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遨游漢字王國作文【精】
在學(xué)習、工作乃至生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多,你確定會(huì )寫(xiě)嗎?以下是小編為大家收集的遨游漢字王國作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
遨游漢字王國作文1
漢字書(shū)法,是一門(mén)獨特的藝術(shù)。古往今來(lái),我國涌現了許多著(zhù)名的書(shū)法家,有王羲之、柳公權、顏真卿等等。這一個(gè)個(gè)漢字,在他們的筆下,更能生發(fā)出無(wú)窮的魅力,呈現出不同的風(fēng)韻。各種各樣的書(shū)法字體,有著(zhù)不同的特點(diǎn):篆書(shū)和隸書(shū),給人一種古色古香的感覺(jué),行書(shū)流暢,而楷書(shū)端莊,草書(shū)雖然潦草,卻帶給人一種奔放的感覺(jué)……欣賞這一個(gè)個(gè)書(shū)法作品,就好像在欣賞一幅幅不同風(fēng)格的圖畫(huà),帶給人們不同的感覺(jué)。這些書(shū)法作品是藝術(shù)中的珍品,有著(zhù)很高的欣賞價(jià)值。
通過(guò)這單元的綜合性學(xué)習我有不少感觸和收獲。讓我深深感受到了漢字的無(wú)限活力與奇特魅力!漢字,它還不只是神奇,還有著(zhù)悠久的.歷史,蘊含著(zhù)豐富的文化呢!
我不僅有感受,更多的是收獲。我了解到了倉頡創(chuàng )造文字的過(guò)程;了解到了“冊”“典”“刪”的來(lái)歷;另外還有漢字的演變過(guò)程;也欣賞了著(zhù)名書(shū)法家的字體。他們的作品是藝術(shù)中的珍品,令我贊嘆不已!令我感觸最深的還是第7課《我愛(ài)你,中國的漢字》,這篇課文其文筆優(yōu)美,語(yǔ)句非常生動(dòng),字里行間都流露出作者對漢字的熱愛(ài)之情。而且我對漢字的見(jiàn)識有了很大的增長(cháng),比如:我知道了甲骨文通行于清朝光緒年間,是王懿榮發(fā)現的。而小纂通行于秦代。另外,我對漢字的內容也有了很大的愛(ài)好,例如:諧音笑話(huà)、對聯(lián)、諧音歇后語(yǔ)和字謎等。以前在我眼里,漢字只是個(gè)僵硬的符號,F在我認為,漢字不是一個(gè)僵硬的符號,每一個(gè)漢字都有一段故事,都是一幅畫(huà),并且都存在著(zhù)一段歷史。學(xué)習漢字,就是在走近中華民族源遠流長(cháng)的歷史,在觸摸兩千多年前那跳動(dòng)的脈搏。并且,我覺(jué)得漢字不可被世人拋棄,因為有些人覺(jué)得:現在的社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入科技化,只要用電腦,無(wú)論要什么字,都能打出來(lái),不須用到漢字,所以也不必花大力氣去學(xué)習漢字,漢字已經(jīng)落后了。而我認為:漢字是人類(lèi)從古代流傳至今的無(wú)價(jià)之寶,是中華民族獨有的書(shū)法瑰寶。拋棄漢字,就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。
每當我讀書(shū)看報時(shí),看見(jiàn)那一行行整齊排列的中國方塊字時(shí)都會(huì )被每一個(gè)活靈活現的中國漢字所吸引。這些漢字生動(dòng)形象,每個(gè)字都具有獨特的意義。
大家看“柜”字:左邊有一個(gè)“木”,表示柜子是木料做的;右邊是個(gè)“巨”,中間有個(gè)“口”,大家看像不像抽屜?“柜”字是會(huì )意字,還有許多類(lèi)似的會(huì )意字,如:聞!奥劇笔锹(tīng)到消息或聽(tīng)到事情的意思,聞中間的“耳”是聽(tīng)的意思,所以“聞”字是會(huì )意字!奥洹笔切温曌郑荷厦媸遣葑诸^,下面是“洛”字,“洛”與“落”讀音相同,“落”就是形聲字。和“落”一個(gè)類(lèi)型是“草”字:“草”字上面是草字頭,表示草屬于植物,而下面的“早”字跟“草”字讀音相似,表明“草”字屬于形聲字。
漢字很有趣?梢哉腋[門(mén)記住它。三口“品”,兩人“從”,三人“眾”,三石“磊”……這些字都是某個(gè)簡(jiǎn)單的字在一個(gè)地方多次出現,形成了另外一個(gè)字。還有其他有竅門(mén)的字,如:弓長(cháng)“張”,干勾“于”,言吾“語(yǔ)”等等。漢字不光神奇有趣,還有著(zhù)悠久的歷史,蘊含著(zhù)豐富的文化!漢字在4000多年的歷史中,字體發(fā)生了很大變化,每一個(gè)漢字都有著(zhù)生動(dòng)有趣的來(lái)歷。以前,人們只是畫(huà)圖表達自己的意思,現在人們使用了正規的漢字——楷書(shū)。表達意思更加方便了,而且,寫(xiě)漢字比畫(huà)圖要簡(jiǎn)單得多。
通過(guò)漢字,我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風(fēng)云,明白了東方巨龍的深刻內涵。在這里,我要對大家說(shuō):“我們要熱愛(ài)漢字,讓漢字繼續流傳下去,而不能讓漢字失傳。所以,我們要好好學(xué)習,讓漢字創(chuàng )下更好的記錄!
