幼兒園中班進(jìn)行月工作總結能使幼兒教育事業(yè)開(kāi)展得越來(lái)越好,下面幼兒園中班11月工作總結是小編為大家整理好的,歡迎閱讀。
第一篇:幼兒園中班11月工作總結
十一月是收獲的季節,十一月是美麗的季節,在這金色的十一月,我們和孩子們一起尋找著(zhù)、發(fā)現著(zhù)、探索著(zhù)同時(shí)也收獲著(zhù),F將十月份工作總結如下:
本月我們繼續進(jìn)行主題《快快慢慢》,通過(guò)活動(dòng),讓孩子逐漸了解在日常生活中什么時(shí)候做事情動(dòng)作要快,什么時(shí)候做事情動(dòng)作要慢,從而養成良好的行為習慣。另外我們還開(kāi)展了主題《紅黃藍綠》。顏色既是物質(zhì)固有的特征,又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關(guān)的事物為對象,引發(fā)幼兒與他們之間發(fā)生互動(dòng),這對幼兒在認知建構方面都會(huì )產(chǎn)生積極的作用。在活動(dòng)室里我們添置了許多色彩豐富的物體,以利于幼兒觀(guān)察、尋找色彩。在自然角里,我們發(fā)動(dòng)幼兒收集各種顏色的水果、樹(shù)葉、花、農作物等,然后一一擺放出來(lái),供幼兒觀(guān)察、探索。在美工區,我們?yōu)橛變禾峁┫鹌つ、彩紙、顏料、?shù)葉等,讓幼兒用各種方法畫(huà)出美麗的秋天。在益智區,我們?yōu)橛變禾峁└鞣N形狀的彩色片,指導幼兒玩拼圖游戲……
在教學(xué)活動(dòng)中
《小白兔和大黑熊》就是兩個(gè)明顯的不同特征的音樂(lè )形象,在快與慢的音樂(lè )中,孩子們愉快地學(xué)習著(zhù)、感受著(zhù);《快朋友和慢朋友》則讓孩子們按自己的意愿自由塑造自己心中的快朋友和慢朋友;《烏兔爬樓誰(shuí)第一》打破了孩子們的固有想法,烏龜還是跑在了兔子的前面,這是為什么呢?在活動(dòng)《快和慢》中,孩子們通過(guò)游戲自然地得出結論:生活中并不是所有事都要快,而是有些事要用快動(dòng)作來(lái)處理,有些事則只能用慢動(dòng)作來(lái)處理,只有根據需要用合適的速度才能將事情做好!秾ふ椅宀蕦氊悺,一下子將孩子帶入一個(gè)五彩的世界,《太陽(yáng)喜歡》則讓孩子們產(chǎn)生了喜愛(ài)美麗色彩的情感,另外,我們還和孩子們分別感受了藍色、黃色和綠色……通過(guò)一系列的活動(dòng),幼兒建構著(zhù)自己的語(yǔ)言,空間、數理、交際等各項智能。
在日常生活方面
我們提醒幼兒學(xué)會(huì )根據天氣的變化增減衣服,午睡起來(lái)后學(xué)習自己整理床鋪。這個(gè)月,我們對幼兒的午餐習慣進(jìn)行了重點(diǎn)培養,幼兒午餐時(shí),我們嚴格監督,要求幼兒安靜地午餐,鼓勵幼兒吃玩自己的一份飯菜,不挑食。吃玩后,把桌上、地上的飯粒揀起來(lái),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練,幼兒的午餐習慣有所改變,許多幼兒吃完飯后能自覺(jué)地把飯粒揀起來(lái),把桌子收拾干凈,有的幼兒能主動(dòng)幫老師擦桌子,收拾碗筷。另外,我們還充分利用家長(cháng)資源,在傳染病多發(fā)的時(shí)候,請醫生家長(cháng)來(lái)園進(jìn)行衛生知識講座。
在家園共育方面
我們能及時(shí)更新家長(cháng)園地的內容,充分利用家園路路通與家長(cháng)保持聯(lián)系,讓家長(cháng)了解我們的教學(xué)工作,并爭取得到家長(cháng)的配合,個(gè)別家長(cháng)還經(jīng)常用短信跟我們聯(lián)系,了解孩子在園的學(xué)習、生活情況,反映孩子在家的表現情況。
幼兒教師的工作是忙碌的、繁瑣的、細致的,要想做好這一工作必須付出大量的精力,更多的耐心,無(wú)私的愛(ài)心。每天工作結束后,我感到十分疲憊,但是看到孩子們一個(gè)個(gè)快快樂(lè )樂(lè )地投進(jìn)父母的懷抱,看著(zhù)他們一天天地長(cháng)大,越來(lái)越懂事,我的內心感到無(wú)比的欣慰。
