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李鎮西《我的教育心》讀書(shū)筆記（通用3篇）
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有很多感想，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記了！那么你真的會(huì )寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？下面是小編為大家整理的李鎮西《我的教育心》讀書(shū)筆記（通用3篇），歡迎大家分享。
李鎮西《我的教育心》讀書(shū)筆記1
讀了《我的教育心》這本書(shū)，我深深的為李鎮西老師對教育的赤誠之心和對學(xué)生的愛(ài)心而感動(dòng)！
李老師說(shuō)：“永遠保持現在這種純凈的童心。這很難，但一定要保持，其支撐點(diǎn)是把教育當成信仰，不為名利工作，而是為自己工作，不能讓自己的心生銹�！崩罾蠋熯@顆童心的“純粹”實(shí)際上就是叫我們不為社會(huì )世俗所紛擾，不為追逐名利而累心，不為利益受損而喪氣，要將教育當成一種信仰。如何能永遠守住一顆樸素的教育心呢？李老師給出5條建議：
1、永遠保持現在這種純凈的童心
永遠保持純凈童心的支撐點(diǎn)是把教育當成信仰，不為名利工作，而是為自己工作，不能讓自己的心生銹。我們的工作環(huán)境決定了我們大多數的時(shí)間是和孩子在一起的，讓自己保持童心有很多種方法：和孩子像朋友一樣談?wù)勑�，聊聊孩子們感興趣的話(huà)題；有機會(huì )的時(shí)候加入到孩子們的游戲隊伍中，放飛童心，感悟童真、童趣；和孩子們一起閱讀，看他們喜歡看的書(shū)，和他們一起說(shuō)一說(shuō)對書(shū)中故事的理解，對人物的感受，會(huì )無(wú)形間拉近和孩子的'心靈距離，也會(huì )讓你自己用兒童的眼光看世界……只要行之有效的方法，我們都要去嘗試，要把純真保持到永遠。
2、要有愛(ài)心
有人說(shuō)：教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為塘，沒(méi)有情感沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育�！蔽覀兒芏嗬蠋熎鋵�(shí)也是有愛(ài)的。真正的愛(ài)應該是不僅愛(ài)分數結果，更愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程；不僅愛(ài)“優(yōu)等生”，更要愛(ài)“學(xué)困生”；不僅愛(ài)學(xué)生的聰明乖巧，更要愛(ài)學(xué)生的貪玩調皮；不能愛(ài)少數，而要愛(ài)所有我們要將自己的愛(ài)播撒到每一個(gè)孩子的身上，(www.fwsir.com)澆灌到所有孩子的心田。
3、要善于積累智慧
李老師說(shuō)，幫助學(xué)困生的過(guò)程正是積累教育智慧的過(guò)程。學(xué)困生是一個(gè)特殊的群體，我們老師要理解他們。學(xué)困生經(jīng)常得不到表?yè)P獎勵，體會(huì )不到學(xué)習的成功，他們的內心深處缺少自信，相當一部分學(xué)困生還會(huì )出現自卑心理和逆反心理，他們更需要溫暖，更需要關(guān)愛(ài)。陶行知說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。將愛(ài)更多地向學(xué)困生傾斜，是教師的天職，也是轉化學(xué)困生的基本前提。一個(gè)鼓勵的眼神、一句真心的表?yè)P、一個(gè)溫柔的撫摸……都能體現老師對他們的愛(ài)心。學(xué)困生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )在師愛(ài)的沐浴下健康地成長(cháng)。
4、要加強閱讀
老師要善于廣泛閱讀教育名著(zhù)，學(xué)習借鑒教育名家的先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗，運用在平日教學(xué)中，積極實(shí)踐和反思，總結積累教學(xué)經(jīng)驗。
