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遨游漢字王國作文

時(shí)間:2024-10-29 13:04:28 [第五單元]遨游漢字王國 我要投稿

遨游漢字王國作文(大全15篇)

  在日常學(xué)習、工作和生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好作文呢?以下是小編精心整理的遨游漢字王國作文,希望對大家有所幫助。

遨游漢字王國作文(大全15篇)

遨游漢字王國作文1

  漢字是我們中華民族必不可少的一種表達方式,它曾經(jīng)歷過(guò)漫長(cháng)的演變過(guò)程,是世界上使用人口最多的文字。

  今天,我們將進(jìn)入漢字王國,了解漢字的歷史,了解漢字的知識,感受祖國的文化。

  我們先學(xué)習書(shū)上的綜合性閱讀資料,了解了漢字的一些類(lèi)別、種類(lèi)。接關(guān),我們以四人小組為單位,分工查找漢字的歷史,漢字的特點(diǎn),再到學(xué)校和同學(xué)、老師們一起交流自已查找的.結果。

  在綜合實(shí)踐課上,老師給我們先猜了幾個(gè)字謎,例如:畫(huà)時(shí)圓,寫(xiě)時(shí)方;冬時(shí)短,夏時(shí)長(cháng)(日)。這些字謎都非常有趣,包含著(zhù)謎底的一些意義。我感受到字謎排列非常有規律,都是由謎底的上到下或左到右來(lái)編的。調動(dòng)了我們的思維,好好品味,讓我們提高對漢字的認識,使我們對漢字學(xué)習熱情高漲。

  我們的知識大全中有許多的諧音歇后語(yǔ),它們幽默、風(fēng)趣,常常使我忍俊不禁,一個(gè)歇后語(yǔ)就包含了兩重意思,兩個(gè)理解方法。就說(shuō)個(gè)歇后語(yǔ)吧:隔著(zhù)門(mén)縫吹喇叭——名(鳴)聲在外。一重是聲音在門(mén)縫的另一邊響,二重是說(shuō)他很有名氣,不是兩個(gè)意思嗎?

  接著(zhù),我們進(jìn)行了啄木鳥(niǎo)行動(dòng)——上街尋找錯別字。我在街上到處尋找著(zhù)錯別字,發(fā)現有許多開(kāi)商鋪的小店的店名,是用成語(yǔ)的諧間組成的,例如,依(衣)依(衣)不舍等,這些都是一字之差的成語(yǔ),卻造成了極其嚴重的后果!

  通過(guò)這一次的活動(dòng),讓我感到漢字真奇妙,是漢字組成了流暢的語(yǔ)言,讓我們能對他人表達出自己的心意,我們以后一定要愛(ài)護漢字,不要寫(xiě)錯別字,正確的使用漢字,以維護漢字的純正。

遨游漢字王國作文2

  這天,老師讓我們搜集有關(guān)漢字的字謎,舉行了一個(gè)字謎的活動(dòng),活動(dòng)中,我對中國漢字有了更深刻的了解。

  經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),我對漢字的見(jiàn)識有了很大的增長(cháng),比如:我明白了甲骨文通行于清朝光緒年間,是王懿榮發(fā)現的。而小纂通行于秦代。另外,我對漢字的資料也有了很大的愛(ài)好,例如:諧音笑話(huà)、對聯(lián)、諧音歇后語(yǔ)和字謎等。

  在我眼里,漢字不是僵硬的符號。我認為,每一個(gè)漢字都有一段故事,都是一幅畫(huà),并且都存在著(zhù)一段歷史。學(xué)習漢字,就是在走近中華民族源遠流長(cháng)的歷史,在觸摸兩千多年前那跳動(dòng)的脈搏。

  并且,我覺(jué)得漢字不可被世人拋棄,因為有些人覺(jué)得:此刻的社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入科技化,只要用電腦,無(wú)論要什么字,都能打出來(lái),不須用到漢字,所以也不必花大力氣去學(xué)習漢字,漢字已經(jīng)落后了。而我認為:漢字是人類(lèi)從古代流傳至今的無(wú)價(jià)之寶,是中華民族獨有的書(shū)法瑰寶。拋棄漢字,就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。

  漢字的發(fā)展源遠流長(cháng),每字每句都有一個(gè)動(dòng)人的'故事,我們每一天都在漢字的海洋里遨游。趣妙橫生的歇后語(yǔ)令我開(kāi)懷大笑;妙語(yǔ)連珠的詩(shī)句使我心曠神怡;感人至深的篇章哺育我成長(cháng);鏗鏘有力的語(yǔ)句激勵著(zhù)我的斗志……

