黑板上的記憶700字
黑板上的記憶700字1
初中三年，留下很多記憶。印象最深的，是那黑板上的記憶。那個(gè)記憶、那一天會(huì )一直陪我走過(guò)春夏秋冬，陪我歷經(jīng)寒暑，在我成長(cháng)的道路上，不斷給予我力量。
剛進(jìn)初中時(shí)，我數學(xué)成績(jì)很不好，對數學(xué)考試一直很畏懼。但我卻不害怕數學(xué)課，因為我喜歡陳老師，她很有魅力。
我尤其喜歡她的板書(shū)——扎實(shí)而有力。每當強調重點(diǎn)的時(shí)候，一根長(cháng)長(cháng)的粉筆會(huì )斷成幾節。陳老師從不介意雙手沾滿(mǎn)厚厚的粉塵，還經(jīng)常揮舞著(zhù)雙臂，時(shí)而弓著(zhù)身子，時(shí)而挺直腰板，充滿(mǎn)熱情地講課，不知疲倦。
我下定決心要提高數學(xué)成績(jì)，報答老師，所以每次作業(yè)都做得很認真。
陳老師也經(jīng)常在班里表?yè)P我�？墒侵锌记暗囊淮文M考，數學(xué)還是很差。
放學(xué)后，我無(wú)法抑制心里的失落，在空蕩蕩的教室里，獨自一人趴在桌上哭泣，不知該怎么面對陳老師。不知什么時(shí)候，身后傳來(lái)一串輕盈的腳步聲，很快從我身邊掠過(guò)。這時(shí)，黑板上響起清脆的書(shū)寫(xiě)聲。我猛地抬起頭，陳老師正在黑板上寫(xiě)著(zhù)大大的字。粉筆與黑板的碰觸、摩擦，像是回到了課堂。
陳老師靜靜地看著(zhù)我，她那復雜的眼神，還有身后黑板上的兩個(gè)大字：自信，深深地印在我心里�！澳愕臄祵W(xué)水平一天天在進(jìn)步，你完全可以做得更好。
只是你沒(méi)有自信，你總不能確定自己可以做得更好�！标惱蠋熞馕渡铋L(cháng)地對我說(shuō)。
我走上前去，輕輕撫摸著(zhù)黑板上的兩個(gè)大字，每個(gè)筆畫(huà)都深刻而娟秀，寫(xiě)得很有自信。
“我若是能把這兩個(gè)字寫(xiě)進(jìn)你心里，我也就不需要再多教些什么了�！�
輕盈的腳步聲隨即飄遠，望著(zhù)黑板上的這個(gè)“自信”，我的心里像是充滿(mǎn)了一種力量。陳老師最后那個(gè)堅定的微笑賜予我一個(gè)信念：不管現實(shí)怎樣，還是要執著(zhù)地相信自己，這一次能做得更好。
我知道，我終將離開(kāi)陳老師，但她的這一課卻永遠不會(huì )消逝。這一課寫(xiě)進(jìn)了我的記憶中。自信，不僅給我帶來(lái)了成功，也給了我充滿(mǎn)活力的心，讓我有勇氣、有方向地不斷成長(cháng)、不斷進(jìn)步。
現在，我坐在中考考場(chǎng)中，攜著(zhù)自信，攜著(zhù)陳老師的微笑，攜著(zhù)黑板上的記憶，堅強有力地走下去，走向光明的未來(lái)。我相信，這一次，我能做得更好。
黑板上的記憶700字2
九月份開(kāi)學(xué)，劉萌就要去北京上大學(xué)了，她們全家也要一起搬去北京，在她對未來(lái)的計劃中，是永遠也不會(huì )回老家了。
七月底，劉萌隨父母最后一次到達老家，老家的模樣似乎變了很多，六歲上過(guò)的小學(xué)，大門(mén)被重新翻修了一遍，劉萌輕車(chē)熟路地順著(zhù)大門(mén)摸到學(xué)校后面一堵殘破低矮的墻，她輕易便進(jìn)到校內，教學(xué)樓的門(mén)如往常一樣只打開(kāi)了一扇，劉萌溜進(jìn)去找到他們六年級最后一次開(kāi)聯(lián)誼會(huì )的教室，那里已經(jīng)不作為教室使用了，現在，它是學(xué)校的舞蹈室，墻角安然地擺放著(zhù)幾支被遺棄的粉筆，劉萌走過(guò)去拾起來(lái)，想了想，在黑板上劃下第一個(gè)小人，畫(huà)上的人有長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)隨風(fēng)起舞，那人是林悅，劉萌在這所小學(xué)的第一個(gè)朋友，此時(shí)畫(huà)上的她正在跳芭蕾舞，她陶醉在音樂(lè )中的樣子那么使人著(zhù)迷；畫(huà)的第二個(gè)人物是雷老師，她的第一個(gè)自然科學(xué)老師，他說(shuō)話(huà)很幽默，長(cháng)得也很幽默，很會(huì )活躍課堂氣氛，劉萌最喜歡的老師就是他了，畫(huà)上的他正在慷慨激昂的演講；畫(huà)的第三個(gè)人是唯一一個(gè)沒(méi)有出席他們聯(lián)誼會(huì )的好朋友，她五年級的時(shí)候轉走了，后來(lái)劉萌又隱約只見(jiàn)過(guò)她一面，畫(huà)上的她是一個(gè)孤傲的背影，黑板上的小人越來(lái)越多，劉萌在心里默念著(zhù)他們的名字，回憶著(zhù)與他們的刻骨銘心，黑板終于被畫(huà)得滿(mǎn)滿(mǎn)的，劉萌用大拇指按著(zhù)用完最后一點(diǎn)粉筆。
