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遨游漢字王國作文

時(shí)間:2023-11-06 14:07:52 [第五單元]遨游漢字王國 我要投稿

遨游漢字王國作文(精選)

  在生活、工作和學(xué)習中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編整理的遨游漢字王國作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

遨游漢字王國作文(精選)

遨游漢字王國作文1

  “啪啪啪…”教室里不時(shí)響起一陣陣熱烈的掌聲,原來(lái)是我們班正在舉行以“遨游漢字王國”為題的活動(dòng)。

  主持人宣布比賽開(kāi)始了。第一個(gè)環(huán)節是“漢字知識問(wèn)答”。參加這個(gè)環(huán)節的選手首先到講臺抽題,每個(gè)同學(xué)都希望自己能抽一道簡(jiǎn)單的題。我也是其中一位選手,當我去抽題時(shí),心里像揣了兩只小兔子似的怦怦直跳,我抽題后就回到自己的痤位上,打開(kāi)題一看:說(shuō)說(shuō)“冊、典、刪”的來(lái)厲。這時(shí)我就開(kāi)始埋怨自己,哎呀,怎么抽了個(gè)難題?接著(zhù),我就開(kāi)始冥思苦想,還翻了翻書(shū);終于,我想出了答案,心里感到了一絲勝利的喜悅,還透露出了一些成就感。輪到該我回答問(wèn)題了,我很快說(shuō)出了正確的答案,為我們組掙得了10分。

  第二個(gè)環(huán)節是猜謎語(yǔ)。我們組抽的謎語(yǔ)是“最大的差別”,這使我們組個(gè)個(gè)抓頭撓耳。比賽開(kāi)始了,我們仍然沒(méi)有想出滿(mǎn)意的答案,急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。該我們組的選手李浩宇回答了,他答道:“最大的差別,嗯……”這時(shí)別提我有多緊張了,心都在喉嚨口上了,李浩宇想了一會(huì )兒,突然,他眼睛一亮,果斷地答道:“天壤之別!”這時(shí),我們組的同學(xué)都十分驚訝,不知道他是怎么說(shuō)出這個(gè)成語(yǔ)的。接著(zhù),陳老師宣布道:“對!”這時(shí),我們的.歡呼聲和掌聲打破了那一刻的沉寂!昂!”我們組的同學(xué)不約而同地喊道,李浩宇又為我們組掙得了10分。

  猜成語(yǔ)環(huán)節也很有趣!特別是張子鑒和謝李帥表演的時(shí)候。張子鑒抽的成語(yǔ)是“一刀兩斷”,他用右手使勁地“砍”自己的左手臂,還不停地比劃“1”和“2”,但是,謝李帥還是沒(méi)有猜出來(lái)。這時(shí),我心想:“這么明顯還沒(méi)猜出來(lái),真是浪費張子鑒的表演呀!”張子鑒抽的第二個(gè)成語(yǔ)是“手舞足蹈”。他表演時(shí)用手一直在空中“舞動(dòng)”,腳也不停地“舞蹈”著(zhù),臺下的同學(xué)捧腹大笑,有的把眼淚都笑出來(lái)了。

  這次活動(dòng)在同學(xué)們的歡笑聲中很快地圓滿(mǎn)結束了。它不僅豐富了我們的課余生活,還增長(cháng)了我們的知識。這次活動(dòng)讓我永遠難忘!

遨游漢字王國作文2

  漢字,這些方塊字多像小孩子在紙上活潑可愛(ài)地嬉戲玩耍,它們可不是僵硬的符號,而是具有獨特性格的小精靈。這些“小東西”把我拉進(jìn)了它們的王國。

  我走進(jìn)王國里,發(fā)現有無(wú)數個(gè)漢字在我的周?chē)邉?dòng),王位上坐著(zhù)一個(gè)人,哦!他叫倉頡,是他創(chuàng )造了文字。他朝我點(diǎn)點(diǎn)頭,然后指派“小楷”“充當我的導游。

  漫步在漢字王國里,竟然有點(diǎn)羞愧,很多漢字我都不認識。一旁的“小楷”笑道:“有了文字以后,經(jīng)過(guò)歷史長(cháng)河的洗滌,漢字的模樣發(fā)生了很大的變化。你不認識很正常!”“小楷”一邊說(shuō)一邊領(lǐng)著(zhù)我觀(guān)摩各個(gè)歷史時(shí)期的'文字。甲骨文盛行于商周時(shí)期,這可以說(shuō)是中國文字的真正開(kāi)始;金文在秦漢時(shí)期適用;小篆使用次數多的時(shí)期是三國魏晉時(shí)期;隨后隋唐盛世盛行字是隸書(shū);接著(zhù)楷書(shū)盛行于宋元春秋時(shí)期;最“熱”的來(lái)了,草書(shū)盛行于明清民國時(shí)代;而現代,我們多寫(xiě)行書(shū)。

  “小楷”還告訴我漢字在其漫長(cháng)的演變過(guò)程中,每種字都有了它固定的寫(xiě)法和形狀:甲骨文和金文直接是在畫(huà)畫(huà),而且畫(huà)的很像;直到小篆出來(lái)了,才有點(diǎn)像我們現在寫(xiě)的字;隸書(shū)我們能看懂一些,感覺(jué)它像剛正不阿的黑包公,方直挺立;楷書(shū)其實(shí)就是繁體字,我們中國人應該都能全認;草書(shū)和行書(shū)是現在最“熱”的字,家長(cháng)們老師們幾乎都在用。真讓我長(cháng)知識!

