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實(shí)驗感悟作文
在學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的實(shí)驗感悟作文，希望能夠幫助到大家。
實(shí)驗感悟作文1
近幾天來(lái)，外面下著(zhù)雨，不能出去玩了，就從書(shū)柜里拿出書(shū)看，那本書(shū)上有實(shí)驗兩個(gè)字，就讓我有興趣了。
剛剛打開(kāi)書(shū)本，發(fā)現這本書(shū)是以圖文并茂的形式寫(xiě)的，這可以吸引學(xué)生的眼球，讓他們隨著(zhù)圖片做實(shí)驗，再慢慢深入，讓他們懂得一些常識，這樣層層遞進(jìn)可以慢慢理解，不用囫圇吞棗只理解個(gè)大概就行了，用一點(diǎn)點(diǎn)的知識聚沙成塔就可以。
繼續看下去的時(shí)候，有些實(shí)驗我會(huì )想
想為什么會(huì )怎么做才會(huì )有這樣不可思議的結果，這中間有什么科學(xué)原理，想不出就看看書(shū)上的解釋?zhuān)袑@個(gè)實(shí)驗的.介紹，和為什么會(huì )發(fā)生這樣的現象，這種方法能讓我們多思考，多開(kāi)發(fā)腦力。
這本書(shū)還推薦我們在安全情況下，獨立做些實(shí)驗，我也嘗試的做了幾個(gè)。有些由于材料沒(méi)法準備齊全，沒(méi)能做，但更多的是不斷努力堅持還是成功了。讓我記憶猶新的是“手臂變短”這個(gè)游戲。剛看到這個(gè)游戲的時(shí)候，感覺(jué)挺疑惑的，手不是都一樣長(cháng)的嗎？為什么會(huì )變短呢？在好奇心的驅使下，仔細看實(shí)驗過(guò)程，跟著(zhù)學(xué)著(zhù)怎么做。我先把一只手伸直，在向后走幾步，然后靠著(zhù)墻站立不動(dòng)，時(shí)間慢慢地流動(dòng)著(zhù)，我大概堅持了五分鐘后，我再觀(guān)察，驚奇地發(fā)現，伸起來(lái)的那只手明顯短了半個(gè)手掌，我很不能理解這是為什么，看了解析才知道原來(lái)是因為伸直了手的韌帶會(huì )緊放不開(kāi)導致垂下的手長(cháng)了。
看了這本書(shū)不僅讓學(xué)會(huì )了很多實(shí)驗，而且讓我懂得了很多生活常識。
廖承旭 20xx.8.23
實(shí)驗感悟作文2
今天老師給我們做了一個(gè)特別的實(shí)驗，讓我感悟很深。
老師拿了兩個(gè)空杯子，兩個(gè)石頭，一些沙子，一些水。老師拿起杯子，慢慢地把水倒在杯子里，水“嘩嘩”的流下來(lái)。老師問(wèn)：“滿(mǎn)了嗎？”我們回答：“滿(mǎn)了�！崩蠋熡帜闷鹗^，將石頭重重地落到了杯子里，杯子里的水就像火山爆發(fā)一樣噴涌出來(lái)。不久后石頭好像又跟水融為一體了。這個(gè)實(shí)驗是讓我們知道生活就是有得有失，你想得到一些東西，就會(huì )失去一部分。
老師又把一個(gè)石頭放到了杯子里，此時(shí)杯子里還有許多空隙，老師又拿起裝沙子的`杯子，緩緩地把沙子倒入杯子里，沙子像小河一樣快速地流入杯子里，填滿(mǎn)了整個(gè)杯子里的空隙。我忽然想到石塊縫隙就像我們的不足，學(xué)會(huì )接受其他人的建議，可以讓自己更加優(yōu)秀。
緊接著(zhù)老師又拿起裝水的杯子，將水一點(diǎn)點(diǎn)地倒了進(jìn)去。水先是把上面的沙子浸濕了，慢慢地下面的沙子也被水滲透了，顏色也從黃色變成了深棕色。水好像一個(gè)高手一般把沙子凝固了。此時(shí)此刻我想到了：學(xué)習就是這樣的過(guò)程，沒(méi)有止境，只要不間斷地學(xué)習，你就會(huì )有收獲。
老師操作的這個(gè)過(guò)程，讓我領(lǐng)悟到學(xué)習跟往杯中裝東西一樣，自以為滿(mǎn)的時(shí)候，其實(shí)還可以裝進(jìn)很多。學(xué)習是學(xué)無(wú)止境的，俗話(huà)說(shuō)：活到老，學(xué)到老！
實(shí)驗感悟作文3
有一次，一個(gè)偶然的機會(huì )，我在一本書(shū)上看見(jiàn)了一篇關(guān)于螞蟻會(huì )互救的文章。我想：螞蟻也會(huì )互救？我的好奇心被激了出來(lái)，我決定做一次實(shí)驗。