遨游漢字王國作文3

  這兩個(gè)星期,我們跟隨老師一起到漢字玩過(guò)游玩了一圈,覺(jué)得收獲不小。

  在這個(gè)單元的學(xué)習中,我們學(xué)習了:猜。編字謎,知道了字謎各分為字謎。畫(huà)謎。動(dòng)作謎。還學(xué)習了諧音笑話(huà)。歇后語(yǔ)等等。其中,我最感興趣的是甲骨文的發(fā)現,因為這篇文章讓我知道了王毅榮是第一個(gè)發(fā)現甲骨文的人,還知道了刻在龍骨上的字叫甲骨文等等。這篇文章給了我很大的啟示,讓我受益匪淺,如,在生活中我們要仔細的去觀(guān)察身邊的每件事每一種物品,就能得到不小的收獲。

  我還認識了許多對祖國文字作出貢獻的人,如造字圣人倉頡。改進(jìn)造紙技術(shù)的蔡倫書(shū)法家王羲之。柳公權等

  這兩個(gè)星期,我們跟隨老師一起到漢字玩過(guò)游玩了一圈,覺(jué)得收獲不小。

  在這個(gè)單元的學(xué)習中,我們學(xué)習了:猜。編字謎,知道了字謎各分為字謎。畫(huà)謎。動(dòng)作謎。還學(xué)習了諧音笑話(huà)。歇后語(yǔ)等等。其中,我最感興趣的是甲骨文的發(fā)現,因為這篇文章讓我知道了王毅榮是第一個(gè)發(fā)現甲骨文的人,還知道了刻在龍骨上的字叫甲骨文等等。這篇文章給了我很大的啟示,讓我受益匪淺,如,在生活中我們要仔細的去觀(guān)察身邊的每件事每一種物品,就能得到不小的收獲。

  我還認識了許多對祖國文字作出貢獻的人,如造字圣人倉頡。改進(jìn)造紙技術(shù)的蔡倫書(shū)法家王羲之。柳公權等

  另外,老師還讓我們去搜集錯別字,真是“不看不知道一看嚇一跳”呀!原來(lái),在我們身邊的錯別字有這么多呀!

  我一定要改正老寫(xiě)錯別字的壞習慣,也叫身邊的同學(xué)也不寫(xiě)錯別字,為祖國純潔文字出一份力。遨游漢字王國作文 篇8

  “咚”我被摔的頭昏眼花,眼冒金星的。咦,我在哪?我看這里鮮花盛開(kāi),鳥(niǎo)語(yǔ)花香的,真是美麗極了。

  我看牌匾上寫(xiě)著(zhù):“漢子王國”,呼呼哈,我終于來(lái)到漢子王國了,這可是我做夢(mèng)都想到的'地方呀!

  我走進(jìn)城里,我遇見(jiàn)了“小蔥拌豆腐一清二白”,我與它一起說(shuō)話(huà),沒(méi)過(guò)一會(huì ),我們就成了好朋友。

  我走著(zhù)走著(zhù),突然,一個(gè)人沖了出來(lái)。啊,他是縱火犯,警察來(lái)了,他指著(zhù)我說(shuō),“警察是她放的火!”我忙為自己辯解:“警察,我沒(méi)放火,他誣陷我!毙∈[拌豆腐——一清二白為我洗去冤枉。

  我想,“跟漢字在一起的故事真有趣,我要多交幾個(gè)好朋友!蔽腋鎰e了小蔥拌豆腐——一清二白,并繼續向前走。又遇到了,“竹籃子打水——一場(chǎng)空”,我也和他結成了好朋友。

  下午,我們一起去釣魚(yú),結果一條魚(yú)都沒(méi)釣上來(lái),我們只好垂頭喪氣的走了。我憤怒的指著(zhù)他:“好你個(gè)‘竹籃子打水——一場(chǎng)空’都怪你,害得我連一條魚(yú)的都釣不上!庇谑,我們“毅然”絕交了。

  “喂喂,你在發(fā)什么呆,快走!”我的好朋友婷婷將我從白日夢(mèng)中給“拖”了出來(lái)。

  哈哈,我相信,早晚有一天我會(huì )再次見(jiàn)到這兩位好朋友的!