  “小楷”問(wèn)我最喜歡什么字體?我說(shuō)當然是正楷字了。正楷字很端莊,我看著(zhù)它們就覺(jué)得我們中國很偉大,它們可以表達出各種各樣的意思,抒寫(xiě)著(zhù)中國人民多姿多彩的生活。

  親愛(ài)的讀者,這次遨游,我眼界大開(kāi),見(jiàn)識了中華文明古國博大精深的漢字文化。漢字,我為您驕傲!

遨游漢字王國作文3

  “心字底”想去旅行,但他覺(jué)得自己一個(gè)人太孤獨,于是想找個(gè)朋友。走在大街上,他看到了一群字寶寶在玩,其中有個(gè)叫“攸”的字寶寶,長(cháng)得端莊可愛(ài),“心”很喜歡她,連忙跑過(guò)去和她交朋友!柏弊挚吹较褚凰倚〈粯拥淖謱殞毧拷约,連連后退。但當她得知“心”的來(lái)意后,答應了這個(gè)請求。沒(méi)想到當“心字底”一靠近,一眨眼“攸”就變成了“悠”字,之后她們做事便慢慢悠悠了,吃個(gè)飯要一個(gè)小時(shí),過(guò)個(gè)紅綠燈要幾分鐘……不久就受到很多人嫌棄,“攸”終于忍不住了,對“心字底”說(shuō):“我再也受不了了,我不想當別人眼里的刺,我也不想這么拖拉下去了,所以‘心’姐姐,請您離開(kāi)吧!”“心”字很不解,我心地這么純潔,這么善良,怎么還會(huì )受到別人的驅逐呢?他一聲不吭地走了!

  “心”來(lái)到一個(gè)公園里,剛好碰上了在亭子里避雨的“相”字,他很是激動(dòng),并暗暗發(fā)誓:這次一定要找到一個(gè)知心朋友。心態(tài)調整好之后,他臉上面帶微笑的說(shuō):“我們能交個(gè)朋友嗎?”“相”聽(tīng)了他的遭遇后,很同情他,答應“心”字的要求,“心”非常高興,一個(gè)勁兒地往“相”那邊湊,馬上“想”字出現了,接著(zhù)他的腦子一刻未消停過(guò),一直在想問(wèn)題,已知圓的周長(cháng)怎么求圓的直徑?“真”字是前鼻音還是后鼻音?“天會(huì )不會(huì )塌下來(lái)?”……有一天“想”提出了抗議:“我忍不住了,我要去看病,我每天每時(shí)每刻都在想問(wèn)題,腦子快炸掉了,每天覺(jué)也睡不著(zhù),黑眼圈濃得讓人驚訝,甚至還有人驚呼:“大熊貓,怎么跑這兒來(lái)了?”所以您還是遠走高飛吧!“心”字聽(tīng)后落荒而逃。

  他一邊抹著(zhù)眼淚,一邊嘀咕著(zhù)自己的'不幸,路上碰到了“非”,“非”說(shuō):“喂,你到我這里試試,我可不會(huì )那么絕情地趕你走!薄靶摹眹L試了一下,“非”一下子就傷感了,已故的爺爺、考砸的試卷……“悲”字承受不住了,“哇”的一聲全部用哭的方式傾訴了出來(lái),這次“心”主動(dòng)地要求離開(kāi)。

  “心字底”這次旅行的感受真是一言難盡!

遨游漢字王國作文4

  這幾天我們學(xué)習了第五組課文——遨游漢字王國。這組課文分別是《贊漢字》、《甲骨文的發(fā)現》、《倉頡造字》《“冊”“典”“刪”的來(lái)歷》、《一點(diǎn)值萬(wàn)金》、《我愛(ài)你,中國的漢字》。這幾篇課文寫(xiě)的都是關(guān)于漢字的知識。學(xué)過(guò)這幾篇課文以后,我對中國的漢字有了更多的了解。我不由得對漢字多了幾分觀(guān)察。我這才知道,原來(lái)漢字并不像我們平常認為的那樣枯燥無(wú)味,她也是一個(gè)個(gè)有形有像、有血有肉的精靈。