第二篇:幼兒園中班11月工作總結
回顧這一個(gè)月的工作,緊張而又忙碌,F將本月總結如下:
一、教育教學(xué)工作
我們開(kāi)展了《快快慢慢》和《紅黃藍綠》兩大主題教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)《快快慢慢》主題中一系列教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒不但了解了車(chē)輛、動(dòng)物的快慢不同,還知道了在日;顒(dòng)中做什么事情時(shí)動(dòng)作要快,做什么事情時(shí)要慢,從而養成良好的行為習慣。
在迷人的秋天里,我們根據季節特征開(kāi)展了《紅黃藍綠》主題活動(dòng),孩子們通過(guò)玩玩色彩游戲,做做七彩花,了解和感知了秋天是多彩多姿的,同時(shí)我們還通過(guò)樹(shù)葉貼畫(huà)、棉簽畫(huà)菊花等活動(dòng),使幼兒感知秋天的景象是五彩繽紛的。我們還開(kāi)展秋游活動(dòng),帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外,到大自然中去尋找了秋天花草樹(shù)木的變化,在大自然中孩子們更直觀(guān)、更生動(dòng)地認知了秋天。結合主題活動(dòng)《種蠶豆》,孩子們在我們的種植區親手種上了蠶豆,期待蠶豆能早日發(fā)芽開(kāi)花結果。
二、衛生保育工作
本月我們繼續抓好衛生保健工作,每天定時(shí)做好午睡室、教室、一些日常用品的消毒工作。幼兒每天來(lái)園時(shí)做到嚴把晨檢關(guān),為做好幼兒疾病的預防工作,防止幼兒間的相互傳染,降低幼兒患病機率。另外對于長(cháng)期生病請假的幼兒我們也打電話(huà)進(jìn)行慰問(wèn),向家長(cháng)了解幼兒的病情。
三、家長(cháng)工作
在家長(cháng)工作方面,我們利用家校路路通、家訪(fǎng)、家長(cháng)接送幼兒時(shí)間加強家園聯(lián)系的力度,盡量做到家園互動(dòng)。由于主題需要,我們還請家長(cháng)為孩子準備秋游的零食和水、蠶豆,收集樹(shù)葉等,家長(cháng)們都能積極配合。本月我們需要豐富角色游戲材料,月底進(jìn)行了角色游戲環(huán)境創(chuàng )設評比,感謝家長(cháng)和孩子一起收集各種食品包裝盒、藥品盒,使我們的角色游戲活動(dòng)有豐富的活動(dòng)材料。月底我們還根據幼兒表現填好《寶寶成長(cháng)錄》,使家長(cháng)能夠更加直觀(guān)、更加詳細、更加全面地了解孩子在幼兒園中各方面的表現,以便于家長(cháng)配合。
回顧xx月,它是多彩的,幼兒擁有許多精彩的活動(dòng);它是快樂(lè )的,幼兒體驗到了活動(dòng)的愉快;它是忙碌的,教師的工作是比較繁忙的;它更是充實(shí)的,在這繁忙的工作中,我們也獲得了許多。
第三篇:幼兒園中班11月工作總結
在繁忙、快節奏的教育教學(xué)工作中,20xx—20xx學(xué)年上學(xué)期即將結束了。這學(xué)期我班被列為課改實(shí)驗班,我們在《綱要》、《指南》的精神指導下,根據園部工作計劃和班級實(shí)際情況大膽實(shí)踐,通過(guò)以快樂(lè )情感教育為核心的一日生活、學(xué)習、游戲、運動(dòng)的改革實(shí)踐,培養了幼兒快樂(lè )的性格,形成良好的師幼互動(dòng)關(guān)系,幼兒進(jìn)步快;厥走@一個(gè)學(xué)期的工作,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有遺憾與不足,F總結如下:
一、教育環(huán)境的創(chuàng )設。
1、創(chuàng )設活動(dòng)區學(xué)習環(huán)境。