黑板上所有的簡(jiǎn)筆畫(huà)便是她對小學(xué)這段簡(jiǎn)樸生活的所有記憶，有歡笑，有悲傷，亦有苦楚。
劉萌爬上教室的窗子準備離開(kāi)時(shí)，又望了一眼黑板上那密密麻麻的白色，她重新跳進(jìn)教室，用一塊干凈的手帕用力擦黑板，她本就是要遺忘的，抹去了黑板上的痕跡，是不是連心里對老家的印象一起剔除了呢？手帕終于變得很臟，劉萌將它扔在拾到粉筆的角落里離開(kāi)了。
九月份開(kāi)學(xué)的時(shí)候，劉萌已經(jīng)搬離老家很多個(gè)星期了，有值日生把那塊臟手帕掃走了，沒(méi)人知道是誰(shuí)，為什么將它扔在這里的。有一個(gè)小女孩指著(zhù)黑板對另一個(gè)小女孩說(shuō)：這上面好像有人畫(huà)過(guò)畫(huà)。
黑板留下了淡淡的畫(huà)痕，那痕跡是怎樣也擦不掉的，他被黑板深深地記在了心里，那劉萌呢？有沒(méi)有給這段看似注定要被遺忘的生活在心里續一個(gè)后記呢？
黑板上的記憶700字3
“草叢邊的秋千上，有只蝴蝶停在上邊；池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著(zhù)夏天；黑板上老師曾經(jīng)說(shuō)一寸光陰一寸金，等待著(zhù)下課，等待著(zhù)放學(xué)，等待著(zhù)游戲童年…·”每當耳邊響起這首悠揚老歌的旋律，就深深勾起了我對黑板上那嬌小而又充實(shí)的身影他的回憶！
小時(shí)候，總想當一會(huì )老師，能夠從容的拿著(zhù)粉筆在黑板上“吱吱——”的寫(xiě)字，任憑粉筆的雪花末兒在黑板上盡情飛揚，暢快飛舞，像她一樣當個(gè)名副其實(shí)的小學(xué)教師！
她，長(cháng)得并不高，瘦瘦的身材，臉部的輪廓與其他人并沒(méi)有特別突出的地方，但是我卻驚奇的發(fā)現，在她的腦子里，蘊含著(zhù)深不可測的知識；在她的身體里，始終散發(fā)著(zhù)一股強悍的魅力與力量；在那塊結白干凈的黑板上，她總能寫(xiě)一手漂亮利落的字……
每一次上她的課前，我都會(huì )早早準備好筆記，跟隨她一起舞動(dòng)這“雪花”！今天，又是她的課，黑板依舊那么結白干凈，沒(méi)有一絲污穢。這節課她給我們上的是幾十個(gè)很難寫(xiě)的生字，她拿起那只雪白的粉筆一子一劃的拼寫(xiě)著(zhù)，在她的手下每一個(gè)字都是那么的好看動(dòng)人，那是個(gè)“鼎”字，千萬(wàn)不要看他個(gè)頭小，寫(xiě)起來(lái)滿(mǎn)是學(xué)問(wèn)。唉！這個(gè)字似乎比登天還要難，一會(huì )兒上，一會(huì )兒下，一回兒左一會(huì )兒又，似乎與我作對，沒(méi)完沒(méi)了。哼！我恨不得把整只手砍下來(lái)拼著(zhù)寫(xiě)。然而她，似乎能看透我的心思，走到我跟前，準備抓著(zhù)我的手練習。她的手很干凈，很溫暖！就在她觸摸到我的手的同時(shí)，我猛然發(fā)現他竟然沒(méi)有食指，我驚呆了，這到底是個(gè)事實(shí)嗎？那些黑板上的字就憑她這四個(gè)手指頭，一股暖流順著(zhù)她的手涌進(jìn)了我的心頭，這一瞬間，感動(dòng)，蔓延了整個(gè)的時(shí)間與空間。我默默發(fā)誓，我絕對要用我健全的五個(gè)手指頭與她四個(gè)手指頭匹敵，像她一樣，學(xué)出那樣漂亮利落的字……
現在很笨上的那些字已隨著(zhù)時(shí)光的流逝和黑板擦擦去了，然而黑板上納雍“四個(gè)手指頭”寫(xiě)出的字依舊那么好看，那么光彩奪目……“老師，若你還記得六年前那個(gè)小男孩，冬天到了，就好好用溫暖的手套好好保護好可以寫(xiě)出好看的字那四只手指，好嗎？”
黑板上的記憶700字4
一張黑板，使我的觀(guān)念積極。我謝謝它給了我這次經(jīng)歷。
美術(shù)老師和幾位學(xué)生到個(gè)班走訪(fǎng)。目不轉睛的盯著(zhù)我們自己原創(chuàng )的后黑板報。一陣閃光燈的強光閃過(guò)，記錄了整個(gè)畫(huà)面。每月的板報評比，我都為此感嘆。我是一個(gè)宣傳委員，但有些不勞而獲。黑板上詩(shī)情畫(huà)意，下一次就變得美不勝收。到底是誰(shuí)的功勞，我又犯了什么過(guò)錯。
那一次的評選班委，我搖身變成了宣傳委員。事后，老師讓班長(cháng)和美術(shù)課代表協(xié)助我完成工作。第一次的板報設計我交給了美術(shù)課代表完成，文字書(shū)寫(xiě)分配于班長(cháng)。具體的版面構圖也由美術(shù)課代表完成，我只做最后幾筆的錦上添花。我靠在椅子上，靜觀(guān)她們完成的優(yōu)良�？磥�(lái)這漁翁還真好當！
就這樣，幾次的板報我都是這么蒙蔽過(guò)關(guān)的。但這次改變了，也是最后一次。