遨游漢字王國作文4

  今天我們在老師的帶領(lǐng)下一同遨游了漢字王國。在遨游時(shí)我了解了關(guān)于漢字的許許多多的知識。

  我們一同了解了倉頡造字的傳說(shuō)和漢字的演變過(guò)程,還欣賞了書(shū)法作品……其中我印象最深的是《一點(diǎn)值萬(wàn)金》這篇課文中烏魯木齊市某掛面廠(chǎng)把烏魯木齊寫(xiě)成了鳥(niǎo)魯木齊,這一點(diǎn)之差就把價(jià)值十八萬(wàn)元的塑料包裝袋變得分文不值。我認為:如果掛面廠(chǎng)和進(jìn)出口公司的員工們細心一些就會(huì )避免這些不必要的損失。

  看了這個(gè)故事我不禁聯(lián)想到了自己,我以前聽(tīng)寫(xiě)生字時(shí),不是很認真,沒(méi)有注意檢查,所以我的聽(tīng)寫(xiě)成績(jì)不是很理想《一點(diǎn)值萬(wàn)金》這個(gè)故事告訴我,做事要細心才能不出錯,所以我們一定要做事細心才能避免《一點(diǎn)值萬(wàn)金》的悲劇發(fā)生在我們身上。

  漢字,是一個(gè)活潑可愛(ài)的小孩子,他們在紙上盡情嬉戲玩耍,它的身體里蘊藏著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的.力量,它是生動(dòng)形象,舉世無(wú)雙的,它有著(zhù)驚人的魔力與無(wú)限的活力,漢字可不是僵硬的符號,而是一個(gè)帶有獨特情感的精靈,它帶我們在知識的海洋中遨游……

  遨游漢字王國不僅使我與漢字成了好朋友,還激起了我對漢字的無(wú)限興趣。漢字,你是我們所有中國人的驕傲。

遨游漢字王國作文5

  中國的漢子,是中國文化的代表,中國文化的精華,它是不可替代的。身為一名中國人,身為龍的傳人,每當看到那一個(gè)個(gè)端端正正的中國漢字,我的心中總會(huì )油然而生出一種感慨,一種自豪。

  據了解,目前中國漢字的總數已經(jīng)超過(guò)了8萬(wàn),而人們所常用的有3500字。且漢字分為簡(jiǎn)體與繁體,每當寫(xiě)起中國漢字的時(shí)候,我總會(huì )覺(jué)得它很繁雜,但忽一想。美,不正從這一個(gè)個(gè)繁雜中轉化出來(lái)的嗎?難與易之間有一個(gè)不可缺少的過(guò)程,那便是讓我們去感受,只有感受出其中的精華,感受美之所在,然后認真去完成。才能將中國漢字的難變成易,才能從難中感受出它的`美。

  做事亦如此,當你遇到一難事時(shí),不妨想想你戰勝困難。完成難事后的喜悅與美好。

  中國漢字不但是中國文化的代表,它也是我們做人的信念。寫(xiě)字就好比做人,只有我們認真去寫(xiě)字,才能將字寫(xiě)好。一個(gè)字,它就像是幾個(gè)人合在一起組成的團體,它們需要團結,需要和諧。而只有我們認真去對待寫(xiě)字,才能使它們更團結,更和諧。端端正正,穩穩當當寫(xiě)字,才能將漢字寫(xiě)好,做人也是一樣,正正直直,腳踏實(shí)地地做人,才能做好一個(gè)人。

  中國漢字所蘊含的無(wú)窮魅力遠遠不及如此,我們所了解的也只是它其中的鳳毛麟角罷了。它不愧為中國文化的代表,中國文化的精髓。此時(shí)此刻,漢字在我心中的地位更高了。

  中國漢字是華夏文明的根,是數千年歷史文化的載體。我們不但應繼承這千年的歷史文化,更應是其得到進(jìn)步。此時(shí)此刻,我只想大聲喊出:中國漢字,我為你驕傲;漢字,我為你自豪!

遨游漢字王國作文6

  我們的名字叫漢字。我們的歷史源遠流長(cháng),據說(shuō)在上古時(shí)代就有我們了。剛開(kāi)始我們只在龜殼上占有一席之地。那時(shí)只有少數博學(xué)多才的人才能一睹我們的風(fēng)采。他們隔三差五的來(lái)我們這這串串門(mén)。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,我們地位提高,開(kāi)始登錄竹簡(jiǎn)了。直到漢代,我們才躍然于紙上。這時(shí)紙張比較普遍,我們和人們見(jiàn)面的機會(huì )越來(lái)越多了。

