黑板上的記憶作文(精選10篇)
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的黑板上的記憶作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
黑板上的記憶作文1
展開(kāi)歷史的書(shū)籍把書(shū)簽放入那一頁(yè)的那一段。
黑板的字
千字萬(wàn)字不知多少兒字在黑板上留下了美麗的弧線(xiàn)，也許當時(shí)我們只顧的埋頭苦抄，卻不曾想那美麗的字，在那黑板上飛揚的舞蹈。這樣不過(guò)現在想起也只是遺憾加上懷念罷了。
黑板旁的老師
談起老師，那在課堂上的舞者，課下的欣賞者，那矯健的步伐引領(lǐng)我們走的那些年。汗珠在課堂上著(zhù)飛躍，跳動(dòng)著(zhù)。偶爾從絲絲白發(fā)中落下。不曾想，不去想，不敢想。那蒼白的發(fā)，甚是雪白��！
黑板前的我
我想我甚少在黑板前展示我內心的獨白。也許準備了好久未曾上去。也許曾經(jīng)贏(yíng)得觀(guān)眾的陣陣掌聲。哎現在想想也是只是回憶罷了。我想黑板也許是我們人生路上的觀(guān)賞物。我想我離你很近，但又有幾次你真正觸及他呢？
黑板后的情
黑板之前并非只有我們對上課時(shí)那無(wú)限的熱愛(ài)，更有老師與我們心與心一起走，走了三年的情。情也是懷念的一種方式。如今的我想起那段風(fēng)花雪月的時(shí)代不禁潸然淚下�？蓽I水又化作往溪，溪水流向記憶中的閘門(mén)。曾記否，老師對你那期盼的眼神，使你心不斷收縮，繃張。一切的一切的過(guò)去。都是過(guò)去的一切。
記得初二時(shí)，班主任，告訴我們低頭望著(zhù)的同學(xué)說(shuō)了一句話(huà)平時(shí)不努力就別指望期未。然后他逐個(gè)輔導。之后她的腳步留在了教室每個(gè)角落。忽然那一絲白發(fā)占據了我的眼睛……
黑板上的繁星的記憶。每顆都如此閃亮，如此絢爛。墜入每一個(gè)人動(dòng)人的時(shí)刻。
黑板上的記憶作文2
流年似水，瞬間已過(guò)了十三年，每一年都有我烙印下的足跡，悲歡離合，用自己所能去譜寫(xiě)生命的章節。
一、二年級，成績(jì)一落千丈，父母不在身邊，爺爺奶奶約束不了我，那時(shí)，我敢胡作非為。黑板上的字猶如白螞蟻，密密麻麻，看了直想睡覺(jué)，可惜躲避不了老師的眼睛。辦公室里，他“唾沫直濺三千尺，懷疑我要飛上天�！睜敔斈棠瘫焕蠋熃衼�(lái)”喝茶“也不在少數。
三、四年級，被父母領(lǐng)去了，一頓打罵又是免不了的，轉學(xué)轉了幾次，在模糊的記憶中，只見(jiàn)粉筆沫有所大增，還多了一個(gè)講外語(yǔ)的老師，成績(jì)一般般，不至于上課睡覺(jué)了。
五、六年級，已經(jīng)懂了很多，開(kāi)始學(xué)會(huì )珍惜。由于以前基礎沒(méi)打好，所以現在學(xué)起來(lái)有些吃力。我清晰的記得，有一次，周?chē)摹睂W(xué)霸們“在傳紙條，擾亂了我聽(tīng)課，正想制止，一個(gè)粉筆頭以迅雷不及掩耳的速度飛了過(guò)來(lái)，不偏不倚，華華麗麗的打在我頭上。欲開(kāi)口解釋?zhuān)瑓s被老師立刻訓斥：”不要找借口�！盁o(wú)奈，成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，老師又怎么舍得罵呢？（哪怕誤會(huì )他人，來(lái)維護好學(xué)生的尊嚴。哎……）后來(lái)，我成績(jì)不斷上升，名列前茅。老師笑盈盈的表?yè)P我，我該做什么反應？
初一，班主任雖嚴，卻是視人一律平等的良師，黑板上的知識越來(lái)越多，更是難上加難，但我會(huì )盡自己所能去弄懂。