我捉了幾只螞蟻，把螞蟻放進(jìn)一個(gè)裝滿(mǎn)水的盆里，實(shí)驗開(kāi)始了。那幾只螞蟻在水里奮力掙扎，我看它們快不行了，就馬上吹了一口氣，讓它們好靠“岸”�；艁y之中，只有兩只螞蟻爬上了“岸”，其它螞蟻被水波一蕩，又飄遠了�？尚颐庥陔y的螞蟻并沒(méi)有馬上離去，而是在盆沿往復爬行，仿佛很著(zhù)急，卻又不知道該怎么辦？我心想：這兩只螞蟻怎么還不走？難道這兩只螞蟻真的要救同伴？我輕輕朝這些還在水里的掙扎的螞蟻吹氣，把它們吹到“岸”邊。我要看看螞蟻會(huì )不會(huì )互救。那兩只上岸的.螞蟻看見(jiàn)同伴終于“飄”過(guò)來(lái)了，趕緊趕過(guò)去，伸長(cháng)觸角，用大鉗般的大手將同類(lèi)拉上“岸”。一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)……我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛！不一會(huì )兒，螞蟻們全部上“岸”。這時(shí)，它們才又有序地排隊前行。
看著(zhù)螞蟻遠去的影子，我幡然感悟，一個(gè)小動(dòng)物尚且知道團結合作，懂得互幫互助，可惜我們人類(lèi)中卻不乏見(jiàn)死不救者，甚至落井下石之人。也許我們人類(lèi)真要向這些生靈學(xué)習了！
實(shí)驗感悟作文4
今天，我學(xué)了《夜晚的實(shí)驗》這篇課文，意大利科學(xué)家斯帕拉捷細心觀(guān)察周?chē)挛锖昧晳T值得我學(xué)習。
晚上，斯帕拉捷出去散步。他經(jīng)�？吹津痫w來(lái)飛去，從來(lái)不會(huì )撞到。于是，他把蝙蝠蒙住眼睛，蝙蝠還是飛得敏捷。他發(fā)現蝙蝠不是靠眼睛飛行。接著(zhù)，他把蝙蝠鼻子堵住、尤其涂滿(mǎn)蝙蝠的全身�？蛇�是絲毫沒(méi)有影響蝙蝠的飛行。最后，斯帕拉捷把蝙蝠的耳朵堵住，蝙蝠東碰西撞。斯帕拉捷終于發(fā)現了蝙蝠是靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨別方向的。
人們繼續研究，從蝙蝠的飛行中發(fā)現了“超聲波”，發(fā)明了雷達。廣泛地應用于工業(yè)、農業(yè)、醫療和軍事領(lǐng)域，給人類(lèi)到來(lái)巨大的'恩惠。
學(xué)后，給我的啟發(fā)很深�；叵肫鹱约浩綍r(shí)不認真觀(guān)察事物，每次寫(xiě)作文時(shí)，頭腦空空的，總覺(jué)得沒(méi)有內容寫(xiě)，老師一布置作文，我就犯愁。
學(xué)了這篇課文后，我應該認真觀(guān)察周?chē)挛�，比如去春游要觀(guān)察春天處處美景，記錄下樹(shù)什么時(shí)候發(fā)芽、花什么時(shí)候開(kāi)花。去記下參觀(guān)的內容，寫(xiě)下觀(guān)后感。平時(shí)不斷積累，寫(xiě)作文就不怕了。
實(shí)驗感悟作文5
最近,我讀了一本名叫《科學(xué)實(shí)驗王》的漫畫(huà)書(shū)，它不僅教給了我一些科學(xué)知識，還讓我對科學(xué)實(shí)驗產(chǎn)生了濃厚的興趣。書(shū)中第六部《遭破壞的實(shí)驗品》讓我感觸很深.
這部講的是主人公范小宇和他的實(shí)驗社同學(xué)在實(shí)驗大賽上爭分奪秒制作實(shí)驗作品，證明作用力與反作用力大小相同，且方向相反。不幸的是比賽期間兩參賽隊的實(shí)驗作品發(fā)生了相互碰撞被破壞。結果范小宇隊和他那“完美無(wú)缺”的作品——遭破壞的木車(chē)，贏(yíng)得了比賽。讀完之后我學(xué)到了作用力與反作用力，升力，慣性定律。我迫不及待的想要做一個(gè)實(shí)驗，于是用拳頭打墻壁，輕輕的打出去不是很疼，重重的`打出去非常疼。我明白了這是因為輕輕的打出去作用力很小，墻壁施加給我的反作用力也不會(huì )大，重重的打出去作用力非常大，墻壁施加給我的反作用力也非常大。我很興奮，因為我明白了書(shū)中的這個(gè)道理。
生活中處處有科學(xué)！這本書(shū)以漫畫(huà)的形式來(lái)寫(xiě)，教我們在歡笑中學(xué)習，告訴我們要多多觀(guān)察，善于思考身邊的科學(xué)。我覺(jué)的這本書(shū)真是太棒了！
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