我愛(ài)中華漢字,這些有著(zhù)獨特性格的漢字,這些各具特點(diǎn)的書(shū)法作品,是我們每個(gè)中國人的驕傲。我愛(ài)你,漢字!我為你而驕傲!”
遨游漢字王國作文2
今天,我們在百世師開(kāi)展了了一次“遨游漢字王國”的綜合性活動(dòng)。老師一宣布開(kāi)展活動(dòng),教室里頓時(shí)砸開(kāi)了鍋,同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試,整個(gè)教室有山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓之勢。
活動(dòng)開(kāi)始了,頓老師笑著(zhù)說(shuō):“本次游戲分三輪,第一輪,必答題,每一組五個(gè)人,我會(huì )給你們每人定一個(gè)號數,然后從1到5來(lái)答題。猜字謎。如果直接回答出答案加10分,如果隊友幫助回答加5分,如果對方回答同樣加5分;第二輪看圖猜成語(yǔ),每一個(gè)人都能舉手,來(lái)?yè)尨痤}目,答對一次加十分,答錯扣兩分;第三輪,講一個(gè)諧音笑話(huà),加三十分!
我們小組紛紛取了一個(gè)名字“火箭隊”,口號為“火箭火箭,奮勇向前”另外,兩個(gè)小組分別叫著(zhù)“蘋(píng)果隊”、“芒果隊”。第一輪開(kāi)始了,頓老師說(shuō):“皇帝的新衣”,只見(jiàn)“蘋(píng)果隊”組的人應聲而出,襲擊的襲,老師又說(shuō)“對了”,頓老師說(shuō)見(jiàn)難不倒我們,又說(shuō)道:“一邊是紅,一邊是綠,一邊喜風(fēng),一邊喜雨!蔽覀儼嗬镱D時(shí)鴉雀無(wú)聲,有的在紙上寫(xiě),有的和另一個(gè)人熱烈地討論著(zhù),有的.閉著(zhù)眼睛苦思冥想,突然,只見(jiàn)我們組的徐誠陽(yáng)將手高高地舉了起來(lái),大喊:“我知道!”頓老師將他叫起來(lái)之后,便用獅子哄般的聲音說(shuō)“秋!”頓老師笑了笑:“正確,你能說(shuō)出理由嗎”徐誠陽(yáng)自信地說(shuō):“火代表紅色,禾代表綠色,火喜歡風(fēng),禾苗喜歡雨”,他的話(huà)音剛落,教室里響起了雷鳴般的掌聲。之后,老師還出了非常多的題目,同學(xué)們都一一答了出來(lái)。
到了第二輪,我就發(fā)威了,一連回答出三題。當老師出示投影:一塊巨大的石頭,一只小鳥(niǎo)立在石頭上,一只小鳥(niǎo)在空中飛翔,我腦海中一下子蹦出一個(gè)成語(yǔ)“一石二鳥(niǎo)”,當老師宣布我們小組可以加三十分,同學(xué)們紛紛和我擊掌祝賀。后來(lái),我又猜中了“背井離鄉”“月下老人”,第二輪結束時(shí),我們和第二小組的距離拉開(kāi)了整整二十分。小組成員朝其他小組紛紛吐著(zhù)舌頭,其他小組滿(mǎn)臉沮喪。
到了第三輪,我替我們組上前臺講故事。我講的故事是內容是這樣的:有一個(gè)鄉音很重的村長(cháng)開(kāi)會(huì ),開(kāi)頭是這樣的(下面那行是原意):兔子們,蝦米們,今天我要揀一個(gè)狗屎給大家舔舔,大家要認真舔啊。同志們,鄉民們,今天我要講一個(gè)故事給大家聽(tīng)聽(tīng),大家要認真聽(tīng)啊。村民氣走了一半人,村長(cháng)見(jiàn)狀,又說(shuō),今天糧食足,我們都是大王八(我們都用大碗吧),我話(huà)音未落,教室里頓時(shí)笑翻了天:有的同學(xué)一邊笑一邊站到了凳子上,朝著(zhù)我做鬼臉;有的同學(xué)張著(zhù)血盆大嘴狂笑,甚至揉著(zhù)肚皮,用手指指著(zhù)我,喊肚子痛;有的同學(xué)笑得鼻子、眼睛都擠成了一條縫;更有甚者,有的笑到坐在了地上打滾。我看同學(xué)們笑得如此瘋狂,自己也情不自禁地打著(zhù)手勢,扭動(dòng)著(zhù)屁股……教室頂仿佛都快被笑聲掀翻了。
我成功地將全班逗樂(lè )了,得了28分,最后我們組勝利了。
快樂(lè )的時(shí)光是短暫的,在同學(xué)們的笑聲中這節有趣的作文課結束了。通過(guò)這次活動(dòng),我才意識到看似枯燥的漢字是那么充滿(mǎn)趣味。啊,漢字是多么偉大!我愛(ài)你,漢字!