  當我看到“笑”的時(shí)候,我的眼前仿佛出現了一個(gè)笑眉笑眼的小姑娘,天真無(wú)邪地張著(zhù)嘴巴,把眉毛都笑飛起來(lái)了;又仿佛看見(jiàn)了一位長(cháng)著(zhù)白眉毛、白胡子的老爺爺,開(kāi)心地笑著(zhù)。每當看到這個(gè)字,我也不由自主地露出會(huì )心的微笑。當我看見(jiàn)“哭”這個(gè)字的時(shí)候,仿佛看見(jiàn)了一個(gè)人在傷心地流淚,心情不由得難過(guò)起來(lái)。當我看見(jiàn)“棉”的時(shí)候,我的眼前便出現了一大堆雪白雪白的'棉花,更有奶奶給我做的厚厚的棉襖,仿佛那件棉襖現在就放在我的面前,等著(zhù)我來(lái)穿。這時(shí)候我覺(jué)得渾身暖暖的,即便是數九寒冬我也不會(huì )感到冷了。當我看到“熱”的時(shí)候,我仿佛看到了一個(gè)小孩子,在夏天穿著(zhù)厚厚的棉襖,渾身淌汗。當我看見(jiàn)“冷”的時(shí)候,一陣涼氣瞬間包圍了我,清澈的溪水瞬間結了冰,雖然沒(méi)有失去水的本質(zhì),但是三點(diǎn)水卻變成了兩點(diǎn)水。同樣的像“涼”、“冰”“凍”都和“冷”有關(guān)系。當我看見(jiàn)“虎”字的時(shí)候,一只虎頭虎腦的小老虎便出現在的眼前。它有頭有尾有生命,還披著(zhù)威武的披風(fēng),它不慌不忙,不怒自威,頗有百獸之王的風(fēng)范……

  一個(gè)個(gè)漢字就是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,一個(gè)個(gè)漢字就是一種種生動(dòng)的表情,我寫(xiě)我悅,我讀我樂(lè ),我愛(ài)你,我的漢字!

遨游漢字王國作文5

  我們的認字伴隨著(zhù)學(xué)拼音就開(kāi)始了。本冊書(shū)將有400個(gè)認讀的字,量大!如何讓孩子們感興趣呢?除了讓家長(cháng)配合,加強他們在生活中、閱讀中認字的頻率外,課堂上,老師也要想方設法讓他們熱愛(ài)漢字。

  在認字課“商場(chǎng)里”,我讓他們猜謎語(yǔ)(鄒沁曾在一年級時(shí)考過(guò)我,記憶猶新哪):一點(diǎn)一橫長(cháng),兩點(diǎn)在中央,八口逛商場(chǎng)。嚴格地說(shuō),這不是謎語(yǔ),而是她的老師(鐘玉華)編的順口溜,以便讓他們記住“商”。從孩子們欣喜的神情可見(jiàn),漢字多么有趣!

  在學(xué)象形字時(shí),他們覺(jué)得我們的祖先非常聰明,用畫(huà)畫(huà)的形式把一個(gè)個(gè)漢字造出來(lái)。

  今日學(xué)習“會(huì )意字”。我從象形字過(guò)渡,用漢字加法導入,引起他們的興趣。當我講到:古時(shí)種田的人都要有力氣,一般來(lái)說(shuō),家里的男人是要種田的。所以,班里拖地這類(lèi)重活也應該男生來(lái)干!男孩子張大嘴巴,表示無(wú)可奈何。

  當講“品字結構”的字時(shí),我提問(wèn):班里有個(gè)同學(xué)的名字就是這個(gè)結構的。她是——異口同聲地回答:岳金鑫鑫。數數她的名字里有多少“金”。孩子們興趣盎然!白屛覀儾虏,她的父母為什么給她取這個(gè)名字?”小手紛紛舉起:希望她不缺錢(qián)用!肮,當你們以后有困難時(shí),就可以向她尋求幫助哦!”會(huì )意字,就是部件合起來(lái)表達一個(gè)意思。多么有趣的漢字!

  鈺峻說(shuō):“我知道三水是淼。有個(gè)朋友的`名字有它!比~凱軍說(shuō):“我在一本書(shū)上看到了三蟲(chóng),媽媽說(shuō)還是讀蟲(chóng)!鼻,識字的途徑還可以多種多樣。特別讓我驚訝的是,賴(lài)志豪在課堂上說(shuō):“老師,‘金木水火土’都能組成品字結構的字!蔽蚁蛩度ベ澷p的目光。

  一個(gè)班里,如果學(xué)生發(fā)言的質(zhì)量高,發(fā)言的面廣,遍地花開(kāi),節奏緊密,那么,老師上起課來(lái)就是一種享受!