學(xué)校主任說(shuō)了，這次板報需要今天完工�？磥�(lái)今天要留校完成作業(yè)了。不過(guò)還好，有人在替我工作。不過(guò)轉頭看了看兩個(gè)助手的座位，緊急情況：她們都走了！我僵持住了，天塌下來(lái)了。我怎么向老師交代，難不成要負荊請罪！這責任真實(shí)插翅難逃。高跟鞋敲打地面的清脆聲傳來(lái)，表示著(zhù)我即將完蛋。我手足無(wú)措的表現被班主任逮個(gè)正著(zhù)。她只是嘆了口氣：孺子不可教也。我徹底絕望，在老師心目中我已經(jīng)無(wú)藥可救了嗎！老師拿起粉筆，幫我把這半成品畫(huà)完。不過(guò)和老師站一起畫(huà)板報真不自在。
第二天學(xué)校主任在廣播中表?yè)P了各班的宣傳委員。同學(xué)們對我有掌聲的鼓勵，眼神中也帶有敬佩。我自愧，偷竊他人成果，不勞而獲。放學(xué)了，我主動(dòng)來(lái)到老師面前承認了錯誤。這也許是我最后的一次板報作品吧！老師笑著(zhù)回答我，如果我知錯，就要把本學(xué)期最后一次板報做的鶴立雞群。
黑板似記憶，粉筆在不停地寫(xiě)著(zhù)——續寫(xiě)著(zhù)生活；版面，寫(xiě)滿(mǎn)了許多過(guò)往的事；黑板擦在不斷的擦著(zhù)那些淡忘的事。但有些事已經(jīng)深深扎進(jìn)腦海，無(wú)法擦去。
黑板上的記憶700字5
“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！苯淌依镯懫鹆爽槵樀淖x書(shū)聲，可我怎樣也進(jìn)入不了主角。清晨母親喊我起床時(shí)，我卻莫名的生氣起來(lái)“這么遲才叫我，是存心不讓人吃飯吧！”說(shuō)完，我把門(mén)一摔，沖出了房門(mén)。家里，只留下母親滿(mǎn)臉的驚愕與委屈。
“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣�！崩蠋煹氖衷诤诎迳陷p輕一點(diǎn)，我頓時(shí)感到一股暖流涌來(lái)，有些感動(dòng)，也有些燥熱。是啊，怎樣忘得了“慈母手中線(xiàn)”呢！
那年，天氣個(gè)性寒冷。屋外，片片雪花被寒風(fēng)扭著(zhù)卷著(zhù)，不分方向的亂飛。屋里冷得像地窖一樣，冷氣不斷從褲管往上鉆�！昂美浒�！”我凍得直打哆嗦，手凍僵了，還時(shí)不時(shí)感到陣陣疼痛。母親看到的那副模樣，心疼得眼淚都差點(diǎn)流出來(lái)了。幾天后，母親把我叫到身邊，笑著(zhù)說(shuō)：“這顏色但是的.最鐘愛(ài)的�！闭f(shuō)著(zhù)，拿出了一件花毛衣�？粗�(zhù)母親敖紅的雙眼，我頓時(shí)明白了是怎樣一回事，鼻子陡然一酸，不由撲進(jìn)了母親溫暖的懷抱�？稍缟�，明明是自我的錯，卻硬要將氣撒到母親身上。漸漸的，一絲內疚涌上心頭。
“臨行密密縫，意恐遲遲歸�！崩蠋熌莿�(dòng)聽(tīng)的聲音宛如1條潺潺的小溪緩緩的流入我的心田，那富含詩(shī)意的文字，再次推開(kāi)了記憶的大門(mén)。
在我印象中，母親是位嘮叨女神，也是一位可愛(ài)的思想家。小的時(shí)候，母親見(jiàn)我不禮貌，便經(jīng)常囑咐我：“好言一句三冬暖，冷言半句六月寒”。有時(shí)，我懶得做作業(yè)，想偷偷跑出去玩一會(huì )，母親便會(huì )丟來(lái)一句“光陰一去難再見(jiàn)，水流東海不復回”。進(jìn)入初中后，住校了，母親怕我與同學(xué)處理不好關(guān)聯(lián)，第一個(gè)電話(huà)便再三說(shuō)“好勝逞強是禍胎，謙和謹慎一身安”……試想，沒(méi)有母親的時(shí)時(shí)叮囑，沒(méi)有母親的殷殷期盼，錯誤會(huì )溜得遠遠的嗎？
“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！崩蠋煹氖忠廊辉诤诎迳弦苿�(dòng)，那磁性的聲音依然在講臺前響起，可我早已心潮起伏。母親含辛茹苦的養育了我，我有回報了什么呢？望著(zhù)老師那溫和的眼光，我突然明白自我差點(diǎn)忽視了一份最美的情感——母愛(ài)！
黑板上的記憶700字6
指尖輕輕劃過(guò)黑班，初中短短的記憶浮現心頭，面對回憶，我微笑著(zhù)陶醉著(zhù)……
歲月在不知不覺(jué)中匆匆流過(guò)，沖刷著(zhù)每個(gè)人的面容，每個(gè)人腦中的記憶。但教室里的那塊墨綠色的黑板卻永遠留有淡淡的粉筆印子，把臉湊上去細看還依稀看得清一些字跡，大部分是有力工整的，在旮旯處還有我們的搗亂杰作。黑板臉上的皺紋是我們校園生活的記憶。
還記得，曾經(jīng)有幾個(gè)同學(xué)因為晚上貪玩作業(yè)沒(méi)做完，早上到校悄悄抄其他同學(xué)的作業(yè)，被突然走進(jìn)教室的老師發(fā)現了。放學(xué)后，老師為此事特意把全班同學(xué)留了下來(lái)。大該因為回家要晚的原因，同學(xué)們都顯得有些不耐煩，坐在位子上頂著(zhù)一張苦瓜臉坐在位子上等老師來(lái)。不多久，“嗒嗒嗒”的高跟鞋敲擊地板的聲音傳入了耳朵，老師來(lái)了，同學(xué)們紛紛抬起頭，準備聽(tīng)老師滔滔不絕的長(cháng)篇大論。