過(guò)去的黑板上仍有粉筆在寫(xiě)，仍有粉筆沫落下，惋惜已不再是為我而寫(xiě)，為我而落，這段時(shí)光已成為過(guò)去，成為塵封已久的回憶……
黑板上的記憶作文3
大多數同學(xué)認為我在黑板上有什么記憶，實(shí)際上，我們在黑板上留有太多的記憶，只不過(guò)是沒(méi)有留意罷了。
現在的我讀初一了，已經(jīng)離開(kāi)小學(xué)半年多了。曾經(jīng)，我讀一年級時(shí)，黑板上只是一些簡(jiǎn)單的生字和1＋1＝2；1＋2＝3…這類(lèi)的數學(xué)算式。逐漸，到了四年級時(shí)，黑板上的內容在一周內就會(huì )有兩次寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的，不會(huì )像一年級那樣黑板吸是那幾個(gè)零零散散的數學(xué)算式，也不會(huì )像一年級時(shí)老師總是把知識重復很多遍，慢慢地，我長(cháng)大了，隨著(zhù)我的年齡增長(cháng)我進(jìn)入了小學(xué)的最后階段——小學(xué)六年級的下學(xué)期，這時(shí)的黑板每天都是滿(mǎn)滿(mǎn)的。老師講解問(wèn)題的遍數最多只是兩遍。黑板上寫(xiě)的也不是1＋1＝2的低級數學(xué)算式，而是一些像38＊20＋138／3＋308這樣的混合運算的式子。生字也不像以前的“一”，“二”，“三”……那樣簡(jiǎn)單，而是像“籟”等一些復雜的生字�，F在，我們初一就更復雜了。數學(xué)問(wèn)題更是難上加難。還有新增的歷史地理生物這些科目，但是，有了多媒體，黑板就幾乎沒(méi)有用了，可是，在一些農村學(xué)校，是沒(méi)有資金來(lái)購買(mǎi)這些設備的。黑板將會(huì )伴隨著(zhù)我走完讀書(shū)歷程的。
從黑板上的記憶我們可以知道教師是偉大的，他們辛勤的操勞，都是為了我們將來(lái)成為人才，為祖國的繁榮富強貢獻一份力量。
黑板上的記憶作文4
“沙沙沙”，老師在講臺上飛快地寫(xiě)著(zhù)板書(shū)；講臺下，我停下握筆的手，抬頭呆望著(zhù)黑板。是啊，這個(gè)黑板陪我走過(guò)了多少個(gè)輪回的冬季，多少個(gè)晝夜的交替，多少個(gè)落下又升起的太陽(yáng)。每個(gè)人的人生都有一塊黑板。粉筆握在自己手里，而黑板擦握在別人手里。而我人生的黑板又書(shū)寫(xiě)下了多少記憶，又被別人抹去了多少記憶。
黑板上的記憶……
一年級，媽媽送我去上學(xué)，黑板上留下了愛(ài)的一筆；二年級，跑步時(shí)碰傷了腿，我哭了，黑板上留下了可愛(ài)的一筆；三年級，我的作文獲了獎，黑板上留下了光輝的一筆；四年級，我和同學(xué)在一起游戲，黑板上留下了天真的一筆；五年級，我轉學(xué)了，黑板上留下了悲傷的一筆……
沙沙沙，黑板上的記憶，依舊在寫(xiě)下去……
如今，我已步入了初中的大門(mén)，我依舊在書(shū)寫(xiě)著(zhù)我的記憶。那次，月考成績(jì)不理想，回家后少不了挨爸媽的一頓訓，那次，我哭的好傷心，黑板上也記錄了下來(lái)。
黑板上，不僅有酸甜，也有苦辣咸。我希望在我人生的黑板上留下最光輝的一筆，也希望你更不會(huì )有記憶被抹去，希望不會(huì )留下一點(diǎn)空隙，希望留在每個(gè)人心里。
秋風(fēng)吹過(guò)，落葉飄滿(mǎn)地，只一刻。樹(shù)的黑板在記。沙沙沙，落葉在響；沙沙沙秋風(fēng)在吹；沙沙沙，老師還在寫(xiě)；沙沙沙，我也還在寫(xiě)，不曾停筆。
黑板上的記憶作文5
童年像一副褪了色的畫(huà)，貼在記憶的墻上，好多地方都淡得看不出線(xiàn)條和色彩來(lái)了，而童年黑板上的字卻深深的印在我的腦海里……