5、要勤于寫(xiě)作
寫(xiě)作，是情感的升華，是智慧的結晶。教育故事，教學(xué)反思，生活感悟，只要想寫(xiě)，就及時(shí)記錄下來(lái)，那是我們最寶貴的財富。
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，我相信，只要我們能夠守住自己的教育心，我們就是成功的教師！
李鎮西《我的教育心》讀書(shū)筆記2
讀書(shū)是一種幸福，一種樂(lè )趣，更是一種享受。有人說(shuō)，讀一本好書(shū)就是和一位大師對話(huà)。這句話(huà)我以前沒(méi)有深入理解過(guò)，最近我的理解卻深刻了起來(lái)。幾天來(lái)我專(zhuān)心閱讀了李鎮西的教育專(zhuān)著(zhù)《我的教育心》，邊看邊與自己平時(shí)的工作相比較，有了感觸，有了共鳴。讀完李鎮西老師的這本書(shū)后，我深深地感到自己與名師的差距。和以前一樣，我只看到名師的輝煌，知道名師是那么出名，可是卻很少去關(guān)注他們怎么成為名師的？很少去關(guān)注他們對某一方面的用心。這本專(zhuān)著(zhù)在教我如何當一個(gè)老師的同時(shí)，也教會(huì )了我如何做一個(gè)有激情會(huì )思考的好老師。
一、思想上的轉變
這本書(shū)里沒(méi)有套話(huà)、空話(huà)，講的都很實(shí)在，字里行間是李老師30年如一日的“教育心”，也就是一顆“童心“。正如李老師在書(shū)中講到：“童心”意味著(zhù)理想、純真、熱情、好奇、良知……一個(gè)平庸教師和一個(gè)優(yōu)秀教師的區別可以體現在許多方面，其中之一就是平庸教師的童心會(huì )很快隨著(zhù)時(shí)間的退役而泯滅，而優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀就是直到最后一次站在講臺上，他依然懷著(zhù)一顆純潔的童心。通過(guò)對文章的閱讀，我對教師的角色有了客觀(guān)的認識。教師無(wú)論從事任何學(xué)科，首先想到的自己是一名教育者，其次才是教學(xué)工作。在工作中不能就經(jīng)驗來(lái)處理事情，不能只看事情的表面現象，而要深入地考慮自己是否從科學(xué)的教育手段來(lái)解決問(wèn)題。從事班主任工作，從事教師工作，能讓自己的教育人生更加完整、更加豐富，能從另外一個(gè)角度來(lái)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。正如我曾經(jīng)看過(guò)的一篇文章中寫(xiě)道：教育就是反思與行動(dòng)，愛(ài)撫與照料，對話(huà)與合作，引導與建構，促進(jìn)與生長(cháng)，教育就是互動(dòng)與相互成全。從閱讀中，我的思想上有了很大的轉變，我有種被提醒被激醒的感覺(jué)，而如何將書(shū)中理念運用于我們的教學(xué)中，我覺(jué)得應該從關(guān)注學(xué)生的情感，尊重每個(gè)孩子，從寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍開(kāi)始，讓學(xué)生只有對自己、對專(zhuān)業(yè)學(xué)習有積極的情感，盡可能的建立融洽、民主的師生關(guān)系，我們的教育才不會(huì )失敗。
二、做一個(gè)不斷進(jìn)取專(zhuān)業(yè)性的教育者
教師的責任就是教育。教育，就是教書(shū)育人。教書(shū)育人，必先修身。因此我們每一個(gè)做教師的要加強自身修養，提高自身素質(zhì)。加強業(yè)務(wù)學(xué)習，多學(xué)習理論知識，記好筆記，認真寫(xiě)心得體會(huì )。要認真備課、上課，同時(shí)要反思自己的教學(xué)，對照新課改精神，明確不足，找準差距，爭取提高。海納百川，才有了大海的浩瀚無(wú)邊。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，就應該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者，向前輩學(xué)習，向優(yōu)秀者學(xué)習，甚至像李老師那樣向我們的孩子學(xué)習�！