遨游漢字王國作文3
有一次,一位記者去漢字王國作采訪(fǎng)。坐著(zhù)一輛漢字車(chē)去王國里。
到了王國,記者看見(jiàn)漢字王國的大門(mén)是開(kāi)著(zhù)的,記者進(jìn)了王國,漢字王國里到處都是漢字人。記者走過(guò)去問(wèn)了一位看起來(lái)想兔的一個(gè)字:“你是什么字?你們的國王在哪里?”“我是兔子,我們的國王在!ぁぁつ闶菑哪睦飦(lái)?你問(wèn)我們的國王干什么?”像兔的字嚷嚷道!拔沂菍(zhuān)門(mén)來(lái)采訪(fǎng)你們的國王的,我是從電視臺而來(lái)!庇浾呷岷偷'說(shuō)。免字說(shuō):“那我要考考你,你要是答對了,我就告訴你國王在哪里,你要是答錯了!ぁぁず俸,我要把你變成一個(gè)丑陋的字!”“嗯,好!庇浾咚斓卮饝诉@個(gè)要求。免字慢慢地問(wèn)道:“我先問(wèn)你個(gè)字謎,聽(tīng)好了。畫(huà)時(shí)圓,寫(xiě)時(shí)方,冬時(shí)短,夏時(shí)長(cháng)。什么字?”“嗯!ぁぁと!庇浾哐杆俚鼗卮鹆顺鰜(lái)!斑有呢,兇橫是什么字?”免字驕傲地說(shuō)。記者左思右想怎么也想不出來(lái)。免字開(kāi)始倒數了:“五、四、三、二、一、零,好了,想出來(lái)了嗎?
我要說(shuō)答案了!泵庾脂F在比剛才更加驕傲了。記者迅速地說(shuō):“是區字!泵庾中奶摰馗嬖V了記者國王在哪里。記者聽(tīng)了趕緊跑去國王大殿,和國王談起了關(guān)于漢字的是。國王問(wèn)記者:“你知道關(guān)于漢字的歇后語(yǔ)嗎!庇浾哒f(shuō):“會(huì )!薄澳俏覇(wèn)了,宋江的軍師-?老太婆上雞窩-?是什么呢?”國王問(wèn)到。記者說(shuō):“第一句是無(wú)用{吳},第二句是笨蛋{奔}!眹跣ξ卣f(shuō):“你回答對了,下次再來(lái)吧!庇浾哒f(shuō)了一聲拜拜就走了。
遨游漢字王國作文4
這個(gè)星期,我去旅行了你猜我去了哪里?哈哈,我和同學(xué)們一同去《遨游了漢字王國》,在漢字的王國里我們感受到了漢字的無(wú)窮魅力。
其中,給我留下印象最為深刻的,是《甲骨文的發(fā)現》。這篇文章建德市清朝光緒年間,有一個(gè)叫小王的學(xué)者,在生病服藥時(shí)發(fā)現有一味叫“龍骨”的藥,上面可有似字體的痕跡。經(jīng)過(guò)他再三的研究,發(fā)現這的確是一種文字。后來(lái),人們把這種文字成為“甲骨文”,隨后出土了一大批“龍骨”,于是,我國文字領(lǐng)域就又多了一門(mén)“甲骨學(xué)”。
讀了這則閱讀材料,我覺(jué)得小王是一個(gè)十分細心留意生活的人。因為,生病服藥有用到“龍骨”的.,肯定不只他一個(gè),可為什么只有小王一人發(fā)現了“甲骨文”呢?因此,我懂得了:我們在生活中,要做一個(gè)有心人,應該培養自己留心觀(guān)察、善于思考的好習慣,就還有所發(fā)現、有所發(fā)明、有所創(chuàng )造、有所成就、。除此之外,我還學(xué)習、認識到了關(guān)于漢字的字謎、諧音、來(lái)源以及演變過(guò)程等知識,感受到漢字的有趣和奧妙。再次,我不得不稱(chēng)贊漢漢字。
這次旅行我的收獲真的不小!