遨游漢字王國作文6

  “哈哈哈……”,一陣陣笑聲從我們五四班教室傳了出來(lái)。沒(méi)錯,為了更好地領(lǐng)略和了解漢字,葉老師特地組織了這次活動(dòng)——遨游漢字王國。

  十二點(diǎn)一到,葉老師歡快地走進(jìn)教室,宣布:“活動(dòng)開(kāi)始了!”同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試。首先,上臺表演的是第一小組,他們帶來(lái)的是《水調歌頭》!懊髟聨讜r(shí)有,把酒問(wèn)青天……”悠揚的歌聲響起,同學(xué)們仿佛置身于歌曲中,皓月當空,思念親人,遺世獨立。歌曲結束,同學(xué)們還沉浸在這美妙的歌聲里!疤柿!”不知誰(shuí)叫了一聲,大家這才回過(guò)神來(lái),掌聲如雷鳴般響起。

  不一會(huì )兒就輪到我們組上臺了,我們組表演的是《“日”字的演變》。首先出場(chǎng)的是夏文軒,他拿著(zhù)一把鋤頭在田里干活,“嘿呦、嘿呦”地叫著(zhù),干了一會(huì )兒,他在紙上寫(xiě)了一個(gè)甲骨文的.“日”字。輪到我上場(chǎng)了,心里有些小緊張。我走到舞臺中央,看著(zhù)滿(mǎn)地的“鮮花”,望著(zhù)暖洋洋的“太陽(yáng)”,愜意地一邊享受“陽(yáng)光”、一邊把“野花”采進(jìn)了籃子里。啊,我也要把今天的“太陽(yáng)”記錄下來(lái)。于是,我在紙上用隸書(shū)記錄下了一個(gè)“日”字。接下來(lái),“洗衣服”的若菲和“書(shū)生”徐安佑分別用篆書(shū)和草書(shū)記錄下了“日”字,給我們的節目畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。我們這個(gè)節目的含義是“日”字由古至今的字體演變,說(shuō)明了一個(gè)漢字可以用不同的字體來(lái)表達,這正是我國漢字的博大精深之處。葉老師說(shuō)我們的節目特別有意義,把漢字的演變歷程表達得生動(dòng)形象、淋漓盡致。我們心里別提有多開(kāi)心了!接下來(lái)我們又觀(guān)看了其它幾組的表演,大家都表演得很不錯,各有千秋,有猜字謎的,有說(shuō)笑話(huà)的,有演小品的。不知不覺(jué)間,活動(dòng)已接近尾聲,大家都意猶未盡。

  這次活動(dòng)不僅有趣,而且還加深了我們對漢字的認識,真是一舉兩得!

遨游漢字王國作文7

  在今天的課堂上,老師帶領(lǐng)我們遨游了漢字王國,讓我明白了,祖國的漢字不是一個(gè)個(gè)僵硬的符號,而是性格獨特的小精靈,真是令人受益匪淺。

  我們中國文化博大精深,漢字從古至今有6000多年的歷史,經(jīng)過(guò)了七個(gè)過(guò)程的`演變。從甲骨文到金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū),這是一個(gè)由繁至簡(jiǎn)的過(guò)程。遠古時(shí)候,還沒(méi)有漢字,人們就用結繩記事、圖畫(huà)、物語(yǔ)等方法來(lái)表達自己的意思,與別人進(jìn)行交流溝通,交換東西等。

  老師為了激發(fā)我們對漢字的興趣,就和我們一起玩了幾個(gè)關(guān)于文字的游戲。比如:猜字謎、歇后語(yǔ)、猜詞語(yǔ)等。老師給我們出了一個(gè)字謎:一點(diǎn)一橫長(cháng),兩點(diǎn)一橫長(cháng),你若猜不出,站著(zhù)想一想。我們興致勃勃,踴躍地舉手,老師叫我們說(shuō)出謎底,我們異口同聲地說(shuō)道:“立”。老師鼓掌說(shuō)道:“答對了!

  我們要認真書(shū)寫(xiě)漢字,不能寫(xiě)錯別字,因為“一字值千金”。為此老師還講了一個(gè)小故事:在新疆烏魯木齊有一家掛面廠(chǎng),因為把烏魯木齊打印成了鳥(niǎo)魯木齊,所以就有人以為是假貨,把掛面全部退了回去,前前后后,一共損失了8萬(wàn)多元。

  走在街頭,我時(shí)?梢钥吹揭恍┥痰,為了招攬顧客,把招牌設計得別出心裁。把年年有余寫(xiě)成“年年有魚(yú)”,十全十美寫(xiě)成“食全食美”,籃球寫(xiě)成“蘭球”,其實(shí)這樣會(huì )誤導少年兒童寫(xiě)錯字的。

  漢字和我們成為了好朋友,我們平時(shí)看書(shū)、寫(xiě)信、寫(xiě)作業(yè)都離不開(kāi)漢字。漢字是中華民族勞動(dòng)人民智慧的結晶,我們贊嘆古人聰明的同時(shí)應下決心要學(xué)好漢字,寫(xiě)好漢字,傳承中國文化,為傳播祖國文化做出貢獻。

遨游漢字王國作文8

  漢字,是我們生活中必不可少的文字;漢字,是一門(mén)獨特的藝術(shù);漢字,蘊藏著(zhù)我們中華民族五千年的文化奧秘。在這兩個(gè)星期里,韓老師帶我們走進(jìn)了漢字王國,了解了許多漢字的知識。下面就讓我說(shuō)一下近期的收獲吧。