  我的家庭成員很多,有許多兄弟姐妹!犊滴踉~典》中收藏了我的7萬(wàn)多個(gè)朋友。在我的`兄弟姐妹中,有些長(cháng)的很像。如“己”、“已”和“巳”!凹骸笔谴~,指自己;“已”是罷了、已經(jīng)的意思;而“巳”是地支的第六位,指蛇。同學(xué)們在和我的兄弟姐妹們交朋有時(shí)一定要小心,千萬(wàn)別認錯朋友。我的有些兄弟姐妹看上去比較復雜。如“爨”(燒火做飯之意),“奭”(盛大之意)。我們平時(shí)只有多看書(shū)才能碰見(jiàn)這些兄弟姐妹。還有些兄弟姐妹比較害羞,平時(shí)很少出門(mén),所以不少同學(xué)可能不認識他們。對于我的這些家庭成員,同學(xué)們也要爭取了解,因為他們組成我們大家庭的重要部分。

  自從我們誕生以來(lái),人們用我們記載。翻開(kāi)書(shū)本,看見(jiàn)我們,就看見(jiàn)了歷史長(cháng)河中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。很自豪為中華文化做的貢獻,希望更多的人到我們的精彩世界里和我們一起做游戲,探索奧秘。

遨游漢字王國作文7

  “大家好,我是老國王。我們漢字王國一年一度的本領(lǐng)大賽,馬上就要到來(lái)了。請各位國民做好充足的準備,規則還照例:獲勝者可以獲得一套大別墅。好,謝謝大家收聽(tīng)!崩蠂跖d奮的說(shuō)。

  時(shí)間過(guò)得真快呀,今天就是一年一度的本領(lǐng)大賽。老國王精神地走向了講臺。別看他是個(gè)老國王,但這位國王還顯得很年輕。滿(mǎn)頭的'銀發(fā)加上像孩子一樣的臉,就更不像是老國王了。

  “我宣布,本次本領(lǐng)大賽現在開(kāi)始!崩蠂跖d奮地說(shuō)。只見(jiàn)第一位選手上場(chǎng)了這位選手是一條歇后語(yǔ)!按蠹液,我叫園外竹筍--外甥(生)。我是一條有諧音的歇后語(yǔ),我的名字也很有趣!钡谝晃贿x手下了講臺。接著(zhù)第二位選手又上了臺,“大家好,我是柔軟。我的本領(lǐng)可大了,我可以使漢字加上我變成一句話(huà)!敝灰(jiàn),下面的漢字變成:熊貓的毛很柔軟。大家都目瞪口呆,柔軟開(kāi)心地下了臺。這位選手可算得上是漢字王國里最為古老的漢字了,它們就是甲骨文。連老國王也要讓它們三分!第四位選手也算漢字王國里比較古老的漢字,它們就是金文!按蠹液,我們是金文。也是鐘鼎文,我們是一種刻鑄在青銅器上的銘文!薄班,今天四位參賽選手各有各的本領(lǐng),F在請大家投票!崩蠂跽f(shuō)。不一會(huì )兒,獲勝者就產(chǎn)生了。他就是柔軟!柔軟得到了大賽的禮品,高興地回了家。

遨游漢字王國作文8

  這個(gè)學(xué)期,我們學(xué)習了《遨游漢字王國》,讓我知道我們平?磿(shū)、讀報、寫(xiě)信、作文,都離不開(kāi)漢字。它們像一群活潑可愛(ài)的孩子們在紙上玩笑嘻戲,像一朵朵美麗多姿的花愉悅你的眼睛。漢字產(chǎn)生于四千多年前,它經(jīng)歷了漫長(cháng)的演變過(guò)程,這其中有很多未解之謎。

  在這次學(xué)習中,最讓我受益匪淺的就是《我愛(ài)你,中國的漢字》。讓我知道漢字不是僵硬的符號,而是有著(zhù)獨特風(fēng)格的精靈。比如:一個(gè)人靠在樹(shù)旁邊,就是休;魚(yú)和羊在一起味道特別鮮美,所以就是鮮字;森林里有許多樹(shù)木,所以森和林都是木字旁……這些可愛(ài)的小精靈,在人們的筆下,和小伙伴們組合成一個(gè)詞語(yǔ),表達出了不同的.意思與不同的意義。

  在這里,我想到了自己以前總是寫(xiě)錯字,尤其是“摘”,總把它的右邊寫(xiě)成“商”字。自從學(xué)習了《遨游漢字王國》,讓我知道了只有“商”字里面是八口,其它和“商”相似的里面都是十口,這樣就方便我記字而不會(huì )錯了。

  這些美麗而富有魅力的漢字,給使用它的人帶來(lái)了詩(shī)的靈性。漢字書(shū)法是一門(mén)獨特的藝術(shù),古往今來(lái),我國涌現了許多著(zhù)名的書(shū)法家,他們的書(shū)法作品是藝術(shù)中的珍品。我愛(ài)你,中國的漢字!