敖逃跉v史上第一次在為不可知的未來(lái)服務(wù)，教師和孩子間的代溝從來(lái)沒(méi)有像今天那么大，教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗豐富而擺出的架子，虛心向孩子學(xué)。這是我們怕見(jiàn)到而不得不見(jiàn)到的一幅圖景。教師此時(shí)有‘一桶水’也是不夠用的”。面對我們的孩子，面對他們突然冒出的新花樣、新想法，我們常常會(huì )發(fā)出感嘆：現在的孩子啊，我們常常有無(wú)所適從的感覺(jué)。這時(shí)，你的腦海里應敲響警鐘：你已經(jīng)落后于你的孩子了。因此，我們每一個(gè)教育者都應該做一個(gè)不斷進(jìn)取專(zhuān)業(yè)性的'教育者，只有這樣我們在教學(xué)中才能游刃有余。
三、做一個(gè)有思想會(huì )思考的教育者
一直堅信巴爾扎克的一句話(huà)：“一個(gè)有思想的人才真是一個(gè)有力量的人！”。的確，生命之所以寶貴，是因為它最終要面對死亡；思想之所以寶貴，是因為它可以讓生命永恒。蘇格拉底也說(shuō)：“人之所以為人，就是因為他有思想�！�。思想是人的靈魂所在，是生命的精髓。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，更應該成為思想的先行者。人沒(méi)有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉。教師沒(méi)有了思想，就不能稱(chēng)其為教育者。如果沒(méi)有思想，我們有些教師就會(huì )幾十年如一日，教學(xué)方法死板老套，從來(lái)不知道學(xué)生在想什么，他們需要什么，甚至會(huì )武斷地把教育困難的原因單方面歸結在學(xué)生身上。孰不知反思是一個(gè)教育者不斷進(jìn)步的動(dòng)力源泉之一，是一個(gè)優(yōu)秀教師的重要素質(zhì)的體現。教育不光需要有思想的教育學(xué)者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬(wàn)有思想的一線(xiàn)教師。這具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，“觀(guān)念改變，行動(dòng)改變；行動(dòng)改變，命運改變”。二是用思想陶冶學(xué)子的心靈。只有思想才能滋養豐富的心靈和厚重的人格，在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來(lái)鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無(wú)愧于上蒼給予我們的不可重復，不可替代，無(wú)比高貴的生命。
讀書(shū)是一種幸福，讀書(shū)是一種享受，讀書(shū)使我們的生活變得更加精彩！但光讀書(shū)還不夠，還要與實(shí)踐相結合。希望我能在實(shí)踐中磨練，走出更成穩的腳步！
李鎮西《我的教育心》讀書(shū)筆記3
當我讀完此書(shū)后，我深深地被李老師的那顆樸素的教育心所感染。這看似一顆樸素之心，可這顆心卻充滿(mǎn)了對教育的無(wú)限摯愛(ài)，對事業(yè)的不懈追求，對現實(shí)的不斷挑戰，對自我的不斷超越。這顆心是平凡的，但也是偉大的。他的這顆心既影響、熏陶著(zhù)曾教過(guò)的千千萬(wàn)萬(wàn)的莘莘學(xué)子，更牽動(dòng)、感染著(zhù)當今不計其數的仰慕他的一線(xiàn)老師。我便是其中的一個(gè)。
一、前行路上別丟掉了“童心”
李老師說(shuō)：“永遠保持現在這種純凈的童心。這很難，但一定要保持，其支撐點(diǎn)是把教育當成信仰，不為名利工作，而是為自己工作，不能讓自己的心生銹�！�
李老師說(shuō)得多好呀。這顆童心的“純粹”實(shí)際上就是叫我們不為社會(huì )世俗所紛擾，不為追逐名利而累心，不為利益受損而喪氣，要將教育當成一種信仰�？纯串斍吧鐣�(huì )現狀，有多少人將此作為一種信仰來(lái)做？多數老師只是將教書(shū)當成一種職業(yè)，一種謀生的手段罷了。有多少人不計較名利？不注重得失？有多少人把工作當成是為自己工作的？可是，我們要想獲得一種職業(yè)幸福感、快樂(lè )感的話(huà)、僅僅這樣理解和思考肯定很難很難。
從教之初，當踏上講臺的那時(shí)是多么的激情滿(mǎn)懷，豪情萬(wàn)丈。心里有點(diǎn)太多的夢(mèng)想想要實(shí)現，有高遠的目標想要追尋，可隨著(zhù)時(shí)間的流逝，原先心中種種美好被無(wú)情撕得支離破碎。時(shí)光流逝是真兇？殘酷現實(shí)是元首？也許都是，也許都不是。誰(shuí)是真兇和元首已不重要，重要的是現在重新拾起那片片落葉，重新?lián)崞侥抢劾蹅��？匆?jiàn)《我的教育心》后我心為之一動(dòng)。讀完此書(shū)，心中思緒不禁洶涌起伏。如何才能不讓自己的心生銹？怎樣才能讓自己職業(yè)疲倦之心重新點(diǎn)燃新的希望？我在這本書(shū)中找到了答案。要把教育當成一種信仰，要保持一顆童心，而且要保持到永遠永遠。正所謂：生命不息，奮斗不止。
我們有時(shí)候走得太遠，以至忘記了我們當初的出發(fā)的目的。找回當初出發(fā)的原點(diǎn)，認準我們前行的方向，帶著(zhù)一顆純粹的童心，懷著(zhù)憧憬與理想，讓我們重新上路。
二、將愛(ài)努力進(jìn)行到底
有愛(ài)不等于就有了教育，但沒(méi)有愛(ài)肯定沒(méi)有教育。我國近代教育家夏丐尊也說(shuō)：教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為塘，沒(méi)有情感沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育�！�
我們很多老師其實(shí)也是有愛(ài)的。只是愛(ài)的是分數，愛(ài)的優(yōu)等生，愛(ài)的乖戾，愛(ài)的是少數。但這并不是真正意義上的愛(ài)。真正的愛(ài)應該是不僅愛(ài)分數結果，更愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程；不僅愛(ài)“優(yōu)等生”，更要愛(ài)“后進(jìn)生”；不僅愛(ài)學(xué)生的聰明乖巧，更要愛(ài)學(xué)生的貪玩調皮；不能愛(ài)少數，而要愛(ài)所有。這才是真正意義上的愛(ài)，這才是博愛(ài)大愛(ài)。一花一世界，一葉一菩提。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨一無(wú)二的個(gè)體，每一孩子都是一個(gè)獨特的世界。我們要將自己的愛(ài)播撒到每一個(gè)孩子的身上，澆灌到所有孩子的心田。
李老師說(shuō)：“愛(ài)學(xué)生一陣子很容易，難的是永遠都愛(ài)孩子�！�
大多數老師并不是沒(méi)有愛(ài)，只不過(guò)是隨著(zhù)歲月的.流逝也一并悄悄在流逝，以至于慢慢減少，愛(ài)之大江逐漸縮小成小河，最后乃至少至一滴水，甚至完全枯涸。在我們大多數人不能堅持的時(shí)候，李老師卻能數十年始終如一的堅持，這實(shí)屬不易，甚是難得。俗話(huà)說(shuō)得好：把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,把平凡的事做好就是不平凡。李老師是這么說(shuō)的，也是這么做的。而我們往往在嘴上掛著(zhù)愛(ài)的招牌，在前行的道路上卻是將其內涵拋擲山野，忘與行動(dòng)。與其相比，我們相差實(shí)在甚遠呀！
李老師書(shū)中的語(yǔ)言是樸素的，李老師平常的行動(dòng)也是樸實(shí)的。然而，在當前這個(gè)浮躁與喧囂的社會(huì )上能數十年始終如一保持這種樸素的心卻是偉大的！
培根說(shuō)：德行如寶石，樸素最美。教育也是如此。如果每個(gè)教育工作者都能像李老師那樣懷著(zhù)一顆樸素的教育心，那么中國教育在不久的將來(lái)定能回歸樸素。這將是我們學(xué)生的幸福，也是我們整個(gè)教育的春天。
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