- 《華北明珠白洋淀》老師課后反思總結 推薦度：
- 相關(guān)推薦
教師課后反思總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的教師課后反思總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師課后反思總結1
首先，我關(guān)注了學(xué)生多種方式的閱讀。上課學(xué)生聽(tīng)老師范讀課文，整體感知了課文內容，初步了解了搭石風(fēng)景的亮麗。接著(zhù)，我又引導學(xué)生通過(guò)默讀、自由讀、感悟讀、齊讀、背讀等多層次、多角度地讀，充分地接觸文本，在閱讀中感悟美、欣賞美，突出了教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)重點(diǎn)段的品讀，又讓學(xué)生進(jìn)一步感受到家鄉這道風(fēng)景的亮麗。在整節課我注重了對學(xué)生關(guān)愛(ài)他人美好情感的熏陶和正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的引導。比如在過(guò)渡語(yǔ)、小結語(yǔ)、評價(jià)語(yǔ)和激情語(yǔ)中潛移默化的滲透。學(xué)生情感與文本產(chǎn)生了共鳴，感受到鄉親們濃濃的鄉情。
二是加強了說(shuō)寫(xiě)訓練。課文中多次出現假設句子。教學(xué)中，讓學(xué)生初步了解了假設句子的意義，然后仿照課文中的'句式說(shuō)身邊的美，進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)練習，訓練了學(xué)生的思維、語(yǔ)言?xún)然c表達。
三是注重傳授學(xué)習方法，揭示學(xué)習規律。在本節課教學(xué)中，我不光引導學(xué)生了解意思，也提示理解的方法。如在理解重點(diǎn)詞協(xié)調有序時(shí)，學(xué)生通過(guò)課前預習了這個(gè)詞的本義，我又引導學(xué)生說(shuō)出了這個(gè)詞的引申義，即在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思，然后再聯(lián)系上下文理解這個(gè)詞用得準確。又如：在開(kāi)課伊始，讓學(xué)生邊默讀課文，邊思考，邊畫(huà)句子，邊理解，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中有掌握了一種很好的閱讀方法。
教師課后反思總結2
學(xué)校在經(jīng)歷一個(gè)學(xué)期的“國學(xué)”試點(diǎn)之后，于20xx—20xx學(xué)年上學(xué)期全校推廣。我執教的是一年級的國學(xué)課，內容是《》。
剛接手，我和老師們一樣，教著(zhù)一個(gè)班的語(yǔ)文，兼著(zhù)這個(gè)班的國學(xué)，忙著(zhù)學(xué)校的事務(wù)，一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去，回頭審視自己的工作初衷：以自己的教學(xué)實(shí)踐，了解實(shí)情，為教育管理提供切實(shí)可行的依據。達到了沒(méi)有?淺嘗則止。在國學(xué)的教學(xué)中，也是事后的感悟。這個(gè)學(xué)期的國學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題：
自己的國學(xué)素養淺薄，影響著(zhù)課程內容的豐富;
對一年級學(xué)生的學(xué)情想當然的多，經(jīng)常設想的課，實(shí)際實(shí)行不了，囿于學(xué)生識字的困難、注意力的問(wèn)題，只要學(xué)生會(huì )讀就可以了，在激發(fā)學(xué)生興趣，為孩子埋下熱愛(ài)中華文化的種子，沒(méi)有滲透的方法;
國學(xué)作為學(xué)校推廣的校本課程，它的核心價(jià)值觀(guān)是什么?作為行政管理者兼任這門(mén)校本課程，沒(méi)有做這樣的建構;
學(xué)生的評價(jià)，方法單一，尤其是調動(dòng)學(xué)生內因，如何使他們成為課程的資源，互相借鑒中學(xué)習，思考不夠。任何一種學(xué)習方法、評價(jià)方法，事后都沒(méi)有思考，也沒(méi)有反饋;
備課沒(méi)有整體入手，一課一備，缺乏整體性;
自己對課文內容不熟，不能及時(shí)給學(xué)生引導……
改進(jìn)措施：