遨游漢字王國作文9

  從倉頡造字開(kāi)始,這些大大小小、各不相同的方塊字無(wú)不時(shí)時(shí)刻刻地陪伴在人們身邊。漢字滋養著(zhù)中國五千年的歷史,中華民族淵源流長(cháng)的文明就要靠這獨一無(wú)二的漢字來(lái)傳承。

  我喜歡漢字的有趣。當漢字筆畫(huà)流淌在我們的筆尖之下時(shí),心中不由得敬佩起祖先來(lái)。他們賦予了筆畫(huà)生命:筆畫(huà)們七拼八湊竟會(huì )產(chǎn)生一個(gè)又一個(gè)驚喜;筆畫(huà)們給某個(gè)漢字穿上衣服,這個(gè)漢字的親人將他拒之門(mén)外;一個(gè)字的偏旁部首調換竟會(huì )與原字意思截然不同。漢字筆畫(huà)像個(gè)神奇的魔術(shù)師,創(chuàng )造了各種各樣的令人意外的驚喜。

  我喜歡漢字的神奇。漢字像一張飽含情感、思路清晰的臉譜。見(jiàn)到“眉”字,一彎明月般的那抹墨眉浮現在眼前;漢字像一幅令人捉摸不透的中國山水畫(huà),那“巒”字就像若隱若現連綿不絕的群山中巍峨峻拔的高峰。

  從古至今,文人雅士用這神奇的'漢字譜寫(xiě)了中華璀璨的詩(shī)篇。當我們走進(jìn)剛勁端莊的方塊字里,體驗三國里孔明的三分天下,感受水滸中宋江的英雄豪氣,領(lǐng)略唐詩(shī)中楓橋鐘聲的靜謐幽深,品味宋詞里大江東去的壯志難酬,不禁被這些漢字組成的獨特畫(huà)卷所折服。

  獨特的漢字又被書(shū)法家賜予了神韻,讓漢字有了不拘一格的字體。正楷端莊大方,行書(shū)俊逸瀟灑,章草奔放豪邁,隸書(shū)圓潤厚重……中華書(shū)法,形成了一門(mén)獨具特色的藝術(shù)。

  博大精深的漢字是九州人的智慧結晶,在漢字王國我要盡情地遨游,吸取精華,體會(huì )那獨特迷人的魅力。

遨游漢字王國作文10

  在“遨游漢字王國”的'綜合性學(xué)習中,我們舉行了猜字謎、交流歇后語(yǔ)和硬筆書(shū)法比賽這些活動(dòng)。其中,我最感興趣的活動(dòng)是硬筆書(shū)法比賽這個(gè)活動(dòng)。

  老師在第二節課提醒我們第四節課要進(jìn)行硬筆書(shū)法比賽,要提前準備原稿紙和筆,至于比賽內容,老師沒(méi)有說(shuō)。

  到了第四節課,老師宣布了要比什么,就是我們學(xué)過(guò)的兩首古詩(shī)詞。老師還跟我們復習了三個(gè)“一”,就是手離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離桌面一尺。

  老師鄭重地宣布開(kāi)始,同學(xué)們就拿起筆,認真地比賽。教室里鴉雀無(wú)聲,只聽(tīng)到筆尖劃過(guò)紙的聲音。過(guò)了四分鐘,我才寫(xiě)完第一首詩(shī)。我不禁抬起頭望一下同學(xué)們,同學(xué)們都做到了三個(gè)“一”。過(guò)了一會(huì ),我寫(xiě)完了,我便疾步走向教壇,心想:我一定要獲得一等獎。

  到下午,結果出來(lái)了,我很失望,因為我只獲得了三等獎。

  通過(guò)這次活動(dòng),同學(xué)們端正了書(shū)寫(xiě)態(tài)度,領(lǐng)略到漢字的形體美。

遨游漢字王國作文11

  這兩個(gè)星期,我們在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習了第五單元:遨游漢字王國。

  在沒(méi)學(xué)這個(gè)單元前,我只會(huì )讀、認、寫(xiě)漢字,卻并不知道漢字真正的含義以及其中的奧妙。而學(xué)習完這個(gè)單元之后,我更深入地了解了漢字,我明白了漢字的演變過(guò)程、字謎、諧音歇后語(yǔ)、笑話(huà)等一系列有關(guān)漢字的歷史與奇聞逸事。真是讓我受益匪淺、大開(kāi)眼界。

