)一人的教室，第一眼看見(jiàn)的.便是那黑漆漆的長(cháng)方形黑板，上面滿(mǎn)是被擦過(guò)后殘留的粉筆印記，有數學(xué)公式，有英語(yǔ)單詞，有語(yǔ)文生字……各種各樣，種類(lèi)繁多。一看見(jiàn)這塊黑板，我便不禁產(chǎn)生了一種親切感，想起了我的老師——譚老師。
譚老師年近四十，中等身材，帶一副黑色眼鏡，眼睛中透露出絲絲威嚴之氣，頭發(fā)自然卷起，有些盤(pán)繞起來(lái)，頗像那傳說(shuō)中的“陰陽(yáng)魔草”，每天都穿一身黑，顯得更加神秘莫測。
照我看來(lái)，譚老師是一位經(jīng)驗豐富、嚴肅認真的好老師。每日上課，當上課鈴想起，她總是會(huì )準時(shí)走進(jìn)教室，一手拿書(shū)，一手拿粉筆，開(kāi)始講課。
“嗒嗒嗒嗒，沙沙沙沙，嗒嗒嗒嗒，沙沙沙沙……”粉筆與水筆的寫(xiě)字聲不斷響起，互相配合著(zhù)，仿佛是一對默契十足的老朋友，在彈奏著(zhù)一首樂(lè )曲。不一會(huì )兒，黑板上就寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的字，只見(jiàn)上面的字形態(tài)各異：有的龍飛鳳舞，十分豪邁；有的如荒野狂草，非常豪放；有的方方正正，特別端莊……那排排漢字猶如列隊的士兵，雖然每個(gè)士兵都完全不同，但他們仍然列隊整齊，時(shí)刻準備著(zhù)上前線(xiàn)為祖國英勇殺敵，捐獻自己的生命。那黑板猶如陣地，正在被各國的士兵搶奪著(zhù)，有紅之國的士兵、藍之國的士兵、白之國的士兵……而老師的手便像士兵制造機，不斷制造著(zhù)五顏六色的“士兵”供我們學(xué)習知識。隨著(zhù)“士兵”的增多，我們的知識也逐漸淵博、增多起來(lái)�？荚嚦煽�(jì)也逐次改善，向自己的目標進(jìn)發(fā)……
謝謝您，老師！謝謝你，黑板！謝謝你，粉筆！是你們賦予了我無(wú)窮的知識，讓我天天向上！
黑板上的記憶作文 24
輕輕翻開(kāi)那已逐漸發(fā)黃的扉頁(yè)，小學(xué)生活的青蔥歲月，結局已經(jīng)寫(xiě)好。所有的淚水都已啟程，去追溯那逝去的秋日。那曾寫(xiě)在黑板上的字字句句，都已深深刻在了心中……盡心無(wú)悔對那塊難忘黑板的回憶應始于這行字。初入校園，告別了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，一切都顯得那么的.陌生。站在陌生的環(huán)境中，我不知所措�！氨M心則無(wú)悔”。班主任在黑板上重重地寫(xiě)下了這五個(gè)大字�！氨M吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣�！睅啄陙�(lái)，就是憑著(zhù)這句話(huà)，走過(guò)了風(fēng)，走過(guò)了雨，把崎嶇的道路踏平，不斷挑戰自己，超越自己。學(xué)會(huì )珍惜猶記得語(yǔ)文老師很喜歡木棉花。黑板上時(shí)時(shí)會(huì )出現木棉花的花語(yǔ)：“請珍惜，珍惜你身邊的人，珍惜你身邊的幸福�！蔽迥觌y忘的歲月，黑板上的花語(yǔ)教會(huì )了我們懂得珍惜。珍惜含辛茹苦無(wú)私奉獻的父母，珍惜三尺講臺默默耕耘的老師，珍惜耳鬢廝磨同喜同樂(lè )的小伙伴。珍惜親情、友情，珍惜那如水般的記憶。
許下未來(lái)最后的告別班會(huì )上，離愁別緒，片刻間已是人人淚濕衣襟。班長(cháng)在黑板上寫(xiě)下了大家的心聲：“摘下那裝滿(mǎn)祈愿的小瓶，許下一個(gè)未來(lái)給自己�！币槐橛忠槐�，我們齊齊大聲朗誦，含著(zhù)淚。那一年，在這塊黑板前，我們的友誼開(kāi)始，我們的夢(mèng)想起航；幾年來(lái)，在這塊黑板前，我們收獲了勇氣，學(xué)會(huì )了堅強；今天，同樣在這塊黑板下，我們互道珍重，彼此送上最真摯的祝福，未來(lái)的路就在前方。家的方向還有一句話(huà)，它不曾被我們真正寫(xiě)在黑板上，但卻已同那塊熟悉的黑板一起深深地留在了我們的記憶中：“走得再遠也別忘了，回過(guò)頭便是家的方向�！蔽迥甑男�、五年的淚、五年的苦、五年的樂(lè )，老師們、同學(xué)們，我們早已是相親相愛(ài)的一家人。今天我們要暫時(shí)分開(kāi)，但成長(cháng)的印記永遠不會(huì )磨滅，家的感覺(jué)永遠不會(huì )改變。我們會(huì )記得這個(gè)家，我們會(huì )記得�；丶铱纯�。
黑板上的記憶作文 25