有一次，我在三年級期末考試后拿素質(zhì)報告書(shū)，我看上面只有五個(gè)良好，一個(gè)一般，其余全是優(yōu)秀。我心里樂(lè )開(kāi)了花，一會(huì )兒老師來(lái)了，在黑板上寫(xiě)了三好學(xué)生有誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，突然一個(gè)非常熟悉的名字展現在我眼前。朱云飛，真的嗎？真的嗎？真的是我嗎！我簡(jiǎn)直不敢相信，我居然得到了“三好學(xué)生”的稱(chēng)號。突然我的同桌打了我一下，我問(wèn)道:“干什么呀？”原來(lái)老師讓我去領(lǐng)獎狀，我立刻以迅雷不及掩耳之勢跑到講臺。把紅黃相間的獎狀拿在手中，心里是喜上加喜，樂(lè )上加樂(lè )！
還有一次，四年級時(shí)班長(cháng)站在臺上監督誰(shuí)講話(huà)，啊，可我同桌偏偏就和班長(cháng)反著(zhù)來(lái)，和我講話(huà)。我怒了:“干什么呀？”突然我的名字被掛在黑板上了�！盀槭裁�，我同桌先講話(huà)，不記他而記我呀？”蒼天呀，大地呀，坑人��！
黑板上的記憶，我永遠不會(huì )忘記。
作文點(diǎn)評：
作文內容能夠緊扣“黑板上的記憶”這個(gè)題目，所寫(xiě)兩件事都與黑板有關(guān)。但兩件事情本身，并無(wú)很大關(guān)聯(lián)，是不同時(shí)間發(fā)生的.不同的兩件事，因此，從內容方面看，作文前后聯(lián)系不夠緊密。作文語(yǔ)句通順，層次清晰。
黑板上的記憶作文6
我離開(kāi)了那個(gè)學(xué)校，離開(kāi)了那個(gè)老師，離開(kāi)了那熟悉的風(fēng)景，那課桌，那椅子，那個(gè)曾經(jīng)屬于我們的班級，現已坐滿(mǎn)了那些不認識的人。不過(guò)，那黑板上，還有著(zhù)我留在那兒的記憶，刻骨銘心的記憶。
那是一個(gè)炎熱的中午，太陽(yáng)火辣辣的烤著(zhù)大地。太熱了，讓我有了些睡意。突然，一個(gè)消息讓睡意全部都飛走了，老師在黑板上寫(xiě)的那些名字……都是作業(yè)完成得不好的同學(xué)的名字，上面，居然有我！我睜大了眼，仔細地看了一下，沒(méi)錯，是我……我這口氣還沒(méi)嘆完，數學(xué)老師就拿著(zhù)我的習題走到了我面前：“這次怎么這么粗心，三題就錯兩題？”“我……下次不會(huì )了�！薄跋麓蜗麓�，你看看你，哪次不是因為粗心大意犯的錯？放學(xué)先別回家，在教室等我�！闭f(shuō)完，又在黑板上給我們講起課來(lái)……
放學(xué)后，老師從辦公室上來(lái)，給我單獨補習。給我講了一些既寫(xiě)得快又寫(xiě)得好的方法，還有一些較難的題……教室里只剩下粉筆在黑板上吱吱作響的聲音……我，認真的聽(tīng)著(zhù)老師講課，生怕她下一秒問(wèn)我，我卻答不上來(lái)。
我們數學(xué)老師手不好，聽(tīng)說(shuō)的這種病可能會(huì )偏癱，老師連我們全班同學(xué)的作業(yè)本都拿不起來(lái)，這時(shí)卻在黑板上一筆一劃用力地寫(xiě)著(zhù)……
補完課時(shí)，已是六點(diǎn)過(guò)了，大多數人都回家了。只剩下幾個(gè)人在嬉戲。我走在路上，看著(zhù)那美得讓人深醉的黃昏，心里不禁贊嘆：老師啊，您是粉筆，我們是黑板，您把知識全寫(xiě)在了黑板上，自己卻越變越小……
黑板上的記憶——刻骨銘心的記憶。
黑板上的記憶作文7
黑板和粉筆是老師課堂上的法寶，它傳授給我們知識，所以黑板上的記憶，是學(xué)生最為寶貴的。