首先“我與學(xué)生共成長(cháng)”是學(xué)�！拔业耐婷劳辍弊觥巴婷澜處煛蔽幕闹苯颖硎�，任教國學(xué)，正好督促自己彌補傳統文化的不足，補短板，假期里讀了幾本書(shū)，有余秋雨《北大授課：中華文化四十七講》《中國傳統文化基本知識》，有了一些框架上的粗淺認識，真正要上好國學(xué)課，需要針對每?jì)缘奈谋具x讀內容，讀原文及各家注釋?zhuān)�要用今日的觀(guān)點(diǎn)甑別，要盡力使自己厚一點(diǎn)。
其次備課要整體入手，“國學(xué)”學(xué)科的核心價(jià)值觀(guān)是什么?個(gè)人認為是學(xué)習、傳承、發(fā)展，構建民族的自信心，精神人格，是貫穿從小到專(zhuān)業(yè)的學(xué)習過(guò)程�，F在一個(gè)普遍的聲音是指出中國大陸人缺乏精神價(jià)值追求，學(xué)習傳統中華文化的'呼聲是現實(shí)的需要，也是民族的必須。小學(xué)階段的國學(xué)課程，它的主要目的是——學(xué)習，通過(guò)文言文的朗讀提高學(xué)生的語(yǔ)文素養;通過(guò)故事的理解提高行為品行的養正教育;通過(guò)教師的講解甑別，去劣存優(yōu)，去偽存真。這將是下階段課程實(shí)施的指導。
再次要調研學(xué)情，及時(shí)反思教學(xué)，及時(shí)改進(jìn);評價(jià)既要有一貫性也要多樣性，不斷激勵學(xué)生的學(xué)習積極性，做學(xué)習的主人。
教師課后反思總結3
在這次培訓中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習，我堅信在以后的工作學(xué)習中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、數學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習中老師為我們總結了數學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗，這讓我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類(lèi)比思想、分類(lèi)思想、統計思想、極限思想和模型化思想這么多數學(xué)教學(xué)思想方法在數學(xué)教學(xué)中的應用是復雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預設與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的`最為頭疼的環(huán)節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓中我也有了進(jìn)一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性?xún)刃膩?lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu)。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法�？照劺碚摬磺袑�(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實(shí)際，在日常工作中根據自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節課，進(jìn)行多少節課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用�？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新
一直以來(lái)，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)汪主任的一席話(huà)和幾位老師的說(shuō)課演示，不僅讓我對如何說(shuō)課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時(shí)俱進(jìn)，在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評比的基礎上結合實(shí)際有選擇性地加強課后說(shuō)課及互相評課的實(shí)踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎。