老師把教室環(huán)視一周，二話(huà)不說(shuō)抬起手大筆一揮，在黑板上寫(xiě)下了“學(xué)知識”三個(gè)字，然后在這三個(gè)字的后面重重地打上了一個(gè)逗號，接著(zhù)轉過(guò)身來(lái)張口一句：“學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)知識還要學(xué)習一樣很重要的東西，是什么呢？”講臺下一陣騷動(dòng)，一陣零碎的議論聲中一個(gè)聲音突然高起來(lái)：“學(xué)如何做好人！”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭：“對，我們要學(xué)習如何做人，做一個(gè)品德高尚的人。這次有幾位同學(xué)抄襲其他同學(xué)的作業(yè)，這是不誠實(shí)的表現，抄作業(yè)是自欺其人，我們學(xué)做人首先就是要誠實(shí)……”
老師講了很久，但我中間有一段時(shí)間都在發(fā)呆，我記得最深的也就是最后老師在“學(xué)知識”的逗號后面補上了“學(xué)做人”這三個(gè)字，并用手用力敲擊黑板，讓黑板顫抖著(zhù)發(fā)出“咚，咚，咚”的巨大聲響來(lái)強調做個(gè)高尚的人的重要性。
那六個(gè)大字是如此有力，以至到現在黑板上還恍恍惚惚的有著(zhù)痕跡。黑板上記錄了太多太多我們要懂得道理，太多太多老師的教誨，太多太多使我們受益一生的故事。
黑板上的記憶，黑板上的青春年華。說(shuō)來(lái)，黑板也真有紀念價(jià)值呢。
黑板上的記憶700字7
坐在考場(chǎng)上，面前是一道道的難題；再看看對面的黑板，中間空空如也，使得向來(lái)躲在黑板左側的“中考倒計時(shí)81天”顯得格外地醒目。
再把目光收回到桌子上，手停在了空白處，卻遲遲不能落筆。這是為什么呢？我努力在腦子里搜索著(zhù)關(guān)于二次函數的身影，可是搜索到的卻是如同黑板一樣的一片空白。這是怎么了？難道我腦子里的二次函數已隨著(zhù)黑板上的粉筆字一同被黑板刷擦掉了？如同飄在空中的粉塵一樣從我的腦子里飄走了？不，你不能就這樣走了，這道題目還沒(méi)有解開(kāi)呢？不，它不是走了，它本來(lái)就沒(méi)有來(lái)過(guò)這里。平時(shí)腦子里全被小說(shuō)、籃球、網(wǎng)絡(luò )、游戲、玩樂(lè )占領(lǐng)了，哪里還有它——二次函數的立足之地？
不！當初真不該去迷戀那些東西的，真的應該認認真真的聽(tīng)老師的話(huà)“好好學(xué)習，上課認真聽(tīng)講，課后按時(shí)認真地完成老師布置的作業(yè)”的。唉！這一切都太晚了，真后悔��！
有一個(gè)聲音從心里響起：“現在知道后悔了，現在知道晚了，當初干什么去了？是誰(shuí)在老師講課的時(shí)候看小說(shuō)的？又是誰(shuí)在別人利用休息時(shí)間還在學(xué)習的時(shí)候他卻跑去打籃球、泡網(wǎng)吧的？還不都是你自己?jiǎn)�？現在后悔有什么用？難道有了后悔，這一切就可以從頭再來(lái)嗎？難道后悔就可以把這道題目解答出來(lái)嗎？世上有后悔藥吃嗎？“
這時(shí)又有另一個(gè)聲音響起：“不對，現在知道后悔還不遲，要知錯就改�？�！黑板上寫(xiě)的不是還剩八十一天嗎？用這最后的八十一做最后的沖刺吧！不是有一部電影叫《八十天環(huán)游地球》嗎？別人都能用八十天環(huán)游地球，你為什么不可以用八十一天時(shí)間把黑板上的記憶找回來(lái)？”
對，沒(méi)錯！黑板上“中考倒計時(shí)八十一天”依然醒目。還有八十一天，也只有八十一天了，我要用這最后的八十一天努力奮斗，把屬于我的記憶找回來(lái)。
黑板上的記憶700字8
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！苯淌依镯懫鹆死世实淖x書(shū)聲，可我怎么？進(jìn)入不了角色。清晨媽媽喊我起床時(shí)，我卻莫名地生起氣來(lái)�！斑@么遲才叫我，是存心不讓人吃飯吧！”說(shuō)完我把門(mén)一摔，沖出了房門(mén)。家里，只留下媽媽滿(mǎn)臉的驚愕與委屈。
“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣�！崩蠋煹氖衷诤诎迳陷p輕一點(diǎn)，我頓時(shí)感到一股暖流涌來(lái)，有些感動(dòng)，也有些燥熱。是啊，怎么能夠忘得了“慈母手中線(xiàn)”呢！