遨游漢字王國作文5
今天下午,剛走進(jìn)教室的我“掃描”到了我們班的新變化。在窗戶(hù)、黑板上到處貼滿(mǎn)了小紙條。哦,原來(lái),我參加的“遨游漢字王國”活動(dòng)的猜字謎的謎面就在這上面!我看準了幾個(gè)有把握的,心滿(mǎn)意足的回座位上去了。
第二節課時(shí),主持人信心滿(mǎn)滿(mǎn)的走上了講臺!跋旅嬗姓垪詈瑢W(xué)給大家展示他們小組整理的內容!蔽椅艘豢跉,走上講臺,用平和的.語(yǔ)氣向同學(xué)娓娓講述著(zhù)早已熟練的幻燈片,先前的緊張慢慢變成了輕松,然后漸漸轉為融入其中,我心中吊著(zhù)的大石頭也落了地,好高興我又一次戰勝了自己。
梁紫鈺以“馬”字為例跟我們展示了漢字的變遷,盛澤西向我們展示了諧音,齊晨翔出示了他的課件,反映了街頭為促銷(xiāo)自己的產(chǎn)品而把成語(yǔ)中的字故意寫(xiě)錯。張興上、馬鐘玉分別向我們講述了諧音小笑話(huà)和對聯(lián)的笑話(huà),搞的大家哈哈大笑。李欣祎舉行了有獎競猜,同學(xué)們都踴躍參與……
最精彩的部分當然歸屬于猜燈謎這一部分啦!主持人剛宣布開(kāi)始時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)像離弦的箭一般,用飛一般的沖向自己選好的燈謎。有的同學(xué)煞是搞笑,搶了8、9個(gè),回過(guò)頭來(lái)一看,呀,什么都不會(huì )!還得把他們一個(gè)一個(gè)的貼回去。我快速撕下了“文武合一”急忙找屈沛琪兌換,可惜我猜的“劉”不對。我沒(méi)來(lái)的及貼,就急忙“飛”到其他有把握的題,可惜還是慢了一步被其它同學(xué)搶了先,唉!
這就是我們妙趣橫生的一次綜合性學(xué)習,既讓我們遨游在漢字王國的神奇、有趣之中,還讓我們徜佯在漢字的悠久歷史文化長(cháng)河中,感受著(zhù)她的魅力。我愛(ài)你,中國的漢字!
遨游漢字王國作文6
我從小就討厭漢字,因為漢字筆順多,又難寫(xiě),所以我從來(lái)都沒(méi)有好好學(xué)習它。因此,我在老師、同學(xué)、親戚面前鬧了不少笑話(huà)。
記得有一次,老師叫我們回家寫(xiě)一篇日記,我寫(xiě)了一篇這樣的日記:令天我去國書(shū)官看書(shū),看了一個(gè)多小十舊響回加,可我一踏出門(mén)口就下超了大兩,我設有錢(qián)賣(mài)傘,知好冒著(zhù)兩回加。老師把我的'日記往班里一念,全班同學(xué)哄堂大笑:李小明小的把頭都垂到地面了;程曉芳笑出了眼淚;江玉笑出了口水;還有幾個(gè)男生笑得直跺腳,老師也在講臺上大笑……我的臉一下子紅了,坐在座位上把頭沉重地埋得低低的,久久不能抬起。
還不止這些呢!有時(shí)有的親戚到我家要看我的文章,看到我的錯字,他們也不禁哈哈大笑起來(lái);還有給同學(xué)們傳紙條,她們看了也會(huì )丈二和尚摸不著(zhù)頭腦呢!
