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教師課后教學(xué)反思最新
作為一名到崗不久的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的教師課后教學(xué)反思最新，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師課后教學(xué)反思最新1
體育新課程的教學(xué)思想，以健康第一為指導思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生的教學(xué)理念，注重對學(xué)生的學(xué)法指導，學(xué)生的心理變化和情感體驗，教學(xué)目標根據新課程五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域來(lái)制訂的。
我的排球模塊教學(xué)，主要采用教法上采取“明確目的——樹(shù)立目標——積極參與——分層學(xué)識——都有進(jìn)步”的原則，具體上課中以“集體講解為主，分成輔導為輔，學(xué)生們分組和興趣小組練習探究，結合教師巡回指導的形式進(jìn)行；初二年級以培養激發(fā)學(xué)生的興趣為主，并且讓學(xué)生進(jìn)行互評，哪個(gè)同學(xué)打得最多、打得好……。教師分小組后讓學(xué)生自主練習為主，好差搭配練習為好，要求每個(gè)學(xué)生可以展示自己最好的動(dòng)作，這樣讓每個(gè)學(xué)生有一個(gè)自我練習的空間，學(xué)生的個(gè)性得到了充分發(fā)揮，教師發(fā)現個(gè)別學(xué)生有特長(cháng)的技術(shù)就讓他進(jìn)行示范，展示并及時(shí)表?yè)P，極大激發(fā)學(xué)生練習積極性，教師表?yè)P鼓勵，收到比較好的教學(xué)效果。通過(guò)學(xué)習態(tài)度和技術(shù)、技能學(xué)習“進(jìn)步性”等綜合評價(jià)評價(jià)，學(xué)生合格率100%，優(yōu)秀率30%以上。
體育新課程需要一個(gè)實(shí)驗過(guò)程，體育學(xué)科有其本質(zhì)的`特點(diǎn)，傳統的教學(xué)方法和模式也有優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，我們還需要重視，例如；課的熱身準備的安排和田徑素質(zhì)內容的練習需要重視，學(xué)生的基本技能和技術(shù)的撐握需要重視的，要處理好放與收的教學(xué)關(guān)系，要準確把握好一個(gè)度，只有這樣才能讓學(xué)生的身心得到全面發(fā)展，才能更好體現新課程的教學(xué)理念，完成教學(xué)目標。
教師課后教學(xué)反思最新2
七年級是小學(xué)和初中的過(guò)度階段，小學(xué)里的學(xué)習依靠性很強，自覺(jué)性比較差，習慣老師時(shí)時(shí)刻刻的看著(zhù)。有很多地方都需要慢慢適應。我所教的班級學(xué)生的各方面都不好。首先沒(méi)有良好的學(xué)習習慣：聽(tīng)課習慣差，有四分之一的學(xué)生課堂上不能集中注意力，講話(huà)、做小動(dòng)作，經(jīng)常要停下來(lái)整頓紀律。沒(méi)有養成隨時(shí)記筆記的習慣。作業(yè)完成狀況很不理想，經(jīng)常有五六個(gè)人不做作業(yè)，如果是雙休日的話(huà)，那作業(yè)狀況就更差了，有十多個(gè)學(xué)生不做作業(yè)。大多數學(xué)生字寫(xiě)的較差。一句話(huà)就是學(xué)習態(tài)度較差。其次，是行為習慣沒(méi)有養成，到處亂扔垃圾，不尊重老師等。針對這些狀況，我也采取了一些措施。
一、利用中午自習的時(shí)間，每一天練二十分鐘的字。一開(kāi)學(xué)，我就要求每人準備一本鋼筆字帖。學(xué)生練字，我也隨堂指導。有部分同學(xué)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的練習，寫(xiě)的字有較大的進(jìn)步。
二、狠抓作業(yè)完成。每一天加強檢查的力度，從小組長(cháng)到課代表，仔細檢查，詳細記載。一旦發(fā)現有不完成的現象，動(dòng)之以情，曉之以理。幫忙他們端正學(xué)習態(tài)度。另外我還協(xié)同家長(cháng)一齊監督檢查。取得了一些效果，但還有極少數頑固分子。