小學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去，在告別的那一刻，我不禁向黑板望去，老師的字依舊那么熟悉，我注視著(zhù)這些無(wú)聲的字，心情久久無(wú)法平靜。老師的笑容浮現在我眼前，老師的諄諄教誨回蕩在我的心間。五年來(lái)，黑板上太多的記憶使我們感動(dòng)，令我們難忘。它化為一滴露珠滴向小池，飛向大海，無(wú)數圓暈、一個(gè)接著(zhù)一個(gè)巨浪，帶著(zhù)我與老師的記憶融入我的心頭，一點(diǎn)一點(diǎn)展現出來(lái)。
四年級時(shí)，我們班換了新的班主任張老師，這對于內向的我而言，無(wú)疑是一個(gè)巨大的打擊。那時(shí)的我做任何事情都怯生生的，新老師的教課方法我不知道，新老師的脾氣性格我摸不著(zhù)。
不過(guò)，我的擔心是多余的，她上課很幽默，關(guān)心每一個(gè)同學(xué)，把機會(huì )公平地分給每個(gè)人，讓我們對學(xué)習充滿(mǎn)了渴望。
過(guò)了一陣子，她要給我們上一節公開(kāi)課，那是五年級的課文《享受心安理得》，為了展示自己，我事先作了充分的預習，可一上課，我又開(kāi)始“發(fā)抖”了，怯生生地不敢舉手回答問(wèn)題。終于，我遇到了一個(gè)會(huì )的問(wèn)題：美不勝收的“勝”是什么意思？我想舉手，又怕錯，抬頭看老師，老師正充滿(mǎn)信心地看著(zhù)我，好像在用那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛鼓勵我，我的手不自覺(jué)地舉起來(lái)了，身子一下子直起來(lái)了�！笆恰惺堋囊馑��！蔽一卮��！胺浅Ｕ_！”張老師沖著(zhù)我滿(mǎn)意地笑了笑，將“承受”兩個(gè)字寫(xiě)在了黑板上，寫(xiě)得非常認真。
“承受”兩字化作黑板上的記憶，珍藏在師生心里。黑板上的字是有限的，記憶是無(wú)限的.，這兩個(gè)字更如陽(yáng)光一般灑在我的心里，這兩個(gè)字讓我懂得，你一定要有信心、善于表達，給自己機會(huì )，才能得到別人的贊揚！
望著(zhù)這黑板，望著(zhù)這熟悉的字，我從內心發(fā)出感嘆：老師真偉大！在我心目中，張老師有著(zhù)對學(xué)生無(wú)微不至的無(wú)私的愛(ài)！
我畢業(yè)了，讓我再看一看黑板，回憶一下當時(shí)的情景；讓我再一次聽(tīng)聽(tīng)老師的教導，回憶一下當中的韻味……
我帶著(zhù)黑板上的記憶和老師的教導，帶著(zhù)母校師生的切切深情離開(kāi)了，我發(fā)自?xún)刃恼f(shuō)一聲：“再見(jiàn)了母校！再見(jiàn)了老師！我感謝你們！”
黑板上的記憶作文 26
墜落夜空的流星跌入眼眸，濺得徹夜難眠，是否此刻的世俗都歸于沉寂？是否流星劃過(guò)都有一種黯然的傷感？逐次翻來(lái)發(fā)黃的扉頁(yè)，初中生活的青蔥歲月，結局都已經(jīng)寫(xiě)好，所有的淚水都已啟程，去追溯那個(gè)古老的夏日，深記那塊黑板，輾轉側身的距離有種顏色可以轉拂過(guò)去，那曾經(jīng)寫(xiě)在黑板上的字字句句，鐫刻在心里。
初入校園時(shí)，那陽(yáng)光明媚的操場(chǎng)上散布著(zhù)熙熙攘攘的人，看到這錦繡一片的校園心中滿(mǎn)是欣喜與期待之感，而我的初中生活也就在這里帶著(zhù)太陽(yáng)的寄托安然的啟程了。在這個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的`校園里，我遇到了一個(gè)神奇的人，有時(shí)她仿佛是一位亭亭玉立、溫文爾雅的女子，但有時(shí)酷似一個(gè)奸詐狡猾的海盜令人膽戰心驚。她對待學(xué)生一絲不茍，但面對老師有說(shuō)有笑，這大概是當老師特有的技能吧！記得她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：沒(méi)有學(xué)不會(huì )的東西，只有不盡力的人……有時(shí)她是一位不太受歡迎的老師，一上課她第一件事就是提問(wèn)上節課的內容，但每次都有同學(xué)回答不上來(lái)，然后她那透著(zhù)溫柔的眼眸立馬就黯淡下來(lái)，里面還帶著(zhù)殺氣，就連周?chē)目諝舛祭淞藥追�，令人毛骨悚然，就連班里那些不遵守紀律的人看到她的眼神后都不由自主地選擇逃避，雖然班里大多數人都不喜歡上她的課，但是她憑借著(zhù)那張美過(guò)楊玉環(huán)賽過(guò)西施，勝過(guò)王昭君的盛世美顏又征服了全班人的心。