經(jīng)過(guò)一次次鬧笑話(huà)的時(shí)候,我才發(fā)現原來(lái)漢字是這么重要,從這以后我決定要好好學(xué)習漢字。
遨游漢字王國作文7
現在學(xué)習的是語(yǔ)文第五單元,這個(gè)單元和以前不同,是綜合性學(xué)習,讓我們去“遨游漢字王國”。本單元有很多的學(xué)習內容,但主要分為兩大類(lèi):有趣的漢字和我愛(ài)你,漢字。里面還有很多小內容……這個(gè)單元結束了,在學(xué)習中,我有很多的收獲和啟示。
這次的學(xué)習讓我收獲了很多!首先知道了漢字的起源、猜字謎的方法和技巧,以及漢字在世界文字中的'地位等。我覺(jué)得在綜合學(xué)習活動(dòng)中,最大的收獲是體會(huì )到了漢字的博大精深。漢字分象形字、會(huì )意字和形聲字。山、田、日等,都是象形字,你看,田野在古代的時(shí)候,都是一塊一塊的,中間有分隔的,就像“田”字的橫豎一樣。會(huì )意字有“休”“森”“林”等字,一個(gè)人靠著(zhù)木頭在休息就是“休”,意思一看就知道,多好理解!形聲字就不用說(shuō)了吧,蜘、蛛、炸就是形聲字,就拿個(gè)典型的“炸”字來(lái)說(shuō)吧,右邊的“乍”表示“聲”,左邊的“火”就表示意思了。漢字從甲骨文到金文、演變成小篆、隸書(shū)、一直到現在的楷書(shū)、草書(shū)和行書(shū)等七種字體,每種字體發(fā)展都是中國歷史發(fā)展的見(jiàn)證。
這次學(xué)習特讓我得到了很多的啟示。比如:讓我知道了錯別字的危害有多么的大!有時(shí)候可能發(fā)生笑話(huà),如:元旦時(shí),我們全家一起到歷史博物館參觀(guān)冰馬桶(兵馬俑),由于把“兵馬俑”寫(xiě)成了“冰馬桶”,讓大家哈哈大笑,把好好的課堂氛圍都打亂了。有些商家利用漢字成語(yǔ)來(lái)打廣告,如某蛋糕廣告,步步“糕”升 ;胃藥的廣告,一“不”到“胃” ;賽馬廣告,樂(lè )在“騎”中 ;電熨斗廣告,百“衣”百順,這些字會(huì )讓我們孩子混淆,容易寫(xiě)錯別字,希望以后商家在創(chuàng )意的同時(shí),要考慮到我們孩子哦!
遨游漢字王國作文8
一天,我洗涮完畢后,進(jìn)入了夢(mèng)鄉……
我夢(mèng)見(jiàn)我來(lái)到一個(gè)大門(mén)前,上面寫(xiě)著(zhù)“書(shū)的王國”!皶(shū)的王國?嗯?我怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)?不管了!進(jìn)去瞧一瞧吧!”我自言自語(yǔ)道。
“有人嗎?”我敲了敲門(mén),“咯嘰”門(mén)開(kāi)了。我的眼前出現了這個(gè)景象:《王小虎出行記》先生走在大路上,笑著(zhù)對我打招呼:“你好!”這時(shí),一本《紅樓夢(mèng)》書(shū)朝我走來(lái),只見(jiàn)它頭戴紫金冠,顯然,它是國王。
它旁邊站著(zhù)《西游記》宰相、《三國演義》大臣……這時(shí),國王說(shuō):“歡迎你,我們的`小明星!
“小明星?誰(shuí)?它在哪?我旁邊沒(méi)人?”我奇怪地問(wèn)道!笆沁@樣,我們見(jiàn)你這樣熱愛(ài)我們,很想見(jiàn)見(jiàn)你,只因沒(méi)有力量,所以才只好讓夢(mèng)婆婆來(lái)帶你來(lái)這個(gè)地方!眹踅忉尩。
“原來(lái)是這樣!”我恍然大悟!昂昧,不多說(shuō)了,還是帶你參觀(guān)參觀(guān)我們的王國吧!”“好的!薄
國王帶我來(lái)到“小書(shū)香,散滿(mǎn)園!薄斑@是專(zhuān)門(mén)為你制造的,去看吧!”國王說(shuō)。我高興地說(shuō):“太好了!謝謝您!”“快去看吧!這里有《西游記》宰相呢!”國王說(shuō)。我直奔書(shū)店。
“哇!”“聊齋志異!”“我一直在尋找這本書(shū),現在終于找到了!”我拿起書(shū)如饑似渴的看起來(lái)。不知不覺(jué),已經(jīng)過(guò)了一小時(shí)了!段饔斡洝吩紫嗾f(shuō):“張筱,9點(diǎn)了,我們該去吃飯了!
