《新教育之夢(mèng)我的教育理想》讀書(shū)筆記
《新教育之夢(mèng)我的教育理想》是作者的教育學(xué)文集，是關(guān)于教育的宏觀(guān)思考和對于理想之教育的藍圖描繪，涉及其理想的德育、智育、美育等內容。下面是小編收集的《新教育之夢(mèng)我的教育理想》讀書(shū)筆記。歡迎閱讀。
《新教育之夢(mèng)我的教育理想》讀書(shū)筆記1
雖然做了近20年的小學(xué)教師，真正對小學(xué)教育研究卻很少。暑期無(wú)事，借一本《新教育之夢(mèng)——我的教育理想》，安撫一顆躁動(dòng)的心。
第一章理想的德育
人們常說(shuō)：一個(gè)人沒(méi)有知識是次品，身體不好是廢品，品德不好是危險品�？梢�(jiàn)，作為一個(gè)人，這三樣哪樣也不能夠缺，但其中首當其沖的就是道德行為了。因為縱使一個(gè)人有很淵博的知識，很強壯的體魄，但如果德行敗壞，那他只會(huì )給國家社會(huì )帶來(lái)更大的危害。古今中外的教育家都把德育放到了一個(gè)至高無(wú)上的只要地位，德育是教育的靈魂。陶行知說(shuō)：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。甚至，沒(méi)有道德的人，學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)越大，就能為非作歹越大。所以，要求大家建設‘人格長(cháng)城’。只有這樣才能使學(xué)生自覺(jué)地真善美的人格�！�
然而，當今社會(huì )，有多少青少年學(xué)生人格扭曲，不分善惡，道德淪喪。
到底是哪里出問(wèn)題了？我覺(jué)得是我們的教育出問(wèn)題了。應試教育搞了幾十年，改革來(lái)改革去，還是沒(méi)有找到出路。家長(cháng)要成績(jì)，要面子，要看到孩子考上大學(xué)；領(lǐng)導要政績(jì)，要面子，要晉升，要老師提高分數；老師要成績(jì)，要面子，更要獎金。于是乎，怎么才能出成績(jì)？語(yǔ)數外擠占音體美勞品的課，加班加點(diǎn)再補課。如今，課改十幾年了，品德課哪位老師把它像語(yǔ)數外那么抓過(guò)？更多的是，學(xué)生從來(lái)就沒(méi)有上過(guò)品德課。我關(guān)心地問(wèn)過(guò)一個(gè)高三學(xué)生，你們有體育課嗎？得到的回答是，從來(lái)沒(méi)有，除了語(yǔ)數外理化什么都沒(méi)有，每天就是練習練習再練習——學(xué)生的品格來(lái)自哪里？只能來(lái)自于電腦網(wǎng)絡(luò )、游戲和社會(huì )，他們習得了太多太多的自私、冷漠和暴力。
領(lǐng)導迎合家長(cháng)、領(lǐng)導的要求，把孩子送進(jìn)大學(xué)；老師迎合領(lǐng)導的要求，提高成績(jì)分數，把學(xué)生送進(jìn)更高學(xué)府；孩子迎合老師的要求，把自己送進(jìn)只有知識，沒(méi)有道德的未來(lái)。這樣的課改，這樣的教育，造就了青少年這樣的品德。
把教育的目標定位在孩子考上好大學(xué)，將來(lái)有一個(gè)好工作，過(guò)上好生活。個(gè)人目標其實(shí)也沒(méi)有錯，錯就錯在，太多人選擇的是不負責任地拔苗助長(cháng)走捷徑，省心省力。選擇的是只重知識不重能力，只顧眼前不顧將來(lái)，只顧自己不顧他人，只重知識不重品格。一個(gè)有知識、有能力但缺乏良好道德品格的人，他的知識能力越高就越危險。一個(gè)沒(méi)有良好道德品格的人。他怎么能過(guò)上好的生活，怎么有一個(gè)完美的人生？
因此，我們的教育目標定位要準確，要合理，要長(cháng)遠。理想的德育不僅僅在課堂上、在書(shū)本上，空洞地說(shuō)教，更要重視在豐富多彩的活動(dòng)中體驗。我們可以開(kāi)展跨年級的班級之間的`友誼活動(dòng)；可以組織學(xué)生走上街頭，參加公益活動(dòng)。德育，應該真實(shí)有效，杜絕形式主義。
理想的德育，應該讓學(xué)生讀好書(shū)，與書(shū)為友。讀書(shū)，是孩子凈化靈魂、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑。成語(yǔ)故事，寓言故事，每一個(gè)小故事都蘊含著(zhù)一個(gè)道理。日常教學(xué)里，引導學(xué)生多讀《成語(yǔ)故事》、《寓言故事》，對學(xué)生會(huì )有很大幫助的。因此，建立“書(shū)香校園”，培養學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的習慣，是我們領(lǐng)導、教師的一個(gè)重要而艱巨的任務(wù)。
理想的德育，應該循序漸進(jìn)，層次遞進(jìn)。品德課不是唱唱“隊歌”“國歌”那么簡(jiǎn)單、形式。有多少學(xué)生連基本的個(gè)人品德公共道德都沒(méi)有？隨手扔垃圾、亂涂亂畫(huà)、出口臟話(huà)、欺凌弱小、小偷小摸、破壞公物、頂撞父母——孩子連自己的父母都不懂得愛(ài)，怎么談得上愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )主義？德育心理學(xué)研究表明，學(xué)生的年齡特征制約著(zhù)德育內容的廣度和深度。從廣度而言，不同年齡階段應有不同的德育內容；從深度而言，不同年齡階段的同一德育內容也應該有不同的程度。