老師最大的特點(diǎn)就是刀子嘴豆腐心，幾次都想放棄我們班，但背地里還是默默的激勵我們，還記得老師曾對我說(shuō)過(guò)：當人生感到不如意的時(shí)候是上帝給的長(cháng)假，這時(shí)候要好好享受假期，突然有一天假期結束，時(shí)來(lái)運轉，人生才真正的開(kāi)始了，人都是善忘的生物，生活中難免有暫時(shí)的悲傷，可是悲傷并不會(huì )一直持續，人都是遲鈍而又堅強的，不久之后那些悲傷就會(huì )被美好的回憶所取代，你們的成長(cháng)都是一筆交易，所謂的成長(cháng)都是用樸素的童真和未經(jīng)八事的潔白交換長(cháng)大的勇氣，或許前路永夜，即使如此你也要前進(jìn)，因為星光即使微弱也會(huì )照亮來(lái)時(shí)的路，既然我們上了生活的賊船，那就要做一個(gè)快樂(lè )的小偷！
我與春風(fēng)皆過(guò)客，你攜秋水攬星河，愿有歲月可回首，且把深情寄浩杰，這就是我的老師——浩杰老師。
黑板上的記憶作文 27
黑板，是從小到大陪著(zhù)我們成長(cháng)的好朋友，學(xué)校里每時(shí)每刻都要用到黑板。黑板也是我們的另一個(gè)老師，教會(huì )我們數不清的知識。
黑板上記載著(zhù)悠久的歷史，讓我們了解了古人的才華、生活和智慧，以及戰爭的.殘酷；黑板上有美術(shù)老師的一幅幅美麗、漂亮的畫(huà)；黑板上有動(dòng)聽(tīng)的音符讓我們學(xué)會(huì )了唱歌；黑板上有奇妙的數學(xué)，讓我們學(xué)會(huì )了計算、思考和推理……
黑板，帶給我們的不只有知識，還帶給了我們美好的回憶。一次班會(huì )上，老師在黑板上寫(xiě)了“朋友”兩個(gè)字，老師說(shuō)真正的朋友是生活中相互關(guān)心，學(xué)習上共同進(jìn)步，有困難互相幫助的人。老師說(shuō)要叫人上去講述一下，我舉起了手上去把我和郭明宇經(jīng)歷的事情說(shuō)了出來(lái)，讓我的那些有趣的回憶更加深刻。
黑板給了我勇氣，記得以前，選“三好學(xué)生”、“班長(cháng)”……我都是從來(lái)不去的。但是四年級的有一次，老師叫我去參加競選“班長(cháng)”，我寫(xiě)好了稿子上去演講完后，開(kāi)始投票了，幾秒種后，黑板上我名字后面一個(gè)個(gè)“正”字出現了，最后定格在了26票，從沒(méi)有1票到26票，我看著(zhù)黑板，他也看著(zhù)我，仿佛在向我微笑，還說(shuō)著(zhù)“好樣的，孩子”。從那時(shí)起，我就有了信心。
到了現在，我又一次去競選班長(cháng)，老師在黑板上畫(huà)著(zhù)“正”字，當票投完以后，我有六個(gè)正字，全班第二，成功了，我選上了班長(cháng)，那一刻我興奮又激動(dòng)。
黑板帶給我們太多太多的回憶，他還會(huì )一直陪著(zhù)我直到工作的那天。一想到黑板，我就回到了童年的天真快樂(lè )、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，心情頓時(shí)明朗起來(lái)。
黑板上的記憶作文 28
記憶，是人在腦海里最嬌艷的花朵。它的種類(lèi)有很多，有對某件物品的記憶，也有對某一個(gè)人的記憶……當這些記憶匯聚在一起就會(huì )筑成我們多姿多彩的人生。
在我的腦海里也“開(kāi)滿(mǎn)了嬌艷的花朵”。黑板是我們在學(xué)習生活中最常見(jiàn)的'東西，然而它卻埋藏著(zhù)一段令我最難忘的記憶！
記得，那是一個(gè)炎熱的夏天，微風(fēng)夾雜著(zhù)熱氣不時(shí)從窗口灌入。課室里開(kāi)著(zhù)八臺風(fēng)扇，然而卻并沒(méi)有為我們帶來(lái)多少的清涼。黑板上寫(xiě)滿(mǎn)了白色的字，同學(xué)們不時(shí)望望黑板，不時(shí)用紅筆在練習本上涂涂畫(huà)畫(huà)�！拔业奶彀�！這天氣這么熱，還讓不讓人活��？”聲音雖然不大，但在這安靜的教室里顯得格外響亮。贊成，我在心里暗暗叫道。但一看黑板上這些密密麻麻的字，我還是認命的修改自己的作業(yè)，誰(shuí)叫我們是畢業(yè)生呢！“同學(xué)們，都抄好了嗎？下面請把老師抄在黑板上的筆記寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)的83頁(yè)上�！痹�(huà)畢，不等我們的回答語(yǔ)文老師便自顧自地把答案擦掉，重新寫(xiě)上新的筆記。到底還有多少筆記��？難不成真的要寫(xiě)上一節課？我用衣袖抹了一把汗，活動(dòng)了一下手關(guān)節又再次執筆沖入了“奮血的沙場(chǎng)”。
黑板上的記憶作文 29
每近黃昏，都有厚厚重重的云霧盤(pán)踞在天空，夕陽(yáng)只能乘一點(diǎn)點(diǎn)空隙，迸射一條條絳色霞彩，宛如沉沉大海中的游魚(yú)，偶然翻滾著(zhù)金色的鱗光。微黃的余光照耀在畢業(yè)照的黑板上，那個(gè)有著(zhù)塵封記憶的黑板……
那是初近小升初的下午。那場(chǎng)考試幾乎將整個(gè)教室渲染成了黑色，是那種“黑云壓城城欲摧”的夏感。全班都是在竭盡所能地去節省時(shí)間。