三、加強雙基訓練�；A知識和基本潛力是語(yǔ)文素養的奠基石、是根本。本班的學(xué)生的雙基較差。一方面我透過(guò)早晚讀和課堂上的時(shí)間，加強誦讀訓練。要求背誦的課文、詩(shī)詞、理解的字詞等。一課一課的過(guò)關(guān)。每次默寫(xiě)我都一一批改，督促他們訂正，把共性的問(wèn)題在課堂上再次強調。另一方面，我發(fā)現學(xué)生的答題很不規范。為此，我詳細的講了各種題型的答題技巧和規范，有的還要求學(xué)生們熟讀熟記。再透過(guò)超多的練習，把理論知識運用到實(shí)際中去，轉化成解題潛力。
雖然做了超多的工作，最后的考試效果并不理想。主要存在問(wèn)題在基礎知識上。積累與運用，難度不大，主要考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識和語(yǔ)言的一般運用潛力。如看拼音寫(xiě)漢字，四個(gè)字都是平時(shí)默寫(xiě)過(guò)的，強調過(guò)的，全對的僅僅十多人。課文名句默寫(xiě)，都是平時(shí)強調的名句，仍有不少學(xué)生扣分。這些都是平時(shí)基礎掌握不扎實(shí)。專(zhuān)題與綜合實(shí)踐，題目是我們做過(guò)的，但是失分較多，主要原因是上課沒(méi)有認真聽(tīng)講，聽(tīng)課效率差。
詩(shī)歌賞析一項是難點(diǎn)。這次也不例外。學(xué)生不理解詩(shī)歌的大意和要抒發(fā)的感情。同時(shí)組織語(yǔ)言潛力也有待于加強。
古詩(shī)文閱讀。從答題狀況來(lái)看，能拿滿(mǎn)分的學(xué)生不多。集中考查學(xué)生對詞語(yǔ)含義的理解和翻譯的潛力，以及對文章資料的把握。不少同學(xué)不理解資料，所以不會(huì )翻譯句子，更不能結合文章答題。因此以后在上課時(shí)就應盡量具體講解文言實(shí)詞和虛詞的含義，學(xué)生在復習時(shí)也要提醒其多加留意。
現代文閱讀。主要考查學(xué)生的認讀與理解潛力，分析與綜合潛力和。鑒賞與評價(jià)潛力。學(xué)生分析概括的潛力較差，不能規范答題。仿句也是難點(diǎn)。
作文是一篇命題作文�？荚囍邪l(fā)現很多學(xué)生審題不清，偏題、扣題不緊的很多。不能抓住題目中的題眼。文章要求以記敘為主，適當運用抒情，議論等表達方式，學(xué)生不明確記敘與議論，抒情等表達方式的區別，文章體裁上不能淪為“三不像”，文筆再優(yōu)美也得不了高分。
在今后教學(xué)中，我將從以下幾方面入手：
1．繼續抓基礎知識。在學(xué)習中要強調多讀多背，多接觸文本、精彩的文章或片段，力爭做到熟讀成誦，切實(shí)加強語(yǔ)言的.積累和感悟。
2．重視方法的指導與潛力的培養�，F代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點(diǎn)答題。應培養學(xué)生準確抓住問(wèn)題要害，并能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言表達思想的潛力。因此，應強調學(xué)生解題方法的學(xué)習和解題規范的訓練，同時(shí)透過(guò)超多的練習，培養語(yǔ)感和歸納總結的潛力，以及表達潛力。
3．作文一方面要加強審題訓練。另一方面加強平時(shí)的練筆，如日記、周記等，必須要養成觀(guān)察生活、感受生活、反映生活、表達自己的真情實(shí)感的良好寫(xiě)作習慣。重視作文指導、作文評改、作后評析等幾個(gè)重要環(huán)節，要讓學(xué)生參與到這幾個(gè)重要環(huán)節中，可采用個(gè)人自改、小組互改、全班評改、重寫(xiě)一次的流程，讓他們發(fā)揚自主、合作、探究的學(xué)習精神，變“別人要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。只有這樣，才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎。
教師課后教學(xué)反思最新3
通過(guò)這一段的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，讓我們都看到網(wǎng)絡(luò )教學(xué)既有優(yōu)勢也有一些弊端。
一、好處