  在這次的學(xué)習中,我了解了倉頡是如何創(chuàng )造最初的文字的'。原來(lái),有一天倉頡在野外的泥地上散步,無(wú)意間發(fā)現鳥(niǎo)的足跡變化莫測,優(yōu)美均勻。于是,倉頡模仿鳥(niǎo)的足跡創(chuàng )造了字的筆畫(huà)。后來(lái),他又參考大自然中各種形狀,創(chuàng )造了文字。當倉頡把他造的字給大家看時(shí),得到了大家的認可,便漸漸開(kāi)始流傳。

  雖然,漢字寫(xiě)起來(lái)不難,但生活中還是常常會(huì )發(fā)生漢字寫(xiě)錯或讀錯的笑話(huà)。就比如說(shuō)書(shū)本上的“街頭錯別字”一課就向我們展示了一張圖片:粗心的店老板把“庫存小商品”寫(xiě)成了“褲存小滴品”。這里的“褲”和“滴”都寫(xiě)錯了,因而鬧了不少笑話(huà)。在學(xué)習中,我也常犯類(lèi)似的錯誤,為此我也付出了慘痛的代價(jià),考試明明能考出高分,卻因為個(gè)別錯字而丟分,今后我一定改正,盡量不再寫(xiě)錯字。

  我還了解到甲骨文的發(fā)現過(guò)程:清朝光緒年間,有一個(gè)叫王懿榮的學(xué)者。有一次,他生病了,無(wú)意中看到了有一味藥“龍骨”上刻著(zhù)奇怪的圖案。經(jīng)過(guò)研究,他發(fā)現這是一種很古老的文字,而龍骨則是龜甲與獸骨,因此,這種文字被稱(chēng)為甲骨文。這一發(fā)現,讓我國的文化領(lǐng)域又多了一門(mén)新學(xué)科——“甲骨學(xué)”。

  經(jīng)過(guò)這次學(xué)習,讓我感觸很深。在我眼里,漢字不再是僵硬的符號。我認為,每個(gè)漢字都有一段故事,都是一幅畫(huà),并且都存在著(zhù)一段悠久的歷史。學(xué)習漢字,就像走進(jìn)了中華民族源遠流長(cháng)的歷史。并且,我覺(jué)得漢字不可被世人拋棄。因為我認為,漢字是人類(lèi)從古代流傳至今的無(wú)價(jià)之寶,是中華民族獨有的書(shū)法瑰寶。所以,我們要熱愛(ài)漢字,讓漢字永遠流傳!

  這次的漢字王國之旅,既讓我開(kāi)心愉快,也讓我收獲知道,更讓我懂得了深刻的道理。

遨游漢字王國作文12

  最近,我們進(jìn)行了一次綜合性學(xué)習,名叫遨游漢字王國,我的職務(wù)是負責解釋。我講的時(shí)候,也非常緊張,但我多讀了幾遍之后,就不緊張了,不認識的字也熟悉了。

  通過(guò)第五單元對漢字的`學(xué)習,我重新認識了漢字。我從語(yǔ)文書(shū)中看到,漢字非常神奇,可以編成字謎,使人會(huì )心一笑;可以利用諧音,組成歇后語(yǔ)和有趣的小笑話(huà)、工整的對聯(lián)。這次綜合性學(xué)習,使我學(xué)到了很多知識,更深地了解了漢字的文化和傳承、歷史。

遨游漢字王國作文13

  漢字是十分神奇而有趣的東西,每一個(gè)字都有它獨特的來(lái)歷,特殊的含義。這不,老師為了讓我們更深地體會(huì )到漢字的魅力,在班里舉行了一次猜字謎活動(dòng)。

  “叮鈴鈴……”清脆的鈴聲在同學(xué)們迫切的期望下響了起來(lái)。老師走到講臺前,對臺下的同學(xué)們說(shuō):“猜字謎活動(dòng)現在開(kāi)始!我先出一個(gè)考考你們!闭f(shuō)著(zhù),老師轉過(guò)身,在黑板上寫(xiě)下謎語(yǔ):重逢。

  “重逢”?這是什么字呀?同學(xué)們立刻苦思冥想起來(lái)。有的同學(xué)兩眼翻白,眼睛往天上看;有的`同學(xué)用手指在掌心比劃著(zhù),還有的同學(xué)手托下巴、眉頭緊鎖……老師見(jiàn)我們猜不出,就說(shuō):“那我要公布答案了!