  期間,我了解了許多漢字的字謎、歇后語(yǔ)、諧音笑話(huà)、對聯(lián)等等,讓我收獲不少。

  開(kāi)始,我知道了“倉頡造字”的傳說(shuō)。當人們?yōu)榱吮阌谏,倉頡就模仿各類(lèi)動(dòng)物、植物,開(kāi)始造字。那時(shí)的'字龍蛇盤(pán)繞、鷹隼彎曲、鴻鵠群游,十分美妙。

  然后,我學(xué)了‘冊’‘典’‘刪’的來(lái)歷。我在甲骨文和金文字形中發(fā)現“冊”字是竹條編成的大竹片!暗洹笔怯檬止Ь吹嘏踔(zhù)“冊”!皠h”是用刀去割字,所以是立刀旁。怎么樣,漢字有趣吧!

  接著(zhù),我知道了漢字演變的過(guò)程:甲骨文——金文——小篆——隸書(shū)——楷書(shū)——草書(shū)+行書(shū),不過(guò)有一種文字比甲骨文還要早,那就是象形文字。我還知道甲骨文是王懿榮在一味名叫“龍骨”藥上發(fā)現的。

  隨后,我了解了錯別字給人帶來(lái)的危害。然而在我們身邊,依然有許多錯別字,還有很多的“隱形炸彈”就藏在其中!比如蚊香廣告上的“默默無(wú)蚊”;美容店的“我型我塑”;摩托車(chē)的“騎樂(lè )無(wú)窮”等,會(huì )產(chǎn)生許多人對語(yǔ)文的誤導。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,一種嚴重的“病毒”已經(jīng)流入了我國,這種病毒就叫做錯別字。街頭上、報刊上、影視上,錯別字處處可見(jiàn),我們一定要制止錯字的出現 。

  就這樣,我們離開(kāi)了奇妙的“漢字世界”。雖然學(xué)習結束了,但是這段時(shí)間的收獲與體驗卻深深地印在了我的腦海中。

遨游漢字王國作文9

  一天下午,我們端端正正地坐在教室里聽(tīng)老師布置周末回家作業(yè),只聽(tīng)老師說(shuō):“本周末回家作業(yè)只有一項:和父母尋找街頭錯別字!

  這倒挺有趣的!同學(xué)們一下就議論開(kāi)了。

  “尋找街頭錯別字”?回到家我對媽媽說(shuō)了這周的作業(yè),媽媽也覺(jué)得很意外。

  第二天一早,媽媽就拉著(zhù)我上街去了。我們沒(méi)找多久,我就感到肚子疼,跟媽媽說(shuō)了一聲,就找起了公廁。走呀走,突然看到一塊不太起眼的牌子,上面大小不一地寫(xiě)著(zhù)“內有公則”四個(gè)字,還加了一個(gè)右走箭頭。咦?“公則”?哈!這不就是街頭錯別字嗎!真是踏破鐵鞋無(wú)覓處,得來(lái)全不費功夫,一開(kāi)找就有了。我上完廁所,立刻興沖沖地把這一“歪打正著(zhù)”的發(fā)現上報給了媽媽。

  “好,繼續再找!”媽媽也興奮起來(lái),我們沿著(zhù)路走,媽媽看左邊的'店面,我看右邊的,先后又找出了“鴻運家且店”、“出租車(chē)侯客處”等牌子上的錯別字,一圈走下來(lái),還真找到了不少呢。

  居然有這么多錯別字,想想真讓人擔憂(yōu)。這些,如果認真點(diǎn)是一定可以避免的,但平時(shí)很少有人關(guān)注。其實(shí)每個(gè)漢字都有自己獨特的含義,如果寫(xiě)錯了,或者隨意修改了它們,就沒(méi)有漢字的特點(diǎn)了。這些漢字精靈可是會(huì )哭的,要是因為寫(xiě)錯字的人把它們變成了殘疾,不是缺胳膊就是少腿兒。這不是對漢字最大的不尊敬嗎?

  現在,既然我們找到了這些殘疾的漢字,就應該擔當起醫生的職責,把它們“治好”。我用筆給“則”字戴上了帽子,媽媽建議家具店的老板給家“具”按上倆“腿”,我們還剪了一張白色的粘紙,媽媽抱著(zhù)我,把粘紙貼在了“侯”字中間……

  這下可好了,漢字精靈們健康地笑開(kāi)了!