1、學(xué)生和老師都能聽(tīng)到優(yōu)秀教師的精彩教學(xué)，無(wú)論老師還是同學(xué)，都是難得的學(xué)習機會(huì )，我們要好好利用，及時(shí)學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷學(xué)習提高。
2、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，可以反復看回放，方便同學(xué)復習要點(diǎn)。
3、提交作業(yè)形式多樣，可以音頻，可以視頻，可以圖片，方便老師檢查學(xué)生學(xué)習情況。
二、弊端
1、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)對學(xué)生的視力可能會(huì )造成損傷。
2、特別是在家長(cháng)上班時(shí)，老師無(wú)法了解學(xué)生在家學(xué)習狀態(tài)，不知道是抄寫(xiě)還是默寫(xiě)，不知道是讀的還是背的。
3、總有學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)。
4、網(wǎng)絡(luò )直播時(shí)，學(xué)生不連麥，不發(fā)語(yǔ)音，老師無(wú)法直接連線(xiàn)那些不回答問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行背誦和回答，有的學(xué)生在直播時(shí)還不太會(huì )發(fā)語(yǔ)音和連麥。
三、改進(jìn)方法：
1、及時(shí)和家長(cháng)溝通，了解學(xué)生在家學(xué)習狀態(tài)。
2、在直播答疑時(shí)，教給學(xué)生發(fā)語(yǔ)音條和連麥的'方法，盡量讓每位學(xué)生都學(xué)會(huì )。
3、在直播答疑時(shí)，盡量也點(diǎn)一些不經(jīng)�；卮饐�(wèn)題的學(xué)生發(fā)語(yǔ)音和連麥。
4、因為有的學(xué)生家長(cháng)上班，家里也沒(méi)有電腦，沒(méi)有辦法進(jìn)行線(xiàn)上答疑的學(xué)生，盡量讓他們等家長(cháng)回家的時(shí)候看回放。
教師課后教學(xué)反思最新4
這節課，醞釀的時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)。一方面這篇課文有點(diǎn)長(cháng)，是三年級學(xué)生接觸到的文章中篇幅較長(cháng)的了，對于長(cháng)文的閱讀，有一定的難度。另一方面，這篇文章是安徒生童話(huà)中揭露現實(shí)表達對貧苦人民深切同情的一篇，特別震撼心靈的童話(huà)。其次，對于這篇文章的主題把握，學(xué)生遠離貧窮不理解賣(mài)火柴的小女孩她的悲慘遭遇，如何代入她的那種感受，是一種挑戰。
這節課比較成功的地方就是，將重點(diǎn)放在小女孩的鞋子上，“一雙很大的拖鞋”“媽媽穿的”“被車(chē)撞倒”“小男孩想給自己的孩子當搖籃”外貌描寫(xiě)寫(xiě)的'小女孩很漂亮，但她卻沒(méi)有注意過(guò)這些“凍得青一塊紫一塊”“哆哆嗦嗦的往前走”……這一系列的描寫(xiě)其實(shí)都是對小女孩生活環(huán)境的揭露，貧窮，饑餓，痛苦，沒(méi)有家人的關(guān)愛(ài)，甚至親生父親都會(huì )因為賣(mài)不出去火柴而打罵她。這些詞語(yǔ)的選擇，讓學(xué)生找到的這些句子，并且帶著(zhù)感受與動(dòng)作進(jìn)行朗讀，可以讓學(xué)生透過(guò)文字體會(huì )到小女孩生活的現狀。從而讓學(xué)生對她產(chǎn)生同情，憐憫。
其次就是那五次劃著(zhù)火柴，特別是第一次劃著(zhù)火柴時(shí)用了一個(gè)詞“終于”，體會(huì )這個(gè)詞，就能看出來(lái)小女孩的糾結、猶豫，與下文第五次擦燃火柴她毫不猶豫的抽出一大把，形成了對比。小女孩一共擦著(zhù)了五次，分別看到了什么？帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)朗讀，感受她為什么會(huì )產(chǎn)生這種幻覺(jué)？尋找幻覺(jué)背后小女孩缺失的東西，然后知道這些幻覺(jué)都是她渴望的。對于，第一次的火爐，第二次的烤鵝，第三次的圣誕樹(shù)，作者寫(xiě)作的格式相差不多，唯獨第四次她看到了唯一疼她愛(ài)她的奶奶。這里感情需要升華，我主要帶領(lǐng)學(xué)生讀小女孩說(shuō)給奶奶的話(huà)，以及那一聲“奶奶”，應該是飽含著(zhù)對奶奶的深?lèi)?ài)，對奶奶的思念，對奶奶的深厚感情，也有見(jiàn)到她的驚喜，可謂是一聲呼喚“悲喜交加”“請把我帶走吧！”以及后面三個(gè)感嘆句的運用，無(wú)不體現出小女孩對離開(kāi)這個(gè)世界的迫切心理，世界很美，生命很珍貴，可是對于她來(lái)說(shuō)，卻是毫不眷戀，甚至要懇求奶奶把她帶走。