這時(shí),我的肚子“咕咕”叫起來(lái).“好,走吧!”“走!”……
我們來(lái)到“滿(mǎn)園香菜館”。找一張桌子坐下了!恫杌ㄅz事》服務(wù)員遞來(lái)菜單,只見(jiàn)菜單上寫(xiě)著(zhù)“螞蟻上書(shū)”、“書(shū)條絲”、“記憶”……等許多菜名!澳俏揖鸵洃洶!”
“好的,來(lái)一份記憶!”我向四周望了望,令我驚奇的是,竟然是吃書(shū)。。。。。!我想:這里吃飯可真有意思!“客官,您的菜來(lái)了!”一股香氣撲鼻而來(lái),我忙嘗了一口,恩!好吃!我忙幾口把扒進(jìn)肚里。
正要起身離開(kāi)去書(shū)店,宰相攔住了我,說(shuō):“你已經(jīng)會(huì )背了,不信,試試看!”我背了試試,果真如此。
我頓時(shí)有些不明白,忙問(wèn)宰相:“這是什么菜,我怎么這么快會(huì )背?”
宰相說(shuō):“因為這菜名是記憶嘛!記憶,記憶,當然會(huì )記住了!薄班,原來(lái)是這樣。宰相,能不能再帶我去逛逛呀!”“好吧!”“走!薄昂谩
我們來(lái)到“智力大闖關(guān)”。宰相帶我來(lái)到一個(gè)大鐵門(mén)前,宰相讓我看了看鐵門(mén)上的字,上面寫(xiě)著(zhù):爐火照天地,下一句是什么?我想了想說(shuō):“紅星亂紫煙!”鐵門(mén)這時(shí)從里面傳出“你很棒!”的聲音。
我高興萬(wàn)分,這時(shí),鐵門(mén)“咯嘰”一聲,門(mén)開(kāi)了。我又往里走了走,又是一道題。上面寫(xiě)著(zhù)《紅樓夢(mèng)》的作者是誰(shuí)?我脫口而說(shuō):“曹雪芹!”鐵門(mén)又說(shuō)了:“你真聰明!”我聽(tīng)了喜滋滋的。
接著(zhù),又看了幾道題!
就要離開(kāi)了,我戀戀不舍得說(shuō)了再見(jiàn),國王說(shuō):“如果想來(lái)就說(shuō)‘書(shū)’,我想你了!”……
……
遨游漢字王國作文9
在這次的綜合性學(xué)習中,老師帶領(lǐng)我們在漢字王國里遨游了一番。我們如同走進(jìn)了無(wú)窮無(wú)盡的寶藏,找到了許多”奇珍異寶“。
讓我們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū),去欣賞書(shū)法家們的藝術(shù)珍品!看,王羲之的《蘭亭序》流暢自然,如同一股流泉緩緩流動(dòng);而柳公權的《玄秘塔碑》端莊整齊,好似一個(gè)個(gè)士兵整齊排列……這些書(shū)法作品有著(zhù)不同的風(fēng)韻,有的挺拔如風(fēng),有的凝滑如脂,還有的行云流水,真是千姿百態(tài),各不相同!我們的中華漢字真是奇妙,不僅可以用來(lái)交流、溝通,而且可以用來(lái)觀(guān)賞呢!
在這次的”旅行“中,我們不但欣賞了書(shū)法家的`珍品,我們也動(dòng)筆寫(xiě)出了一幅幅精美的作品。我拿起筆,寄托著(zhù)多漢字的熱情,在紙上創(chuàng )造出了一個(gè)個(gè)可愛(ài)靈動(dòng)的小精靈!在我們班的書(shū)法展覽中,一幅幅蒼勁有力的作品,激起了我對漢字更加深厚的熱情。同學(xué)們的作品也風(fēng)情萬(wàn)千,有隸書(shū)的古色古香,有楷書(shū)的端莊,還有行書(shū)一般的流暢!我們的展覽不僅有軟筆書(shū)法,還有方方正正的硬筆字呢!同學(xué)們也將自己對漢字的感情抒發(fā)在這一個(gè)個(gè)小精靈身上。
通過(guò)這次小小的”旅游“,我們同漢字一起嬉戲玩耍,感受到了它們獨特的風(fēng)情。漢字,是無(wú)盡的寶藏;漢字,是獨特的韻律;漢字,更是中華文化的瑰寶!
我愛(ài)你,中國的漢字!
遨游漢字王國作文10
經(jīng)過(guò)這兩個(gè)星期的`學(xué)習,我學(xué)了漢字王國發(fā)生的故事,街頭錯別字,下面就讓我給你說(shuō)說(shuō)吧!