開(kāi)學(xué)初,將活動(dòng)室原傳統的桌椅擺放形式改革為區域形式。充分利用班級結構特點(diǎn)、現有空間、設備、合理分割半隱蔽式的,相對獨立又便于幼兒合作互動(dòng)的區角,并和幼兒取了寓意于名、符合幼兒認知特點(diǎn)的區域名稱(chēng),如天線(xiàn)寶寶七彩屋、機靈猴操作臺、藍貓探索島、巧嘴小鸚鵡、設計師樂(lè )園、奇趣小自然、數學(xué)小天地、集中區,深為幼兒喜歡。各區角提供的各種材料便于幼兒取放、使用。還將每周護旗手、環(huán)保小衛士、值日生的版面布置在與幼兒視線(xiàn)平齊的墻面上,幼兒一目了然、及時(shí)做好準備。在墻面上張貼名言: “以愉快的心情學(xué)得的會(huì )永遠記住”,以幫助教師成為快樂(lè )制造者。
2、讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng )設真正的主人,使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中留下痕跡。
環(huán)境創(chuàng )設前的規劃,征求幼兒的意見(jiàn),一切活動(dòng)前的準備工作,如材料、資料的收集均有幼兒、家長(cháng)、教師共同完成。師幼共同創(chuàng )設了“愉快的寒假生活”,”壓歲錢(qián)怎么花”,”我家和我家附近的…… “,”交通工具大集合”,”白馬圖”,”親子創(chuàng )作園”,”有營(yíng)養的牛奶主題活動(dòng)痕跡“,”快樂(lè )荷花池”、”夏季服飾”等墻飾;”親子牛奶包裝制作展”,”交通玩具展”,”親子自制交通工具展”,”會(huì )飛的火箭展”,”牛奶水果派對造型”,”奶制品品嘗大會(huì )”;玩具器械、奶牛寫(xiě)生畫(huà),油畫(huà)棒畫(huà),牛奶袋巧制作展;自制《牛奶廠(chǎng)參觀(guān)記》書(shū)等,展示了幼兒探究學(xué)習過(guò)程及成果。
二、調整、改進(jìn)、優(yōu)化常規工作
1、在一日活動(dòng)中發(fā)現幼兒有不明確此時(shí)活動(dòng)內容的現象,于是在全方面的互動(dòng)中修訂、細化、健全了各項活動(dòng)常規,明確了規則,使幼兒一日活動(dòng)更加合理、緊湊、有序,發(fā)揮了幼兒學(xué)習、生活的主動(dòng)性。如將晨間活動(dòng)(7:50—8:20)與餐后活動(dòng)的內容統一,設計出活動(dòng)安排圖,讓幼兒不用問(wèn)老師自己就能看懂。將下午松散的起床整理做午姿操改為緊湊的起床整理后進(jìn)行《幫你早讀書(shū)》識字活動(dòng)或快樂(lè )英語(yǔ)VCD語(yǔ)感訓練,避免隱性浪費時(shí)間。
2、實(shí)行值日生、環(huán)保小衛士、護旗手輪流制。取消無(wú)法公平的評選制,給幼兒信任,調動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒以主人翁身份促使自己進(jìn)步。
3、以”我和小花做朋友”的獎勵形式,讓幼兒把獲得的各種”花”帶回家張貼起來(lái)。讓幼兒和自己的過(guò)去比較,看到自己的進(jìn)步,增強自信心。
三、預成、生成開(kāi)展主題整合活動(dòng)
我們捕捉幼兒的興趣點(diǎn)及社會(huì )信息,先后預成、生成了系列主題整合活動(dòng),建構了主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò ),并根據幼兒的興趣需求、活動(dòng)進(jìn)程、教育資源、時(shí)間空間等作相應的調整,主題整合活動(dòng)緊緊追隨幼兒的發(fā)展。
1、預設主題整合活動(dòng)《我家和我家附近的……》,通過(guò)實(shí)地探索與角色扮演等多種方式,讓幼兒對社區多一份熟悉,多一些親近感,體驗自己也是社區一分子的感覺(jué),從而產(chǎn)生關(guān)心與愛(ài)護社區的溫馨情懷,同時(shí)懂得并遵守社區生活的規范。