做為考試重點(diǎn)的數學(xué)則更是老師強令學(xué)好的對象，我們的數學(xué)老師橋哥則更是抓緊每一分每一秒來(lái)為我們傳輸他的“多言真經(jīng)”。每及講到重點(diǎn)之處，他便總會(huì )用手一扶黑眼鏡，另一只手用力地將粉筆頭在黑板上一點(diǎn)，腳則是呈K型，那副即使有些嚴肅又有些忍俊不禁的場(chǎng)面總會(huì )讓人在心底暗暗發(fā)笑。當燈光通過(guò)那可由一米七的身高撐起的光頭反射入我們的眼簾時(shí)，或許我們不會(huì )看到那個(gè)X，而是想起了他“地中�！笔降陌l(fā)型。
在那節課上，那節在第二天就要考試的課上，在橋哥手里，那個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的板刷終是經(jīng)受不住了他的蹂躪，啪的一聲斷成了兩截。不知是橋哥用力過(guò)猛還是年代過(guò)于久遠的緣故？橋哥臉上的興奮之意還未退去，卻只是因為滿(mǎn)黑板的XY而只好停筆。望了望那個(gè)斷成了兩截板刷，橋哥的臉上的興奮不經(jīng)并未散去，而且絲毫沒(méi)有無(wú)奈蔓延開(kāi)。卻是見(jiàn)橋哥將自己的那件黑色耐克外套拍了拍，隨即又是將拉鏈從領(lǐng)口拉到了最下端，然后隨即露出了一個(gè)“100%純棉”的標志，當我們思考者橋哥是不是講課過(guò)熱的緣故要脫衣服，而橋哥確實(shí)是映證了我們的猜測，可而后又有些大有不同了：往常橋哥總是會(huì )很愛(ài)惜地將衣服掛在椅子上，可這次他卻是走到了黑板的最左邊，將衣服捏在手里，隨即將黑板從上到下以迅雷不及掩耳之勢，在黑板上來(lái)回飛舞，或許是拉鏈在黑板上磨動(dòng)時(shí)讓黑板無(wú)力的發(fā)出了幾聲“吱吱”的尖叫，而黑板也是成功的在黑色的耐克外套上留下了幾團深深淺淺的白色痕跡，在那件純黑色的耐克外套上留下了顯著(zhù)的白色“傷痕”，隨即橋哥便是像平日里扔板刷一樣將那件耐克扔在了講臺的角落里，讓我和同學(xué)都驚呆了：那是他最?lèi)?ài)的`，也是最貴的衣服��！在往常作為校代表去迎接賓客時(shí)，幾乎每次都會(huì )穿的衣服��！可橋哥如同未有所思一般，繼續開(kāi)始了他的傳授知識。只是發(fā)愣的一小會(huì )兒，下課鈴已經(jīng)打響了，而橋哥也是滿(mǎn)意的喝了一口茶，撿起了自己的耐克，將他慢慢地理直，然后憐惜地拍了拍衣服，留下了一句“祝同學(xué)們明日里取得好成績(jì)”便離去了。而黑板上還有淺淺的印記。還有回憶……
我們不會(huì )忘記哪位用耐克擦黑板的老師，以及那個(gè)留下了淺淺的痕跡，哦不，記憶的黑板……
黑板上的記憶作文 30
輕輕的我走了，正如我輕輕地來(lái)；我輕輕地揮手，不帶走一片云彩。
該走了，該帶著(zhù)我彩虹般的夢(mèng)離去了。什么也不帶走，只帶走那黑板上的記憶，如一壇歲月的美酒，伴我走天崖、去海角，追隨我彩虹般的夢(mèng)……
一年又一年，黑板空了又滿(mǎn)，滿(mǎn)了又空。而時(shí)光你能夠拭去的只是字跡，那份師生情早已溶于血，記于心。帶著(zhù)黑板上的記憶，思緒翻飛到了小學(xué)……
斑駁的黑板上殘留著(zhù)老師美麗的字體，手摸黑板只感一片凹凸不平，這許許多多的坑洼里都藏著(zhù)老師與學(xué)生們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
黑板上，有語(yǔ)文老師娟秀的字體和飄著(zhù)香氣的優(yōu)美的詩(shī)句；有數學(xué)老師用清晰的筆跡書(shū)寫(xiě)下的復雜的`公式；有英語(yǔ)老師瀟灑的寫(xiě)下的帶著(zhù)異國風(fēng)情的語(yǔ)句；也有政治老師留下的意味深長(cháng)的人生哲理……
黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵；也有考試后“家長(cháng)會(huì )”上父母鞭策的話(huà)語(yǔ)；有一葉輕舟載著(zhù)的漂亮的100分；也有“刺刀”下羞澀的圓圓的印記。
黑板，在我們的心中是神圣的。每一次有幸登上講臺都會(huì )令我們振臂歡呼。
還記得自信的走上講臺，洋洋灑灑的解出數學(xué)題的歡快；還記得因準備不充分寫(xiě)錯單詞時(shí)的慚愧；還記得評選班干部和“三好”時(shí)的激昂；還記得老師們那番語(yǔ)重心長(cháng)……
如今，隨著(zhù)歲月在指間流逝，一切變成了回憶。
望著(zhù)那塊黑板，美好的小學(xué)時(shí)光，化成一個(gè)個(gè)清晰的鏡頭不停地在我眼前回放。畫(huà)面滿(mǎn)了又消失了；又滿(mǎn)了，又消失了……驚喜和酸酸的感覺(jué)一起涌上了心頭，是時(shí)候該離開(kāi)了。