  “不要,不要,老師,我知道了!我知道了!”我們一看——原來(lái)是“數學(xué)大王”羅逸凡,“老師,謎底應該是‘觀(guān)’字。因為‘重逢’的意思是‘又見(jiàn)面’,‘又’和‘見(jiàn)’一組合就是‘觀(guān)’了!”

  老師點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“對,你答對了,說(shuō)得也很好。下一個(gè)字謎:牛過(guò)獨木橋!边@下,同學(xué)們都變機靈了,一個(gè)個(gè)搶著(zhù)回答!袄蠋,請我請我!”“老師,我知道答案!”老師望著(zhù)叫著(zhù)“我我我我我”的同學(xué)們,選擇了語(yǔ)文學(xué)習委員陳揚。

  “謎底是‘生’。我們可以分開(kāi)來(lái)想,獨木橋就是一橫,一頭牛,就是一個(gè)‘!,下面加一橫就是‘生’字了!标悡P神氣地解釋道。

  “對了!下一個(gè):功過(guò)各一半!鳖}目剛讀完,又有五六個(gè)同學(xué)高高舉起了手。老師請了班里的“活字典”李宇軒。

  “這個(gè)簡(jiǎn)單,是‘邊’字,錯不了。把‘功’和‘過(guò)’都拆成兩部分,功拆成‘工’和‘力’,過(guò)拆成‘之’和‘寸’。然后把‘力’和‘之’組合起來(lái)就是‘邊’了!

  “說(shuō)得好!最后一題:一木口中栽,非杏也非呆!边@下舉手的人更多了,老師請了小淑女吳雨桐,她很流利地回答:“這個(gè)字既然不是‘杏’和‘呆’,那么一定是‘束’了!

  “不對,應該是‘困’字!绷硗庥型瑢W(xué)說(shuō)。

  “應該是‘束’!

  “不,是‘困’!”……

  “大家別爭了!”老師發(fā)話(huà),“兩個(gè)都對的呀!”老師繼續笑著(zhù)說(shuō),“我來(lái)說(shuō)一說(shuō)猜字謎的方法。比如會(huì )意法,意思是通過(guò)謎面的意思去領(lǐng)會(huì )要猜的謎底,就像我們之前猜過(guò)的‘重逢’一樣;還有形象法,就是把象形文字的特點(diǎn)利用起來(lái)加以描述刻畫(huà)構成謎語(yǔ),如‘牛過(guò)獨木橋’;再說(shuō)‘增損離合法’,意思是把字形的偏旁、部分、筆劃等予以增加、減少、合成,進(jìn)行重新組合,變成一個(gè)新字,如‘功過(guò)各一半’;還有排除法,就是排除一種容易猜到的謎底,而做別的謎底猜。方法了解了,你們可不可以自己編一些字謎來(lái)給同學(xué)們猜呢?陳揚,你說(shuō)說(shuō)!

  “我想出來(lái)一個(gè):人在門(mén)邊卻不進(jìn)!

  “這個(gè)很簡(jiǎn)單,是‘我們’的‘們’嗎!”

  “對了!”陳揚笑說(shuō)。

  “我說(shuō)一個(gè):團里頭和贈左頭!薄盎钭值洹崩钣钴幷f(shuō)。

  “數學(xué)大王”羅逸凡發(fā)話(huà)了:“是財唄!難不倒我啦!”

  討厭的下課鈴聲響了起來(lái)。老師說(shuō):“你們看,看似小小的漢字,還能這樣玩兒!作為中國人,我們?yōu)閾碛羞@種獨特的文字而驕傲!”

遨游漢字王國作文14

  我們的認字伴隨著(zhù)學(xué)拼音就開(kāi)始了。本冊書(shū)將有400個(gè)認讀的字,量大!如何讓孩子們感興趣呢?除了讓家長(cháng)配合,加強他們在生活中、閱讀中認字的頻率外,課堂上,老師也要想方設法讓他們熱愛(ài)漢字。

  在認字課“商場(chǎng)里”,我讓他們猜謎語(yǔ)(鄒沁曾在一年級時(shí)考過(guò)我,記憶猶新哪):一點(diǎn)一橫長(cháng),兩點(diǎn)在中央,八口逛商場(chǎng)。嚴格地說(shuō),這不是謎語(yǔ),而是她的老師(鐘玉華)編的順口溜,以便讓他們記住“商”。從孩子們欣喜的神情可見(jiàn),漢字多么有趣!