好的記憶，在考試時(shí)便可大發(fā)神威，在生活中也可讓你自信百倍，但是當你記憶不佳時(shí)，就得“三思而后行”了。
小時(shí)候，黑板上的記憶常常畫(huà)著(zhù)問(wèn)號，老師教導我們發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題。在那一個(gè)個(gè)問(wèn)號里，激發(fā)了我的好奇心�？墒怯辛藛�(wèn)題，怎么解決呢?這個(gè)時(shí)候老師就會(huì )語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我們：“很多的問(wèn)題，都要靠自己在日后的學(xué)習中去尋找答案�！�
終于我升上了初中。初中的黑板上常常寫(xiě)滿(mǎn)了冒號，冒號的前面是“解”，意思是問(wèn)題的答案。這時(shí)帶著(zhù)那些問(wèn)號聽(tīng)老師講課，看著(zhù)黑板上密密麻麻的板書(shū)，所有的問(wèn)題都解決了。
現在我在憧憬著(zhù)高中，我想高中的黑板上應該是感嘆號吧!代表著(zhù)對問(wèn)題的進(jìn)一步探究……
這，就是我對黑板的記憶，不光有老師的板書(shū)，還有同學(xué)們開(kāi)聯(lián)歡會(huì )時(shí)畫(huà)的畫(huà)，同學(xué)鬧別扭時(shí)寫(xiě)下的語(yǔ)句……它陪伴了我們的成長(cháng)，把我們從年幼無(wú)知的幼童變成有文化、有思想的人，黑板也成了我們最珍貴的回憶!
黑板上的記憶作文8
黑板上有小時(shí)候媽媽教我拼音與漢字的記憶：有上了小學(xué)后在黑板上寫(xiě)下的純真幻想；還有小學(xué)畢業(yè)時(shí)同學(xué)之間分別時(shí)真情的留念，濃濃的師生情！
小時(shí)候，媽媽為了讓我在上學(xué)前能夠適應新的課程，便買(mǎi)了一塊小黑板，每每我有空的時(shí)候，就拿出來(lái)把小學(xué)要學(xué)的拼音與漢字寫(xiě)上幾個(gè)，教我讀。我剛剛進(jìn)入初步學(xué)習的階段，還有些不適應，太多的我也記不清楚了。比如說(shuō)：有一次媽媽讓我寫(xiě)一個(gè)“大”字，我卻一股腦地把黑板上的“大”字擦下去了，還“無(wú)賴(lài)”地對媽媽說(shuō)：“怎么樣？夠聽(tīng)話(huà)吧！”令媽媽哭笑不得！
就這樣，黑板上便有了小時(shí)候，媽媽教我拼音與漢字的記憶。
在小學(xué)畢業(yè)考試前夕，老師把我們叫到黑板前，讓我們在黑板上寫(xiě)下將來(lái)的夢(mèng)想和同學(xué)間的情誼。同學(xué)們有的寫(xiě)下了將來(lái)想成為老師。我清楚的記得：有一個(gè)同學(xué)用潔白的粉筆在黑板上寫(xiě)下了幾個(gè)鏗鏘有力的大字“將來(lái)再會(huì )”。
黑板上寫(xiě)下了我純真的幻想和小學(xué)畢業(yè)時(shí)同學(xué)之間分別時(shí)純真的友情。
在剛步入初中大門(mén)的時(shí)候，老師引領(lǐng)我們走進(jìn)了充滿(mǎn)幻想的校園，老師在黑板上寫(xiě)下了告誡我們的話(huà)：“吃苦6年，幸福60年！”同學(xué)們每每有不會(huì )的題，老師總會(huì )耐心地在黑板上認真地講解，在黑板上寫(xiě)下做題的思路。
中學(xué)黑板上永遠記下了濃厚的師生情。
黑板上的記憶是多么的美好、堅定！
黑板上的記憶作文9