我先給你們說(shuō)猜字謎吧!猜字謎非常有趣,猜字謎是每一組說(shuō)一個(gè)謎面加一分,如果有別人組猜對也給他方加一分,如果到規定的時(shí)間內,他方還沒(méi)猜出就給我方加一分。
遨游漢字王國作文11
我們花了一個(gè)星期的時(shí)間學(xué)習了第五單元:遨游漢字王國,學(xué)到了許多關(guān)于漢字的知識,我感到受益匪淺。
在這個(gè)單元的學(xué)習中,我知道了漢字是倉頡創(chuàng )造的,大約產(chǎn)生于四千多年前。經(jīng)歷了漫長(cháng)的演變過(guò)程,由繁到簡(jiǎn)。先是甲骨文,再是金文,然后是小篆、隸書(shū),最后才是楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)。我知道了王懿榮是第一個(gè)發(fā)現和研究甲骨文的人,他有一年生了病,醫生給他開(kāi)了藥方,有一味藥叫龍骨,他很奇怪,吃完后便翻看藥渣,發(fā)現上面有很奇怪的字符,由此發(fā)現了甲骨文。我還知道了許多諧音歇后語(yǔ):孔夫子搬家——盡是輸(書(shū))、上鞋不用錐子——真(針)好…
給我印象最深的`是《一點(diǎn)值萬(wàn)金》。這篇文章寫(xiě)了烏魯木齊某掛面廠(chǎng)花18萬(wàn)元從日本購進(jìn)1000卷塑料包裝袋,包裝袋上的圖案由掛面廠(chǎng)設計、制出樣品后,經(jīng)掛面廠(chǎng)和進(jìn)出口公司審查,交付日方印刷,但是是掛面廠(chǎng)把“烏魯木齊”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)魯木齊”,就是這一點(diǎn)之差,使18萬(wàn)元的塑料包裝袋成了一堆廢品,要是檢查人員和掛面廠(chǎng)再細心一點(diǎn)的話(huà),或許后果就不會(huì )那么慘重了
通過(guò)這次綜合性學(xué)習,我對漢字的了解更深了,還和它成為了好朋友呢!
遨游漢字王國作文12
這一星期我們學(xué)習遨游漢字王國,這兩大部分,其中有“有趣的漢字”,“我愛(ài)你,漢字”。
第一部分“有趣的漢字”,我們進(jìn)行了比賽我們自由分成小組,進(jìn)行pk。先后我們知道了許多字謎、諧音故事、諧音笑話(huà)、諧音對聯(lián)······
第二部分“我愛(ài)你,漢字”,我們沒(méi)有進(jìn)行比賽,但我收獲了許多東西,我知道了漢字的演變過(guò)程、甲骨文是王懿榮發(fā)現的。
在這次綜合心學(xué)習中不僅讓我對漢字有更大的'認識,而且還鍛煉了我的動(dòng)手能力。
遨游漢字王國作文13
今天,老師讓我們搜集有關(guān)漢字的字謎,舉行了一個(gè)字謎的活動(dòng),活動(dòng)中,我對中國漢字有了更深刻的了解。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),我對漢字的見(jiàn)識有了很大的增長(cháng),比如:我知道了甲骨文通行于清朝光緒年間,是王懿榮發(fā)現的。而小纂通行于秦代。另外,我對漢字的內容也有了很大的愛(ài)好,例如:諧音笑話(huà)、對聯(lián)、諧音歇后語(yǔ)和字謎等。
在我眼里,漢字不是僵硬的符號。我認為,每一個(gè)漢字都有一段故事,都是一幅畫(huà),并且都存在著(zhù)一段歷史。學(xué)習漢字,就是在走近中華民族源遠流長(cháng)的歷史,在觸摸兩千多年前那跳動(dòng)的脈搏。
并且,我覺(jué)得漢字不可被世人拋棄,因為有些人覺(jué)得:現在的社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入科技化,只要用電腦,無(wú)論要什么字,都能打出來(lái),不須用到漢字,所以也不必花大力氣去學(xué)習漢字,漢字已經(jīng)落后了。而我認為:漢字是人類(lèi)從古代流傳至今的無(wú)價(jià)之寶,是中華民族獨有的書(shū)法瑰寶。拋棄漢字,就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。