2、生成小主題活動(dòng)《我和媽媽過(guò)xx月節 》。通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng):”與媽媽共同制作三張賀卡”—— “上街將賀卡送給三位婦女,向她們說(shuō)上一句祝賀的話(huà),并了解她們的職業(yè)”—— “到超市用20元為媽媽選購節日禮物”的過(guò)程,鼓勵幼兒大膽自信地與成人交往,并學(xué)會(huì )表達對媽媽的愛(ài)。此次活動(dòng)讓孩子深入社會(huì ),培養與人交往、尊重他人,學(xué)會(huì )生存的能力,他們體驗了交往的樂(lè )趣,獲得了有關(guān)如何向人表達關(guān)愛(ài)的經(jīng)驗。情感體驗活動(dòng)”媽媽愛(ài)我,我愛(ài)媽媽”請了家長(cháng)雷鵬媽媽來(lái)助教,她用《世上只有媽媽好》這一樂(lè )曲勾起了幼兒的情感之后,與孩子們交流了媽媽十月懷胎、生兒育女的艱辛及要怎樣愛(ài)媽媽?zhuān)詈笏o孩子們看動(dòng)畫(huà)片《三只小豬》,讓孩子明白”三只小豬中,最勤勞、最聰明的孩子是最?lèi)?ài)媽媽的,因為它讓媽媽不擔心。”雷鵬媽媽的目的是要讓孩子知道:能保護好自己,不讓媽媽擔心的孩子是最?lèi)?ài)媽媽的表現”。從家長(cháng)的角度提出的什么是愛(ài)媽媽的行為比教師提的角度”幫媽媽做事,給媽媽倒水喝”等要有益、貼心得多。我從這次活動(dòng)中感覺(jué)到,家長(cháng)們是一個(gè)非常豐富的資源寶庫,有待我們更好地挖掘其教育價(jià)值,以利促進(jìn)孩子的發(fā)展。
3、預設主題整合活動(dòng)《交通工具博覽會(huì )》。孩子們在其中獲得不同種類(lèi)的交通工具的經(jīng)驗,了解了交通工具與我們每一個(gè)人生活的關(guān)系,懂得乘坐交通工具時(shí)應有的規則。在這個(gè)主題中幼兒的好奇心和探索愿望,他們動(dòng)手操作想象創(chuàng )造的興趣,得到了很大的滿(mǎn)足。
4、生成主題整合活動(dòng)《有營(yíng)養的牛奶》。從幼兒對天天喝的牛奶產(chǎn)生的好奇”人為什么要喝牛奶””牛奶從哪里來(lái)?”出發(fā)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)牛奶的世界。創(chuàng )設各種開(kāi)放式的學(xué)習環(huán)境,引導幼兒了解牛奶的形成、生產(chǎn)過(guò)程、營(yíng)養價(jià)值,奶制品的種類(lèi)、味道,享受品嘗奶制品的樂(lè )趣,并養成科學(xué)的喝奶習慣;顒(dòng)中鼓勵幼兒大膽思考、提問(wèn),培養幼兒與家長(cháng)、同伴合作完成任務(wù),學(xué)會(huì )協(xié)商的能力。教師支持幼兒用各種不同的表現手法,如:美工、建構、游戲、音樂(lè )等技能表現自己對牛奶的認識,提高了幼兒的表現能力。開(kāi)展了各種親子制作、社會(huì )調查、觀(guān)察實(shí)踐、成果展示等活動(dòng),為幼兒提供了展示自己、發(fā)展能力的平臺。
5、預成主題整合活動(dòng)《頑皮一夏》。在主題的探索活動(dòng)過(guò)程中,幼兒獲得了有關(guān)夏天氣候特征,夏天常見(jiàn)的蔬菜、水果、植物以及人和一些動(dòng)物的避暑方法等相關(guān)知識。通過(guò)師幼共同創(chuàng )設“快樂(lè )荷花池 ”、“各種各樣的扇子”以及親子巧手園“我設計的夏天的服飾”等主題墻飾,讓幼兒獲得與同伴合作成功的快樂(lè )體驗。我們還通過(guò)親子活動(dòng)“頑皮一夏創(chuàng )意服飾秀”給幼兒提供展示自己才藝的小舞臺。
四、快樂(lè )情感教育工作。
1、提供快樂(lè )的環(huán)境。環(huán)境潛移默化地影響兒童的性格,正所謂“近朱者赤,近墨者黑”。幼兒快樂(lè )的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的,是一次次快樂(lè )的情感經(jīng)驗浸潤、積淀的結果。營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)民主、平等、和諧、歡樂(lè )氣氛的環(huán)境尤為重要。讓幼兒時(shí)時(shí)處處感受到教師的尊重與愛(ài)意,體驗到同伴的溫情與友誼。正如《綱要》指出的“讓幼兒在集體生活中感到溫暖,心情愉快,形成安全感、信賴(lài)感。”我們十分關(guān)注幼兒在園的情緒、情感表現,通過(guò)談話(huà)、家長(cháng)問(wèn)卷收集每次活動(dòng)中致使幼兒產(chǎn)生快樂(lè )和不快樂(lè )情緒的因素,從中探尋規律,運用于實(shí)踐工作中。加強使用能讓幼兒產(chǎn)生有益快樂(lè )的方法,消除化解讓幼兒不快樂(lè )的因素,以促進(jìn)幼兒健康情緒的發(fā)展,保證各項教育教學(xué)工作的有效落實(shí)。