那年，天氣特別寒冷。屋外，片片雪花被寒風(fēng)扭著(zhù)卷著(zhù)，不分方向地亂飛。屋里冷得像地窖一樣，冷氣不斷從褲管往上鉆�！昂美浒�！”我被凍得直打哆嗦，手被凍得僵了，還時(shí)不時(shí)感到一絲疼痛。媽媽看到我那副模樣，？疼得眼淚都差點(diǎn)流出來(lái)了。幾天后，媽媽把我叫到身邊，笑著(zhù)說(shuō)：“這顏色可是你最喜歡的�！闭f(shuō)著(zhù)，拿出了一件花毛衣�？粗�(zhù)媽媽熬紅的雙眼，我頓時(shí)明白了是怎么一回事，鼻子陡然一酸，不由撲進(jìn)了媽媽溫暖的懷抱�？稍缟�，明明是自己的錯，卻硬要將氣撒到媽媽身上。漸漸地，一絲內疚涌上心頭。
“臨行密密縫，意恐遲遲歸�！崩蠋熌莿�(dòng)聽(tīng)的聲音宛如一條潺潺的小溪娓娓而來(lái)，那富含詩(shī)意的文字，再次推開(kāi)了記憶的大門(mén)。
在我印象中，媽媽是位嘮叨女神，也是一位可愛(ài)的思想家。小的時(shí)候，媽媽見(jiàn)我不講禮貌，便經(jīng)常囑咐我，“好話(huà)一句三？暖，冷言半句六月寒”。有時(shí)，懶得做作業(yè)，想偷偷跑出去玩一會(huì )，媽媽便會(huì )丟來(lái)一句“光陰一去難再見(jiàn)，水流東海不復回”。進(jìn)入初中后，住校了，媽媽怕我與同學(xué)處理不好關(guān)系，第一個(gè)電話(huà)便再三說(shuō)，“好勝逞強是禍胎，謙和謹慎一身安”……試想，沒(méi)有媽媽的時(shí)時(shí)叮囑，沒(méi)有媽媽的殷殷期盼，錯誤會(huì )溜得遠遠的嗎？
“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！崩蠋煹氖忠廊辉诤诎迳弦苿�(dòng)，那磁性的聲音依然在講臺前響起，可我早已心潮起伏。母親含辛茹苦地養育了我，我又回報了什么呢？望著(zhù)老師那溫和的眼光，我突然明白：自己差點(diǎn)忽視了一份最美的情感——愛(ài)！
黑板上的記憶700字9
陽(yáng)光穿過(guò)茂密的樹(shù)葉撒進(jìn)教室，在我課桌上映出點(diǎn)點(diǎn)光斑。我用手遮了遮那刺眼的陽(yáng)光，把心思拉回課堂里。
眼前是寫(xiě)滿(mǎn)公式的黑板，眼下又是成績(jì)不好的考卷。我已經(jīng)是個(gè)初三的學(xué)生了，即將面臨中考，一次考試的失利就會(huì )使我亂了陣腳。無(wú)形中，父母和老師給的壓力使我感到迷茫。
我就像一條離開(kāi)水的魚(yú)兒一樣，焦急卻又無(wú)奈……
我用手托著(zhù)頭，呆呆的看著(zhù)黑板�？粗�(zhù)看著(zhù)，那塊黑板映在了我的眼眸中，越來(lái)越深，勾起了一段內心深處的記憶：
記得那已經(jīng)是一年級的事了。我帶著(zhù)快樂(lè )與好奇游入這片學(xué)海，當我第一次來(lái)到教室，看見(jiàn)那些不認識的同學(xué)和那塊大大的黑板時(shí)，有著(zhù)滿(mǎn)心的憧憬。那時(shí)，教室外的梧桐長(cháng)的茂盛，陽(yáng)光也灑的燦爛。記得每天中午，我都會(huì )和小伙伴們一起在黑板上玩畫(huà)鼻子。我常常和小云一組，她來(lái)指，我來(lái)畫(huà)。每次我畫(huà)完，身邊總會(huì )響起大笑聲，我耐不住性子，一把扯下眼罩。果然，鼻子畫(huà)在眼睛下面了，乍看像一顆痣！原來(lái)是小云故意指錯的，我氣呼呼的和小云在教室里追追打打。說(shuō)是氣呼呼，其實(shí)，嘴邊早就掛上甜甜的笑。于是，大家一起大笑起來(lái)……
雖然事后會(huì )被老師批評弄臟黑板，但當時(shí)的那份快樂(lè )，我永遠也忘不了。
從回憶中醒過(guò)來(lái)，再看看現在的我，那早已不是以前的我了。我是長(cháng)大了，應該拋棄那些任性和依賴(lài)，但我也同樣失去了那份快樂(lè )與憧憬；我再看看眼前的黑板，那早已不是以前的那塊黑板了。我是長(cháng)大了，應該拋棄那些游戲和玩笑，但我也同樣失去了那份快樂(lè )與自由。
想想以前，我是多么的喜歡讀書(shū)�？纯船F在，我又因讀書(shū)如此的疲憊。
霎那間，我明白了，我并不用拋棄任何一種性格，因為那都是我。偶爾任性一下，偶爾開(kāi)開(kāi)玩笑，再和同學(xué)玩玩畫(huà)鼻子……
是我忘記了學(xué)習的初衷，忘記了那塊讓我憧憬的黑板，忘記了那黑板上快樂(lè )的記憶……
再次把心思轉回課堂，聽(tīng)著(zhù)老師勤懇的講課聲，看著(zhù)黑板上密密麻麻的公式，再望望窗外明媚的陽(yáng)光。我，不會(huì )再迷茫了！
黑板上的記憶700字10
每在安靜下來(lái)，望著(zhù)黑板上擦拭過(guò)的每一道白白的、長(cháng)長(cháng)的、短短的印記，它們總能勾起我腦海里點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，隨之又去喚醒我絲絲入心的滋味。