輕輕地，我走了，正如我輕輕地來(lái)；輕輕地揮手，不帶走一片云彩…
黑板上的記憶作文 31
黃昏時(shí)的教室，一束斜暉慵懶地照在課室后的黑板上。板報上的青花瓷花紋迂回而典雅，折射出古典優(yōu)雅的韻味。我望著(zhù)這第二次的“青花瓷”板報，思緒隨著(zhù)迂回的花紋回到初二時(shí)的時(shí)候……
那時(shí)我們班正值低谷，不知為何，每個(gè)人心里都煩躁不安，總是無(wú)法定下來(lái)。無(wú)論是宿舍衛生還是課堂紀律，都不盡人意。就連黑板報的評比，平時(shí)拿第一的`我們竟破天荒地拿了第七。我們不甘，策劃著(zhù)下一期的板報要做得近乎完美。
于是，從策劃到查資料，從設計版面到確定字體，我們都做得不亦樂(lè )乎。我們更發(fā)動(dòng)班上平時(shí)不參與做板報的同學(xué)，一起來(lái)擠出時(shí)間，在上面涂抹著(zhù)我們的蛻變。
可是，在檢查板報的那一天，我們還有一大半的青花瓷底紋沒(méi)有畫(huà)完。畫(huà)底紋是最為繁瑣的事情，要先用鉛筆勾畫(huà)，再用顏料填涂。我和另外一位同學(xué)心急如焚，越急，越畫(huà)不好，每每下筆，都不盡人意。我和那位同學(xué)心情極端煩躁，索性把筆一丟，坐在椅子上望著(zhù)板報，生悶氣。
“怎么不畫(huà)了？”身后傳來(lái)一聲問(wèn)候。我倆轉頭一看，是班主任。我們沉默不語(yǔ)。
班主任望了望板報，似乎明白了什么�！扒嗷ù山o人一種安靜優(yōu)雅的感覺(jué)，只有有一顆平靜的心，才可畫(huà)出婉約細膩的青花瓷花紋�！敝灰�(jiàn)他拿起筆，細致的勾畫(huà)著(zhù)，繼續說(shuō)道：“正如我們班級的文化‘靜水深流’，我想告訴你們的，就是對待事物都要有一顆平靜的心，才可以做好事情啊�！痹�(huà)音剛落，他的筆下便飄逸出充滿(mǎn)濃郁古典韻味的青花瓷底紋。美麗而典雅，靜謐而靈動(dòng)。
我們靜下心來(lái)，那天中午，我們沒(méi)有睡覺(jué)，用手中的筆，勾勒出一大片意境深遠而又唯美的青花瓷花紋，并不負眾望再次取得板報評比的桂冠。
然而，在期末的時(shí)候，那幅凝聚了我們心血的板報消逝了。但如今，它又重新出現在我們初三的教室中。即便它今后再次消逝，它也會(huì )永遠、永遠地鐫刻在我們的心上。
黃昏的余暉使教室彌漫著(zhù)溫暖的橙色空氣。板報上的青花瓷花紋迂回而典雅，靜謐而美好，直抵人心。
那黑板上的記憶，細膩而深遠。
黑板上的記憶作文 32
我最喜歡聽(tīng)的聲音就是老師在黑板上寫(xiě)板書(shū)時(shí)“沙沙”聲。在黑板上，給我留下了太多太多的回憶。
還是在五年級的時(shí)候，我最喜歡的就是語(yǔ)文老師——席老師了。她又善良又溫和，對我們特別好。上她的課真是一種享受。席老師在上課時(shí)，也會(huì )時(shí)不時(shí)地幽默幾句。有一次她在寫(xiě)板書(shū)時(shí)把“迫不及待”的“及”寫(xiě)成了“急”。我一看有發(fā)言的機會(huì )就高高舉起了手。席老師親切地說(shuō)“倪妮，怎么了？”我自豪地說(shuō)：“老師，你的‘及’寫(xiě)錯了�！比嗤瑢W(xué)頓時(shí)笑出聲來(lái)。席老師笑容燦爛的說(shuō)：“你再看看我這上面寫(xiě)的是什么題目？找錯，如果沒(méi)有錯誤同學(xué)們怎么找��？”我不好意思地坐了下來(lái)�？墒沁@件事并沒(méi)有讓我厭倦語(yǔ)文，反而讓我對語(yǔ)文更加感興趣。
還有一位老師，她是我們的英語(yǔ)老師，連續教了我們三年，和我們關(guān)系十分友好，我更是和她十分有共同語(yǔ)言。她上課時(shí)，非常喜歡和我們講西方人的故事，還會(huì )時(shí)不時(shí)在黑板上畫(huà)上插圖，使我們更加明了地理解并消化知識。她的字是純正的英式寫(xiě)法，看她在黑板上寫(xiě)下靈動(dòng)的如蝴蝶精靈般的單詞字母，真是一大享受。這也是我為什么會(huì )在五年級學(xué)好英語(yǔ)的原因。
我們的數學(xué)老師是個(gè)溫和的女老師。因為她總是占用我們術(shù)科的時(shí)間，所以我們對她的印象一直不好，但是她對我們卻是極好的。為了豐富我們的課余生活，她還抽時(shí)間在班級里舉行了包粽子比賽和水果拼盤(pán)比賽等等。雖說(shuō)是比賽，但是我們每個(gè)人都自己包自己的`。最后，收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)一大包生粽子。那年端午節，是我最難忘的端午節。
我的五年級，留在黑板上的記憶太多太多，而更多的，是對老師的思念，對五年級快樂(lè )時(shí)光的懷念。