我發(fā)現,孩子們不快樂(lè )的原因多種多樣。如,在大帶小活動(dòng)中,膽小的孩子擔心自己交不到朋友;游戲活動(dòng)中,孩子們不快樂(lè )是因為沒(méi)有玩到自己想玩的游戲;英語(yǔ)活動(dòng)中,有些孩子不快樂(lè )是因為”很難學(xué)”;午睡不敢小便是因為怕老師;集中教育活動(dòng)中,孩子們最大的不快樂(lè )常常是因為”沒(méi)輪到我”、”沒(méi)請我回答”、”我還沒(méi)玩呢”;有的不快樂(lè )是因為事情進(jìn)展得不順,如在自制水果牛奶派對上,云翔就是因為做了一半杯子被打翻了,而讓原本快樂(lè )的心情蒙上了烏云;有時(shí)孩子們不快樂(lè )的情緒會(huì )傳染,如一次英語(yǔ)課上,黃臻宇拿出玩具玩被我沒(méi)收了,他大哭起來(lái)。剛好,我正在問(wèn)孩子們”快樂(lè )嗎?”,有部分孩子說(shuō)”不快樂(lè ),因為黃臻宇哭了”。收集到這些信息后,我竭力地反思,并將反思結果運用于實(shí)踐,使用多關(guān)注多開(kāi)導、手把手親自教、增添游戲材料、分組活動(dòng)形式、個(gè)別輔導、轉變教育態(tài)度、采用適宜教育行為等各種方式消除讓幼兒產(chǎn)生不良情緒的因素。一段時(shí)間以來(lái),幼兒活潑開(kāi)朗大膽大方多了,師生關(guān)系更融洽,互動(dòng)更好了。
2、提供豐富的活動(dòng)。我們設計各種健康豐富的活動(dòng),發(fā)展幼兒智能,激發(fā)廣泛興趣,在活動(dòng)中確認幼兒的主體地位,讓幼兒充分享受“當家作主”的快樂(lè )。改變以往較多采用的集體教學(xué)形式,根據主題活動(dòng)進(jìn)程、內容需要有機整合優(yōu)化使用分組、區域、小組、社會(huì )實(shí)踐、參觀(guān)、調查、家長(cháng)助教、大帶小等多種教學(xué)組織形式,使之發(fā)揮出最大的教育功效,促進(jìn)了幼兒各方面有效的發(fā)展,讓幼兒獲得學(xué)習的快樂(lè ),幼兒變得樂(lè )學(xué)、善學(xué),愛(ài)提問(wèn)喜思考,性格活潑開(kāi)朗,大膽自信。如分組教學(xué):大壁畫(huà)、學(xué)寫(xiě)1、2、3;好鄰居、兔子先生去散步;種植黃豆、蠶。實(shí)踐活動(dòng):我和媽媽上街過(guò)xx月節、植樹(shù)節在幼兒園生物角種植豆豆、到蘋(píng)果班、小(二)班和弟弟妹妹交朋友做手工、教拍球、奶制品品嘗大會(huì )、自制水果牛奶派對。參觀(guān)活動(dòng):幼兒園附近的江濱大道、馬路上的車(chē)、長(cháng)富牛奶廠(chǎng)。調查活動(dòng):超市里的奶制品、全班小朋友每天的喝牛奶量。
3、提供幼兒合作交往的機會(huì )。合作交往是幼兒快樂(lè )的重要源泉,幼兒在合作交往中既享受快樂(lè )又創(chuàng )造快樂(lè )。讓幼兒在一定的情境中扮演角色,感受互相關(guān)愛(ài),使他們懂得關(guān)愛(ài)別人和被人關(guān)愛(ài)都是快樂(lè ),如兩班之間的創(chuàng )游整合;展示活動(dòng)、學(xué)習的成果,讓大家互相欣賞,使他們懂得欣賞別人和被人欣賞都是快樂(lè ),如每個(gè)主題的幼兒作品展示;把心愛(ài)的物品帶到幼兒園來(lái),與大家共享快樂(lè )……。孩子們在合作交往中獲得這樣的經(jīng)驗:獻出的是愛(ài)心、善心,得到的是快樂(lè )!
