三、開(kāi)展校本系列化活動(dòng)，建設學(xué)習型、研究型、創(chuàng )新型教師隊伍。
1、實(shí)施以師德教育為重點(diǎn)的校本管理。
首先加強黨員隊伍建設，發(fā)揮黨員在教師中的模范作用。黨員是群眾的標兵。我們在黨員中開(kāi)展了“自身教育管理”——黨員三個(gè)想一想自查活動(dòng)和“向我看齊”——黨員和教師結對子活動(dòng)，使黨員同志增強了黨性，發(fā)揮個(gè)人先鋒作用，提高了黨的威信，調動(dòng)了群眾積極性。
其次，繼續深化師德師風(fēng)教育活動(dòng)。憑借XX年6月教育局集中開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的有利契機，結合學(xué)校教師中存在問(wèn)題，依據教師職業(yè)道德制定了《**小學(xué)教師職業(yè)道德實(shí)施細則》(15條)、《**小學(xué)教師勞動(dòng)紀律實(shí)施細則》(26條)，這是對教師職業(yè)道德的細化。每學(xué)期組織全體教師學(xué)習“雙細則”，并不斷針對實(shí)際修訂，使之細化，及時(shí)貫徹，以警示個(gè)別不自覺(jué)的教師。堅持日常監督、檢查、記錄，與量化考核掛鉤。堅持以制度管人，以制度理事。激勵管理抓評比，制約管理抓處罰，終結管理抓正氣。達到教師自我管理、自我提高目的。
我們還通過(guò)每學(xué)期對教師問(wèn)卷調查和學(xué)生評教師等活動(dòng)，使師德師風(fēng)深入人心，人人思進(jìn)，塑造當代教師新形象。
2、開(kāi)展校本培訓，突出一個(gè)“實(shí)”字(實(shí)際、實(shí)效)。
通過(guò)校本培訓提升教師群體素質(zhì)。
(1)進(jìn)行校領(lǐng)導、優(yōu)秀教師的專(zhuān)題講座。如：校長(cháng)進(jìn)行課改理論輔導，如何寫(xiě)個(gè)人總結、試卷分析、科研實(shí)驗報告等方面輔導;主管領(lǐng)導進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習、政治學(xué)習輔導等，提高教師實(shí)際工作水平。
(2)自學(xué)與集中學(xué)習相結合，常抓不懈。首先教育教師認識到：學(xué)習是干好工作、自身生存和發(fā)展的需要——不學(xué)習連話(huà)不會(huì )說(shuō)、文章寫(xiě)不好、工作做不好。其次是指導教師學(xué)習方式方法，為教師提供學(xué)習內容、學(xué)習資料。要求每次集中學(xué)習后，教師都要寫(xiě)體會(huì )，工作中要具體落實(shí)。使學(xué)習不流于形式，真正為教師工作服務(wù)。期末對各項學(xué)習劃等賦分。一年來(lái)，我們學(xué)習了《素質(zhì)教育觀(guān)念與基礎教育綱要讀本》、《21世紀中小學(xué)教師培訓讀本》、《中小學(xué)教師心理健康教育》、《現代科學(xué)技術(shù)知識講座》、《德育新導向》等理論書(shū)籍，教師們寫(xiě)下了數十萬(wàn)字的自學(xué)筆記，積累了數十萬(wàn)字的學(xué)習體會(huì )、反思等。通過(guò)學(xué)習開(kāi)闊了教師理論知識視野，提高了理論素養。
進(jìn)行業(yè)務(wù)理論考核，檢驗新課程學(xué)習效果。每學(xué)期初，學(xué)校都為教師下發(fā)業(yè)務(wù)理論復習內容，期末由校領(lǐng)導統一出提閉卷考試。以增強、督促教師時(shí)刻學(xué)習，用理論指導實(shí)踐、學(xué)以致用，達到提高業(yè)務(wù)水平的目的。
(3)進(jìn)行典型引路，促進(jìn)群體發(fā)展。召開(kāi)教育教學(xué)實(shí)效性研討會(huì )等，讓學(xué)校名師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員介紹經(jīng)驗做法等等。大家學(xué)習，共同提高。
(4)開(kāi)展崗位練兵。如進(jìn)行教師作文競賽、精品匯報課等活動(dòng)，提高了教師能力。
(5)開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，共同提高。要求班主任每周聽(tīng)課不少于2節，科任教師和后勤教師每周不少于5節和10節，聽(tīng)課時(shí)要從學(xué)法指導落實(shí)如何，是否體現新課程思想等方面進(jìn)行點(diǎn)評、總評。學(xué)期后教導處對每人的聽(tīng)課筆記進(jìn)行檢查劃等，納入考核。通過(guò)聽(tīng)評課活動(dòng)，增強教師研究學(xué)習的意識，把理論用于實(shí)踐，在實(shí)踐中提高業(yè)務(wù)能力。
3、實(shí)施校本教科研興校戰略。
提出教師要過(guò)三關(guān)：理論關(guān)、認識關(guān)、教學(xué)關(guān)。達到四會(huì )：會(huì )為人師表、會(huì )教書(shū)育人、會(huì )教育科研、會(huì )創(chuàng )造性工作。