經(jīng)過(guò)這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習，也讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì )開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì )永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的探索中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
教師課后反思總結4
在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我越來(lái)越深刻的感受到：知識是最簡(jiǎn)單的事，心靈的塑造是最難的!如何塑造學(xué)生高貴的靈魂?途徑自然不止一個(gè)，在我看來(lái)，經(jīng)典誦讀也可以做到這一點(diǎn)。十三四歲之前是一個(gè)人吸收知識最快的階段，越小的時(shí)候越是全盤(pán)吸收。經(jīng)典雖然深奧難懂，但我們不必要求學(xué)生目前都能理解，只要記到腦子里，長(cháng)大了自然就理解了。我們所要做的，就是引導、幫助他們積累。在小學(xué)階段，學(xué)生背誦經(jīng)典有了一定的基礎，七年級再繼續誦讀，相信不是難事，也許在短時(shí)期內不能立刻見(jiàn)效，但我相信對孩子的一生，將會(huì )有深遠的意義。下面將我在教學(xué)實(shí)踐中的誦讀活動(dòng)做一總結：
一、具體做法。
1、明確誦讀篇目，制定計劃。以課文中的經(jīng)典詩(shī)文及課本后面附錄的十首詩(shī)為主要內容，適當補充課外的。為了確保經(jīng)典誦讀的實(shí)施，我告訴學(xué)生，要把背誦經(jīng)典當作吃飯、睡覺(jué)一樣，每天一定要做，養成習慣。同位互相檢查，一齊背誦，最后默寫(xiě)一遍。如此反復，保證每個(gè)孩子能背一篇，清一篇。
2、要求學(xué)生把背誦的經(jīng)典在小組中相互背誦，這樣做的目的是為了讓學(xué)生鞏固所背誦的內容，小組長(cháng)負責檢查。
3、播放視頻。為了讓學(xué)生更好地理解經(jīng)典的內涵，我上網(wǎng)查找了學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的經(jīng)典誦讀視頻，讓學(xué)生認識到我們所背誦的經(jīng)典魅力無(wú)窮。
二、學(xué)生的轉變。
1、記憶力得到提高。原來(lái)很多孩子背誦語(yǔ)文課本都覺(jué)得困難，但是經(jīng)過(guò)半學(xué)期的經(jīng)典背誦，他們背誦語(yǔ)文書(shū)的速度明顯提高，也覺(jué)得白話(huà)文的背誦非常簡(jiǎn)單。
2、養成了良好的讀書(shū)習慣�？鬃诱f(shuō)“溫故而知新”，我們依照這個(gè)原則背誦經(jīng)典，長(cháng)期的實(shí)踐，讓學(xué)生把這種意識滲透到平時(shí)學(xué)習中，學(xué)任何東西都是一個(gè)溫故而知新的過(guò)程。另外就是反復記憶方法。學(xué)習上沒(méi)有捷徑可走，該記憶的東西就是要牢固記憶，大部分學(xué)生樹(shù)立了這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
三、需要改進(jìn)的地方。
根據其他老師的經(jīng)驗，通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)其他地方的做法，我想以后要從以下幾個(gè)方面改進(jìn)：
1、充分利用黑板的一角。輪流值日，每天找一名同學(xué)把一章經(jīng)典抄寫(xiě)在黑板的一角，讓學(xué)生抬眼就可以看到，課間就可以背誦，確保一天一章背誦。
2、發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢。以小組為單位評比，超額背誦的小組全員獎勵，重重獎勵組長(cháng)，發(fā)揮班干部的帶頭作用，讓他們成為老師的得力助手。如果小組有一個(gè)同學(xué)拖拉，整個(gè)小組沒(méi)有榮譽(yù)，以此保證不讓一個(gè)孩子掉隊。
3、課前兩分鐘背誦。每個(gè)課前，讓學(xué)生背誦一段經(jīng)典靜心，然后正式上課，養成習慣，讓學(xué)生時(shí)刻不忘經(jīng)典，營(yíng)造氛圍。
4、班級經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)。利用班會(huì )時(shí)間或語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課的時(shí)間，組織學(xué)生排練經(jīng)典誦讀的活動(dòng)，可以以男女生比賽、小組比賽的形式，激發(fā)孩子的興趣�！把叛詡髡b文明，經(jīng)典浸潤人生”，這是無(wú)數有識之士的見(jiàn)解與共識，我們起步算是晚的。但是，要做一件事情就要努力去做好，只要有決心、有信心就能使這項活動(dòng)不斷改進(jìn)，趨于成熟�！奥仿湫捱h兮”，祝愿我們的經(jīng)典誦讀之路越走越寬闊! 教師課后反思總結 篇8