漢字的發(fā)展源遠流長(cháng),每字每句都有一個(gè)動(dòng)人的故事,我們每天都在漢字的海洋里遨游。趣妙橫生的'歇后語(yǔ)令我開(kāi)懷大笑;妙語(yǔ)連珠的詩(shī)句使我心曠神怡;感人至深的篇章哺育我成長(cháng);鏗鏘有力的語(yǔ)句激勵著(zhù)我的斗志……
遨游漢字王國作文14
在遨游漢字王國這本書(shū)里,我學(xué)到了許多有趣而富有變化的中華漢字。
我們人類(lèi)的生息離不開(kāi)漢字,漢字產(chǎn)生于4000多年前,它在這里面經(jīng)歷了漫長(cháng)的演變過(guò)程,在這其中,還有一些未解之謎。中國的漢字是世界上使用人口最多的漢字。
漢字有些還有諧音。因為漢字的同音字太多了,不能隨便亂用,否則會(huì )弄出笑話(huà)。
人類(lèi)的`早期是沒(méi)有文字的,傳說(shuō)是倉頡創(chuàng )造了文字。傳說(shuō)倉頡在泥地上發(fā)現了鳥(niǎo)的足跡,創(chuàng )造了字的筆畫(huà),隨后,他有根據龜紋、蟲(chóng)蛇、黍稷、山川、草木等的形狀或物體才創(chuàng )造了文字。
漢字的演變是從甲骨文到金文再到小篆又到隸書(shū)還到楷書(shū)然后到草書(shū)最后到行書(shū)。
甲骨文發(fā)現于清朝光緒年間,是一個(gè)王懿榮的學(xué)者發(fā)現的。他還是當時(shí)最高學(xué)府國子監的主管員。
贊漢字是四言詩(shī),語(yǔ)速快,對仗工整,讀起來(lái)朗朗上口,詩(shī)歌從漢字的作用,漢字的藝術(shù)。采用千字文的形式,千字文中提到了篆書(shū),隸書(shū),行書(shū),草書(shū)。
我還學(xué)習到了冊、典、刪的意思。冊是在主板上刻寫(xiě)文字,典是用雙手捧起的東西,刪是在竹板上寫(xiě)錯字,而用刀削去。這就是冊、典、刪的意思。
我學(xué)習到的漢字就是這樣,我已經(jīng)一一向你介紹了一遍,你想不想和我一起學(xué)習這樣有趣而富有無(wú)窮變化的中華的漢字呢?讓我們一起走進(jìn)中華的領(lǐng)地,學(xué)習中華漢字,走進(jìn)知識的大門(mén),打開(kāi)智慧的寶藏。
遨游漢字王國作文15
有幸聆聽(tīng)了高萬(wàn)同老師的講座——《關(guān)注漢字文化特征培養識字寫(xiě)字能力》,聽(tīng)完之后,我覺(jué)得最有趣的的是高老師舉的幾個(gè)關(guān)于漢字的小事例,下面和大家分享一下。
一、發(fā)音很有趣
”點(diǎn)“”線(xiàn)“”面“三個(gè)字,大家可能都不陌生,但你知道它們在發(fā)音時(shí)的有趣之處嗎?高老師首先讓我們在座的老師連讀三遍這幾個(gè)字。我們都覺(jué)得很特別的就是它們的韻母是一樣的,都是”an“。高老師讓我們體會(huì )發(fā)音時(shí)舌頭與上顎的接觸,我們才恍然大悟,真的很有趣:發(fā)”點(diǎn)“這個(gè)字音時(shí),舌尖抵住上顎的.一點(diǎn);發(fā)”線(xiàn)“這個(gè)字音時(shí),舌頭與上顎保持著(zhù)一線(xiàn)的距離;發(fā)”面“這個(gè)字音時(shí),舌頭與上顎有面的接觸。
二、構造很有趣
曾經(jīng)有一位老師這樣教孩子們記住”蒸“:上面的”草字頭“就像是鍋蓋;下面的”四點(diǎn)底“則是火在燒;挨著(zhù)四點(diǎn)底的”一橫“,就像是蒸饅頭的蒸屜;剩下的部分就是所蒸的東西。
三、理解很有趣
王安石曾經(jīng)這樣理解”波“——水之皮,即為波。
四、教學(xué)很有趣
斯霞老師是這樣教孩子們記住”蚯蚓“這個(gè)詞語(yǔ)的:蟲(chóng)字旁說(shuō)明它是一種蟲(chóng);”丘“是因為蚯蚓生活在土丘中;因蚯蚓有時(shí)彎曲如弓,有時(shí)伸直如直線(xiàn),所以字中還有”弓“和”︱“。
一直覺(jué)得漢字很奇妙,也偶爾會(huì )了解一點(diǎn)漢字構造的小知識,總覺(jué)得其樂(lè )無(wú)窮。今天聽(tīng)了這幾個(gè)小故事,更覺(jué)得漢字很有趣。以后的教學(xué)中,我要盡力讓孩子們在學(xué)習中體驗漢字的神奇有趣。
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