  在學(xué)象形字時(shí),他們覺(jué)得我們的祖先非常聰明,用畫(huà)畫(huà)的形式把一個(gè)個(gè)漢字造出來(lái)。

  今日學(xué)習“會(huì )意字”。我從象形字過(guò)渡,用漢字加法導入,引起他們的興趣。當我講到:古時(shí)種田的人都要有力氣,一般來(lái)說(shuō),家里的男人是要種田的。所以,班里拖地這類(lèi)重活也應該男生來(lái)干!男孩子張大嘴巴,表示無(wú)可奈何。

  當講“品字結構”的字時(shí),我提問(wèn):班里有個(gè)同學(xué)的名字就是這個(gè)結構的.。她是——異口同聲地回答:岳金鑫鑫。數數她的名字里有多少“金”。孩子們興趣盎然!白屛覀儾虏,她的父母為什么給她取這個(gè)名字?”小手紛紛舉起:希望她不缺錢(qián)用!肮,當你們以后有困難時(shí),就可以向她尋求幫助哦!”會(huì )意字,就是部件合起來(lái)表達一個(gè)意思。多么有趣的漢字!

  鈺峻說(shuō):“我知道三水是淼。有個(gè)朋友的名字有它!比~凱軍說(shuō):“我在一本書(shū)上看到了三蟲(chóng),媽媽說(shuō)還是讀蟲(chóng)!鼻,識字的途徑還可以多種多樣。特別讓我驚訝的是,賴(lài)志豪在課堂上說(shuō):“老師,‘金木水火土’都能組成品字結構的字!蔽蚁蛩度ベ澷p的目光。

  一個(gè)班里,如果學(xué)生發(fā)言的質(zhì)量高,發(fā)言的面廣,遍地花開(kāi),節奏緊密,那么,老師上起課來(lái)就是一種享受!

遨游漢字王國作文15

  在人類(lèi)文明的世界里,有一個(gè)漢字王國,國王和百姓們每天都幸福地生活著(zhù),從來(lái)都不生氣、不吵架。

  可是這天,街上卻鬧哄哄的,原來(lái)木和林不知因為什么事給吵了起來(lái),“我才是最厲害的!”木生氣地嚷嚷道!澳阏f(shuō)你怎么厲害?”林冷靜地回答道!叭羰菦](méi)有我,怎么會(huì )有你這個(gè)漢字呢?”旁人一聽(tīng)都望著(zhù)林!暗拇_,這一點(diǎn)你是比我強!蹦疽宦(tīng)得意地笑了一下,“但俗話(huà)說(shuō)得好,獨木不成林,只有團結起來(lái),力量才會(huì )更強大。所以,即使你一個(gè)人再厲害,也沒(méi)有我團結的力量大!”木被問(wèn)得啞口無(wú)言,退了下去。

  這時(shí),站在人群堆里的森急得跳了出來(lái),指著(zhù)林回答:“我早就看不慣你了,要是按你這么一說(shuō),我有三個(gè)木,比你還要團結,你該怎么弄怎么狡辯呢?”木又起哄道:“對”眾人聽(tīng)了,也點(diǎn)了點(diǎn)頭,認為這次森贏(yíng)定了。林一聽(tīng),笑了笑,說(shuō):“你怎么不想一想,前幾天人們砍伐樹(shù)木的事呢?如果所有人都像你這么高調,樹(shù)木早就被砍光了。所以,像我這樣謙虛一點(diǎn)才好!鄙脖粏(wèn)得啞口無(wú)言,退了下去,林答道:“還有誰(shuí)不服,想來(lái)和我比一比?”眾人都鴉雀無(wú)聲,突然,林身上的`卄回答道:“我的橫的代表團結,而豎又是謙虛,你有什么看法呢?”林答道:“你只不過(guò)是我身上的一部分,都沒(méi)有算得上是我們的家族!眳`一時(shí)竟不知道該說(shuō)些什么。最后,站在人群里的國王面帶微笑地走了出來(lái)說(shuō):“在我們的王國里,你們的家族確實(shí)做了不少貢獻,并且帶給了我們新鮮的空氣,但如果你們能團結一致,我相信我們的王國一定會(huì )更加強大、更加和平!

  中國漢字有著(zhù)悠久的歷史,漢字王國也同樣博大精深,奇妙無(wú)窮,值得我們暢游其中。在語(yǔ)言文字的世界中,漢字王國輝煌的歷史更是人類(lèi)文明的創(chuàng )造者、中華文明的驕傲。

  木,獨木難支,生存艱難。只有浩瀚森林才成大氣候,這個(gè)王國百姓有近十萬(wàn)名,它們都是這樣一個(gè)一個(gè)堅強的士兵,它們匯聚、團結,形成強大的力量。

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