一次函數的圖象和性質(zhì)在實(shí)際生活中的應用十分廣泛,有行程、溫度、利潤、電話(huà)費等問(wèn)題,特別是與經(jīng)濟問(wèn)題相關(guān)的問(wèn)題是近幾年各省市中考數學(xué)試題中的熱點(diǎn)題型。能用一次決實(shí)際問(wèn)題,對發(fā)展學(xué)生的數學(xué)應用能力和建模能力起著(zhù)非常重要的作用。上完這節課后，我希望學(xué)生對這節課的內容能更加熟悉，能更加重視這部分內容;在利用圖表信息得到與一次函數表達式有關(guān)數據的過(guò)程中，體會(huì )“數形結合”思想在數學(xué)應用中的重要地位。
上完這節課后，受到其他老師和區教研員肯定的是：
1、教態(tài)比較自然;課堂給予學(xué)生學(xué)習時(shí)間;學(xué)生學(xué)習積極性較強，不同層次的學(xué)生都在學(xué)習。
2、所選例題針對性較強，較有層次。
3、能夠把學(xué)生出現的問(wèn)題預測到了。
4、比較注重對學(xué)生做題的常規要求，特別是要求學(xué)生作圖用尺子和圓規。
5、比較注重學(xué)生的評價(jià)，不管是老師對學(xué)生，還是學(xué)生對學(xué)生的評價(jià)。
但也有很多不足的地方：
1、時(shí)間安排不夠合理，在復習回顧所花的時(shí)間過(guò)多，這主要是跟我的`習慣有關(guān)，對于學(xué)生講過(guò)的內容，總是再重復一次，致使浪費了不必要的時(shí)間;以后上課要多在這些細節的地方注意，避免不必要的浪費時(shí)間;自己控制課堂時(shí)間的能力還有待加強。
2、學(xué)生緊張過(guò)度，自己調節能力功底不夠，不能及時(shí)調節學(xué)生情緒，而給學(xué)生相互討論的時(shí)間不夠充裕，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間交流互動(dòng)的機會(huì )不夠，致使課堂氣氛沉悶。自己應該學(xué)會(huì )怎么去調控學(xué)生的情緒，這也是我今后應該重點(diǎn)學(xué)習的。
3、老師包辦太多，對學(xué)生過(guò)于不放心。如在講解如何求蠟燭燃燒剩下的高度h與燃燒時(shí)間t的函數關(guān)系式，學(xué)生回答：設y=kx+b，那時(shí)我就很著(zhù)急，問(wèn)：是y與x嗎?這時(shí)學(xué)生就急急忙忙改為h=kt+b。我要的答案有了，但是卻把學(xué)生的思路打亂了，用我的思路代替了學(xué)生的思路。所以用區教研員林日福老師的話(huà)說(shuō)：不要不放心學(xué)生，要給學(xué)生犯錯誤的機會(huì )，只有他們自己犯的錯，對他們才是最有價(jià)值的。
除了以上種種，我認為我需要改進(jìn)的方面還有很多，特別在一些細節方面，如板書(shū)的規范，語(yǔ)言的規范等。一個(gè)老師所講、所寫(xiě)不僅僅是給一個(gè)人聽(tīng)、一個(gè)人看，學(xué)生的一切言行都是以老師的言行做為楷模，所以做為老師更要做好示范。
課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，學(xué)生的思維又常常受到課堂氣氛、突發(fā)事件的影響，所以教師應根據課堂實(shí)施和學(xué)生反饋的信息(舉手情況、題目解答情況、學(xué)生討論小結的情況)，因勢利導，隨機應變，調整好教學(xué)環(huán)節，使課堂教學(xué)效果達到最佳狀態(tài)。這次公開(kāi)課最大的收獲是促使我重新去思考要怎樣上一節好課，怎樣去上一堂有效率的課。在教育教學(xué)這條路上我還要走很長(cháng)的時(shí)間，我會(huì )不斷改進(jìn)，朝著(zhù)上對學(xué)生有意義，有效率的課前進(jìn)，把路越走越寬! 教師課后反思總結 篇9
通過(guò)教學(xué)，完成了預定教學(xué)目標，自己在教學(xué)過(guò)程有兩點(diǎn)收獲：