黑板上的記憶作文 33
教室里有兩塊黑板，一前一后。我一直都記得教室后面的黑板上寫(xiě)著(zhù)從一到一百的阿拉伯數字，那些數字是黑板上的記憶，也是我腦海中深刻的記憶。
小學(xué)的事情很多都記不太清了，不過(guò)我對教室后面的那塊黑板的記憶最為深刻。每天下午放學(xué)后，老師都會(huì )要求我們轉過(guò)身子，然后全班的同學(xué)朝著(zhù)前面一到一百的樹(shù)枝齊聲讀上一遍。老師有規定，只有我們全都讀完了，我們才能背上自己的小書(shū)包放學(xué)回家。
黑板上的數字，在每日下午的朗讀中，在我的腦海中的記憶里越來(lái)越深刻。不過(guò)我記住的不僅是那些數字，還有在寫(xiě)上這些數字時(shí)老師的背影。
老師個(gè)子不高，可以說(shuō)有點(diǎn)矮，并且還胖胖的。老師的背影也比較寬厚，總能給我們帶來(lái)十足的安全感。黑板上的數字是老師在一天課間的時(shí)候，一個(gè)一個(gè)寫(xiě)上去的'。并且在寫(xiě)上這些數字的時(shí)候，老師特意還用上了不同顏色的粉筆，這些彩色的數字將這一塊黑板都裝飾成了一道風(fēng)景線(xiàn)。
猶記第一天，在我們放學(xué)后，老師要我們全班同學(xué)轉過(guò)身看向后面黑板時(shí)的情景。當時(shí)候，同學(xué)們的心里都有些許的疑惑。直到老師帶著(zhù)我們讀了一遍黑板上的數字，我們這才知道老師的意圖。也就是從那一天起，此后每天放學(xué)的時(shí)候，老師就都會(huì )讓我們讀上一遍。
在這之前，班上確實(shí)有一小部分的同學(xué)辨別不出這些數字，但是在經(jīng)過(guò)每天放學(xué)后的朗讀，班上的同學(xué)們也就全都認識了這些數字了。
黑板上這些彩色的數字，總是讓我回想起了老師的背影。一直都關(guān)心我們學(xué)業(yè)的老師，也一直都在嘗試著(zhù)用各種方法來(lái)引起我們學(xué)習的興趣。
黑板上的記憶作文 34
潔白的粉筆，在你的手下?lián)]舞，在黑板上留下了一道道淺淺的痕跡，聚集在一起，成了一個(gè)個(gè)具有生命力的字。
還記的那時(shí)，我初一下學(xué)期的生涯馬上開(kāi)始了，可被老師批評的字卻一點(diǎn)都沒(méi)有發(fā)生改變，我這不服輸的精神再次被喚醒了，我立即向媽媽提出了要報書(shū)法班的想法，而媽媽也很支持我，沒(méi)過(guò)幾天便帶我去書(shū)法班選老師。當我路過(guò)一個(gè)教室時(shí)，看到黑板上那強勁有力的幾個(gè)字，活靈活現，像一只只在黑板上跳躍的'精靈，不得不說(shuō)我被那幾字所震撼了，媽媽看了看我的眼神，一下就明白了我的決定。
于是我就跟著(zhù)這位老師學(xué)書(shū)法，剛開(kāi)始由于不認識老師，所以有些緊張，寫(xiě)出來(lái)的字也是差強人意。而老師也注意到了我，在旁邊一直跟我說(shuō)：放松，不要緊張，你的話(huà)仿佛有魔力一般，我竟然放松下來(lái)了，字也比剛才好看一些了，但還有些慘不忍睹，字還歪歪扭扭的，寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)，像毛毛蟲(chóng)一樣，可再看看旁邊同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的字，我就下定決心要超越他們，而這也成為了我的動(dòng)力。
終于一日一日的練習，我的字從丑小鴨變成了白天鵝，令我感到無(wú)比的自豪。
而受到了你的鼓舞，我也成功的的考入了中級，雖然考入了中級，但我還是不掉以輕心，而你也不停的幫助我。
一筆一劃，黑板上的字不斷的變化著(zhù)，本想著(zhù)和你走完初三，可你卻悄無(wú)聲息的離開(kāi)了，不光是我，還有很多同學(xué)舍不得你。黑板上的空白，讓我有些不適應，那獨一無(wú)二的字跡也不復存在了。
我拿起屬于你的粉筆，在屬于你的黑板上寫(xiě)字，那一剎那，我仿佛看到了你，也看到了屬于你和我的時(shí)光。那半年的陪伴，緩緩流過(guò)我的眼前。
時(shí)光的飛逝，歲月的輪轉，帶走了那一個(gè)個(gè)的瞬間，但帶不走那黑板上永恒的記憶。
黑板上的記憶作文 35
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，同學(xué)們帶著(zhù)朝氣，坐在寬敞明亮的教室里，一雙雙炯炯有神的眼睛聚焦在那寬大的、木木的黑板上，看著(zhù)老師一筆一劃地寫(xiě)字，一句一句地講課……這，便是我對黑板的記憶。