雖是擦去了，不過(guò)是小半墻的，黑色與白色的組合，但是無(wú)法抹掉那塊板子上曾經(jīng)的汗水，那一支支粉筆的燃燒，直至盡頭的向我們播灑著(zhù)知識的種子，吸引著(zhù)一個(gè)個(gè)尋夢(mèng)者的眼球。有人在靜聆啟蒙之音；有人在耕耘希望之田；有人在接受古今洗禮。一雙雙黑的發(fā)亮的青春眸光在這里隨著(zhù)物轉星移，橫越時(shí)空的暢游夢(mèng)想海洋。
我在這里，隨著(zhù)魯迅去還原人性的本真，跟著(zhù)郭沫若點(diǎn)亮夜色中的火光；身著(zhù)長(cháng)衫騎馬馳騁于茶馬古道，笑著(zhù)與王翰醉飲沙場(chǎng)美酒；望著(zhù)波光凌凌的水面，泛舟輕櫓至世外桃源，同陶淵明淺品素雅菊茗。我們雖沒(méi)有降臨于同一時(shí)空，卻相約在這一塊“黑與白”交織的九尺之地。
青春的腳步又踏著(zhù)不變的節奏。鈴響，十分鐘的小憩后，又是一次長(cháng)鳴的鈴聲，而這一次是緩步行來(lái)的米朗開(kāi)基羅，來(lái)到了這小小的黑色領(lǐng)地，是呀！又將我引向了另外一個(gè)世界。
硝煙的戰場(chǎng)，落英的茅棚不見(jiàn)了，眼前是圣白的教堂，畢達哥拉斯蹲在地上，用樹(shù)枝數著(zhù)磚上的三角；修拉托著(zhù)畫(huà)盤(pán)，描繪那灑滿(mǎn)陽(yáng)光的浴場(chǎng)；阿基米德泡在浴缸里，不時(shí)突然站起，望著(zhù)那下降的水面若有所思；高更握著(zhù)畫(huà)筆，向畫(huà)布揮灑自己心中的疑問(wèn)。東方與西方，明明隔了一片汪洋，但走近它的是比游艇更快的——黑板20xx上的粉筆，這樣的加速度，便足以使我的腦海與這些素未謀面的大師，有那么熟悉的相知，并深深的扎到了我的心里面。
這一行行雋秀的字跡，一幅幅美妙的圖形……兩年多的時(shí)間，也就這樣隨著(zhù)粉筆與板擦的交替而逝去了，但我卻時(shí)時(shí)會(huì )拿出來(lái)曬曬那些被擦去的白色印跡。曾聽(tīng)說(shuō)，時(shí)時(shí)停留在思想中揮之不去的東西，叫做記憶。這黑板上的一切，是否也終將會(huì )，這樣成為我永恒的記憶呢？答案在我心中是肯定的！
是的，縱使時(shí)間是個(gè)什么樣的暴君，它可以讓我的青春老去，但是它無(wú)法割去那些黑板上的，一次又一次溫暖著(zhù)我眸光的白色……
黑板上的記憶700字11
從上學(xué)開(kāi)始，就記住了教室前有一方黑板。如果用快進(jìn)的鏡頭來(lái)回顧學(xué)校里的日子，那最愿意定格的鏡頭，一定就是黑板上那一張張的綠葉紅花金果卡了。
“老師，您看我得的綠葉卡”“老師我也有”“老師我的……”看著(zhù)同學(xué)們一個(gè)一個(gè)興奮地把綠葉卡交到老師手里，老師高興的目光，我羨慕極了。
隨后，老師把綠葉卡貼到了黑板的一角。說(shuō)：“這是咱們班同學(xué)為咱們班贏(yíng)得的榮譽(yù)�！蔽易谧簧�，幻想這些綠葉卡中有我的功勞。我下定決心，我一定要實(shí)現我的愿望。
于是，我更加注意我的行為。每天把校服穿得整整齊齊，校牌也戴得很規范，每天上下樓靠右行。終于有一天，我被校長(cháng)叫住了，給了我一張綠葉卡。我高興的深深地給校長(cháng)咀了一個(gè)九十度躬，便疾步向教室走去。我想：我終于做到了，老師一定很高興吧！這下，我們班級的榮譽(yù)中有我的功勞了。
我坐在座位上，小心翼翼地把這張綠葉卡從兜里拿了出來(lái)，仔細的端詳著(zhù)。這張綠葉卡上有校長(cháng)的簽名��！說(shuō)明校長(cháng)認可我是一個(gè)文明的學(xué)生��！這時(shí)我更高興了起來(lái)。
不經(jīng)意間，我發(fā)現這張小卡片的最下面有一行字，上面寫(xiě)著(zhù)“天下興亡，匹夫有責”這句名言。使我頓悟到，班級的名譽(yù)對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是有責任的，所以得綠葉卡是理所應當的，只是代表我已經(jīng)做得很好。所以我坦然的正視這片綠葉卡，沒(méi)有驕傲，爭取下次再得。我把綠葉卡交給了老師，老師給了我鼓勵的笑，并把它貼在了黑板上，我心里美滋滋的。
從那次起不管做什么事，只要我想放棄，我就看看這張綠葉卡，它能給我繼續做下去的力量；當我做事情驕傲時(shí)，我就想想這張綠葉卡上的話(huà)，讓我坦然的正視；當我被老師批評時(shí)，我就會(huì )想起這張綠葉卡，讓我有信心繼續為班級做貢獻。
這張綠葉卡，便成了黑板上我最深的記憶。
黑板上的記憶700字12
提起黑板，對于學(xué)生時(shí)代的我們來(lái)說(shuō)并不陌生，我們與它朝夕相處，將一直延續到我們學(xué)生生涯的結束。
黑板上的白色粉筆印永遠是最美的風(fēng)景。