(1)在聽(tīng)讀中感悟文章的思想感情。傳統的教學(xué)方法是一味地老師講，學(xué)生聽(tīng)。待老師把課文講完了，有的學(xué)生還不會(huì )讀課文，甚至不知道課文究竟寫(xiě)些什么。這是什么原因呢?尋根到底就是學(xué)生課文聽(tīng)少了，讀少了。古人曰：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。這就是說(shuō)，多聽(tīng)、多讀就能自然而然地理解課文。在教學(xué)中，注意讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)讀訓練，學(xué)生在多種形式的聽(tīng)和讀的過(guò)程中，收到了很好的聽(tīng)讀效果，深刻感悟文章的內容。
(2)在教學(xué)中，憑借教材，引導語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。要抓住低年級學(xué)生想象力豐富的特點(diǎn)，利用一切機會(huì )，以課文空間為“實(shí)踐活動(dòng)樂(lè )園”，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，自由地翱翔。課文中，作者常常運用“空白”的藝術(shù)，把一些內容留給讀者，這就為孩子大大開(kāi)辟了創(chuàng )新的空間，學(xué)生也樂(lè )意插上想象的翅膀，進(jìn)行創(chuàng )造、想象。這不僅給教學(xué)增添了“樂(lè )學(xué)”的氣氛，更重要的是發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言思維。
教師課后反思總結5
在活動(dòng)預設時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了這節科學(xué)活動(dòng)課《五官》。這節課的目標是：
1、認識五官，知道五官的名稱(chēng)和作用。
2、學(xué)習保護五官的方法。
3、用比較完整的句子表達自己的想法。
在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，我首先通過(guò)談話(huà)法激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒認識五官的.名稱(chēng)，接著(zhù)以游戲的方式讓幼兒知道五官的位置，再用提問(wèn)法激發(fā)幼兒表達的欲望、然后引導幼兒表達自己的想法，這樣，幼兒的積極性很高，發(fā)言也非常踴躍，但由于小班幼兒知識面較窄，經(jīng)驗較少，經(jīng)常會(huì )重復同一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)到別人說(shuō)什么就跟著(zhù)說(shuō)什么的現象較多。如在討論五官的作用時(shí)，這個(gè)說(shuō)：眼睛能看人、看電視，那個(gè)也跟著(zhù)這么說(shuō)，只有在老師的提醒下才會(huì )說(shuō)出還能看書(shū)、看路、看到各種東西;談到鼻子，除了說(shuō)能聞香味就是說(shuō)能聞臭味;當討論到如何保護五官時(shí)，幼兒回答很好，有的說(shuō)：不用臟手揉眼;有的說(shuō)不用手挖鼻孔、摳耳朵;還有的說(shuō)不把手、臟東西放到嘴里。最后通過(guò)練習鞏固，進(jìn)一步讓幼兒明白五官的作用，更加清楚要好好保護自己的五官。不過(guò)，在引導幼兒說(shuō)完整的話(huà)時(shí)，尤于心太急，有時(shí)忘記引導了，在指導幼兒做練習的過(guò)程中，我如果能多請幾個(gè)幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應的答案，效果也許會(huì )更好。
總之，在今后的教學(xué)中，要根據《幼兒園的綱要》帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng )設適應幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的活動(dòng)，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗，實(shí)踐，創(chuàng )造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
教師課后反思總結6
學(xué)校國學(xué)課題已經(jīng)取得階段性成果，校內外形成良好聲譽(yù)，作為圈內人士有幸接觸這個(gè)課題，并參與其中，應該說(shuō)是教學(xué)生涯一大幸事。本學(xué)期在國學(xué)教學(xué)實(shí)驗中有得有失，總結如下：
一收獲：