記憶中的黑板上，總是寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的字，總是記載著(zhù)重要的知識點(diǎn)，總是那么挺拔，好似一位戰士，又恰如那頑強的.白樺。盡管記憶中的黑板總是高高在上，怎么擦也擦不干凈，但它卻是一年又一年看著(zhù)我成長(cháng)的，如同那辛勤的園丁——老師一樣。
記得低年級的時(shí)候，我的成績(jì)是中下等的，上課也不是每分每秒都在認真聽(tīng)，所以，“逢考必敗”。有一次，我考試沒(méi)考好，全班倒數第三，那天，我整個(gè)人都是沮喪的，做什么事都軟綿綿的，沒(méi)有一點(diǎn)力氣，頭也抬不起來(lái)，甚至我覺(jué)得連天都是灰暗的，太陽(yáng)都很失落，鳥(niǎo)兒連連鳴叫著(zhù)，那神情，那語(yǔ)氣，怎么看都是在諷刺我。
我煩心地坐在教室里，老師在上面分析考題，而我卻無(wú)法靜下心來(lái)，心里像是被火烤過(guò)一樣。忽然，我好像看到黑板義正言辭地對我說(shuō)：“你要好好聽(tīng)老師講解，把我身上的步驟和重點(diǎn)記下來(lái)，再加以鞏固，就不信你下次考不好！”我急忙擦擦眼睛，發(fā)現這不過(guò)是個(gè)幻覺(jué)罷了�？蛇@對我來(lái)說(shuō)，好似一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人一樣，我茅塞頓開(kāi)，連忙回過(guò)神來(lái)，奮筆疾書(shū)，把老師講的內容都記了下來(lái)。
這一舉動(dòng)，不僅是我之后的那次考試如魚(yú)得水，還讓我養成了多記多讀，上課盯著(zhù)黑板的好習慣，同時(shí)也使我明白了上課就得有個(gè)樣，不是一個(gè)可以任我為所欲為的地方！
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，同學(xué)們都背著(zhù)書(shū)包過(guò)暑假去了，黑板仍然高高在上，任然一絲不茍，只是我們又學(xué)到了許多知識，明白了許多道理。黑板伴著(zhù)我們，在我們成長(cháng)的道路上，又跨過(guò)了一大格；伴著(zhù)我們，寫(xiě)完了學(xué)期的最后一個(gè)句號；伴著(zhù)我們，繼續朝著(zhù)那勝利的彼岸前進(jìn)！
黑板上的記憶作文 36
在哺育我們成長(cháng)的學(xué)校里，除了老師，還有一位“朋友”，它陪伴了我們六年。在這六年里，它變過(guò)樣子，也曾被多媒體慢慢代替……可它從未失職，每天清晨，它在教室里等待著(zhù)同學(xué)們到來(lái)。見(jiàn)證了我們在小學(xué)時(shí)所付出的努力。它就是——黑板！
記得剛步入小學(xué)的大門(mén)時(shí)，我們懷著(zhù)激動(dòng)的心情接觸這一切新鮮的事，其中就有黑板。記得有一次美食會(huì )，老師上午布置的任務(wù)，因為時(shí)間緊迫，文藝委員匆匆忙忙的找到我們。明白事理后，我們抓起幾只粉筆，就在黑板那烏黑方亮的外衣上畫(huà)著(zhù)一些五彩斑斕的圖畫(huà)。老師拍了照發(fā)送各學(xué)校后，學(xué)校展示在公告牌中。因為黑板這個(gè)“朋友”，我不在害怕自己的畫(huà)丑陋，我還愛(ài)上繪畫(huà)。
黑板也是一個(gè)學(xué)富五車(chē)的“高材生”，從一年級起它就毫不小氣的把自己各科的知識毫無(wú)保留的給予了我們這些懵懵懂懂的孩子。你看，一年級時(shí)的漢語(yǔ)拼音、阿拉伯數字；二年級的生字詞語(yǔ)……這些知識豐富了我們的大腦，開(kāi)闊了我們的視野。見(jiàn)證了我們的進(jìn)步；我們的成績(jì)；我們的.變化；我們的離別……黑板，在我們的童年中占據了很大的空間，我要感謝它！
是黑板讓我們明白了小學(xué)生涯的無(wú)限歡樂(lè )；讓我明白了做人的基本道德觀(guān)。我們即將離開(kāi)哺育了我們六年成長(cháng)的母校。我永遠感激默默付出卻不圖回報的黑板！
黑板上的記憶作文 37
黑板是承載著(zhù)我們美好回憶的大卡車(chē)，它載著(zhù)許多美好的記憶在我們的成長(cháng)之路上前進(jìn)，直到我們長(cháng)大后，有了工作。
在黑板上，有老師為我們撒下的心血，也有同學(xué)們在上面畫(huà)黑板報的喜悅和快樂(lè )……
在我的記憶里有這樣一段銘刻的我心的事情。二年級的時(shí)候，我的數學(xué)老師——余老師，她在黑板上龍飛鳳舞地寫(xiě)下了幾個(gè)數學(xué)算式。她讓我們在下面算出這幾道題，算完后叫幾個(gè)人去黑板上寫(xiě)。因為我當時(shí)數學(xué)不怎么好，每一次聽(tīng)她要讓人上去寫(xiě)時(shí)，我都會(huì )裝做還沒(méi)有寫(xiě)完�？伤幕鹧劢鹁σ谎劬涂闯隽宋业年幹\詭計，毫不猶豫地把我叫了上去。
