一個(gè)人點(diǎn)亮一段歲月，一種精神決定一種高度，一份態(tài)度開(kāi)辟一條出路。我來(lái)縣第三實(shí)驗中學(xué)(原清水河中學(xué))整整一年了，在這一年中，我鉚足一股勁兒，與全體教職工一起，群策群謀，齊心協(xié)力，克難奮進(jìn)，終于較好地達到了年初預期的目標。
一、校長(cháng)躬耕齊指目，師生相擁共前行。
當校長(cháng)，我也許是個(gè)性使然，不張揚，不浮夸，不顯擺，只是秉著(zhù)最為天然的那份樸實(shí)，堂堂正正地做人，扎扎實(shí)實(shí)地辦事，干干凈凈地處理問(wèn)題，井井有條地布置工作，在上任不到兩個(gè)月地時(shí)間內，就聽(tīng)到了老師們的好評，就獲得了管理上的正能量。據領(lǐng)導和老師們反映，大家特別喜歡在開(kāi)會(huì )時(shí)聽(tīng)我說(shuō)些家常話(huà)，不故作陽(yáng)春白雪，也不顯得太下里巴人;大家特別愿意接受我在做思想工作時(shí)講的那份實(shí)在理兒，聽(tīng)得就入耳，想起來(lái)就上心。據食堂工友們反映，老師們很服貼我的那股不好高不擺架子的工作作風(fēng)，吃飯做事有種平民味，有種親熱氣兒。據班主任們反映，全體教師都心悅于我以校為家，像學(xué)生一樣三點(diǎn)一線(xiàn)，不論是工作時(shí)間還是節假日我都在學(xué)校三轉九瞄。據學(xué)生和家長(cháng)們反映，我這個(gè)校長(cháng)讓老師們和領(lǐng)導們都有點(diǎn)怕，因為我差不多節節課都會(huì )到教室門(mén)口去晃悠。
是的，作為學(xué)校來(lái)的一個(gè)新人，大家都會(huì )瞧著(zhù)我，審視著(zhù)我，判斷著(zhù)我，只有我做得合乎標準，做到位了，領(lǐng)導們才不再敷衍，老師們才不再拖沓，學(xué)生們才不再松散，家長(cháng)們才會(huì )放心，社會(huì )正能量才喚醒。
如果說(shuō)我來(lái)第三實(shí)驗中學(xué)有個(gè)什么宏觀(guān)構想，我可以用三句話(huà)簡(jiǎn)略概括一下：第一、正校風(fēng)，打造學(xué)校發(fā)展軟實(shí)力;第二，求品位，塑造學(xué)校新形象;第三，出質(zhì)量，形成學(xué)校核心競爭力。而這三樣構成的金字支架，才會(huì )筑起學(xué)校最為穩固的希望大廈。圍繞這一理念，我夙夜尤嘆，傾力以付，用心運籌，旨在早曰聆聽(tīng)到鐵樹(shù)開(kāi)花的聲音。
二、治庸問(wèn)責標風(fēng)骨，三管齊下長(cháng)精神。
為進(jìn)一步正黨風(fēng)，抓教風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，樹(shù)校風(fēng)，強化內涵建設、提升辦學(xué)品位，我致力于抓好以下幾個(gè)方面的工作。
1、大力推行民主治校，精心打造陽(yáng)光政務(wù)。上任伊始，我堅持統一思想，不斷更新管理理念，努力實(shí)施精細化管理，充分發(fā)揮工會(huì )、教代會(huì )參政議政和民主監督的管理功能，堅持走民主治校、民主辦學(xué)之路。凡學(xué)校重大事務(wù)的決議，如學(xué)校發(fā)展方向、制度職責的修訂，年度工作目標的確定，后勤財務(wù)的管理，職稱(chēng)評審、貧困學(xué)生的確定，學(xué)校建設及大型添置等均由教師代表參與決策及監督，一貫堅持公開(kāi)、公正、公平的原則，嚴格按程序辦事，做到校務(wù)、財務(wù)兩公開(kāi)，保證學(xué)校各項事業(yè)健康有序向前發(fā)展。
2、深入開(kāi)展治庸問(wèn)責，統籌兼顧各項工作。為提高責任意識，讓全體教職工勇于擔當，我校領(lǐng)導班子經(jīng)研究決定，號召全體教師深入領(lǐng)會(huì )上級文件精神，以治庸提能力，以治懶增效率，以治散正風(fēng)氣，以問(wèn)事、問(wèn)效、問(wèn)責為主要手段，通過(guò)專(zhuān)項整治，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，規范行政行為，健全規章制度，明確工作責任，嚴格責任追究，提高了廣大干部職工干事創(chuàng )業(yè)的熱情，統籌兼顧了專(zhuān)項活動(dòng)與學(xué)校中心工作，使我校教職工的工作落實(shí)力、行政執行力有了顯著(zhù)提高。最為成功的采取“請君入室”和“上層抽梯”的策略，有效激發(fā)了全體教師的工作積極性，增強了責任感。今春，我們變更教學(xué)結算方案，著(zhù)重結算高分率、低分率和及格率，確定結算標準，不排名次，只看目標績(jì)效完成度，從而計算出每月績(jì)效工資，獎優(yōu)罰劣。最初，老師們?yōu)榱烁竺娣e地得到獎勵而鉆制度空子，降低評卷標準。后來(lái)學(xué)校根據老師們一手抬高的評價(jià)基數，要求各科只準進(jìn)步不準退步，并加在獎懲力度，從而讓老師們心甘情愿地接受新的結算方案，提高了教學(xué)積極性。