書(shū)籍的概念相當之廣闊，可以理解為童話(huà)、科技、自然、地理等，然而這些“書(shū)”卻可以生活作為總稱(chēng)，它是一本大書(shū)，一本百科全書(shū)。它又似海洋，時(shí)而浪花濺起仿佛要沖向云層，直達高空，驚險而又刺激；時(shí)而風(fēng)平浪靜，微微海風(fēng)慢慢地吹拂海面，優(yōu)雅而柔順，宛如仙女的輕紗。生活亦是如此，在經(jīng)歷大風(fēng)大浪后，便會(huì )展現那乖巧而美好的一面；書(shū)亦是如此，在閱歷科技驚險奧秘后，一份甜美、可愛(ài)的童話(huà)便請你細細品嘗；這些似乎更有滋味可享。生活的基奠下，生存也是一種難以參透的哲學(xué)。
你可以紙醉金迷的生活中隨波逐流，不問(wèn)世事，任憑它的混而不發(fā)言表，做一個(gè)被時(shí)代麻木的人。你可以在這個(gè)社會(huì )中樹(shù)立己見(jiàn)，設法推翻混亂的社會(huì )為美好的生活而斗爭，為下一代人作犧牲。不過(guò)，這是一個(gè)艱苦的歷程。前者的生存毫無(wú)意義，說(shuō)白了，就是平庸；后者的生存則是重于泰山的，那種大無(wú)畏的精神，會(huì )流傳千古，受萬(wàn)人景仰，這是否是一種哲學(xué)耶？
幾乎每個(gè)人都想流傳千古，但這并非一步登天之談，要想成為時(shí)代的佼佼者，首先就是要有學(xué)問(wèn)，古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！弊屪x書(shū)成為奮斗的目標，讓自己的人生得到升華。在智慧的細胞中，這是最正確的選擇。
我想大聲呼喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧！”因為，我不懼艱難，用精神磨練的刀鋒驅逐生活的風(fēng)浪，用智慧的光芒，照亮世界的黑暗！
黑板上的記憶作文10
假期中，偶爾會(huì )聽(tīng)到學(xué)校的上課鈴聲，這段美妙的音樂(lè )讓我想起了剛踏入中學(xué)時(shí)的青澀。
開(kāi)學(xué)第一節課，我們穿著(zhù)新發(fā)的校服，書(shū)本，等待著(zhù)老師的“駕到"。第一節課是英語(yǔ)課，也是我們班主任孫老師的課，我有點(diǎn)緊張，也有一點(diǎn)興奮。一會(huì )兒，一位扎著(zhù)大波浪馬尾的女老師進(jìn)來(lái)了，她首先自我介紹，生動(dòng)而有點(diǎn)活潑，我打心眼兒里喜歡這位老師。
孫老師先讓我們把書(shū)翻到第一頁(yè)，說(shuō)："同學(xué)們，讓我檢查一下你們的背誦情況�！蔽业男囊幌伦颖痪揪o了，趕緊低下頭，可老師偏偏抽中了我，好像知道我沒(méi)有背一樣。
我和另外一位同學(xué)同時(shí)上黑板抽默幾個(gè)單詞，那位同學(xué)很快就下去了，而我才默出來(lái)一個(gè)，在這種尷尬的時(shí)候，孫老師說(shuō)：“你昨天晚上沒(méi)有背吧，這次算了，明天我還會(huì )抽你的，回家認真背吧�！蔽易吡讼氯�，我真的沒(méi)有想到孫老師不但不罵我，而且還如此的和藹，我一定回家認真背。
這就是我踏入中學(xué)后，第一次的黑板記憶，雖然不怎么美好。
第二天，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺，在黑板上流暢地寫(xiě)下單詞，老師微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，同學(xué)們也報以熱烈的掌聲。
第一次的黑板記憶，雖然不怎么美好但是它帶領(lǐng)我走向第二次的光明。
即使我現在已經(jīng)初二了，即使現在的我已經(jīng)不再青澀了，但是那一次黑板上的記憶讓我意識到：一次錯誤可以原諒，兩次錯誤可以寬容，第三次不可再犯，但是我絕不容許第二次錯誤的發(fā)生！
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