聽(tīng)見(jiàn)我的名字的.時(shí)候，我猶如泄氣的氣球一般趴在桌子上面。師命難違我只能硬著(zhù)頭皮上。我邁著(zhù)沉重的步伐走到了黑板面前，仿佛怕把黑板弄疼一般，在上面慢慢悠悠地寫(xiě)著(zhù)，終于寫(xiě)完了，我快速地走下了講臺。剛坐在座位上，只見(jiàn)老師走到我寫(xiě)的算式面前，我的心臟仿佛被一個(gè)人用力地撞了一下，像要窒息了一般。老師開(kāi)始講我寫(xiě)的計算方法，講到最后，老師說(shuō)：“李子禹做的全對了，比我想的更簡(jiǎn)便，大家掌聲鼓勵�！蔽冶贿@突如其來(lái)的驚喜沖昏了頭腦，半天沒(méi)回過(guò)神來(lái)。從這以后，我就非常努力地學(xué)數學(xué)，現在我的成績(jì)在班上名列前茅，跟那一次上黑板演算后老師對我的表?yè)P息息相關(guān)。
黑板上還有許多關(guān)于童年的美好回憶，我會(huì )慢慢地、細細地回味。
黑板上的記憶作文 38
輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕地揮手，不帶走一片云彩。
該走了，該帶著(zhù)我美妙的夢(mèng)離去了。什么也不帶走，只帶走那黑板上的記憶，如一壇歲月的美酒，伴我走天涯，去海角，追隨我美妙的夢(mèng) ……黑板上，有語(yǔ)文老師娟秀的字和飄著(zhù)香氣的優(yōu)美的詩(shī)句；有數學(xué)老師清晰的筆跡寫(xiě)下的復雜的.難題；有英語(yǔ)老師ABC……黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵；也有考試后老師為我們講解的技巧。
黑板，在我們心中是神圣的。每一次有幸登上講臺都會(huì )令我們振臂歡呼。還記得自己走上講臺，洋洋曬曬的解出數學(xué)題的歡快；還記得因準備不充分寫(xiě)錯單詞時(shí)的慚愧，還記得評選“三好學(xué)生”時(shí)的激昂；還記得老師們那番語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)……如今，隨著(zhù)歲月在指間流逝，一切變成了回憶。
望著(zhù)那塊黑板，美好的低中年級的時(shí)光，化成一個(gè)個(gè)清晰的鏡頭不停的在眼前回放著(zhù)。
輕輕地，我走了，正如我輕輕地來(lái)；輕輕地揮手，不帶走一片云彩……
黑板上的記憶作文 39
普遍的黑板上有著(zhù)我深刻的記憶，每次看到那塊黑中帶黃的黑，就勾起我悲傷的回憶，許多事我己淡忘，但是這件事唯獨記憶猶新。
這一天早上，我像往常一樣漫不經(jīng)心走進(jìn)教室，放下沉甸甸的書(shū)包，就去操場(chǎng)上玩了。我們班的人見(jiàn)我一來(lái)，就趕緊圍過(guò)來(lái)，向我炫耀他們的悠悠球，我只能勉強笑笑，其實(shí)在我心里一點(diǎn)也不喜歡悠悠球，但我更討厭這些愛(ài)炫耀的人。于是我向四周望了望，看見(jiàn)那些惡作劇大王正聚在一起，討論什么。我很好奇，就跟過(guò)去想聽(tīng)一下，但他們說(shuō)得太模糊了，我只能隱隱約約聽(tīng)到“黑板”這二個(gè)字，于是開(kāi)始猜測是不是與黑板有。
回到教室里，我看著(zhù)普通又普通，熟悉又熟悉的黑板，看不出什么問(wèn)題。我帶著(zhù)懷疑的心情度過(guò)了無(wú)聊的上午。在中午的.時(shí)候，我還像往常一樣去找惡作劇大王一起玩，可是在操場(chǎng)上一個(gè)人的影子都沒(méi)有，東找西找，終于功夫不負有心人，讓我在講臺上找到了他們。因為是中午，老師不在，所以教室是我們的天下，他們拿著(zhù)粉筆在黑板寫(xiě)著(zhù)什么，我一看上面竟寫(xiě)著(zhù)“誰(shuí)看了就喜歡大肥豬”。我本想瞞天過(guò)海，偷偷溜走，還是被他們發(fā)現了，于是他們就開(kāi)始起哄宣傳謠言，說(shuō)我喜歡大肥豬這類(lèi)話(huà)，我氣得肚子差點(diǎn)爆炸，于是我也反功，在黑板上畫(huà)了一頭豬，還說(shuō)是馮浩(那個(gè)寫(xiě)的人)，馮浩見(jiàn)了也在黑板上寫(xiě)，我見(jiàn)了也加一句。你一句，我一句，不知過(guò)了多久黑板上密密麻麻的一片。剛好上課了，老師走進(jìn)教室看到了我們的杰作，口水像雨點(diǎn)般滴落到我們臉上，還有一套又一套教訓，罵得狗血淋頭，我們都不敢抬頭，一聲不吭。
這是我第一次被老師這樣狠心罵，那天心里滿(mǎn)不好受，飯也吃不香了，我暗暗對自己說(shuō)，下次再也不敢了。
有時(shí)，留在黑板上的記憶也是很苦澀的。
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