五、合作班合作情況。
中(一)中(二)兩班在日活動(dòng)計劃、班級資源、墻飾、區角、創(chuàng )游整合、主題生成、幼兒交往等方面進(jìn)行了密切合作,優(yōu)化了教師資源,互相取長(cháng)補短,集合了教育力量,幼兒間合作交往能力提高,減輕了勞動(dòng)強度,提高了勞動(dòng)效率。
1、制訂活動(dòng)計劃的合作。
合作班制訂計劃追隨園方要求,除外,當一人寫(xiě)生成的主題活動(dòng)計劃時(shí),另一個(gè)則寫(xiě)獨立的數學(xué)活動(dòng)、體育活動(dòng)計劃,兩人主動(dòng)互補。
2、墻飾的合作。
利用區域活動(dòng)時(shí)間,兩班教師幼兒合作制作了”交通工具大集合”、”親子巧手園”、”白馬圖”、”我設計的交通標志”、”’有營(yíng)養的牛奶’主題活動(dòng)痕跡” “快樂(lè )荷花池”等墻飾 ,畫(huà)面看起來(lái)更飽滿(mǎn),豐富。孩子和孩子之間、老師和老師之間、孩子和老師之間可以互相學(xué)習,碰撞出智慧的火花。
3、區域活動(dòng)的合作。
兩個(gè)班根據同一個(gè)主題,在各班分設不同的區域或內容,幼兒在同一時(shí)段進(jìn)行串班自主選擇游戲。這種形式讓幼兒有了更多的選擇范圍,幼兒的交往能力提高,但要準備很多東西,游戲結束后材料不好整理,特別是剪刀容易混了,而且本班老師會(huì )自然而然地多關(guān)注自己班的孩子,對別班的孩子指導不周。
4、創(chuàng )游整合的合作。
打破角色、結構、表演三大類(lèi)游戲的界線(xiàn),整合其組織形式。根據兩班的地理位置,進(jìn)行合理安排,如將公共汽車(chē)站、快樂(lè )家園1xx室、愛(ài)心醫院、售奶亭設在大廳,建筑工地設在中(一)班活動(dòng)室,美美劇院設在中(二)班活動(dòng)室,通過(guò)走廊的”汽車(chē)行駛道”將它們串在一起。幼兒打破班界,自選角色,合作游戲。
5、教學(xué)上的合作。
兩個(gè)班上同樣的一個(gè)內容時(shí),可只準備一份教具,分不同時(shí)段上,先上的老師可把教學(xué)過(guò)程中的體會(huì ),需注意的點(diǎn)告訴后上的老師,以減少教學(xué)的失誤。
六、根據課改精神,爭取家長(cháng)資源,提供家園互動(dòng)平臺,讓家長(cháng)了解、感受、參與、配合課改工作。
1、 改版家園聯(lián)系欄,設“課改動(dòng)向“、”快樂(lè )家教“、”親子笑話(huà)“、”合作與快樂(lè )“(意為:家長(cháng)是我們的合作者,我們一起促進(jìn)孩子快樂(lè )成長(cháng)”)欄目。向家長(cháng)宣傳課改精神,快樂(lè )教子經(jīng)驗,增強家園合作力量。
2、家長(cháng)助教:向畫(huà)家爺爺學(xué)寫(xiě)生、情感體驗”媽媽愛(ài)我我愛(ài)媽媽”。
3、親子活動(dòng):繪制自已家到幼兒園的地圖、我和媽媽過(guò)xx月、觀(guān)察超市里的奶制品、制作紙盒車(chē)輛、利用奶制品包裝制作作品、制作牛奶水果派對、夏季創(chuàng )意服飾。
我們注意在各種家園活動(dòng)中滲透課改理念,以教師的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)家長(cháng)工作,一段時(shí)間以后,家長(cháng)們積極而主動(dòng),對我們的工作真誠肯定,孩子們在家園的配合下,得到有效的提高。
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