  學(xué)好漢字、用好漢字是我們炎黃子孫的責任,我認為,老師讓我們尋找街頭錯別字,就是為了讓我們明白這個(gè)道理,爭當“錯別字醫生”,不僅要治好街頭漢字精靈的病,還要治好自己筆下漢字精靈的病。

遨游漢字王國作文10

  今天下午,烏云密布,像煙斗,像云彩。它們掛在樹(shù)上,繞著(zhù)屋檐,藏在草叢中,一會(huì )兒像奔涌的海潮,一會(huì )兒像白鷗飛翔,煙霧陣陣,浮云漂來(lái),一切變得朦朦朧朧。

  第二節課的鈴聲響了,老師走進(jìn)教室,大聲宣布:《遨游漢字王國》展示會(huì )馬上開(kāi)始,老師還說(shuō),前幾名的小組有現金獎勵,老師話(huà)音剛落,教室里像炸開(kāi)了鍋,同學(xué)們都議論紛紛。

  展示正式開(kāi)始了,首先就是我們這組上臺,我非常緊張,面紅耳赤,但我還是鼓起勇氣和組員們一起走上講臺,點(diǎn)開(kāi)PPT,大聲說(shuō):我們是啟明星小組,于是,我們讓同學(xué)們猜猜幾個(gè)字謎,第一個(gè)字謎是小小諸葛亮,獨坐軍中帳,擺成八封陣,專(zhuān)抓飛來(lái)將。有的同學(xué)東張西望,渴望從別人口中得到謎底,為自己小組加分。最終方加澤被幸運的`選中,說(shuō)出了謎底—蜘蛛。下一個(gè)謎語(yǔ)是鴨的嘴,蛇的身,不吃糧食光喝水。同學(xué)們又開(kāi)始議論紛紛,有的說(shuō):是鴨嘴獸,還有的說(shuō)是鴨舌,可是回答都是錯誤的,正確答案是豆芽,我們看同學(xué)們都這么厲害,就出了一道較難的謎語(yǔ):坐也是立,立也是立,臥也是立,同學(xué)們都在思考著(zhù),周如倩見(jiàn)這里有五個(gè)立,就說(shuō)謎底是趙立行,惹的同學(xué)們哄堂大笑,正當我們在傻笑時(shí),趙文炫白駒過(guò)地站起來(lái),是馬就這樣,分數就這樣被白白地被搶走了。

  最后,投票結果出來(lái)了,第一組25分,第二組28分,第三組25.5組,第四組34分,第五組25分,第六組19.5分,第七組只有12分。

  這一次成果展示會(huì )使我懂得許多關(guān)于漢字的知識。

遨游漢字王國作文11

  我們平?磿(shū)、讀報、寫(xiě)信、作文,都離不開(kāi)漢字。

  漢字不光神奇,有趣,還有著(zhù)悠久的歷史,蘊含這豐富的文化!有人說(shuō),漢字堪稱(chēng)中國第五大發(fā)明。它每一個(gè)字都有一段故事。它記載著(zhù)我們民族的物質(zhì)精神的歷史,它是蘊含著(zhù)中華民族獨特審美性格的精靈。漢字不是僵硬的無(wú)生命符號,漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續研究漢字,走進(jìn)漢字的繽紛世界吧。

  我們從甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)七種漢字的演變過(guò)程,我們可以看到,漢字字形的變化是由繁到簡(jiǎn),每一種新字的出現,都改變著(zhù)前一種字形難寫(xiě)、難記的特點(diǎn),同時(shí),漢字不斷趨于定型化,規范化。漢字的發(fā)展是逐步從形象形走向符號性,從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單,使書(shū)寫(xiě)更加快捷便捷。

  街頭廣告錯別字多的`可憐,調查發(fā)現,街頭路邊上各種招牌、廣告不規范用字的現象普遍存在,有的故意使用錯別字,有的用諧音亂改成語(yǔ)。

  一些街邊店面廣告上出現錯別字、亂造簡(jiǎn)體字的重點(diǎn)之一,如“補胎充氣”寫(xiě)成“補胎沖氣”“家具”寫(xiě)成“家俱”,一些店鋪把“零售”寫(xiě)成“另售”、“排檔”寫(xiě)成“擋擋”等等,濫用簡(jiǎn)體字的情況太多太多了,這樣做你們有沒(méi)有想過(guò)我們這些學(xué)生和幼兒,你們把字寫(xiě)錯了,我們有時(shí)也會(huì )跟著(zhù)寫(xiě)錯啊!

  我們應該維護民族語(yǔ)言,作為一個(gè)民族的標志,沒(méi)有什么比語(yǔ)言更重要的了,法國作家都德有一句名言:“即使亡了國當了奴隸的人民只要牢牢把握住他們的語(yǔ)言,就好像抓住了打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙!庇幸粍t薩爾瓦多諺語(yǔ)說(shuō)“語(yǔ)言不滅,民族不亡!

遨游漢字王國作文12

  每天晚上,漢字王國的成員——漢字們,就會(huì )手舞足蹈的跑出來(lái)到處聊天。

  “旦”對“但”說(shuō):“旦總,這么膽小呀,還請了一個(gè)保護自己的人!”“但”對“旦”說(shuō):“切!不比你們窮鬼,我可這是私人助理!”另一邊的“果”對“裸”說(shuō):“你這衣服要還不如不要,你看看我,不要沒(méi)人說(shuō),而你,人人見(jiàn)逃了!”“裸”一聽(tīng)這話(huà),就扔了它的偏旁,說(shuō)到:“兄弟,多謝了!我就說(shuō)怎么大部分人見(jiàn)到我,都說(shuō)我不要臉呢!”