理想的德育，應該是全社會(huì )形成“做人為本”的共識，建立起家庭、學(xué)校和社會(huì )三位一體的合力網(wǎng)絡(luò )。家庭是德育的最早的陣地，從娃娃抓起。父母應該通過(guò)自己良好的言談舉止對孩子產(chǎn)生影響。學(xué)校應該加強與家長(cháng)的聯(lián)系，幫助家長(cháng)提高教育理念和教育水平，形成良好的家庭德育氛圍。學(xué)校還應該注意社會(huì )信息傳播的內容和方向，幫助孩子正確認識、抵制和消除不良信息影響，使學(xué)生朝著(zhù)正確的方向發(fā)展。
德育的升華是人類(lèi)不斷向文明進(jìn)化的載體，抓好學(xué)生德育工作是每個(gè)教育工作者、家長(cháng)和社會(huì )人士的圣神使命和共同責任。大家都知道“別讓孩子輸在知識的起跑線(xiàn)上”，但是，我們更不能讓孩子輸在德育的起跑線(xiàn)上、做人的起跑線(xiàn)上。因為擁有好的品行和健康的性格，孩子才會(huì )健康茁壯地成長(cháng)，成長(cháng)為參天大樹(shù)，才能成為對國家對社會(huì )有用的棟梁之材。
《新教育之夢(mèng)我的教育理想》讀書(shū)筆記2
按照學(xué)�？蒲刑幍囊�，每個(gè)月讀一本書(shū)的計劃，我認真讀了朱永新教育文集之《新教育之夢(mèng)》——我的教育理想一書(shū)，收獲頗豐，現在將讀書(shū)心得體會(huì )表達出來(lái)，激勵自己做好本職工作，做一名理想的教師。
一、理想的教師，應該是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師。
教師走上教育崗位以后，必須為自己設置一個(gè)一生為之奮斗的目標，一旦有了這樣的目標并永遠鎖定在這個(gè)目標上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進(jìn)行自我挑戰，達到事半功倍的效果。一個(gè)理想的教師，應該是個(gè)天生不安分、會(huì )做夢(mèng)的教師。他具有強烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責任感，不斷給自己找“麻煩”，擁有詩(shī)意的教育生活。今后，我要做一個(gè)工作充滿(mǎn)激情的教師，一個(gè)有遠大目標的教師，一個(gè)會(huì )做夢(mèng)的教師，一個(gè)使自己的人生不斷精彩的教師。
二、理想的教師，應該是一個(gè)自信、自強、不斷挑戰自我的教師。
自信使人自強，適當的“驕傲”使人成功。只有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮到極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。作為教師，我們應該珍視自信，不能由于一時(shí)挫折而喪失自信。今后，我不但要自己充滿(mǎn)信心，而且在教育學(xué)生中也要培養學(xué)生的自信心，使他們相信自己能夠成功，能夠克服困難，找到屬于自己的成功的道路，使自己的人生更加有意義。
三、理想的教師，應該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師
這個(gè)社會(huì )需要競爭和合作，實(shí)現“雙贏(yíng)”。我們要進(jìn)行教師和教師的合作，教師和學(xué)生的合作，教師和家長(cháng)的合作，教師跟校長(cháng)的合作，教師和社會(huì )的合作。我們教師應加強合作，共同教育學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，實(shí)現互惠，取得教育的效果。
四、理想的教師，應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師。
愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。在教育工作中，我們要善于發(fā)現教育的樂(lè )趣，因為我們每天擁抱的是一個(gè)新的太陽(yáng)，每天面對的是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體，只要我們用愛(ài)心去挖掘他們身上的潛力，定會(huì )收到若干倍的回報。今后，我要全部投入教育，把愛(ài)心無(wú)怨無(wú)悔地獻給學(xué)生，獻給教育事業(yè)。
五、理想的教師，應該是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng )新精神的教師。
不能只限于做教書(shū)匠，而應該爭做一個(gè)教育家，追求卓越，始終創(chuàng )新，做教育上的有心人。今后要形成自己的工作特色，并保持住，與時(shí)俱進(jìn)，教書(shū)育人，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格、體系，成為教育大家。
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