1教學(xué)模式更為清晰。由于參與課題階段性匯報活動(dòng)及課題結題活動(dòng)，有機會(huì )聽(tīng)到組內優(yōu)秀教師(在主任具體輔導下)的示范課。對于國學(xué)的教學(xué)模式有了更為清晰的了解：課前演誦——新課誦讀——聊詩(shī)意——演詩(shī)情——畫(huà)詩(shī)意。明確了課堂教學(xué)流程，教學(xué)更易把握，解除了以往不知所措的困惑。
2見(jiàn)識國學(xué)知識融會(huì )貫通之妙。幾位上示范課的老師，都不約而同帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習新知的過(guò)程中，將積累的舊知與新知融合在一起，融會(huì )貫通的'課堂，自然詩(shī)意濃濃，韻味無(wú)窮。由此可見(jiàn)，上課教師及所教班級的學(xué)生不但能背誦，而且能夠理解運用，且運用自如，花樣翻新，表現出孩子無(wú)窮的智慧。這樣的課堂啟發(fā)我在今后的教學(xué)將把腳步邁得更加堅實(shí)，課堂教學(xué)的思路更加開(kāi)闊。
3陪伴學(xué)生成長(cháng)的同時(shí)充實(shí)了自己。在教學(xué)課本的過(guò)程中，與學(xué)生一起誦讀、積累，老師也能熟練背誦下來(lái)，提升了自己。并且為了上好課，查閱網(wǎng)絡(luò )和相關(guān)書(shū)籍，搜索的過(guò)程中，接觸了更多古代賢人，從各位哲人的文字中，了解了人生道理，不得不佩服古人立足點(diǎn)之高、目光之遠。收獲的古詩(shī)、古文多了，頭腦自然充實(shí)許多，印證了“教學(xué)相長(cháng)”的說(shuō)法。
二不足
1對課本鉆研深度不夠�？偸敲τ谝恍╇s物，占據大量精力，不能充分地鉆研教材，理解的深度明顯不足，教學(xué)時(shí)自然難以自如，當然無(wú)法“貫通”，影響了課堂教學(xué)效果。靜下心來(lái)反思：為什么同事能擠出時(shí)間學(xué)習、研究，而自己能找出那么理由為自己推脫呢?還是缺乏自我鞭策能力，意志力不夠頑強。找到了問(wèn)題的關(guān)鍵，下個(gè)學(xué)期的努力方向就明朗了。
2古詩(shī)、古文知識還不夠豐富。教師要教給學(xué)生一碗水，自己就要準備一桶水�，F在這個(gè)桶里只有半桶水，或許還不到，怎能自如把握課堂?怎樣深入淺出?更不能融會(huì )貫通。因此，應該借著(zhù)國學(xué)課題的東風(fēng)，走近先賢哲人，盡可能多地閱讀古代經(jīng)典，并理解應用到日常生活中，用老祖宗的智慧引領(lǐng)自己少走彎路。
3國學(xué)課堂的把握還不自如�！巴嬷袑W(xué)”的理念還沒(méi)有很好地貫徹到自己的課堂之中，在教學(xué)設計方面應更注重趣味性、靈活性、藝術(shù)性，把學(xué)生吸引到課堂中來(lái)，讓學(xué)生感受學(xué)習國學(xué)的快樂(lè )。因此，下個(gè)學(xué)期將加強備課，學(xué)習他人的長(cháng)處，彌補自己的短處，讓國學(xué)課堂充滿(mǎn)笑聲、智慧。
國學(xué)作為一個(gè)課題告一段落，但學(xué)習國學(xué)卻是應該永遠堅持的事，用祖國優(yōu)秀的傳統文化浸潤孩子的心靈，也讓優(yōu)秀的傳統文化洗滌教師的思想。所謂學(xué)無(wú)止境，積硅步至千里，積小流成江河。讓我們繼續耕耘在國學(xué)的課堂上，品味經(jīng)典，美化人生。
教師課后反思總結7
課堂教學(xué)反思，是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師針對自我的課堂教學(xué)行為表現及其依據進(jìn)行“異位”解析和修正，進(jìn)而不斷提高自身課堂教學(xué)效能和專(zhuān)業(yè)能力的過(guò)程。我所在的學(xué)校是農村小學(xué)，由于大部分學(xué)生父母前往珠三角打工，這些學(xué)生普遍是由祖父母撫養長(cháng)大的。學(xué)生普遍有留守兒童的共同特點(diǎn)�；仡櫼幌伦约涸诙昙墧祵W(xué)的課堂教學(xué)中，有很多值得深思的地方，現就自己在教學(xué)過(guò)程中遇到的幾個(gè)問(wèn)題和現象反思一下：
一、學(xué)生對應用題的學(xué)習感到困難。小學(xué)二年級的數學(xué)教學(xué)，感到困難的是應用題的教學(xué)。應用題是將學(xué)的計算知識應用到實(shí)際中。學(xué)生感到困難的原因是這階段年齡還小，對文字的理解力不足，對應用題所表達的實(shí)際情況沒(méi)有現實(shí)體驗。