忘不了四年級時(shí)，沈老師含淚在黑板上寫(xiě)下“我要調走了�！蹦且豢�，只是覺(jué)得那塊白色區域刺眼得令人不敢相信。四年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在腦海浮現……你也許是怕被我們看見(jiàn)流淚，也或許是不愿見(jiàn)我們落淚，便只留給我們一個(gè)背影和那幾個(gè)刺眼的大字。我們的眼框都濕潤了，但我們能做的只是盯著(zhù)黑板，回想剛才的情節是不是真的。誰(shuí)也不舍得擦掉那幾個(gè)字，黑板上被淚潤濕了，被愛(ài)覆滿(mǎn)。
也忘不了小學(xué)畢業(yè)前，中午來(lái)到學(xué)校黑板上那密密麻麻，卻字字清晰的筆記。繼而，翻本，提筆，抄寫(xiě)。也不知老師是怎樣完成這樣浩大的工程的，更無(wú)從知曉老師是何時(shí)完成的，心底暗暗為老師叫苦，卻也更心疼老師。畢業(yè)前，老師們似乎比我們還要忙，似乎比我們還緊張，生怕我們丟下一個(gè)知識點(diǎn)，生怕我們對知識理解得不透徹。那黑板上的筆記每天都會(huì )換新內容，但卻仍舊是密密麻麻，字字清晰。
更忘不了初三時(shí)英語(yǔ)老師在講臺上走來(lái)走去，在黑板板書(shū)知識時(shí)的神情。那快黑板是有限的，可寫(xiě)下的知識卻是無(wú)限的。那些瑣碎的英語(yǔ)知識被您一遍一遍地寫(xiě)在黑板上，您總是不舍得擦掉，任何一個(gè)句子甚至是單詞，似乎這樣我們考試就不會(huì )失分一樣�？墒钱斦麖埡诎宥急粏卧~所覆蓋，你也總是小心翼翼地一行行擦掉，繼續補充新內容�？傄灿洸磺迥愕氖直蹞]舞了多少次，總也記不清你抬起手臂擦了多少次汗，總也記不清你向我們重復了多少次重點(diǎn)，卻總記得你在黑板上寫(xiě)字時(shí)的背影，總記得你眉宇間緊張的神情，總記得那白色粉末與黑板相映成輝的風(fēng)景。
一張簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的黑板卻承載著(zhù)太多我們與老師之間的回憶，記憶中老師的身影總與黑板相伴，黑板上的記憶總與心靈相伴。
黑板上的記憶700字13
“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！苯淌依镯懫鹆爽槵樀淖x書(shū)聲，可我怎么也進(jìn)入不了角色。清晨媽媽喊我起床時(shí)，我卻莫名的生氣起來(lái)“這么遲才叫我，是存心不讓人吃飯吧!”說(shuō)完，我把門(mén)一摔，沖出了房門(mén)。家里，只留下媽媽滿(mǎn)臉的驚愕與委屈。
“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣�！崩蠋煹氖衷诤诎迳陷p輕一點(diǎn)，我頓時(shí)感到一股暖流涌來(lái)，有些感動(dòng)，也有些燥熱。是啊，怎么忘得了“慈母手中線(xiàn)”呢!
那年，天氣特別寒冷。屋外，片片雪花被寒風(fēng)扭著(zhù)卷著(zhù)，不分方向的亂飛。屋里冷得像地窖一樣，冷氣不斷從褲管往上鉆�！昂美浒�!”我凍得直打哆嗦，手凍僵了，還時(shí)不時(shí)感到陣陣疼痛。媽媽看到的那副模樣，心疼得眼淚都差點(diǎn)流出來(lái)了。幾天后，媽媽把我叫到身邊，笑著(zhù)說(shuō)：“這顏色可是的最喜歡的�！闭f(shuō)著(zhù)，拿出了一件花毛衣�？粗�(zhù)媽媽敖紅的雙眼，我頓時(shí)明白了是怎么一回事，鼻子陡然一酸，不由撲進(jìn)了媽媽溫暖的懷抱�？稍缟�，明明是自己的錯，卻硬要將氣撒到媽媽身上。漸漸的，一絲內疚涌上心頭。
“臨行密密縫，意恐遲遲歸�！崩蠋熌莿�(dòng)聽(tīng)的聲音宛如一條潺潺的小溪緩緩的流入我的心田，那富含詩(shī)意的文字，再次推開(kāi)了記憶的大門(mén)。
在我印象中，媽媽是位嘮叨女神，也是一位可愛(ài)的思想家。小的時(shí)候，媽媽見(jiàn)我不禮貌，便經(jīng)常囑咐我：“好言一句三冬暖，冷言半句六月寒”。有時(shí)，我懶得做作業(yè)，想偷偷跑出去玩一會(huì )，媽媽便會(huì )丟來(lái)一句“光陰一去難再見(jiàn)，水流東海不復回”。進(jìn)入初中后，住校了，媽媽怕我與同學(xué)處理不好關(guān)系，第一個(gè)電話(huà)便再三說(shuō)“好勝逞強是禍胎，謙和謹慎一身安”……試想，沒(méi)有媽媽的時(shí)時(shí)叮囑，沒(méi)有媽媽的殷殷期盼，錯誤會(huì )溜得遠遠的嗎？
“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！崩蠋煹氖忠廊辉诤诎迳弦苿�(dòng)，那磁性的聲音依然在講臺前響起，可我早已心潮起伏。母親含辛茹苦的養育了我，我有回報了什么呢？望著(zhù)老師那溫和的眼光，我突然明白自己差點(diǎn)忽視了一份最美的情感——母愛(ài)!