  另一邊,“熊”逗“能”說(shuō):“兄弟,你好好的不做我的投資人,這一下窮的連熊掌都給賣(mài)了吧!”他們正聊著(zhù),卻不知道買(mǎi)了“熊掌”的“點(diǎn)”對“占”說(shuō):“這可是我買(mǎi)的第三千六百四十九代的奔馳車(chē)輪!”那一邊的“過(guò)”對“寸”說(shuō)道:“孫子,你買(mǎi)“逗”的.搖椅的選擇真不錯!自從買(mǎi)了這搖椅,我的日子越過(guò)越好了!”而“逗”也對“寸”和“過(guò)”說(shuō):“以前我這搖椅讓我成為了全城的大笑話(huà),現在,我也身價(jià)過(guò)億,人沒(méi)有我可活不成的呢,哈哈!”

  而在另一邊“又”對“叉”說(shuō)道:“你看看,我有什么和你不同?”“叉”說(shuō)道:“不就是一點(diǎn)之差呀,得意什么?”“又”說(shuō)道:“切,你知道什么呀!我的臉可以說(shuō)是干凈的很了!”

  “土”對“丑”說(shuō):“我們太難了,買(mǎi)假發(fā)被說(shuō)丑,不買(mǎi)又被說(shuō)土!”“丑”扔了假發(fā)說(shuō):“對,天色不晚了,我們上位去!

  天亮了,眾漢字才意猶未盡的結束了這次的談話(huà)。

  從這段對話(huà)中我感受到了漢字的變化多端,更讓我體會(huì )到了漢字的幽默。

遨游漢字王國作文13

  上課鈴響了,老師走進(jìn)教室,不像往常一樣讓我們復習或預習,而說(shuō):“今天我們在漢字王國里玩!闭f(shuō)完,同學(xué)們就議論了起來(lái),一個(gè)同學(xué)說(shuō)什么是漢字王國啊,另一個(gè)說(shuō)漢字王國在哪里啊,等等。老師又說(shuō),去漢字王國遨游是明天課上,晚上的作業(yè)的其中一項,同學(xué)們大聲歡呼。還不忘想一下自己的工作是什么。

  同學(xué)們等啊等,終于上課了,老師走進(jìn)班,同學(xué)們頓時(shí)安靜下來(lái),老師說(shuō)資料都準備好了沒(méi)有,同學(xué)們整齊地回答準備好了。老師讓現在小組里展示,然后推選出優(yōu)秀代表在班級展示。老師剛說(shuō)完,同學(xué)們就開(kāi)始展示了,過(guò)了一會(huì )兒,老師說(shuō)停,全班還有陸陸續續的說(shuō)話(huà)聲,那幾個(gè)說(shuō)話(huà)的同學(xué)見(jiàn)狀立馬停了下來(lái),過(guò)了一會(huì )兒,老師才說(shuō),展示完了沒(méi)有,全班再次齊聲說(shuō)道展示完了,于是,老師讓我們開(kāi)始在班級展示。

  一號同學(xué)不敢站起來(lái)念自己的`資料,無(wú)奈,二號同學(xué)先念一號同學(xué)的資料,然后再念自己的資料,三號同學(xué)把自己畫(huà)的畫(huà)展示給同學(xué)們看。哇!同學(xué)們驚嘆了,畫(huà)的真好啊。不一會(huì )兒,全班亂成了一鍋粥,老師好不容易讓同學(xué)們安靜了下來(lái),同學(xué)們就不安分說(shuō)閑話(huà)。一會(huì )兒,一個(gè)女生舉起手來(lái),說(shuō)出了一個(gè)個(gè)因漢字而鬧出的笑話(huà),同學(xué)們笑的肚子都疼了,好不容易緩過(guò)勁來(lái),就被我和幾個(gè)同學(xué)演的笑話(huà)小品又笑的從椅子上摔下來(lái),我們趕緊下臺,同學(xué)看我們從臺上走下來(lái),就搶我們臺詞。

  漢字就像我的老師,教會(huì )了我許多不認識的字,我不僅知道了漢字不是僵硬的符號,而是可愛(ài)的精靈,我愛(ài)漢字。

遨游漢字王國作文14

  今天下午,我們班開(kāi)展了一次“遨游漢字王國”成果匯報的活動(dòng)。

  我們先分成7組,每組有6人。我們組有:桌鈴、婧婧、我、孝杰、還有周杰和黃統。我們是啟明星小組,我們介紹的是字謎游戲,我們先簡(jiǎn)單介紹自己的工作。有的在議論紛紛,有的自信十足,還有的臨時(shí)抱佛腳在那演示。隨后我們便開(kāi)始猜字謎,“鴨的嘴蛇的身子不吃糧食光喝水!蹦銈儾乱徊逻@是什么植物,大家踴躍舉手,可是,每一個(gè)人猜出來(lái),后來(lái)公布答案了那就是豆芽。同學(xué)們“!的.大叫不已!”“立也是臥,坐也是臥,行也是臥,臥也是臥!(打一動(dòng)物)這個(gè)可簡(jiǎn)單了,大家幾乎異口同聲;猜出來(lái)了是“蛇”。