二、學(xué)生家庭作業(yè)質(zhì)量不夠好。我所在的學(xué)校是農村小學(xué)，學(xué)生大部是留守兒童，他們父母不在身邊，祖父母普通對小孩溺愛(ài)，不讓小孩受苦。當小孩遇到實(shí)際問(wèn)題需要輔導時(shí)，祖父母由于知識水平低無(wú)法及時(shí)輔導，一些學(xué)生的作業(yè)常常應付了事。極少數學(xué)生不交作業(yè)。
三、學(xué)困生較多：數學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。這是新課標下的數學(xué)教學(xué)要求，我所任教的三年級學(xué)生，學(xué)習上困難比較大的'學(xué)生特別多，我接過(guò)三年級一班以后就針對這個(gè)現象做了大量的工作，然后就具體問(wèn)題具體解決。
四、學(xué)生對較復雜的運算感到畏難，個(gè)別學(xué)生用計算器代替。計算能力是排在數學(xué)三大能力之首，培養學(xué)生嚴密的邏輯思維，首先要培養強的計算能力。一些復雜的計算題，教師要求用豎式計算，學(xué)生就用豎式計算，可是對于教師沒(méi)有要求的計算題學(xué)生不習慣在演算紙上計算，而喜歡口算，即使演算也是隨手在手邊的書(shū)本上甚至是桌面上，這樣很容易出錯，想了許多的辦法都不能很好的糾正這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)辦法只好采取了每節課、每次測試檢查演算紙的措施。學(xué)習習慣需今后加以嚴格訓練。
改進(jìn)的措施：
第一，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)習信心。在平日的教學(xué)中，要創(chuàng )造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng )設了一些現實(shí)的情境，使教學(xué)內容更貼近學(xué)生的生活，不要為了完成任務(wù)而教學(xué)，圍繞書(shū)本講書(shū)本，圍繞例題解例題。多鼓勵學(xué)得好的同學(xué)，不斷總結好的學(xué)習經(jīng)驗與方法。多表?yè)P有進(jìn)步的學(xué)生，要及時(shí)發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。只要學(xué)習信心樹(shù)立了，成績(jì)自然會(huì )上一個(gè)臺階。
第二，培養學(xué)生良好的解題習慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫(xiě)結果等現象。對于一些概念性的題目，平時(shí)要講透，練習的形式要多樣化。要培養學(xué)生仔細審題、細心做題的良好習慣，引導學(xué)生全面細致地分析題意。
第三，加強基礎知識教學(xué)，平時(shí)加強口算與筆算訓練，培養學(xué)生養成驗算的良好習慣。有的學(xué)生是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。所以要重視基本算理、基本概念教學(xué)，上課要深入淺出，精講多練，落實(shí)基礎概念，基礎知識，不能求快，求高要量力而行。要減少機械的、單調的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認識。減少學(xué)生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。
第四，對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。同時(shí)要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學(xué)生的學(xué)習真正引向生活、引向社會(huì )，從而有效地培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
總之，我覺(jué)得只要我們不斷總結經(jīng)驗與教訓，不斷講究方法與藝術(shù)，相信通過(guò)我們師生的共同努力，今后的教育教學(xué)工作中一定會(huì )取得進(jìn)步。
【教師課后反思總結】相關(guān)文章：
教師個(gè)人課后教學(xué)反思小學(xué)教師課后教學(xué)反思10-17
教師課后教學(xué)反思03-11
英語(yǔ)教師課后教學(xué)反思03-24
教師課后教學(xué)反思最新03-31
教師課堂課后教學(xué)反思07-12
教學(xué)教師課后教學(xué)反思10-18
優(yōu)秀課后反思總結202303-09
課后反思個(gè)人總結模板05-16
老師課后教學(xué)反思12-11