黑板上的記憶700字14
我又路過(guò)了那塊小黑板，不禁駐足停留，一排排齊刷刷的“10”分中嵌著(zhù)一個(gè)“9”分，顯得格格不入�！�9”分的上方，正是我的名字，而我，卻勾起了唇角……
理化實(shí)驗操作技能考試化學(xué)試場(chǎng)。每個(gè)實(shí)驗臺前都站著(zhù)一名同學(xué)，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會(huì )兒，同組同學(xué)的試劑都顯出了藍色，表明待測品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮，我仍決定尊重實(shí)驗事實(shí)，將“碳粉”填上了試卷。
我的預感果然應驗，監考老師一路順風(fēng)地批著(zhù)我的考卷，在短暫停留之后，在“碳粉”上打了個(gè)大大的叉。旋即，她轉過(guò)身，在登分的黑板上寫(xiě)下了“9”。
9分，我的理化實(shí)驗操作技能考試成績(jì)只有9分，在那一排齊刷刷的“ 10” 分中，是那么大而刺眼，又似乎是那么渺小……
身邊的同學(xué)紛紛作證，我的試劑的確沒(méi)有變藍。我二話(huà)不說(shuō)，快步走回實(shí)驗臺，拿起那身份不明的黑色固體，請老師做實(shí)驗。
結果再次令我咋舌，加熱不一會(huì )，試劑就顯出了歡快的藍色，在試管中輕飄飄地擺著(zhù)……
“我還是覺(jué)得不對�！蔽乙蝗缂韧貓猿种�(zhù)，又拿出了我用來(lái)做實(shí)驗的稀酸。老師便拿來(lái)了PH試紙，它遇酸變紅遇堿變藍，準備作最后、也是一錘定音的檢驗。
我屏息，凝視著(zhù)那張試紙，慢慢浸入試劑瓶——一片濃郁厚重的寶藍色迫不及待地蔓延開(kāi)來(lái)，直至吞噬了整片試紙，很深，很深。
答案昭然，原來(lái)我用來(lái)做實(shí)驗的稀酸，是堿。自始至終我都是正確的。并且，我不曾放棄。
同學(xué)們都覺(jué)得黑板上的“9”分應改為滿(mǎn)分。而我卻只是淺笑不語(yǔ)，就讓這“9”停留在黑板上吧，因為，它是我堅持的成果與見(jiàn)證。它與其他的“10”分有區別么？不，9分，也可以那樣完滿(mǎn)。
“9”終究保存了下來(lái)，同時(shí)，黑板上的9分，固執地不肯變藍的試劑都將被鐫刻在我的記憶中，時(shí)刻提醒我要堅持，堅持那些不該放棄的，比如那客觀(guān)的，不容任何人辯駁的事實(shí)。
這塊小黑板及其他一切，都將是我最引以為傲的記憶，同時(shí)，也是激勵我走下去的不竭動(dòng)力。
黑板上的記憶，美好、堅定。
黑板上的記憶700字15
一塊黑板，幾支粉筆，幾個(gè)字母，幾個(gè)符號，幾個(gè)潦草的字跡，便構成了我記憶中的普通而又記載著(zhù)深入桃花潭水般友誼的黑板。
那天，在我的班里舉辦了小學(xué)生涯的第一次也是最后一次的告別聚會(huì )。
當每一個(gè)同學(xué)都到場(chǎng)時(shí)，我們一起歡快地唱起了“童年”，誰(shuí)也沒(méi)有提到那令人傷心的離別�？僧斘页两诤团笥言谝黄鸬目鞓�(lè )時(shí)光中無(wú)意中看到了這塊黑板，這塊黑板拖我走進(jìn)了時(shí)光隧道。
有一次上課時(shí)，Ahraf趁我不注意，悄悄把我的鉛筆盒藏了起來(lái)。該抄寫(xiě)單詞了，我怎么也找不到筆盒，后來(lái)Omar大聲告密，我才找到了筆盒，我實(shí)在太生氣了，就打小報告告訴了老師，因為有Omar給我作證，老師毫不猶豫的在黑板上寫(xiě)下了Ashraf的名字，Ashraf要被罰站了。一開(kāi)始我還很得意，可后來(lái)覺(jué)得自己做的有點(diǎn)過(guò)分了，Ashraf只是和我鬧著(zhù)玩而已，不應該被罰站，我看了看我的證人Omar，他仿佛也有點(diǎn)不安，我決定下課后叫上Omar去給Ashraf道歉。
下課后，我們找到了正在罰站的Ashraf，向他道歉，可Ashraf卻滿(mǎn)不在乎的說(shuō)“沒(méi)什么，罰站就罰站吧，正好練習一下我的練武精神”。說(shuō)完，還特意做了一個(gè)踢腿動(dòng)作，惹得大家都哈哈大笑。我回到了教室，拿起了黑板擦，輕輕的擦掉了Ashraf的名字……
“哈哈哈哈”！這一去不復返的笑聲還回蕩在我那美好的記憶里，我望著(zhù)記錄了這一瞬間的黑板又發(fā)起了呆。
這是，歌聲和笑聲都停下來(lái)，同學(xué)們的眼睛都充滿(mǎn)了分別的憂(yōu)傷，不知誰(shuí)先在黑板上寫(xiě)起了畢業(yè)留言，同學(xué)們都爭先恐后在黑板上留言。Ashraf寫(xiě)下了富有詩(shī)意的一句話(huà)：“流水匆匆，歲月匆匆，唯有友情永存心中”！
我也在黑板上寫(xiě)道：“未來(lái)不是夢(mèng)，友情記心中，悲傷無(wú)須有，何況能再聚？”
在我剛寫(xiě)完時(shí)，每個(gè)人都流下了淚。
臨走的時(shí)候，我再次回頭，向有著(zhù)我們全班記憶的黑板輕輕的說(shuō)了一聲“再見(jiàn)”。
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