  “立也是立,坐也是立,行也是立,臥也是立!敝苋缳坏谝粋(gè)想到的就是他同桌——立行,她輕聲說(shuō)著(zhù),但還是被我們聽(tīng)見(jiàn)了,惹得我們哈哈大笑,這時(shí)機靈的文炫同學(xué)說(shuō)道是:“馬!贝蠹野涯抗馔断蛄宋覀,公布答案了是馬大家都懊悔自己光顧著(zhù)笑,忘了猜字謎。

  其中我最喜歡第三組葉琲那一組,他們叫揮筆小組,他們組有:金粟、立行、恩威、如倩、林卡幾個(gè)人,他們可厲害了!做了兩本書(shū),和一個(gè)ppt,ppt看完了后,他們給我們展示了書(shū),書(shū)中有一則笑話(huà)是: 一位家鄉口音很重的縣長(cháng)到村里作報告:兔子們,蝦米們,豬尾巴!不要醬瓜,咸菜太貴啦!縣長(cháng)講完以后,主持人說(shuō):咸菜請香腸醬瓜!鄉長(cháng)說(shuō):兔子們,今天的飯狗吃了,大家都是大王八!開(kāi)始大家都看不懂,后來(lái)看了翻譯才懂,意思說(shuō):一位家鄉口音很重的縣長(cháng)到村里作報告:同志們,鄉民們,注意吧!不要講話(huà),現在開(kāi)會(huì )啦! 縣長(cháng)講完以后,主持人說(shuō):現在請鄉長(cháng)講話(huà)! 鄉長(cháng)說(shuō):同志們,今天的飯夠吃了,大家都是大碗吧!

  一組一組很快就匯報完畢了,我們便評選最佳小組了,后來(lái)?yè)]筆小組一等獎‘我們組和第二組是二等獎,第四組和第六組是三等獎。

  通過(guò)這次活動(dòng)讓我知道,漢字的作用可真多!

遨游漢字王國作文15

  這段時(shí)間我們開(kāi)展了語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)——“遨游漢字王國”。通過(guò)這次活動(dòng),我們對漢字有了更多地了解:漢字的演變、漢字的歷史

  首先我們閱讀了兩大板塊的閱讀材料,分別是“有趣的漢字”和“我愛(ài)你,漢字”。然后我們自由組成了四人小組,還制定了學(xué)習計劃。接著(zhù)我們按原定計劃開(kāi)展了多姿多彩的活動(dòng)。小盧搜集了漢字的起源的資料,還搜集了孩子的趣味故事;小崔搜集了書(shū)法家的故事和諧音歇后語(yǔ)。今天,我們班全體同學(xué)又開(kāi)展了猜字謎、找錯字、交流歇后語(yǔ)和書(shū)法比賽的活動(dòng)。

  在上述活動(dòng)中,我覺(jué)得“硬筆書(shū)法比賽”活動(dòng)最有意義了。書(shū)法比賽在梁老師的一聲令下就開(kāi)始了。同學(xué)們二話(huà)不說(shuō),埋頭揮筆,全班鴉雀無(wú)聲,只有“沙沙沙”的筆尖劃過(guò)原稿

  紙的聲音。我也不甘落后,迅速拿起我的'專(zhuān)用筆,做到三個(gè)“一”,認真地書(shū)寫(xiě)。梁老師則在一旁用手機拍下我們一本正經(jīng),異常投入比賽的情景,我一筆一劃地寫(xiě)著(zhù),決心要在書(shū)寫(xiě)比賽中獲得一等獎。過(guò)了大概五分鐘,我才寫(xiě)完第一首詩(shī),這時(shí)我忍不住瞄了同學(xué)們一眼,這一瞄沒(méi)關(guān)系,卻瞄出了出乎意料的情景:同學(xué)們的腰板一個(gè)比一個(gè)挺得直,臉上的表情一個(gè)比一個(gè)嚴肅、認真,拿筆的手握筆握得一個(gè)比一個(gè)緊,生怕筆會(huì )掉下來(lái),影響發(fā)揮我心中暗暗喝彩:哇,好棒哦!不行,決不能長(cháng)他人志氣,滅自己威風(fēng),我也得加油!又過(guò)了四分鐘后,我才終于完成了我的作品,我自豪地把精心書(shū)寫(xiě)的杰作加上去,并且發(fā)了個(gè)白日夢(mèng):“這一次的一等獎非我莫屬!”下午結果揭曉了,可惜呀,我不能如愿以?xún),只獲得了二等獎。下次再努力吧!

  “遨游漢字王國”的綜合性活動(dòng)讓我們更熱愛(ài)祖國的文字與文化。

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