其實(shí)，這個(gè)世界能逼死一個(gè)人的最主要因素大概不是單純的饑餓，或者寒冷，貧窮，最大程度應該是世界上人的冷漠與無(wú)情。一個(gè)漂亮的小女孩，如果有人同情她，買(mǎi)她一根火柴，給她一件御寒的棉衣，她大概不會(huì )離開(kāi)這個(gè)世界。恰恰是無(wú)情的馬車(chē)，冷漠的世人，將她推向了深淵。當我這么告訴學(xué)生的時(shí)候，他們很快找到了文章中那些對小女孩遭遇無(wú)人問(wèn)津，遭遇漠視甚至戲弄的句子，這一點(diǎn)也是我始料不及的。
文章最后，“她曾經(jīng)多么幸�！薄靶腋５淖哌M(jìn)明天”兩個(gè)幸福，是作者的無(wú)奈，他無(wú)能為力改變什么，所以姑且認為她的離開(kāi)是幸福的，至少不會(huì )再繼續在這個(gè)世間忍饑挨餓，飽受折磨。也許孩子們沒(méi)有懂，也許他們懂了，但他們知道，如今他們生活的中國就是小女孩向往作文吧的光明，溫暖幸福的世界。所以，有孩子甚至說(shuō)“我們就在天堂”。
這節課，突出的地方就是對第五次擦燃火柴之后的文段朗讀，情感挖掘。美中不足的是，沒(méi)有將相關(guān)視頻引入課堂，朗讀方面沒(méi)有單個(gè)學(xué)生的朗讀體會(huì )，在朗讀方面形式過(guò)于單一，以后要多加練習。
教師課后教學(xué)反思最新5
為了適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我在本學(xué)期中認真的學(xué)習了課改的課程標準，認真的領(lǐng)會(huì )了課改的精神。并結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，從各方面嚴格要求自己，在備課、交流、探索中使自己的教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，以便能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層。
一、認真備課
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作了許多有利于吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生理解知識的有趣課件，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、加強交流與合作
他山之石，可以攻玉，在教學(xué)上，每個(gè)老師都有自己的特色和優(yōu)點(diǎn)。我們教研組在平時(shí)非常注重老師的成長(cháng)，經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)隨堂課，并且進(jìn)行評課，而且為了配合推進(jìn)課改，我主動(dòng)參加了有關(guān)專(zhuān)題的培訓，我也很認真的參加每一次的教研活動(dòng)和小組活動(dòng)。
三、積極推進(jìn)課改
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
四、狠抓學(xué)風(fēng)
由于是四年級，沒(méi)有考試的壓力，部分同學(xué)在課后的`作業(yè)不是很認真，甚至有的人干脆不做，我就采取了一系列的辦法；如每天叮囑，課上講評等，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，部分的同學(xué)在學(xué)習習慣上有了轉變。
五、取得了較好的成績(jì)
本學(xué)期，在我所任教的班中，本班采用了“爭星評比”的形式，讓同學(xué)能夠更加深刻的理解所學(xué)知識，并且在此基礎之上，能作到學(xué)以致用。
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