這一個(gè)多月過(guò)得十分漫長(cháng)，每天都接觸新的知識，每天都迎接著(zhù)新的挑戰，每天腦海中都充斥著(zhù)形形色色的問(wèn)題。但這一個(gè)多月也過(guò)得飛快，盡管幾乎每天都8點(diǎn)以后才回家，但時(shí)間還是不夠用，要學(xué)的東西還有很多很多。

　　首先，簡(jiǎn)單回顧一下這段時(shí)間在各部門(mén)培訓的收獲。人力資源部安排的培訓，使我從觀(guān)念和行為上進(jìn)行了由學(xué)生到職業(yè)人的轉變，對公司有了系統的了解并產(chǎn)生了歸屬感。研發(fā)中心的培訓，實(shí)實(shí)在在地從公司組織管理，到小至原器件的原理大至國家行業(yè)標準的嚴格等方面使我對電表這個(gè)看似簡(jiǎn)單卻技術(shù)含量高深的“小盒子”有了720度的改觀(guān)。另一方面，作為技術(shù)服務(wù)中心的后備力量，市場(chǎng)部和國際貿易部也對我們進(jìn)行了國貿進(jìn)出關(guān)的相關(guān)知識培訓以及電表行業(yè)英語(yǔ)的培訓，雖然此前較少接觸這些知識，我卻從中感到濃厚的興趣和堅定的信心。此外，西點(diǎn)軍校的拓展訓練更是給了我非常深刻非常多方面的對于團隊和個(gè)人的思考和感悟，收獲非常深刻。

　　接著(zhù)，就讓我分開(kāi)來(lái)說(shuō)說(shuō)我在前一階段里的感受。

　　一、 如前所述，我對電表的認識從“見(jiàn)山是山”，進(jìn)入了“見(jiàn)山不是山”的階段。“見(jiàn)山是山”是指一開(kāi)始我對電表的硬件構成及軟件系統組成都毫無(wú)頭緒，膚淺地認識“這是一塊三相四線(xiàn)表，這是一塊集中器，”如是而已�，F在我對電表有了跨越式的認識了，開(kāi)始從焊接聯(lián)想到各種器件，從器件聯(lián)想到硬件電路，有硬件電路聯(lián)想到不同模板的作用以及針對行業(yè)國標要達到怎樣的要求。另外，從文件體系的學(xué)習中我嘗試著(zhù)比較不同類(lèi)型的電表產(chǎn)品，通過(guò)查詢(xún)各類(lèi)文件查到功能類(lèi)似的電表產(chǎn)品，由其功能的差異性嘗試著(zhù)歸納出市場(chǎng)上表現的差異性。這就是我認為“見(jiàn)山不是山”的階段。

　　二、 知道的越多，不懂的知識點(diǎn)越多，學(xué)習的緊迫感越來(lái)越強，就像中子撞擊原子核的連鎖效應。就比如當我學(xué)習到電表通信方式分別有電力線(xiàn)載波、485、gprs和紅外線(xiàn)等，我第一反應就是各種通信方式的原理以及應用范圍，各自的優(yōu)缺點(diǎn)，在實(shí)際應用上的注意地方。這樣由一個(gè)知識點(diǎn)變成四個(gè)，由四個(gè)發(fā)展到更多。而培訓的安排緊湊，容不下我及時(shí)對每個(gè)小知識點(diǎn)的深究，無(wú)形中造成了緊迫感。解決這個(gè)問(wèn)題的方法可以是把所有問(wèn)題匯總列表，按照問(wèn)題的實(shí)用性和重要性排序，逐一解決。遇到新問(wèn)題作為寄生問(wèn)題在下一輪解決。